小學(xué)數學(xué)課程個(gè)人教學(xué)計劃

　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)課程個(gè)人教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)數學(xué)課程個(gè)人教學(xué)計劃1

　　一、指導思想：

　　本學(xué)期我們繼續貫徹《數學(xué)新課標》為指導，以大力推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以深化實(shí)施縣教研室提出的“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)三環(huán)節”構建高效率課堂為重點(diǎn)，以提升教師素質(zhì)和教研能力為保障，以全面培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探究意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，強化質(zhì)量意識，改革意識和規范意識，與時(shí)俱進(jìn)，努力構建良好的教育環(huán)境，促進(jìn)全鎮教育教學(xué)工作的快速高效發(fā)展。

　　二、工作重點(diǎn)：

　　1、加強學(xué)習，提高教師素質(zhì)。

　�。�1）積極參加學(xué)校和上級組織的各種學(xué)習和教師職業(yè)道德規范的學(xué)習。

　�。�2）組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　　2、加強教師新課程培訓，確立新理念。

　�。�1）數學(xué)課程理念：突出體現基礎性、普及性、發(fā)展性。

　�。�2）數學(xué)學(xué)科理念：數學(xué)有助于學(xué)生終生學(xué)習的愿望和力能的發(fā)展。

　�。�3）數學(xué)學(xué)習理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。

　�。�4）數學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是學(xué)習的`主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者。

　�。�5）教學(xué)評價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)習水平，更要關(guān)注學(xué)習中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立學(xué)習數學(xué)的信心。

　　3、定期開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評課、研討活動(dòng)，互相學(xué)習，互相促進(jìn)，互相交流學(xué)習與教學(xué)工作經(jīng)驗。

　　4、加強課堂教學(xué)。

　�。�1）學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率。

　�。�2）領(lǐng)會(huì )教材編者的意圖，創(chuàng )造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級教材，要根據新課標理念，重新組合，體現出數學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

　�。�3）改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現新理念，課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，展示自我的舞臺，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究、合作交流。

　　5、加強教研組建設，開(kāi)展課題研究和教研活動(dòng)。

　�。�1）開(kāi)設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽(tīng)課和評課，要求全體教師多學(xué)習、多交流、多反思、多總結。

　�。�2）做好教師的業(yè)務(wù)、備課規范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項目檢查。

　�。�3）落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對各個(gè)班級學(xué)生進(jìn)行口算達標測試及口算比賽，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習數學(xué)能力的提高。

　�。�4）開(kāi)展課題實(shí)驗活動(dòng)，并做好實(shí)驗記錄。

小學(xué)數學(xué)課程個(gè)人教學(xué)計劃2

　　距離20xx年高考還有x個(gè)多月的時(shí)間，除去節假日，各種比賽事項不足5個(gè)月。在這5個(gè)多月里，我們將面臨：時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計劃如下：

　　一、總體設想：

　�。ㄒ唬┱J真研究考綱，做有針對性的復習

　　認真研究考綱級考試說(shuō)明，把握高考考什么，哪些內容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信息。近三年高考試題，特別是12年高考題，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解20x高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調整復習方案。使復習更具有針對性，達到事半功倍的效果。

　�。ǘ�）整合三月，搶拼四月，沖刺五月

　　我們把整個(gè)高三分成三個(gè)階段，目前正進(jìn)行的是第一階段，一輪復習。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況較差，學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。讓學(xué)生盡量回歸課本，注重學(xué)生對做基礎性題目的訓練，不要讓學(xué)生在基礎題上失分。三月到四月中旬為第二個(gè)階段——整合階段，將一輪復習后續掃尾工作做好，適當講一點(diǎn)專(zhuān)題，應對考試各種題型的訓練。四月中旬到五月中旬，大面積專(zhuān)題訓練。對試卷及題型整體感知。這也是對自身知識點(diǎn)的進(jìn)一步查漏補缺。五月中旬后，就逐漸把精力放到主干知識上，不再大量練習新的題型，而是復習錯題集，使自己在高考中盡量減少錯誤，甚至不犯錯誤。力爭以較好狀態(tài)迎接高考。

　�。ㄈ�）、立足基礎，不做數學(xué)考試大綱以外的東西。

　　精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內容和思路的題目。高三數學(xué)教師最新工作計劃高三數學(xué)教師最新工作計劃。利用歷年的高考數學(xué)試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習狀況選題，不超越教學(xué)基本內容選題，不選做難度較大的題目。

　　二、教學(xué)措施

　　1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養學(xué)生的運算能力、閱讀能力、審題能力、邏輯思維能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及規范解題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學(xué)生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、堅持先備課后上課，加強學(xué)習，多聽(tīng)課，探索課堂教學(xué)的新模式。

　　3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)，使分包學(xué)生的學(xué)習穩步提高。

　�。�1）當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

　�。�2）堅持每日一次課前小題訓練，每周一次綜合訓練。

　�。�3）周練與綜合訓練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性）。

　�。�4）教會(huì )學(xué)生應試的常識與復習的方法加強應試心理專(zhuān)題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開(kāi)專(zhuān)題訓練，使學(xué)生能切實(shí)感受到這些方法的作用。

　　4、加強學(xué)法指導

　　在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

　　一輪復習是以方法、技巧為主線(xiàn)，主要研究數學(xué)思想方法。以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的'能力為目的，提出、分析、解決問(wèn)題的思路用“配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類(lèi)討論”等方法解決一類(lèi)問(wèn)題、一系列問(wèn)題。

