三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編幫大家整理的三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)半年多時(shí)間的研究，學(xué)生閱讀能力得到了培養，會(huì )自覺(jué)地閱讀大量的課外書(shū)籍，擴大自己的知識面，積累了寫(xiě)作素材，學(xué)生的寫(xiě)作功底得到了培養，語(yǔ)文各方面的能力也得到了提高，學(xué)生用詞更準確，句子寫(xiě)得更生動(dòng)、更具體，能把自己的所見(jiàn)、所聞、所想的直抒胸意、暢所欲言。他們還能將課堂上掌握的學(xué)習方法遷移到自己的學(xué)習中去。但也有較多學(xué)生，由于平時(shí)積累知識很少，寫(xiě)作基礎較差，寫(xiě)話(huà)短短幾句，且語(yǔ)句不通順，事情說(shuō)不清楚，語(yǔ)無(wú)倫次，顛三倒四，想象力較差。大部分學(xué)生從平時(shí)的作業(yè)、單元檢測和期中測試中反映出雙基知識掌握得一般。閱讀能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。章采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書(shū)。根據以上問(wèn)題提出以下措施：
(一)做細課堂教學(xué)。
1、重視課內閱讀;
2、適當的說(shuō)話(huà)指導;
3、加強背誦;
4、重視語(yǔ)言的轉化和內化。
(二)做足課外積累。
1、培養課外積累的興趣;
2、拓展課外積累的空間;
3、教給學(xué)生課外積累的方法。
(三)讓學(xué)生走進(jìn)生活積累。
讓學(xué)生積累大量的寫(xiě)作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書(shū)籍,多背誦古詩(shī)詞等。每個(gè)單元的教材安排有口語(yǔ)交際和單元教材相吻合的習作。
每次課后的小練筆,我都認真地加以指導。每周要求學(xué)生靈活得應用課內外所積累的好詞佳句寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的觀(guān)察日記。暑假里還讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)籍，以手抄報的形式將好詞好句、名言警句摘錄下來(lái)。
二、復習計劃
1、通過(guò)復習,進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、引導學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規矩和方法，培養學(xué)生自己復習的能力和主動(dòng)復習的良好習慣。
3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì )學(xué)語(yǔ)文。
5、面向全體、不適時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
三、復習內容
1、學(xué)會(huì )200生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )認300個(gè)生字。
2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4、能理解課文內容，用自己的話(huà)講清課文的主要內容。
5、能背誦或默寫(xiě)所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。
6、能掌握“日積月累”里的成語(yǔ)、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。
7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內容，能按要求答題。
8、能聽(tīng)懂程度適合的短文，并按要求答題。
9、能用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)一段話(huà)，能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。
10、留心周?chē)挛�，初步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì )使用標點(diǎn)符號。
四、復習重點(diǎn)
1、全面掌握本冊要求會(huì )寫(xiě)的300字和要求會(huì )認的.200字，并能用這些字組詞，寫(xiě)句子。
2、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。
3、結合《語(yǔ)文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學(xué)生閱讀和習作的能力。
五、復習形式
以單元復習為主，歸類(lèi)復習為輔，滲透學(xué)生的思維訓練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機械記憶，培養學(xué)生復習的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復習階段。
六、復習解決與突破方法、步驟
�。ǘw類(lèi)復習
從大的方面分，可以分為：1.字詞2.古詩(shī)詞3.句型4.小練筆5.通知和尋物啟事6.閱讀7.作文幾部分。
基礎知識
1、漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音是識字和學(xué)習普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節。要著(zhù)重復習讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字
新《課程標準》對識字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì )寫(xiě)”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。文中出現了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。
3、詞語(yǔ)
詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊有很多四字詞語(yǔ)，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
4、句子
一個(gè)句子能清楚地表達一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習，并模仿這些句子自己寫(xiě)出一些來(lái)。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當地運用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。如從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結比喻句的特征，并學(xué)會(huì )自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為??所以??、不但??而且??、如果??那么??等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習（標點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴句，是在句子中添加恰當的詞語(yǔ)，使句子表達的意思更加清楚。
5、標點(diǎn)符號
能正確地運用句號、逗號、冒號、問(wèn)號、感嘆號、雙引號，認識書(shū)名號等數書(shū)中出現的標點(diǎn)符號。
閱讀
閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時(shí)已講過(guò)，現針對課外閱讀進(jìn)行復習。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己分析短文。
首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )從文中找出句子回答問(wèn)題，這要培養學(xué)生認真讀題和認真思考的態(tài)度；
另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結概括能力，能用自己的話(huà)來(lái)總結短文的內容，并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
習作
從習作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫(xiě)等。從習作的內容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開(kāi)復習，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì )他們如何運用這些語(yǔ)句。
(三)綜合復習
本階段以練習為主，通過(guò)以上的復習和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進(jìn)行練習。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開(kāi)來(lái)講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類(lèi)型的知識。
有付出就會(huì )有收獲，我相信通過(guò)這樣的復習，我們的學(xué)生一定會(huì )充滿(mǎn)信心的迎接考試的到來(lái)，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jì)！
教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開(kāi)來(lái)講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類(lèi)型的知識。
有付出就會(huì )有收獲，我相信通過(guò)這樣的復習，我們的學(xué)生一定會(huì )充滿(mǎn)信心的迎接考試的到來(lái)，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jì)！
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃2
一、學(xué)生知識現狀分析
30x班共有學(xué)生xx人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好學(xué)習習慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫(xiě)一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學(xué)習及習作方面還有必須的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。
二、本冊教學(xué)要求
1.本冊教材本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養”的精神，精選課文，減少課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊共有xx篇課文，其中精讀課文xx篇，略讀課文x篇，x篇選讀課文。
2.本冊要求認識xx個(gè)字，會(huì )寫(xiě)xx個(gè)字。會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字的潛力。開(kāi)始練習使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
3.在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生留心觀(guān)察，善于思考的潛力。
4.用普通話(huà)正確流利，有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要資料，初步體會(huì )文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，練習復述課文。
5.學(xué)習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
6.結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合，表達自己的觀(guān)察所得。開(kāi)始練習習作，不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想法。
