成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃

時(shí)間:2023-04-01 17:56:55 教學(xué)計劃 我要投稿

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃15篇

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開(kāi)展新的工作了,來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃15篇

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃1

  新的一學(xué)期即將拉開(kāi)帷幕,為了使這個(gè)學(xué)期的社會(huì )教學(xué)工作有一個(gè)良好的開(kāi)頭和圓滿(mǎn)的結尾,制定一份合理、詳細的教學(xué)計劃是勢在必行的,同時(shí)也為了教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行,特制定計劃如下:

  一、指導思想

  以黨的“十六大”精神為指導思想,貫徹落實(shí)黨的教育方針,大力推動(dòng)素質(zhì)教育,以提高學(xué)生全面發(fā)展為主要目的,培養學(xué)生的道德品質(zhì),使學(xué)生逐步了解社會(huì ),為今后走入社會(huì )打下良好的基礎,從而使我個(gè)人不斷探索教學(xué)新途徑。

  二、本學(xué)期的教學(xué)目的

  1、使學(xué)生知道家庭生活的基本特征,知道自己在家庭中的位置和應盡的責任,知道家庭成員中之間要和睦相處,鄰里鄉親之間需要互相關(guān)心,互相幫助。

  2、使學(xué)生知道學(xué)校和班級的組織結構和空間結構,知道自己在學(xué)校和班級組織中出的位置,明確學(xué)校與社會(huì )的關(guān)系,使學(xué)生初步樹(shù)立正確的群體觀(guān)念,正確體驗群體關(guān)系,培養學(xué)生積極參與學(xué)校生活的意識,培養學(xué)生進(jìn)行初步社會(huì )調查和使用簡(jiǎn)單的平面圖的能力。

  3、使學(xué)生了解周?chē)鐣?huì )中人們之間的關(guān)系和社會(huì )生活的簡(jiǎn)單情況:使學(xué)生了解城市開(kāi)展社區服務(wù)和農村開(kāi)展社會(huì )化服務(wù)的情況,使學(xué)生初步了解周?chē)鐣?huì )生活環(huán)境的變化及其淺顯的原因。

  4、使學(xué)生了解商業(yè)的最基本的知識,知道商業(yè)在社會(huì )中的重要性,使學(xué)生知道購買(mǎi)日常用品的簡(jiǎn)單意識,學(xué)習購買(mǎi)日常用品,增強消費者的自我保護意識,使學(xué)生知道尊重商業(yè)工作者,知道應做文明的顧客,培養學(xué)生勤儉節約的生活習慣。5、使學(xué)生知道工業(yè)生產(chǎn)與我們日常生活的密切關(guān)系,了解工業(yè)生產(chǎn)密切分工合作的'特點(diǎn),培養學(xué)生珍惜工人勞動(dòng)產(chǎn)品,尊重從事工業(yè)生產(chǎn)的人們的意識,培養學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查及活動(dòng)的初步能力。

  三、教學(xué)措施

  1、依據教學(xué)大綱和教學(xué)目標,采取靈活多樣的形式促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

  2、做學(xué)生的朋友,經(jīng)常和同學(xué)們談心、游戲,增進(jìn)師生間的感情,努力成為孩子們信任的教師。

  3、堅持社會(huì )課的平時(shí)考核,做到課內、課外相結合,理論和行動(dòng)相結合。相信通過(guò)我和學(xué)生的共同努力,我們的知識會(huì )掌握得更加牢固,學(xué)習的內容會(huì )豐富多彩,學(xué)得的知識會(huì )越來(lái)越廣,學(xué)習的興趣會(huì )更加廣泛?傊,我們的學(xué)習會(huì )更上一層樓。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃2

  一、學(xué)情分析

  學(xué)生思維活潑,想象豐富,接受能力強,具有一定的美術(shù)知識和技能,動(dòng)手能力較強,上課氣氛活潑,接受能力特強。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力,形成了健康的審美情趣,大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。

  存在問(wèn)題

  1.由于人數較多,上課部分學(xué)生紀律不夠嚴謹,注意力容易分散,沒(méi)有做到靜、齊、快。

  2.部分學(xué)生作業(yè)習慣較差,男生比較突出,繪畫(huà)水平差距太大。

  3.課前教學(xué)中雙邊教學(xué)開(kāi)展一般,部分學(xué)生上美術(shù)課沒(méi)有激情。

  二、教材分析

  【造型·表現】 初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,四年級美術(shù)學(xué)習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,四年級美術(shù)激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望。

  【設計·應用】 學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理,四年級美術(shù)了解一些簡(jiǎn)易的`創(chuàng )意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和裝飾,感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別。

  【欣賞

  評述】 觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,四年級美術(shù)能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達自己的感受。

  【綜合·探索】 采用造型游戲的方式,結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖。

  三、學(xué)期目標

  1、學(xué)習色彩的冷暖,色調等基礎知識,透視、構圖知識,并能在寫(xiě)生或創(chuàng )作中運用這些知識。

  2、學(xué)習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。

  3、通過(guò)繪畫(huà)、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強學(xué)生美術(shù)知識提高美術(shù)修養。

  4、在風(fēng)景、靜物寫(xiě)生或創(chuàng )作中,能獨立、全面地應用色彩知識,構圖知識、透視規律,從而使作品更生動(dòng)、更有感染力。

  5、學(xué)習剪紙技巧,培養學(xué)生大膽、細心、心靈手巧的動(dòng)手能力。

  6、通過(guò)橡皮泥的立體創(chuàng )作或利用日常所見(jiàn)的物品進(jìn)行工藝制作,培養其空間想象力、創(chuàng )造力。

  四、教學(xué)措施

  1、多對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞,增強欣賞能力,開(kāi)闊其視野的提高美術(shù)能力。

  2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握美術(shù)基礎知識的教學(xué)(如構圖色彩,主題的表現等)

  3、定期進(jìn)行作品展評。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃3

  本學(xué)期,我擔任小學(xué)四年級英語(yǔ)教學(xué)工作。四年級英語(yǔ)在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中屬于過(guò)渡階段,本學(xué)期我將積極探索英語(yǔ)快樂(lè )課堂,讓學(xué)生們較好的學(xué)習知識,培養他們學(xué)習的興趣。計劃如下:

  一、學(xué)情分析

  小學(xué)四年級的學(xué)生處于低年級和高年級之間,他們喜歡引起老師和同學(xué)們的注意,有時(shí)會(huì )有一些新的想法,他們重視老師的表?yè)P。在學(xué)習了一年的英語(yǔ)之后,對英語(yǔ)應該比較熟悉,但學(xué)困生的學(xué)習還是存在一定的困難。

  二、英語(yǔ)學(xué)習的情況分析

  1.學(xué)生的學(xué)習基礎和學(xué)習習慣都應該比三年級好,要使學(xué)生熟悉我的教學(xué)方法和措施。使后進(jìn)生的成績(jì)有所提高,盡量減輕兩極分化現象。

  2.教學(xué)上的困難

  四年級的教材較三年級在難度上有了很大的提高,尤其是對話(huà)內容多,句型復雜,教學(xué)任務(wù)十分繁重。老師教學(xué),以及學(xué)生接受都比較困難,加上每星期的課時(shí)量減少,課文內容的多容量,上課節奏快,學(xué)生復習鞏固的時(shí)間相對減少。課程要求的對單詞的初步掌握,對讀寫(xiě)的要求提高,學(xué)生掌握較為困難。

  三、教學(xué)工作

  1.教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,又十分重要的環(huán)節。如果備課不充分,一定會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。備課時(shí)掌握每一節課的教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、同時(shí)還要能根據學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)方。

  2.注重培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習興趣,鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力,利用一切機會(huì )讓孩子們練習聽(tīng)說(shuō)能力。有時(shí)候在學(xué)習某個(gè)句型或詞的用法時(shí),利用游戲或實(shí)物進(jìn)行教學(xué),便于學(xué)生掌握。

  3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,在書(shū)寫(xiě)作業(yè)中,開(kāi)始讓學(xué)生抄寫(xiě)句子,當出現大小寫(xiě)不分的.情況時(shí),及時(shí)給學(xué)生糾正錯誤,重視對學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范性的培養。

  四、作業(yè)

  四年級教材要求對字母進(jìn)行鞏固,以及單詞的書(shū)寫(xiě),我要求學(xué)生認真觀(guān)察書(shū)上四線(xiàn)三格里的范寫(xiě),以及教師在黑板上的書(shū)寫(xiě),把學(xué)好的字母拼寫(xiě)成單詞。學(xué)好了字母,單詞的拼寫(xiě)就簡(jiǎn)單多了。學(xué)生對單詞應該多寫(xiě)多練,才能記得更牢固。

  本學(xué)期我會(huì )努力做好教學(xué)工作,提高自己的教學(xué)水平,工作中我會(huì )多閱讀關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍雜志,以彌補在教學(xué)中的不足,爭取在英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃4

  一、 學(xué)情分析

  經(jīng)過(guò)三年級的學(xué)習,學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生知識基礎比較薄弱,表現在計算技能較差,對數學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱,應不斷提高學(xué)生的思維能力,增強學(xué)生素質(zhì)。

  二、教學(xué)內容

  本冊教材包括下面內容:大數的認識,公頃和平方千米,角的度量,三位數乘兩位數,平行四邊形和梯形,除數是兩位數的除法,條形統計圖,數學(xué)廣角等。

  三、教學(xué)目標

  1、認識計數單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”,認識自然數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數,會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感。

  2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

  3、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角,會(huì )比較角的大小,會(huì )用量角器量出角的'度數,能按指定度數畫(huà)角。

  4、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn),會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。

  5、了解不同形式的條形統計圖,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的應用。

  6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  8、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  四、教學(xué)措施

  1、以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材,注重學(xué)生對知識的體驗,獲得對知識的理解。

  2、教學(xué)內容的展開(kāi)盡量注重知識的形成過(guò)程。

  3、注重體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式,在探索交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法。

  4、數與計算的教學(xué)要重視發(fā)展學(xué)生的數感,體現算法多樣化,同時(shí)熟練掌握基本方法,努力提高計算能力,培養學(xué)生認真計算仔細檢查的習慣。

  5、注重培養學(xué)生的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

  6、對個(gè)別接受能力較弱的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行輔導。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃5

