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生態(tài)文明教育教學(xué)計劃集錦
日子如同白駒過(guò)隙，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編幫大家整理的生態(tài)文明教育教學(xué)計劃集錦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生態(tài)文明教育教學(xué)計劃集錦1
五年級第一學(xué)期生態(tài)文明教育教學(xué)計劃
一、總體教學(xué)目標
1、培養學(xué)生“熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)海南”的情感。
2、了解海南的氣候、物產(chǎn)、民族風(fēng)情、名勝風(fēng)光、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟等，初步形成關(guān)心社會(huì )、關(guān)心家鄉的品質(zhì)。
3、培養學(xué)生從小養成保護環(huán)境的良好行為習慣和生態(tài)公德意識。
二、教材總體設計思路
1、教材以生態(tài)文明知識為主線(xiàn)，吸納先進(jìn)的課改理念，力求完成知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)諸方面的教育教學(xué)要求。
2．抽取海南生態(tài)文明城市建設的主要內容，針對小學(xué)生的認知、心理、思維等特征，從學(xué)生樂(lè )學(xué)入手，貼近學(xué)生的日常生活，貼近學(xué)生的身心特點(diǎn)，體現教材潤物細無(wú)聲的功效�；静簧婕吧鷳B(tài)文明城市建設的原因和規律的探析。教材以海南的人文、地理、氣候、景觀(guān)、產(chǎn)業(yè)等為典型范例，來(lái)培養學(xué)生“人與自然和諧相處”的意識。
3．教材的'素質(zhì)教育功能力爭做到“四要”：一要讓學(xué)生喜歡，二要對學(xué)生的人產(chǎn)生影響，三要學(xué)生讀出海南生態(tài)的比較優(yōu)勢，四要能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4．教材按“正文＋小欄目（讀一讀、想一想、做一做）”構建教材體系，以“課—目”結構呈現，共9課。
5、靈活運用多種形式的圖片，傳遞各種信息，發(fā)揮多種功能。如：用卡通人物陳述故事和提出思考的問(wèn)題，用彩色照片表現我們生活的城市真實(shí)的現象，用圖示分析生產(chǎn)過(guò)程及其原理等。圖文并茂，以圖代文，使陳述更為簡(jiǎn)潔。由于改變了文字敘述過(guò)分強調系統嚴密的觀(guān)點(diǎn)，較好地解決了由于信息量增加而帶來(lái)的書(shū)本太厚的矛盾，同時(shí)，也使學(xué)生更愛(ài)看書(shū)。
三、課時(shí)安排（31課時(shí)）
第一章——珍惜土地
第二章——保護海洋
第三章——節約能源
第四章——綠色生產(chǎn)
第五章——綠色生活
第六章——綠色家園
四、教學(xué)：
1、每一課的“引言”概括了該課主要內容，教學(xué)中要充分重視。
2、充分利用課本中的地圖、插圖、文字材料進(jìn)行教學(xué)。
3、注意引導學(xué)生聯(lián)系當地實(shí)際，觀(guān)察周?chē)挛�，收集相關(guān)資料信息進(jìn)行學(xué)習。
4、“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”中的問(wèn)題，多為開(kāi)放式答案，教師應注意引導、啟發(fā)學(xué)生從多角度思考回答，給學(xué)生多一些自由發(fā)揮想象的空間，培養學(xué)生創(chuàng )新的精神。
5、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源和各種有利條件，收集教學(xué)可能用到的多媒體素材，如影片、動(dòng)畫(huà)、圖片等，并整合到課件中，進(jìn)行多媒體教學(xué)，增強教學(xué)的直觀(guān)性。
生態(tài)文明教育教學(xué)計劃集錦2
一、指導思想
生態(tài)環(huán)境與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系。生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問(wèn)題。保護生態(tài)環(huán)境在有效地利用環(huán)境的同時(shí)，深入認識和掌握自然規律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續發(fā)展的道路，以促進(jìn)人類(lèi)與環(huán)境的河流統一協(xié)調發(fā)展，己成為世界各國的共識和人類(lèi)行為準則。環(huán)境保護，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識，樹(shù)立良好的環(huán)境道德觀(guān)念和行為規范，在創(chuàng )建綠色學(xué)校的基礎上，進(jìn)一步加強生態(tài)環(huán)保教育，大力推進(jìn)本班的素質(zhì)教育。
二、學(xué)生情況分析：
三年級學(xué)生經(jīng)一學(xué)期時(shí)間的學(xué)習，充分利用教科書(shū)提供的素材和活動(dòng)，鼓勵學(xué)生從事觀(guān)察、分析、判斷、歸納、總結、暢談、設想、討論、匯報等活動(dòng)，幫助學(xué)生有意識地積累活動(dòng)經(jīng)驗，獲得成功的體驗。教學(xué)中應鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、合作和交流，充分展示學(xué)生主性、合作性，知識的積累性及學(xué)生們“觀(guān)察、操作——猜想、探索——說(shuō)理（有條理地表達）”的過(guò)程，分析、討論、暢想的基礎上發(fā)表自身觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )說(shuō)理。體現學(xué)生情感、情操及良性?xún)r(jià)值觀(guān)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)地、能動(dòng)地認識世界的良好品質(zhì)和價(jià)值觀(guān)。