三、單元分析
1.每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。
2.課例由x篇精讀課文和x篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛(ài)護周?chē)h(huán)境，愛(ài)的奉獻。
4.語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的.欄目，“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”。
四、教學(xué)的主要措施和方法
1、日常教學(xué)
(1)繼續重視字的教學(xué)
識字仍然是三年級閱讀教學(xué)重要任務(wù)之一、堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步識字潛力。識字教學(xué)要體現漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識字，用各種方法記憶字的音形義。在完成課本識字任務(wù)同時(shí)，要鼓勵、引導學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識字，并給學(xué)生帶給交流、展示課外識字的機會(huì )。加強寫(xiě)字的指導，注重培養學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫(xiě)字的技能。
(2)繼續加強詞句訓練
詞句訓練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的潛力，逐步做到能自行理解。二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累。三是重視詞句的運用，加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
(3)課后問(wèn)題的教學(xué)
對于一些具有開(kāi)放性的思考題、討論題，注重方法的提示和自學(xué)的引導。力求做到理解資料和品詞品句、學(xué)習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的潛力。采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現讓學(xué)生自主選取，主動(dòng)積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選取背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。
(4)加強朗讀、默讀訓練
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀潛力。引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2、習作教學(xué)
激發(fā)習作興趣，讓學(xué)生樂(lè )于習作。平時(shí)將定期不定期地向學(xué)生推薦一此好文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。鼓勵學(xué)生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。鼓勵有創(chuàng )意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng )意都就應鼓勵。愛(ài)護學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除習作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法，組織展示和交流。鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作潛力能漸漸地得以提高。
3、口語(yǔ)交際
繼續培養口語(yǔ)交際潛力。根據相應的口語(yǔ)交際資料，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流、討論。透過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達潛力、與人交往的潛力，同時(shí)培養良好的語(yǔ)言習慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )xx個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)。會(huì )認xx個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有必須的識字潛力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于x萬(wàn)字。
4、步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體資料。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，資料具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號引號。學(xué)習寫(xiě)日記。
5、用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà)，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的潛力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際潛力。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃3
一、指導思想：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定優(yōu)秀，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高，特別是應對語(yǔ)文考試的能力。
二、基本情況：
三年級學(xué)生共有51人，語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)全班70%的同學(xué)較好，但有一少步分同學(xué)的學(xué)習成績(jì)較差，為了提高學(xué)的生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)，制定教學(xué)輔導計劃。
三、工作目標：
1、聲母韻母表。
2、字、詞、句的應用。
3、閱讀。
4、作文的寫(xiě)作方法。
四、輔導方法措施：
1、加強對學(xué)困生學(xué)習的督導檢查，轉變學(xué)習方法、教育方法。
2、合作學(xué)習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗證明，當求知雙方展開(kāi)互動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)題討論時(shí)，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習是學(xué)困生轉化中必不可少的重要策略。根據班內學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的'知識點(diǎn)、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。
3、利用每周的課外活動(dòng)，指導學(xué)困生學(xué)習。助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。
4、加強家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉化情況。各任課教師與學(xué)生家長(cháng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話(huà)聯(lián)系、家�；ピL(fǎng)等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對學(xué)生的情況隨時(shí)調整轉化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉化需要家長(cháng)更大的支持與配合。而這種支持與配合，來(lái)自于教師與學(xué)生家長(cháng)的長(cháng)期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的一種默契基礎之上。學(xué)困生的轉化工作，若得不到家長(cháng)的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。
五．輔導對象：
學(xué)年度上學(xué)期
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃4
1、學(xué)生情況分析三年級
�。ㄒ唬┌喙灿袑W(xué)生39名，其中男生21名，女生18名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生不太出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生上課能認真聽(tīng)講，學(xué)習自覺(jué)，發(fā)展也較全面。但有少數一些同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠端正，作業(yè)不能按時(shí)保質(zhì)的完成，另外有4個(gè)同學(xué)識記能力較差，生字詞掌握不理想�？傮w上說(shuō)來(lái)男生稍遜于女生。教材分析：
�。ㄒ唬┗窘Y構和內在聯(lián)系基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表
�。ㄒ唬┮髸�(huì )認的字；生字表
�。ǘ┮髸�(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。內在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上，本冊教材進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，又有不少新的突破。教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀課文后標出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認的字。每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
2、知識點(diǎn)及重、難點(diǎn)：
知識點(diǎn)本冊教材有8個(gè)單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。重點(diǎn)32篇課文的學(xué)習，閱讀訓練，識字能力。難點(diǎn)寫(xiě)作訓練，閱讀訓練。
3、地位和作用
地位：本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材，同時(shí)也是第二學(xué)段的第二冊教材。繼續培養學(xué)生的語(yǔ)文素養打基礎。
作用：全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標，在教材內容和呈現方式上，體現與高段教材的銜接，加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，加強導學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力，總體教學(xué)目標：基礎知識
1、本冊要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
2、指導學(xué)生用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
4、初步把握文章的'主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
5、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。
7、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。能力培養目標
1、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
2、培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
3、練習復述課文的能力。
4、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
