語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)計劃
日子如同白駒過(guò)隙，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編收集整理的語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)計劃1
1.通過(guò)課堂檢測、問(wèn)卷調查及訪(fǎng)談等及時(shí)了解本縣區線(xiàn)上教學(xué)的效果和存在的問(wèn)題，結合線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)度，指導本學(xué)科教師做好線(xiàn)下線(xiàn)上教學(xué)的銜接工作，包括教學(xué)計劃、教學(xué)內容及教學(xué)方式的銜接等。
2.建立線(xiàn)上學(xué)習資源庫，并對其進(jìn)行精選，形成線(xiàn)上教學(xué)精品資料庫，并提供給本學(xué)科教師使用，以便學(xué)生結合實(shí)際選擇性回看，以及時(shí)鞏固所學(xué)知識，查漏補缺，溫故知新。
3.提煉線(xiàn)上教學(xué)、線(xiàn)上教研的工作經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗與本縣區教師分享。在線(xiàn)下教學(xué)的起始階段，引導本縣區教師有選擇地使用這些工作經(jīng)驗，以便教師、學(xué)生能從線(xiàn)上教學(xué)順利地過(guò)渡到線(xiàn)下教學(xué)。
學(xué)校管理方面
4.對本校的線(xiàn)上教學(xué)情況開(kāi)展多種形式的調查，以準確把握線(xiàn)上教學(xué)的目標達成情況，及時(shí)了解線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題，并采取相應的.問(wèn)題解決策略，幫助師生解決問(wèn)題，鞏固和提升線(xiàn)上教學(xué)效果。
5.結合各學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)的進(jìn)度和各單元的教學(xué)效果，調整線(xiàn)下教學(xué)計劃，做好線(xiàn)下教學(xué)計劃與線(xiàn)上教學(xué)計劃的有效銜接，線(xiàn)下教學(xué)內容、方法與線(xiàn)上教學(xué)的銜接。
6.做好九年級學(xué)生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學(xué)生學(xué)習方法的指導，在不過(guò)度增加學(xué)生學(xué)習負擔的前提下，提升教學(xué)效果。
7.針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個(gè)體補學(xué)計劃。準確了解未參與線(xiàn)上學(xué)習的學(xué)生情況，并制訂切實(shí)可行的補學(xué)方案。準確了解線(xiàn)上學(xué)習效果不佳的學(xué)生情況，采取適當的補助措施。
8.指導各學(xué)科教研組開(kāi)展線(xiàn)下線(xiàn)上教學(xué)銜接研討活動(dòng)，總結線(xiàn)上教研的經(jīng)驗并將其融入線(xiàn)下教研活動(dòng)，建構形式靈活、內容豐富的學(xué)科教研活動(dòng)。
教師教學(xué)方面
9.對本學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行悉心小結，對線(xiàn)上教學(xué)中存在的不足要及時(shí)完善，為不適應線(xiàn)上學(xué)習的學(xué)生設計針對性的補助措施。
10.結合學(xué)情和時(shí)間分配，調整好線(xiàn)下教學(xué)計劃，線(xiàn)下計劃與線(xiàn)上計劃進(jìn)行有效對接的同時(shí)，要確保線(xiàn)下計劃的科學(xué)性與有效性。九年級的教師，更要結合線(xiàn)上教學(xué)實(shí)際和中考實(shí)際，精心設計好復習計劃。
11.在線(xiàn)下教學(xué)的起始幾周，適當放緩教學(xué)進(jìn)度，并抽出時(shí)間對線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)行針對性的查漏補缺。
12.關(guān)注本學(xué)科線(xiàn)上學(xué)習情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習異常學(xué)生的心理狀況，并能及時(shí)對其開(kāi)展心理疏導，使其盡快適應線(xiàn)下學(xué)習。
13.做好各類(lèi)資源的有效統整，使之成為資源庫，并將其提供給班級學(xué)生，助力學(xué)生的線(xiàn)下學(xué)習。
家長(cháng)方面
14.引導孩子合理調整作息時(shí)間，讓孩子的作息時(shí)間盡快與線(xiàn)下學(xué)習對接。
15.引導孩子減少對電腦、手機以及電視等電子產(chǎn)品的依賴(lài)。
16.在線(xiàn)下學(xué)習的起始幾周，要充分關(guān)注孩子在校的學(xué)習與交往情況，充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，充分關(guān)注孩子的心理狀況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)做好與老師的溝通，以便各類(lèi)問(wèn)題能得到及時(shí)的解決。
語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)計劃2
新學(xué)期又已開(kāi)始，為迎接20xx年的全市xx，根據近年來(lái)教育教學(xué)的要求和xx展變化的特點(diǎn)，以及本屆xx業(yè)班學(xué)生的整體特點(diǎn)和情況特制定本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃。
一、教學(xué)目的
從整體上提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識的能力并體現于中考中，繼續培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，力求體現新課程改革的教學(xué)理念和思想。
二、教學(xué)教研的任務(wù)
本學(xué)期主要講授初中語(yǔ)文教材第六冊以及復習第一冊至第六冊，其具體時(shí)間安排如下：
第一周至第八周結束第六冊，全書(shū)共六個(gè)單元，從第十一周開(kāi)始進(jìn)行綜合復習。
具體教學(xué)方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，既要重視基礎知識的運用，又要注重閱讀理解分析能力，采取課內和課外閱讀想結合的方法，提高學(xué)生們的理解分析能力。
具體教學(xué)方法是復習基本篇目，重點(diǎn)放在文言文的閱讀和詩(shī)歌的賞析上，其他內容繼續采取以練帶講的方式進(jìn)行，基礎知識和分析能力一起抓。
其余時(shí)間綜合復習并迎接期末考試。
三、教學(xué)教研的步驟和方法
對20xx年的中考試卷進(jìn)行詳細的分析，得出語(yǔ)文中考的趨向和動(dòng)態(tài)，和復習中能做到有的放矢;對本屆學(xué)生在期末抽查考試的成績(jì)做細致的分析，必須明確其存在的薄弱環(huán)節：學(xué)生對基礎知識掌握的不夠牢固扎實(shí);學(xué)科能力比較弱，主要表現在閱讀分析能力不高理解能力較差;作文水平不高語(yǔ)言的表現能力偏低;學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，字跡潦草等。針對以上情況的分析特制定以下實(shí)施步驟。
1、精心備課，優(yōu)化最佳教學(xué)方案。備課是教學(xué)工作的'一個(gè)重要組成部分，是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提，是提高課堂教學(xué)效率必不可少的條件。因此，在備每一個(gè)教案時(shí)，熟悉教材內容，力求精鉆細研，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，設計不同的教學(xué)方法，合理組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。
2、指導學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀分析能力。在重視鞏固基礎知識的同時(shí)，還必須注意提高學(xué)生的閱讀分析能力，這就需要把閱讀教學(xué)放在語(yǔ)文教學(xué)中的重要位置，在復習語(yǔ)文課本的同時(shí)，還要增加課外閱讀的容量，指導閱讀和分析，提供好的閱讀方法，以便在教短的時(shí)間內掌握閱讀內容，提高分析能力，取得好成績(jì)。
3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。中考的作文分值比例越來(lái)越大，語(yǔ)文學(xué)習和運用也可以直接體現在語(yǔ)文的作文教學(xué)中，因此學(xué)習語(yǔ)文最重要的還是歸結于培養學(xué)生運用語(yǔ)文的能力，這就要求學(xué)生借助語(yǔ)文這一學(xué)科工具去抒寫(xiě)對生活的看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學(xué)，平時(shí)一周兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫(xiě)作水平。
