交通工具教學(xué)課件
交通工具教學(xué)課件1
教學(xué)目標：
科學(xué)探究目標：
1、 能夠根據自己的標準，對收集到的各種交通工具進(jìn)行分類(lèi)。
2、 能獨立分析收集的資料，并記錄分析結果。
3、 能用簡(jiǎn)練的詞匯對幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行準確的描述。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、 愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息。
科學(xué)知識目標：
1、 能夠說(shuō)出知道的交通工具及其主要用途。
2、 能說(shuō)出幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)。
目標：
能從多個(gè)角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識各種工具，并自定標準對其進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較幾種交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足。
教學(xué)方法： 演示法、談話(huà)法、科學(xué)探究法、比較分析法
教具： 電腦：各種交通工具的圖片
教學(xué)流程設計：
課前交流：同學(xué)們咱們在上課之前先輕松輕松，做一個(gè)“智力闖關(guān)”的游戲怎么樣？請大家聽(tīng)我的描述進(jìn)行搶答。今天我乘坐汽車(chē)來(lái)到咱們岔口小學(xué)就是想利用電腦和大家共同上一節科學(xué)課。同學(xué)們準備好了嗎？好，上課。
一、激情導入
剛才咱們來(lái)了個(gè)“智力闖關(guān)”，再聽(tīng)一個(gè)腦筋急轉彎：昨天晚上十點(diǎn)我在家里就去了一次海南,吃了海鮮，還洗了一個(gè)海澡，為了不耽誤今天給大家上課，天還沒(méi)亮我就又趕回來(lái)了。你們猜我是做什么去的？（做夢(mèng)）恭喜你答對了！為什么只能是做夢(mèng)呢？通過(guò)大家的分析可以看出，一次旅游能否成功，選擇交通工具起著(zhù)至關(guān)重要的作用，那今天咱們就一起來(lái)研究研究交通工具。（板書(shū)：交通工具）
二、探究學(xué)習
�。ㄒ唬�、認識交通工具
1、 談話(huà)：你們知道哪些交通工具？課前讓大家收集了資料，誰(shuí)先來(lái)？
2、學(xué)生交流（盡量詳細一些）
3、師：同學(xué)們真棒，能說(shuō)出這么多交通工具的名稱(chēng)。課前，老師也搜集到了一些，看看大家能不能說(shuō)出這些交通工具的名稱(chēng)，請看大屏幕！
4、學(xué)生看大屏幕上的圖片時(shí)，可以說(shuō)一說(shuō)自己所認識的這種交通工具的結構。
5、生將所熟悉的工具交流，師可以展示學(xué)生不太熟悉的幾種交通工具。
6、認識了這么多的交通工具，你們能給它們分分類(lèi)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)時(shí)應先確定什么？（分類(lèi)標準）對，標準不同，分類(lèi)的結果就不同。如果讓你分類(lèi)的話(huà)，你打算以什么為標準？（給大家一分鐘的時(shí)間先思考一下，然后匯報）現在我想請同學(xué)們按這些交通工具空間位置的不同對它們進(jìn)行分類(lèi)，有信心嗎？
師過(guò)渡：趕緊動(dòng)手分一分吧。（出示表一）
7、學(xué)生活動(dòng),匯報時(shí).學(xué)生互相質(zhì)疑。（同學(xué)們的積極性真高，老師想夸夸你們都來(lái)不及）
師過(guò)渡：你們能按老師提供的標準進(jìn)行分類(lèi)了，那你們能不能自定標準對其中的一部分交通工具進(jìn)行分類(lèi)呢？在小組內討論討論。
大屏幕：（提示：可按速度、用途、所需動(dòng)力、外觀(guān)大小、結構簡(jiǎn)單與復雜、技術(shù)要求的高低、有無(wú)輪子、有無(wú)污染……）
8、小組匯報。
師：同學(xué)們真了不起，能按這么多標準正確分類(lèi)了，其實(shí)還有很多的分類(lèi)標準：像結構簡(jiǎn)單與復雜、技術(shù)要求的高低、外觀(guān)的大小等等，有興趣的同學(xué)課下可試一試。
�。ǘ�、選擇交通工具
師：其實(shí)對于交通工具而言最總要的目的是給我們的出行帶來(lái)便利，同學(xué)們大家都出去旅游過(guò)嗎？誰(shuí)想得大家講講自己的旅游經(jīng)歷，其中包括你去過(guò)那個(gè)地方、乘坐什么交通工具去的 ，為什么要選擇這種交通工具呢？
生：我去過(guò)……
生：我去過(guò)……
師：結合這幾位同學(xué)剛才講的自己的旅游經(jīng)歷，我們每個(gè)小組試著(zhù)分析一下表中常見(jiàn)交通工具的 利弊，好不好，趕快動(dòng)手試一試吧！
生：（匯報結果）
師：其實(shí)選擇交通工具是一件很復雜的事情，不僅與個(gè)人的 喜好有關(guān)及交通自身的. 特點(diǎn)有關(guān)，還要考慮到經(jīng)濟、環(huán)境、氣候、交通等方面的因素。
師：我發(fā)現同學(xué)們在交通工具這方面都很有自己的見(jiàn)解，正好我想代別人請大家幫一個(gè)忙。眼看要放寒假了，居住在河北的小鼠標想和全家一起去海南旅行，這可是他一直的夢(mèng)想，他分別聯(lián)系了幾家旅行社。這些旅行社也為他設計了幾種不同的旅行方式。我已經(jīng)把一些資料給了同學(xué)們，請你們來(lái)幫他選擇一種最合適的旅行方式并說(shuō)明理由，好嗎？完成活動(dòng)之前先看老師的提示（提示學(xué)生:一次旅游可能要使用好幾種交通工具,只是最主要的只有一兩種。）
