小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編整理的小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。
小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃1
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,我力求堅持以下教學(xué)理念的應用:
1、面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的熱情,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心。
2、整體設計,抓大放小,突出任務(wù)活動(dòng)型教學(xué)靈活性和開(kāi)放性。
3、目標設計以學(xué)生語(yǔ)言知識,言語(yǔ)技能,情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎,突出學(xué)生主體,因材施教,尊重個(gè)體差異。
4、采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功。
總之,就是讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習,在學(xué)習中體驗成功,在成功中尋求自信,在自信中快樂(lè )成長(cháng)。
具體措施:
(一)會(huì )話(huà)教學(xué):
融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演當中,師生一起在表演中教學(xué),一起在表演中互動(dòng)練習,在交際環(huán)境中運用,強調語(yǔ)言的示范性,鞏固性,和發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng )造性。
(二)詞匯教學(xué):
1、巧用實(shí)物,頭飾和卡片。
實(shí)踐證明,在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì )的單詞記憶率較高。生詞卡片更是可以用來(lái)做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲。如:“Magiceyes”,“快看快說(shuō)”,“藏藏找找說(shuō)說(shuō)”等。
2、融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中:
在這一教學(xué)預設環(huán)節中,我力求做到在舊語(yǔ)言中學(xué)生詞,用舊語(yǔ)言練習新語(yǔ)言;利用并豐富教師教學(xué)用書(shū)中可供選擇的游戲,根據內容的需要,選擇孩子們樂(lè )于接受的一些游戲形式來(lái)活躍我們的英語(yǔ)課堂;嘗試設置真實(shí)的生活情景,并根據孩子們的年齡特點(diǎn)設計生動(dòng)活潑的交際性語(yǔ)言活動(dòng)。
(三)語(yǔ)音訓練:
語(yǔ)音訓練的最終目的是分析總結規律,然后理解運用。所以我準備在新學(xué)期嘗試啟發(fā)學(xué)生通過(guò)仔細閱讀,自己總結出不同情況下的'發(fā)音規律,并鼓勵他們找到更多學(xué)過(guò)的單詞來(lái)印證這一規律,或者按照讀音規律讀出沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞,從而給予學(xué)生成功感,培養他們的自主學(xué)習意識與能力。另外,在我們設計的各種趣味活動(dòng)中,仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯音的單詞,對于一些發(fā)音較難的多音節詞,可以用分解的方式來(lái)呈現,如crayon,eraser。
實(shí)施方案:
1.每天背誦課文中的對話(huà)。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě),培養語(yǔ)感。
2.每天記5個(gè)生詞,2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施:利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。
4.堅持“日評、周檢、月測”一體的形成性評價(jià)制度:對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化的制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì ),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍,培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5.對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè ),樹(shù)立學(xué)習的自信,盡快成長(cháng)起來(lái)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)計劃,希望自己能在這學(xué)期通過(guò)不懈地努力,多進(jìn)行借鑒交流和學(xué)習,讓自己與學(xué)生們攜起手來(lái),共同進(jìn)步。
小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃2
一、指導思想:
1、本冊教材是以以國家的教育方針為指針,以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》為依據,準確把握語(yǔ)文教育的總目標和階段目標,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高,為學(xué)生的終生發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎。
