四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃（精品15篇）

　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃1

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生42人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都還比較好。對本班的學(xué)生，我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。培養本班學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。

　　二、教材情況

　　本冊教材內容包括：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。

　　本冊教材主要特點(diǎn)：總體上看，本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學(xué)教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

　　1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

　　2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　三、教學(xué)目標

　　1、理解小數的意義和性急，體會(huì )小數在日常生活中的'應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律。

　　3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　　5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　6、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　四、教學(xué)措施

　　1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、在課堂教學(xué)中，努力建構互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，變成要我學(xué)為我要學(xué)。

　　3、人教版小學(xué)數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃：多和學(xué)生交流、溝通，幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的各種問(wèn)題，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。

　　4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

　　5、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。

四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃2

　　一、班級情況分析

　　1、學(xué)習習慣和興趣

　　整體上講，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚，但個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，需要老師的調動(dòng)。培養動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習習慣。

　　2、基礎知識和基本技能

　　(1)絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　(2)少數同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)探索規律的精神。

　　(3)個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越有一定難度。

　　二、教學(xué)目標

　　1、學(xué)習習慣：

　　(1)進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。

　　(2)繼續加強紀律教育。

　　(3)培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

　　(4)培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。

　　(5)認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

　　(6)養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)生養成檢驗的習慣。2、知識與技能：

　　(1)經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數及簡(jiǎn)單數量關(guān)系過(guò)程，了解小數的意義，認識分數。

　　(2)經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解平面圖形的基本特征。

　　(3)經(jīng)歷數據收集、整理、分析和描述的過(guò)程，掌握一些數據處理的技術(shù)

　　3、數學(xué)思考方面：

　　(1)能對現實(shí)生活有關(guān)的數字信息做出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數、字母和圖形描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　(2)在探索物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。

　　(3)能根據解決問(wèn)題的需要收集的信息，并進(jìn)行歸納、分析和條理。

　　(4)解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思考。

　　4、解決問(wèn)題方面：

　　(1)能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　　(2)能借助計算器解決問(wèn)題。

　　(3)在解決問(wèn)題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì )與他人合作。

　　5、情感與態(tài)度方面：

　　(1)對周?chē)�環(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數學(xué)活動(dòng)。

　　(2)在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數學(xué)活動(dòng)遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的.成功體驗。

　　(3)體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可以數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。

　　三、方法與措施

　　針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應采取以下教學(xué)措施：

　　1、教師本人要加強學(xué)習，認真學(xué)習《新課程標準》及《數學(xué)教參》，改變以往的教學(xué)觀(guān)念，與學(xué)生共同學(xué)習，共同進(jìn)步，使學(xué)生在學(xué)習態(tài)度上變得積極主動(dòng)。

　　2、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生

　　學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　3、認真備課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用教具和電化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

　　4、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　5、對學(xué)生作業(yè)做到面批面改，抓住后進(jìn)生，課上要多提問(wèn)，課下多輔導。

　　6、精講多練，熟能生巧.

　　7、建立學(xué)習小組，使學(xué)生互相幫助，互相促進(jìn)，形成團結合作的精神。

　　四、教學(xué)安排

　　1、周觀(guān)察物體。

　　2——3周用字母表示數。

　　4——5周乘法。

　　6——7周分數的認識。

　　8——9周小數的認識。

　　10——11周多邊形。

　　12——13周小數加減法。

　　14——15周統計。

　　16——18周整理與自評。

　　19——22周復習考試。

四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃3

　　一、學(xué)生的基本情況分析

　　四年級個(gè)別學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習興趣較濃，但個(gè)別學(xué)生由于基礎知識的問(wèn)題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習熱情不高。從紀律及其它方面看，學(xué)生都不錯，但也存在很多問(wèn)題，主要表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學(xué)習的主人。

　　二、教材情況分析

　　教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀(guān)察物體。五是小數除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數與代數。第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統計與概率。

　　(一)數與代數

　　1.第一單元：小數的認識和加減法

　　本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習“元、角、分與小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情境，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　2.第三單元：小數乘法

　　結合具體情境，使學(xué)生了解小數乘法的意義，經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　3.第五單元：小數除法

　　本單元包括小數除法、積商的近似值，循環(huán)小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程，初步體驗轉化的數學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環(huán)小數。會(huì )運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　(二)空間與圖形

　　1、認識圖形。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。通過(guò)對三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)。通過(guò)操作，探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊。會(huì )運用學(xué)過(guò)的`圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。

　　2、觀(guān)察物體。通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，學(xué)生體會(huì )到在不同的位置觀(guān)察同一景物，看到的畫(huà)面不同。能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序。能辨認從觀(guān)察點(diǎn)高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

　　(三)統計與概率

　　游戲公平。通過(guò)游戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性。能設計公平的簡(jiǎn)單游戲規則。

　　三、教材特點(diǎn)

　　1.提供密切聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活的學(xué)習素材，使學(xué)生能借助直觀(guān)形象的材料更好地理解所學(xué)的數學(xué)知識。

　　2.創(chuàng )設探索數學(xué)規律的情境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成探索數學(xué)規律的意識。

　　3.體現解決問(wèn)題策略的多樣性，是每個(gè)學(xué)生都能在設計方案中獲得成功。

　　4.重視在多種活動(dòng)中培養空間觀(guān)念，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　5.設計富有特色的綜合應用活動(dòng)。使學(xué)生自覺(jué)地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進(jìn)行綜合應用。

　　6.用數學(xué)的眼光分析周?chē)�的事物，培養對數學(xué)美的理解，展示數學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數學(xué)的文化價(jià)值。