交流，展示建議報告。
既然同學(xué)們幫他選好了旅行方式，小鼠標說(shuō)了等放了寒假就馬上出發(fā)，臨走之前你們有什么要囑咐的嗎？
我替他謝謝大家。
三、總結、拓展。
我這次來(lái)真是不虛此行，在同學(xué)們那里得到了真誠的旅游建議，那你有什么收獲嗎？（學(xué)生總結）這些交通工具確實(shí)給人類(lèi)帶來(lái)了很多方便，我們已經(jīng)離不開(kāi)它們了。不過(guò)，人們也發(fā)現有些交通工具還存在著(zhù)這樣或那樣的缺陷，所以，科學(xué)家們已經(jīng)開(kāi)始著(zhù)手設計更先進(jìn)的交通工具了。接下來(lái)請同學(xué)們 來(lái)看看一些有關(guān)新型交通工具的圖片，相信你會(huì )有意想不到的收獲。（略談收獲）大家看完這些未來(lái)的交通工具后，是不是也想一展身手。好，下節課我們就來(lái)一起動(dòng)設計自己心目中的未來(lái)的交通工具。
交通工具教學(xué)課件2
教學(xué)目標
A組：1. 能夠積極參與到課堂學(xué)習中。
2.能夠自己讀詞語(yǔ)、讀句子。
3.會(huì )仿造文中句式說(shuō)句子。
B組：1.能夠積極參與到課堂學(xué)習中。
2.能夠在老師的幫助下讀詞語(yǔ)、讀句子。
3.能在老師的提示下仿說(shuō)句子。
C組：1.能夠跟讀詞語(yǔ)“飛機、輪船、火車(chē)”。
2.在老師的幫助下初步朗讀句子。
教學(xué)重點(diǎn) 詞語(yǔ)、句子
教學(xué)難點(diǎn) 句子學(xué)習
教具準備 課件、視頻、圖片、詞卡
教學(xué)過(guò)程
一、情趣導課，認讀詞語(yǔ)
1.交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.這節課老師為大家請來(lái)了三個(gè)交通工具好朋友，不過(guò)，它們卻藏了起來(lái)，第一個(gè)他讓我們聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜。第二個(gè)它露出一角讓我們猜一猜。 第三個(gè)他更淘氣，讓我們看他的影子猜一猜
3.由于圖文并茂，學(xué)生很容易認讀，通過(guò)集體讀、個(gè)別讀的形式讓學(xué)生認讀詞語(yǔ)。
二、啟發(fā)交流，學(xué)習句子。
1.同學(xué)們詞語(yǔ)讀的都非常好，誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)火車(chē)、輪船、飛機它們的聲音，并說(shuō)一說(shuō)它們分別在什么地方行駛。
2.通過(guò)讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)，即激發(fā)學(xué)生興趣，又引出本課學(xué)習重點(diǎn)——三個(gè)句子
“火車(chē)在地上開(kāi)。輪船在水上行。飛機在天上飛�！�
通過(guò)教讀、齊讀、學(xué)生自讀、個(gè)別讀等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀句子。
三、目標查找，學(xué)習生字。
師：同學(xué)們句子讀的非常的熟，每個(gè)句子中都用到了字有哪幾個(gè)，讓我們一起找一找，學(xué)生會(huì )找到“上”和“在”，讓學(xué)生找后用鉛筆標出來(lái)�！吧稀币呀�(jīng)學(xué)過(guò)讓學(xué)生組組詞，學(xué)習“在”，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、再讀一讀，了解“在”的部首是“土”，并根據筆順連續進(jìn)行書(shū)空摹寫(xiě)，然后讓一類(lèi)生上黑板寫(xiě)一寫(xiě)。在一類(lèi)生書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，二類(lèi)生我和他們運用課本進(jìn)行說(shuō)詞語(yǔ)，指圖片的練習。
四、連一連說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步體會(huì )“在”在句子中的作用。
寫(xiě)完生字，讓學(xué)生齊讀課文，通過(guò)“連一連，說(shuō)一說(shuō)”，進(jìn)一步體會(huì )“在”在句子中的作用。
五、鞏固句子學(xué)習“排一排，讀一讀”，
第一句我先給學(xué)生示范，師生共同完成。第二三句找學(xué)生來(lái)完成。（利用準備的詞卡）
通過(guò)這個(gè)練習讓學(xué)生在會(huì )讀句子的基礎上，進(jìn)一步體會(huì )句子中各詞語(yǔ)的先后順序。
六、擴展練習“看誰(shuí)說(shuō)得多又好”（仿說(shuō)句子）
這樣引導：句子同學(xué)們排的很對，讀的也很棒，誰(shuí)能仿效本課的句子，用上“在”來(lái)造一個(gè)句子。學(xué)生會(huì )積極地來(lái)造句。由于受本課講的都是交通工具的影響，學(xué)生們可能會(huì )圍繞交通工具說(shuō)，我適時(shí)引導學(xué)生可以從交通工具擴展到其他事物。如：小鳥(niǎo)在枝頭唱歌。青蛙在稻田里捉蟲(chóng)。小朋友在學(xué)校讀書(shū)等。
如果學(xué)生不能很好的根據我的引導來(lái)造句，我用矩形遮擋了例句，可以展示出來(lái)再讀一讀，進(jìn)一步體會(huì )“在”的句子形式。
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