5、不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
6、能用普通話(huà)交談。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
7、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
8、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。德育目標感受大自然的美好和家鄉的可愛(ài)；了解周?chē)h(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識；具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象能力。
教學(xué)進(jìn)度安排
�。ㄒ唬┙虒W(xué)進(jìn)度
單元教學(xué)內容合課時(shí)周次
一、1—4課
語(yǔ)文園地一131—2
二、5—8課
語(yǔ)文園地二143—4
三、9—12課
語(yǔ)文園地三145—6
四、13—16課
語(yǔ)文園地四147—8
五、17—20課
語(yǔ)文園地五109—10
六、21—24課
語(yǔ)文園地六1110—11
七、25—28課
語(yǔ)文園地七1412—13
八、29—32課
語(yǔ)文園地八1414—15
期末復習、期末綜合測試716
教學(xué)措施：
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
2、在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內外，充分利用學(xué)校和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
4、正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學(xué)也有各自的規律，應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
6、提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設計。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng )設，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng )設條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。
7、補差設想：
a、找準后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補差計劃。
b、給后進(jìn)生多創(chuàng )設機會(huì )，品嘗成功，樹(shù)信心。
c、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。
8、學(xué)生學(xué)習興趣、素質(zhì)的培養：
a、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P、鼓勵、引導。
b、調整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據實(shí)際情況能夠及時(shí)調整。
c、注重學(xué)習習慣的培養。
9、增優(yōu)設想：為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃5
一、學(xué)生基本情況分析：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出，我班學(xué)生性格比較活潑，上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，善于思考，能夠提出問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題，在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候能夠說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，在學(xué)習方面養成了一定的好習慣。但是同時(shí)也可以看出，學(xué)生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成績(jì)，課堂紀律應該是今后一段時(shí)間內急需解決的問(wèn)題。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語(yǔ)積累方面的好習慣。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受自然、觀(guān)察與發(fā)現、國際理解和友好，可愛(ài)的動(dòng)物，神奇的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話(huà)故事，傳說(shuō)和寓言。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認識253個(gè)字，會(huì )寫(xiě)284個(gè)字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標
標出，此外，教材在語(yǔ)文園地三還歸類(lèi)安排了一些要認的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三、學(xué)期應達到的教學(xué)目標：
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受大自然的美好；觀(guān)察生活，體驗發(fā)現的快樂(lè )；具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼；體會(huì )作者對動(dòng)物的喜愛(ài)與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感；閱讀神話(huà)、寓言故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、認識253個(gè)字，會(huì )寫(xiě)384個(gè)字。累計認識2397個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1771個(gè)字。
3、會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；
初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。練習復述課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)氖挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、用普通話(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題：
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
識字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫(xiě)字的學(xué)習中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習方式和方法，準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認253個(gè)字、寫(xiě)284個(gè)字。要求認識的識字量，這是下限。教師應該鼓勵學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起
玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項工作。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
�。�1）繼續加強詞、句訓練。
�。�2）要重視朗讀的指導和訓練。
�。�3）逐步培養學(xué)生默讀的`能力。
�。�4）精讀課文的教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。
�。�5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�6）開(kāi)展合作學(xué)習。
�。�7）組織好全班交流。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關(guān)單元，也可在
期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學(xué)方法上，應以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過(guò)交流，起到激勵和引導的作用。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
1、明確口語(yǔ)交際要求，培養能力。
2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行。
3、全員參與。
4、引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指導。
6、學(xué)生口語(yǔ)能力的培養，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。
2、加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。
3、重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。
4、本冊習作練習主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽(tīng)到的，想到的。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元：10課時(shí)
第二單元：10課時(shí)
第三單元：10課時(shí)
第四單元：10課時(shí)
第五單元：10課時(shí)
第六單元：10課時(shí)
第七單元：10課時(shí)
第八單元：10課時(shí)
�。繂卧魑�2課時(shí)）
六、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、教學(xué)措施：
1）靈活運用各種教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，注重學(xué)生想象
能力，創(chuàng )新能力的培養。
2）充分運用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣和能動(dòng)性。
3）科學(xué)認真地設計和批改作業(yè)。
4）廣泛開(kāi)展課外閱讀，鞏固課內外所學(xué)知識，拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項語(yǔ)文活動(dòng)，提高興趣，拓展視野，使課內外教學(xué)相輔相成。
5）積極開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，取得家長(cháng)得支持和配合。
2、教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1）抓好學(xué)生的寫(xiě)字關(guān)，養成認真寫(xiě)作業(yè)并設計美觀(guān)作業(yè)的習慣。
2）耐心輔導學(xué)生，了解每位學(xué)生的習性，因材施教，因人施教。
3）培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習慣，引導學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書(shū)，多積累多運用，逐步養成良好的讀書(shū)習慣。
七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習及有關(guān)活動(dòng)的安排：
1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓，不斷的提高自身的素質(zhì)。
2、加強自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)教育理論，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗。積極參加教研組活動(dòng)。