2、正確把握當代語(yǔ)文教育的特點(diǎn),做到工具性和人文性的統一,在使學(xué)生獲得語(yǔ)文基本素養的同時(shí),培養他們的愛(ài)國主義情感、社會(huì )主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,使他們熱愛(ài)并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統文化,了解、吸納人類(lèi)進(jìn)步文化的精華。同時(shí),指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養語(yǔ)感,拓展思維,使他們具備現代化社會(huì )需要的創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放的視野一,具備包括閱讀與理解、表達與交流和運用現代技術(shù)搜集和處理信息的基本能力。
3、樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫(xiě)根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教材具有開(kāi)放性和彈性,在合理安排基本課程內容的基礎上,為教師和學(xué)生留下選擇和拓展的空間,以滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要。
4、教學(xué)內容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),結構清晰,分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程的階段目標,并加強過(guò)程與方法、知識與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整合。
二、班級學(xué)生情況分析:
四年級大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習懷有濃厚的興趣,并養成了良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。能較熟練地掌握字、詞、句等基礎知識,并能在具體語(yǔ)境中體會(huì )詞句的意思,在說(shuō)話(huà)、習作中運用所學(xué)的詞句。能較工整、正確地用鋼筆書(shū)寫(xiě)。能正確、流利地朗讀課文,在老師的指導下帶著(zhù)問(wèn)題邊讀邊思考,初步根據問(wèn)題提示,體會(huì )文章的思想感情。能在課外閱讀一些淺顯的兒童文學(xué)作品,摘錄理解的精妙詞句,并能和同學(xué)進(jìn)行讀后交流。但本年級有一些學(xué)習困難生,語(yǔ)文基礎較薄弱,領(lǐng)會(huì )能力較欠,在閱讀、習作等方面尤其感到吃力。另有部分學(xué)生學(xué)習被動(dòng),尚未養成良好的學(xué)習習慣,不能按時(shí)完成作業(yè)。以上學(xué)生需著(zhù)力幫教。
三、教材分析:
本冊教材分組編排。全冊共分8組,選有33篇課文。這些課文按其組元方式的不同,分為七個(gè)專(zhuān)題:即兒童世界、自然景觀(guān)、智慧人生、美好情懷、健康生活、科技力量、異域風(fēng)情。
一單元:充盈童心的兒童世界
二單元:絢麗多姿的自然景觀(guān)
三單元:令人驚嘆的智慧人生
四單元:蕩氣回腸的美好情懷
五單元:健康向上的生活態(tài)度
六單元:動(dòng)人心魄的科技力量
七單元:賞心悅目的異域風(fēng)情
四、學(xué)期教學(xué)目標:
1、在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;感受祖國河山的壯麗,培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的思想感情;了解科學(xué)成就,學(xué)習科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué);增強環(huán)保意識,教育學(xué)生自覺(jué)保護環(huán)境、保護動(dòng)物;受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習做人、做事的道理;認識中華民族傳統文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養良好的學(xué)習習慣。
2、認識190個(gè)字,會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。
3、會(huì )使用字典,學(xué)習使用詞典,具有初步的獨立識字能力。學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
4、用正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文(段落),練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣,課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、留心周?chē)挛,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。
12、不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
13、愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
14、能用普通話(huà)交談,講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人。講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。
15、在交談中能認真傾聽(tīng),不理解的地方向人請教,不同的意見(jiàn)與人商討。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。
16、能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。結合語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、在閱讀的同時(shí),既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。
2、在閱讀中,通過(guò)自己提問(wèn),自己解決,通過(guò)討論完善問(wèn)題,提高閱讀能力,讀懂課文內容,懂得課文內涵。
3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養。