學(xué)生通過(guò)自身對本地區的發(fā)展及生態(tài)情況的了解，積累了一定的地方性知識的活動(dòng)經(jīng)驗。對和諧的深刻理解為探討“生態(tài)文明”打下了堅實(shí)的'基礎。借此時(shí)機，將生態(tài)環(huán)境保護的意識灌輸給孩子，讓學(xué)生從小事做起，從身邊的人和事做起，做個(gè)具有環(huán)境保護素養的人。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)河流的學(xué)習，了解世界的水資源、節約能源、保護環(huán)境。學(xué)生通過(guò)對水的理解達到對環(huán)境愛(ài)護的意識。
2、通過(guò)綠色世界單元的學(xué)習，引導學(xué)生從資源消耗嚴重、生態(tài)環(huán)境惡化、生活方式的改變等角度，感受身邊的環(huán)境問(wèn)題，教育學(xué)生保護環(huán)境從我做起。教育孩子關(guān)注環(huán)境，積極參與社區環(huán)境教育宣傳活動(dòng)，從小做一個(gè)有社會(huì )責任感的公民。使學(xué)生意識到保護環(huán)境從小事做起。
3、學(xué)生通過(guò)認識人類(lèi)生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。
4、教育學(xué)生做個(gè)文明好少年。
四、教學(xué)措施
1、認真備課，不斷探索新的教學(xué)方法。
2、從實(shí)踐中發(fā)掘學(xué)生的感觸點(diǎn)。
3、教導學(xué)生自主學(xué)習，做到環(huán)境保護自主性。
4、生活中學(xué)習中，師生互相學(xué)習。
生態(tài)文明教育教學(xué)計劃集錦3
五年級上學(xué)期生態(tài)文明教育教學(xué)計劃
一、本冊教材內容分析
本冊教材為一學(xué)年內容，本學(xué)期學(xué)習前三單元內容分別為：珍惜土地、保護海洋、節約能源。其中第一單元包括四課，第二單元由五課組成，第三單元分為四課。每一單元都有自己獨立的內容，圍繞自己的內容展開(kāi)。
二、總體教學(xué)目標
1、培養學(xué)生“珍惜土地、保護海洋”的情感。
2、了解海南的物產(chǎn)、能源等，初步形成關(guān)心社會(huì )、關(guān)心家鄉的品質(zhì)。
3、培養學(xué)生從小養成保護環(huán)境的良好行為習慣和生態(tài)公德意識。
三、教材總體設計思路
1、教材以陸地、海洋的物產(chǎn)能源等知識為主線(xiàn)，吸納先進(jìn)的課改理念，力求完成知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)諸方面的教育教學(xué)要求。
2．抽取保護環(huán)境，建設綠色家園的主要內容，針對小學(xué)生的認知、心理、思維等特征，從學(xué)生樂(lè )學(xué)入手，貼近學(xué)生的日常生活，貼近學(xué)生的身心特點(diǎn)，體現教材潤物細無(wú)聲的功效�；静簧婕吧鷳B(tài)文明城市建設的原因和規律的探析。教材以貴陽(yáng)的人文、地理、氣候、景觀(guān)、產(chǎn)業(yè)等為典型范例，來(lái)培養學(xué)生“人與自然和諧相處”的意識。
3．教材的素質(zhì)教育功能力爭做到“四要”：一要讓學(xué)生喜歡，二要對學(xué)生的人生產(chǎn)生影響，三要學(xué)生讀出海南生態(tài)的比較優(yōu)勢，四要能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
“讀一讀”：課本知識的拓展性?xún)热�，用于拓展學(xué)生的知識，有利于開(kāi)闊學(xué)生的知識面，并使教材有一定的彈性，以適合不同學(xué)生的要求。
“想一想”：側重思維活動(dòng)的設計。
“做一做”：側重行為活動(dòng)的設計。
每課還設計了小引言，用以開(kāi)篇引導或承上啟下，以引起學(xué)生學(xué)習興趣或提示本課學(xué)習內容。
4、靈活運用多種形式的圖片，傳遞各種信息，發(fā)揮多種功能。如：用卡通人物陳述故事和提出思考的問(wèn)題，用彩色照片表現我們生活的城市真實(shí)的'現象，用圖示分析生產(chǎn)過(guò)程及其原理等。圖文并茂，以圖代文，使陳述更為簡(jiǎn)潔。由于改變了文字敘述過(guò)分強調系統嚴密的觀(guān)點(diǎn)，較好地解決了由于信息量增加而帶來(lái)的書(shū)本太厚的矛盾，同時(shí)，也使學(xué)生更愛(ài)看書(shū)。
四、教學(xué)：
1、每一課的“引言”概括了該課主要內容，教學(xué)中要充分重視。
2、充分利用課本中的地圖、插圖、文字材料進(jìn)行教學(xué)。
3、注意引導學(xué)生聯(lián)系當地實(shí)際，觀(guān)察周?chē)挛�，收集相關(guān)資料信息進(jìn)行學(xué)習。
4、“想一想”、“議一議”中的問(wèn)題，多為開(kāi)放式答案，教師應注意引導、啟發(fā)學(xué)生從多角度思考回答，給學(xué)生多一些自由發(fā)揮想象的空間，培養學(xué)生創(chuàng )新的精神。
5、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源和各種有利條件，收集教學(xué)可能用到的多媒體素材，如影片、動(dòng)畫(huà)、圖片等，并整合到課件中，進(jìn)行多媒體教學(xué)，增強教學(xué)的直觀(guān)性。
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