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小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃

時(shí)間:2023-02-08 15:43:01 教學(xué)計劃 我要投稿

小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃

  日子如同白駒過(guò)隙,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù),在喜悅中收獲著(zhù),是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃

小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃1

  一、教學(xué)內容

  本冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。

  二、教材分析

  在數與代數方面,教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數,了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念,會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。

  在空間與圖形方面,教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統計方面,教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容,通過(guò)簡(jiǎn)單事例,使學(xué)生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。

  在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習。教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數學(xué)廣角”的進(jìn)行內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程,體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”,從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決,感受數學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng),培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。

  整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后,引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理,。通過(guò)整理和復習,使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理,從爾幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構。

  三、教學(xué)目標

  1.了解負數的`意義,會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

  2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據給出的正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖,并根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的指。

  3.會(huì )看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

  4.認識圓柱、圓錐的特征,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5.能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測;初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。

  6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展分析、推理的能力。

  8.通過(guò)系統的整理和復習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,提高綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣。建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  10養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):圓柱與圓錐、比例和整理和復習。

  難點(diǎn):圓柱和圓錐的有關(guān)知識。

  五、學(xué)情分析:

  學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,也具有了扎實(shí)的數學(xué)基本功,書(shū)寫(xiě)大有進(jìn)步,課堂氣氛活躍,師生關(guān)系融洽,但班里學(xué)生之間的差距很大。后進(jìn)生較多。大部分學(xué)生整體數學(xué)基礎知識掌握牢固,這學(xué)期,在抓后進(jìn)生的同時(shí),更注重轉尖子生。

  六、教學(xué)措施

  1.及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息。

  2.尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生。教學(xué)做到因材施教。

  3.采用‘一幫一“互助活動(dòng),成立學(xué)習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養優(yōu)生,鼓勵后進(jìn)生。

  4. 重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。

  5.重視引導學(xué)生自主探索,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。

  6.重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

  7.把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  8.全面、公正、科學(xué)的評價(jià)學(xué)生。

  9.認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節,及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正,逐步提高。

  七、課時(shí)安排 60課時(shí)

  八、教學(xué)進(jìn)度

  第1---4周 第一單元 負數、第二單元 圓柱與圓錐

  第5---7周 第三單元 比例

  第8周 第四單元 統計 第五單元 數學(xué)廣角

  第9周 期中復習、質(zhì)量檢測

  第10---12周 第六單元 1.數與代數

  第13---14周 第六單元 2.空間與圖形

  第15周 第六單元 3.統計與概率

  第16周 第六單元 4.綜合應用

小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃2

  一、班級學(xué)生情況分析:

  本班共有45人。從上學(xué)期教學(xué)和考試成績(jì)分析,大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習態(tài)度較端正;對基礎知識、概念、定義等掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強,有幾名學(xué)困生不能及時(shí)完成作業(yè),對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí),應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力,以提高成績(jì)。

  二、本冊教材教學(xué)目標的要求:

  1、思想教育要求:

 。1).進(jìn)一步感受數學(xué)思考的確定性和數學(xué)結論的嚴謹性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。

 。2).進(jìn)一步培養認真細心的學(xué)習習慣,培養發(fā)現錯誤及時(shí)訂正的良好習慣。

 。3).進(jìn)一步感受數學(xué)價(jià)值,感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。

 。4).進(jìn)一步了解有關(guān)數學(xué)知識的背景,體會(huì )數學(xué)的廣泛應用,培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會(huì )的責任感。

 。5).進(jìn)一步感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,發(fā)展對數學(xué)的積極情感,進(jìn)一步增強學(xué)好數學(xué)的信心。

  2、知識、能力、習慣等方面的要求:

 。1).讓學(xué)生經(jīng)歷應用百分數的知識解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步理解百分數的意義,體會(huì )百分數與分數、小數的聯(lián)系和區別,加深對方程思想方法的認識,提高解決相關(guān)問(wèn)題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì),認識成正比例和成反比例的量,體會(huì )不同領(lǐng)域數學(xué)內容的內在聯(lián)系,加深對相關(guān)數量關(guān)系的理解。

 。2).讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗和簡(jiǎn)單推理,認識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的.體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應用這些知識和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 。3).讓學(xué)生聯(lián)系對百分數的理解,認識扇形統計圖,初步體會(huì )扇形統計圖描述數據的特點(diǎn),能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;結合實(shí)例,初步認識眾數與中位數的意義,會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的眾數和中位數,初步體會(huì )眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點(diǎn)。

 。4).讓學(xué)生通過(guò)系統復習,進(jìn)一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,進(jìn)一步明確相關(guān)內容的發(fā)展線(xiàn)索和邏輯關(guān)聯(lián),加深對現實(shí)問(wèn)題中數量關(guān)系、空間形式和數據信息的理解,提高綜合應用數學(xué)知識和方法飛能力。

  三、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。

  教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

  四、本人或教研組研究的專(zhuān)題:

  小學(xué)數學(xué)教學(xué)中引導學(xué)生"自主探索"學(xué)習方式的研究

  五、提高教育質(zhì)量擬采取的措施:

  1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

  2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

  3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

  4、加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。

  教學(xué)進(jìn)度安排表:

  周次

  起訖時(shí)間

  教 學(xué) 內 容

  課時(shí)數

  備注

  1

  2.17~2.18

  百分數的應用

  2

  2

  2.21~2.25

  百分數的應用

  5

  3

  2.28~3. 4

  百分數的應用 機動(dòng)

  4+1

  4

  3. 7~3.11

  圓柱和圓錐

  5

  5

  3.14~3.18

  圓柱和圓錐

  5

  6

  3.21~3.25

  圓柱和圓錐 機動(dòng) 比例

  1+2+2

  7

  3.28~4. 1

  比例

  5

  8

  4. 4~4. 8

  確定位置

  4

  清明放假

  9

  4.11~4.15

  正比例和反比例 機動(dòng)

  4+1

  10

  4.18~4.22

  解決問(wèn)題的策略 機動(dòng)

  2+3

  11

  4.25~4.29

  統計 機動(dòng)

  3+2

  12

  5. 2~5. 6

  總復習

  4

  勞動(dòng)節放假

  13

  5. 9~5.13

  總復習

  5

  14

  5.16~5.20

  總復習

  5

  15

  5.23~5.27

  總復習

  5

  16

  5.30~6. 3

  總復習

  5

  17

  6. 6~6.10

  總復習

  4

  端午節放假

  18

  6.13~6.17

  總復習 綜合練習

  5

  19

  6.20~6.24

  綜合練習 畢業(yè)考試

  5

小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃3

  一、班級學(xué)生情況分析:

  六年級1班現有學(xué)生66人。從新課程的角度來(lái)講,班級人數比較多,可從一年級一直到六年級,都是自己帶過(guò)來(lái)的,所以對學(xué)生的情況了解比較充足,大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展、基礎知識掌握比較牢固,有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì )交流合作,但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講,不能獨立完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差,只能掌握一些基礎知識,稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng )設愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機,進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

  二、教材分析:

  這一冊教材內容包括:位置,分數乘法,分數除法,圓,百分數,統計,數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

  在數與代數方面,教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上,培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題,是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。

  在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統計觀(guān)念。

  在數學(xué)解決問(wèn)題方面,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性,體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng),體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。

  三、教學(xué)目標:

 。ㄒ唬┲R和能力方面:

  1、理解分數乘除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡(jiǎn)單的.分數乘、除法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。

  2、理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

  3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

  4、掌握圓的特征,會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式,能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。

 。ǘ┻^(guò)程與方法方面:

  1、知道圓是軸對稱(chēng)圖形,進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。

  2、能在方格紙上用數對表示位置,初步體會(huì )坐標思想。

  3、使學(xué)生理解百分數的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算,能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  4、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)方面:

  1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  2、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

  3、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  4、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具:

  在前面幾冊的教師教學(xué)用書(shū)中,已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具,其中的一些仍可繼續使用,如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學(xué)需要,介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具,以供參考。

  1、圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具?梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書(shū)第14頁(yè)介紹的教具,用來(lái)演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些,作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。

  2、圓規教學(xué)圓的認識時(shí)用。教師要準備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規。每個(gè)學(xué)生也要準備一套自己用的圓規。

  3、說(shuō)明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作,供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖,學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上,作為操作用的學(xué)具。

  4、方格作圖紙學(xué)習位置時(shí)用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙,可以讓學(xué)生剪下來(lái)用。

  5、其他教具教師還可以根據各部分教學(xué)內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區的簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖上畫(huà)上方格子作為教具;教學(xué)百分數時(shí),可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學(xué)具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。

小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃4

  一、指導思想:

  以學(xué)校工作要點(diǎn)為指導,以《數學(xué)課程標準》為依據,深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本,活動(dòng)為主線(xiàn),創(chuàng )新為主旨,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和自主學(xué)習能力為重點(diǎn),充分體現新課程、新標準、新教法,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,加強教學(xué)管理,規范教學(xué)行為,加強教學(xué)質(zhì)量的調研與監控,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高全體學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。

  二、工作目標:

  1、規范教學(xué)常規管理,優(yōu)化教研活動(dòng),提高利用現代教育技術(shù)技能。

  2、深入課堂教學(xué)研究,確保課堂教學(xué)學(xué)生知識鞏固率。

  3、加強師資隊伍建設,認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新標準,積極開(kāi)展新教材研究工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,加強與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。

  4、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習競賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'興趣,增強數學(xué)在生活中的體驗,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

  5、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。完成教研課題結題工作。

  三、工作重點(diǎn):

  1、開(kāi)展以新課程、新標準、新教法為課程的教學(xué)研究。圍繞教研課題,開(kāi)展“先學(xué)后導”教研活動(dòng)。

  2、強化教學(xué)常規管理,提高常規課的教學(xué)質(zhì)量。

  3、切實(shí)作好“培優(yōu)補差”工作,促進(jìn)優(yōu)秀生與后進(jìn)生的發(fā)展。

  4、通過(guò)基地學(xué)校研訓、城鄉手拉手和學(xué)校教研等活動(dòng),促進(jìn)數學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。

小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃5

  一、教材分析:

