小學(xué)數學(xué)五上教學(xué)計劃通用
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)五上教學(xué)計劃通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)五上教學(xué)計劃通用1
第一部分：學(xué)情判斷（個(gè)體分析、整體判斷、家庭背景、可用資源等）
本學(xué)期二年級三班、四班、國際班三個(gè)班共有學(xué)生79人，三個(gè)班從整體上上看，數學(xué)的平均成績(jì)相當。新生當中，從入學(xué)測試來(lái)看，大部分學(xué)生成績(jì)尚可，小部分學(xué)生成績(jì)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統一規范課堂常規，及時(shí)補差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。從家庭背景和可用資源看,學(xué)生家庭環(huán)境和家庭條件較好，家長(cháng)的文化層次相對較高，有一定的社會(huì )地位，白領(lǐng)階層居多，他們對孩子的期望值也很高。這些學(xué)生的家長(cháng)，有85%的文化層次比較高，他們非常關(guān)心自己孩子的學(xué)習情況，他們有的能對孩子的學(xué)習進(jìn)行及時(shí)的督促和輔導，有的則忙于自己的工作，沒(méi)有時(shí)間對孩子進(jìn)行輔導，所以必須加強家校聯(lián)系，充分挖掘和利用一切可用資源，為教育教學(xué)所用，利用整體教育優(yōu)勢實(shí)施完整性教育。
第二部分：工作要點(diǎn)（總體目標、階段目標、相關(guān)措施等）
工作目標具體措施
1、總體目標讓每個(gè)孩子都能在情趣中學(xué)會(huì )數學(xué)，并將之運用到生活中去。讓同學(xué)們都能主動(dòng)參與到數學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，引導孩子們熱愛(ài)數學(xué)，并使之得到最大潛力的發(fā)展。
2、采取豐富多彩、有情有趣的課堂教學(xué)方式，提高同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的興趣；在課堂教學(xué)中多聯(lián)系生活，使孩子們感受到數學(xué)在生活中的應用,從而熱愛(ài)數學(xué)、學(xué)好數學(xué)。
3、在課堂教學(xué)中，結合孩子的個(gè)性，讓每個(gè)孩子體驗成功的喜悅，增強學(xué)好數學(xué)的信心！3.多方面滿(mǎn)足孩子的求知欲望,鼓勵個(gè)性發(fā)揮、自主探索,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，從而使每個(gè)孩子都能得到最大潛力的發(fā)展。
階段目標
1、《認識除法》讓學(xué)生有層次的認識平均分和除法的含義，使學(xué)生獲得平均分的直接經(jīng)驗和認識。
2、《口訣求商》是使學(xué)生運用6以?xún)鹊某朔ǹ谠E求商，學(xué)會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題。
3、《認圖形》是通過(guò)看、數等活動(dòng)來(lái)認識四邊形，類(lèi)推認識五邊形和六邊形。
4、《加和減》是讓學(xué)生學(xué)會(huì )100以?xún)鹊募訙p法的筆算，幫助學(xué)生經(jīng)歷算法發(fā)展過(guò)程，理解筆算方法。
5、《位置和方向》使學(xué)生能描述物體的所在位置，認識東南西北。
6、《量長(cháng)度》讓學(xué)生認識線(xiàn)段、認識厘米、米，并能以厘米、米為單位量長(cháng)度。
7、《乘和除》（一）（二）兩個(gè)單元是讓學(xué)生能熟記7、8、9的乘法口訣，并能用相應的口訣求商，并能解決乘除法的實(shí)際問(wèn)題。
8、《時(shí)、分、秒》是讓學(xué)生在認識時(shí)分的'基礎上，能認出鐘面上的幾時(shí)幾分，并認識時(shí)間單位“秒”。
9、《觀(guān)察物體》這個(gè)單元的教學(xué)內容是讓學(xué)生從不同方向能觀(guān)察出物體某一面的形狀。
10、《統計和可能性》是通過(guò)收集數據，讓學(xué)生能用方塊統計圖表達數據，并認識時(shí)間發(fā)生的可能性。
11、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中直觀(guān)認識平均分，體會(huì )平均分的特點(diǎn)，了解“每幾個(gè)一份地分”的具體過(guò)程，感受平均分可以用除法。
12、讓學(xué)生在聯(lián)系具體情境、運用已有知識的基礎上認識除法。
13、使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數學(xué)問(wèn)題，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養有條理思考的習慣。
14、培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的精神，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
15、使學(xué)生經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為可運用除法解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養數學(xué)意識，能運用除法的含義解決一些“平均分”的實(shí)際生活問(wèn)題。
16、在探究算法中，讓學(xué)生與他人交流，享受獨立思考后發(fā)表自己見(jiàn)解的快樂(lè )，獲得成功的體驗。
17、培養學(xué)習的主動(dòng)性，產(chǎn)生對數學(xué)的積極情感。
18、使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。
19、使學(xué)生能用加法（減法）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強數學(xué)意識。
20、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，以及積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習的態(tài)度。
21、引導學(xué)生自己找到解決實(shí)際問(wèn)題的策略，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
22、讓學(xué)生在觀(guān)察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間概念，發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)習數學(xué)的積極情感。
23、在情境中，使學(xué)生具有積極參加學(xué)習活動(dòng)的心理傾向，感受生活里的數學(xué)事實(shí)。
24、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和操作能力。
25、在觀(guān)察、操作的過(guò)程中激發(fā)自主探究的意識，逐步培養學(xué)生呢感有序思維、敢于創(chuàng )新與合作交往的能力。