　　二輪復習是以講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng )新性題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應對策略為目的。

　　最后沖刺階段，要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說(shuō)明》，研究近年來(lái)的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向。

小學(xué)數學(xué)課程個(gè)人教學(xué)計劃3

　　一、學(xué)情簡(jiǎn)析

　　本期四年級1，2班，大部分學(xué)生能夠從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取相關(guān)的數學(xué)知識。抽象思維能力有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。但4（1）兩級分化嚴重，個(gè)別學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，對數學(xué)不是很感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不理想。

　　二、教情分析

　　在川大附小兩年的多的時(shí)間里，向所有的老師學(xué)習相關(guān)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗，已經(jīng)具有一定的教學(xué)能力積淀，但還有太大的進(jìn)步和成長(cháng)空間。所以，在接下來(lái)的時(shí)間，我會(huì )更大力度的通過(guò)實(shí)際課堂，視頻觀(guān)摩，教學(xué)期刊，向各位老師和名師學(xué)習，盡快提升教學(xué)水平。

　�。ㄒ唬┲匾晞�(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境。

　�。ǘ�）重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養。

　�。ㄈ�）積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。

　�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題能力

　�。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。努力將課堂教給學(xué)生，一改以往的固有的傳統的“填鴨式”的教學(xué)，讓以往的枯燥的，沉悶教學(xué)課堂變得活潑，有趣而靈動(dòng)。力爭讓自己的教學(xué)能力再上臺階。

　　三，教材分析

　　1、教材內容簡(jiǎn)介

　　本冊教材包括小數的認識和加減法、認識圖形、小數乘法、觀(guān)察物體、小數除法、游戲公平、認識方程。

　�。ㄒ唬�“數與代數”

　　1、第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學(xué)習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情景，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　2、第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學(xué)生了解小數乘法的意義，經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法，積商近似值，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程，初步體驗轉化的數學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　4、第七單元“認識方程”。結合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數；通過(guò)直觀(guān)教具，初步了解方程；通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

　�。ǘ�）“空間與圖形”

　　1、第二單元“認識圖形”。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形；通過(guò)對三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。

　　2、第四單元“觀(guān)察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀(guān)察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

　�。ㄈ�）“統計與概率”

　　第六單元“游戲公平”。通過(guò)游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性。能設計公平、簡(jiǎn)單的游戲規則。

　�。ㄋ模�“綜合應用”

　　本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運”，“圖形中的規律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　�。ㄎ澹┱�理與復習

　　包括整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習

　　2、教學(xué)目的與要求

　�。�1）認識小數意義，會(huì )比較小數大小，會(huì )進(jìn)行小數加減法運算。

　�。�2）認識三角形按邊分類(lèi)。三角形內角和。三角形邊的關(guān)系。

　�。�3）掌握小數乘法的運算方法，會(huì )計算小數乘法，會(huì )解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。�4）掌握小數除法的運算方法，會(huì )計算小數除法，會(huì )解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。�5）學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的統計方法。

　�。�6）認識方程，會(huì )解方程，能用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　�。�1）掌握小數加減法計算方法。

　�。�2）三角形內角和的推導。

　�。�3）小數乘法的計算方法及運用。

　�。�4）小數除法的計算方法及運用。

　�。�5）解方程及用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題

　　四、本學(xué)期教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┣袑�(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)

　　基礎知識和基本技能的教學(xué)一直是數學(xué)教學(xué)的核心內容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統，并做好以下兩點(diǎn)：（1）加強對小學(xué)數學(xué)基礎知識的理解，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數學(xué)概念、法則、數量關(guān)系的`同時(shí)，重視數學(xué)方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學(xué)的意識。（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系。數學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng )造”、數學(xué)學(xué)習的“再創(chuàng )造”過(guò)程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng )造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng )造有關(guān)的數學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng )造性思維是在數學(xué)學(xué)習的“再創(chuàng )造”過(guò)程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng )造”的前提是通過(guò)必要的基本訓練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

　�。ǘ�）重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　在數學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問(wèn)、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉變角色，便數學(xué)知識的傳授者為數學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和比較充分的思考空間，培養肯鉆研、善思考、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數學(xué)知識，感受到一個(gè)數學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)觀(guān)念是如何形成的，一個(gè)結論是怎樣探索和猜測的；讓學(xué)生有機會(huì )在不斷探索與創(chuàng )造的氣氛中培養解決問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。

　�。ㄈ�）重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

　　數學(xué)教學(xué)應努力體現“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過(guò)程。根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和知識水平，通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生認識到數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，在觀(guān)察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

　�。ㄋ模┌盐战虒W(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　教師要善于駕奴教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在直觀(guān)感知和廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習概念，不用死記硬背的方法學(xué)習計量單位、計算法則和基本數量關(guān)系。對計算的要求適當，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達到同樣的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數量關(guān)系的分析和實(shí)際應用的訓練，教學(xué)力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

　�。ㄎ澹└倪M(jìn)教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察。

　　在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類(lèi)型多樣化，難度適當，不出助長(cháng)死記硬背的題目，著(zhù)重觀(guān)察計算的正確性，計算中的思考活動(dòng)，對基本數量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價(jià)體現激勵的作用，承認學(xué)生學(xué)習的個(gè)體差異，積極鼓勵和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

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