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八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃（精選16篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 1
一、指導思想
本學(xué)期八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2022年版）》為指導，立足學(xué)生核心素養發(fā)展，聚焦語(yǔ)言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng )造、文化傳承與理解四大維度，結合八年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及語(yǔ)文學(xué)習基礎，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)、多元的評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣，夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合運用能力，培養學(xué)生的人文情懷與文化自信。
二、學(xué)情分析
八年級下學(xué)期學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎知識和學(xué)習能力，但兩極分化現象較為明顯。部分學(xué)生基礎扎實(shí)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣濃厚，具備較強的閱讀理解、寫(xiě)作及表達能力；而少數學(xué)生基礎薄弱，詞匯積累不足，閱讀理解缺乏深度，寫(xiě)作思路不清晰，學(xué)習主動(dòng)性有待提高。此外，學(xué)生在文言文閱讀、名著(zhù)閱讀及思維拓展方面普遍存在短板，需要在本學(xué)期教學(xué)中重點(diǎn)突破。同時(shí)，八年級學(xué)生處于青春期，思維活躍但不夠成熟，情感豐富且敏感，教學(xué)中需注重引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)目標
1. 語(yǔ)言建構與運用：掌握本學(xué)期要求的生字詞，理解并運用重點(diǎn)詞語(yǔ)、成語(yǔ)；熟練掌握常見(jiàn)的語(yǔ)法知識，能正確辨析病句、修改病句；積累文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式，能準確翻譯文言文語(yǔ)段；提升口語(yǔ)表達與書(shū)面表達的規范性、流暢性。
2. 思維發(fā)展與提升：引導學(xué)生學(xué)會(huì )多角度、深層次分析文本，培養邏輯思維、辯證思維與創(chuàng )新思維能力；鼓勵學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作中主動(dòng)思考，提出自己的見(jiàn)解；通過(guò)名著(zhù)閱讀、專(zhuān)題探究等活動(dòng)，提升學(xué)生的思維廣度與深度。
3. 審美鑒賞與創(chuàng )造：引導學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美、形象美、情感美與思想美，提升審美判斷力與鑒賞力；鼓勵學(xué)生在寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習中進(jìn)行審美創(chuàng )造，表達自己的審美體驗與感悟；培養學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化的審美認同。
4. 文化傳承與理解：通過(guò)文言文、古詩(shī)詞、名著(zhù)閱讀等教學(xué)內容，引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統文化的精髓，增強文化認同感與自豪感；結合課文內容，滲透革命文化與社會(huì )主義先進(jìn)文化教育，培養學(xué)生的家國情懷；引導學(xué)生尊重多元文化，提升文化包容與理解能力。
四、教學(xué)內容與安排
本學(xué)期教學(xué)內容主要圍繞教材展開(kāi)，同時(shí)輔以名著(zhù)閱讀、專(zhuān)題探究、寫(xiě)作訓練等拓展內容，具體安排如下：
1. 課文教學(xué)（1-16周）：按照教材單元順序進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)講解現代文、文言文、古詩(shī)詞�，F代文教學(xué)注重引導學(xué)生梳理文章思路、分析人物形象、把握主旨情感，學(xué)習寫(xiě)作技巧；文言文教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)文言字詞積累、句式辨析與翻譯，培養學(xué)生文言文閱讀能力；古詩(shī)詞教學(xué)注重引導學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美、意境美，理解詩(shī)人的情感與思想。每周完成1-2個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測與反饋。
2. 名著(zhù)閱讀（貫穿全學(xué)期）：指定本學(xué)期名著(zhù)閱讀書(shū)目為《傅雷家書(shū)》《鋼鐵是怎樣煉成的》。每周安排1-2節課進(jìn)行名著(zhù)閱讀指導，引導學(xué)生掌握閱讀方法，梳理故事情節，分析人物形象，理解作品主題；要求學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感，每月開(kāi)展一次名著(zhù)閱讀分享會(huì )，交流閱讀心得。
3. 寫(xiě)作訓練（每?jì)芍?次）：結合教材單元寫(xiě)作主題，開(kāi)展記敘文、說(shuō)明文、議論文等不同文體的寫(xiě)作訓練。重點(diǎn)訓練學(xué)生的立意、選材、構思、表達能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )審題、立意，規范寫(xiě)作格式；注重寫(xiě)作指導與評改，采用教師評改、學(xué)生互評、自我評改相結合的方式，提升學(xué)生寫(xiě)作水平。此外，鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常隨筆寫(xiě)作，積累寫(xiě)作素材。
4. 口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習（每單元1次）：結合教材單元綜合性學(xué)習主題，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，如演講、辯論、訪(fǎng)談等，提升學(xué)生口語(yǔ)表達能力與溝通能力；組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題探究活動(dòng)，如“傳統文化探究”“紅色文化尋訪(fǎng)”等，培養學(xué)生的合作探究能力與實(shí)踐能力。
5. 復習與檢測（17-18周）：全面梳理本學(xué)期教學(xué)內容，重點(diǎn)復習文言文、古詩(shī)詞、名著(zhù)閱讀、寫(xiě)作等知識點(diǎn)；進(jìn)行模擬檢測，分析學(xué)生學(xué)習情況，針對薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)項輔導，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升應試能力。
五、教學(xué)方法與策略
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，如課文情境、生活情境等，引導學(xué)生融入情境，加深對文本的理解與感悟；利用多媒體、圖片、音視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2. 問(wèn)題導向法：以問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導學(xué)生主動(dòng)思考、探究文本；設計具有層次性、啟發(fā)性的問(wèn)題，培養學(xué)生的思維能力與探究精神；鼓勵學(xué)生提出自己的問(wèn)題，開(kāi)展合作探究，共同解決問(wèn)題。
3. 合作學(xué)習法：組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習，如小組討論、小組探究、小組競賽等，培養學(xué)生的'合作意識與團隊協(xié)作能力；在合作學(xué)習中，讓學(xué)生相互交流、相互啟發(fā)，共同提升學(xué)習效果。
4. 分層教學(xué)法：針對學(xué)生兩極分化的現象，實(shí)施分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習目標與學(xué)習任務(wù)，基礎薄弱的學(xué)生重點(diǎn)夯實(shí)基礎，提升基本技能；基礎較好的學(xué)生注重拓展提升，培養創(chuàng )新能力；定期對不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。
5. 評價(jià)激勵法：采用多元評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習態(tài)度與進(jìn)步幅度；及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P與鼓勵，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力；建立學(xué)生學(xué)習檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)過(guò)程。
六、教學(xué)保障措施
1. 認真鉆研教材與課程標準，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃與教學(xué)方案；精心備課，注重教學(xué)環(huán)節的設計與優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率。
2. 加強業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)、聽(tīng)課評課活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法；與同事加強交流與合作，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，提升教學(xué)水平。
3. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)與情感需求，加強與學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習困難與想法，給予針對性的指導與幫助；建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
4. 合理利用教學(xué)資源，如多媒體教室、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習素材與學(xué)習平臺；鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習，拓展語(yǔ)文學(xué)習空間。