4、融入創(chuàng )新教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在當前的素質(zhì)教育中，我們在教學(xué)中不可忽視學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，更應該重視創(chuàng )新能力的培養，方法是在閱讀和作文教學(xué)中，啟發(fā)思維，更新觀(guān)念，引導學(xué)生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫(xiě)“自己的、自然的”作文。
5、加強同一學(xué)科教師的合作精神。從這幾年的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，感悟比較深刻的是要想提高教學(xué)效率和成績(jì)，無(wú)論是教同一年級的老師還是同教同一學(xué)科的教師，必須通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應該相互交流學(xué)習，以便取長(cháng)補短，提高教學(xué)效率。教學(xué)資源也要共同使用，切忌有所保留。
語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)計劃3
凡事預則立，不預則廢，為了更好完成八年級下期語(yǔ)文教學(xué)工作，特制訂本計劃。
一、指導思想
全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。重視字詞、古詩(shī)文、文化常識等基本知識的積累；重視病句修改、圖文轉化、新聞概括等基本技能的提高。通過(guò)開(kāi)展一系列的有意義的教學(xué)活動(dòng)不斷發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其促進(jìn)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的提高。
二、教學(xué)目標
1、重視字詞默寫(xiě)，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。
2、強化古詩(shī)文背誦默寫(xiě)，創(chuàng )新落實(shí)手段，正確率達到90%以上。
3、對于新聞概括、病句修改、圖文轉換和名著(zhù)閱讀等內容通過(guò)開(kāi)展課前五分鐘訓練活動(dòng)，化整為零促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展，正確率力爭到到80%。
4、閱讀能力的提高是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生認知的難點(diǎn)。本期的課堂閱讀教學(xué)將嚴格按照中考考綱，從文意把握、要點(diǎn)概括、人物分析，重點(diǎn)語(yǔ)段在文中作用等方面不斷強化訓練，使學(xué)生能夠讀得懂會(huì )分析。閱讀試題的正確率力爭達到75%。
5、古詩(shī)文閱讀是期末取得好成績(jì)的基礎。古詩(shī)文學(xué)習既要重視文言字詞的解釋、重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節課要有所側重，夯實(shí)基礎，正確率力爭達到80%。
6、關(guān)于寫(xiě)作本期重點(diǎn)訓練學(xué)生布局謀篇的`能力。能夠寫(xiě)好起始段、結好收束段，能夠運用欲揚先抑，虛實(shí)結合等寫(xiě)作手法構思作文。
三、學(xué)情分析
所教八年級一班學(xué)生呈現明顯陰盛陽(yáng)衰的局面，班上有極少的女同學(xué)學(xué)習自覺(jué)、自律性強，但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習目標不明確，自律性差，缺少學(xué)習主動(dòng)性。有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習自覺(jué)性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為；五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。古詩(shī)文默寫(xiě)、文言字詞解釋及詩(shī)歌賞析等方面表現是不愿背不愿寫(xiě)，成績(jì)與其他班級存在著(zhù)一定差距。
四、教材分析
八年級下冊四個(gè)現代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人。
語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)計劃4
小學(xué)三年級下學(xué)期，這學(xué)期本該是要上作文課的，如今線(xiàn)下教學(xué)變成了線(xiàn)上教學(xué)，這教學(xué)的內容和形式也就得重新做一番教學(xué)計劃了，對此，我制定了如下這份小學(xué)三年級下學(xué)期語(yǔ)文老師線(xiàn)上教學(xué)計劃，以保證小學(xué)三年級的語(yǔ)文作文課能夠如常開(kāi)展，也讓孩子們能夠充分的懂得如何通過(guò)漢語(yǔ)來(lái)表達自己的所思所想。
一、把字、詞、句通過(guò)詩(shī)歌誦讀的方式教授給孩子們
本學(xué)期的教學(xué)內容，除了教材上的內容，最重要的也就是作文課的教授。作文課得先讓孩子們把過(guò)去學(xué)到的字、詞、句學(xué)會(huì )用自己的方式書(shū)寫(xiě)到本子上，我計劃從句子最少的詩(shī)歌開(kāi)始，既能讓孩子們未來(lái)的作文有詩(shī)的語(yǔ)言，也讓孩子們的.作文課上的有樂(lè )趣有興趣。我計劃先把字、詞、句通過(guò)詩(shī)歌誦讀的方式教授給孩子們，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩(shī)意的生活。正好線(xiàn)上教學(xué)可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這無(wú)疑可以為作文課增加生動(dòng)指數。
二、在線(xiàn)上課堂上鼓勵孩子們用字、詞、句學(xué)著(zhù)寫(xiě)詩(shī)
線(xiàn)下的作文課，通常都會(huì )有大量的時(shí)間是用來(lái)供孩子們寫(xiě)作文的，這搬到線(xiàn)上教學(xué)的話(huà)，也就得避免線(xiàn)上課堂變得像是自習課。我計劃讓孩子們在疫情期間的線(xiàn)上作文課，都學(xué)習寫(xiě)詩(shī)，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時(shí)把寫(xiě)好的句子分享出來(lái)，既可以讓課堂變得生動(dòng)有趣，也可以讓孩子們了解各式各樣句子的寫(xiě)法。如果有可能的話(huà)，我可以在我的課堂上連線(xiàn)我的專(zhuān)門(mén)從事寫(xiě)作的朋友，讓孩子們在線(xiàn)上課堂也聽(tīng)一聽(tīng)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)作的老師們是如何將自己所看見(jiàn)的所聽(tīng)見(jiàn)的所感受到的一切，通過(guò)自己的思想轉化成自己筆下的記憶，讓孩子們從小就培養一顆敏銳的心靈。
三、組織孩子們線(xiàn)上詩(shī)朗誦鍛煉他們的閱讀寫(xiě)作能力
線(xiàn)下的語(yǔ)文課也常常需要一些互動(dòng)才可以讓語(yǔ)文課變得有趣且易接受的，我計劃在線(xiàn)上的教學(xué)中也加入這樣的互動(dòng)來(lái)帶動(dòng)課堂氣氛。組織孩子們線(xiàn)上詩(shī)朗誦是一個(gè)可以既鍛煉他們的閱讀寫(xiě)作能力，也讓課堂變有趣的方式，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長(cháng)有多一些的交流和互動(dòng)來(lái)準備詩(shī)歌，等到白天上課的時(shí)候，大家都簡(jiǎn)短表演一下詩(shī)朗誦，還可以讓孩子們更大方更出眾。
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一、基本情況：
我在本期主要擔任20--級2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生54人，其中男生24人，女生30人。從八年級期末檢測成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的成績(jì)也很不理想。本班大部分學(xué)生，尤其是男生對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣，良好的語(yǔ)文習慣尚未養成，而且只有幾個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達及寫(xiě)作能力較強。因此，如何培養全體學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性，成了轉變學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。
二、教材分析：