4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見(jiàn),與不同意見(jiàn)交流,正確對待反對意見(jiàn)。
5、寫(xiě)有根有據(真實(shí))的作文,寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(內容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結構清楚)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。
2、提升獨立閱讀技能,擴大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養。
3、訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4、寫(xiě)真實(shí)、有新鮮感的習作。
六、教學(xué)措施:
1、確把握教學(xué)目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標,還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓練、習作訓練的教學(xué)目標,并且根據班級的實(shí)際情況,制訂課時(shí)教學(xué)目標,可是教學(xué)目標的'制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、繼續加強詞句訓練。詞句訓練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ),運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和和精彩語(yǔ)段。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),學(xué)習作者用詞造句的方法。
3、加強閱讀訓練。認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓練為重點(diǎn),培養學(xué)生讀好一段話(huà),繼續開(kāi)展每日一練活動(dòng),培養學(xué)生自主閱讀的能力;同時(shí)在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機會(huì )。
4、重視學(xué)習方法的指導,根據教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導的時(shí)機,教會(huì )學(xué)生學(xué)習。
5、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
6、繼續抓好作文訓練,在完成作文草稿時(shí),盡可能的采用面批,每周按時(shí)完成一篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。
7、繼續加強對學(xué)生寫(xiě)字的訓練。這期要繼續堅持每天讓學(xué)生寫(xiě)50個(gè)鋼筆字,做到正確、規范、勻稱(chēng)、美觀(guān),老師要做好示范,無(wú)論是上課板書(shū),還是作業(yè)批語(yǔ)等都要做到書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān),給學(xué)生以潛移默化的影響。使我班書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)一步提高。
8、加強作文的指導和評講,作文評改繼續采用自評、互評、師評等多種評論方式,提高學(xué)生習作興趣。培優(yōu)轉差措施對于優(yōu)生在培養他們閱讀能力的基礎上,重點(diǎn)指導其寫(xiě)作和寫(xiě)字,拓寬知識面;對于后進(jìn)生張旭等要指導他們克服畏難情緒,指導平時(shí)按時(shí)完成作業(yè),調動(dòng)他們觀(guān)察思考和練筆的積極性,打開(kāi)思路,不拘形式的自由表達。
七、專(zhuān)題研究
《積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式》
《培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和學(xué)習習慣的培養》
小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析
小學(xué)低年級學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng),對音樂(lè )有著(zhù)一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差,學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)存在個(gè)別差異,對學(xué)生應用欣賞的眼光看待,讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。
本學(xué)期我擔任的是二年級一至四班的音樂(lè )教學(xué)(依舊是原來(lái)的教學(xué)班級),對學(xué)生情況已很是了解。通過(guò)一學(xué)年的接觸,四個(gè)教學(xué)班的音樂(lè )學(xué)習水平可謂旗鼓相當,他們喜歡音樂(lè )課,樂(lè )于上音樂(lè )課,游戲于音樂(lè )課中的唱唱、動(dòng)動(dòng)、跳跳中。并能愉快掌握音樂(lè )教學(xué)中所該掌握的音樂(lè )基礎知識,提高了技能。但這些孩子大多為獨生子女,家長(cháng)較寵溺,穩定性差,很是好動(dòng),善于直觀(guān)形象思維為主。因此,教學(xué)方式、方法都要根據孩子的年齡特征,精于設計。讓他們從在律動(dòng)游戲中輕松感受音樂(lè )的美。
低年級學(xué)生天生活潑好動(dòng)、爛漫天真,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。應注意引導學(xué)生正確對待音樂(lè )學(xué)習,使之愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。一學(xué)期的接觸,感覺(jué)學(xué)生的整體情況不是很均衡,情況參差不齊。所以,對不同學(xué)生應用不同教法,要培養學(xué)生專(zhuān)長(cháng),即“普遍培養,重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。根據年齡特點(diǎn)重點(diǎn)發(fā)展游戲、律動(dòng)的學(xué)習。增強學(xué)生身體的協(xié)調能力,讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節奏感。