3、虛心向老教師學(xué)習，在工作上互幫互助，每周互相聽(tīng)課，指出在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃6
一、教材簡(jiǎn)析
本組教材圍繞“愛(ài)護周?chē)h(huán)境”這個(gè)專(zhuān)題，將導語(yǔ)、課文、課后練習、語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、作文以及綜合性學(xué)習等相關(guān)內容以整合的方式編排在一起，引導學(xué)生去感受保護環(huán)境的重要，從而增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。
本組教材編排了四篇文章�！洞澍B(niǎo)》和《燕子專(zhuān)列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事，體現了人們的環(huán)保意識�！兑粋�(gè)小村莊的故事》和《路旁的橡樹(shù)》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。四篇課文從不同的角度，通過(guò)具體生動(dòng)的實(shí)例，含義深刻的話(huà)語(yǔ)，使人在內心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)層面有所感悟，讀起來(lái)耐人尋味。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)本組課文，重點(diǎn)是引導學(xué)生在有感情朗讀和默讀的基礎上，學(xué)會(huì )用對比、聯(lián)系上下文的方法領(lǐng)會(huì )關(guān)鍵詞句的含義，理解文章所蘊涵的道理，體會(huì )保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)植物的重要性。
三、教學(xué)策略
�。ㄒ唬┳灾髯R字，靈活運用
要求會(huì )認的字：首先要加強預習，獨立識字。為了提高課堂教學(xué)效率，教師要適當調整預習的要求。要求學(xué)生通過(guò)預習掌握擴詞、說(shuō)話(huà)、連詞成句等方法，對字詞進(jìn)行拓展和運用。其次是加強檢查，合作識記。教師必須根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效檢查；對容易混淆的字進(jìn)行必要的辨析；難字做必要的提醒；讀音做必要的矯正；對優(yōu)美的詞語(yǔ)或成語(yǔ)進(jìn)行仿寫(xiě)。
要求會(huì )寫(xiě)的字：要加強寫(xiě)字的指導，書(shū)寫(xiě)規范。重點(diǎn)是具體筆畫(huà)和結構上的特點(diǎn)的指導。三年級的學(xué)生剛剛開(kāi)始使用鋼筆，用筆還不夠熟練，教師要引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、對比，規范學(xué)生的字。如指導“稈、腹、襯”等屬于左右結構的字，引導學(xué)生觀(guān)察其特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導臨寫(xiě)。
�。ǘ┚x巧練，拓展延伸
1、整體導讀
引導學(xué)生閱讀導讀內容，針對“人們對待動(dòng)植物的看法有什么不同”這句話(huà)，談?wù)勛约旱牧私�。然后引導學(xué)生快速瀏覽本組的四篇文章，說(shuō)說(shuō)每篇文章都寫(xiě)了什么事，是從什么角度寫(xiě)的，從而對本組教材有整體的了解。
2、每課研讀
收集和匯報資料，為理解課文打基礎。本組教材的相關(guān)資料非常豐富。教師在課前準備有關(guān)掛圖、幻燈片、錄像資料，同時(shí)要求學(xué)生通過(guò)各種途徑收集有關(guān)資料。教學(xué)中，通過(guò)師生之間的交流和匯報，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的`興趣，為學(xué)生的閱讀理解做鋪墊。如我國的森林覆蓋情況、森林減少情況以及有關(guān)瑞士的資料等。
精讀和巧練相結合，課后進(jìn)行適當拓展。在讀本組教材的每一篇課文時(shí)，都要抓住含義深刻的句子，通過(guò)品讀體會(huì )、對比感悟、聯(lián)系上下文的方法，達到讀思結合，提高學(xué)生的閱讀能力。在課后也要安排一些拓展性習題，讓學(xué)生完成。
積累詞句，自主選擇。學(xué)生可以根據自己的閱讀感受，課內和課外積累相結合，自主抄寫(xiě)、體會(huì )、積累。
�。ㄈ┚C合性學(xué)習
一是教師和學(xué)生共同討論發(fā)現的問(wèn)題：1.動(dòng)物、土地、森林、草坪、空氣和水受到了怎樣的污染和破壞；2.破壞的程度怎樣；3.污染源在哪里；4.當地的政府采取了哪些措施應對；5.污染對人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了什么樣的影響；6.面對這樣的污染情況我們應該做些什么，等等。
二是做好分組工作。給學(xué)生充足的時(shí)間，根據學(xué)生的自身優(yōu)勢和愛(ài)好分為土地組、森林組、水資源組等，這樣有利于在可能的范圍內有最大的收獲。
三是資料整理。根據學(xué)生的不同材料，采取不同的整理方式。如可以將學(xué)生收集的反映同一情況的材料歸為一組，還可以按照資料的不同屬性分類(lèi)，如按文字、圖片、圖表等歸類(lèi)。
四是匯報形式。讓小組經(jīng)過(guò)討論確定最有特色的展示方式，然后做專(zhuān)題匯報。所有資料可以與友好班級共享。也要結合展示臺、口語(yǔ)交際、作文的需要，保留展示的內容，以便學(xué)生學(xué)習。
�。ㄋ模┙虒W(xué)內容及時(shí)間安排
《翠鳥(niǎo)》2課時(shí)
《燕子專(zhuān)列》3課時(shí)
《一個(gè)小村莊的故事》2課時(shí)
《路旁的橡樹(shù)》2課時(shí)
語(yǔ)文園地二4課時(shí)
三年級集備小組
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃7
一、指導思想
以小學(xué)三年級教學(xué)大綱為依據，結合中年級的學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，采用現代化教學(xué)方法與手段，力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設計教學(xué)過(guò)程。有系統地進(jìn)行學(xué)習方法的指導，培養創(chuàng )新精神，培養學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
二、教學(xué)內容分析：
本冊教科書(shū)共八個(gè)單元，每個(gè)單元有獨立的主題，但不單一，內容的信息量大。全冊28 篇課文，包含21 篇精讀，7 篇略讀。每個(gè)單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè )園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。
三、班級情況分析
本班共有學(xué)生x人，從整體看，學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，在語(yǔ)文學(xué)習上有一定的基礎，大部分學(xué)生在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。但也有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能獨立完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，作業(yè)不能獨立完成，知識積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導。
四、教學(xué)目標
1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復習鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，繼續學(xué)習250個(gè)生字，認讀250個(gè)生字
2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，能用普通話(huà)朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、積累本冊教材中學(xué)習的詞語(yǔ)，名言警句。
4、繼續培養正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
5、學(xué)習本冊教材中出現的常用句式，在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )不同標點(diǎn)不同用法。
6、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住主要內容。能用普通話(huà)與人交流，注意使用禮貌語(yǔ)言，在交談中注意聽(tīng)清別人的意思，對不明白的地方，會(huì )提出問(wèn)題。
7、學(xué)習默讀，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。 8、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
9、繼續學(xué)寫(xiě)日記、觀(guān)察作文、看圖作文、想象作文。
10、進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練
五、教學(xué)措施：
1、認真指導學(xué)生學(xué)習生字和課文
2、制定激勵措施
3、認真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的方法，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當中去。
4、充分利用晨讀的時(shí)間、讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)，加強指導，互相評價(jià)、學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)說(shuō)的方法，并且多加練習。
5、在指導寫(xiě)作時(shí)要重視：讓學(xué)生如實(shí)表達，事實(shí)是什么樣的，就寫(xiě)成什么樣，注重表達能力。要注重培養學(xué)生再現生活的能力，練就表達的基本功。
六、教學(xué)改革措施
1．改進(jìn)課堂上教師的.授課方式，多采用預測的方法引導。
在學(xué)習時(shí)，多以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考的問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2．改進(jìn)課后練習的設計。
課后練習，多以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，
3、多采用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。根據中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，多用激勵的口吻引導學(xué)生自主學(xué)習的第一人稱(chēng)敘述方式。用富有激情的話(huà)語(yǔ)引導大家合作學(xué)習。
4、采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言。
5．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。
隨著(zhù)學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強。順應學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，多寫(xiě)多讀
七、培優(yōu)扶困工作
著(zhù)眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，并根據三年級學(xué)生的培養目標和本班學(xué)生的具體情況，進(jìn)一步提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力，從而提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)
八、教學(xué)評價(jià)
為了培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文成績(jì)，教師要注重對學(xué)生的評價(jià)，對學(xué)習習慣、識字寫(xiě)字、朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、課外閱讀、習作等進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。