九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起著(zhù)極其重要的作用，準確地說(shuō)，是肩負著(zhù)提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的.提高。注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊?xún)热莘譃榱鶄�(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
三、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )、辦手抄文學(xué)報等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
12、認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。
語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)計劃6
一、指導思想
依據學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結合學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績(jì)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。
二、學(xué)生情況分析根據平時(shí)對班級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過(guò)對上學(xué)期期末考試成績(jì)及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上還存在一些問(wèn)題：
學(xué)生身上良好的學(xué)習習慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))還不是很理想，總覺(jué)得他們學(xué)習浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文能力較差。
111班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，而112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個(gè)班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數，提高優(yōu)秀人數。三、教材分析：本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話(huà)小說(shuō))和議論性文章為主，仍以專(zhuān)題、文體為內容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習文言文。
在九年級，文學(xué)作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內，以培養學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。上冊教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話(huà)小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話(huà)小說(shuō)單元主要以古典名著(zhù)為主。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩(shī)歌。下冊語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛(ài)國思鄉之情的詩(shī)歌單元、社會(huì )生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預計在九年級下半年完成。
三、工作重點(diǎn)
1、要認真完成常規教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。
2、要繼續學(xué)習“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現課堂有效。
3、注重語(yǔ)文基礎知識的'積累與運用。重點(diǎn)培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
4、強化學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法的培養;培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫(xiě)作訓練，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實(shí)到實(shí)際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。
四、具體措施
(一)要認真完成常規教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學(xué)預案”要根據所教班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設計，要突出教師的“導學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節設計，要嚴格按照“導學(xué)預案”中的時(shí)間設計安排教學(xué)環(huán)節，不得拖延時(shí)間;“問(wèn)題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。教學(xué)過(guò)程要體現學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式，以提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要培養小組學(xué)習的合作精神，提倡互助互幫;培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的能力，加強課代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。要努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道;要繼續培養學(xué)生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )文字表達。要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章，學(xué)會(huì )議論文體的寫(xiě)作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng )作文”。
另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。要根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現象;作業(yè)批改要準確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，查缺補漏，力求完善。教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jì)和問(wèn)題，并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
(二)注重語(yǔ)文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)地訓練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習語(yǔ)文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識;了解描寫(xiě)方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作為練習寫(xiě)字的內容之一;具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣;讀文言詩(shī)文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習題訓練。進(jìn)一步培養學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，加強對學(xué)生學(xué)習方法和技能的培訓。指導學(xué)生學(xué)會(huì )記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。
(三)繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)要繼續培養自主預習、復習的習慣;要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文，養成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習慣;上課要專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養成速記的習慣;要強化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養成正確、端正、清晰寫(xiě)字的習慣;要有耐心讀書(shū)的習慣，使閱讀與思考想結合;養成自覺(jué)誦讀文言文的習慣;養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣;要重點(diǎn)培養學(xué)生具備勤奮、有恒、認真、專(zhuān)心、團結、協(xié)作等學(xué)習的意志品質(zhì)。