二、教材分析
小學(xué)二年級音樂(lè )教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學(xué)機制、新的評價(jià)體系,印證義務(wù)教育音樂(lè )課程標準。
1、凸現了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,根據小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn),從教材內容與色彩都采用趣味化,鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習。
2、注重技能的培養與訓練,發(fā)聲練習在本冊教材尤為凸顯。知識的學(xué)習也開(kāi)始漸次出現,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )的學(xué)習逐步掌握音樂(lè )中的各類(lèi)符號,從而整體提高學(xué)生的能力水平。
3、發(fā)揮了音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新優(yōu)勢,在呈現上,給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
4、建立了發(fā)展性綜合評價(jià)體系,課后——歡樂(lè )的冬令營(yíng);活頁(yè)練習。對學(xué)生一學(xué)期的音樂(lè )學(xué)習有了系統的考核與檢查。
本教材從教育理念上,強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂(lè )審美為中心,以音樂(lè )文化為主線(xiàn),以音樂(lè )學(xué)科為基點(diǎn),加強實(shí)踐與創(chuàng )造,加強綜合與滲透,將“聆聽(tīng)”、“演唱”、“知識與技能”、“編創(chuàng )與活動(dòng)”欄目用卡通形象呈現,使教科書(shū)活潑生動(dòng),把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。
第一課《問(wèn)聲好》演唱《早上好》《小麻雀》,聆聽(tīng)《森林水車(chē)》《夏天的陽(yáng)光》,繼續培養學(xué)生良好的聆聽(tīng)習慣及禮貌相迎、友愛(ài)相處的良好行為習慣的過(guò)程。
第二課《幸福的歌》演唱《彝家娃娃真幸!贰赌诉耗恕否雎(tīng)《快樂(lè )的啰嗦》《陽(yáng)光下的.孩子》表達對生活的贊美。
第三課《音樂(lè )會(huì )》演唱《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》《嗩吶配喇叭》,聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》(片段),讓學(xué)生認識這些獨具風(fēng)格的民族樂(lè )器音色,體驗人們在演奏民族樂(lè )器時(shí)的快樂(lè )心情。
第四課《咯咯噠》演唱《母雞叫咯咯》《小雞的一家》聆聽(tīng)《公雞母雞》《我的小雞》表現音樂(lè )中公雞與母雞的形象。
第五課《童趣》演唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》體驗蘊含與歌曲中的樸實(shí)、善良、純真的情感。懂得“城公園與永不放棄”的道理。
第六課《跳起舞》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小紅帽》聆聽(tīng)《四小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》側重對學(xué)生想象力與專(zhuān)注力的培養。享受合作表演與編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作帶來(lái)的美感與愉悅。
第七課《大海的歌》演唱《大!贰对啤否雎(tīng)《海上風(fēng)暴》(片段)《大海搖籃》讓學(xué)生感受音樂(lè )要素變化給音樂(lè )形象塑造帶來(lái)的不同效果。
第八課《新年好》演唱《小拜年》《過(guò)新年》聆聽(tīng)《晚會(huì )》《窗花舞》(片段)讓學(xué)生充分感受過(guò)年的熱鬧氣氛,感受中國傳統文化“鬧新春”的民俗音樂(lè )文化特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、學(xué)習歌唱的知識,訓練學(xué)生的音準,節奏。
2、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè ),感受音樂(lè )形象等。
3、學(xué)習樂(lè )理知識,能初步理解樂(lè )曲。
難點(diǎn):
1、以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生。
2、以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶情操。
3、重視學(xué)生的參與和實(shí)踐。
4、重視學(xué)生感受,體驗,表現音樂(lè )的情感。
5、重視學(xué)生鑒賞音樂(lè )的美。
6、使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念,高尚的道德情操以及必要的音樂(lè )審美能力。
四、教學(xué)目標
1、能夠用自然的聲音,按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱,每學(xué)年能背唱4~6首。
2、能感受樂(lè )器的聲音,了解打擊樂(lè )器分類(lèi)并進(jìn)行分辨、模仿。
3、體驗不同情緒的音樂(lè ),能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。
4、能夠運用線(xiàn)條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè )。