  一、班級學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生53人,語(yǔ)文成績(jì)呈兩頭尖,中間大分布,其中大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)比較穩定,10多人的成績(jì)不理想,杜哲、崔凱祥等常不及格,這與他們個(gè)人因素有關(guān),如基礎差、家庭不和、學(xué)習習慣差有著(zhù)密切的關(guān)系。

  本學(xué)期,我將寫(xiě)作、閱讀作為重中之重,盡心輔導,力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓練促思維,促進(jìn)語(yǔ)文水平的提高。

  二、教材分析

  本冊教材在訓練方面的特點(diǎn)是,繼續學(xué)習分段的方法,并概括段意。學(xué)習已經(jīng)學(xué)過(guò)的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎上,本冊學(xué)習按事物的幾個(gè)方面分段,抓住重點(diǎn)分段。在習作方面,重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情,包括活動(dòng)、參觀(guān)和訪(fǎng)問(wèn)等。聽(tīng)說(shuō)方面的訓練重點(diǎn)是,割據日常生活的需要安排,如聽(tīng)廣播,說(shuō)重點(diǎn),看望長(cháng)輩等,有條理地回答問(wèn)題,體會(huì )語(yǔ)文的交際性、應用性特點(diǎn);另一方面,跟習作訓練配合,體會(huì )語(yǔ)文的思想教育是有散而無(wú)序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此,要根據課文特點(diǎn)并充分利用來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

  三、教學(xué)目標

  1、 能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字182個(gè),閱讀和學(xué)習普通話(huà)。

  2、 會(huì )讀寫(xiě)400個(gè)左右的詞語(yǔ),并懂得意思,部分能口頭表達或書(shū)面應用。

  3、 初步學(xué)會(huì )寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼,養成認真臨貼的習慣。

  4、 初步養成有禮貌地認真地聽(tīng)人講話(huà)的習慣,能邊聽(tīng)邊思考,聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達不當的地方。

  5、 會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(cháng)句子的意思,在閱讀時(shí)學(xué)會(huì )常用的`讀書(shū)記號,能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段,說(shuō)出段落大意,能詳細復述課文,認識省略號,初步讀懂說(shuō)明書(shū),并按說(shuō)明書(shū)操作。

  6、 初步學(xué)會(huì )有順序地重點(diǎn)觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛,能有條不紊、比較清楚地記敘參觀(guān)活動(dòng),初步會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章,語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)寫(xiě)通知書(shū),會(huì )使用書(shū)名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號,能修改明顯錯誤的句子。

  四、教學(xué)措施

  1、 課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

  2、 以課標理念指導教學(xué),突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。

  3、 力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓練促思維,促語(yǔ)文水平的提高,充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。

  4、強化閱讀、作文訓練,盡心輔導。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃6

  一、學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,兩個(gè)班的學(xué)生在數學(xué)基礎知識和技能上都達到了一定的標準,對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣,愿意參加學(xué)習活動(dòng)。然而,一些學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中仍然缺乏與同學(xué)積極交流的習慣。所以在這學(xué)期的教學(xué)中,我會(huì )繼續培養孩子良好的學(xué)習習慣,增強自信心,探索好的學(xué)習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。

  二、教材分析。

 。╝)教學(xué)內容。

  本教材內容包括:小數的含義和性質(zhì)、小數的加減、四則運算、運算法則和簡(jiǎn)單計算、三角形、觀(guān)察對象、圖形的運動(dòng)、平均數和條數的統計圖、廣角數學(xué)和數學(xué)的綜合應用等。

 。ǘ┙虒W(xué)目標的要求。

  1、了解小數的含義和性質(zhì),體驗小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數字感,掌握小數位置移動(dòng)引起的小數大小變化規律,掌握小數的加減。

  2、理解四則運算的含義,掌握四則運算各部分之間的關(guān)系,探索理解加減乘除的運算規律,并運用到一些簡(jiǎn)單的運算中,進(jìn)一步提高運算能力。

  3、知道了三角形的特征,我們就按照三角形角的特征來(lái)對三角形進(jìn)行分類(lèi),知道三角形任意兩條邊之和大于第三條邊,三角形內角之和為180。

  4、能識別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖;能在正方形紙上完成一個(gè)軸對稱(chēng)圖形;一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。

  5、理解平均值的含義,會(huì )找到簡(jiǎn)單數據的平均值(結果為整數);了解不同形式的條形圖,學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析,體會(huì )統計學(xué)在現實(shí)生活中的作用。

  6、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學(xué)思維方法解題的有效性,感受數學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現數學(xué)的意識,初步形成分析推理的能力。

  7、從實(shí)踐中體驗發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  8、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

  9、養成認真工作,書(shū)寫(xiě)工整的好習慣。

 。ㄈ┙虒W(xué)困難。

  小數的意義和性質(zhì),小數的加減,運算法則和簡(jiǎn)單計算,三角形是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

  三、教學(xué)措施。

  1、這學(xué)期我會(huì )繼續認真對待自己的工作,根據班級情況有針對性地準備每一節課,開(kāi)展教學(xué)工作。對學(xué)生的評價(jià)力求講究策略,讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì),在微笑中缺乏理解”,在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)和親情的'影響,從而保證學(xué)生的健康成長(cháng)。

  2、認真對待本學(xué)期所選單元的教材解讀,在單元內做好每一節課的準備,然后與同組的老師積極溝通,及時(shí)反思,才能真正理解教學(xué)設計意圖,提高駕馭課堂的能力,提高教與學(xué)的效率。

  3、這學(xué)期我們將繼續在本校學(xué)習《走進(jìn)生本,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習》這門(mén)學(xué)科,在教學(xué)中注重開(kāi)放式教學(xué),在課堂上組織小組合作學(xué)習,讓學(xué)生暢所欲言,相互交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

  4、加強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解數學(xué)知識與現實(shí)生活的關(guān)系,讓學(xué)生感受到數學(xué)在生活中始終無(wú)處不在,利用數學(xué)的現實(shí)意義來(lái)誘導和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。運用“遷移”法教學(xué),培養學(xué)生舉一反三的能力。

  5、培養學(xué)生的評價(jià)意識,重視培養學(xué)生的評價(jià)能力。

  6、后進(jìn)生的轉化要用放大鏡全面細致的觀(guān)察。如果他們發(fā)現了自己的閃光點(diǎn),就要利用好這個(gè)局面,當眾表?yè)P,發(fā)揮自己的能力,讓他們感受到集體的溫暖,激發(fā)他們的興趣,鼓舞他們的士氣。除了對后進(jìn)生進(jìn)行一般的課外輔導外,還需要為他們設立“結對”小組,讓他們逐漸對學(xué)習產(chǎn)生興趣,樹(shù)立自信心,逐漸養成熱愛(ài)學(xué)習的良好習慣。

  7、加強家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教家長(cháng)一些正確的方法來(lái)指導孩子的學(xué)習。

  四、商業(yè)學(xué)習。

  作為一名年輕教師,我應該積極響應學(xué)校的號召,利用業(yè)余時(shí)間保證每天至少有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間,讓閱讀成為一種習慣,在閱讀中成長(cháng),提高自己科學(xué)看待問(wèn)題的能力。同時(shí)根據自己的理解和教學(xué)經(jīng)驗,寫(xiě)實(shí)證文章,讓自己成長(cháng)。

  總之,在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我會(huì )一如既往的努力,向同組老師學(xué)習,積累教學(xué)經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)能力。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃7

  一、教材介紹

  1、思想內涵豐富。

  蘇教版國標本小學(xué)語(yǔ)文四下教材共入選23篇課文,文質(zhì)兼美,思想內涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的,每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇,是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育;第二單元創(chuàng )新篇,是倡導創(chuàng )新,教給學(xué)生創(chuàng )造方法的教育;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統美德;第四單元愛(ài)心篇,是倡導無(wú)私奉獻、相互關(guān)愛(ài)、回報母愛(ài)和保護弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動(dòng)物篇,是關(guān)于天人合一,學(xué)習動(dòng)物知識、愛(ài)護動(dòng)物的教育;第六單元環(huán)保篇,是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇,是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。

  入選的這些課文人文內涵豐富,都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,而這樣的編排,又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,提升了育人的效果。

  2、安排了四個(gè)重點(diǎn)訓練項目

  蘇教版國標本中年段閱讀教材,除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規學(xué)習目標外,還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目:一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思;二是把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情;三是學(xué)會(huì )默讀,養成良好的默讀習慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。那么,這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目在教材中是如何安排的呢?教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是:“三維整合,統籌安排,因課設練,多次重復,螺旋上升!

  所謂“三維整合”,就是以語(yǔ)文學(xué)習為載體,在語(yǔ)文學(xué)習中整合“三維”目標,如上文談到的人文思想教育,要通過(guò)朗讀、背誦以及這四個(gè)重點(diǎn)項目的學(xué)習等來(lái)完成。這樣,才能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中,既獲取了語(yǔ)文知識,提高了語(yǔ)文學(xué)習的能力,又經(jīng)歷、探究了語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程,掌握了語(yǔ)文學(xué)習的方法,并提高了學(xué)生的認識,陶冶了學(xué)生的情操,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣等。

  所謂“統籌安排”,就是這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目不是一個(gè)單元安排一個(gè)知識點(diǎn),而是合理地分散安排在兩個(gè)學(xué)年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的練習,除了幾乎每課都安排了讀寫(xiě)詞語(yǔ)練習外,還安排了背誦課文7篇,占本冊課文總數的三分之一。這樣,才能保證小學(xué)中年級閱讀吸收、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn)。另外,關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思”的學(xué)習,在本冊教材中,涉及的篇目也占課文總數的50%以上。也只有這樣,才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高。

  所謂“因課設練”,就是根據課文的特點(diǎn)設計相應的閱讀教材都是文選式的。入選的課文,編排在一個(gè)單元中,雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系,但其語(yǔ)文學(xué)習的知識點(diǎn)、技能的訓練點(diǎn)乃至語(yǔ)文綜合素養的培養和形成等,其側重點(diǎn)都會(huì )有所不同。因此,每篇課文安排的訓練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn)。如果一個(gè)單元安排的幾篇課文,強行統一安排一個(gè)重點(diǎn)訓練項目,要么可能因練傷文,要么可能因文傷練。因此,蘇教版國標本小學(xué)語(yǔ)文中年級段的四冊教材均突破了“單元訓練重點(diǎn)”的束縛,因課設練,即每課除了安排朗讀、寫(xiě)字、讀寫(xiě)詞語(yǔ)和句子的意思外,還根據各課的特點(diǎn),有針對性地安排了“理解詞語(yǔ)和句子的意思”,“把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情”,“學(xué)會(huì )默讀思考,養成良好的默讀習慣”等練習,有些課文,還同時(shí)安排多項綜合練習。

