小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教學(xué)計劃通用
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教學(xué)計劃通用，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教學(xué)計劃通用1
一、學(xué)生基本情況分析
1、學(xué)生來(lái)源情況分析
二年級一班共有學(xué)生38人，希望生約占的20%以上。較差和很差的約占本班人數10%左右。他們的情況很不一樣，有的由于智力和智商的原因，接受能力很慢，落下一些知識。有的是個(gè)別方面的原因，如好動(dòng)，精力不集中，學(xué)習不認真刻苦，思考不及時(shí)，學(xué)了些壞毛病，這些學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習活動(dòng)中。大部不敢表表現自己，或者不積極表現，自卑心里較重，缺乏上進(jìn)心。對于這些學(xué)生，主要是幫助他們克服自卑心理，從基礎開(kāi)始，日積月累，積少成多，進(jìn)步提高。
2、學(xué)生知識掌握情況分析
通過(guò)一年的語(yǔ)文知識的學(xué)習多數學(xué)生的語(yǔ)文知識有了比較大的發(fā)展，對語(yǔ)文基礎知識掌握的牢固，分析能力`解決問(wèn)題的能力有所提高，懂得怎樣去學(xué)，能積極的完成老師布置的作業(yè)，練習，具備學(xué)習新知識的可能，但是，也有部分學(xué)生的知識掌握的較差，加上自己對學(xué)習的興趣很濃，既基礎知識，更談不上技能方面的發(fā)展，同時(shí)也不懂的學(xué)習本門(mén)課的方法，這給學(xué)習新知識帶來(lái)一定的困難，也給本班的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)較大的難度。沒(méi)有學(xué)會(huì )主動(dòng)
掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書(shū)習慣和寫(xiě)字習慣。掌握正確的使用學(xué)習用品的方法，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
3、學(xué)生能力發(fā)展水平分析
大部分學(xué)生的自學(xué)能力很差，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的積極性不高，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的習慣，‘等的意識較強，并且能力發(fā)展水平差不齊，’對、讀準聲母、韻母。能準確的拼讀音節。能準確地說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
4、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度與方法分析
能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能根據一定的情景或看圖用一句完整的'話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。能按照一定的情景或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)講述一件簡(jiǎn)單的事情。
二、教材分析
1、單元劃分
全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
2、教材分析
�。�1、）“培養良好的學(xué)習習慣（一）”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。
�。�2、）漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
�。�3、）識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
�。�4、）課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點(diǎn)，具體表現在：
�、湃脒x課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。
�、泼科n文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。
�、钦n后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習和按筆順描紅。
另外，每組課文之后安排了一個(gè)練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復習筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句訓練和說(shuō)話(huà)訓練。6個(gè)練習自成系列又具有相對獨立性。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
�。�1、）教學(xué)重點(diǎn)：
掌握正確的讀、寫(xiě)姿勢，愛(ài)惜學(xué)習用品。準確認讀漢語(yǔ)拼音和生字。學(xué)說(shuō)普通話(huà)，能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。姿勢端正，卷面整潔。扎實(shí)進(jìn)行識字、寫(xiě)字、朗讀背誦的教學(xué)。
�。�2、）教學(xué)難點(diǎn)：
準確認讀漢語(yǔ)拼音，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合起來(lái)。朗讀、背誦課文。寫(xiě)字是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
三、學(xué)期教學(xué)目標
1、認知目標
繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識字正音，閱讀。
2、能力目標
�。�1）喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�。�2）認識常用漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)350個(gè)。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì )寫(xiě)的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
3、情感目標
�。�3）掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
�。�4）養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
4、學(xué)習方法教育目標
�。�1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
�。�2）借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
四、教學(xué)措施
1、教師要深研教材，把握教材，吃透教材的編寫(xiě)意圖，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、抓好兩頭，帶動(dòng)中間。使全班學(xué)生齊頭發(fā)展。
3、充分利用學(xué)生干部和課代表。發(fā)揮他們的帶頭作用。
4、搞好課后輔導和反饋。及時(shí)查漏補缺。
5、劃分學(xué)習小組，搞好互幫互學(xué)。
6、充分利用好教具和學(xué)具，加強現代化教學(xué)手段的應用。
7、搞好賞識教育，充分發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定。
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一、教材分析
全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成�！白R字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3-5課，共23課。