評價(jià)方法：
1、將評價(jià)分為優(yōu)良加油三個(gè)等級
2、綜合評價(jià)注重學(xué)生的終生性發(fā)展，給學(xué)生更合理的綜合評價(jià)
3、平時(shí)與期末相結合。平時(shí)評價(jià)包括對課前預習、課堂提問(wèn)、作業(yè)練習、單元驗收等情況的檢測評定，將平時(shí)的考查與期末考試的按合理的比例，全面評價(jià)學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
4、課內與課外評價(jià)相結合。既注重學(xué)生課堂內和課本上的學(xué)習成績(jì)，也重視學(xué)生的課外學(xué)習質(zhì)量，如課外閱讀，參加興趣小組活動(dòng)，競賽獲獎等。
5、教師、學(xué)生、家長(cháng)相結合等形式多樣的評價(jià)。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃8
一、學(xué)生基本情況分析
本年級共有41人，現在正處于中年級的起步階段，大多數學(xué)生在學(xué)習方面能夠做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考、回答老師提出的問(wèn)題，能基本掌握老師所講的基礎知識；課下，能夠按時(shí)、獨立、認真地完成作業(yè)。但是綜合實(shí)踐能力及閱讀能力都非常差。
二、活動(dòng)宗旨
通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課的設計，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，促使每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展，在語(yǔ)文的實(shí)際運用中豐富知識，培養能力，發(fā)展智力，促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展。
三、活動(dòng)教學(xué)的原則
1、趣味性原則。實(shí)踐證明，語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)比語(yǔ)文課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，樂(lè )于學(xué)語(yǔ)文。
2、學(xué)科性原則，發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學(xué)科性原則，至少要包括語(yǔ)文知識的學(xué)習和語(yǔ)文知識的應用兩個(gè)方面�！耙患p雕”就是通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課，要學(xué)到課堂教學(xué)中所學(xué)不到的語(yǔ)文知識，擴大知識視野，在身體力行中把從課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識理解得更準確，更深刻；通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課，把課堂所學(xué)知識運用到實(shí)踐中去，使理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展語(yǔ)文應用能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
3、實(shí)踐性原則，達到真知灼見(jiàn)的境界。通過(guò)教、學(xué)、做的統一，使學(xué)生獲得真知灼見(jiàn)，以形成多思的習慣。
4、自主性原則，形成無(wú)師自通的功效。無(wú)師自通功效的形成，應從三方面著(zhù)手：一是讓學(xué)生自主學(xué)習，真正起到主體作用；二是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(cháng)，發(fā)展個(gè)性；三是教師應發(fā)揮授之以漁、導之以法的作用，切忌包辦代替。
四、活動(dòng)教學(xué)的措施
1、多層次。語(yǔ)文活動(dòng)課可以在個(gè)人、小組、班級三個(gè)層次上開(kāi)展。就活動(dòng)的內容而言，個(gè)體和集體的活動(dòng)又有其不同的深度和廣度。如古詩(shī)游樂(lè )園活動(dòng)中，先布置學(xué)生個(gè)人完成指定的內容，然后在小組內互相檢查，推薦表現最好的學(xué)生參與到班級中。
2、多渠道。語(yǔ)文活動(dòng)課以整個(gè)社會(huì )為背景，開(kāi)展活動(dòng)的渠道是很多的，從大的方面看主要分為學(xué)校、家庭、社會(huì )三條渠道。如手抄報新天地的活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生與家長(cháng)一起找資料，一起設計，然后在學(xué)校中交流經(jīng)驗和成果，在活動(dòng)中不僅加強了家長(cháng)學(xué)生的聯(lián)系，也加強了三者的合作。
3、多形式。語(yǔ)文活動(dòng)課可根據具體情況，靈活機動(dòng)地開(kāi)展各種形式的活動(dòng)。
4、多系列。例如，上課時(shí)，進(jìn)行講格言故事—給格言分類(lèi)—互贈格言—朗讀格言，課后進(jìn)行格言展覽等活動(dòng)。在教師營(yíng)造的良好語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生理解語(yǔ)言運用語(yǔ)言的能力得到提高。
五、具體活動(dòng)安排
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)內容
活動(dòng)目的
3月份
好書(shū)大閱讀
推薦適合三年級小朋友閱讀的各種書(shū)籍，激發(fā)他們閱讀的興趣，有效地拓展他們的知識面。 “三八”婦女節賀卡制作
展這一語(yǔ)文活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng )造能力，并通過(guò)這樣的`一種學(xué)習形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并在學(xué)習中體會(huì )制作卡片的快樂(lè )并有一定收獲。
4月份
古詩(shī)詞收集
激發(fā)學(xué)生朗誦古詩(shī)文的熱情，并提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合涵養，促進(jìn)學(xué)生更好熱愛(ài)祖國語(yǔ)言，積累祖國語(yǔ)。
成語(yǔ)大樂(lè )園
引導學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習、積累、運用成語(yǔ)，體會(huì )成語(yǔ)的魅力，鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
5月份
古詩(shī)詞朗誦比賽
鞏固已學(xué)的成語(yǔ)，擴大詞匯積累，提高學(xué)生對成語(yǔ)的理解能力和運用能力。
成語(yǔ)大比拼
通過(guò)講故事活動(dòng)，培養學(xué)生當眾說(shuō)話(huà)的能力、形象思維能力；培養同學(xué)們說(shuō)話(huà)大方、口齒清楚的好習慣，盡快提高他們的口頭表達能力。
6月份
故事大賽
通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)詞的興趣，提升他們對古詩(shī)詞的愛(ài)好。
書(shū)寫(xiě)比賽
通過(guò)書(shū)寫(xiě)比賽，激發(fā)學(xué)生對書(shū)寫(xiě)的正確認知，同時(shí)提升他們對書(shū)寫(xiě)的興趣。
一．指導思想：
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)科教學(xué)目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導語(yǔ)文工作中，力爭取得好成績(jì)。
為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導計劃如下：
二、學(xué)情分析：
本班有36名學(xué)生，其中有15名同學(xué)學(xué)習認真，各方面表現突出。有約30名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習方法不夠靈活，學(xué)習成績(jì)一般。有5名同學(xué)學(xué)習不夠努力，缺乏學(xué)習自覺(jué)性，學(xué)習成績(jì)差。為了全面提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導的工作。
三、輔導目標
1、通過(guò)課外，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
2、認真做好學(xué)生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
四、輔導對象和形式：
對象：本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生
形式：1、利用課外時(shí)間輔導。
2、老師、家長(cháng)相配合具體內容
五、輔導內容：
1、輔導差生內容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)三年級下冊。
2、輔導中等生內容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)三年級下冊。
3、輔導優(yōu)等生內容：思維、閱讀、寫(xiě)作能力方面的訓練。
六、輔導方法措施：
利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、對本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養渴求知識的興趣和愿望。
2、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
3、加強對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。
4、通過(guò)各種方式調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習的重要性，端正學(xué)習態(tài)度。
6、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
7、重視個(gè)體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對性的給以補課。
七、需要注意的問(wèn)題：
1、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
2、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃9
學(xué)生質(zhì)量現狀
三年級共有學(xué)生32人，從整體看，本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上有一定的基礎，當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
教學(xué)目標
引導學(xué)生運用拼音及查字典等方式自主識字，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。閱讀教學(xué)要通過(guò)抓重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句的理解課文內容，反過(guò)來(lái)通過(guò)對課文內容的理解加深對詞句的理解。引導學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、抄寫(xiě)、運用等形式積累詞句。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要加強默讀的指導。閱讀教學(xué)要從內容入手，在理解課文內容的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言，體會(huì )作者的情感。對學(xué)生進(jìn)行人文素養的培養也是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要讓學(xué)生自主體驗和感悟，讓優(yōu)美的文字感染學(xué)生，讓動(dòng)人的故事吸引學(xué)生，讓善良的情感打動(dòng)學(xué)生，讓閃光按規律的思想啟發(fā)學(xué)生，真正做到熏陶感染，潛移默化�！肮旁�(shī)誦讀”要以學(xué)生的誦讀為主。讓學(xué)生在誦讀中識字，在誦讀中感知，在誦讀中入情入鏡，在誦讀中積累。教師要鼓勵學(xué)生自助探究，合作探究，通過(guò)讀，議，查等方法發(fā)現語(yǔ)言規律�！翱谡Z(yǔ)交際”還要培養學(xué)生克服在交際過(guò)程中遇到困難的能力，如：怎樣激發(fā)交際對象參與交際的興趣，怎樣克服交際冷場(chǎng)的顯現象。要鼓勵學(xué)生閱讀中積累的語(yǔ)言材料及表達方法。寫(xiě)實(shí)的作文要如實(shí)記述所看到的，聽(tīng)到的，想到的，不要說(shuō)假話(huà)。想象作文練習要鼓勵學(xué)生大膽想象，少設限制�！熬C合練習”首先要激發(fā)學(xué)生參與的積極性，培養學(xué)生完成“綜合性學(xué)習”所需要的意志力團結合作精神�！熬C合性學(xué)習”的全過(guò)程要體現學(xué)生的自主性。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習習慣