  所謂“多次重復”,是說(shuō)一個(gè)學(xué)習重點(diǎn)不可能通過(guò)一兩個(gè)單元的學(xué)習完成,必須通過(guò)多次反復訓練才能逐步實(shí)現內化。這是因為一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目,僅靠?jì)蓚(gè)單元的突擊學(xué)習是遠遠不夠的,語(yǔ)文學(xué)習要靠日積月累,反復習染才能形成素養。

  所謂“螺旋上升”,就是采取循環(huán)往復的方式安排學(xué)習重點(diǎn),絕不同一層面上的重復,而是逐步提高要求,螺旋式上升。這四個(gè)學(xué)習重點(diǎn)雖然在本學(xué)段的四冊教材中反復出現,但其練習的要求不斷提高,諸如“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思”!鞍盐瘴恼碌闹饕獌热,體會(huì )文章表達的思想感情”,“學(xué)會(huì )默讀,養成良好的默讀習慣”等,都能明顯地看出其學(xué)習的要求梯度。

  3、注重向小學(xué)高年級閱讀的過(guò)渡,著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的形成。

  第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔著(zhù)從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過(guò)渡”任務(wù)。而四年級下冊的閱讀教學(xué),又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。也就是說(shuō),就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言,第二學(xué)段是承上啟下的階段;就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言,四年級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負“承上”的任務(wù)外,更重要的是解決“啟下”的問(wèn)題。四年級下冊的閱讀教學(xué)編排正是體現了這一特點(diǎn):

 。1)注重閱讀能力的提高。從《語(yǔ)文課程標準》關(guān)于“階段目標”閱讀教學(xué)要求中,可以看出朗讀、默讀的技能,閱讀理解、概括等能力,第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問(wèn)題,在閱讀能力的要求上既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了第二學(xué)段相關(guān)的目標要求,又適當向第三學(xué)段滲透、延伸,注意為高年級閱讀教學(xué)作好鋪墊。主要表現在:一是注重理解能力的提高。如第6課《最佳路徑》:“4.格羅培斯的迪尼斯樂(lè )園路徑為什么被評為世界最佳設計?它與法國南部農民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系?”第13課《第一次抱母親》:“4.‘母親竟然這么輕’,‘我’心里為什么很難過(guò)?聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫!钡?4課《黃河的主人》:“默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中‘黃河的主人’是誰(shuí)?為什么說(shuō)他是‘黃河的主人’?”從不同的角度引導學(xué)生閱讀理解課文內容,既培養了學(xué)生的閱讀能力,又教給了學(xué)生瞻前顧后、抓住聯(lián)系、整體把握等閱讀方法,有助于學(xué)生良好閱讀習慣的形成。二是注重概括能力的提高。如果說(shuō)閱讀理解是引導學(xué)生把書(shū)“讀厚”的話(huà),那么閱讀概括就是引導學(xué)生把書(shū)“讀薄”。學(xué)生能把書(shū)“讀厚”,這是十分重要的閱讀能力;而能把書(shū)“讀薄”,也是必備的閱讀能力之一。因為閱讀不能把書(shū)“讀厚”,就會(huì )味同嚼蠟,興趣索然;而不能把書(shū)“讀薄”,閱讀就如同一團亂麻,不得要領(lǐng)。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大,要求更高。因此,小學(xué)階段的閱讀教學(xué)絕不能因淡化了上個(gè)世紀的“分段”和“概括段意”訓練。而忽視或丟棄這方面的訓練;谶@些認識,本冊關(guān)于閱讀概括能力的訓練作了應有的'加強。如第7課《人類(lèi)的老師》:“4.說(shuō)說(shuō)第3、4、5各自然段的主要內容!钡21課《云雀的心愿》:“5.為什么說(shuō)‘森林實(shí)在是太重要了’?先有條理地說(shuō)說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)!奔纫龑W(xué)生進(jìn)行概括重點(diǎn)段落的訓練,又訓練了學(xué)生把握文章的要點(diǎn),理清文章的條理,為高年級的閱讀“了解事件梗概”作了很好的鋪墊。三是注重自學(xué)能力的提高。如《三顧茅廬》等課后安排的查字典解釋詞語(yǔ)中“帶點(diǎn)字的意思”的訓練;再如《人類(lèi)的老師》《宋慶齡故居的樟樹(shù)》等課后安排的搜集課外資料,加深對課文內容理解的訓練等,都為高年級“能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義”,“學(xué)習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息”等作了很好的鋪墊。

 。2)注重讀寫(xiě)結合。閱讀與習作是語(yǔ)文學(xué)習的重頭戲。而讀寫(xiě)結合又是提高語(yǔ)文學(xué)習效率的最佳途徑之一。蘇教版國標本小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材的讀寫(xiě)結合,是分長(cháng)、短兩條線(xiàn)來(lái)安排的。長(cháng)線(xiàn)結合是指突破了按單元對應地安排讀寫(xiě)訓練,以使學(xué)生的閱讀有一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的內化過(guò)程,力圖最大限度地避免學(xué)生習作的機械模仿、生搬硬套。短線(xiàn)結合是指閱讀課中的小練筆,這種與閱讀對應的片段訓練,用時(shí)少,見(jiàn)效快,既是作文教學(xué)的補充訓練,又是學(xué)生習作的基礎訓練。本冊教材比較頻繁地安排了這項訓練,諸如想象擴寫(xiě)古詩(shī)的意境(《春日偶成》),模仿課文的句式“寫(xiě)一處景色”(《三顧茅廬》),觀(guān)察生活,寫(xiě)出自己喜歡的鳥(niǎo)的“樣子和叫聲”(《鳥(niǎo)語(yǔ)》),依照課文寫(xiě)一個(gè)“齊心合力完成一項任務(wù)的場(chǎng)面”(《天鵝的故事》),看課文插圖,寫(xiě)一段話(huà),“選用課文中的詞語(yǔ)”(《沙漠中的綠洲》)等等。

 。3)按主題組織安排閱讀單元。關(guān)于本冊單元閱讀教育的主題,上文已經(jīng)作了具體的介紹,這里主要強調三點(diǎn):一是蘇教版國標本小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材的單元主題閱讀學(xué)習與“主題單元”教學(xué)既有聯(lián)系又有區別。說(shuō)其有聯(lián)系,是指課文單元的安排,都是“以?xún)热莘诸?lèi)的”,話(huà)題結構凸現了人文精神;教師在閱讀教學(xué)中,可以以“主題”為中心,整合本單元課文,并適度向課外延伸,引導學(xué)生開(kāi)展“大閱讀”,以拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的綜合能力。說(shuō)其有區別,是指在單元的訓練安排中,仍然凸顯著(zhù)“語(yǔ)文姓語(yǔ),小語(yǔ)姓小”的理念,努力強化語(yǔ)文學(xué)習意識,力戒“泛語(yǔ)文”、“非語(yǔ)文”傾向在閱讀教學(xué)中的滋生和泛濫。二是注重學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的形成。我們的單元主題閱讀學(xué)習,是以“知識和能力”為切入口的,把教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)放在培養學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力上。如通過(guò)上文“四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習”項目的落實(shí),再加上對應“單元練習”中“處處留心”和“讀讀背背”的學(xué)習,使每一個(gè)“單元主題閱讀學(xué)習”形成了更大的板塊,最大程度地整合了語(yǔ)文學(xué)習的效果。即學(xué)生不但扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了“知識和能力”,而且親歷了學(xué)習的過(guò)程,運用了多種學(xué)習方法,同時(shí)還受到了深刻的思想教育和情感體驗,較好地把語(yǔ)文學(xué)習的三維目標整合到語(yǔ)言文字學(xué)習這個(gè)載體中。

  二、教學(xué)建議

  1、抓好理解詞語(yǔ)和句子的學(xué)習

 。1)聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)和句子意思的最重要的手段。

  小學(xué)生理解課文中詞語(yǔ)和句子的意思,是以感知課文所描述的形象為手段的,進(jìn)行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思,其突出特點(diǎn)是以句(文)解詞,以句(文)解句,即讀書(shū)時(shí)要瞻前顧后,在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)理解要解釋的詞語(yǔ)或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系。如對《蘋(píng)果里的五角星》中“循規蹈矩”的理解,可以先引導學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話(huà),找出表示“循規蹈矩”意思的語(yǔ)句。當學(xué)生找出“循規蹈矩”就是“按通常的切法”,“卻未”用過(guò)“另一種切法”后,再引導學(xué)生讀3、4兩個(gè)自然段,具體說(shuō)說(shuō)“循規蹈矩”的切法是怎么切的,為什么說(shuō)小男孩的切法不是“循規蹈矩”的?這樣把“循規蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來(lái),既大大地化解了理解的難度,又使這個(gè)詞語(yǔ)形象地積累在學(xué)生的腦海中。二是歸類(lèi)組合。詞語(yǔ)歸類(lèi),特別是意思相近的詞語(yǔ)歸類(lèi),是以詞解詞的最好辦法。不少教師在教學(xué)中采用了這種方法,特別是于永正老師教《小稻秧脫險記》給我們提供了很好的范例。他先引導學(xué)生把描寫(xiě)雜草“蠻不講理”、“氣勢洶洶”地搶奪小稻秧養料的詞語(yǔ)找出來(lái),再引導學(xué)生通過(guò)表演,理解這些詞語(yǔ)的意思,收到了非常好的效果。

 。2)聯(lián)系生活是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的基礎。

  母語(yǔ)學(xué)習離不開(kāi)生活。閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思要以生活為基礎,學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗和積累進(jìn)行閱讀理解,才能對課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受,才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內化。

 。3)字、詞典是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的重要工具。

  對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),隨著(zhù)年級的升高,在閱讀中使用工具書(shū)的頻率和要求也要逐步提高,因為這是自學(xué)能力的重要標志之一。本冊的課后練習設計,對此予以了應有的重視。如《三顧茅廬》第三題,“先說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字的意思,再解釋詞語(yǔ)”;《黃河的主人》第四題,“查字典,先解釋帶點(diǎn)的字,再理解詞語(yǔ)的意思”等。

