初中生物個(gè)人教學(xué)計劃

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初中生物個(gè)人教學(xué)計劃1

　　一、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期繼續擔任八年級(4)—(8)五個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jì)。雖如此，但仍有極少數學(xué)生學(xué)習生物的興趣不高，故還需要加強對他們的教育，提高他們對生物的重視程度。這個(gè)學(xué)期要想辦法繼續調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，爭取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教學(xué)內容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗減少了一些，增加了觀(guān)察和思考，科學(xué)、社會(huì )、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面。

　　三、教學(xué)目標

　　1、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養，注意對學(xué)生綜合能力的`培養，通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。從而達到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　2、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識地保護生物，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。

　　3、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道如何健康地生活。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國主義教育。

　　四、具體措施和方法

　　1、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng )新。

　　2、繼續探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

　　3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作,樂(lè )于交流。

　　4、學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，精心設計#工作計劃# 導語(yǔ)，運用生動(dòng)的語(yǔ)言，加強情感教育;精心誘導，強化教學(xué)。

　　6、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數據;或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。

　　7、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。

　　8、重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述，數字表格，示意圖，曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。

　　結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。

初中生物個(gè)人教學(xué)計劃2

　　一、教學(xué)任務(wù)

　　本學(xué)期講授義務(wù)課程標準實(shí)驗教材——《生物學(xué)》(七年級下冊)(下冊)，并且初二為了迎接會(huì )考還要全面復習。

　　二、具體

　　1、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。

　　2、繼續探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

　　3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。

　　4、學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)。

　　5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計#工作計劃# 導語(yǔ);運用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強情感教育;精心誘導、強化教學(xué)。

　　6、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的問(wèn)題切入，等等。

　　7、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。

　　8、重視探究性的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。

　　9、結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和，達成課程目標。

　　三、教學(xué)要求

　　1、在教學(xué)中要注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。

　　2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。

　　3、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的'培養。要注意對學(xué)生綜合能力的培養。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。

　　4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現代教學(xué)手段的應用。

　　5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。

初中生物個(gè)人教學(xué)計劃3

　　一、指導思想

　　以培養學(xué)生的學(xué)習興趣、教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習、提高學(xué)生綜合成績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強調學(xué)生的'主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節。以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為突破口。

　　二、學(xué)生情況分析

　　生物知識、現象與人類(lèi)密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習，對生物學(xué)的基礎知識掌握較好，已具備一定的實(shí)驗能力，大部分對本科的學(xué)習興趣濃厚。

　　三、教材分析

　　本學(xué)期中學(xué)習的第五單元，是整個(gè)初中二年級生物所要掌握的一個(gè)重要單元。其中涉及的內容廣，需要掌握的知識點(diǎn)多。

　　第一章至第三章內容，主要涉及動(dòng)物的分類(lèi)以及這些動(dòng)物的運動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的'作用，這一章節強調了動(dòng)物在自然界中的作用，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類(lèi)生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。通過(guò)這兩個(gè)章節的學(xué)習，使學(xué)生對我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著(zhù)重要的作用。

　　第六單元認識生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎知識，是其行為的基礎之一，保護生物的多樣性，是其認識和行動(dòng)的必然結果。作為一個(gè)現代公民，應當理解每種生物都有其存在的價(jià)值，保護生物多樣性就是保護人類(lèi)自己，并且應當身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其保護，在本冊教材中占有相當重要的地位，他既是對前面所學(xué)知識的總結、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養的重要的組成部分，也是現代公民必備的基礎知識和基本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續發(fā)展，由自然人轉變?yōu)樯鐣?huì )人打下了一定的基礎。

　　四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、各種動(dòng)物的適應性特征;

　　2、細菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系;

　　3、生物多樣性的內涵。

　　難點(diǎn)：

　　1、運動(dòng)的結構基礎和形成機制;

　　2、細菌和真菌在自然界的作用;

　　3、根據生物特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　五、主要措施：

　　1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。

　　2、改進(jìn)教法，加強課堂教學(xué)。

　　(1)注重提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性;

　　(2)組織好學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習并提高其質(zhì)量;

　　(3)督促學(xué)生做好當堂知識的背誦與記憶。

　　3、注重學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。

　　(1)指導學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。

　　在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習方法，對培養學(xué)生能力，提高學(xué)生素養有很大作用。指導學(xué)生學(xué)會(huì )運用學(xué)到的生物學(xué)知識來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現象，加深對書(shū)本知識的理解。