  這冊教材包括下面一些內容:比例、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統計(二)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數學(xué)內容的總復習。其中還安排了“球”和“扇形統計圖”作為選學(xué)內容。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,著(zhù)重使學(xué)生認識一些常見(jiàn)的立體圖形,掌握它們的體積等計算方法,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念;進(jìn)一步形成統計的觀(guān)念,掌握用復式折線(xiàn)統計圖表示數據整理結果的方法,提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念,加深認識一些常見(jiàn)的數量關(guān)系,會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學(xué)數學(xué)的主要內容加以系統的整理和復習,鞏固所學(xué)的數學(xué)知識,使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結合新的教學(xué)內容與系統的整理和復習,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,培養思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。

  本冊教材中的比例、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統計(二)都是小學(xué)數學(xué)的重要內容。首先,認識圓柱和圓錐的特征,掌握圓柱和圓錐的一些計算,既可以為進(jìn)一步學(xué)習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念,也可以增強解決問(wèn)題的策略和方法,逐步增強學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習好比例的知識,不僅可以增強學(xué)生用數學(xué)方法處理數學(xué)問(wèn)題的能力,而且也使學(xué)生獲得初步的函數觀(guān)念,為進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)知識作初步的準備。因此,讓學(xué)生認識這些內容的概念,學(xué)會(huì )應用這些概念、方法和計算解決一些實(shí)際問(wèn)題,是教學(xué)的重點(diǎn)。

  本冊教材編寫(xiě)特點(diǎn):

  1、重視研究圖形的特征,鼓勵學(xué)生猜想和估計,加強操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

  第十冊已經(jīng)教學(xué)過(guò)長(cháng)方體和正方體,它們都是由幾個(gè)平面圖形圍成的.幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形:圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時(shí),同以前各冊一樣,重視加強學(xué)生的操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。教學(xué)每一種形體時(shí),都引導學(xué)生先觀(guān)察形體的特征,然后進(jìn)行一些實(shí)驗。教材鼓勵學(xué)生聯(lián)系已有知識對新學(xué)習的內容先猜一猜或估一估,在猜測或估計的基礎上進(jìn)行實(shí)驗和推理,培養學(xué)生的學(xué)習能力。此外,本冊教材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強。一方面在教學(xué)形體概念加強聯(lián)系周?chē)膶?shí)物,另一方面適當增加了實(shí)踐活動(dòng)和先測量物體再計算表面積或體積的練習題。

  2、加強看懂和分析簡(jiǎn)單統計圖的訓練,注意要求適當。

  本冊教材繼續加強看懂和分析簡(jiǎn)單統計圖的訓練,為此,例題中在統計圖后面提出幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生看圖回答。有的練習題還專(zhuān)門(mén)安排看統計圖回答問(wèn)題?紤]到制作簡(jiǎn)單的統計圖對小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很容易的,教材中一方面注意說(shuō)明制作統計圖的一般方法和步驟,另一方面在安排練習時(shí)基本上都安排半獨立完成的。以免對制作統計圖的要求過(guò)高。

  3、突出比例的概念,加強知識間的聯(lián)系。

  正比例關(guān)系和反比例關(guān)系,實(shí)際上是一種函數關(guān)系。修訂后的教材中,比例知識趨于簡(jiǎn)化,教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念,用比例知識解應用題只保留一些較簡(jiǎn)單的。本冊教材為了突出比例的概念的應用,作了以下幾點(diǎn)改進(jìn):⑴把比例尺安排到比例的概念教學(xué)之后教學(xué),加強比例尺與比例概念的聯(lián)系,這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念,又便于學(xué)生運用比例的知識和解比例的方法來(lái)解決有關(guān)比例尺的計算問(wèn)題。 ⑵教學(xué)正比例概念之后接著(zhù)教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念的聯(lián)系和對比。⑶在比例知識解應用題的最后增加了用不同知識解的練習題。通過(guò)這樣的教學(xué),可以加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)系,提高學(xué)生靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、加強數學(xué)知識的整理,使所學(xué)的數學(xué)知識系統化。

  本冊教材的最后一個(gè)單元是總復習,把小學(xué)階段所學(xué)的主要內容進(jìn)行系統的整理和復習,使學(xué)生對所學(xué)的數學(xué)知識得到鞏固和加深,計算能力得到進(jìn)一步提高,更好地達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的目標。本冊教材對這一單元的編寫(xiě)作了以下幾點(diǎn)改進(jìn):⑴把小學(xué)的數學(xué)內容分為整數和小數、簡(jiǎn)易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡(jiǎn)單的統計七部分,依次分別復習。⑵在復習每一部分知識時(shí),注意加強知識間的內在聯(lián)系。⑶選用適當的方式幫助學(xué)生回憶并整理所學(xué)的數學(xué)基礎知識。⑷在練習中既注意基本的訓練,又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習,以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解題能力。

  5、繼續加強能力的培養。

  本冊教材繼續加強能力的培養,做法與前幾冊基本相同,另外還結合本冊特點(diǎn)加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養。

 、排囵B分析、比較和綜合能力。⑵培養抽象、概括能力。⑶培養判斷、推理能力。⑷培養遷移類(lèi)推能力。⑸培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。⑹培養學(xué)生綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  二、教學(xué)目標和任務(wù)三、幫助轉化提高措施:

  1、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例,會(huì )看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。

  2、認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  3、會(huì )看和制作含有百分數的復式統計表,了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法,會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。

  4、通過(guò)系統的整理和復習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念,提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

  思想教育:

 。1)通過(guò)闡明數學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設中廣泛應用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,不斷進(jìn)行學(xué)習目的教育。

 。2)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)科學(xué)的思想教育。(3)培養學(xué)生認真、嚴格、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度、克服困難的精神,計算仔細、書(shū)寫(xiě)整潔,自覺(jué)檢驗的學(xué)習習慣。

  基礎知識教學(xué)方面:

  加強概念、性質(zhì)、法則、公式、

  小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃,

  數量關(guān)系和理解方法,使學(xué)生獲得有關(guān)基礎知識。

  能力培養目標方面:

 。1)培養分析、比較和綜合能力。

 。2)培養抽象、概括能力。

 。3)培養判斷、推理能力。

 。4)培養遷移類(lèi)推能力。

 。5)引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系。

 。6)探索規律。

 。7)總結規律。

 。8)培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

 。9)培養學(xué)生綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  全冊重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):正、反比例的概念,用比例知識解應用題。

  教學(xué)難點(diǎn):四則計算能力和技巧的培養,較復雜的分數、小數,百分數應用題的解題思路,空間觀(guān)念的培養,以及綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  1、根據學(xué)生的個(gè)別差異。因材施教,熱情關(guān)懷,循循善誘,加強個(gè)別輔導。幫助他們增強學(xué)習的信心,逐步達到教學(xué)的基本要求,盡量達到合格分數。

  2、精心設計練習,講究練習方式提高練習效率,對作業(yè)嚴格要求,及時(shí)檢查,認真批改,對作業(yè)中的錯誤及時(shí)找出原因,要求學(xué)生認真改正,培養學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習慣。

  3、教師認真備課,深入鉆研教材,堅持自主學(xué)習,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習有積極性,了解學(xué)生裝學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn),研究教學(xué)規律,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

  4、在教學(xué)中,加強學(xué)生思維能力的培養和非智力因素的培養。多開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)課,擴大學(xué)生的視野,拓寬知識面,培養學(xué)習數學(xué)的興趣,發(fā)展數學(xué)才能,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,獨立性和創(chuàng )造性。

  5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),實(shí)行以?xún)?yōu)帶差點(diǎn)的幫助方法,多利用課余時(shí)間加強輔導,從基礎知識補起,力求使學(xué)生一課一得,力求達到合格分數,提高合格率。

  四、全期課時(shí)進(jìn)度:

  周次內容

  1比例的意義和基本性質(zhì)

  2正比例和反比例的意義

  3比例的應用、整理和復習、美麗的校園

  4圓柱

  5圓錐

  6球、整理和復習

  7統計表

  8統計圖、節約用水

  9--10數和數的運算、代數初步知識

  11應用題

  12量的計量

  13--14幾何初步知識、簡(jiǎn)單的統計

  15-20期末綜合總復習、考試

小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃6

  一、本冊教學(xué)內容:

  幾何初步知識方面有圓柱和圓錐的認識和求積計算;

  代數初步知識方面有比和比例,正、反比例關(guān)系,解比例,以及正、反比例應用問(wèn)題;

  統計初步知識方面有簡(jiǎn)單的統計表和統計圖。

  二、在編排特點(diǎn)上有以下特點(diǎn):

  1、幾何初步科研課題的編排,注重與學(xué)生已有知識經(jīng)驗的聯(lián)系,突出對圖形的特征認識,以發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念;

  2、統計初步知識的編排重視統計思想的滲;

  3、突出比和比例的概念教學(xué),加強知識間的有機聯(lián)系;

  4、加強數學(xué)知識的復習整理,使所學(xué)知識系統化

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、圓柱和圓錐的特征、表面積的計算是重點(diǎn),體積、表面積計算是難點(diǎn)。

  2、識圖是統計圖表單元的重點(diǎn),繪制統計表是難點(diǎn)。

  3、比、比例、正反比例的意義是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  4、小學(xué)階段知識的事理、復習既是本冊教材的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。

  四、教學(xué)目標

  1、認識圓柱和圓錐的特征,進(jìn)下步理解表面積、體積、容積的意義,掌握上述幾何形體體積的計算公式和圓柱表面積的計算方法,并會(huì )正確地計算。

  2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單統計圖表的繪制方法,并能看懂、分析統計圖表所反映的數據。滲透初步的統計思想,并通過(guò)有意義的統計資料,使學(xué)生受到思想教育。

  3、理解比和比例的意義各性質(zhì),學(xué)會(huì )求比值、化簡(jiǎn)比和解比例,能正確判別成正比例、反比例的量,學(xué)會(huì )解答比較容易的'比和比例應用題。

  五、教材的教學(xué)目標,使學(xué)生:

  1、了解負數的意義,會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

  2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖,并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。

  3、會(huì )看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

  4、認識圓柱、圓錐的特征,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5、能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測;初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。

  6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展分析、推理的能力。

  7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì )

  8、通過(guò)系統的整理和復習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  六、教學(xué)建議