�、倮^續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的`習慣。
�、诶^續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
�、劾^續培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�、芘囵B正確有書(shū)寫(xiě)習慣。
2、識字寫(xiě)字
�、贂�(huì )認211個(gè)字，學(xué)會(huì )205個(gè)字，培養學(xué)習漢字的濃厚興趣，養成主動(dòng)識字的習慣，會(huì )使用字典和詞典，有初步的獨立識字能力。②繼續學(xué)習使用鋼筆，通過(guò)學(xué)習正確的執筆和運筆方法，能較熟練地書(shū)寫(xiě)鋼筆正楷字，養成專(zhuān)注的書(shū)寫(xiě)習慣，作業(yè)做到規范、端正、整潔。
3、閱讀
�、儆闷胀ㄔ�(huà)正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì )默讀，養成一邊默讀一邊思考的習慣。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�、谀苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用在體會(huì )詞句的過(guò)程中
�、勰軓褪鰯⑹滦宰髌返拇笠�，初步感知作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流閱讀感受。
�、芊e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
4、習作
�、倭粜闹�?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心，愿意將自己的習作讀給大家聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻的內容，在表達中，根據需要，正確使用冒號、引號，學(xué)習修改習作。
�、鄢醪綄W(xué)會(huì )續寫(xiě)故事。
�、軐W(xué)寫(xiě)書(shū)信，知道書(shū)信的一般格式。
5、口語(yǔ)交際
�、倌苡闷胀ㄔ�(huà)進(jìn)行交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見(jiàn)與人商討。
�、诼�(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述，能清楚地講述見(jiàn)聞，并能說(shuō)出自己的感受。能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
6、綜合性學(xué)習
�、俳Y合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭表達自己的觀(guān)察所得，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
�、谠诩彝ド�、學(xué)校生活中，嘗試用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)措施
1、夯實(shí)基礎。
字詞是學(xué)生閱讀、寫(xiě)作的基礎，在本學(xué)期的教學(xué)中，將繼續夯實(shí)字詞基礎。三年級的語(yǔ)文課堂教學(xué)教學(xué)將不再以認字為主，但在教學(xué)中要滲透識字方法，引導學(xué)生自主識字，通過(guò)學(xué)生互教、提醒等方式認識課文中的生字，鼓勵學(xué)生通過(guò)課外閱讀和日常生活識字，并督促養成查閱字典的好習慣。
三年級是學(xué)生寫(xiě)作的起始年段，不僅需要能正確地運用漢字，更需要大量的積累，課本精選的許多課文都是學(xué)生寫(xiě)作的范本，在教學(xué)中要注重對課文中的精美語(yǔ)段、及妙詞佳句、名人名言進(jìn)行背誦積累。
2、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養。
良好的學(xué)習習慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習，還有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此在抓好新安排的關(guān)于鋼筆書(shū)寫(xiě)習慣的同時(shí)，還要繼續指導學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢，培養他們專(zhuān)注思考、課前預習、課后復習、查找資料、堅持閱讀等習慣。
3、閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。
在課堂上，處理好“讀”與“講”的關(guān)系，留出足夠的時(shí)間給學(xué)生讀書(shū)。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃10
這學(xué)期我將要繼續負責三年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)，在上個(gè)學(xué)期三年級的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負責的，這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續將我的教學(xué)理念持續下去，幫忙學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習中來(lái)，提高語(yǔ)文成績(jì)。
所以我特意制定了這學(xué)期三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：
一、指導思想
以第三次全國教育工作會(huì )議精神，加強現代教育理論的學(xué)習，提高自身的素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念，以教育科研為先導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、學(xué)生狀況分析
三年級共有學(xué)生24人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差，勢必會(huì )影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
三、教材分析：
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐潛力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、教學(xué)措施：
1、加強與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習更貼近學(xué)生的.生活實(shí)際。
教學(xué)安排
2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)、授課潛力。
3、加強直觀(guān)教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀(guān)察，調動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習。
4、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，主要培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認真看書(shū)的習慣。同時(shí)注意學(xué)習態(tài)度的培養。
五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標
1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
3、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要資料，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的潛力。
5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
六教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本冊教材從資料上看，主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達潛力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就應是比較艱巨的，因為上學(xué)期三年級的語(yǔ)文考試成績(jì)不是很理想，雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jì)很優(yōu)秀，但是大部分學(xué)生的成績(jì)都沒(méi)有到達我期望的水平，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì )繼續努力的工作下去，實(shí)現教學(xué)成績(jì)的大提升。
但是教學(xué)成績(jì)不是一時(shí)就能提上去的，這需要學(xué)生長(cháng)時(shí)間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會(huì )使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)得到提升，這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績(jì)的秘訣之一。
但是我相信，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習，我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)必須會(huì )出現巨大的提升的！
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃11
一、教材分析：
本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習。本冊課本共８個(gè)單元，每單元３至４篇課文，１個(gè)習作訓練和１個(gè)單元練習，全冊共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習作訓練８次，單元練習8個(gè)。單元練習主要是復習本單元學(xué)過(guò)的內容，但在語(yǔ)文知識和能力訓練上有適當的擴展。
二、教學(xué)目標：
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。繼續培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，認識隔音符號。
3、能正確認讀377個(gè)生字。 能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字231個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。練習用鋼筆、毛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔 。