5、培養藝術(shù)想象和創(chuàng )造力及樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度、友愛(ài)精神、群體意識和合作能力。
五、教學(xué)內容和要求
1、培養正確的歌唱姿勢,養成良好歌唱習慣,利用發(fā)聲練習掌握正確的歌唱口型和方法,辨別感知其音色。
2、結合本單元課題內容,啟發(fā)學(xué)生想象,參與音樂(lè )、感知音樂(lè )、體驗音樂(lè )所帶來(lái)的情感樂(lè )趣。
3、認識部分打擊樂(lè )器,能做出概括歸類(lèi),并能正確掌握為歌曲進(jìn)行伴奏。
4、能夠有一定的模唱能力,能對音樂(lè )進(jìn)行聽(tīng)辨情緒的變化,能對他人的表演做出恰當合理地評價(jià)。
六、教學(xué)措施
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲時(shí),注意初聽(tīng)的完整性,給學(xué)生完整的印象,使學(xué)生對樂(lè )曲有良好的感受,并能哼出自己喜歡的旋律。
2、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí),要注意完整地感受歌曲,在多次完整聆聽(tīng)的基礎上分句聽(tīng)唱或糾正錯誤,在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中,培養學(xué)生的聽(tīng)辨能力、記憶能力。
3、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性,使學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、動(dòng)起來(lái)唱,全身心地感受音樂(lè )及音樂(lè )的快樂(lè )。
4、歌曲教學(xué)時(shí),要重視范唱,并通過(guò)手勢、表情的提示,隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習慣和不正確姿勢,提醒學(xué)生不要大聲喊叫,克服聳肩、伸頸等毛病,做到輕松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表現動(dòng)物的活動(dòng),在教學(xué)中,注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作,并模仿出來(lái),培養學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、表現力,使學(xué)生平時(shí)注意觀(guān)察,養成細心的好習慣。
6、低年級學(xué)生對樂(lè )曲的聆聽(tīng)以感受為主,多聽(tīng)曲目,增加感受,聆聽(tīng)每一曲,都要引導學(xué)生認真聽(tīng)辨,說(shuō)出自己對樂(lè )曲所描繪的內容及音樂(lè )情緒的感受。引導學(xué)生隨著(zhù)樂(lè )曲做動(dòng)作,用動(dòng)作感受節拍。注意學(xué)生節拍感的培養。
7、將編創(chuàng )與活動(dòng)融入其他教學(xué)內容之中,形成教學(xué)的整體。
8、學(xué)期末測試,以趣味性的方式呈現,調動(dòng)學(xué)生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化,重點(diǎn)突出培養學(xué)生歌曲的記憶能力。
小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃4
一、學(xué)生情況分析:
五(1)班:43人 五(2)班:44人
。、聲樂(lè )方面:能用緩呼緩吸的呼吸方法,有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節奏準確、并帶一定的感情,部分學(xué)生聲音嘹亮、悅耳。
。、器樂(lè )方面:能辨清中國民族樂(lè )器的名稱(chēng)、種類(lèi)、外形特點(diǎn)、演奏姿勢、音色。個(gè)別學(xué)生在演奏方面較突出。
。、欣賞方面:能說(shuō)出演奏樂(lè )器的樂(lè )器名稱(chēng)、構造、音色特點(diǎn);節奏上、力度上、速度上的變化發(fā)展;能講出曲調的結構、情緒等。
。、表演方面:能精心設計編排一組動(dòng)作,表演時(shí)認真持久,效果較好
。、視唱、節奏練習方面:能按一定的步驟,準備視唱或節奏練習的內容,有些同學(xué)稍作準備,便能準確的表達出來(lái),部分學(xué)生還借用指揮來(lái)進(jìn)行練習。
。、存在的問(wèn)題:a、音準還不夠要求,有些同學(xué)音符間的關(guān)系尚未明確,唱歌時(shí)很白,無(wú)感情,b、完成作業(yè)不及時(shí),字跡較差。課本沒(méi)好好愛(ài)護。
二、本年級認知目標:
。ㄒ唬、讀譜知識
。、認識:保持音記號、上滑音、下滑音記號、切分音節奏、弱起小節、6/8拍子的含義及基本的強弱規律。
。、 認識:上波音、下波音記號、前倚音、后倚音記號。
。ǘ、音樂(lè )常識
。、了解民族吹管樂(lè )器、拉弦樂(lè )器及其作品。
。、了解我國著(zhù)名音樂(lè )家劉天華生平及作品
。、知道怎樣揮四拍子的指揮圖式
。、知道抄寫(xiě)簡(jiǎn)譜
。、了解民族彈撥樂(lè )器、打擊樂(lè )器及民族樂(lè )隊舞臺演出常見(jiàn)排列圖式
。、了解我國著(zhù)名兒童歌曲作曲家生平及主要作品
三、技能目標:
。ㄒ唬、聽(tīng)
。、聽(tīng)辨八度以?xún)萩1__c2基本音階的各音
。、培養主音感
。、聽(tīng)辯大、小三度、純四、純五度和聲音程
。、聽(tīng)記2——4小節旋律
。ǘ、唱
。、用氣息支持唱歌,學(xué)習頓音唱法
。、視唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍和包括已學(xué)過(guò)知識在內的四小節旋律
。、 學(xué)習二、三拍子的指揮圖式,有感情地背唱歌曲6——8首
。ㄈ、動(dòng)
。、律動(dòng)綜合練習
。、繼續學(xué)習簡(jiǎn)易樂(lè )器的演出法,能演奏簡(jiǎn)單樂(lè )曲2——4首
四、思想感情目標:
通過(guò)對健康音樂(lè )的接觸,培養對音樂(lè ),特別是對祖國的民族音樂(lè )的興趣和愛(ài)好