(四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強中考試題的研究，加強針對性教學(xué)。要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習和研究的內容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。深入學(xué)習韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規程》等。要加強個(gè)人教學(xué)反思，養成寫(xiě)教學(xué)反思的習慣。本學(xué)期要在“如何幫助學(xué)生有效解決問(wèn)題”方面進(jìn)行探究，力爭有所實(shí)效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結。
語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)計劃7
語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定著(zhù)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習。對我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意的語(yǔ)文答卷，這是每一位初三語(yǔ)文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長(cháng)們一個(gè)滿(mǎn)意的答復，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必須堅持對照新課標，冷靜反思自己的教學(xué)行為、深入分析當前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，從而對自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價(jià)，進(jìn)而對整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。
一、基本情況分析
本班學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解。學(xué)生的學(xué)習積極性不是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語(yǔ)文的學(xué)習可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jì)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養，他們有了一定的自學(xué)能力。具體來(lái)說(shuō)：九（4）和九（5）兩個(gè)班級的語(yǔ)文成績(jì)總體上都有穩步的提高。九（4）有八名同學(xué)成績(jì)比較穩定，在全年級中位居前列；九（5）也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級優(yōu)秀行列。但九（4）同時(shí)有十余位同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠端正，成績(jì)每況愈下，九（5）類(lèi)似的情況更加嚴重�？傮w來(lái)看，兩班班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。每次月考和期末統考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現代文的閱讀能力比較薄弱。在初一和初二兩年的語(yǔ)文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生語(yǔ)文知識，閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但由于學(xué)校地處縣城，學(xué)生來(lái)源遍布全縣各地，學(xué)生語(yǔ)文綜合素養參差不齊，少數農村學(xué)生書(shū)寫(xiě)與背誦能力相對較弱，學(xué)習習慣也不是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績(jì)，難度很大。
今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù)，力爭在最新中考中取得理想的成績(jì)。
二、教學(xué)總體要求
自己將從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施XX的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績(jì)。
一.學(xué)習課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念。新課標變化較大，進(jìn)一步強調了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從XX，變?yōu)閄X。要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉變教學(xué)觀(guān)念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二.教師要做到教學(xué)五認真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握，理出知識能力訓練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三.認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據中考新題型，設計相關(guān)練習，進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
四.注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。
五.重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
六.加強作文指導，提高作文能力。作文訓練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà)，要鼓勵學(xué)生表達真情實(shí)感，創(chuàng )作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫(xiě)作習慣的培養，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。擴大一類(lèi)文比重，減少四類(lèi)文。
七.精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進(jìn)行篩選，認真訓練、及時(shí)批改、仔細分析、講評落實(shí)。
八.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
三、教材分析
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起著(zhù)極其重要的作用，準確地說(shuō)，是肩負著(zhù)提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內容以文學(xué)作品詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。
本冊教材仍按照XX、XX、XX的新課程理念選取教學(xué)內容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊?xún)热莘譃榱鶄�(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：XX。本單元編選的五首詩(shī)歌內容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè )音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：XX。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。
第三單元：XX。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養學(xué)生的想像能力的創(chuàng )造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng )造的過(guò)程，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng )的）也是很重要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運用能力。第四單元：XX。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點(diǎn)、論據、論證等），在實(shí)踐中把知識轉化為能力；引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認識；注意讀寫(xiě)結合，充分利用閱讀的資源，指導學(xué)生的寫(xiě)作。