4、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫(xiě)的.故事。能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整，連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、 繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會(huì )分角色朗讀課文。繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習冒號、引號。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
2、要十分重視對學(xué)生認真讀書(shū)的指導。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問(wèn)題。
3、在教學(xué)方法上倡導，自主、合作、探索的學(xué)習方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
7、對學(xué)生的習作指導做到循序漸進(jìn)、系統條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結合。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃12
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
1、關(guān)于習慣
本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫(huà)內容的基礎上，結合語(yǔ)文學(xué)習明確有關(guān)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文
全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句、學(xué)習文中常見(jiàn)的構段方式、學(xué)習分析自然段、學(xué)習歸納課文主要內容等方面的練習，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，以便提高學(xué)生的表達能力。
3、關(guān)于習作
本冊共安排了8課：看圖寫(xiě)一篇作文，為別人畫(huà)像后寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現，看圖寫(xiě)一段對話(huà)，寫(xiě)一篇板報稿，寫(xiě)一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學(xué)寫(xiě)日記，編童話(huà)故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習寫(xiě)作。
4、關(guān)于練習
全冊共安排8個(gè)，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫(xiě)字練習、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
二、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
良好的習慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養列入教學(xué)目標之內。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養的同時(shí)，繼續堅持指導學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢，養成愛(ài)惜學(xué)習用品、積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀、勤、主動(dòng)識字、認真寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學(xué)習習慣的培養落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的各個(gè)方面。
2、要繼續重視學(xué)生識字寫(xiě)字能力的提高。
識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應占有一席地位。要盡可能調動(dòng)學(xué)生識字的積極性，堅持在語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。要培養學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結合上下文理解詞語(yǔ)的能力，并引導學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數能在口頭表達中運用，一部分能在書(shū)面表達中運用。
要重視寫(xiě)字指導，提高寫(xiě)字質(zhì)量。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練及書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要對學(xué)生嚴格要求，讓學(xué)生樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負擔，同時(shí)加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫(xiě)字正確率，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
3、要十分重視對學(xué)生讀書(shū)的`指導。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。要想方設法引導和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內容，增長(cháng)知識，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，要指導全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系�！皶�(shū)不讀熟不開(kāi)講”，而且教師的講解一定要精當，通過(guò)老師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文中敘事?tīng)钗�、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書(shū)”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用，都應當為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主;同時(shí)，教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調所謂的“新穎、先進(jìn)”�？傊�，任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng)，把讀書(shū)落到實(shí)處。
4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，為學(xué)生打好習作基礎。
閱讀教學(xué)和習作教學(xué)是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫(xiě)”的有機結合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內容，還應該引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫(xiě)的“長(cháng)線(xiàn)結合”外，還要抓好讀與寫(xiě)的“短線(xiàn)結合”，即根據課文的特點(diǎn)，選擇適當的角度，讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)浜筒牧戏e累，一方面不失時(shí)機地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。此外，還要引導學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并上好每周一次的《親近母語(yǔ)》閱讀指導課，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材，為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅實(shí)的基礎。
在習作教學(xué)中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達。同時(shí)，一定要準確把握教學(xué)目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實(shí)指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文。另外在批改、講評學(xué)生的習作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。
5、要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
堅持每月開(kāi)展一兩次饒有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現“在生活中學(xué)語(yǔ)文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體向前發(fā)展。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃13
為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的熱情，特制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃。
一、學(xué)情分析
班上共有學(xué)生45人，絕大多數學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習熱情高，肯動(dòng)腦筋，對學(xué)習語(yǔ)文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習習慣差，對學(xué)習語(yǔ)文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養他們的良好學(xué)習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學(xué)習。
二、教材分析
20xx春期正式使用部編本人教版三年級下冊語(yǔ)文教材共有課28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括識字表、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表三個(gè)部分。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美，學(xué)寓言、明道理，感受中華傳統文化，感受奇妙的大自然，走進(jìn)想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進(jìn)童話(huà)世界。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
1
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第四個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別為“識字加油站”“書(shū)寫(xiě)提示”。
三、教學(xué)目標
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養學(xué)生的創(chuàng )造力；培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,養成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。學(xué)會(huì )250個(gè)左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫(xiě)字的.指導，能正確書(shū)寫(xiě)250個(gè)字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話(huà)中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學(xué)習默讀課文，讀后試著(zhù)提出問(wèn)題，并討論解決。
2
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