  1、依據《標準》劃分的學(xué)習領(lǐng)域,對小學(xué)數學(xué)的學(xué)習內容進(jìn)行梳理歸類(lèi),依次進(jìn)行整理和復習。

  2、精簡(jiǎn)內容,突出整理和復習的重點(diǎn),為學(xué)生主動(dòng)參與知識的整理提供空間。

  3、注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設,注重所學(xué)知識的應用,發(fā)展學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

  4、在基本練習的基礎上,提供具有綜合性、挑戰性的練習題,促進(jìn)學(xué)生綜合應用能力的不斷提高。

  七、教學(xué)方法

  教學(xué)方法:

  1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

  2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

  3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

  4、加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。

  學(xué)習方式:

 、兕A習教材,提出知識重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。

 、谕ㄟ^(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

 、劢處熥鳛檎n堂教學(xué)的指導者,以學(xué)生自主學(xué)習為主,主張探究式、體驗式的學(xué)習方法,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

 、芾眯〗M討論的學(xué)習方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  八、課時(shí)安排

  一、負數(3課時(shí))

  二、圓柱與圓錐(9課時(shí))

  1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右

  2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右

  整理和復習……………………………………………………1課時(shí)

  三、比例(14課時(shí))

  1.比例的意義和基本性質(zhì)…………………………………4課時(shí)左右

  2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)左右

  3.比例的應用………………………………………………5課時(shí)左右

  整理和復習…………………………………………………1課時(shí)

  自行車(chē)里的數學(xué)……………………………………………1課時(shí)

  四、統計(2課時(shí))

  節約用水……………………………………………………1課時(shí)

  五、數學(xué)廣角(3課時(shí))

  六、整理和復習(27課時(shí))

  1.數與代數…………………………………………………10課時(shí)左右

  2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右

  3.統計與概率………………………………………………4課時(shí)左右

  4.綜合應用…………………………………………………4課時(shí)

小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃7

  一、學(xué)生基本情況:

  初二(x)(x)班級兩班人數為xxx人,初一下期學(xué)生期末考試的成績(jì)排名來(lái)看初二(x)班成績(jì)有所下降,總體來(lái)看,成績(jì)在前面的基礎上還有所倒退。我認真的思考前一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有所下降,與不布置作業(yè)有一定的關(guān)系,我也在反思自己,是不是由于自己的懶惰,給自己的找一個(gè)冠冕堂皇的理由:自己是在進(jìn)行實(shí)驗,自己是在探索而進(jìn)行開(kāi)脫,實(shí)際上上學(xué)期比以前更忙碌了,是沒(méi)有偷懶的,但不能因為自己的實(shí)驗與探索而讓孩子一生的成長(cháng)而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標。

  二、本期教學(xué)任務(wù):

  通過(guò)本期的學(xué)習,在知識與技能上,學(xué)平方根與立方根的相關(guān)知識,學(xué)習實(shí)數;掌握二次根式的計算或化簡(jiǎn),初步理解函數的定義,掌握理解一次函數、反比例函數的性質(zhì)與圖像及其應用,培養數形結合的思想方法,掌握比例線(xiàn)段,三角形相似,勾股定理,三角函數的定義及其應用,解直角三角形,掌握數據的整理和初步處理中的相關(guān)內容。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生在數學(xué)的認識與理解上應該要上一個(gè)臺階。

  在情感與態(tài)度上,通過(guò)本期的學(xué)習使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,又反作用于實(shí)踐,認識現實(shí)生活中圖形間的數量關(guān)系,培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài),對生活的熱愛(ài),在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現快樂(lè ),感受學(xué)習的快樂(lè )。在過(guò)程與方法,通過(guò)學(xué)生積極參與對知識的探究,經(jīng)歷發(fā)現知識,發(fā)現知識間的內在聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現知識道路上坎坎坷坷,達到深刻理解掌握知識的目的,達到“漫江碧透,魚(yú)翔淺底”的.境界,在經(jīng)歷這些活動(dòng)中,提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,自主探究,解決問(wèn)題的能力,提高運算能力,使所有學(xué)生在數學(xué)上都有不同的發(fā)展,盡可能接近其發(fā)展的最大值,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶,提高學(xué)生素質(zhì)。

  三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:

  1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。

  2、引導學(xué)生積極歸納解題規律,引導學(xué)生一題多解,多解歸一,培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  3、運用新課程標準的理念指導教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

  4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,陶行知說(shuō):教育就是培養習慣,有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。

  5、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設置a、b、c三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生,課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。

  6、進(jìn)行個(gè)別輔導,優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎知識,對差生,一些關(guān)鍵知識,輔導差生過(guò)關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃8

  本學(xué)期時(shí)間非常短,只有三個(gè)多月,所以整學(xué)期的各項教學(xué)工作應該往前提,根據教學(xué)內容制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃:

  一、學(xué)情分析

  我現任六年級一班的數學(xué)。學(xué)生整體學(xué)習習慣比較好,個(gè)別同學(xué)基礎差,對數學(xué)學(xué)習沒(méi)有興趣,大多數同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習任務(wù),并且效果較好。新的學(xué)期里,我將根據學(xué)生的學(xué)習情況,采取不同的學(xué)習方法,使學(xué)生在教師的引導下能夠喜歡數學(xué),我還要加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力,利用小組討論的學(xué)習方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  二、教材分析

