外研高中英語(yǔ)教學(xué)課件
一、教學(xué)內容分析
本節課是閱讀課,本文圍繞音樂(lè )這一主題向學(xué)生介紹了海頓、莫扎特和貝多芬等三位歐洲十八世紀的偉大的音樂(lè )家的主要成就和生平細節, 是學(xué)生感興趣的話(huà)題�，F階段學(xué)生已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言基礎,具備一定的認知能力,有自我的觀(guān)點(diǎn)和看法,對音樂(lè )會(huì )非常感興趣,對本文一些知名的音樂(lè )家會(huì )有所了解,但對于音樂(lè )家的英文名不會(huì )太熟悉。
二、教學(xué)目標
1. 知識與技能
在語(yǔ)言知識目標方面,要求學(xué)生掌握并能運用本課中的主要詞匯,尤其是關(guān)于音樂(lè )術(shù)語(yǔ)的表達方式;在語(yǔ)言技能方面,首先能夠運用所學(xué)詞匯、語(yǔ)言知識從主要成就和生平細節等方面介紹音樂(lè )家,第二是要培養學(xué)生獲取信息、處理信息、運用信息進(jìn)行推理判斷的能力。
2. 過(guò)程與方法
在認知策略方面力求通過(guò)閱讀培養學(xué)生抓住和辨別信息要點(diǎn)的能力,并能夠運用用現有知識與音樂(lè )常識對材料進(jìn)行理解、分析及綜合加工;在調控策略方面,使學(xué)生在閱讀過(guò)程中善于根據時(shí)間順序為線(xiàn)索理解和撰寫(xiě)人物介紹類(lèi)文章;在資源策略方面,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或其它媒體等多種途徑豐富音樂(lè )知識,提高藝術(shù)修養。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生通過(guò)音樂(lè )這一特殊語(yǔ)言進(jìn)行文化交流的意識。使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )、欣賞音樂(lè )、豐富情感。
三、學(xué)習者特征分析
教學(xué)班級為高一年級實(shí)驗班，學(xué)生英文水平相對較好，課堂反應也比較積極主動(dòng)。因此，教學(xué)中會(huì )充分發(fā)揮學(xué)生的作用;同時(shí)，學(xué)生水平高也給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)挑戰。
四、教學(xué)策略選擇與設計
本課教學(xué)采用本人的“引學(xué)-導思-助拓”教學(xué)模式，引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習與合作探究�！耙龑W(xué)-導思-助拓”教學(xué)模式是指學(xué)生在教師的引導和幫助下，主動(dòng)學(xué)習、積極思考、努力拓展，以達到知識升值的目的.。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生語(yǔ)言知識的習得和略讀、查讀等閱讀微技能的訓練;教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生們運用所學(xué)詞匯、語(yǔ)言恰當介紹類(lèi)似任務(wù)。
六、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
1.課前安排學(xué)生預習本課詞匯。
2.通過(guò)欣賞名曲的方式(貝多芬的《命運交響曲》，創(chuàng )設教學(xué)情境，引出本課教學(xué)。
3.布置閱讀理解任務(wù)。
學(xué)生活動(dòng)
1.課前預習本課詞匯，掃清學(xué)習障礙。
2.了解三位音樂(lè )家的作品。
3.自主學(xué)習，完成閱讀理解任務(wù)。
設計意圖
1. 建構主義教學(xué)理論強調學(xué)習情境對學(xué)習的影響，認為“學(xué)習總是與一定的社會(huì )文化背景(情境)相聯(lián)系。
2. 新課程注重學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養。
導思
1.展示PPT表格，引導學(xué)生完成對課文細節的理解(三位藝術(shù)家的生平及作品細節)。
2.展示PPT，引導學(xué)生完成對各部分標題的總結(What do you think may be the best title for Passage One?)。
3.板書(shū)，引導學(xué)生學(xué)習本課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型。
1.完成細節理解題，并在課文中找到依據。
2.總結第一部分中心，并提煉出標題 (Haydn and His Music)。
3.完成對另外兩個(gè)部分標題的總結。
4.學(xué)習重點(diǎn)重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型。
1.查讀是快速獲得信息的一種手段。利用表格進(jìn)行讀書(shū)摘記,使課文內容化繁為簡(jiǎn),思路清晰。這一教學(xué)環(huán)節中既培養了學(xué)生查找信息、處理信息的能力,也培養了學(xué)生合作與探究意識。
2.該步驟訓練學(xué)生獲得文章主要信息的能力，通過(guò)教師啟發(fā)，全體學(xué)生都能很好地完成本任務(wù),讓所有的學(xué)生都有成就感,體現了現代教育理論提出的課堂要面向全體學(xué)生的要求。
3.字詞學(xué)習是語(yǔ)言運用的前提，為下一環(huán)節中的拓展任務(wù)打下基礎。
助拓
1.展示PPT，布置拓展任務(wù)(完成有關(guān)鋼琴家郎朗的簡(jiǎn)單介紹)
2.布置分組合作學(xué)習，并進(jìn)行個(gè)別指導。
3.分組展示，教師及時(shí)予以指導和糾正。
4.布置課后作業(yè)(書(shū)面完成小作文)。
1.分組合作學(xué)習，完成小作文初稿。
2.分組展示。
3.在展示同時(shí)，做相應筆記，以掌握不同的表達方法。
4.記錄課后作業(yè)。
1.建構主義教育理論強調協(xié)作學(xué)習的重要性，強調共享學(xué)習智慧，共同完成對所學(xué)知識的意義建構。
2. “最近發(fā)展區”理論。
【外研高中英語(yǔ)教學(xué)課件】相關(guān)文章：
初一英語(yǔ)上冊外研版課件05-11
外研版高中英語(yǔ)必修1知識點(diǎn)課件：consist of05-14
外研版高二英語(yǔ)作文02-17
英語(yǔ)教學(xué)課件01-26
外研版高二英語(yǔ)必備作文09-07
典范英語(yǔ)教學(xué)課件04-04
初級英語(yǔ)教學(xué)課件04-03
英語(yǔ)教學(xué)天氣的課件04-09