26、讓學(xué)生在積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中感受數學(xué)知識的魅力，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
第三部分：工作進(jìn)度（教學(xué)進(jìn)度、班級工作進(jìn)度或部門(mén)工作進(jìn)度等）
周次起至日期工作要點(diǎn)責任人實(shí)際執行情況
18/29—9/4《分一分》
29/5—9/10《認識除法》、練習一、單元復習
39—9/17《口訣求商》、《練習二》
49/20—9/24《認圖形》、《有趣的七巧板》
59/27—9/30《加和減》（包括進(jìn)位和不進(jìn)位加，退位和不退位減）
610/1—10/7國慶放假
710/8—10/15《加和減》（包括進(jìn)位和不進(jìn)位加，退位和不退位減）
810/18—10/22《單元復習》、《位置和方向》
910/25—10/29《量長(cháng)度》、《量一量》
1011/1—11/5《乘和除》（一）、《練習七》、
111/8—11/12《乘和除》（一）、《練習八》、
1211/15—11/19《單元復習》、《時(shí)、分、秒》
1311/22—11/26《乘和除》（二）、《練習九》
1411/29—12/3《算“24點(diǎn)”》、《觀(guān)察物體》
1512/6—12/10《統計與可能性》、《田園風(fēng)光》
1612/13—12/17《期末復習》
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一、學(xué)情分析
四年級目前這個(gè)教學(xué)班,本學(xué)期共有學(xué)生46人,大多數學(xué)習積極性較高,能主動(dòng)探索,并按時(shí)完成課堂內外的任務(wù);但是有個(gè)別學(xué)生習慣較差,學(xué)習自覺(jué)性不強,仍是補差工作的重點(diǎn)。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結束后,有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習,一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習,對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,形成統計的'觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法,感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
教材的特點(diǎn):這一冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理,是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標分析
1.會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
2.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角,會(huì )比較角的大小,會(huì )用量角器量出角的度數,能按指定度數畫(huà)角。
3.認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn),會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
4.認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數,會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用,進(jìn)一步培養數感。
5.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
6.結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀(guān)念。
7.了解不同形式的條形統計圖,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、本冊?xún)热莸闹攸c(diǎn)、難點(diǎn):
大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、主要教具、學(xué)具:
本冊教材是第二學(xué)段的開(kāi)始,第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續使用,如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如:1.多位數計數器2.多級數位順序表3.計算器4.用硬紙條做的角和平行四邊形5.量角器、三角板、直尺等。
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一、指導思想：
數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數學(xué)思維活動(dòng)在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之。因此，趣味數學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。
二、教學(xué)目標
1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導學(xué)生在掌握數學(xué)思維成果的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
2、將數學(xué)知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線(xiàn)，把單調的數學(xué)過(guò)程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習在玩中收獲。
3、課堂上圍繞“趣”字，把數學(xué)知識容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中提高自己的觀(guān)察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的智慧秘訣：“做數學(xué)，玩數學(xué)，學(xué)數學(xué)”。
三、教學(xué)措施
1、結合教材，精選小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容，以適應社會(huì )發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習的需要。力求題材內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。
2、教學(xué)內容的選編體現教與學(xué)的辨證統一。教學(xué)內容呈現以心理學(xué)的知識為基礎，符合兒童認知性和連續性的統一，使數學(xué)知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。
3、教學(xué)內容形式生動(dòng)活潑，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴大學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的積極性。
4、每次數學(xué)思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備。有階段性總結和反思。