  在數與代數方面,這一冊教材安排了負數、百分數(二)和比例三個(gè)單元。結合生活實(shí)例學(xué)生初步認識負數,了解負數在實(shí)際生活中的應用。百分數(二)是在學(xué)生學(xué)習過(guò)百分數(一)的基礎上進(jìn)行學(xué)習的,主要是認識和理解折扣、成數、稅率、利率和含義并會(huì )進(jìn)行相關(guān)的計算。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程,體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”,從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決,感受數學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。

  整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后,引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)整理和復習,使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理,由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn),由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構,為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎;同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  三、全冊教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

  這一冊教材包括下面一些內容:負數、百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。

 。1)重點(diǎn):①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學(xué)數學(xué)知識。

 。2)難點(diǎn):①比例的有關(guān)概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。③小學(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。④百分數的應用。

 。3)關(guān)鍵:①運用知識遷移,采用對比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題,通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過(guò)演示,學(xué)生實(shí)驗,操作,揭示規律,從而引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習,合作交流,協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式,培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。③做好小學(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實(shí)做到精講多練,使學(xué)生實(shí)現真正意義上的自主建構。

  四、教學(xué)目標

  這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生:

  1、了解負數的意義,會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

  2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖,并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。

  3、會(huì )看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

  4、認識圓柱、圓錐的特征,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5、學(xué)生在具體情境中理解折扣、成數、稅率、利率的含義,知道它們在生活中應用,會(huì )進(jìn)行相關(guān)的計算。

  6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展分析、推理的能力。

  8、通過(guò)系統的整理和復習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  五、教學(xué)措施:

  教學(xué)方法:

  1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

  2、教師應轉變觀(guān)念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略,以問(wèn)題為線(xiàn)索,恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習,提高教與學(xué)的效益。

  3、不增減課程和課時(shí),不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

  4、加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的.教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過(guò)程中,密切數學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求,從而達到掌握基礎知識基本技能,培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。

  5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養學(xué)生的應變能力。

  6、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué),用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。

  7、加強對家庭教育的指導。引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律、科學(xué)育人。引導學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難,做學(xué)習和生活的強者。

  學(xué)習方式:

 、兕A習教材,提出知識重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。

 、谕ㄟ^(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

 、劢處熥鳛檎n堂教學(xué)的指導者,以學(xué)生自主學(xué)習為主,主張探究式、體驗式的學(xué)習方法,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

 、芾眯〗M討論的學(xué)習方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  工作亮點(diǎn):

  1、上好六年級校本課程

  2、輔助班主任做好畢業(yè)班工作

小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃9

  一、學(xué)生情況分析

  我班共有學(xué)生49名,部分學(xué)生學(xué)習習慣較差,特別是完成作業(yè)習慣和自習習慣,因此必須對其進(jìn)行培養。兩極分化比較嚴重,因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。另外大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固,有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì )交流合作,但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講,不能獨立完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差,只能掌握一些基礎知識,稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng )設愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機,進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

  二、教材分析

  1、教學(xué)內容:本冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點(diǎn)教學(xué)內容。

  2、教學(xué)目標

 、倭私庳摂档囊饬x,會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

 、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會(huì )解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖,并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。

 、蹠(huì )看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

 、苷J識圓柱、圓錐的特征,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

 、菽軓慕y計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測;初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。

 、藿(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

 、呓(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展分析、推理的能力。

 、嗤ㄟ^(guò)系統的整理和復習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

 、狍w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

 、怵B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  3、教學(xué)重點(diǎn)

 、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J識負數,能正確的讀、寫(xiě)正數和負數,知道0既不是正數也不是負數。

 、谡J識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

 、厶剿鞑⒄莆請A柱的側面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會(huì )運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

 、芾斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 、菡J識正比例關(guān)系的圖像,能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像,會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的`值。

 、蘖私獗壤,會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。

 、邥(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識,能從統計圖中準確提取統計信息,能夠正確解釋統計結果。

 、嘟(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 、釋πW(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的復習。

  4、教學(xué)難點(diǎn)

 、僬莆請A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會(huì )運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

 、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 、壅J識正比例關(guān)系的圖像,能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像,會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。

 、軙(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。

 、輹(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識,能從統計圖中準確提取統計信息,能夠正確解釋統計結果。

 、藿(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 、咄ㄟ^(guò)對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行系統的復習,熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識。

  5、教具和學(xué)具:三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙

  三、教學(xué)措施:

  1、采用“三主四步教學(xué)模式”,做到教學(xué)模式的轉變,創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,追求高效課堂。

  2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗,相信學(xué)生,依靠學(xué)生。堅持以生為本、學(xué)生自主發(fā)展、和諧互助、授之以“漁”的基本理念。

  3、注重課堂練測形式的多樣化,把教、學(xué)、練三者有機結合起來(lái),從不同角度解決問(wèn)題。

  4、加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。

  5、學(xué)生能預習教材,提出知識重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

  6、教師作為課堂教學(xué)的指導者,以學(xué)生自主性學(xué)習為主,主張探究式、體驗式的學(xué)習方法,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