樂(lè )于參加健康活潑的音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生健康的審美性趣和完美的人格。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次 單元 教學(xué)進(jìn)度 備注
一 (一)、指導學(xué)生用歡樂(lè )、自豪的歌唱《星星火炬進(jìn)行曲》,表達少先隊員朝氣蓬勃、奮發(fā)向上和熱愛(ài)祖國的感情。(初步學(xué)會(huì )、體驗)
。ǘ、認識切分節奏X X.并在實(shí)踐中運用.(掌握.初步學(xué)會(huì ))
。ㄈ、欣賞《渴望春天》,陶冶學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好心靈。簡(jiǎn)要介紹作曲家莫扎特。(了解、體驗)
。ㄋ模、聽(tīng)記四小節簡(jiǎn)易旋律(初步學(xué)會(huì ))
二 (一)、指導學(xué)生用活潑、歡快的情緒,甜美的聲音演唱《快樂(lè )的節日》,歌唱今天的幸福生活,抒發(fā)對美好未來(lái)的向往。(初步學(xué)會(huì )、體驗)
。ǘ、通過(guò)兩組二聲部的聽(tīng)辯為進(jìn)一步學(xué)習合唱打好基礎。(初步學(xué)會(huì ))
。ㄈ、初步認識民族樂(lè )器中常見(jiàn)的彈撥樂(lè )器的形狀、音色,了解其演奏特點(diǎn)。(了解)
。ㄋ模、欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》選段《草原放牧》。了解和感覺(jué)琵琶的音色,表現手段及樂(lè )曲所表現的內容,加強學(xué)生對我國民族音樂(lè )的熱愛(ài)。(了解、接受)
三 (一)、通過(guò)箏獨奏曲《漁舟唱晚》的欣賞,讓學(xué)生感受到樂(lè )曲所描繪的意境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族樂(lè )器和民族器樂(lè )曲。(了解、體驗)
。ǘ、指導學(xué)生用明快、活潑的聲音和諧統一的聲部學(xué)唱歌曲《金扁擔》。抒發(fā)苗家兒童對家鄉祖國的“四化”建設的贊美之情。(初步學(xué)會(huì )、體驗)
。ㄈ┱J識波音記號及唱法。(了解、模仿)
四 (一)、通過(guò)欣賞《為太陽(yáng)祝!泛蛯W(xué)唱《我們的心意》,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對老師無(wú)限熱愛(ài)和尊敬的思想感情。(體驗)
。ǘ、學(xué)習用有氣息支持的`、柔和、舒展的聲音演唱歌曲。(初步學(xué)會(huì ))
。ㄈ、介紹中國兒童歌曲作曲家及其作品。(了解、接受)
。ㄋ模、抄譜練習。(初步學(xué)會(huì ))
。ㄎ澹、聽(tīng)記簡(jiǎn)易旋律。(初步學(xué)會(huì ))
五 (一)、通過(guò)欣賞《快樂(lè )的羅嗦》,使學(xué)生體會(huì )樂(lè )曲所表達的歡樂(lè )情緒,感受音色在音樂(lè )表現中的作用。(體驗)
。ǘ、指導學(xué)生用連貫、圓潤而富有感情的歌聲來(lái)演唱《念故鄉》,表達對故鄉的懷念之情。(初步學(xué)會(huì )、接受)
六 (一) 、通過(guò)歌曲《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)唱,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習的思想感情。(體驗)
。ǘ 、通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲,使學(xué)生對合唱歌曲的形式與效果有進(jìn)一步的感受,并能初步地聽(tīng)辯簡(jiǎn)單二聲部進(jìn)行中所產(chǎn)生的不同音響效果。(初步學(xué)會(huì ))
。ㄈ 、認識并掌握倚音的演唱方法。(了解、初步學(xué)會(huì ))
七 (一)、通過(guò)欣賞樂(lè )曲和介紹民族打擊樂(lè )器,使學(xué)生初步了解打擊樂(lè )器的表現功能。(了解、接受)
。ǘ、用歡快的節奏型,選擇適當的打擊樂(lè )器為歌曲《豐收之歌》伴奏,(學(xué)會(huì ))
。ㄈ、認識重音記號。(了解)
。ㄋ模、聽(tīng)記四小節簡(jiǎn)易旋律,(初步學(xué)會(huì ))
十六期終考查,總結。
小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃5
一、指導思想:
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)情分析
六年級六年級共有4個(gè)教學(xué)班,280多名學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年半的科學(xué)課的學(xué)習,學(xué)生體會(huì )到了科學(xué)探究的樂(lè )趣,掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然,特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿(mǎn)了強烈的好奇心,喜歡問(wèn)個(gè)為什么,喜歡提問(wèn)題,愛(ài)提問(wèn)題,這將驅使他們在教師的引導下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現在的大環(huán)境下,有相當一部分學(xué)生和家長(cháng)對這門(mén)學(xué)科不是很重視,而且有部分學(xué)生的學(xué)習習慣不好,依賴(lài)性強,不愿動(dòng)手,這些都給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。
兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的`的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
三、教材分析
1、全冊?xún)热萸闆r:
本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了《我長(cháng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。
六個(gè)單元。由28個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn),引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