1、關(guān)于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個(gè)，其中要求會(huì )寫(xiě)的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認識�！白R字”課有三種形式：(1)詞串識字。(2)看圖會(huì )意識字。(3)形聲字歸類(lèi)識字。
2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認識社會(huì )，認識人生等。
3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習以綜合性為主，內容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。
二、本冊教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣。
(1)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣;
(2)勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的`習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
(2)認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字。
(1)準確認讀406個(gè)生字。
(2)掌握27個(gè)常用偏旁，正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)276個(gè)生字。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
(2)能就所聽(tīng)所讀內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
6、寫(xiě)話(huà)。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
三、具體措施
1、深入學(xué)習新課程改革的理論知識，更新教育觀(guān)念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習、被動(dòng)學(xué)習、死記硬背、機械訓練的教學(xué)方式，培養學(xué)生的自主合作學(xué)習。
2、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的 教學(xué)質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。
3、做好學(xué)生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時(shí)間加強學(xué)困生的輔導轉化工作。
4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
5、不斷學(xué)習現代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。
6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
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一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
二年級26人，從近三個(gè)月的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如吳樹(shù)榮、高潤梅、王華等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的`發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象：
李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐云豪、魏誠凱
五、轉差對象：
秦家寶、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億豪
六、主要措施：
1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
9．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
10．采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
11．充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
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一、教材分析
全教材由“培養良好的學(xué)習習慣（3）”、“識字”、“課文”和“練習”組成。識字與課文全部都有注音。
識字共安排了兩個(gè)單元，每個(gè)單元四課，一共8課。其中，1、2、5、6四課是詞串識字；3、7兩課是看圖會(huì )意識字；4、8兩課是形聲字歸類(lèi)識字。三種不同的識字形式的安排，目的都是為了引起兒童的學(xué)習興趣，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情。
課文一共安排了六個(gè)單元，每單元3～4課，一共23課。其中，韻文6篇，大體上分布于6個(gè)單元中。本冊課文篇幅短小，語(yǔ)言規范、淺顯，便于學(xué)生朗讀、背誦和復述；插圖精美，富有兒童情趣，并能再現課文意境，有助于激發(fā)想象，啟發(fā)思維，幫助學(xué)生理解課文內容；每篇課文后面都安排了三個(gè)方面的內容的作業(yè)題。
全冊教材一共安排8個(gè)綜合練習，每單元后面安排一個(gè)，練習以綜合性為主，內容包括：學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對獨立，又各自成系列。
二、學(xué)情分析
本冊教材課型簡(jiǎn)單，目標明確。各課生字的安排繼續采用“識字分流”的辦法，便于解決識字教學(xué)與讀寫(xiě)訓練的矛盾。對那些含有首次出現的偏旁或者容易寫(xiě)錯筆順的生字，提示了書(shū)寫(xiě)筆順。課文短小精悍，內容貼近兒童生活，使他們愛(ài)讀樂(lè )背；注意練習的樣式和數量，力求做到分散難點(diǎn)，減緩坡度，以利于他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)好語(yǔ)文。
三、教學(xué)目的要求
1、學(xué)習習慣
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。
�。�3）培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀生字408個(gè)。
�。�2）掌握本冊課文安排的27個(gè)常用偏旁。
�。�3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字277個(gè)；能按字的'結構特點(diǎn)把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。
�。�4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫(xiě)話(huà)
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
�。�3）學(xué)會(huì )“祝賀”“購物”“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內容寫(xiě)下來(lái)。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。
五、教學(xué)時(shí)間安排：
《培養良好的學(xué)習習慣》 3課時(shí)
《識字》 16課時(shí)
《課文》 53～60課時(shí)
《練習》 24課時(shí)
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