  7、利用小組討論的學(xué)習方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  8、培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。

  9、體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習方法。

  10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教,每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎,創(chuàng )建問(wèn)題情境,創(chuàng )設符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。

小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃10

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期我擔任一(3)班的數學(xué)教學(xué)工作。一(3)班有62人。由于剛剛跨入小學(xué)校門(mén),年也紀小,課堂上很難坐住,喜歡在課堂上講話(huà)、做小動(dòng)作等。相信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們肯定會(huì )有很大進(jìn)步的。

  二、教材分析

  本冊教材一共分為七個(gè)單元:1、10以?xún)葦档恼J識和加減法(一);2、10以?xún)葦档恼J識和加減法(二);3、分一分、認識物體;4、11-20各數的認識;5、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法;6、20以?xún)鹊?退位減法;7、總復習。

  本冊教材是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū),本冊教材主要是透過(guò)各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數感及觀(guān)察潛力、思維潛力、口頭表達潛力、學(xué)習習慣、合作與交流的潛力等方面的培養,讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習自己有用的知識,對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育,初步了解必須的學(xué)習方法、思考方式。

  三、教學(xué)目標

  1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,掌握數的順序和大小,掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀、寫(xiě)0―20各數。

  2、初步明白加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng),初步明白加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算20以?xún)鹊募臃ê蜏p法。

  3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、認識符號“=”、“>”、“

小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃11

  一、 學(xué)情分析

  六五、六六班共115人。大部分學(xué)生能做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講,發(fā)言積極,認真完成作業(yè),主動(dòng)預習和復習,還學(xué)會(huì )了對單元知識系統的小結。而且通過(guò)近六年的學(xué)習,他們的數學(xué)知識有一定積累,他們的數學(xué)思維水平也有較大的進(jìn)步,部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強,不管遇到什么題,能通過(guò)自己的探索和發(fā)現找到方法和思路,有的方法還相當的簡(jiǎn)捷。也有個(gè)別學(xué)生對綜合性的問(wèn)題還不能夠充分理解并解決,需要本期繼續努力。

  二、 教材分析

  [新知識] 本學(xué)期的教材中涉及到的新知識只有兩個(gè)單元:

  第一單元:圓柱和圓錐

 。、經(jīng)歷由面旋轉成體的過(guò)程,認識圓柱和圓錐,了解其基本特征及各部分的名稱(chēng)。

 。、結合具體情境,探索并掌握圓柱表面積的方法,并解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

 。、結合具體情境,了解圓柱和圓錐體積(容積)的含義,探索并掌握計算方法,并運用解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 。、經(jīng)歷類(lèi)比猜想-驗證說(shuō)明的探索過(guò)程,體會(huì )類(lèi)比、轉化等思想,初步發(fā)展推理能力。

  第二單元:正比例和反比例

  1、結合具體情境,體會(huì )生活中存在著(zhù)大量互相依賴(lài)的變量;在具體情境中,嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。

  2、結合豐富的實(shí)例,認識正比例和反比例;能根據正比例和反比例的意義,判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是正比例或反比例。

  3、會(huì )利用正、反比例的有關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。

  4、體會(huì )比例尺產(chǎn)生的必要性和實(shí)際意義,了解比例尺的含義。

  5、運用運用比例尺的有關(guān)知識,解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  [總復習]教學(xué)目標:

  1.鞏固加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分知識的內在聯(lián)系,將所學(xué)的知識系統化。

  2.應用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,總結解決問(wèn)題的策略,并嘗試提出新問(wèn)題。

  3.回顧學(xué)習過(guò)程及解決問(wèn)題的'過(guò)程,逐步養成整理回顧和反思的習慣。

  4.體會(huì )知識與知識、知識與生活之間的聯(lián)系,增強應用數學(xué)的意識,體會(huì )數學(xué)的魅力。

  5.與同伴交流學(xué)習過(guò)程中的收獲與自己的不足,形成實(shí)事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度,發(fā)展自信心和克服困難的意志。

  [教學(xué)內容]:

  1、數與代數

  數的認識:包括整數,小數、分數、百分數,常見(jiàn)的量。

  數的運算:包括運算的意義,估算,計算與應用,運算律及對數的再認識。

  代數初步:包括字母表示數,方程,正比例和反比例,探索規律。

  2、空間與圖形

  圖形的認識:包括線(xiàn)與角、平面圖形、立體圖形。

  圖形的測量:包括長(cháng)度、面積、體積。

  圖形與變換

  圖形與位置

  3、統計與概率

  能從統計的角度思考與數據信息有關(guān)的問(wèn)題。

  能通過(guò)收集數據、描述數據、分析數據的過(guò)程作出合理的決策,認識到統計對決策的作用。

  能對數據的來(lái)源、處理的方法,以及由此得到的結果進(jìn)行合理的質(zhì)疑。

  4、解決問(wèn)題的策略

  主要內容:梳理在以前學(xué)習過(guò)程中用到的解決問(wèn)題的策略,如:列表、畫(huà)圖、嘗試與猜測、從特例開(kāi)始尋找規律等;體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性。