5. 加強對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，引導學(xué)生養成良好的預習、復習、閱讀、寫(xiě)作習慣；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，認真做好讀書(shū)筆記，積極參與課堂互動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
第1-2周：第一單元教學(xué)（現代文）+ 第一單元寫(xiě)作訓練
第3-4周：第二單元教學(xué)（文言文、古詩(shī)詞）+ 名著(zhù)閱讀指導（一）
第5-6周：第三單元教學(xué)（現代文）+ 第二單元寫(xiě)作訓練 + 綜合性學(xué)習（一）
第7-8周：第四單元教學(xué)（文言文、古詩(shī)詞）+ 名著(zhù)閱讀指導（二）
第9周：期中復習與檢測 + 檢測分析與反饋
第10-11周：第五單元教學(xué)（現代文）+ 第三單元寫(xiě)作訓練
第12-13周：第六單元教學(xué)（文言文、古詩(shī)詞）+ 名著(zhù)閱讀指導（三）+ 綜合性學(xué)習（二）
第14-15周：第七單元教學(xué)（現代文）+ 第四單元寫(xiě)作訓練
第16周：第八單元教學(xué)（文言文、古詩(shī)詞）+ 名著(zhù)閱讀分享會(huì )
第17-18周：期末復習與模擬檢測 + 專(zhuān)項輔導與查漏補缺
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 2
一、指導思想
本學(xué)期八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，以課程標準為引領(lǐng)，立足八年級語(yǔ)文教學(xué)的銜接性與過(guò)渡性特點(diǎn)，既要鞏固學(xué)生七年級及八年級上學(xué)期所學(xué)的語(yǔ)文知識與技能，又要為九年級語(yǔ)文學(xué)習奠定堅實(shí)基礎。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、創(chuàng )新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性與創(chuàng )造性，培養學(xué)生的語(yǔ)文核心素養，助力學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中實(shí)現全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析
八年級下學(xué)期學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的初中語(yǔ)文學(xué)習，已初步掌握了語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，但在學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度等方面仍存在較大差異。多數學(xué)生能夠按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，積極參與課堂互動(dòng)，但部分學(xué)生缺乏學(xué)習主動(dòng)性，存在敷衍作業(yè)、課堂注意力不集中等問(wèn)題。在知識掌握方面，學(xué)生對現代文閱讀的表層理解較為容易，但深層分析與鑒賞能力不足；文言文學(xué)習中，文言字詞積累不扎實(shí)，翻譯能力有待提高；寫(xiě)作方面，學(xué)生普遍存在立意不深刻、選材不新穎、語(yǔ)言表達平淡等問(wèn)題。此外，學(xué)生對名著(zhù)閱讀的重視程度不夠，閱讀方法不當，難以深入理解作品內涵。針對以上學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的基礎鞏固與能力提升，注重分層教學(xué)與個(gè)性化指導。
三、核心教學(xué)目標
1. 基礎知識：掌握教材要求的生字、生詞，理解并運用常見(jiàn)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)；熟練掌握基本的語(yǔ)法知識，能準確判斷句子成分、辨析病句類(lèi)型并進(jìn)行修改；積累文言實(shí)詞、虛詞的含義與用法，掌握常見(jiàn)的文言特殊句式，能獨立翻譯簡(jiǎn)單的文言文語(yǔ)段；背誦并默寫(xiě)教材要求的古詩(shī)詞、文言文名句。
2. 閱讀能力：提升現代文閱讀能力，能準確梳理文章結構、概括段落大意、把握文章主旨；學(xué)會(huì )分析人物形象、品味語(yǔ)言特色、賞析表達技巧；培養文言文閱讀能力，能借助注釋和工具書(shū)理解文言文內容；提高名著(zhù)閱讀能力，掌握精讀、略讀、速讀等閱讀方法，能深入理解名著(zhù)的故事情節、人物形象與主題思想；拓展課外閱讀面，提升信息篩選、整合與分析能力。
3. 寫(xiě)作能力：掌握記敘文、說(shuō)明文、議論文等主要文體的寫(xiě)作方法，能根據寫(xiě)作要求準確審題、立意新穎、選材恰當、結構清晰；提升語(yǔ)言表達能力，做到語(yǔ)言準確、流暢、生動(dòng)，避免語(yǔ)��；培養寫(xiě)作興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )意寫(xiě)作與隨筆寫(xiě)作，積累寫(xiě)作素材；學(xué)會(huì )對作文進(jìn)行修改與完善，提升作文質(zhì)量。
4. 口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐：提升口語(yǔ)表達能力，能清晰、準確、有條理地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法；掌握演講、辯論、訪(fǎng)談等口語(yǔ)交際形式的基本技巧，積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)；培養綜合實(shí)踐能力，通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，學(xué)會(huì )合作探究、搜集與處理信息、解決實(shí)際問(wèn)題；增強文化意識，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：現代文閱讀的深層分析與鑒賞，包括人物形象分析、語(yǔ)言特色品味、表達技巧賞析；文言文的字詞積累、句式辨析與翻譯；名著(zhù)閱讀的深度理解與感悟；記敘文、議論文的寫(xiě)作訓練，重點(diǎn)提升立意與表達能力；中華優(yōu)秀傳統文化的滲透與傳承。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：現代文閱讀中對文章主旨的深層把握與個(gè)性化解讀；文言文學(xué)習中虛詞的靈活運用與特殊句式的準確翻譯；名著(zhù)閱讀中對作品內涵與文化價(jià)值的理解；議論文寫(xiě)作中論點(diǎn)的提煉、論據的選擇與論證方法的運用；培養學(xué)生的自主學(xué)習能力與創(chuàng )新思維能力。
五、教學(xué)方法與手段
1. 閱讀教學(xué)：采用“自主閱讀—合作探究—教師點(diǎn)撥”的教學(xué)模式，引導學(xué)生自主梳理文本信息，小組合作探究疑難問(wèn)題，教師針對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導；注重閱讀方法的傳授，如略讀、精讀、速讀的技巧，圈點(diǎn)批注的方法等；結合具體文本，開(kāi)展專(zhuān)題閱讀訓練，如人物形象分析專(zhuān)題、語(yǔ)言賞析專(zhuān)題等，提升學(xué)生閱讀能力。
2. 文言文教學(xué)：堅持“字詞句積累—文意理解—情感感悟”的教學(xué)思路，先引導學(xué)生積累文言字詞與句式，再借助注釋和工具書(shū)理解文意，最后感悟文本的思想內涵；采用誦讀法，通過(guò)反復誦讀，幫助學(xué)生體會(huì )文言文的語(yǔ)言韻律與情感；開(kāi)展文言文對比閱讀，引導學(xué)生總結文言文學(xué)習規律，提升文言文閱讀能力。
3. 寫(xiě)作教學(xué)：采用“素材積累—方法指導—實(shí)踐寫(xiě)作—評改提升”的教學(xué)流程，引導學(xué)生積累生活素材與寫(xiě)作素材，傳授寫(xiě)作方法與技巧；開(kāi)展片段寫(xiě)作與完整寫(xiě)作相結合的訓練，注重寫(xiě)作過(guò)程的指導；采用多元化的評改方式，包括教師精批細改、學(xué)生互評互改、自我評改等，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提升寫(xiě)作水平；鼓勵學(xué)生建立寫(xiě)作素材本與錯題本，總結寫(xiě)作經(jīng)驗。
4. 名著(zhù)閱讀教學(xué)：制定詳細的名著(zhù)閱讀計劃，明確閱讀進(jìn)度與閱讀要求；開(kāi)展多樣化的閱讀指導活動(dòng)，如閱讀方法講座、情節梳理競賽、人物形象分析研討會(huì )等；引導學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感，開(kāi)展名著(zhù)改編、話(huà)劇表演等活動(dòng)，加深對名著(zhù)的理解與感悟；利用班級讀書(shū)角、圖書(shū)館等資源，拓展學(xué)生閱讀空間。
5. 現代教育技術(shù)應用：充分利用多媒體教學(xué)設備，播放與課文相關(guān)的圖片、音視頻資料，創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；利用網(wǎng)絡(luò )資源，推薦優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文學(xué)習的`網(wǎng)站、公眾號等，引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習；采用在線(xiàn)答題、在線(xiàn)交流等方式，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，實(shí)現個(gè)性化教學(xué)。
六、教學(xué)評價(jià)方式
1. 過(guò)程性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，包括課堂表現、作業(yè)完成情況、預習復習情況、名著(zhù)閱讀進(jìn)度與筆記質(zhì)量、參與口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習活動(dòng)的積極性等；采用課堂積分、作業(yè)等級、活動(dòng)評價(jià)等方式，及時(shí)給予學(xué)生反饋與激勵。
2. 成果性評價(jià)：通過(guò)單元檢測、期中檢測、期末檢測等方式，考查學(xué)生對語(yǔ)文知識與技能的掌握情況；重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力與綜合運用能力；檢測后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，針對學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項輔導。
3. 綜合性評價(jià)：結合學(xué)生的過(guò)程性表現與成果性檢測成績(jì)，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)；注重評價(jià)的全面性與客觀(guān)性，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法與進(jìn)步幅度；鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)與同伴互評，培養學(xué)生的反思能力與評價(jià)能力。
