石灰吟教學(xué)課件
《石灰吟》是托物言志詩(shī)，表達了詩(shī)人崇高的志向，贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。下面是小編整理的石灰吟教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考，希望大家喜歡。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習于謙的《石灰吟》，學(xué)會(huì )詩(shī)中“謙、錘、鑿、焚”4個(gè)生字，知道“千錘萬(wàn)鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。
2.能用自己的話(huà)來(lái)解釋古詩(shī)。體會(huì )石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。
3.聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì )詩(shī)人不畏艱難、不怕?tīng)奚�、正義凜然的崇高品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能用自己的話(huà)來(lái)解釋古詩(shī)。體會(huì )石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。
難點(diǎn)：聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì )詩(shī)人不畏艱難、不怕?tīng)奚�、正義凜然的崇高品質(zhì)。
【課前先學(xué)】
1、搜集有關(guān)于謙的資料(老師也做適當的準備，可以準備一些書(shū)面資料)
2、了解石灰的一些知識、石灰的原料，大概的生產(chǎn)過(guò)程等。
一、激情導入
1、激趣
(1)于謙從小學(xué)習刻苦，志向遠大。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀(guān)看師傅們煅燒石灰。只見(jiàn)一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過(guò)熊熊的烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩(shī)篇。那年，于謙剛好十二歲。(屏幕出示全詩(shī)，師范讀)
(2)詩(shī)的題目讀作……(生讀詩(shī)題)“吟”在這里指的是古代詩(shī)的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》等。
2、教師板書(shū)：石灰吟。朗讀課題。
在上新課之前，想一想我們以前都是怎樣學(xué)習古詩(shī)的?
老師總結學(xué)習方法：1)理解詩(shī)句，初步弄懂詩(shī)意。
2)想象古詩(shī)意境，體會(huì )作者感情。
3)熟讀吟誦，拓展延伸。
順勢解題(1)吟是一種古詩(shī)的體裁。比如說(shuō)我們學(xué)過(guò)的《暮江吟》，大家齊背一下。你認為“吟”有什么含義呢?所以題目的意思是(吟詠石灰)。
(2)看著(zhù)這個(gè)詩(shī)題，你會(huì )有怎樣的疑惑?
3、教師過(guò)渡：是啊，司空見(jiàn)慣的石灰有什么值得贊頌的?這節課我們就一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。我們先來(lái)看看同學(xué)們預習的情況，看大屏幕，讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，教師重點(diǎn)強調“錘”和“焚”。接下來(lái)看看你搜集到了哪些資料。
同學(xué)們了解了于謙的一些知識，現在學(xué)習一下他寫(xiě)的這首詩(shī)。
二、教師范讀，初步感知
1、教師朗讀，提出要求：認真傾聽(tīng)老師的朗讀，關(guān)注老師讀書(shū)的節奏、停頓、語(yǔ)氣的變化。
2、聽(tīng)著(zhù)老師的朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動(dòng)呢?放開(kāi)來(lái)，自由讀讀吧!
3、指名讀。教師及時(shí)的`評價(jià)
4、教師范讀。之后師生互換讀。
5、指名讀。教師評價(jià)
6、集體齊讀。
三、走近石灰，了解古詩(shī)大意。
1、讀了這首詩(shī)，石灰給你留下了什么印象?
2、于謙筆下的這首詩(shī)，簡(jiǎn)練地展現了石灰的生命歷程。老師這兒有一份資料，具體描述了石灰的制作過(guò)程。請同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫(xiě)哪些地方是一一對應的。
石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將我放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過(guò)烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時(shí)的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把我放進(jìn)水中，水立即沸騰起來(lái)，像燒開(kāi)的水一樣。經(jīng)過(guò)這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時(shí)，把我和水混合就成了石灰水。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來(lái)的。
學(xué)生對照材料與古詩(shī)，尋找石灰的制作過(guò)程。
千錘萬(wàn)擊-----------烈火焚燒----------粉骨碎身
3、組織交流，教師提升：
理解詩(shī)意、讀懂古詩(shī)、讀好古詩(shī)
【1、2句：千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑�！�
(1)、小組交流
(2)、讀了這兩句你有何感想?你從哪里看出來(lái)的。師先重點(diǎn)指導“千錘萬(wàn)擊”、“烈火焚燒”(主要表現了石灰的制造過(guò)程的艱辛、困難重重)
(3)、指導“等閑”的意思(結合《長(cháng)征》：“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑……”，或者《滿(mǎn)江紅》：“莫等閑，白了少年頭空悲切�！�))
(4)、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思
(5)、這兩句是贊頌石灰的什么呢?讀了這兩句詩(shī)有何感受呢?(生自由說(shuō)說(shuō))
(6)、那我們應該如何讀這兩句詩(shī)呢?(指導朗讀)
【3、4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間�！�
(1)、運用剛才理解詩(shī)句的方法，小組來(lái)交流一下這兩句的意思。
(2)、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，(相機說(shuō)說(shuō)這是贊揚石灰的什么?)
(3)、我們再來(lái)讀這兩句詩(shī)(指導讀一讀)
4、讀好整首詩(shī)
(1)自由練讀
(2)指名讀
(3)小組讀——齊讀
(4)這首詩(shī)理解完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?
5、教師總結：通過(guò)對石灰制作過(guò)程的了解，你認識怎樣的石灰?你對石灰產(chǎn)生了怎樣的情感?
6、引導朗讀：這次我們讀書(shū)的要求提高了，要充分融入自己的感情。
7、指名朗讀，教師相機評價(jià)。
四、走進(jìn)石灰，體驗于謙的坎坷人生
1、你覺(jué)得作者僅僅是在贊揚石灰嗎?(不是)那你覺(jué)得他是在寫(xiě)誰(shuí)呢?(自己)
補充于謙的資料(于謙拒收禮的小故事)
2、詩(shī)歌表面寫(xiě)石灰，其實(shí)在字里行間隱隱的藏著(zhù)詩(shī)人于謙自己的影子�，F在請同學(xué)們再看這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)從這首詩(shī)中你看出于謙是一個(gè)怎樣的人。
3、周?chē)献�，大膽說(shuō)出于謙是個(gè)怎樣的人?
4、組織交流：
(1)一定遭遇過(guò)挫折與打擊;
(2)一定是個(gè)打不倒，壓不垮的人;
(3)一定是個(gè)為人正派的人;
(4)一定是個(gè)剛正不阿的人。
(5)是一個(gè)不同流合污的人
5、石灰如人，人如石灰。這首詩(shī)正是于謙人格的印證與際遇的預兆。
6、贊頌石灰，體會(huì )詩(shī)人的無(wú)限情懷
寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，于謙才十二歲，意氣風(fēng)發(fā)，壯志滿(mǎn)懷，他會(huì )怎樣來(lái)吟誦這首詩(shī)?相信同學(xué)們已經(jīng)背過(guò)了，我們就一起來(lái)吟誦吧。
走上仕途的于謙堅持著(zhù)自己的理想和原則，為國家和人民鞠躬盡瘁死而后已，他又會(huì )以怎樣的心情來(lái)吟誦這首詩(shī)?
7、面對這樣偉大的于謙，你想對他說(shuō)些什么?
五、總結
十二歲的于謙寫(xiě)下的這首詩(shī)不只是石灰形象的寫(xiě)照，更體現了他人生的追求和志向。這不得不讓我們想起了一些人，一些詩(shī)。一起來(lái)朗讀一下。
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