　　(2)比較、歸納學(xué)習法。

　　通過(guò)對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了。

　　4、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，充分利用好白板教學(xué)。

　　5、精心組織和策劃好課堂教案。

　　6、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

　　7、認真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

　　8、培養優(yōu)生，轉化后進(jìn)生。

初中生物個(gè)人教學(xué)計劃4

　　在新的學(xué)期里本人將擔任八年級1、2、3、4班的生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：

　　一、學(xué)生現狀分析

　　面臨會(huì )考，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，以達到提高學(xué)生成績(jì)的目的。

　　二、課程理念

　　我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課!面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的生物科學(xué)素養;倡導探究性學(xué)習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養教育，體現國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，著(zhù)眼于培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，體現義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性

　　三、指導思想

　　本學(xué)期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

　　“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習;“三環(huán)”就是定向、內化、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習)、引導實(shí)踐(遷移創(chuàng )新)。

　　教師要在反思中成長(cháng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步;教師要反思的主要內容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設計，不斷提高課堂教學(xué)效率;學(xué)生要反思的主要內容學(xué)習積極性、學(xué)習策略和學(xué)習方法運用是否得當、不斷提高學(xué)習效率。

　　四、教材分析

　　教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論;注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導學(xué)生探究;給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，學(xué)生生活情景圖片化;進(jìn)一步加強了可讀性。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1、備課標、備教材

　　認真鉆研新課標和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規律，全面深入理解和掌握教材內容。

　　確定“三基內容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。

　　2、備學(xué)生

　　(1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的.問(wèn)題。

　　(2)根據學(xué)生的認識規律和心理特點(diǎn)，精心設計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

　　(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

　　3、備教法、備學(xué)法

　　根據新課標，教材內容、學(xué)生實(shí)際、突出設計重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習的方法。

　　4、備作業(yè)

　　要精選習題，以消化、鞏固當堂所學(xué)知識為基礎，培養學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。5、在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景;鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn);注意課內外活動(dòng)相結合，加強對學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)的安排

　　注重學(xué)生的實(shí)驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、合作能力。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，發(fā)揮現代教學(xué)手段的功能和作用，與學(xué)生一起，共同探究，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。

初中生物個(gè)人教學(xué)計劃5

　　一、指導思想

　　在認真學(xué)習和深入貫徹《生物課程標準》(實(shí)驗稿)為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;以培養學(xué)生的學(xué)習興趣、教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習、提高學(xué)生綜合成績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節。以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。

　　二、教學(xué)任務(wù)

　　1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材(北師大版)——《生物學(xué)》(八年級上冊)。

　　2、在繼續抓好“課改”實(shí)驗的過(guò)程中，努力學(xué)習有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新、有所突破。

　　3、繼續探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式，積極吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗，繼續收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

　　4、繼續探究新課程的評價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)和終結性評價(jià)標準，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上，總結過(guò)去兩年中的教學(xué)的經(jīng)驗和體會(huì )。

　　三、學(xué)生情況分析

　　生物知識、現象與人類(lèi)密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習，對生物學(xué)的基礎知識掌握較好，已具備一定的實(shí)驗能力，大部分對本科的學(xué)習興趣濃厚。

　　四、教學(xué)總目標要求

　　通過(guò)義務(wù)教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學(xué)習，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

　　知識：

　　1)認識動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對環(huán)境的適應性特征。

　　2)知道動(dòng)物的行為大多是通過(guò)運動(dòng)來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系

　　3)獲得關(guān)于細菌和真菌的`主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系的知識。

　　4)通過(guò)活動(dòng)體驗生物的分類(lèi)是根據不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。

　　能力：

　　1)增強動(dòng)手能力和實(shí)驗設計能力。

　　2)培養學(xué)生的實(shí)踐能力：如進(jìn)行“飼養和觀(guān)察蚯蚓”、“調查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強的活動(dòng)。

　　3)培養學(xué)生收集和處理信息的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　認識生物多樣性的價(jià)值，更好地樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。

　　認識科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì )物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值�？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預想不到的負面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì )在走向科技化，科技也在社會(huì )化，但是，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類(lèi)社會(huì )面臨的所有問(wèn)題，并非都能依-科學(xué)來(lái)解決。