七、保障措施
1. 認真鉆研教材、課程標準與中考考綱，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃與教學(xué)方案；精心備課，注重教學(xué)環(huán)節的設計與優(yōu)化，打造高效課堂。
2. 加強教研活動(dòng)，積極參與集體備課、聽(tīng)課評課、教學(xué)研討等活動(dòng)，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗，共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題；不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養。
3. 建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展，加強與學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習困難與需求，給予個(gè)性化的指導與幫助。
4. 優(yōu)化教學(xué)資源配置，充分利用圖書(shū)館、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò )資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習素材與學(xué)習平臺；鼓勵學(xué)生成立語(yǔ)文學(xué)習小組、讀書(shū)小組等，開(kāi)展自主學(xué)習與合作學(xué)習活動(dòng)。
5. 加強對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，引導學(xué)生養成良好的預習、復習、閱讀、寫(xiě)作習慣；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，認真做好讀書(shū)筆記與錯題整理，積極參與課堂互動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 3
一、指導思想
本學(xué)期八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)以培養學(xué)生語(yǔ)文核心素養為核心，以課程標準為根本遵循，結合八年級學(xué)生的認知特點(diǎn)與學(xué)習實(shí)際，堅持“以生為本”的教學(xué)理念，注重知識傳授與能力培養相結合，文化傳承與思維發(fā)展相統一。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力，為學(xué)生的終身學(xué)習與發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
二、學(xué)情分析
八年級下學(xué)期是學(xué)生初中語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵階段，學(xué)生的語(yǔ)文基礎與學(xué)習能力呈現出明顯的差異性。一方面，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，基礎扎實(shí)，具備較強的自主學(xué)習能力與閱讀理解、寫(xiě)作能力，能夠積極參與課堂互動(dòng)與各項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；另一方面，少數學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習主動(dòng)性不強，對語(yǔ)文學(xué)習缺乏興趣，在文言文閱讀、名著(zhù)閱讀、寫(xiě)作等方面存在較大困難，甚至出現厭學(xué)情緒。此外，學(xué)生普遍存在思維深度不足、語(yǔ)言表達不夠規范、文化積累匱乏等問(wèn)題。針對以上情況，本學(xué)期教學(xué)將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的分層指導與個(gè)性化發(fā)展，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，培養學(xué)生的學(xué)習方法。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：
�。�1）掌握教材中要求的生字詞，理解并運用常見(jiàn)的成語(yǔ)、熟語(yǔ)，積累一定的詞匯量；
�。�2）熟練掌握基本的語(yǔ)法知識，能準確辨析并修改病句，正確使用標點(diǎn)符號；
�。�3）積累文言實(shí)詞、虛詞的含義與用法，掌握判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句等常見(jiàn)文言特殊句式，能獨立翻譯文言文語(yǔ)段；
�。�4）背誦并默寫(xiě)教材要求的古詩(shī)詞、文言文名句，積累文學(xué)常識；
�。�5）提升現代文閱讀能力，能準確概括文章主旨、分析人物形象、賞析語(yǔ)言特色與表達技巧；
�。�6）掌握記敘文、說(shuō)明文、議論文等主要文體的寫(xiě)作方法，能根據寫(xiě)作要求進(jìn)行規范寫(xiě)作，提升寫(xiě)作水平；
�。�7）提升口語(yǔ)表達能力，能清晰、準確、有條理地進(jìn)行演講、辯論、交流等口語(yǔ)交際活動(dòng)。
2. 過(guò)程與方法：
�。�1）引導學(xué)生掌握自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的方法，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力與合作探究能力；
�。�2）傳授閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等方面的學(xué)習技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習效率；
�。�3）通過(guò)開(kāi)展名著(zhù)閱讀、綜合性學(xué)習、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等，引導學(xué)生將語(yǔ)文知識與生活實(shí)際相結合，提升語(yǔ)文綜合運用能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）培養學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣與熱愛(ài)，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度；
�。�2）引導學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，提升審美鑒賞能力與人文素養；
�。�3）傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化與社會(huì )主義先進(jìn)文化，增強學(xué)生的文化自信與家國情懷；
�。�4）培養學(xué)生的誠信、友善、責任等良好品質(zhì)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
四、教學(xué)內容安排
本學(xué)期教學(xué)內容主要包括教材課文教學(xué)、名著(zhù)閱讀、寫(xiě)作訓練、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習等方面，具體安排如下：
1. 課文教學(xué)（1-16周）：
�。�1）現代文教學(xué)：重點(diǎn)講解教材中的記敘文、說(shuō)明文、議論文等現代文篇目，引導學(xué)生梳理文章思路、分析人物形象、把握主旨情感，學(xué)習寫(xiě)作技巧。每周完成1-2篇課文的教學(xué)，注重課堂互動(dòng)與探究，提升學(xué)生閱讀能力。
�。�2）文言文與古詩(shī)詞教學(xué)：逐篇講解教材中的文言文與古詩(shī)詞篇目，重點(diǎn)落實(shí)文言字詞積累、句式辨析與翻譯，引導學(xué)生感受古詩(shī)詞的韻律美與意境美，理解作品的思想內涵。要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)重點(diǎn)篇目與名句，定期進(jìn)行默寫(xiě)檢測。
2. 名著(zhù)閱讀（貫穿全學(xué)期）：
指定本學(xué)期名著(zhù)閱讀書(shū)目為《傅雷家書(shū)》《鋼鐵是怎樣煉成的》。制定詳細的閱讀計劃，每周安排固定的閱讀時(shí)間，引導學(xué)生掌握閱讀方法，梳理故事情節，分析人物形象，理解作品主題。每月開(kāi)展一次名著(zhù)閱讀交流活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì )、主題辯論會(huì )、人物形象分析報告會(huì )等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀效果。要求學(xué)生撰寫(xiě)不少于3篇的讀后感或讀書(shū)筆記。
3. 寫(xiě)作訓練（每?jì)芍?次）：
結合教材單元寫(xiě)作主題，開(kāi)展針對性的寫(xiě)作訓練。具體包括：記敘文寫(xiě)作（重點(diǎn)訓練細節描寫(xiě)與情感表達）、說(shuō)明文寫(xiě)作（重點(diǎn)訓練說(shuō)明方法的運用與語(yǔ)言的準確性）、議論文寫(xiě)作（重點(diǎn)訓練論點(diǎn)的提煉、論據的選擇與論證方法的運用）、應用文寫(xiě)作（如倡議書(shū)、感謝信等）。注重寫(xiě)作指導與評改，采用教師評改、學(xué)生互評、自我評改相結合的方式，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作水平。此外，鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常隨筆寫(xiě)作，積累寫(xiě)作素材。
4. 口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習（每單元1次）：
�。�1）口語(yǔ)交際：開(kāi)展演講、辯論、訪(fǎng)談、講故事等口語(yǔ)交際活動(dòng)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達能力與溝通能力。提前確定活動(dòng)主題與要求，引導學(xué)生做好準備，活動(dòng)后進(jìn)行點(diǎn)評與總結。
�。�2）綜合性學(xué)習：結合教材單元綜合性學(xué)習主題，如“倡導低碳生活”“走進(jìn)傳統文化”“紅色經(jīng)典誦讀”等，組織學(xué)生開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)。引導學(xué)生搜集與處理信息、開(kāi)展調查研究、撰寫(xiě)探究報告，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與合作精神。
5. 復習與檢測（17-18周）：
全面梳理本學(xué)期教學(xué)內容，重點(diǎn)復習文言文、古詩(shī)詞、名著(zhù)閱讀、寫(xiě)作等知識點(diǎn)；進(jìn)行2-3次模擬檢測，分析學(xué)生學(xué)習情況，針對薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)項輔導；指導學(xué)生整理錯題本，總結學(xué)習經(jīng)驗，提升應試能力。