第五單元：古代白話(huà)小說(shuō)。應注意人物性格、情節。中國古代白話(huà)小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習；了解古人的生活，對古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現成的框架，求全責備；注意古代白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫(xiě)報告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐；辯證地認識古代社會(huì )和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著(zhù)導讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導學(xué)生認真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
四、教學(xué)目標
思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。
九年級下冊語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)計劃3
一、指導思想：
1、一切以學(xué)校的工作大局為重，為學(xué)校爭創(chuàng )“省十佳”“齊魯名�！钡淖谥挤⻊�(wù)，全面落實(shí)學(xué)校各項教學(xué)工作計劃。
2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，著(zhù)眼于中考，強化集體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項常規，為中考語(yǔ)文成績(jì)的最佳而努力。
二、目標任務(wù)：
1、加強集體備課，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。
2、搞好針對語(yǔ)文中考內容的三輪復習，第一輪的課本復習要做到思路清晰，細致到位，夯實(shí)基礎，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。第二輪的專(zhuān)題復習要做到針對性強、注重方法的指導，講練結合，能力的提高。第三輪的`綜合復習加大綜合訓練，總結中靠做題的方法和思路，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應試能力和綜合能力。
3、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養，從而達到以語(yǔ)文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。
4、綜合以上幾項，從中實(shí)現教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，進(jìn)而實(shí)現中考語(yǔ)文成績(jì)的優(yōu)異。
三、主要措施：
1、繼續加強集體備課。在集體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下，每周專(zhuān)門(mén)拿出本備課組成員全部在場(chǎng)的四節課時(shí)間。實(shí)行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學(xué)的目標任務(wù)、計劃、思路、重點(diǎn)內容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項目，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)內容中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結經(jīng)驗和教訓。初三語(yǔ)文備課組的集中備課時(shí)間是：每周一的下午1、2兩節課和每周五上午的1、2兩節課時(shí)間。
2、注重教師教學(xué)常規的落實(shí)，人人必須有準備有教案才能進(jìn)課堂。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率。
3、配合教導處的畢業(yè)班復習課課堂教學(xué)達標活動(dòng)，每人至少講三節公開(kāi)的語(yǔ)文復習課，尤其是年輕老師多講多聽(tīng)。并且相互之間的聽(tīng)課和隨時(shí)的推門(mén)聽(tīng)課時(shí)時(shí)進(jìn)行。更要注重評課、討論和實(shí)效，不能只講不評，從而提高教師的整體素質(zhì)。
4、課堂上關(guān)注學(xué)生，搞好學(xué)生學(xué)習規范化的活動(dòng)，糾正學(xué)生的不良學(xué)習習慣，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，培養學(xué)生的上進(jìn)心和競爭意識。課下多和學(xué)生談心、交流，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
5、定期請有經(jīng)驗的老師和學(xué)習成績(jì)等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習意識、學(xué)習方法和如何提高學(xué)習效率等內容的講座。
在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要積極努力的復習，我們老師也要努力的工作教學(xué)，幫助同學(xué)們消除學(xué)習中的困難，讓他們安心的學(xué)習、復習。這批學(xué)生將來(lái)走上社會(huì )就是社會(huì )的頂梁柱了，我們一定更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們老師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習，是能夠達到這一目標的。
語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)計劃8
小學(xué)語(yǔ)文在線(xiàn)教學(xué)總體情況分析
(一)線(xiàn)上教學(xué)對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極影響
我校在線(xiàn)上教學(xué)期間一直跟隨揚州智慧學(xué)堂和高郵小語(yǔ)公眾號的腳步，學(xué)生在家所學(xué)的都是各校名師執教的精彩課程，再加上大部分學(xué)生是初次接觸線(xiàn)上教學(xué)，他們覺(jué)得新鮮且有趣，據調查了解，在父母復工前，大部分學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習效果還不錯。
(二)線(xiàn)上教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習存在的問(wèn)題
線(xiàn)上學(xué)習雖然有著(zhù)很多優(yōu)勢，但由于老師和學(xué)生是隔空的，學(xué)生層次和家庭環(huán)境也有所不同，故存在著(zhù)一些問(wèn)題。
我校是農村學(xué)校，學(xué)生群體的大部分是留守兒童，部分家長(cháng)重視培養孩子，能為孩子提供好的學(xué)習環(huán)境和條件，部分家長(cháng)不重視教育，連線(xiàn)上學(xué)習的網(wǎng)絡(luò )都不予孩子裝配。再加上孩子的自律性也參差不齊，所以線(xiàn)上學(xué)習的效果出現了明顯的兩極分化。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接舉措
線(xiàn)上教學(xué)雖然有著(zhù)很多優(yōu)勢，但我們也發(fā)現了其中的不足。為了實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的平穩過(guò)渡，我校語(yǔ)文組經(jīng)過(guò)組內研討，制定了如下線(xiàn)下教學(xué)的計劃：
1.上好復學(xué)第一課。經(jīng)歷了這場(chǎng)新冠肺炎疫情，每個(gè)重新走進(jìn)課堂的學(xué)生，心情難以做到輕松和淡定。讓學(xué)生盡快平復心情，是我們語(yǔ)文老師復課后的首要任務(wù)。我們充分挖掘出這場(chǎng)疫情的課程資源，為孩子上好復課后的第一課，這將對學(xué)生個(gè)人的健康發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
由于疫情信息量與信息渠道的不同，學(xué)生對疫情的感受認知也不一樣。我們可收集相關(guān)疫情資料，讓學(xué)生對疫情發(fā)生、發(fā)展有一個(gè)整體認知。從看到那一組組起伏的數據開(kāi)始，重點(diǎn)關(guān)注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對我們帶來(lái)的不便，了解系列防控隔離措施的必要性……提高學(xué)生理性面對、科學(xué)思考、明辨是非的能力，進(jìn)一步認識到病毒對人類(lèi)的傷害，更要認識到健康對于生命的重要意義。生命教育不只是讓學(xué)生看到一個(gè)人的生死，更多的是知道善待生命、維護健康的重要意義。在這場(chǎng)疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學(xué)會(huì )呵護生命，尊重生命。同時(shí)，我們更要引導學(xué)生看到生命頑強的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭中，由于隔離防護到位，所幸我們大多數人沒(méi)有受到傷害，我們地區的確認率始終為0可以看出，學(xué)生們依舊夠回到教室上課;我們感到慶幸的同時(shí)，為感染疫情的地區有著(zhù)深深的祝福。有了科學(xué)的認知，才能平復心情，安下心來(lái)學(xué)習。引導學(xué)生升華一個(gè)認識：這場(chǎng)疫情防控斗爭取得的勝利，是國家重視全民發(fā)動(dòng)，科學(xué)防控救治措施到位，醫務(wù)工作者無(wú)私奉獻的結果。讓學(xué)生增強愛(ài)國情懷，增強對醫務(wù)工作者的敬意。同時(shí)，培養學(xué)生養成體育鍛煉、健康生活的習慣。