　　四、教學(xué)工作中的主要措施

　　1.了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習。

　　2.多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以?xún)?yōu)扶差。

　　3.密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。

　　4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。

　　5.深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多加強實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀(guān)念，多加強實(shí)際操作，直觀(guān)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養，培養學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律，使他們自發(fā)性創(chuàng )造性地學(xué)習。

四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃4

　　一、指導思想：

　　教材四年級數學(xué)下冊，是以《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫(xiě)的。編者一方面努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，同時(shí)注意所采用措施的可行性。使實(shí)驗教材具有創(chuàng )新實(shí)用，開(kāi)放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數學(xué)教育的優(yōu)良傳統，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。

　　三、教材分析：

　　本冊教材包括：小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。教材編寫(xiě)特點(diǎn)

　　1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

　　2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的`收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　四、教學(xué)目標：

　　1．理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2．掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

　　3．認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

　　4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　　5．認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　7．了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　　5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10、在綜合應用中，能運用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問(wèn)題的步驟和方法。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。

　　2、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學(xué)生思維能力。

　　3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。

　　4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養

　　良好的學(xué)習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jì)。

　　5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，充分利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。

　　6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

　　7、抓好后進(jìn)生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

　　七、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　四則運算----------------------8課時(shí)

　　位置與方向--------------------6課時(shí)

　　運算定律與簡(jiǎn)便運算------------14課時(shí)

　　小數的意義和性質(zhì)--------------18課時(shí)

　　三角形------------------------8課時(shí)

　　小數的加法和減法--------------10課時(shí)

　　統計--------------------------4課時(shí)

　　數學(xué)廣角----------------------4課時(shí)

　　總復習------------------------4課

四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃5

　　一、學(xué)情分析

　　四(1)、四(2)兩個(gè)班的學(xué)生,大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng),特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)有很大的進(jìn)步,本學(xué)期的教學(xué),本人會(huì )關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。培養本班學(xué)生的創(chuàng )新意識,提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。

　　二、教材情況

　　本冊教材內容包括:

　　本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,位置與方向,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。

　　小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　本冊教材主要特點(diǎn):

　　總體上看,本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān),具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現新理念,又注意繼承傳統數學(xué)教育的內涵,使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

　　1. 改進(jìn)四則運算的編排,降低學(xué)習的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

　　2.認識小數的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數感。

　　3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　4.加強統計知識的教學(xué),使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

　　5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的.能力。

　　6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　三、教學(xué)目標

　　1、理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　　5、認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)措施

　　1、認真備課,精心設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、加強班級管理,營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結,讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。

　　3、加強與學(xué)生家長(cháng)溝通,全方面深入學(xué)生的學(xué)習與生活,賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵他們,多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

　　4、狠抓雙基教育,補缺補差,增加差生學(xué)習的信心,提高教學(xué)質(zhì)量。

四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃6

　　【教材分析】

　　《圖形的旋轉》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》(蘇科版)八年級上冊第三章第一節內容，它是繼平移、翻折之后的另一種圖形的基本變換.圖形的變換是義務(wù)教育階段數學(xué)課程中“空間與圖形”領(lǐng)域的一個(gè)主要內容. 教材中從學(xué)生實(shí)際接觸、觀(guān)察到的一些現象出發(fā)，從具體到抽象，從感性到理性，從實(shí)際到理論，再用實(shí)踐檢驗理論，循序漸進(jìn)地指導學(xué)生認識自然界和生活中具有旋轉特點(diǎn)的事物，進(jìn)而探索其性質(zhì)，是培養學(xué)生思維能力、樹(shù)立變化觀(guān)點(diǎn)的良好素材.《圖形的旋轉》這一課時(shí)，它是在學(xué)生學(xué)習了平移和軸對稱(chēng)基礎上學(xué)習的，對發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念是一個(gè)滲透，是后續學(xué)習中心對稱(chēng)圖形及其圖形變化的基礎，在教材中，起著(zhù)承上啟下的作用，同時(shí)，旋轉在日常生活中的應用也非常廣泛，利用旋轉可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題.

　　本節課從生活中學(xué)生所熟悉的旋轉現象入手，幫助學(xué)生通過(guò)具體的旋轉實(shí)例認識旋轉，理解旋轉的基本涵義，再通過(guò)邊觀(guān)察、邊畫(huà)圖、再觀(guān)察的實(shí)踐探索活動(dòng)，得出旋轉圖形的性質(zhì)，最后通過(guò)畫(huà)旋轉圖形，讓學(xué)生進(jìn)一步理解圖形旋轉，掌握作圖技能，進(jìn)一步加深對圖形旋轉的性質(zhì)的認識，體驗變換的思想與理念.

　　【教學(xué)理念】

　　數學(xué)教學(xué)應該是“數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程”，應該是學(xué)生經(jīng)歷“數學(xué)化”、“再創(chuàng )造”的過(guò)程，是教師幫助學(xué)生建構和發(fā)展認知結構的過(guò)程，是師生的互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程.而作為教師，既是教材的執行者，又是教材的研究者和開(kāi)發(fā)者。教師在教學(xué)中應激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，給學(xué)生提供充分參與數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )。

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與技能：通過(guò)具體實(shí)例認識旋轉，理解旋轉的概念，掌握旋轉的三要素;理解旋轉的性質(zhì);會(huì )根據要求作出旋轉圖形.

　　2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷對具有旋轉特征的圖形的觀(guān)察、操作、畫(huà)圖等過(guò)程，培養學(xué)生動(dòng)手能力和觀(guān)察能力進(jìn)一步提升探究問(wèn)題的能力.