五、教學(xué)方法與策略
1. 分層教學(xué)策略：針對學(xué)生學(xué)習能力的差異性，實(shí)施分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習目標與學(xué)習任務(wù)：基礎薄弱的學(xué)生重點(diǎn)夯實(shí)基礎知識，完成基本的學(xué)習任務(wù)；基礎中等的學(xué)生注重能力提升，嘗試完成一些拓展性的學(xué)習任務(wù)；基礎較好的學(xué)生鼓勵自主探究，開(kāi)展創(chuàng )新性學(xué)習活動(dòng)。定期對不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設生動(dòng)形象的教學(xué)情境，如課文情境、生活情境、問(wèn)題情境等，引導學(xué)生融入情境，加深對文本的理解與感悟。利用多媒體、圖片、音視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。例如，在講解古詩(shī)詞時(shí)，播放相關(guān)的古典音樂(lè )、展示相關(guān)的繪畫(huà)作品，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美。
3. 問(wèn)題導向探究法：以問(wèn)題為核心，引導學(xué)生主動(dòng)思考、探究文本。設計具有啟發(fā)性、層次性的問(wèn)題鏈，引導學(xué)生從表層理解到深層探究，培養學(xué)生的思維能力與探究精神。鼓勵學(xué)生提出自己的.疑問(wèn)與見(jiàn)解，開(kāi)展小組合作探究，共同解決問(wèn)題。
4. 評價(jià)激勵策略：采用多元化的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與學(xué)習成果。及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P與鼓勵，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。建立學(xué)生學(xué)習檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習表現、作業(yè)情況、檢測成績(jì)等，為學(xué)生的綜合性評價(jià)提供依據。
六、教學(xué)保障措施
1. 認真鉆研教材、課程標準與中考考綱，深入了解學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃與教學(xué)方案；精心備課，注重教學(xué)環(huán)節的設計與優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率。
2. 加強業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)、培訓活動(dòng)、聽(tīng)課評課活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法；與同事加強交流與合作，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，提升教學(xué)水平。
3. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)與情感需求，加強與學(xué)生的溝通與交流，做學(xué)生的良師益友；及時(shí)發(fā)現學(xué)生的學(xué)習困難與問(wèn)題，給予針對性的指導與幫助；營(yíng)造和諧、民主、平等的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4. 充分利用教學(xué)資源，如圖書(shū)館、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò )資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習素材與學(xué)習平臺；鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習，拓展語(yǔ)文學(xué)習空間；建立班級讀書(shū)角，推薦優(yōu)秀的語(yǔ)文讀物，培養學(xué)生的閱讀習慣。
5. 加強對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，引導學(xué)生養成良好的預習、復習、閱讀、寫(xiě)作習慣；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，認真做好讀書(shū)筆記與錯題整理，積極參與課堂互動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)；定期開(kāi)展學(xué)習方法指導講座，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 4
本班共有學(xué)生43人，通過(guò)上學(xué)期的作文學(xué)習，大部分學(xué)生能獨立成文，能較好的審題，并能突出中心且有一定的順序，學(xué)生能生活生活中的事件融入作文，故絕大多數作文內容真實(shí)，感情真切，提高了寫(xiě)作能力。取得了一些可喜的變化和成績(jì)，如：鄭浩、李文姬、黃信等。但也發(fā)現了諸多缺漏，一部分學(xué)生對作文缺乏興趣、作文能力較差等，亟待提高作文水平。如：黃文、張丹等
教材分析
新編語(yǔ)文教材中寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習中，這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，和口語(yǔ)能力，而且“綜合性學(xué)習，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結合起來(lái)，在學(xué)習語(yǔ)文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采。這些訓練，要求學(xué)生調查訪(fǎng)問(wèn)，獲得資料，研究問(wèn)題，能有效的提高學(xué)生合作意識和加強學(xué)生間的團結有一定的作用。
教學(xué)目標
1．在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎上繼續提高、鍛煉寫(xiě)作的`基礎能力。以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，達到基本寫(xiě)作要求。
2．能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西，作文要創(chuàng )新，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生活結合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3．重點(diǎn)訓練記敘文的寫(xiě)作，認識和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施
1、命題上教師應盡量想法設法引導學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。
2、寫(xiě)作內容上注意引導學(xué)生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過(guò)最擅長(cháng)的語(yǔ)言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫(xiě)作的真諦，促使學(xué)生寫(xiě)作“我口說(shuō)我心”，讓學(xué)生將作文當作傾吐心聲的載體。
3、寫(xiě)作過(guò)程中，應該創(chuàng )設一個(gè)輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復閱讀自己的初稿，在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評時(shí)還應以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫(xiě)得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃�，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì )有所提高。
教學(xué)時(shí)間安排
1．獻給母親的歌
2．尋覓春天的蹤跡
3．古詩(shī)苑漫步
4．科海泛舟
5．到民間采風(fēng)去
6．背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時(shí)，講評1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí)，其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓練。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 5
一、指導思想
繼續深入學(xué)習九年義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》，切實(shí)領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，轉變教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生自主、合作、探究意識及其內省意識，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、具體的工作和要求
1、八年級語(yǔ)文組每月組織一次語(yǔ)文課程標準的學(xué)習，在共同學(xué)習新課標的同時(shí)，要認真研究人教版八年級語(yǔ)文教材。要求結合下學(xué)年度新教材教學(xué)中存在的傾向性問(wèn)題，組織重點(diǎn)研討，形成施教方略，要運用新課程標準去評價(jià)師生的教與學(xué)。
2、每月組織一次集體備課活動(dòng)，提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平。
3、每位語(yǔ)文教師都要進(jìn)行互聽(tīng)、互評活動(dòng)（即互相聽(tīng)課互相評課），每月至少兩次。本期期中考試后舉行一次比教活動(dòng)。
4、重視語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境的建設，向學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的報刊、書(shū)目，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道，定期組織學(xué)生觀(guān)看有關(guān)電視節目，瀏覽中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。
5、發(fā)現和培養文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)性和特長(cháng)，本期出一期文學(xué)期刊，鼓勵有寫(xiě)作專(zhuān)長(cháng)的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品。
三、教材分析