四、教學(xué)內容
周次時(shí)間教學(xué)內容備注
一2.8—10用字母表示數
二2.13—17加法的簡(jiǎn)便計算
三2.20—24乘法運算定律
四2.27—3.2乘法分配律
五3.5—9角的'認識婦女節
六3.12—16數字游戲植樹(shù)節
七3.19—23角的度量
八3.26—30三角形的特征
九4.2—6三角形內角和
十4.9—13小數的意義
十一4.16—20小數的大小比較和性質(zhì)
十二4.23—27小數點(diǎn)位置移動(dòng)規律
十三4.30—5.4名數的改寫(xiě)勞動(dòng)節
十四5.7—11小數的近似數
十五5.14—18綜合應用：飲食與健康
十六5.21—25觀(guān)察物體
十七5.28—6.1小數加減法兒童節
十八6.4—8小數加減混合運算
十九6.11—15統計
二十·二十一6.18—29期末復習
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一、教材分析
本單元的復習包括本冊所學(xué)的主要內容。復習共分為七部分：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法，克和千克，圖形與變換，解決問(wèn)題，統計。本學(xué)期所學(xué)的“找規律”內容，目的是開(kāi)闊學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復習沒(méi)有單獨安排復習，只是在練習中帶著(zhù)練習。
1．“表內除法”的復習。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進(jìn)行總復習。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計算。
2．“萬(wàn)以?xún)葦档恼J識”的復習。
萬(wàn)以?xún)葦嫡J識的重點(diǎn)是數的讀、寫(xiě)和數的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復習。另外，結合實(shí)際數據，使學(xué)生進(jìn)一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。
3．“萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法”的復習。
本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法計算與100以?xún)鹊募�、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內容復習的重點(diǎn)是培養學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個(gè)計算的問(wèn)題，學(xué)生應能根據已學(xué)知識正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。另外，還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養。
4．“克和千克”的復習。
這部分內容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀(guān)念，知道它們的作用，并能根據實(shí)際情況選擇正確的單位。
5．“圖形與變換”的復習。
本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉）都是實(shí)際情境中學(xué)習的。因此，復習的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結合自己的實(shí)際生活對圖形和變換進(jìn)行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學(xué)生有意識地用數學(xué)語(yǔ)言表達生活中現象的意識和習慣。
6．“解決問(wèn)題”的復習。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)能夠根據情境中給出的資源（條件），解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7．“統計”的復習。
統計知識復習的重點(diǎn)是培養學(xué)生對數據的分析能力。
二、教學(xué)目標
通過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
三、教學(xué)建議
2．開(kāi)始復習表內除法時(shí)，可以通過(guò)第119頁(yè)第1題所提供的情境復習除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問(wèn)題。練習形式注意多樣化，除教材中的練習形式，教師還可以補充其他的學(xué)生比較有興趣的練習方式。對于計算方法，不作統一要求，只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計算就可以了。
3．復習萬(wàn)以?xún)葦档恼J識時(shí)，可以先引導學(xué)生回憶萬(wàn)以?xún)葦档挠嘘P(guān)知識，然后再分別復習。讀、寫(xiě)數可以像教材中的看計數器，也可以采取其他形式，注意學(xué)生間的活動(dòng)，既要提高學(xué)生的興趣，又要注意練習的效率。近似數的復習，要讓學(xué)生認真看教材中提供的素材，仔細辨別哪些是準確數，哪些是近似數。
4．復習萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法時(shí)，結合第120頁(yè)的第6、7題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，計算應注意的問(wèn)題。第121頁(yè)的第8題，是讓學(xué)生用估算的`方法解決問(wèn)題。學(xué)生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，教師就應給予充分的肯定。
5．復習“克和千克”時(shí)，要注意培養學(xué)生形成正確的觀(guān)念。除了讓學(xué)生根據數據進(jìn)行判斷外，還可以讓學(xué)生準備一些實(shí)物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱(chēng)一稱(chēng)，看自己估得是否正確，以便增加學(xué)生的感性認識。
6．復習“圖形與變換”時(shí)，可以采取小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。對學(xué)生的語(yǔ)言表達不必要求過(guò)高，只要意思正確就可以了。
7．復習“解決問(wèn)題”（第122頁(yè)的第13、14題）時(shí)，教師要引導學(xué)生仔細看題，知道題中所說(shuō)的事理，正確選擇解決的方法�？梢愿鶕景嗟膶�(shí)際情況，采用不同的方法。
8．復習“統計”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程�？上茸寣W(xué)生討論收集數據的方法，然后根據討論的結果進(jìn)行數據的收集和整理，完成統計表。對于統計表的分析，可以采用小組合作討論的方式，在小組中得出一個(gè)結論，再在全班進(jìn)行交流。
四、教時(shí)分配
這部分內容可用4課時(shí)進(jìn)行復習。
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