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)歷對生活中旋轉圖形的觀(guān)察、討論、實(shí)踐操作，使學(xué)生充分感知數學(xué)美，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱愛(ài)生活的情感;通過(guò)小組合作交流活動(dòng)，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識.

　　【教學(xué)重點(diǎn)】旋轉的相關(guān)概念和性質(zhì).

　　【教學(xué)難點(diǎn)】探索和應用旋轉的性質(zhì).

　　【教學(xué)準備】多媒體、PPT課件、幾何畫(huà)板課件.

　　【教法特點(diǎn)及預期效果】

　　基于本節課內容特點(diǎn)和初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循以“學(xué)生為主體，教師為主導，數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)”的`指導思想，采用探究式的教學(xué)方法，通過(guò)生活實(shí)例引出圖形的旋轉，以點(diǎn)的旋轉為基礎，引導學(xué)生從點(diǎn)開(kāi)始，逐步深入到線(xiàn)段、三角形，邊畫(huà)圖邊觀(guān)察，并引導學(xué)生歸納圖形旋轉的性質(zhì)，通過(guò)探索活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，領(lǐng)悟圖形旋轉的相關(guān)知識.

　　根據學(xué)生思維的特點(diǎn)和學(xué)法指導的自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“觀(guān)察—操作—交流—歸納—應用”的實(shí)踐探索中，自主參與知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成與應用的過(guò)程;通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探索，合作交流，動(dòng)手操作等活動(dòng)來(lái)構建與此相關(guān)的知識經(jīng)驗，并充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性.

　　學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習，可以感知生活中的旋轉，通過(guò)從點(diǎn)到線(xiàn)段、三角形逐步深入的觀(guān)察探索，理解旋轉的相關(guān)概念、掌握旋轉圖形的畫(huà)法，并且歸納出圖形旋轉的性質(zhì)，最終形成知識的運用.

　　【教學(xué)診斷分析】

　　1. 課時(shí)安排

　　“3.1圖形的旋轉”這節內容教學(xué)時(shí)間計劃為1課時(shí)，本課重在圖形旋轉性質(zhì)的探索，我從生活中常見(jiàn)的鐘面上運動(dòng)的“針”(特別做成只有一個(gè)亮點(diǎn))開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習中來(lái)，從而引出我們今天的課題。通過(guò)鐘面上亮點(diǎn)的轉動(dòng)過(guò)渡到平面上點(diǎn)的轉動(dòng)，并讓學(xué)生首先發(fā)現點(diǎn)在旋轉過(guò)程中的性質(zhì)，再逐步增加點(diǎn)，深入到線(xiàn)段、三角形的旋轉，一方面，使學(xué)生逐漸領(lǐng)悟旋轉的概念和三要素，另一方面，通過(guò)畫(huà)圖、度量等活動(dòng)，共同探索、討論，不僅歸納出圖形旋轉的性質(zhì)，同時(shí)還掌握了作圖技能，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性.

　　2.活動(dòng)說(shuō)明

　　我根據學(xué)生思維的特點(diǎn)，遵循以學(xué)生為主體的教育理念，在整個(gè)上課的過(guò)程中，我并沒(méi)有過(guò)多的去強調旋轉三要素的重要性和利用性質(zhì)來(lái)畫(huà)圖的步驟，而是把概念的形成和性質(zhì)的探索以及畫(huà)圖的過(guò)程融合在一起，用了約30分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生從一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始旋轉，然后到兩個(gè)點(diǎn)——線(xiàn)段的旋轉，最后到三個(gè)點(diǎn)——三角形的旋轉，邊畫(huà)圖邊觀(guān)察，再探索，在做中學(xué)，在潛移默化中掌握了圖形旋轉的相關(guān)概念，同時(shí)還經(jīng)歷探索的過(guò)程，發(fā)現并歸納出了圖形旋轉的性質(zhì)。在整個(gè)過(guò)程中，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生大膽地發(fā)現和歸納。在學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的基礎上，既培養學(xué)生合作交流與探索的意識，又增強了理論總結的能力。

　　活動(dòng)二的第一題中要求學(xué)生將三角形繞一邊中點(diǎn)順時(shí)針旋轉180°后的圖形，為本章中心對稱(chēng)圖形的學(xué)習埋下伏筆。第二題則是一個(gè)完全開(kāi)放型的題目，只說(shuō)畫(huà)出四邊形ABCD的旋轉圖形，讓學(xué)生自己下指令來(lái)畫(huà)圖，這樣的做法，讓學(xué)生在讀題時(shí)產(chǎn)生思維碰撞, 進(jìn)而培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識，加深對旋轉三要素的“要素”地位的認識.通過(guò)讓同學(xué)之間產(chǎn)生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，也加強了合作交流的意識，提高了學(xué)生的探究能力. 另外使學(xué)生對旋轉圖形的認識不只停留在點(diǎn)、線(xiàn)段、三角形，還擴展到四邊形等圖形。

　　3.反思說(shuō)明

　　為了幫助學(xué)生回顧、歸納自己在本節課的學(xué)習收獲和感受，理清知識脈絡(luò )，形成知識體系，我設計了如下問(wèn)題：

　　(1) 你學(xué)到了哪些內容?

　　(2) 回顧本節課一系列的探索活動(dòng)，圖形的旋轉可以歸結為誰(shuí)在轉?