  2、抓好“把握文章主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情”的學(xué)習。

  “把握文章主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情”是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程,是學(xué)生閱讀能力的綜合體現。學(xué)生只有具備了“把握文章主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情”的能力,才能順利地進(jìn)行高年級的閱讀學(xué)習。那么如何引導學(xué)生在閱讀學(xué)習中進(jìn)一步提高“把握文章主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情”的能力呢?建議從以下幾個(gè)方面抓起:

 。1)抓住聯(lián)系點(diǎn),整體把握文章的主要內容。一篇課文是一個(gè)緊密聯(lián)系的統一體,把握文章的主要內容,必須從整體入手。過(guò)去的繁瑣分析,“牽著(zhù)學(xué)生鼻子走”的方法,不但把文章肢解得支離破碎,無(wú)助于學(xué)生對文章主要內容的整體把握,而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權,影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高。要提高學(xué)生的獨立閱讀能力,激發(fā)學(xué)生自主讀書(shū)的積極性,就必須引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū),抓住課文的聯(lián)系點(diǎn),整體把握課文的主要內容,步步深入地“體會(huì )文章表達的思想感情”。

  抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時(shí)從課題入手,通過(guò)審題提出問(wèn)題。通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣的閱讀思路,可以收到“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”的效果。

  抓關(guān)鍵詞(句)。課文中的關(guān)鍵詞句,是指概括文章內容,提示文章中心,能統領(lǐng)全文的總起句、總結句或中心句(詞)等。因為是關(guān)鍵詞句,所以在閱讀教學(xué)中,如果抓住它引導學(xué)生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。

  抓課后問(wèn)題。本冊課后問(wèn)題大體分為寫(xiě)字、朗讀和背誦(復述)、詞語(yǔ)積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類(lèi)型。編者在設計這類(lèi)問(wèn)題時(shí),力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口,并能通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的提示,引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì )文,深刻地思考,在準確地“把握文章主要內容”的基礎上,深入地探討課文的內涵,深刻地“體會(huì )文章表達的思想感情”。

 。2)抓住動(dòng)情點(diǎn),真切體會(huì )文章表達的思想感情!拔恼虏皇菬o(wú)情物”。教學(xué)時(shí),老師要引導學(xué)生捕捉課文中的動(dòng)情點(diǎn),走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行深層“對話(huà)”,真切地體會(huì )課文表達的思想感情,與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強烈的共鳴,如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕,我心里很難過(guò)”就是課文動(dòng)情點(diǎn)之一。

  3、抓好默讀訓練,培養學(xué)生良好的默讀習慣。

  4、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的學(xué)習。閱讀就是吸收。而小學(xué)生閱讀最

  最重要的任務(wù)就是積累語(yǔ)言。因此,抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的學(xué)習,也應該是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的基礎工程之一,必須充分重視。

 。1)課后的讀寫(xiě)詞語(yǔ)訓練要落在實(shí)處!罢n后的讀寫(xiě)詞語(yǔ)訓練”,雖然只是要求讀讀寫(xiě)寫(xiě),但不能只進(jìn)行抄抄寫(xiě)寫(xiě)的機械訓練,更不能擠到課外不管,而應該貫穿在閱讀教學(xué)的過(guò)程之中,進(jìn)行綜合性的訓練。主要形式有:一是在閱讀中體會(huì )、吸收;二是在讀寫(xiě)練習中鞏固、積累;三是在遷移運用中內化、吸收。

 。2)養成閱讀摘記的好習慣!伴喿x摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的主要形式之一,也是小學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的主要內容之一。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法,又要培養學(xué)生閱讀摘記的好習慣。

 。3)朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)!胺e累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”,除了重視抓好上述的兩種形式的訓練外,朗讀背誦訓練仍是主要渠道。因為學(xué)生通過(guò)課文,不但積累了“課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”,而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語(yǔ)境,儲備了一些語(yǔ)言模式和語(yǔ)言圖式,使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)良好的語(yǔ)文反應機制,有助于增強學(xué)生的語(yǔ)感。因此,朗讀背誦訓練仍然是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  周次日期教學(xué)內容及課時(shí)安排備注

  1培養良好的學(xué)習習慣(2-3)走,我們去植樹(shù)(2)第一朵杏花(3)

  2燕子(2)古詩(shī)兩首(2)習作1(2)

  3練習1(3)蘋(píng)果里的五角星(2)最佳路徑(1)

  4最佳路徑(2)人類(lèi)的“老師”(3)

  5習作2(2)練習2(3)

  6三顧茅廬(3)祁黃羊(2)

  7公儀休拒收禮物(2)習作3(2)練習3(3)

  8永遠的白衣戰士(3)“番茄太陽(yáng)”(3)

  9第一次抱母親(3)我不是最弱小的(2)

  10習作4(2)練習4(3)

  11期中測試(2)

  12五一放假

  13鳥(niǎo)語(yǔ)(3)天鵝的故事(3)生命的壯歌(3)

  14習作看(2)練習5(3)特殊的葬禮(1)

  15特殊的葬禮(2)沙漠中的綠洲(3)云雀的心愿(1)

  16云雀的心愿(2)習作6(2)練習6(2)

  17練習6(1)古詩(shī)兩首(2)宋慶齡故居的樟樹(shù)(2)黃河的主人(1)

  18黃河的主人(2)習作7(2)練習7(3)

  19-20期末復習文章

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃8

  一、學(xué)生掌握知識情況分析:

  本期所教的四年級,從上學(xué)期了解的情況來(lái)看,由于學(xué)生存在著(zhù)差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。

  從上學(xué)期的學(xué)習情況看,大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數同學(xué),由于智力、學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題,有待于今后積極引導,以引導他們達到學(xué)段目標。

  二、教學(xué)內容:

  本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,位置與方向,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。

  三、教學(xué)目標是:使學(xué)生:

  1.理解小數的'意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2.掌握四則混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。

  3.認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。

  4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

  5.認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

  6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

  8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃9

  一、指導思想

  健康教育是學(xué)校工作的一項重要內容,本學(xué)期我們將繼續以“健康第一”為宗旨,扎實(shí)開(kāi)展體育衛生健康活動(dòng),培養學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì )和全民族健康的行為和習慣,提高衛生科學(xué)知識水平,增強體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)育,為學(xué)生一生的健康奠定基礎。

  二、教學(xué)目標

  1、讓每位學(xué)生擁有健康身心,情緒愉快,知道快樂(lè )益于身心健康。

  2、充分利用每周一次的衛生知識、健康教育課,加強對學(xué)生的疾病防治及良好的衛生習慣教育。

  3、增強自我保護意識,形成尊重生命、愛(ài)惜健康的態(tài)度,進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康,為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。

  4、培養學(xué)生從小養成簡(jiǎn)樸的生活習慣,不奢華、不浪費,以簡(jiǎn)單為快樂(lè )。

  三、教材分析

  本冊教材貼近學(xué)生的生活,從選編課文到設計聯(lián)系,從內容安排到呈現方式及版式設計都有極強的創(chuàng )新意識,讓人感到耳目一新。全冊共有9課,該教材符合新的`教學(xué)理念,能讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中健康成長(cháng)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規,進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)心,引導學(xué)生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動(dòng)。

  1 難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂(lè )地成長(cháng),并有愛(ài)心,能互相幫助,不論是在學(xué)習,還是在生活中都是快樂(lè )的小天使。

  五、教學(xué)措施

  1、鉆研教材,了解學(xué)生,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),認真備好每一節課。

  2、課堂教學(xué)形式非常靈活多樣,激發(fā)學(xué)生的興趣,寓教于樂(lè ),讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中健康成長(cháng)。

  3、精心設計每一個(gè)問(wèn)題和每一個(gè)活動(dòng),及時(shí)鼓勵學(xué)生,幫助樹(shù)立信心。

  4、學(xué)習活動(dòng)中,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。

  5、教學(xué)時(shí)運用多種教學(xué)手段,如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣,鞏固教學(xué)效果,促進(jìn)能力的培養。

  6、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,教育學(xué)生團結協(xié)助,尊敬師長(cháng),讓學(xué)生熱愛(ài)體育,熱愛(ài)生活。

  六、教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃10

  一、班級概況

  本班有學(xué)生15人,其中男生7人,女生8人,男女生比例比較均勻。這樣的小班化人數,比較適合英語(yǔ)的教學(xué)。上課時(shí)很多活動(dòng)也可以很好開(kāi)展,顧及到每位同學(xué)。通過(guò)一年半的英語(yǔ)學(xué)習,雖然我們班的孩子在數學(xué)、語(yǔ)文上的表現很差,但在英語(yǔ)學(xué)習上表現出很高的興趣,而且每次的考試成績(jì)也不錯。在去年的考試中,優(yōu)秀合格率都還是比較好的?傮w而言,除了張景婷,陳普金,柳文燕存在一定的問(wèn)題之外,其他同學(xué)表現的都還好。

  但問(wèn)題還是存在的,在去年的教學(xué)中,因為時(shí)間比較緊,活動(dòng)也少了,學(xué)生對英語(yǔ)的興趣也相對有了一定的減少。再加上自己對他們個(gè)別學(xué)生的把關(guān)不嚴,對他們的基本技能的考察也沒(méi)有抓的很緊,導致學(xué)生的英語(yǔ)興趣以及成績(jì)有了一定的下降。所以在接下去的教學(xué)中,我應該盡量增加課堂的實(shí)效和趣味性,增加學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養,增加對作業(yè)、拼寫(xiě)、背誦、聽(tīng)力的鍛煉。盡量讓學(xué)生在樂(lè )趣中學(xué),利用好第二課堂,抓好教差學(xué)生的補差,以及增加優(yōu)秀生的數量。

  本學(xué)期的目標,爭取全部學(xué)生能夠合格,毛慧玲、陳建寧、毛柳芳、嚴玲、嚴劍鋒、徐文倩等幾位同學(xué)優(yōu)秀,其他學(xué)生合格。爭取關(guān)注率為零。

  二、教材分析

  PEP教材在設計時(shí),體現了強調語(yǔ)言運用、注重能力培養、突出興趣激發(fā)、重視雙向交流、融合學(xué)科內容、重視靈活擴展、實(shí)現整體設計等幾大特點(diǎn)。教材分為6個(gè)單元及一個(gè)復習。

  三、教學(xué)目的

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎,以及良好的學(xué)習習慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化,培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。具體目標為:

  1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

  2.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題),并簡(jiǎn)單運用。

  3.能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

  4.能學(xué)會(huì )3個(gè)小制作。

  5.能聽(tīng)懂、跟唱8首歌曲。

  6.能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱7首歌謠。

  7.能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

  8.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

  9.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。

  四、教學(xué)措施

  (一)會(huì )話(huà)教學(xué)(Let'stalk/Let'splay)

  本教材的會(huì )話(huà)部分設計了各種真實(shí)自然的情景,并以連環(huán)畫(huà)的形式出現。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn),循序漸進(jìn),便于表演。四年級兒童的特征就是愛(ài)玩,好表現自己。因此,用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流,學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言是最恰當的。在會(huì )話(huà)教學(xué)中,教師應注意以下幾點(diǎn):

  1.融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中(Let'stalk),師生一起在表演中教,在表演中練,在交際活動(dòng)中用,而不要將會(huì )話(huà)教學(xué)變成跟老師念,跟錄音讀,集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無(wú)味的形式。在會(huì )話(huà)表演中,教師的`角色既是導演,又是演員。

  需要更加強調的是每單元都有兩組句子在四線(xiàn)格中以手寫(xiě)體呈現,為學(xué)生提供了正確的書(shū)寫(xiě)規范。教師在指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)句子時(shí)不可忽略而過(guò)也無(wú)需太煩瑣,強調以下三點(diǎn)即可:

 、倬渥哟蝾^單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě);

 、诰渥幽┪惨訕它c(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號為實(shí)心點(diǎn),漢語(yǔ)中的句號是空心小圈;

 、劬渥赢斨械膯卧~間距約為一個(gè)字母寬。

  教師批改作業(yè)時(shí)要仔細檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否規范,要逐漸培養他們良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  教師在引導學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各單元四會(huì )掌握句子時(shí)需要著(zhù)重強調復數結構,這是本冊學(xué)生用書(shū)的學(xué)習重點(diǎn)。教師應鼓勵學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)造新句,以達到靈活運用熟練掌握的目的,為五、六年級集中學(xué)習組句做好準備。

  (二)詞匯教學(xué)(Let'slearn/Let'sdo)

  1.巧用實(shí)物、頭飾和卡片(Let'slearn)

  2.融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中

  3.充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(Let'sdo)

  TPR活動(dòng)深受兒童喜愛(ài)。節奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層,激活記憶,使學(xué)生在對各指令的反應中自然習得語(yǔ)言。

  TPR活動(dòng)的操作方式:

  1)Listen,lookandguess(聽(tīng)音、看圖、猜意)

  2)Listenandpoint(聽(tīng)音指圖)

  3)Listenanddo(聽(tīng)聽(tīng)做做)

  4)Puttheminrandomorder(打亂順序做)

  4.注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音

  (三)語(yǔ)音訓練

  教師在課堂教學(xué)當中無(wú)需強調五個(gè)元音字母在開(kāi)音節和閉音節的不同讀音,而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細閱讀自己總結出長(cháng)、短音的規律,并鼓勵他們找到更多學(xué)過(guò)的單詞印證這一規律或者按照讀音規則讀出沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞,從而給予學(xué)生成功感,培養他們的自主學(xué)習能力。

  (四)歌曲與歌謠教學(xué)(Let'ssing/Let'schant)

  1.在每節課中滲透

  2.靈活運用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節中

  3.唱演結合,培養藝術(shù)素質(zhì)

  (五)趣味故事教學(xué)(Storytime)

  1.教師讓學(xué)生聽(tīng)錄音、看圖,猜圖意。

  2.教師在演示中略教擴展性語(yǔ)言。

  3.教師讓學(xué)生聽(tīng)錄音,模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調,扮演角色。教師使用錄音機暫停鍵,讓學(xué)生跟讀并表演不同角色,可采用兩人,小組,半班對半班,男生對女生等多種表演形式。

  4、優(yōu)秀者自我展示。請自愿者上前戴頭飾表演,鼓勵學(xué)生積極參與,提倡他們預習。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃11

  一、班級情況分析

  通過(guò)對四(1)班去年秋季半年的教學(xué),對學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解?傮w來(lái)說(shuō),這一班的學(xué)生基礎較好,只有極個(gè)別學(xué)生態(tài)度較差導致學(xué)習困難。學(xué)習習慣整體還不錯,課堂上的學(xué)習興致較高,能很好的與老師協(xié)調并積極參與到課堂學(xué)中來(lái)。各種課內外作業(yè)的態(tài)度也很端正,對于一些基礎知識類(lèi)的作業(yè),學(xué)生已養成了自批自閱及小組長(cháng)勤查勤閱的良好習慣。但有極少數幾個(gè)學(xué)生如劉德乾、李天昊、章志毅等學(xué)習的自覺(jué)意識還不夠成熟,需要老師加強培養與監督。

  二、指導思想

  以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導理念,進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式,同時(shí)加入自己的自主性課堂實(shí)驗研究課題,培養學(xué)生的質(zhì)疑、表達能力,培養學(xué)生的課堂自主學(xué)習習慣,讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習生活。

  三、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現由扶到放的設計思路。教材設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內容,使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。

  四、教學(xué)目標

  1.每天中午語(yǔ)文輔導前都要針對前一天的新課進(jìn)行10個(gè)詞語(yǔ)左右聽(tīng)寫(xiě)訓練,以類(lèi)似于“少食多餐”的形式過(guò)關(guān)課本要求的`會(huì )識會(huì )寫(xiě)的400個(gè)生字。

  2.每周摘抄200字左右的美文,事先定好摘抄主題,擴充學(xué)生的寫(xiě)作材料

  3、每周課外閱讀時(shí)間累積要達到150分鐘,字數累積要達到10000字。在此基礎上每月進(jìn)行一次閱讀交流會(huì )。

  4、書(shū)寫(xiě)練習必須規范,要有意識督促學(xué)生下筆的每一個(gè)字都做到端正美觀(guān),養成良好地書(shū)寫(xiě)習慣。

  5、會(huì )使用字典、詞典,能準確把握漢字相關(guān)的字形、字義,有獨立識字的能力。

  6、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用。讓學(xué)生從讀中體悟文本內容。

  7、要以去年黃老師《貓》一課的教學(xué)為藍本,在教學(xué)中抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句,引導學(xué)生體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  8、能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  9、每周日記3-5次,并要引導學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)驗、經(jīng)歷中尋找寫(xiě)作材料,在此基礎上表達真情實(shí)感,清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  四、教學(xué)措施

  為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式,研究自己的課題實(shí)驗,我打算嘗試采用以下教學(xué)方法,并在實(shí)踐中逐步修訂、完善。

  (一)、促進(jìn)學(xué)習方式的改變

  讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺(jué)行事學(xué)習,比如自由表達學(xué)習的意愿,主動(dòng)獨立做出學(xué)習決定,自行推進(jìn)學(xué)習的進(jìn)程等。學(xué)生如果能清晰地意識到自己的學(xué)習目的或學(xué)習的意義就能對學(xué)習的習慣、學(xué)習興致有無(wú)形的促進(jìn)、督促作用。學(xué)生在受教育的過(guò)程中,不應是消極被動(dòng)地接受,而應是主動(dòng)參與,要具有主觀(guān)能動(dòng)性。所以在課堂上我要多給學(xué)生機會(huì )讓他們自己提問(wèn),自己解決,自己評價(jià),轉變學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習方式才能使課堂變成學(xué)生展現自我、發(fā)展自我的舞臺。

  (二)、持之以恒地培養學(xué)生的學(xué)習習慣。

  一個(gè)學(xué)生成績(jì)的好壞與學(xué)習習慣有著(zhù)最直接的影響,因此從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應直覺(jué),是要長(cháng)期實(shí)踐,反復訓練的。所以在以后的教學(xué)中我要培養學(xué)生們的質(zhì)疑、合作、探究等習慣。

  (三)繼續做好培優(yōu)補差工作

  大力提高中等生,轉化學(xué)困生。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人,要針對每個(gè)人設置輔導方案,個(gè)個(gè)擊破。

  (四)高質(zhì)量完成好常規工作

  學(xué)生的成績(jì)是一天天的學(xué)習累積起來(lái)的,唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認真的批閱才能知曉他們是否合格,知曉問(wèn)題的出處并及時(shí)予以指導,解決問(wèn)題。

  五、教學(xué)進(jìn)度 周次 教學(xué)內容

  1

  開(kāi)學(xué)工作、新學(xué)期入學(xué)教育、復習

  2

  課文 1 2 3

  3

  課文4 語(yǔ)文園地一

  12---14課時(shí)

  4

  課文 5 6 7

  5

  課文 8 語(yǔ)文園地二

  10---13課時(shí)

  6

  課文 9 10 11

  7

  課文12 語(yǔ)文園地三 課文13

  12---14課時(shí)

  8

  課文 14 15 16

  9

  語(yǔ)文園地四 課文17

  12---15課時(shí)

  10

  復習 期中檢測

  11

  課文 18 19

  12

  課文20 語(yǔ)文園地五

  10---13課時(shí)

  13

  課文 21 22 23

  14

  課文 24 語(yǔ)文園地六

  10---14課時(shí)

  15

  課文 25 26 27

  16

  課文28 語(yǔ)文園地七

  12---14課時(shí)

  17

  課文 29 30 31

  18

  課文32 語(yǔ)文園地八

  11---13課時(shí)

  19

  期末復習、考試

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃12

  一、班級學(xué)生基本情況分析:

  本班有學(xué)生15名,其中男生9人,女生6人。我班學(xué)生思維相當活躍,個(gè)性張揚,學(xué)習主動(dòng)性較強,興趣比較濃厚,基礎知識比較扎實(shí),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力都比較好,基本知道一些學(xué)習語(yǔ)文的規律,具備了一定的獨立學(xué)習語(yǔ)文的能力。但不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn),對課文的理解能力不強,不習慣邊讀書(shū)邊作記號邊寫(xiě)下疑問(wèn)感受;學(xué)生不善于合作,自我約束能力較差,學(xué)習自覺(jué)性有待提高。因此,教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習習慣、做人、做事抓起,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  二、教材分析:

  北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊教材共十二個(gè)主題單元,分別為:《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規則》、《音樂(lè )》、《金錢(qián)》、《大與小》、《風(fēng)雪》。其中,第七單元《地名》是一個(gè)開(kāi)放性的單元,其余單元由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內容豐富多彩,如:《明月》、《橋》、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設計,通過(guò)這些單元的學(xué)習,使學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然、了解自然、保護自然,建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關(guān)系的意識;《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂(lè )》等,從人與社會(huì )的維度設計的,通過(guò)這些單元的學(xué)習,培養學(xué)生愛(ài)親人、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,提高學(xué)生思考和文化選擇能力,為處理好人與他人、人與社會(huì )、不同文化的關(guān)系奠定基礎!妒斋@》、《規則》、《金錢(qián)》、《大與小》等,從人與自我的維度設計,通過(guò)這些單元的學(xué)習,幫助孩子逐漸樹(shù)立正確的個(gè)人意識,使孩子的心理健康成長(cháng),當然,這也不是絕對的,某一單元雖然從某一維度設計的,但它很可能也涉及另外的維度!罢Z(yǔ)文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開(kāi)卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。

  四年級教材的體例與前三個(gè)年級相同:仍然采用主題單元的形式編寫(xiě),每?jì)怨灿?2個(gè)單元(包括一個(gè)開(kāi)放單元),每個(gè)單元分主體課文和“語(yǔ)文天地”兩個(gè)部分。四年級學(xué)生已逐漸趨向根據自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子,課本對這方面的自學(xué)能力要求比較明確。這個(gè)目標主要是通過(guò)記摘錄筆記的途徑來(lái)實(shí)現的。

  四年級上冊1—3單元“學(xué)寫(xiě)摘錄筆記”。語(yǔ)文教學(xué)摘錄的重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學(xué)會(huì )使用的學(xué)習方法,可以另設一個(gè)摘錄本,從語(yǔ)文教材之內或者從語(yǔ)文教材之外摘錄。

  第4單元后的“語(yǔ)文天地”中,“日積月累”第一項“學(xué)寫(xiě)摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”,旨在培養學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習慣。教材對寫(xiě)摘錄筆記的具體要求是:必須寫(xiě),經(jīng)常寫(xiě),養成習慣。

  對摘錄的內容不應做統一的要求,但是應該通過(guò)交流給予必要的指導。培養學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記,從激發(fā)興趣、養成習慣、教給方法這三方面落實(shí)。

  三、教學(xué)目標:

  1、認識81個(gè)漢字,正確書(shū)寫(xiě)257個(gè)漢字,養成主動(dòng)識字的習慣。書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  2、積累一定數目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

  3、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養成閱讀習慣。

  4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。

  5、記敘培養學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

  6、熟練閱讀28篇詩(shī)文,背誦四篇。在閱讀中會(huì )自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題,會(huì )處理所提的問(wèn)題,基本上能自行解答提出的問(wèn)題,通過(guò)討論,糾正或完善自己的認識,能對照譯文讀懂古文,基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎知識基本技能的學(xué)習及各種學(xué)習實(shí)踐結合起來(lái)。

  7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見(jiàn),與不同意見(jiàn)交流,正確對待反對意見(jiàn)。使學(xué)生樹(shù)立對錯意識,提高分析、判斷、綜合的能力。

  8、寫(xiě)日記,使習作與生活緊密結合。寫(xiě)作和閱讀結合,續寫(xiě),仿寫(xiě),補寫(xiě),還包括寫(xiě)發(fā)言提綱。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習活動(dòng)相結合。開(kāi)始練習寫(xiě)真實(shí)的作文,寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(內容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結構清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見(jiàn)和冷處理。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在閱讀的同時(shí),既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。

  2、在閱讀中,通過(guò)自己提問(wèn),自己解決,通過(guò)討論完善問(wèn)題,提高閱讀能力,讀懂課文內容,懂得課文內涵。

  3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養。

  4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見(jiàn),與不同意見(jiàn)交流,正確對待反對意見(jiàn)。

  5、寫(xiě)有根有據(真實(shí))的作文,寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(內容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結構清楚)。

  6、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

  7、提升獨立閱讀技能,擴大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養。

  8、訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  9、寫(xiě)真實(shí)、有新鮮感的習作。

  五、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。

  1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),每周至少指導學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上,摘抄自己喜歡的詞句成語(yǔ)或警句。把自己的摘錄和同學(xué)交流,說(shuō)自己的想法。

  2、利用課堂上的'一切機會(huì ),精心設計,為孩子創(chuàng )設說(shuō)的環(huán)境,說(shuō)的情景,實(shí)踐活動(dòng)與口語(yǔ)交際相輔相成。

  3、設計好課前三分鐘說(shuō)話(huà)練習,可以演講,可以介紹圖書(shū)、風(fēng)景,可以朗讀背誦,讓學(xué)生天天說(shuō)起來(lái),并且每周選擇以此進(jìn)行記錄。

  4、按學(xué)校重大節日、主題或班里實(shí)際出題目,發(fā)動(dòng)學(xué)生定期給班里的板報、學(xué)習園地投稿,用圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法,對班里的的事發(fā)表自己的意見(jiàn),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )。

  5、給學(xué)生收集資料,介紹資料的機會(huì ),讓他們整理后有序的表達出來(lái)。

  六、教學(xué)措施:

  1、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中的情感體驗,如何學(xué)會(huì )讀書(shū)、思考、質(zhì)疑,如何查詢(xún)資料、探究討論、表達交流,如何與人合作,如何運用學(xué)到的知識和方法解決問(wèn)題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習慣的養成,創(chuàng )新意識的樹(shù)立。從關(guān)注過(guò)程的角度出發(fā),就會(huì )容許學(xué)生在學(xué)習中出現錯誤,會(huì )給孩子寬松和諧的足以成長(cháng)進(jìn)步的空間,會(huì )給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。

  2、創(chuàng )設情境,進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué),雙向互動(dòng),體現交際,要調動(dòng)學(xué)生的情感參與,首先,教師必須先“動(dòng)情”,要用自己的激情來(lái)感染學(xué)生,以情激情。

  3、在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導,培養學(xué)生自讀能力,引導學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別,學(xué)會(huì )質(zhì)疑,學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題閱讀。

  4、良好的學(xué)習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時(shí)緊時(shí)松,出現“回潮”。

  5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課,豐富學(xué)生的積累,調動(dòng)寫(xiě)作的興趣,提高寫(xiě)作水平。5、引導學(xué)生敢于講出自己的體會(huì )和理解,尊重他們的想法,鼓勵他們在大語(yǔ)文的學(xué)習實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語(yǔ)文知識。

  6、在作業(yè)設計中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

  7、引導學(xué)生完成課標規定的閱讀量。

  七、輔導計劃:

  (一)優(yōu)、中等生

  1、引導增加課外閱讀量,拓寬知識面,學(xué)習摘抄自己喜愛(ài)的詞句。

  2、指導預習及自學(xué),課堂回答有難度的問(wèn)題;負責在小組學(xué)習幫教其他同學(xué);每次練習比其他同學(xué)適當布置多點(diǎn)思考題。

  3、鼓勵多寫(xiě)話(huà),把自己心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),告訴老師和同學(xué)。

  4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報,學(xué)習自己選擇版式、內容,發(fā)展思維和想象力。

  (二)學(xué)困生

  5、課堂上特別提示專(zhuān)心學(xué)習,留意給予機會(huì )在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題,待理解后才做,鼓勵不怕困難,盡力而學(xué)。

  6、作業(yè)有錯面批面改,直至做對為止。

  7、指定兩個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書(shū)、幫聽(tīng)寫(xiě),復習學(xué)過(guò)的知識,提高記憶,減少回生率。

  8、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P,提高自信心和學(xué)習興趣。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃13

  一、本學(xué)段課程目標

  1、學(xué)習習慣:

 。1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣。

 。2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。

 。3)繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。

 。4)繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣;能夠當眾說(shuō)話(huà),聲音響亮,態(tài)度大方養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。

 。5)繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。

 。6)繼續學(xué)習寫(xiě)毛筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。

 。7)繼續培養留心觀(guān)察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養讀書(shū)做記號的習慣。

 。8)繼續培養寫(xiě)日記的習慣,能夠做到愛(ài)護圖書(shū),并養成習慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

  繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。

  3、識字寫(xiě)字。

 。1)準確認讀224個(gè)生字。

 。2)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字143個(gè),能按字的結構把字寫(xiě)得端正,寫(xiě)勻稱(chēng)。

 。3)繼續練習寫(xiě)毛筆,能寫(xiě)得端正,勻稱(chēng)。

 。4)繼續練習寫(xiě)毛筆字,并能寫(xiě)得端正,紙面干凈。

  4、口語(yǔ)交際。

 。1)能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà),和一件簡(jiǎn)單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

 。2)能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

 。3)能就所聽(tīng)所讀的內容,用普通話(huà)說(shuō)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

 。4)能當眾說(shuō)話(huà),做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

 。5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀。

 。1)繼續學(xué)習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文 。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。

 。2)繼續學(xué)習默讀課文。能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

 。4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞,初讀課文,提出問(wèn)題。

 。6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  6、習作。

 。1)能用學(xué)習的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。

 。2)學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,能寫(xiě)出文從句順的短文。

 。3)能修改有明顯錯誤的句子。

  學(xué)習使用逗號,句號,問(wèn)號,嘆號,冒號,引號,頓號。

  二、教材簡(jiǎn)析:

  蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊課本,共分四個(gè)部分:培養良好的學(xué)習習慣、習作、課文和單元練習。

  1、“培養良好的學(xué)習習慣”共2課。

  2、“課文”共安排23課,分為7個(gè)單元。

  3、“習作”共安排了7課。

  4、“單元練習”共7個(gè)。

  蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊課本,共分四個(gè)部分:培養良好的學(xué)習習慣、習作、課文和單元練習。

  1、“培養良好的學(xué)習習慣”共3課,指導學(xué)生讀書(shū)要有選擇,學(xué)會(huì )作讀書(shū)記號,留心觀(guān)察事物。

  2、“課文”共安排23課,分為7個(gè)單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)文,獲得基本的語(yǔ)文素養,促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續采用“識寫(xiě)分流”的辦法。課文后的練習設計簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語(yǔ),鞏固復習所學(xué)生字;四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子,學(xué)習課文中常見(jiàn)的構段方式等,學(xué)習分析自然段,學(xué)習歸納課文的主要內容等方面的練習;五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等,進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習,以便提高學(xué)生的表達能力。

  3、“習作”共安排了7課,“以貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗“為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作,并在習作的過(guò)程中不斷增強自信心和創(chuàng )新意識。