　　五、主要措施

　　1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養

　　2、倡導探究性學(xué)習

　　3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”的教育

　　4、改進(jìn)教法，加強課堂教學(xué)

　　(1)提高貫徹課程目標的自覺(jué)性

　　初中生物學(xué)課程目標涵蓋的生物學(xué)知識、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是通過(guò)每節課或每項活動(dòng)來(lái)逐步完成的。因此，在制定每節課(或活動(dòng))的教學(xué)目標時(shí)，要充分考慮課程目標的體現和貫徹;考慮到學(xué)生可持續發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。

　　(2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量

　　教材內容的呈現方式一改過(guò)去傳統的注入式寫(xiě)法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設情景，引導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。

　　(3)加強和完善生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)。

　　5、注重學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習

　　在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習方法，對培養學(xué)生能力，提高學(xué)生素養有很大作用。

　　應重視以下五種學(xué)習方法，加強對學(xué)生學(xué)法的指導，教學(xué)學(xué)生學(xué)習。

　　(1)實(shí)驗探究法：明確探究課題--引導探究--獲得結論--測試反饋

　　(2)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習方法：

　　指導學(xué)生學(xué)會(huì )運用學(xué)到的生物學(xué)知識來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現象，加深對書(shū)本知識的理解。

　　(3)識圖學(xué)習法：

　　新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀(guān)、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚，而且利于學(xué)生理解內容，便于記憶。

　　(4)比較、歸納學(xué)習法：

　　通過(guò)對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了。

　　(5)綜合學(xué)習法：

　　引導學(xué)生運用相關(guān)學(xué)科的知識來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題。

初中生物個(gè)人教學(xué)計劃6

　　一、想辦法使學(xué)生的成績(jì)有較大的提高。

　　我從調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣上入手，來(lái)改善一向把生物視為副科，不好好學(xué)習、認真對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺(jué)中把注意力集中在生物課的學(xué)習上，力爭培養一批熱愛(ài)生物研究的生物學(xué)愛(ài)好者，學(xué)習中盡量采用分散記憶，避免在考前突擊，這樣一是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)途徑。有必要的話(huà)將采用小組式的學(xué)習、討論教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，全部完成會(huì )考任務(wù)。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教學(xué)內容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗減少了一些，增加了觀(guān)察和思考，科學(xué)、社會(huì )、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面。

　　三、教學(xué)目標

　　1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，培養學(xué)生的`創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　2、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。

　　3、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道如何健康地生活。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國主義教育。

　　四、具體措施

　　1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓。

　　2、精心組織和策劃好課堂教案。

　　3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

　　4、進(jìn)行課外輔導和寫(xiě)小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

　　5、認真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

　　6、培養優(yōu)生，轉化后進(jìn)生。

　　五、聯(lián)賽輔導

　　要深入總結、探索優(yōu)秀生、特長(cháng)生培養的路子，構建適應優(yōu)秀生成長(cháng)的課程體系，改變單一的培養模式;搞好優(yōu)秀生的早期發(fā)現和培養，加強優(yōu)秀生銜接教育，完善激勵引導機制，健全各級各類(lèi)聯(lián)賽體系，以賽促練，賽練結合，鼓勵優(yōu)秀生拔尖、冒尖。

　　這樣為了更好地做好優(yōu)生優(yōu)培工作，適應素質(zhì)教育的要求，更好使用20--的生物聯(lián)賽工作搞得更好。我們成立生物聯(lián)賽小組，定期向學(xué)生介紹有關(guān)生物聯(lián)賽的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，明確這次輔導的目的和意義。

　　在輔導期間，嚴格要求學(xué)生，特別在新形式下，有更高的要求，從而培養他們的實(shí)踐能力和分析能力。同時(shí)在授課時(shí)要注意方法和技巧，對他們進(jìn)行舉一反三的能力培養。做到適時(shí)、適地、適量培養和培訓，開(kāi)闊他們的視野，強化學(xué)生的學(xué)習興趣。探索適合學(xué)生們的新的輔導和學(xué)習方法，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生們的思維能力，同時(shí)又要認真做好備課工作，有目的、的計劃進(jìn)行輔導。我們還將進(jìn)行恰當的測試，據各地市有關(guān)聯(lián)賽試題，編寫(xiě)題目，強化訓練，并重點(diǎn)矯正。

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