2.行為習慣的糾正很重要。老師們要先讓學(xué)生改變在家時(shí)線(xiàn)上學(xué)習的一些陋習以及不好的習慣，重建班級團隊文化，明確學(xué)生日常行為規范，以一個(gè)最佳的狀態(tài)，進(jìn)入線(xiàn)下學(xué)習。
3.摸清底細找出問(wèn)題，做好知識內容銜接。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的線(xiàn)上學(xué)習，本學(xué)期課程內容已經(jīng)完成了相當一部分。要做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)內容的銜接，我們首先做好線(xiàn)上教學(xué)情況摸底。老師們要提前梳理線(xiàn)上學(xué)習期間每節課的學(xué)習筆記，找出線(xiàn)上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習重難點(diǎn)是否掌握，排查學(xué)生是否有缺課情況。其次，我們要開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習效果檢測活動(dòng)，通過(guò)單元檢測、知識點(diǎn)的檢測等，進(jìn)行一次大的摸底，做好知識內容的承接，摸清底細，查缺補漏，才可進(jìn)行新課教學(xué)。語(yǔ)文是實(shí)踐性課程，重點(diǎn)培養學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力，線(xiàn)上教學(xué)因時(shí)空限制，教師講解多，學(xué)生“聽(tīng)”較多，“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”較線(xiàn)下學(xué)習相對少，因此，在教學(xué)銜接中要注重“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”的實(shí)踐訓練。線(xiàn)下教學(xué)開(kāi)始后，依然要沿用微課講解重點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò )資源運用等有明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略，讓學(xué)生不覺(jué)線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習有明顯差別。
4.摸清底細后，要對每班學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習中存在的'共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵學(xué)生通過(guò)復習、檢測等手段，找出個(gè)人線(xiàn)上學(xué)習的失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。我們學(xué)校對線(xiàn)上教學(xué)的內容不從頭重講。
本學(xué)期僅有10周左右教學(xué)時(shí)間，也不允許重頭再講。因此，對共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，我們要求老師專(zhuān)門(mén)備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破;對學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵學(xué)生通過(guò)回看線(xiàn)上教學(xué)視頻，自主復習、反復練習、個(gè)別指導等辦法進(jìn)行逐步解決。對與前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識點(diǎn)復習梳理，讓學(xué)生在知識學(xué)習鏈接上實(shí)行無(wú)縫對接，再講解新課的過(guò)程中，新舊知識的銜接必然對舊的知識進(jìn)行有意識地一些訓練，這樣讓學(xué)生容易引起共鳴，對以前線(xiàn)上學(xué)習似是而非的內容就會(huì )明朗起來(lái)。同時(shí)，在線(xiàn)下教學(xué)的起始幾周，適當放緩教學(xué)進(jìn)度，做好各類(lèi)資源的有效整合，并將其提供給學(xué)生，助力學(xué)生的線(xiàn)下學(xué)習，從而實(shí)現從線(xiàn)上教學(xué)順利地過(guò)渡到線(xiàn)下教學(xué)。
語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)計劃9
為全力保障防控疫情期間“停課不停學(xué)”，最大限度降低疫情對我校教學(xué)工作的影響，全力推進(jìn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”。將線(xiàn)上教學(xué)服務(wù)工作做實(shí)做細，保證教學(xué)質(zhì)量，我特制定六年級語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)計劃。
一、做好線(xiàn)上教學(xué)準備工作。
1.做好家長(cháng)、學(xué)生應用指導工作，保證家長(cháng)、學(xué)生能夠熟練應用。
2.根據疫情狀況，做好教學(xué)進(jìn)度。
二、線(xiàn)上授課具體過(guò)程：
1.以當冊教材為本，以學(xué)生“好學(xué)”為本，根據家長(cháng)、學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)靈活確定教學(xué)內容，確保學(xué)生能夠學(xué)會(huì )。
2.選用錄制或篩選優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課，嚴格按照學(xué)校制定的“網(wǎng)絡(luò )授課時(shí)間安排表、課程表”進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)、輔導，及時(shí)批改、反饋作業(yè)，按時(shí)解答學(xué)生遇到的學(xué)習困難。
3.根據學(xué)生學(xué)習水平合理設計“三單”，用“三單”引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
4.對于不具備線(xiàn)上授課條件的'學(xué)生，教師要通過(guò)電話(huà)、短信等方式做好教學(xué)和輔導工作，保證“一個(gè)都不能少”。
5.要通過(guò)“智慧教育”云平臺開(kāi)展防控知識宣傳、鏈接官網(wǎng)疫情發(fā)布，更好的讓學(xué)生、家長(cháng)及時(shí)了解疫情，科學(xué)防范，避免恐慌。利用網(wǎng)絡(luò )媒介指導學(xué)生、家長(cháng)建立和諧親子關(guān)系，指導家長(cháng)利用疫情居家隔離的機會(huì )培養孩子良好的學(xué)習、堅持體育鍛煉習慣、堅持分擔家務(wù)的習慣，做好學(xué)生身心健康指導。
6.要做好學(xué)生讀書(shū)習慣培養的指導，根據假前的讀書(shū)工作安排指導好學(xué)生假期讀書(shū)活動(dòng)。
總之，我一定要按照學(xué)校下發(fā)的學(xué)科課程表和時(shí)間安排表，按時(shí)發(fā)布網(wǎng)課、作業(yè)，及時(shí)對作業(yè)進(jìn)行批閱、反饋，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行跟蹤調查，及時(shí)整改不足，確保各環(huán)節做實(shí)做細，保證線(xiàn)上學(xué)習質(zhì)量。教師將云平臺可以連接的資源網(wǎng)站及內容以多種形式告知學(xué)生，豐富學(xué)生視野，教師要對教學(xué)應用資源嚴格篩選，確保資源有效、適用、安全、健康。
語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)計劃10
一、班級基本情況分析：
本學(xué)期我擔任八(1)與八(2)兩個(gè)班級的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。兩個(gè)班級的學(xué)生學(xué)情相對平衡。由于是跟班繼續任教，所以在初一的學(xué)習中，我與學(xué)生之間都有較深的了解，大部分的學(xué)生都已養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法是重要的。所以這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，將在雙主體、兩轉變、六要素的教學(xué)理念指導下，重點(diǎn)培養學(xué)生的探究能力及語(yǔ)文鑒賞能力。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )將更多的時(shí)間還給學(xué)生。