2、各單元內容
第一單元《我們長(cháng)大了》本單元重在指導學(xué)生認識和了解人體一生的變化,學(xué)習怎樣正確對待自己的生長(cháng)發(fā)育,并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,給予針對性指導,有利于學(xué)生健康成長(cháng),安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期,形成正確的人生觀(guān)。
第二單元《遺傳與變異》是在學(xué)生已學(xué)習了生物繁殖的基礎上,進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下三個(gè)部分:生物的遺傳現象;生物的變異現象;了解人類(lèi)對遺傳、變異現象的探索。
第三單元《進(jìn)化》是在學(xué)生已學(xué)習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上,進(jìn)一步認識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(化石)、生物進(jìn)化的原因(適者生存)以及生物進(jìn)化的理論等方面作了比較系統的介紹。第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導學(xué)生認識植物、動(dòng)物以及人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí),使學(xué)生認識到人類(lèi)是自然的一部分,既依賴(lài)于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其它生物的生存。
第五單元《神奇的能量》是小學(xué)階段學(xué)習物質(zhì)世界內容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下四部分:介紹能量;說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉換;介紹能源。倡導節約能源和開(kāi)發(fā)新能源,教育學(xué)生節約能源。
第六單元《拓展與應用》本單元的關(guān)鍵詞:拓展、應用。拓展表現在解釋中,引導學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能,解釋現象,拓展所學(xué)。應用是拓展的操作形式,是將原理予以實(shí)際運用的過(guò)程。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
1)、培養學(xué)生設計實(shí)驗的能力。
2)、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計,以探究為核心,培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
3)、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗的基礎上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
四、教學(xué)目標:
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲,形成大膽細心、注
重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;
5、通過(guò)本冊教學(xué),使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。
6、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展。
五、教學(xué)措施:
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;
4、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì ),讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;
6、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;
7、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù);
小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃6
一、指導思想:
人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入21世紀,以計算機和網(wǎng)絡(luò )為基礎的信息技術(shù)已廣泛應用于人類(lèi)社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域,信息技術(shù)的掌握與應用程度已成為一個(gè)國家綜合國力的象征之一。學(xué)會(huì )信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應用是新世紀對第個(gè)公民的基本要求。原教育部長(cháng)陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì )議上指出:“過(guò)去的十年中,互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng )造性工具,為了適應科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰,發(fā)達國家已經(jīng)開(kāi)始把注意力放在培養學(xué)生一系列的能力上,特別要求學(xué)生具備篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真偽、創(chuàng )造性加工和處理信息的能力,并把學(xué)生掌握和運用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫(xiě)、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力。在知識經(jīng)濟時(shí)代,信息素養已成為科學(xué)素養的重要基礎!