8、指導學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì )并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。
9、指導學(xué)生進(jìn)行預習，在預習過(guò)程中培養自學(xué)能力，養成預習的習慣。
10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養學(xué)生的探究意識。
11、留心周?chē)挛�，初步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和號。繼續練習寫(xiě)日記、寫(xiě)片段，學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
四、行動(dòng)措施
1、在語(yǔ)言文字教學(xué)的同時(shí)，挖掘德育因素教育學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，真正樹(shù)立為四化建設刻苦學(xué)習的思想。教學(xué)中以“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”，教師重點(diǎn)在點(diǎn)撥，學(xué)生積極思維，訓練緊緊跟上，通過(guò)扎實(shí)的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、在識字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，鼓勵采用自己認為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習；鼓勵交流學(xué)習經(jīng)驗，啟發(fā)旁人；鼓勵互助合作。以正面引導為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過(guò)的漢字。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃14
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生名，其中男生名，女生名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀律散漫，行為習慣不好，學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著(zhù)學(xué)習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛(ài)學(xué)習，求上進(jìn)的良好習慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好，愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
�。ǘ�、教材特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性：主要表現在以下幾個(gè)方面：
�、艔娀瘜дZ(yǔ)的導學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導語(yǔ)編寫(xiě)更加著(zhù)力，除達到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的外，進(jìn)一步增強了教材的親和力。
�、泼恳粏卧滩膹膶дZ(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
�、锹�(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續設計聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強單元教學(xué)內容的整合。
2、結合專(zhuān)題繼續安排“綜合性學(xué)習”，體現課程標準倡導的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)是調查周?chē)h(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛(ài)護，分別編在“愛(ài)護周?chē)h(huán)境”和“可貴的'親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng )造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型：
本冊新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變：
�、鸥倪M(jìn)課文的導學(xué)系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想。
�、聘倪M(jìn)課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì )到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。
有的課后練習鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)討論交流。部分課后練習從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫(xiě)，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習內容，二是引導學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫(xiě)結合，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。部分課后練習中安排了選做題。學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做。
5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新：
為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內容依次為：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂：
在語(yǔ)文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個(gè)獨立的符號系統，也是影響學(xué)習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng )新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng )造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內容學(xué)習的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì )有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
三、學(xué)習目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
定讀音等；有的宜在學(xué)習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結，如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導時(shí)不必過(guò)多地講道理，應多讓學(xué)生運用這種方法練習，在實(shí)踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃15
一、指導思想
把握小學(xué)語(yǔ)文工具性和思想性的辯證關(guān)系，發(fā)展智力，培養良好的學(xué)習習慣，堅持語(yǔ)言文字的訓練，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
1、注意良好習慣的培養；
2、減輕學(xué)生的過(guò)重負擔；
3、重視提高學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養；
4、力求為教學(xué)提供便利；
二、教材分析
本冊課本主要由培養良好的學(xué)習習慣（6）、課文、習作和練習組成。全冊課本安排了八個(gè)單元。每單元安排課文三至四篇，共三十二篇。每單元安排習作一篇，共八篇。一、三、五、七單元安排練習一個(gè)，共4個(gè)。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣
繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。繼續掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法；繼續培養積極發(fā)言，專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。培養認真寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的習慣。培養自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。
2、識字、寫(xiě)字
準確認讀，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，能按字的結構把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、口語(yǔ)交際
能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖和觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整，連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
4、閱讀
繼續練習正確，流利，有感情的.朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。繼續練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、習作
留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。能把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的，做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號，句號，問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習使用冒號，引號。
四、學(xué)情分析
我班學(xué)生計39人，男生24人，女生15人。學(xué)生知識基礎較好，但學(xué)習習慣有待進(jìn)一步培養與強化，并加強學(xué)法指導及學(xué)習興趣培養。
五、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；
2、要十分重視對學(xué)生讀書(shū)的指導；
3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎；
4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導用書(shū)，教具，學(xué)具的作用；
5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間；
【三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃11-05
語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃11-05
語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃05-11
語(yǔ)文下冊的教學(xué)計劃03-22
小學(xué)語(yǔ)文下冊的教學(xué)計劃03-26
三語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃02-23
下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃03-25
年級下冊語(yǔ)文的教學(xué)計劃01-21
語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃【熱】04-24
下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃03-17