二、教材分析：
本冊教材是按照《xxxx版義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，教材編排致力于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體現了學(xué)生在學(xué)習中主體地位的理念。全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的`積極性，培養學(xué)習能力，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力。
三、教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好基礎。
四、教學(xué)措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，利用“雙主體兩轉變六環(huán)節”的教學(xué)模式，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣。
2、努力做到教學(xué)五認真，在集體備課，科組活動(dòng)時(shí)，向老教師請教，多聽(tīng)老教師的課，找出自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)工作取得大的進(jìn)步。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，通過(guò)各種途徑努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
時(shí)間
單元
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)解析
1-3周
第一單元：閱讀課10課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)
通過(guò)閱讀學(xué)習，了解長(cháng)征，體驗革命先輩們不畏艱險的精神。
3-5周
第二單元：閱讀8課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐1課時(shí)
體會(huì )愛(ài)國情懷，培養熱愛(ài)祖國的價(jià)值觀(guān)念。
5-7周
第三單元：閱讀10課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)
體悟摯愛(ài)親情。
8-10周
復習、考試
11-13周
第四單元：閱讀10課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，名著(zhù)欣賞2課時(shí)。
體會(huì )各地風(fēng)光，培養熱愛(ài)祖國江山的豪情壯志。
14-16周
第五單元：閱讀10課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)。
了解人與環(huán)境之間的關(guān)系，善待自然，優(yōu)化生存環(huán)境。
17-18周
第六單元：閱讀8課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，專(zhuān)題2課時(shí)。
了解高新科技，體會(huì )科技發(fā)展對生活的改變。
19-20周
復習、考試
語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)計劃11
近十年的教育教學(xué)經(jīng)歷使我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更應該注重學(xué)生的人格和個(gè)性的發(fā)展。尤其是在新課程改革中，在提倡素質(zhì)教育的今天，過(guò)程情感教育顯得更加尤為重要。
在細心反思前近十年的教育教學(xué)工作，認真研讀了新課程改革的案例以后，我對自己未來(lái)三年做了新的規劃：
一、自我定位
我是一名小學(xué)教師，任教二年級語(yǔ)文教學(xué)。自20xx年畢業(yè)，直接來(lái)到趙家任教，參加工作至今已經(jīng)有十年，對崗位工作情況已經(jīng)熟悉，如何在現有的基礎上有所突破、有所創(chuàng )新使我確立了三年奮斗的目標。
二、發(fā)展目標：
1、加強理論學(xué)習，以培養自身的研修能力提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。
我個(gè)人認為教師不僅要全面發(fā)展，更要個(gè)性發(fā)展，終身發(fā)展。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個(gè)性發(fā)展，任何個(gè)性化的特色教育都離不開(kāi)科研發(fā)展的深厚基礎。所以我為自己制定了讀書(shū)計劃，從書(shū)中獲得的體會(huì )。因此根據每一本書(shū)及時(shí)記錄讀書(shū)筆記，書(shū)寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )。
2、認真學(xué)習， 擴充本學(xué)科的知識寬度。
總結整理教育教學(xué)經(jīng)驗，研究如何使孩子更能有效地學(xué)習語(yǔ)文，解決工作中積存在心中的很多疑問(wèn)。爭取三年后向名師靠攏，做一個(gè)積極、主動(dòng)，而又快樂(lè )的教育者。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊空閑學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內需，通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，積極投入科研工作，要有論文、有研究課，出成果。從學(xué)生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。
3、依托家校牽手平臺，通過(guò)情感教育，培育品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
我總相信親其師而信其道，作為語(yǔ)文教師，與學(xué)生的關(guān)系比較融洽，我可以借助這個(gè)優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的品德成長(cháng)，心理健康發(fā)育。我想在做學(xué)生思想工作方面可以采用談心，評比交流，物質(zhì)鼓勵等方法。只要能夠促進(jìn)學(xué)生健全人格培養的一切方法皆可行之。
三、達到目標的措施：
(一)學(xué)習
1、學(xué)習教育教學(xué)經(jīng)驗
聽(tīng)課，聽(tīng)出經(jīng)驗;求教，學(xué)方法;聽(tīng)一節課要有反思。
2、學(xué)習職業(yè)道德的知識
每周堅持讀一篇文章，有選擇的做筆記，寫(xiě)心得。
3、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識
作為一名教師，專(zhuān)業(yè)知識是必須無(wú)條件掌握的.，有時(shí)候之所以難以控制課堂局面，恐怕主要的原因還在于對專(zhuān)業(yè)知識的把握不夠，因此，對學(xué)生的抱怨，對題目的指責，說(shuō)時(shí)間不夠用，都不如把時(shí)間用到對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習上，只有專(zhuān)了，才能夠精，也才能夠在引導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中游刃有余，這樣，課堂才會(huì )越來(lái)越精彩 。
堅持每天閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，有筆記，有疑問(wèn)，有思考解決疑問(wèn)的過(guò)程。
4、學(xué)習相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識
語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)計劃12
一、班情學(xué)情分析
我所任教的九一班，從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來(lái)看，學(xué)生存在兩大共性問(wèn)題：一是審題不細心，二是思維定勢不懂變通;這兩點(diǎn)也就是以后工作中我需要著(zhù)重去糾正的學(xué)生學(xué)習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學(xué)生知道答案，而要讓學(xué)生知道怎么去做，最重要的是要讓學(xué)生懂得怎么會(huì )想到應該這么去做。
再有學(xué)生兩級分化嚴重，參差不齊的狀況明顯，關(guān)鍵的是有相當一部分學(xué)生學(xué)習還不是十分自覺(jué)，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，需要老師的督促才會(huì )有所作為;還有個(gè)別學(xué)生存在偏科現象，不理語(yǔ)文，有時(shí)不能完成老師的要求。因此要在培養學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方法上下功夫，對于個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較差的，需要重點(diǎn)教育和督促。
二、教材分析