  4、“單元練習”共7個(gè),以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內涵,提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

  三、學(xué)生學(xué)習情況分析:

  本班共有學(xué)生41人,男生28人,女生13人。通過(guò)這一年多的教學(xué)了解到本班絕大多數學(xué)生對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科缺乏興趣,學(xué)習態(tài)度不積極。少部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。初步學(xué)會(huì )結合詞語(yǔ)理解詞義,掌握常用漢字數量大,初步學(xué)會(huì )辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字,能認讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì )按部首、音序查字典,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導下,主動(dòng)參與學(xué)習,掌握了基本的學(xué)習方,初步學(xué)會(huì )獨立識字。能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà),會(huì )給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事,邊聽(tīng)邊記住主要內容,并能復述。能正確朗讀課文,會(huì )默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來(lái)認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會(huì )和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內涵。

  但因為學(xué)生學(xué)習態(tài)度,接受能力等差異較大,因此學(xué)習情況參差不齊。部分學(xué)生的學(xué)習習慣還欠培養,書(shū)寫(xiě)馬虎,學(xué)習懶惰,怕吃苦,依賴(lài)思想嚴重,學(xué)習方法不夠科學(xué)。特別是習作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō),動(dòng)筆前的構思還不夠,作文缺少創(chuàng )意。行文中,出現不具體、不生動(dòng),沒(méi)有個(gè)性的張揚,公式化較嚴重。個(gè)別文章空洞無(wú)味,后進(jìn)生的習作語(yǔ)句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個(gè)臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習作求真、求實(shí)、求新。

  四、教學(xué)措施:

  1、抓好理解詞語(yǔ)和句子的學(xué)習

 。1)聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)和句子意思的最重要的手段。

  小學(xué)生理解課文中詞語(yǔ)和句子的意思,是以感知課文所描述的形象為手段的,進(jìn)行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思,其突出特點(diǎn)是以句(文)解詞,以句(文)解句,即讀書(shū)時(shí)要瞻前顧后,在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)理解要解釋的詞語(yǔ)或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系。如對《蘋(píng)果里的五角星》中“循規蹈矩”的'理解,可以先引導學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話(huà),找出表示“循規蹈矩”意思的語(yǔ)句。當學(xué)生找出“循規蹈矩”就是“按通常的切法”,“卻未”用過(guò)“另一種切法”后,再引導學(xué)生讀3、4兩個(gè)自然段,具體說(shuō)說(shuō)“循規蹈矩”的切法是怎么切的,為什么說(shuō)小男孩的切法不是“循規蹈矩”的?這樣把“循規蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來(lái),既大大地化解了理解的難度,又使這個(gè)詞語(yǔ)形象地積累在學(xué)生的腦海中。二是歸類(lèi)組合。詞語(yǔ)歸類(lèi),特別是意思相近的詞語(yǔ)歸類(lèi),是以詞解詞的最好辦法。

 。2)聯(lián)系生活是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的基礎。母語(yǔ)學(xué)習離不開(kāi)生活。閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思要以生活為基礎,學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗和積累進(jìn)行閱讀理解,才能對課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受,才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內化。

 。3)字、詞典是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的重要工具。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),隨著(zhù)年級的升高,在閱讀中使用工具書(shū)的頻率和要求也要逐步提高,因為這是自學(xué)能力的重要標志之一。本冊的課后練習設計,對此予以了應有的重視。如《三顧茅廬》第三題,“先說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字的意思,再解釋詞語(yǔ)”;《黃河的主人》第四題,“查字典,先解釋帶點(diǎn)的字,再理解詞語(yǔ)的意思”等。

  2、抓好“把握文章主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情”的學(xué)習。

  “把握文章主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情”是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程,是學(xué)生閱讀能力的綜合體現。學(xué)生只有具備了“把握文章主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情”的能力,才能順利地進(jìn)行高年級的閱讀學(xué)習。那么如何引導學(xué)生在閱讀學(xué)習中進(jìn)一步提高“把握文章主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情”的能力呢?建議從以下幾個(gè)方面抓起:

 。1)抓住聯(lián)系點(diǎn),整體把握文章的主要內容。一篇課文是一個(gè)緊密聯(lián)系的統一體,把握文章的主要內容,必須從整體入手。過(guò)去的繁瑣分析,“牽著(zhù)學(xué)生鼻子走”的方法,不但把文章肢解得支離破碎,無(wú)助于學(xué)生對文章主要內容的整體把握,而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權,影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高。要提高學(xué)生的獨立閱讀能力,激發(fā)學(xué)生自主讀書(shū)的積極性,就必須引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū),抓住課文的聯(lián)系點(diǎn),整體把握課文的主要內容,步步深入地“體會(huì )文章表達的思想感情”。

  抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時(shí)從課題入手,通過(guò)審題提出問(wèn)題。通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣的閱讀思路,可以收到“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”的效果。

  抓關(guān)鍵詞(句)。課文中的關(guān)鍵詞句,是指概括文章內容,提示文章中心,能統領(lǐng)全文的總起句、總結句或中心句(詞)等。因為是關(guān)鍵詞句,所以在閱讀教學(xué)中,如果抓住它引導學(xué)生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。

  抓課后問(wèn)題。本冊課后問(wèn)題大體分為寫(xiě)字、朗讀和背誦(復述)、詞語(yǔ)積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類(lèi)型。編者在設計這類(lèi)問(wèn)題時(shí),力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口,并能通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的提示,引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì )文,深刻地思考,在準確地“把握文章主要內容”的基礎上,深入地探討課文的內涵,深刻地“體會(huì )文章表達的思想感情”。

 。2)抓住動(dòng)情點(diǎn),真切體會(huì )文章表達的思想感情!拔恼虏皇菬o(wú)情物”。教學(xué)時(shí),老師要引導學(xué)生捕捉課文中的動(dòng)情點(diǎn),走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行深層“對話(huà)”,真切地體會(huì )課文表達的思想感情,與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強烈的共鳴,如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕,我心里很難過(guò)”就是課文動(dòng)情點(diǎn)之一。

  3、抓好默讀訓練,培養學(xué)生良好的默讀習慣。

  4、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的學(xué)習。閱讀就是吸收。而小學(xué)生閱讀最重要的任務(wù)就是積累語(yǔ)言。因此,抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的學(xué)習,也應該是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的基礎工程之一,必須充分重視。

 。1)課后的讀寫(xiě)詞語(yǔ)訓練要落在實(shí)處!罢n后的讀寫(xiě)詞語(yǔ)訓練”,雖然只是要求讀讀寫(xiě)寫(xiě),但不能只進(jìn)行抄抄寫(xiě)寫(xiě)的機械訓練,更不能擠到課外不管,而應該貫穿在閱讀教學(xué)的過(guò)程之中,進(jìn)行綜合性的訓練。主要形式有:一是在閱讀中體會(huì )、吸收;二是在讀寫(xiě)練習中鞏固、積累;三是在遷移運用中內化、吸收。

 。2)養成閱讀摘記的好習慣!伴喿x摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的主要形式之一,也是小學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的主要內容之一。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法,又要培養學(xué)生閱讀摘記的好習慣。

 。3)朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)!胺e累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”,除了重視抓好上述的兩種形式的訓練外,朗讀背誦訓練仍是主要渠道。因為學(xué)生通過(guò)課文,不但積累了“課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”,而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語(yǔ)境,儲備了一些語(yǔ)言模式和語(yǔ)言圖式,使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)良好的語(yǔ)文反應機制,有助于增強學(xué)生的語(yǔ)感。因此,朗讀背誦訓練仍然是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃14

  一、學(xué)生分析:

  該年級學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫(xiě)字學(xué)習,已經(jīng)養成了良好的寫(xiě)字習慣,做到執筆方法和寫(xiě)字姿勢正確,熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

  二、教學(xué)目標:

  1、進(jìn)一步了解漢字的結構特點(diǎn),特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化;

  2、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊,有一定的速度;

  3、培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習慣;

  4學(xué)習掌握基本筆畫(huà)橫、豎、撇、點(diǎn)、提的書(shū)寫(xiě)技巧。

  5.毛筆字工整且形似范字,運筆正確、到位。

  6、激發(fā)學(xué)生和培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣,提高學(xué)生對漢字書(shū)法的鑒賞能力;

  7.結合書(shū)法傳統文化,加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育

  三、教學(xué)要求:

  1、在教學(xué)中,適當向學(xué)生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識,介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事,引導學(xué)生欣賞書(shū)法作品,培養他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫(xiě)字,真正調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)起他們的寫(xiě)字興趣;

  2、在教學(xué)中要做到訓練有度,在教學(xué)內容上注意由簡(jiǎn)到繁,由易到難,使學(xué)生體驗到書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣,樹(shù)立信心;

  3、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫(xiě)字與識字的關(guān)系;處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系;

  4、成立書(shū)法興趣小組,培養和發(fā)展他們的書(shū)法興趣和特長(cháng),帶動(dòng)全班同學(xué)參于到寫(xiě)字活動(dòng)中,進(jìn)提高寫(xiě)字水平;

  四、具體實(shí)施措施:

  1.嚴格要求,養成習慣,

  各種習慣的養成需要一個(gè)過(guò)程,對于孩子的良好習慣更應該嚴格要求。嚴格要求學(xué)生按照“寫(xiě)字歌”中要求去做,持之以恒,提出“提筆就是練字時(shí)”的口號。

  2.認真備課,提高質(zhì)量。

  認真研究每一課,把握每一筆畫(huà),每一個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),充分利用輔導手段,突破難點(diǎn),提高效率,增進(jìn)質(zhì)量。

  3.嚴格把好每一天的批改作業(yè)關(guān),讓練字成為一種習慣。

  每天都認真批改,及時(shí)指導,鼓勵。

  4.開(kāi)展書(shū)法類(lèi)競賽,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  5.為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)好的寫(xiě)字氛圍。

  一、學(xué)情分析

  本人任教2+1四年級的書(shū)法課,經(jīng)驗和方法都不足,但是學(xué)生從三年級開(kāi)始,就通過(guò)練字打下了一定的基礎,所以說(shuō)在此基礎上進(jìn)行的書(shū)法指導還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始,養成良好的學(xué)習習慣和正確的書(shū)寫(xiě)習慣,能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),尤其需要教師著(zhù)重指導用筆方法。