本套教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文八年級下冊》，教材在編排上呈現出來(lái)的特點(diǎn)是各單仍按照專(zhuān)題組織單元，但同時(shí)也兼顧文體。前四個(gè)單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光、關(guān)愛(ài)自然、民風(fēng)民俗，體裁有記敘文、散文、小說(shuō)、科幻文以及古詩(shī)文等。每單元還有綜合性學(xué)習·口語(yǔ)交際·寫(xiě)作：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。
四、教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生領(lǐng)悟到新課程標準下的語(yǔ)文更適合自己了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。在掌握了知識之后，能以自主、合作、探究的方式學(xué)習語(yǔ)文，于課文中獲得有益的教育，豐富自己各方面的知識，善于質(zhì)疑問(wèn)難，從而提高學(xué)習語(yǔ)文的.能力。
五、教學(xué)措施
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 6
一、班級基本情況分析：
本班共有學(xué)生47人在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒(méi)有進(jìn)入課改設定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
二、教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的'基礎。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
四、教改措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。
五、教學(xué)課時(shí)安排(略)
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng )造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)熱切的憧憬和樂(lè )觀(guān)、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 7
一、教材分析：
本冊課本共有六個(gè)單元，分別為“詠物抒懷”、“道德修養”、“事理說(shuō)明”、“小說(shuō)之林”、“人生體驗”、“精彩演講”。圍繞著(zhù)主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書(shū)共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩(shī)歌2~3首（其中有兩個(gè)單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。
閱讀應達到的要求：1.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。2.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并運用合作方式，共同探討疑難問(wèn)題。3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。5.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
從寫(xiě)作方面看，注意了寫(xiě)作材料和文體等方面的.寫(xiě)作訓練，幾個(gè)單元訓練重點(diǎn)分別是：運用聯(lián)想豐富寫(xiě)作內容，從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，說(shuō)明文；寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿，修改作文訓練方面，本冊教材著(zhù)重進(jìn)行語(yǔ)段的修改訓練。
“口語(yǔ)交際”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”各有三則，穿插安排在六個(gè)單元之中，結合實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生調查市場(chǎng)，研討熱點(diǎn)，闡明主張，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神，專(zhuān)題活動(dòng)為兩個(gè)，專(zhuān)題設計比較集中的體現了研究性學(xué)習、跨領(lǐng)域學(xué)習的課程目標，其內容和目標的設計，以學(xué)生語(yǔ)文素養、思想觀(guān)念、思維方式乃至整個(gè)素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本冊書(shū)設計了《鳥(niǎo)》和《葉》兩個(gè)探究式的專(zhuān)題，名著(zhù)推薦與閱讀《水滸傳》。
教學(xué)過(guò)程中要落實(shí)以下四點(diǎn)：
�。�1）要全面落實(shí)課程標準對閱讀教學(xué)的要求，使知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的要求全面得到落實(shí)。
�。�2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習發(fā)現能力的培養。
�。�3）要充分發(fā)揮自由讀寫(xiě)單元的作用，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習的能力。
�。�4）在寫(xiě)作教學(xué)中應指導學(xué)生怎樣做到內容具體，學(xué)會(huì )根據生活的需要，寫(xiě)日常應用文。
二、所教班級學(xué)生現狀及對策：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，八年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有所提高，我將總結經(jīng)驗，根據學(xué)生實(shí)際以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，繼續以“激發(fā)興趣、指導方法、培養習慣、搭建舞臺”為口號和行動(dòng)原則，加強日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性。
雖然三個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)有所差異，但存在的問(wèn)題是相似的這些問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)：目前本年級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此，我在繼續加強集體備課的力度，深入研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應的調整，本學(xué)期打算采用以下措施：
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.要落實(shí)“教考統一”精神，以求教學(xué)實(shí)效。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學(xué)習方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學(xué)習。調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。努力從培養興趣著(zhù)手，用圖片、實(shí)物、多媒體創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化，生活化。
5.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆、讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.利用課外實(shí)行培優(yōu)補差，力爭整體提高。
8.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：
�、僬n前預習習慣；
�、谡n后復習習慣；
�、壅n文背誦習慣；
�、茏鳂I(yè)習慣；
�、莘e極思考，主動(dòng)發(fā)言習慣；
�、奚险n作筆記習慣。
三、具體實(shí)施計劃：
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八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 8
教學(xué)目標
1、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩定優(yōu)秀率，提高及格率，發(fā)掘班中有潛力可挖的學(xué)生。
2、分層設計目標，開(kāi)展教學(xué)，集中抓A層的要求，本學(xué)期我努力工作，力爭將75%A層（約40人）同學(xué)的成績(jì)保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進(jìn)步。
3、根據學(xué)校的要求，本學(xué)期我班參加中心校的統考要力爭進(jìn)入前列。
學(xué)情分析
八年級一班共有52名同學(xué)參加上學(xué)期的其末學(xué)習質(zhì)量檢測。成績(jì)是：平均分為81.5分，及格率為89%，學(xué)生成績(jì)不很理想。其中，還有一部分學(xué)生學(xué)習目的不明確、學(xué)習態(tài)度不認真，不能有效按新課程標準學(xué)習，增加了教學(xué)的難度。
教材分析
本冊特點(diǎn)：新課文多，以名家名篇為主，文化內涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當代意識。
本冊目標：培養閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力；加強表達能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力；提高人文素養，養成良好習慣。
八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄，重點(diǎn)引導學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進(jìn)而了解社會(huì )人生；第二單元是散文詩(shī)，要引導學(xué)生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學(xué)小品，要引導學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解民生和民間文化；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論的內容兼備，通過(guò)學(xué)習，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。
八年級下冊的文言文內容，不但集中在最后兩個(gè)單元中，數量也大為增加，是為學(xué)習的難點(diǎn)，教學(xué)中我們考慮可以與現代文穿插交替進(jìn)行學(xué)習，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來(lái)學(xué)習，以分散學(xué)習文言文的壓力。同時(shí)繼續在反復誦讀中培養對文言文的語(yǔ)感，積累文言基礎知識。