　　通過(guò)小結，和學(xué)生一起回顧本節課探索的過(guò)程和成果，更是幫助學(xué)生領(lǐng)悟到“旋轉變換中的轉化思想”，即圖形的旋轉歸結為點(diǎn)的旋轉。

　　通過(guò)對第24屆國際數學(xué)家大會(huì )會(huì )標，也是探索勾股定理的弦圖的展示，使學(xué)生用旋轉變換的思想看待這幅圖的形成，與前面的知識相呼應起來(lái)。

　　最后，展示學(xué)生所設計的圖案，能調動(dòng)學(xué)生積極地用數學(xué)的眼光去發(fā)現、欣賞生活中的美，并產(chǎn)生用所學(xué)數學(xué)知識去創(chuàng )造美的沖動(dòng)，更是激發(fā)了學(xué)生繼續探究、學(xué)好數學(xué)、應用數學(xué)的欲望，同時(shí)也是對培養學(xué)生熱愛(ài)集體的情感滲透。

　　【結束語(yǔ)】

　　在日常生活中，學(xué)生對于旋轉有一定的生活體驗和知識積累，在本課教學(xué)中，充分利用這些經(jīng)驗創(chuàng )設教學(xué)情境，使學(xué)生在觀(guān)察和分析中產(chǎn)生旋轉的概念.

　　也希望通過(guò)由淺入深的一系列自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得快樂(lè )，讓他們在“做中學(xué)、學(xué)中做”，培養學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)習的自信心。在學(xué)生的合作交流活動(dòng)中，互相促進(jìn)和提高，最終發(fā)展學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.通過(guò)圖形旋轉的多樣變化，也讓學(xué)生能感受到數學(xué)美，并播下他們用數學(xué)知識去創(chuàng )造美的思維種子。

四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃7

　　一、班級情況分析：

　　四（ 1 ）班共有學(xué)生 49人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。

　　二、教學(xué)內容：

　　這冊教材包括四則運算，位置與方向，運算定律與簡(jiǎn)便計算，小數的意義和性質(zhì)，三角形，小數的加法和減法，統計和數學(xué)廣角等內容。小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　三、 教學(xué)目標：

　　1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180deg;。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　　5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的.興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、 教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：

　　1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

　　2、 認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　3、 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　4、 加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

　　5、 有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　五、教學(xué)措施

　　1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。

　　4、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

　　5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。

　　6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。

　　7、精講多練,熟能生巧。

四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃8

　　一、學(xué)生的基本情況分析：

　　四年級個(gè)別學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習興趣較濃，但個(gè)別學(xué)生由于基礎知識的問(wèn)題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習熱情不高。從紀律及其它方面看，學(xué)生都不錯，但也存在很多問(wèn)題，主要表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學(xué)習的主人。

　　二、教材情況分析：

　　教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀(guān)察物體。五是小數除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數與代數；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統計與概率。

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1、第一單元"小數的認識和加減法"。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習"元、角、分與小數"的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情境，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　2、第三單元"小數乘法"。結合具體情境，使學(xué)生了解小數乘法的意義，經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　3、第五單元"小數除法"。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環(huán)小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程，初步體驗轉化的數學(xué)思想；了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環(huán)小數；會(huì )運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1、認識圖形。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過(guò)對三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。

　　2、觀(guān)察物體。通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，學(xué)生體會(huì )到在不同的位置觀(guān)察同一景物，看到的畫(huà)面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀(guān)察點(diǎn)高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

　�。ㄈ�）統計與概率

　　游戲公平。通過(guò)游戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性；能設計公平的簡(jiǎn)單游戲規則。

　　三、教材特點(diǎn)

　　1、提供密切聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活的學(xué)習素材，使學(xué)生能借助直觀(guān)形象的材料更好地理解所學(xué)的數學(xué)知識。

　　2、創(chuàng )設探索數學(xué)規律的情境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成探索數學(xué)規律的意識。

　　3、體現解決問(wèn)題策略的多樣性，是每個(gè)學(xué)生都能在設計方案中獲得成功。

　　4、重視在多種活動(dòng)中培養空間觀(guān)念，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　5、設計富有特色的綜合應用活動(dòng)。使學(xué)生自覺(jué)地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進(jìn)行綜合應用。

　　6、用數學(xué)的眼光分析周?chē)�的事物，培養對數學(xué)美的理解，展示數學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數學(xué)的文化價(jià)值。

　　四、教學(xué)工作中的主要措施

　　1、了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習。

　　2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以?xún)?yōu)扶差。

　　3、密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。

　　4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的`方法。

　　5、深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多加強實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀(guān)念，多加強實(shí)際操作，直觀(guān)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養，培養學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律，使他們自發(fā)性創(chuàng )造性地學(xué)習。

　　小學(xué)數學(xué)四年級下冊教學(xué)進(jìn)度表:

四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃9

　　一、 學(xué)生掌握知識情況分析

　　本期所教的四年級，從上學(xué)期了解的情況來(lái)看，由于學(xué)生存在著(zhù)年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。

　　從上學(xué)期的學(xué)習情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學(xué)，由于智力、學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學(xué)段目標。

　　二、 教學(xué)內容

　　本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。

　　三、教學(xué)目標

　　1．理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2．掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

　　3．認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　　5．認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　7．了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　五、全冊教材分析

　　在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

　　在統計知識方面，本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的'教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。

　　六、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

　　以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：

　　1、數位順序表

　　2、用硬紙條做的三角形

　　七、教學(xué)措施

　　1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。

　　2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。

　　3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。

　　6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。

　　7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。

　　八、策略預設

　　1、課堂教學(xué)：認真學(xué)習新課程標準，鉆研教材，

　　結合教學(xué)目標和學(xué)校教育計劃，分析教學(xué)內容，進(jìn)行教材的主題化、信息化、生活化的再處理，備好課時(shí)教學(xué)計劃，把整體課堂教學(xué)優(yōu)化和新課程教學(xué)思想真正落實(shí)到實(shí)處。