  二、教材分析

  中國書(shū)法源遠流長(cháng),博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術(shù)形式,成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此,書(shū)法教學(xué)是繼承我國的.傳統文化,弘揚我中華民族文明的突出體現,寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值,而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認識來(lái)衡量。

  三、教學(xué)目標

  1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性

  素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體,使學(xué)生在多方面得到發(fā)展,書(shū)法教學(xué)作為培養特長(cháng)一面來(lái)講,要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性,曉知并學(xué)習古代名人學(xué)有所成的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心,從小養成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習慣,并且既學(xué)本領(lǐng),又學(xué)做人。

  2、書(shū)法教學(xué)要有針對性

  教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不圖人人都能當小書(shū)法家,但求個(gè)個(gè)參與,書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現和培養人才,要注意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培養對象,給他們機會(huì ),教他們正確的學(xué)習方法和書(shū)寫(xiě)技能,真正使他們的特長(cháng)得到發(fā)揮,為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。

  3、書(shū)法教學(xué)要有持久性

  欲獲得某一知識、技能,并非三兩日可成,必有時(shí)日來(lái)保證!氨鶅鋈卟⒎且蝗罩,必須具有持久性。

  (1)、學(xué)習書(shū)法不僅培養學(xué)生的自信心,更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈,如同做事,要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。

  (2)、開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng),在活動(dòng)中比進(jìn)步,比質(zhì)量,比速度,比特色,并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評,以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性,方可達到日久功成的目的。教誨學(xué)生:自古學(xué)藝無(wú)捷徑,更不能如行人走路,三步并兩步行。天賦自來(lái)是有,但不學(xué)無(wú)術(shù),形同廢物而無(wú)用。

  4、書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性

  我們教書(shū)法的目標是:

  (一)實(shí)施素質(zhì)教育,培養特長(cháng),使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。

  (二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養,具有觀(guān)賞能力和審美能力,并能借鑒、引用、學(xué)習。

  (三)能使整體進(jìn)步,部分學(xué)生有為,并終身受益。

  (四)教必有成,學(xué)必有果,培養學(xué)生自信,展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我材必有用”之目的。

  5、書(shū)法教學(xué)要具有興趣性

  書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強的藝術(shù),下有根上無(wú)頂,無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導學(xué)生了解傳統的四種格體,初步認識真(楷書(shū))、草、隸、篆,大致區分各體的字形特點(diǎn),尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體,倡導積極嘗試、習練愛(ài)好之精神,讓學(xué)生觀(guān)賞一些書(shū)法刊物,開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會(huì )審美、勤學(xué)苦練、效仿名人,以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生,引導學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導,漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引,情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。

  四、采取措施。

  自來(lái)學(xué)藝均有百日之功,無(wú)論成效大小,觀(guān)其自曉。時(shí)久習練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學(xué)生情緒低落?梢膊荒芗庇谇蟪,對小學(xué)生來(lái)說(shuō),要使他們循序漸進(jìn),初見(jiàn)成效,也有以下的方法:

  (一)尊重學(xué)生的個(gè)性,根據學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練;

  (二)按字形的要求,正規嚴格去指導習練;

  (三)學(xué)會(huì )比較和鑒別的方法;

  (四)教學(xué)生掌握運筆和寫(xiě)字的章法,一步一步練習,分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強化過(guò)關(guān)。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃15

  一.基本情況分析:

  本班共有學(xué)生52 人,年齡一般在9—10歲之間,大部分同學(xué)學(xué)習認真,上課能認真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué),但也有少數一部分同學(xué)基礎較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習。由于孩子們大都來(lái)自農村,部分學(xué)生能博覽群書(shū),涉獵各種不同信息。少數學(xué)生除教科書(shū)外,幾乎沒(méi)有閱讀其他書(shū)籍的習慣。再加上家長(cháng)的文化底蘊較淺,在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習中存在的不利因素。

  二.教材分析

  (一)本冊教材的特點(diǎn)

  <一>注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。

  1.本冊教材在每單元前設計了專(zhuān)門(mén)的版面安排導語(yǔ)的內容和情境圖。

  2.選文形式多樣,安排精讀和略讀兩種類(lèi)型的課文

  本冊教科書(shū)繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點(diǎn)。除了常見(jiàn)的詩(shī)歌、散文、故事、神話(huà)、傳說(shuō)、寓言等體裁,又增加了說(shuō)明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁,使課文的體裁更加豐富。

  <二>注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養。

  1.教材重視了學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養。教材注意了課文的導學(xué)設計,在課文之中或課文之后,以學(xué)習伙伴的口吻,泡泡圖框的形式,提出思考的問(wèn)題,引導學(xué)生讀書(shū)、思考。

  2.教材采取了多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言。主要表現在:一是課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設有“詞語(yǔ)花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓練。

  3.密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”。隨著(zhù)學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)字的增多,進(jìn)入四年級的學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)的愿望會(huì )日益增強。本冊安排了5次小練筆。

  <三>加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式,豐富“語(yǔ)文百花園”的內容。

  為了更好地體現整合,本冊編排了“語(yǔ)海暢游”欄目,將語(yǔ)言文字的基礎訓練部分進(jìn)行綜合,接著(zhù)是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語(yǔ)文大課堂”。其中“語(yǔ)文大課堂”屬綜合性學(xué)習,使語(yǔ)文百花園的內容更豐富有趣。

  (二)本冊教材的基本結構與內容

  本冊教科書(shū)繼前七冊之后,仍以專(zhuān)題組織單元,設計了8個(gè)專(zhuān)題.他們依次是:成長(cháng)的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛(ài)國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個(gè)專(zhuān)題內容貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊含著(zhù)豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中,培養熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)家鄉,熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現理想而努

  力。

  三、教學(xué)目標:

  1、認識190個(gè)字,會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。

  2、會(huì )使用字典,學(xué)習使用字典,具有初步的獨立識字能力。學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  3、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、繼續學(xué)習默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的.地方提出疑問(wèn)。

  5、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文(段落),練習復述課文。

  6、在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習做人做事的道理,認識中華民族傳統文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養良好的學(xué)習習慣。

  四、教學(xué)措施:

  1.積極學(xué)習先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念,收集并認真學(xué)習新的課改信息,了解前沿的課改動(dòng)向,認真及時(shí)、系統地做好學(xué)習筆記,虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教,養成勤于質(zhì)疑,善于思考的好習慣,以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會(huì )思考,善于總結經(jīng)驗和教訓,以勤奮好學(xué)、無(wú)私奉獻、熱愛(ài)學(xué)生為座右銘。

  2.把握好教材的編排意圖和特點(diǎn),整體設計學(xué)習內容和實(shí)踐活動(dòng),結合本班情況和自身條件,創(chuàng )造性地理解和運用教材,使語(yǔ)文學(xué)習生活化。

  3. 認真學(xué)習新《課標》,深入鉆研,掌握新的課改理念,勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )造性地運用,創(chuàng )設和諧、民主的課堂氛圍,建立“平等”的新型師生關(guān)系,努力實(shí)施自主、合作、探究式和接授性相結合的學(xué)習方式,并及時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗,提高課堂教學(xué)效率。

  4. 在教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境,采取多種教學(xué)策略,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習方法,讓他們樂(lè )學(xué)、善學(xué)、積少成多,提高語(yǔ)文綜合素養。

  5. 針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范的問(wèn)題,我準備憑借教材把寫(xiě)字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過(guò)程中,對少數不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結構以及容易寫(xiě)錯的筆順作具體指導,使學(xué)生把字寫(xiě)端正,寫(xiě)美觀(guān),養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  6. 加強課外輔導,及時(shí)轉化后進(jìn)生,積極開(kāi)發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢,(校內圖書(shū)室、班內圖書(shū)角)拓寬課程教學(xué)渠道,讓學(xué)生從生活中學(xué)語(yǔ)文,在生活中用語(yǔ)文;從身邊學(xué)語(yǔ)文,從身邊用語(yǔ)文。

  7. 與家長(cháng)、社會(huì )聯(lián)系在一起,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和成長(cháng)過(guò)程,關(guān)注他們在語(yǔ)文學(xué)習中的情感體驗,教給孩子們更多的學(xué)習方法,實(shí)施自我評價(jià)和互評相結合,師評、生評及家長(cháng)評相結合,平時(shí)評價(jià)和期末評價(jià)相結合,使學(xué)生從中得到提高。

  8.在閱讀中進(jìn)行詞句訓練,要結合生活積累,更重要的是要做到詞不離句,句不離文,理解詞句不脫離語(yǔ)言環(huán)境,逐步地使學(xué)生學(xué)會(huì )善于把握文章的重點(diǎn)詞、句,進(jìn)而理解課文。

  9.重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結合,正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系,為學(xué)生的作文起步打好基礎。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  周次 單元 內容 備注

  1——2 一 《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚(yú)》《爺爺的蘆笛》語(yǔ)文百花園一

  3——4 二 《古詩(shī)三首》《桂林山水》《走進(jìn)麗江》《五彩池》語(yǔ)文百花園二

  5——6 三 《衛星比武》《巴斯德征服狂術(shù)病》《小樹(shù)死因調查報告》《綠色記事本》語(yǔ)文百花園三

  7——8 四 《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學(xué)》《舞動(dòng)的北京》《大使館媽媽》語(yǔ)文百花園四

  9 期中考試

  10—11 五 《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《我和祖父的園子》《母親的呼喚》語(yǔ)文百花園五

  12—13 六 《爬山》《語(yǔ)言的魅力》《寓言?xún)蓜t》《米芾學(xué)書(shū)》語(yǔ)文百花園六

  14—15 七 《鳥(niǎo)的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛(ài)爾莎》語(yǔ)文百花園七

  16—17 八 《孔子學(xué)琴》《端午節的由來(lái)》《西門(mén)豹》《湯姆索亞歷險記》語(yǔ)文百花園八

【小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章:

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃06-23

小學(xué)四年級健康教育教學(xué)的工作計劃01-23

小學(xué)四年級下冊體育教學(xué)的工作計劃08-09

小學(xué)四年級健康教育教學(xué)的工作計劃07-10

小學(xué)四年級教學(xué)工作計劃04-01

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)計劃-小學(xué)工作計劃12-25

小學(xué)教學(xué)的工作計劃11-30

小學(xué)教學(xué)的工作計劃01-11

小學(xué)教學(xué)的工作計劃07-31

小學(xué)教學(xué)的工作計劃02-18