二、教學(xué)目標
四年級:
1、認識計算機的`硬件組成,正確的開(kāi)關(guān)機,了解計算機在日常生活中的應用。
2、簡(jiǎn)單使用計算機,了解鍵盤(pán)、鼠標的使用,能輸入簡(jiǎn)單的文字。
五年級:
1、掌握文字錄入的基本方法,養成正確的姿勢,科學(xué)的指法,培養盲打的習慣。
2、認識操作系統,了解應用軟件,了解windows中文件、文件夾的基本操作,學(xué)習使用附件中的畫(huà)圖程序。
六年級
認識軟盤(pán)、光盤(pán)等存儲介質(zhì),掌握使用windows附件中的錄音機、計算器等應用程序。學(xué)習使用word文字處理軟件,進(jìn)行文字處理。
1、四、五年級學(xué)情:
五、六年級學(xué)生已經(jīng)上過(guò)一個(gè)學(xué)年的信息技術(shù)課,具有計算機的基本操作技能。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計算機,他們的強烈探索熱情會(huì )使沒(méi)有組織的課堂完全亂套。上個(gè)學(xué)期我采取的是課前在教室里上理論課的,交代清楚學(xué)習要點(diǎn)后再來(lái)機房實(shí)踐,效果還不錯,這個(gè)學(xué)期要堅持這種教學(xué)方法。同時(shí)加強五、六年級學(xué)生的教學(xué)管理,根據他們好動(dòng),不喜歡受約束的特點(diǎn),多安排實(shí)踐性的學(xué)習內容。比如課堂學(xué)習以游戲、活動(dòng)為主,盡量將理論學(xué)習的時(shí)間壓縮在20分鐘以?xún)。五、六年級學(xué)生要給他們規范的學(xué)習方式,用建構主義原理幫助他們建立關(guān)于計算機的系統知識,提倡他們運用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習中,均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養。
2、四年級學(xué)情:
四年級學(xué)生剛接觸信息技術(shù),充滿(mǎn)好奇和渴望。我打算先讓他們去感受一下什么是計算機,培養學(xué)習興趣,再進(jìn)行理論和實(shí)踐的學(xué)習。
三、教材分析:
本課程采用河南大學(xué)出版社編寫(xiě)的教材。教材設計了“學(xué)習目標”、“想想看”、“知識窗”、“試試看”、 “做做看”和“思考與練習”等一系列欄目。教材以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)基本知識的學(xué)習和應用軟件的操作。各課大都從完成某一任務(wù)著(zhù)手,提出問(wèn)題或目標,通過(guò)示范操作或閱讀課本完成任務(wù),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教材以信息處理為主線(xiàn),注重培養學(xué)生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能,培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力,培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)的突破點(diǎn)與創(chuàng )新點(diǎn)
1、以課改理念設計、教學(xué),積極發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用。
2、發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能,整合學(xué)科教學(xué)。
3、發(fā)揮“小能手”的幫學(xué)作用,提高課教學(xué)效率。
4、組織學(xué)生合作學(xué)習,培養團隊精神,增強合作意識。
5、每課以主題鮮明的任務(wù)驅動(dòng),在實(shí)踐操作和探索的過(guò)程中學(xué)習操作技能。
6、組織“小擂臺”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的比賽活動(dòng),培養學(xué)生的學(xué)習興趣和適應時(shí)代新潮的競爭意識。
7、加強學(xué)法指導,積極創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。
8、注重對弱勢對象的幫扶補救。
五、教學(xué)的方法措施
1、運用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)時(shí)通過(guò)演示計算機應用軟件的形式向學(xué)生介紹知識。
3、傳授知識時(shí)突出一個(gè)“新”字、落實(shí)一個(gè)“趣”字、突出一個(gè)“活”字、落實(shí)一個(gè)“學(xué)”字(為學(xué)生服務(wù));教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“難”字(找準知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵)、落實(shí)一個(gè)“行”字(引導學(xué)生進(jìn)行思維訓練和認知能力訓練);鞏固知能突出一個(gè)“實(shí)”字(雙基訓練應落到實(shí)處)、落實(shí)一個(gè)“促”字(促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng )新實(shí)踐)。
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