　　認真備好每一節課，精心設計好每一堂數學(xué)課，注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)中采用生活化，趣味性的素材，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習，加強學(xué)習的開(kāi)放，因材施教。

　　2、課外活動(dòng)興趣小組：根據學(xué)校奧數輔導的工作精神，從四年級3個(gè)班中抽取15名學(xué)生，作為奧數輔導的對象，利用空閑時(shí)間，組織奧數興趣小組，進(jìn)行奧數知識的輔導，爭取在競賽中獲得好成績(jì)。

　　3、科研課題：以《以主題教學(xué)為主線(xiàn)，進(jìn)行數學(xué)問(wèn)題解決的策略與研究》課題為本教研組的學(xué)科研究課題。以《利用數學(xué)教學(xué)中錯例，進(jìn)行糾錯和抑錯的研究》為本教研組的研究性學(xué)習課題。

　　以數學(xué)磨課為載體，追求理想數學(xué)教研作為本校和本教研組的校本教研，在新課程教學(xué)中教材的處理與應用，提高的研究是本教研組研究的主方向。

　　九、課時(shí)安排

　　四年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)根據本班具體情況課時(shí)大致安排如下：

　　1、 四則運算.......... ............（6課時(shí)）

　　2、位置與方向.....................（4課時(shí)）

　　3、運算定律與簡(jiǎn)便運算.................（10課時(shí)）

　　1．加法運算定律. ....................3課時(shí)

　　2．乘法運算定律.. ...................3課時(shí)

　　3．簡(jiǎn)便計算..........................4課時(shí)

　　營(yíng)養午餐.. ....... ... .. ...........1課時(shí)

　　4、小數的意義和性質(zhì)...................（14課時(shí)）

　　1．小數的意義和讀寫(xiě)法..................3課時(shí)

　　2．小數的性質(zhì)和大小比較................3課時(shí)

　　3．生活中的小數........................3課時(shí)

　　4．求一個(gè)小數的近似...................4課時(shí)

　　整理和復習... ........................1課時(shí)

　　5、三角形.................................（6課時(shí)）

　　1．三角形..................................4課時(shí)

　　2．圖形的拼組..........................2課時(shí)

　　6、小數的加法和減法......................（6課時(shí)）

　　7、統計....... ........................（4課時(shí)）

　　8、數學(xué)廣角...............................（4課時(shí)）

　　小管家.. ................................1課時(shí)

　　9、總復習................................（4課時(shí)

四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃10

　　一、指導思想

　　在本學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力及解決日常生活中的數學(xué)問(wèn)題能力為重點(diǎn)，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，積極實(shí)踐“合作學(xué)習”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，全面提高學(xué)生綜合能力。

　　二、學(xué)情分析

　　在經(jīng)過(guò)了三年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。

　　三、教學(xué)內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：四則運算、觀(guān)察物體、、運算定律、小數的意義和性質(zhì)、三角形、小數的加減法、圖形的運動(dòng)(二)、平均數與復式條形統計圖、數學(xué)廣角、總復習。在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便運算.學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數,會(huì )計算一位小數的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì),小數大小的比較,小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等,并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法.使學(xué)生很好地理解小數的意義,能用小數來(lái)表達和交流信息,初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題.

　　有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應當掌握的有關(guān)計算的基礎知識,并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內容,例如有關(guān)混合運算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了從左到右依次計算的混合運算式題,初步了解了小括號的作用.在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習混合運算的運算順序,重點(diǎn)學(xué)習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學(xué)習列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結,并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算.

　　在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀(guān)察物體、三角形、圖形的運動(dòng)三個(gè)單元,這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容.在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性.使學(xué)生在探索圖形的特征,圖形的變換來(lái)進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念,提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力,同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷.

　　在統計知識方面，本冊教材安排了平均數和復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合計算內容,教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,猜測,實(shí)驗,推理等活動(dòng),初步體會(huì )雞兔同籠問(wèn)題的數學(xué)思想方法,感受數學(xué)的魅力.同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用雞兔同籠問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察,分析及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現,欣賞數學(xué)美的意識.

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了綜合應用數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——"營(yíng)養午餐"，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的探索活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力.

　　四、教學(xué)目標

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1.理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2.掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，進(jìn)一步提高計算能力。

　　3.認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4.初步掌握圖形的運動(dòng)變化規律

　　5.認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活

　　中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　7.了解解決雞兔同籠問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)安排

　　第十四周營(yíng)養午餐

　　七、教學(xué)進(jìn)度

　　1、四則運算......................(6課時(shí))

　　1.加法的意義

　　2.減法的'意義

　　3.加法、減法各部分之間的關(guān)系

　　4.乘法的意義

　　5.除法的意義

　　6.解決問(wèn)題

　　2、觀(guān)察物體.....................(4課時(shí))

　　1.觀(guān)察1個(gè)幾何組合體

　　2.觀(guān)察3個(gè)不同的幾何組合體

　　3、運算定律.................(6課時(shí))

　　1.加法運算定律

　　2.乘法運算定律

　　4、小數的意義和性質(zhì)...................(19課時(shí))

　　1.小數的意義和讀寫(xiě)法

　　2.小數的性質(zhì)和大小比較

　　3.小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化

　　4.小數與單位換算

　　5.小數的近似數

　　整理和復習

　　5、三角形.................................(4課時(shí))

　　6、小數的加法和減法......................(6課時(shí))