作文教學(xué)在培養學(xué)生記敘能力的同時(shí)，開(kāi)始培養學(xué)生基本的說(shuō)明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語(yǔ)言通順流暢。
教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣，鞏固已培養的誦讀、摘記、探究、多思等習慣，仍然是八年級語(yǔ)文教學(xué)最基本的任務(wù)。
2、防止學(xué)生出現兩極分化現象。引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習。重視提煉、總結適合自己的學(xué)習方法；要特別重視閱讀和寫(xiě)作能力的培養，要加強課外閱讀的指導，要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，并持之以恒。
3、課本對語(yǔ)法的學(xué)習持一種淡化的態(tài)度，但我們還必須引導學(xué)生隨文學(xué)習語(yǔ)法知識，進(jìn)行專(zhuān)題介紹，讓學(xué)生對其有個(gè)基本的了解，而不必進(jìn)行集中，系統的教學(xué)，也不宜講得過(guò)于詳細繁瑣。
4、綜合性學(xué)習活動(dòng)必須適當開(kāi)展，這是課程改革的重要方面，也是培養學(xué)習語(yǔ)文興趣的重要途徑，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提高語(yǔ)文素養大有裨益。
5、要認真開(kāi)展名著(zhù)閱讀活動(dòng)，除每?jì)哉n本要求學(xué)生閱讀的三部名著(zhù)外，提倡學(xué)生自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并做一些摘抄或寫(xiě)讀后感。
6、課本附錄的古詩(shī)詞要求學(xué)生熟讀，并能背誦。學(xué)生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩(shī)文進(jìn)行閱讀，增強語(yǔ)文積累。
教研教改
1、充分開(kāi)發(fā)寫(xiě)作資源，體現“生活是源”的大語(yǔ)文觀(guān)。
寫(xiě)作是最具有開(kāi)放性的'，教師應積極創(chuàng )造條件，引導學(xué)生走向校外去認識、感受豐富的生活，不斷擴大寫(xiě)作領(lǐng)域。有條件的地方，還可開(kāi)辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識容量和信息密度，培養學(xué)生開(kāi)闊的視野，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟，現有的教材簡(jiǎn)明、精要、實(shí)用，但還是缺乏系統嚴密性。教師在教學(xué)過(guò)程中，應當因材施教，對教材靈活處理。
2、開(kāi)放的作文教學(xué)與指導相結合。
所謂開(kāi)放的作文教學(xué)，指教師不預設刻板的教學(xué)目標，不勾畫(huà)教學(xué)流程的運行軌跡，不套用死板的評判標準，而讓學(xué)生有充分顯示個(gè)性與才能的自由天地，在習得知識、掌握技能的同時(shí)，爭取更多的個(gè)性張揚和思維發(fā)展。要樹(shù)立正確的寫(xiě)作教學(xué)觀(guān)，明確寫(xiě)作不僅需要在社會(huì )實(shí)踐中，讓學(xué)生自主、合作和探究式地學(xué)習，也需要在課堂里，經(jīng)歷科學(xué)的合理的。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 9
這一學(xué)期我擔任八３班和八４班的語(yǔ)文教學(xué)工作，八３班有學(xué)生53人，男生25人，女生28人，八4班有學(xué)生53人，男生22人，女生31人。經(jīng)過(guò)七年級一個(gè)學(xué)年的了解，總體來(lái)看，兩個(gè)班對學(xué)習語(yǔ)文的興趣較濃，有一定的積極性，除極個(gè)別外，能按時(shí)完成教師布置的任務(wù)，但是由于小學(xué)以來(lái)沒(méi)有養成好的語(yǔ)文習慣，字寫(xiě)的普遍較差，書(shū)寫(xiě)工整的多半為女生，男生少。絕大多數成績(jì)比較穩定，兩個(gè)班有二十人左右由于基礎太差，學(xué)習缺乏上進(jìn)心，懶惰思想嚴重，成績(jì)上不去。兩極分化現象嚴重。優(yōu)秀生占15%，中等生占60%，學(xué)困生占25%左右。
這學(xué)期的教材分析如下：第一單元是關(guān)于戰爭題材的作品，學(xué)習這一單元要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中的.形象、情境和語(yǔ)言有自己的體驗和評價(jià)。第二單元是以愛(ài)為主題，讓學(xué)生從課文中感悟愛(ài)的博大、陶冶情操。學(xué)習這一單元要讓學(xué)生了解敘述、描寫(xiě)等表達方式。第三單元基本上與建筑園林、名勝古跡有關(guān)，學(xué)習這一單元要注意說(shuō)明文的相關(guān)知識運用。第四單元是有關(guān)科學(xué)的文章，學(xué)習時(shí)可以培養注意觀(guān)察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì )正確的科學(xué)方法。第五六單元是文言文，都是歷來(lái)膾炙人口的名篇，或敘事或議論或說(shuō)明或描寫(xiě)山水，注重背誦的同時(shí)要讓學(xué)生能借助課下注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精美的語(yǔ)言，提高閱讀文言文的鑒賞分析能力。除此之外，每單元之間都有一個(gè)綜合性學(xué)習活動(dòng)，書(shū)后另外附有十首詩(shī)詞。學(xué)習時(shí)可以讓學(xué)生掌握更多的課外知識和說(shuō)話(huà)能力。
針對學(xué)生的基本情況和教材情況，我在這一學(xué)期準備做到以下幾點(diǎn)：
1、在平時(shí)教學(xué)中，加強朗讀的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力。在閱讀課上，要讓學(xué)生充分利用好兩節課時(shí)間，廣泛涉獵，擴大知識面，增長(cháng)閱讀能力。
2、向學(xué)生推薦一些好的文章，好的語(yǔ)句，增加學(xué)生的日常積累。利用好課前五分鐘講演，讓學(xué)生多接觸一些課外讀物和優(yōu)秀雜志，開(kāi)闊眼界。
3、除每?jì)芍艿淖魑恼n外，鼓勵學(xué)生寫(xiě)日記，漸漸提高寫(xiě)作能力。
4、不定期進(jìn)行知識小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
5、準確把握教材，因材施教。認真備課，耐心輔導。
6、繼續推行小組競爭制，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。
7、做好促進(jìn)優(yōu)等生，提高中等生，鼓勵后進(jìn)生的工作。
希望通過(guò)和學(xué)生的共同努力，進(jìn)一步提高學(xué)習成績(jì)。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 10
一、基本情況
本人擔任八年級xx班的語(yǔ)文教學(xué)，共有學(xué)生114人，從上學(xué)期期末考試成績(jì)來(lái)看，優(yōu)秀生占18%，中等生占40%，基礎較差的占42%，可見(jiàn)學(xué)生的兩極分化十分嚴重。主要原因是閱讀、寫(xiě)作能力所致。
二、工作目標
1、以興趣小組的形式，促優(yōu)輔差，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)基礎較差別的學(xué)生，提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作興趣。
2、以課堂教學(xué)為點(diǎn)，課外拓展為面，點(diǎn)面結合，加強閱讀、協(xié)作訓練，提高閱讀能力以及寫(xiě)作能力。
三、以點(diǎn)帶面，盡力由課內向課外拓展
課堂教學(xué)中，以教讀課文為主，自讀課文為輔，圍繞如何提高學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力的課題，認真組織教學(xué)。以點(diǎn)帶面，盡力由課內向課外拓展。
1、深入課題研究，把加強師生互動(dòng)作為典型教學(xué)案例，重點(diǎn)鉆研閱讀教學(xué)與作文教學(xué)之間的關(guān)系，通過(guò)師生互動(dòng)，有效地把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)密切的結合起來(lái)，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養打下堅實(shí)的基礎。
2、課堂教學(xué)中應增強學(xué)生整體閱讀的意識，指導學(xué)生捕捉文章線(xiàn)索，理清文章結構順序，揣摩作者寫(xiě)作意圖，整體感知文章的內容。從而學(xué)會(huì )文章的布局謀篇的方法。
3、教學(xué)中要引導學(xué)生體會(huì )各中表達方式在文章中的作用，掌握該表達方式的運用對表現文章中心的好處。并讓學(xué)生在練習中盡量模仿。
4、自讀課文的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生自主閱讀，采用小組討論的方式，從文章的布局謀篇，結構層次、寫(xiě)作意圖等方面入手，讓學(xué)生設計題目，相互考查，團結協(xié)作，共同進(jìn)步。
5、引導學(xué)生加強課外閱讀，擴大閱讀量。
二、充分發(fā)揮語(yǔ)文興趣小組的作用，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
1、繼續發(fā)揮學(xué)習興趣小組的作用，適當調整小組成員，做到合理搭配、細致分工，充分調動(dòng)全組成員的積極性。選取在語(yǔ)文科方面成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生擔任組長(cháng)，組織興趣小組活動(dòng)，盡量把小組活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。
2、以小組為單位，廣泛開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。首先，繼續加強名著(zhù)訓練，通過(guò)課外指導，集中競賽的形式，提高學(xué)生的書(shū)法技能。其次，與政教處倡導的讀書(shū)活動(dòng)相結合，加強閱讀訓練，提高閱讀水平，拓展學(xué)生知識；再次，配合文學(xué)社，加強寫(xiě)作訓練，以組長(cháng)牽頭，在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下學(xué)習寫(xiě)作技巧，掌握寫(xiě)作知識，提高寫(xiě)作水平。
3、發(fā)揚團結協(xié)作的學(xué)習精神，要求每個(gè)小組長(cháng)承擔兩名后進(jìn)生的輔導工作。引導各組長(cháng)嘗試批改作業(yè)，填寫(xiě)好批改紀錄。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)求助于語(yǔ)文老師，并幫助其他組員解決疑難問(wèn)題。