近兩年我省中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題)。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學(xué)習的考查，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是作文的寫(xiě)作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、教材重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
復習重點(diǎn)：
1、基礎知識的系統化及其運用。
2、文言詩(shī)文的默寫(xiě)、理解。
3、現代文閱讀的思路及其語(yǔ)言表述。
4、作文中的無(wú)話(huà)可說(shuō)。
復習難點(diǎn)：
1、現代文的閱讀方法及其語(yǔ)言表述。
2、作文中的無(wú)話(huà)可說(shuō)。
3、復習關(guān)鍵點(diǎn)：
在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀(guān)點(diǎn)和文章的.寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題先觀(guān)察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語(yǔ)境，抓住句子表達時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。
四、教學(xué)內容分析
(一)、積累部分�？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái)，隨著(zhù)中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著(zhù)重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此，我們在指導復習時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì )理解、能運用、善歸納、懂遷移”。
(二)、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ);對句子的考查則側重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。
(三)、現代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技。做此類(lèi)題，先觀(guān)察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語(yǔ)境，抓住句子表達時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。
(四)、作文部分�！霸�(huà)題”作文仍然是今年考查的主流�？v觀(guān)幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現，作文命題正朝著(zhù)“命題生活化，引導學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì )，理解他人”的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內容在不斷擴大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì )生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。
五、教學(xué)模式
(一)新課模式
1、教師出示預習題
2、學(xué)生預習
3、小組討論
4、教師點(diǎn)撥指導
5、學(xué)生歸納學(xué)習方法
6、反饋練習
(二)復習課模式
1、明確復習內容、方法、時(shí)間
2、學(xué)生自主復習
3、小組交流檢測
4、教師檢測
六、學(xué)困生轉化措施和名單
1、課堂監督
課堂上時(shí)刻注意學(xué)困生的“動(dòng)向”，關(guān)心他們的一舉一動(dòng)。多創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)困生表現，讓他們多動(dòng)腦、多動(dòng)口，體驗到語(yǔ)文學(xué)習不是簡(jiǎn)單的死記硬背，使他們愛(ài)上語(yǔ)文課、喜歡上語(yǔ)文課。并及時(shí)的表?yè)P他們，讓他們感覺(jué)到自己的價(jià)值，繼而增強學(xué)習的信心。
2、課外輔導
學(xué)生們一般家里學(xué)校不是太遠，一有時(shí)間，我就詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習情況，找個(gè)別學(xué)困生談?wù)勑�，�?xún)問(wèn)一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣?”并且可以個(gè)別輔導。
3、優(yōu)生幫助
發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學(xué)困生在學(xué)習上能取得較大的進(jìn)步。向學(xué)困生介紹學(xué)習方法、學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)習小竅門(mén)等。
4、書(shū)籍開(kāi)路
一些語(yǔ)文學(xué)困生非常喜歡看課外書(shū)�？梢宰プ∷麄兊倪@一愛(ài)好，積極利用，使他們學(xué)語(yǔ)文。多找一些課外書(shū)或是在圖書(shū)館里借課外書(shū)拓寬他們的眼界、知識面。
5、多獎少罰
靈活采用獎懲機制，對學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分的肯定和適當的獎勵，并鼓勵其再接再厲，繼續進(jìn)取。及時(shí)與學(xué)困生的家長(cháng)取得聯(lián)系，并希望和要求的錯誤可以忽略不計，或者進(jìn)行誠懇的說(shuō)服教育，而不進(jìn)行嚴厲的批評和苛責。
6、家校聯(lián)合
家長(cháng)與學(xué)校一道解決他們的學(xué)習問(wèn)題。即使了解學(xué)困生的學(xué)習、生活、思想上的波動(dòng)情況。經(jīng)常、定期家訪(fǎng)，適時(shí)的給家長(cháng)一些情報，讓孩子在家里能得到表?yè)P和肯定，以促進(jìn)其轉化。
語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)計劃13
為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定教師個(gè)人研修計劃。結合我本人的教學(xué)實(shí)際，我個(gè)人的研修計劃如下：
一、指導思想
以終身教育思想為指導，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學(xué)整體水平。
二、研修目標
1、規范語(yǔ)文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習型向研究型轉變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力不斷提高的教學(xué)方法。
2、認真學(xué)習新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平。
3、用新的`教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。
三、研修要求
以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)多種形式和內容，加強自己對實(shí)施素質(zhì)教育思想觀(guān)念的教育，幫助自己更新教育理念，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，開(kāi)拓知識視野，增強實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
四、具體措施
1、積極參加學(xué)校校本教研，認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，寫(xiě)好學(xué)習心得。理論與實(shí)踐相結合，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效。
2、認真完成學(xué)習任務(wù)，做好聽(tīng)課記錄，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)自身能力不斷提高。
3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時(shí)做好反思，調整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、多閱讀教育書(shū)籍，寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。
5、認真學(xué)習多媒體應用技術(shù)和現代信息技術(shù)，同時(shí)，結合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，使自己能獨立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。
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