　　1小數加減法

　　2小數加減混合運算

　　3整數加法運算定律推廣到小數

　　7、圖形的運動(dòng)(二)........................(4課時(shí))

　　8、平均數與復式條形統計圖..................(6課時(shí))

　　1平均數

　　2復式條形統計圖

　　營(yíng)養午餐.........................1課時(shí)

　　9、數學(xué)廣角——雞兔同籠..........................(4課時(shí))

　　10、總復習................................(4課時(shí))

　　八、提質(zhì)設想

　　1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。

　　2、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

　　3、設計一些探索性操作活動(dòng),培養實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。

　　4、結合課題，在課堂交流和培養激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面做些調查、分析，進(jìn)行一些嘗試。

　　5、精心設計教學(xué)過(guò)程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的總結反思。

　　6、注意將數學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結合，創(chuàng )設生活化課堂情境，將教學(xué)內容中的數學(xué)問(wèn)題生活化。

　　7、注意課堂教學(xué)的開(kāi)放性，有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。

　　8、嚴格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習習慣。

　　9、引導學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，重視培養問(wèn)題意識。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以創(chuàng )造性地使用教材，如可以結合當時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題替換材料內容，以便學(xué)生更深刻地體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教師還應加強指導，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養學(xué)生思維的靈活性。

　　10、在處理教材時(shí)，注意教學(xué)目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

　　九、業(yè)務(wù)提升措施

　　1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量.

　　2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣.

　　3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　4、注意落后生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來(lái).

　　5、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性.

　　6、虛心向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。

　　7、廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，開(kāi)拓思路。

　　8、加強集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

　　9、用好教材，改革課堂教學(xué)結構，加強引導。

　　10、根據學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

　　11、注重培養學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨立性。

　　12、加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。

四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃11

　　一、學(xué)生現狀分析:

　　四年級二班現有學(xué)生 41人,從學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習能力來(lái)看,孩子們在原來(lái)的基礎上有了一定的提高。在平時(shí)的學(xué)習中,絕大多數的孩子都能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習,作業(yè)能夠認真、按時(shí)獨立的完成。不論是聽(tīng)課時(shí)看學(xué)生的課堂常規,還是課下看學(xué)生的課間活動(dòng),以及學(xué)生早、午到校的情況,都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束能力,這些好的習慣對孩子的自主學(xué)習、自主探索都有了一定的影響,從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習積極性的提高。但是橫看學(xué)生的情況,也發(fā)現了一些問(wèn)題:一些后進(jìn)的學(xué)生需要及時(shí)的輔導。由于學(xué)生之間的差異,使一些學(xué)生在學(xué)習上落后于其他同學(xué),這是學(xué)生的苦惱,也是老師的心事,后進(jìn)的學(xué)生往往是由多方面的原因造成的,比如因為學(xué)習習慣不好,不認真學(xué)習造成的,家庭的影響、孩子自身的素質(zhì)所致等等。因此本學(xué)期要進(jìn)一步認真分析后進(jìn)生的成因,制定相應的轉化措施,有的放矢,針對性的解決問(wèn)題,采用跟蹤調查、小組合作、同伴互助、及時(shí)的去輔導等方法,讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材內容包括:簡(jiǎn)易方程;多邊形的面積;因數與倍數;認識正負數;分數的意義和分數加減法;對稱(chēng)、平移和旋轉;統計。

　　觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展.

　　三、本冊教學(xué)目標:

　　1、在具體情境之中去理解方程的意義、等式的性質(zhì),會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生在理解分數的意義和性質(zhì)的基礎上,比較熟練地進(jìn)行分數加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認識真、假分數及帶分數,能將假分數化成帶分數或整數

　　3、結合具體實(shí)例理解奇數、偶數、質(zhì)數、合數的意義,會(huì )分解質(zhì)因數。理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義,會(huì )找兩個(gè)數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數。結合現實(shí)素材理解約分的意義。會(huì )約分,會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。

　　4、探索并且掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會(huì )計算它們的面積。

　　5、欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　6、結合具體實(shí)例認識折線(xiàn)統計圖。知道折線(xiàn)統計圖的作用,會(huì )用折線(xiàn)統計圖來(lái)表示數據,能根據需要選擇條形或者折線(xiàn)統計圖。體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　7、在探索學(xué)習的過(guò)程中,有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,在經(jīng)歷觀(guān)察、操作、類(lèi)比、驗證、歸納的過(guò)程中,讓學(xué)生感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性,感受轉化等數學(xué)思想方法,進(jìn)一步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　四、教學(xué)重點(diǎn):簡(jiǎn)易方程,分數的意義,多邊形的面積,統計等是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn):簡(jiǎn)易方程,分數加減法,多邊形的'面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內容.

　　五、主要教改措施及思路:

　　1、加強了思想教育、學(xué)習目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度。

　　2、以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　3、重視抓課堂教學(xué)改革,通過(guò)“5+35”模式啟迪學(xué)生的思維,采用多種方法調動(dòng)學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時(shí)反饋。

　　4、做好后進(jìn)生的輔導工作和優(yōu)等生的培養工作,實(shí)施“課內補課”的方法,組織互幫互學(xué)。

　　5、培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類(lèi)推能力,以及思維的靈活性。

　　6、認真備課,精細分層設計練習及作業(yè),上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　7、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結,讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。

　　8、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵他們,多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

　　六、教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排:

　　一、珍稀動(dòng)物――簡(jiǎn)易方程 9課時(shí)

　　二、水產(chǎn)養殖場(chǎng)――多邊形的面積 11課時(shí)