三、積極參與課堂教學(xué)的'研究
利用公開(kāi)課活動(dòng)，學(xué)習本組教師的教學(xué)經(jīng)驗，隨時(shí)檢查自己的教研成果，虛心接受本組教師的意見(jiàn)，及時(shí)反思總結教學(xué)的心得，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)舉辦一次作品展覽，展示教研成果，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)展示自我的平臺。
四、繼續開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)
以教材中《編寫(xiě)短劇》為研究主題，分三階段進(jìn)行研究：首先是宣傳發(fā)動(dòng)階段，其次是收集故事材料階段，最后是指導創(chuàng )作階段，整合成冊階段。
五、加強學(xué)籍成績(jì)的評估管理工作
除教務(wù)處制訂的學(xué)籍成績(jì)期中、期末占60%外，本學(xué)期將加強平時(shí)成績(jì)的考核力度，重視對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、協(xié)作精神等方面的評估，大致按照單元考試成績(jì)20%，平時(shí)作業(yè)成績(jì)10%，上課表現成績(jì)10%評出平時(shí)成績(jì)。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 11
一、指導思想
以新的義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標和途徑，努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實(shí)施新課程，開(kāi)展教改實(shí)驗，加強課堂教學(xué)研究，加強對新教材的學(xué)習和研究，深入課堂、及時(shí)調研、適時(shí)思和總結，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)上一個(gè)新臺階。
二、總體要求
1、學(xué)習課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念
新課標變化較，進(jìn)一步強調了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養”，要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉變教學(xué)觀(guān)念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。
2、注重語(yǔ)言積累，抓好基礎訓練
新課標對于語(yǔ)言基礎仍不會(huì )放松，對于那些需要掌握的字詞句篇，可采用多種方法如：課前預習、課上積累、課后鞏固等不同的方法促使學(xué)生記憶好，能準確地書(shū)寫(xiě)與運用，打好語(yǔ)言基礎。
3、重視閱讀教學(xué)，擴閱讀視野
新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美文章，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
4、加強作文指導，提高作文能力
作文訓練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、有話(huà)寫(xiě)，要鼓勵學(xué)生表達真情實(shí)感，創(chuàng )作激情作文；開(kāi)展形式多樣的作文評改；力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
5、精選訓練材料，明確訓練目的
對課外參考資料進(jìn)行篩選，認真訓練、及時(shí)批改、仔細分析、講評落實(shí)。
三、具體措施
�。ㄒ唬╆P(guān)于閱讀：
1、開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統編教材，將課外閱讀引入課堂。充分利用好學(xué)生手中的課外閱讀材料，共同學(xué)習探討。
2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì )注音、默寫(xiě)。
3、關(guān)于語(yǔ)感培養的'設想：
a、誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。
b、揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
c、探究規律，把握語(yǔ)言理趣。
d、強化實(shí)踐，增進(jìn)運用習慣。
�。ǘ╆P(guān)于寫(xiě)作：
1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫(xiě)作興趣，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)。
2、作文評改方法采取互評法，他評后或眾議師小結或自我小結再修改等。
3、培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
把學(xué)生的優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊子，定期搞作文展覽，鼓勵投稿，助學(xué)生享受成功，嘗到寫(xiě)作甜頭，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)：
繼續進(jìn)行課前三分鐘演講，鼓勵學(xué)生采用靈活的方式脫稿演講。舉行一些豐富多樣的普通話(huà)朗讀比賽。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)文綜合能力的培養：
1、硬筆書(shū)法作業(yè)：每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結合，搞一次書(shū)法作品比賽。
2、手抄報：每月一期，搞一次展覽，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品。
3、詩(shī)詞抄背：——文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項重要內容。中小學(xué)語(yǔ)文課要加強人文教育，培養學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格，就必須增加語(yǔ)文課的文化內涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
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寓于閱讀和聽(tīng)說(shuō)訓練之中，并通過(guò)藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿(mǎn)正義感、愛(ài)憎分明。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 12
金秋九月，瓜果飄香，懷著(zhù)積極的心態(tài)和對美好未來(lái)的憧憬，我邁步走向新一年級的教課旅程。為順利完成本學(xué)期的工作，特制定如下工作計劃：1、 確定好本學(xué)期教學(xué)工作的總目標，并在以后的教學(xué)工作中緊緊圍繞教學(xué)目...
金秋九月，瓜果飄香，懷著(zhù)積極的心態(tài)和對美好未來(lái)的憧憬，我邁步走向新一年級的教課旅程。為順利完成本學(xué)期的工作，特制定如下工作計劃：
1、 確定好本學(xué)期教學(xué)工作的總目標，并在以后的教學(xué)工作中緊緊圍繞教學(xué)目標實(shí)施教學(xué)。
2、 通透研究教材，并充分利用各種教輔書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，整合教材內容，嚴格按照新課程標準的要求，實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。做到每一單元每一課都有明確的培養目標，夯實(shí)基礎，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，備戰中考。
3、 本學(xué)期要加強作文教學(xué)。繼續讓學(xué)生保持每天記日記的習慣，寫(xiě)生活，寫(xiě)心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行素材積累。并在記敘文和說(shuō)明文的寫(xiě)作上對學(xué)生進(jìn)行指導和訓練，力爭讓學(xué)生做到見(jiàn)物能言、言之有物、言之成理。
4、 為培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，加大訓練力度，并充分利用教學(xué)案的優(yōu)勢，讓學(xué)生在小組合作交流等各種學(xué)習方式下，知識和能力雙豐收。
5、 積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)。平時(shí)注意教育積累，并積極參與組內的課題研究，爭取在教學(xué)實(shí)踐中理解理論，再讓理論指導實(shí)踐。并對如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性，及小組合作交流方面多下些功夫，爭取能在這學(xué)期內有所突破。
6、 繼續努力鉆研教學(xué)案的教學(xué)模式，并在實(shí)踐教學(xué)中逐漸摸索和完善。力爭把教學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揚，讓學(xué)生真正的會(huì )學(xué)習，愛(ài)學(xué)習，在學(xué)習中獲取樂(lè )趣，增長(cháng)能力。
7、 按質(zhì)按量的完成《新課程標準》規定的八年級上冊的全部課程，并按照“直擊中考”的'要求，適度的進(jìn)行拓展。重點(diǎn)放在現代文中的記敘文和說(shuō)明文的閱讀訓練上，并初步開(kāi)始訓練學(xué)生的議論文閱讀基礎。
8、 布置學(xué)生閱讀一些中學(xué)生必讀的中外名著(zhù)，增加學(xué)生的語(yǔ)文素養。
9、 按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，服從命令聽(tīng)指揮，在日常工作中與同事搞好協(xié)調，以集體利益為重，甘心為集體做出自己應有的貢獻。
10、 以身作則，要求學(xué)生嚴格遵守校規校紀，自己平時(shí)也注意自己的一言一行，給學(xué)生作出表率。平時(shí)做到勤勉踏實(shí)，在狠抓學(xué)生的學(xué)習的同時(shí)，注意在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育。不僅教給學(xué)生系統的語(yǔ)文知識，也要在潛移默化中培養學(xué)生的健全的人格，為社會(huì )輸送一批德才兼備的社會(huì )主義好公民。
總之，新學(xué)年有新氣象，我將在學(xué)校的領(lǐng)導下，充分發(fā)揮自己的能力，有一份熱發(fā)一分光，高質(zhì)量的完成自己的教學(xué)工作。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 13
一、教材分析