　　三、團體操表演――因數與倍數 5課時(shí)

　　四、中國的熱極――認識正、負數 3課時(shí)

　　五、校園科技周――分數的意義和性質(zhì) 8課時(shí)

　　六、圖案美――對稱(chēng)、平移與旋轉 5課時(shí)

　　七、剪紙中的數學(xué)――分數加減法 10課時(shí)

　　八、獲“聯(lián)合國人居獎”城市――統計 4課時(shí)

　　九、下跳棋――可能性 2課時(shí)

四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃12

　　一、學(xué)生狀況分析：

　　我們四年級二班有學(xué)生43人，男21人，女22人。 學(xué)生中自身素質(zhì)比較強的占20% ，一般占50% ，較差的占20%。大部分學(xué)生比較活潑好動(dòng)。在新學(xué)期開(kāi)始，首先要培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，用直尺打等號，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加強自覺(jué)學(xué)習的意識，創(chuàng )造情景開(kāi)拓學(xué)生的視野，因材施教，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。努力達到消滅低分率，發(fā)展合格率，提高優(yōu)秀率。

　　二、教材知識系統及結構分析：

　　本冊教材的主要內容：

　　用字母表示數；乘法運算定律；角與三角形的認識；小數的意義和性質(zhì)；小數的加法和減法；小數乘法；小數除法；統計。

　　乘法運算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行概括和提高。四、五、六、七單元系統地教學(xué)小數的意義和性質(zhì)，小數的四則混合運算以及整數、小數四則混合運算，培養學(xué)生良好的小數四則計算能力。在三年級的基礎上繼續學(xué)習統計。

　　三、本冊總的教學(xué)目的：

　　1 使學(xué)生認識用字母表示數，會(huì )根據條件寫(xiě)出用含有字母的式子表示數量關(guān)系。

　　2、使學(xué)生理解小數四則運算的`意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

　　3、使學(xué)生掌握乘法的運算定律，會(huì )應用他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。

　　4、培養學(xué)生能正確地進(jìn)行整數、小數四則混合運算。

　　5、學(xué)習統計，能制作簡(jiǎn)單的統計表。

　　6、使學(xué)生掌握解應用題的一般步驟，會(huì )分析、列綜合算式解答三步計算的應用題。

　　7、引導學(xué)生做好實(shí)踐操作題。培養學(xué)生養成理論與實(shí)踐相結合的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：第二、四、五、六、單元。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小數的意義和性質(zhì)及應用題。

　　四、 教學(xué)措施：

　　1、實(shí)施以學(xué)生為主體，教師為主導的課堂教學(xué)。

　　2、加強直觀(guān)教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。

　　3、 加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。

　　4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法。

　　5、整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數學(xué)語(yǔ)言的培養。

　　5、認真設計每一堂課，創(chuàng )設情景，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)。

　　6、努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己慢慢適應新課程。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　一單元用字母表示數： 2周

　　二單元乘法運算率： 2周

　　三單元角與三角形的認識： 2周

　　四單元小數的意義和性質(zhì) 1周

　　五單元小數的加減法 3周

　　六單元小數的乘法 2周

　　七單元小數的除法 2周

　　八單元統計 1周

四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃13

　　一、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班現有43人，男女生比較平均，課堂紀律相對來(lái)說(shuō)比較好。有十幾個(gè)學(xué)生上課非常積極，每一個(gè)都會(huì )搶著(zhù)回答，有個(gè)別學(xué)生還能說(shuō)出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯的。當然也有幾個(gè)比較調皮的，特別陳越同學(xué)不僅上課不認真聽(tīng)，而且很會(huì )搗亂，時(shí)不時(shí)地會(huì )突然發(fā)出一聲尖叫。打亂了課堂教學(xué)，我是苦笑不得。四（4）班現有42人，由于我擔任這個(gè)班的班主任，跟他們接觸的多，交流的也多，對每一個(gè)學(xué)生都很了解。這個(gè)班的學(xué)生也很給面子，上課都非常積極，動(dòng)手操作能力，同學(xué)合作能力也相當不錯。當然也有不和諧的因素。希望通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習能夠有所提高。

　　二、教學(xué)內容及分析

　　這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡(jiǎn)便計算；小數的意義和性質(zhì)；三角形；小數的加法和減法；統計；數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。

　　在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應當掌握的有關(guān)計算的基礎知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內容，例如有關(guān)混合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習混合運算的運算順序，重點(diǎn)學(xué)習含有兩級運算的`四則混合運算的運算順序，為學(xué)習列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷。

　　在統計知識方面，本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用植樹(shù)問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

　　三、教學(xué)目標

　　1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　　5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

　　小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　小數乘法和小數除法混合運算和應用題

　　重點(diǎn)：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數量關(guān)系，學(xué)會(huì )對應用題的解答方法進(jìn)行檢驗，會(huì )看簡(jiǎn)單的統計圖和統計表，理解平均數的含義，學(xué)會(huì )求平均數的方法。

　　難點(diǎn)：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握應用題的解答方法，正確解答各類(lèi)應用題，掌握檢驗應用題的方法，理解平均數的意義和求平均數的方法。

四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃14

　　一、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，觀(guān)察物體(二)，圖形的運動(dòng)(二)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。

　　小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習混合運算的運算順序，重點(diǎn)學(xué)習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學(xué)習列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀(guān)察物體、三角形、圖形的運動(dòng)三個(gè)單元，觀(guān)察物體和三角形是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性。及觀(guān)察體驗使學(xué)生能夠辨認識從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。應注重通過(guò)從不同方向觀(guān)察物體的形狀，來(lái)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　在統計知識方面，本冊教材安排了平均數和條形統計圖。會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數，運用平均數的知識解釋簡(jiǎn)單的生活現象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作條形統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生的邏輯推理能力；也使學(xué)生體會(huì )代數方法的一般性。為學(xué)生吃透原理，掌握正確的數學(xué)解題方法，培養良好的數學(xué)學(xué)習興趣和后續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎,使學(xué)生感受到數學(xué)的魅力。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個(gè)數學(xué)綜合運用活動(dòng)──“營(yíng)養午餐”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)目標

　　1．理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2．理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高運算能力。

　　3．認識三角形的特性，會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4．能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形；會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。5．了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的.作用。

　　6．體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。

　　7．經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。9．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

　　本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現前幾冊實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。

　　1.改進(jìn)四則運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學(xué)數學(xué)教材在四年級時(shí)要對此前學(xué)習過(guò)的四則運算知識進(jìn)行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內容，本套實(shí)驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡(jiǎn)便計算”兩個(gè)單元。但是“四則運算”單元的教學(xué)內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)于四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內容，降低了學(xué)習的難度。

　　2．認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數的四則運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，也是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容。

　　3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。有關(guān)研究表明，兒童時(shí)代是空間觀(guān)念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習一些空間與圖形知識，并在其過(guò)程中形成空間觀(guān)念，對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習幾何知識及其他知識、形成空間想象力有積極的、重要的影響。

　　4．加強統計知識在解決問(wèn)題中的教學(xué)，使學(xué)生的統計意識和數據分析觀(guān)念得到提升。

　　5．繼續處理好“解決問(wèn)題”的教學(xué)，為培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力提供豐富而可操作的案例。

　　6．有步驟的滲透數學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數學(xué)基本思維、積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗提供更多的機會(huì )。

　　7．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和數學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　四、教學(xué)措施

　　1、改變教學(xué)思想

　　具有新觀(guān)念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

　　2、注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系

　　重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的

　　機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時(shí),結合生活實(shí)例，使所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。 3、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力

　　學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。 4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

　�。�1）加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力是大有裨益的。

　�。�2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結合起來(lái)。

　�。�3）重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時(shí)反饋，增強教學(xué)的針對性。 5、 結合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要創(chuàng )造性和想象力�！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導。常把提出問(wèn)題的權利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機會(huì )去發(fā)現，去研究，去創(chuàng ) 造。 6、 作業(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)

　　學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學(xué)生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設計，力求從培養學(xué)生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實(shí)踐緊密結合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象能力和創(chuàng )新能力。此外，采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)” 形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實(shí)現差異發(fā)展。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　本冊教材安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)安排如下，僅供參考，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃15

　　班情分析

　　402班原有學(xué)生62人，這個(gè)學(xué)期轉走一人，現有學(xué)生61人。其中男生28人，女生33人。班級孩子遵守紀律，比較聽(tīng)話(huà)，作業(yè)基本能按時(shí)完成。但學(xué)習缺乏主動(dòng)性，家庭管理方面比較欠缺，家庭作業(yè)有部分同學(xué)完成質(zhì)量很差，需要教師動(dòng)之以情，曉之以理，兼用一定的監督機制，促使孩子加強自我約束能力。

　　教學(xué)內容：

　　本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　教材分析：

　　這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。

　　1、混合運算和應用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序，學(xué)習使用小括號，繼續學(xué)習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著(zhù)兩個(gè)量的變化而變化，同時(shí)連乘和連除應用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗，在這一單元增加簡(jiǎn)單的統計內容，這也是小學(xué)數學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運算順序的學(xué)習。

　　教學(xué)關(guān)鍵：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　2、整數和整數四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行復習，概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進(jìn)制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。

　　教學(xué)重點(diǎn)：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。 、

　　教學(xué)難點(diǎn)：運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數X。

　　教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

　　3、量的計量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習http://www.31myhome.com/各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計量單位，最后才是名數的改寫(xiě)�？傊�，本單元新知識不多，教學(xué)時(shí)應以復習、整理為主。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(cháng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認識面積單位和進(jìn)率及名數的改寫(xiě)。

　　教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀(guān)表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的'計量單位大小的表象。

　　4、小數的意義和性質(zhì)

　　這部分內容是在學(xué)生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學(xué)習分數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。它包括小數的意義，小數的性質(zhì)，小數大小的比較，小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小的變化等六部分內容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數變化的規律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小數和復名數的相互改寫(xiě)。

　　教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫(xiě)。

　　5、小數的加法和減法

　　這部分內容先教學(xué)小數加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養學(xué)生的靈活計算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數加減的計算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小數加減法的簡(jiǎn)單算法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習小數加減法的計算法則時(shí)，著(zhù)重說(shuō)明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。

　　6、三角形、平行四邊形和梯形

　　教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類(lèi)，以及三角形內角和等于180°的結論。接著(zhù)學(xué)習什么是平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區別。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)，垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概念。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　教學(xué)過(guò)程中要加強學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的畫(huà)圖能力。

　　教學(xué)目的要求：

　　1、使學(xué)生認識自然數和整數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級正確地讀寫(xiě)含有三級的多位數。

　　2、使學(xué)生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。

　　3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高整數口算。

　　4、使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

　　5、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。

　　6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會(huì )比較熟練地計算一般的三步式題，會(huì )使用小括號，會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。

　　7、使學(xué)生會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會(huì )解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。

　　8、結合有關(guān)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)國主義教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的教育。

　　教學(xué)措施：

　　1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。

　　4、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

　　5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。

　　6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。

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