本單元共選了九篇古代詩(shī)文，包括四篇古代散文，五首詩(shī)詞曲，編為五課。這些作品，有寫(xiě)景，有傳記，有議淪，有書(shū)序，都是我國古代詩(shī)文作品中的優(yōu)秀篇章，非常適合中學(xué)生閱瀆。這些作品，往往包含著(zhù)豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優(yōu)美的語(yǔ)言，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，有利于開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于學(xué)生吸、取中國傳統文化的精華，感受漢語(yǔ)言文字的優(yōu)美和偉大，培養熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。
二、教學(xué)目標
知識與能力：提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力，掌握一些文言實(shí)詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、加強朗讀和背誦，注意整體把握，主動(dòng)探究以及延伸拓展。
2、加強文化素養，培養熱愛(ài)傳統文化的'感情。
四、教學(xué)安排
《與朱元思書(shū)》2課時(shí)
《五柳先生傳》2課時(shí)
《馬說(shuō)》2課時(shí)
《送東陽(yáng)馬生序》2課時(shí)
《詩(shī)詞曲五首》3課時(shí)
綜合性學(xué)習2課時(shí)
檢測及講評2課時(shí)
合計：15課時(shí)
五、教學(xué)措施與方法
1、誦讀法：宋代朱熹認為“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)；先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心�！苯處熡寐暻椴⒚氖痉墩b讀、帶讀等方式，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，引領(lǐng)他們進(jìn)入文中之境，繼而指導學(xué)生反復誦讀直至成誦。
2、合作探究法：以學(xué)生為主體，在互相討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，營(yíng)造“綠色課堂”。
3、拓展聯(lián)讀法：讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，獲得更多信息，縮短與作者的距離，加深對課文的理解。
4、趣味改寫(xiě)法：激勵學(xué)生加強對優(yōu)美語(yǔ)言的積累與運用，培養學(xué)生學(xué)習古文的興趣。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 14
本學(xué)期我擔任八年級5、6班的語(yǔ)文教學(xué)工作。八年級是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級一年的適應后，對初中語(yǔ)文的特點(diǎn)已有一定程度的了解。在此基礎上，為更進(jìn)一步地搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特制定此計劃：
一、學(xué)情分析
八年級5、6班上學(xué)期的期末學(xué)習質(zhì)量檢測中，5班學(xué)困生成績(jì)有所進(jìn)步，但尖子生不突出；6班尖子生多，但兩極分化現象嚴重。一部分學(xué)生學(xué)習目的不明確、學(xué)習態(tài)度不認真，不能有效按新課程標準學(xué)習，增加了教學(xué)的難度。
二、組織好課堂教學(xué)的環(huán)節，注重課堂的實(shí)效性。
精心設計課堂教學(xué)環(huán)節和認真備課(注重備學(xué)情、注重備教材要有靈活性)。做好準備工作后，按照新課程標準走自主、合作、探究的學(xué)習方式實(shí)施課堂教育教學(xué)。我將采取以下步驟來(lái)進(jìn)行課堂教育教學(xué)：學(xué)生準備好工具書(shū)自主閱讀掃清字詞障礙(做積累)，學(xué)會(huì )有感情地讀課文，感悟文章的內涵，注重默讀及其速度，揣摩詞語(yǔ)在一定語(yǔ)境中的作用。隨后結合課后習題及學(xué)生閱讀中質(zhì)疑而分組合作交流、展開(kāi)課題探究。自主、合作、探究學(xué)習可以交叉進(jìn)行。從而把語(yǔ)文建構成培養方法與技能、知識與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維一體，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。學(xué)生在一學(xué)年的學(xué)習適應過(guò)程中積累了一定的學(xué)習經(jīng)驗，因此在閱讀教學(xué)中沒(méi)有必要地的多講，而是以師生互動(dòng)形式解決疑難，幫助指導學(xué)生更好的理解閱讀,理清閱讀思路為寫(xiě)作奠定準備知識與技能。
三、注重第二課堂活動(dòng)，建構大語(yǔ)文教育教學(xué)。
課堂教育教學(xué)受時(shí)空限制而滿(mǎn)足不了大語(yǔ)文教育教學(xué)的需要，課堂教育教學(xué)也難免有所疏漏。為了彌補這些不足，完成大語(yǔ)文的建構，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)是一種有效途徑。具體采取如下措施：口語(yǔ)表訴一天的隨想，限時(shí)1--2分鐘，由學(xué)生輪流講和記錄。結合綜合學(xué)習做專(zhuān)題說(shuō)話(huà)練習，增強口語(yǔ)交際能力。結合教導處和校團委的活動(dòng)安排及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，利用主題班團會(huì )的時(shí)間及重大節日、紀念日的時(shí)間舉辦相關(guān)演講活動(dòng)或根據教材提供的綜合性活動(dòng)。
四、作業(yè)的批改與輔導
精心地選取作業(yè)并按留語(yǔ)文作業(yè)的標準做到認真地保質(zhì)保量地批改，并寫(xiě)上指明改正努力方向的鼓勵性批語(yǔ)。在批輔作業(yè)中把好學(xué)生寫(xiě)字關(guān)。做好優(yōu)秀生和學(xué)困生的`輔導工作，優(yōu)秀生學(xué)有余地，便加大對他們閱讀的質(zhì)量輔導，既指導如何選取課外閱讀對象，又要指導閱讀方法。輔導他們如何寫(xiě)作出更加精美的文章。學(xué)困生基礎差底子薄，適當地給予補基礎甚至做好個(gè)別輔導，使之迎頭趕上。無(wú)論對優(yōu)秀生還是對學(xué)困生，都要做寫(xiě)作指導，主要是采取講解如何寫(xiě)日記，并讓學(xué)生堅持寫(xiě)日記或"每日一練"。擴大語(yǔ)文課外閱讀量。這樣促進(jìn)全班語(yǔ)言文學(xué)水平的提高。
五、德育工作融入課堂和課外活動(dòng)中。
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合的基礎的富有人文素養的學(xué)科，德育是一種重要的語(yǔ)文素養。因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時(shí)刻挖掘閱讀中的情感體驗，注重審美情趣。課外活動(dòng)集中地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義及理想信念的教育。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
在七年級一年的語(yǔ)文教學(xué)中，我看到了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)是很不理想的。經(jīng)過(guò)反思做如下改進(jìn)措施。
1、加強文字書(shū)寫(xiě)的整潔和準確工作。嚴格要求學(xué)生的作業(yè)及練筆時(shí)文字書(shū)寫(xiě)工夫。力爭在本學(xué)期此方面有根本改觀(guān)。
2、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無(wú)法提高母語(yǔ)水平和語(yǔ)文素養的。利用我校的網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢指導學(xué)生讀書(shū)。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生動(dòng)筆學(xué)習的習慣。如教會(huì )學(xué)生在書(shū)本上圈、點(diǎn)、批、注。養成預習時(shí)做筆記、課堂做筆記、課余時(shí)間整理筆記習慣。
4、作業(yè)布置形式。加強利用好學(xué)案等輔助資料，同時(shí)弱化課后習題的作業(yè)，而是把它作為直接練習，個(gè)別的可以布置書(shū)面作業(yè)。注重每日練筆。如此，即不忽視基礎知識與技能，又提高情感與價(jià)值觀(guān)的教育。
七、本計劃應達到的目標：
1、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)的要想盡一切辦法穩定優(yōu)秀率,提高及格率。
2、實(shí)行分層教學(xué),集中抓5班的尖子生和6班的學(xué)困生。
八、具體教學(xué)進(jìn)度計劃：
略
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 15
一、班級基本情況分析：
本班共有學(xué)生人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒(méi)有進(jìn)入課改設定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
二、教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，膽進(jìn)行教學(xué)，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的'條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
四、教改措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)為契機，加課堂教學(xué)力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生擴閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 16
一、班級基本情況分析：
本班現有在籍學(xué)生 47 人，其中男生37人，女生20人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識輕能力的現象，沒(méi)有進(jìn)入課改規定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
三、教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施"自主、合作、探究"的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
四、教改措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的'實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習的探索，運用現代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
五、教學(xué)進(jìn)度
略
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