  三、教學(xué)思考

  1、鼓勵學(xué)生積極思考,大膽提出問(wèn)題。

  2、培養學(xué)生善于對知識進(jìn)行回顧與整理。

  3、鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的知識解決問(wèn)題。

  本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是:培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及綜合學(xué)力。

  四、 課時(shí)安排

  1.圓柱和圓錐: 15課時(shí)

  2.正比例和反比例: 15課時(shí)

  3.數與代數 20課時(shí)

  4.空間與圖形 15課時(shí)

  5、統計與概率 5課時(shí)

  6、解決問(wèn)題的策略 5課時(shí)

  7、綜合學(xué)力練習 10課時(shí)

  8、機動(dòng) 5課時(shí)

  說(shuō)明:本學(xué)期估計總課時(shí)90節(除節假日),以上預案僅做參考,具體課時(shí)安排可根據學(xué)生的實(shí)際情況做適當的調整。

  五、本學(xué)期課題:《以高質(zhì)量的課堂教學(xué)保證高質(zhì)量的出口》

小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃12

  一、情況分析

  本班共有34名學(xué)生,男生居多,從上學(xué)期學(xué)習情況來(lái)看,總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué),對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,并且能靈活地運用,特別是班內許珺、潘悅等同學(xué)基礎扎實(shí),思維活躍,數學(xué)基礎知識、計算能力,邏輯思維能力,空間想象能力比較強,掌握了一定的數學(xué)學(xué)習的方法。學(xué)生的組織紀律強,班集體有一定的凝聚力,給數學(xué)教學(xué)創(chuàng )造了極為有利的內部環(huán)境和良好的學(xué)習氛圍。但是由天本班兩極分化較大,有個(gè)別學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習基礎又不扎實(shí),從而導致學(xué)習成績(jì)不理想,如王成、王潔等同學(xué)成績(jì)太偏低,比較粗心,馬虎,而且學(xué)習態(tài)度較差,對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。

  下面針對本班實(shí)際情況,作具體分析。

  1、從家庭教育方面來(lái)看。本班學(xué)生都來(lái)自于農村,近幾年農村經(jīng)濟的滑坡,大學(xué)、高中教育學(xué)費的高漲,極大地挫傷了家長(cháng)們送子女上大學(xué)深造的積極性,完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢(qián),成了大多數農村家長(cháng)們的心愿。另外,如今年輕的家長(cháng)們?yōu)榱损B家糊口,外出打工的人數急劇上升,將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣,給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課,更應做好學(xué)生理想前途教育,將德育滲透到各學(xué)科中,及時(shí)走訪(fǎng),加強老師與家長(cháng)們的聯(lián)系,讓學(xué)校教育與家庭教育有機地結合起來(lái)。

  2、從學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)來(lái)看。學(xué)生的組織紀律性強,課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成,課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神,獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠,小組合作學(xué)習意識有待進(jìn)一步加強。因此,本學(xué)期教學(xué),應進(jìn)一步加強自主、合作、探究教學(xué)方式的推廣,培養學(xué)生自主探究的能力。團結協(xié)作的能力。

  二、教學(xué)目標

  教學(xué)目標

  1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會(huì )正確地進(jìn)行計算。

  2、使學(xué)生認識復式折線(xiàn)統計圖,了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用,了解復式折線(xiàn)統計圖的`繪制方法,初步學(xué)會(huì )用復式折線(xiàn)統計圖表示統計的數據,會(huì )對復式折線(xiàn)統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。

  3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例;認識比例尺,會(huì )看比例尺,會(huì )進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應用題的方法,學(xué)會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。

  4、使學(xué)生通過(guò)系統的復習,鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,并提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解比例的意義和性質(zhì),會(huì )解比例。

  2、使學(xué)生能夠應用比例的知識,求出平面圖的比例尺。

  3、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征,理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法,并會(huì )計算。

  4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,會(huì )運用公式計算體積、容積,解決實(shí)際問(wèn)題。

  5、使學(xué)生進(jìn)一步認識統計的意義和作用,并學(xué)會(huì )制作一些含有百分數的簡(jiǎn)單統計表。

  6、使學(xué)生比較系統地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例,簡(jiǎn)單方程等基礎知識,具有進(jìn)行四則混合運算的能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、使學(xué)生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。

  2、使學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì )制作一些簡(jiǎn)單的統計圖。

  3、使學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計算。

  4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法,能夠較靈活地運用所學(xué)知識

  四、教學(xué)措施

  1、走進(jìn)新課程,決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。

  2、教學(xué)相長(cháng),多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,報刊、雜志,多學(xué)習新的理論知識,在實(shí)踐中不斷探索、提高。

  3、多與家長(cháng)聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息。

  4、放下架子,與學(xué)生交流,尊重學(xué)生民主權力,做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。

  5、采用一幫一互助活動(dòng),成立學(xué)習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養優(yōu)生,鼓勵學(xué)困生。

  6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。

  7、重視引導學(xué)生自主探索,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。

  8、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

  9、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。

  11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節,及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正,逐步提高。

  教改的主攻方向

  關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長(cháng),以情意教育為主,讓每個(gè)孩子都能打到不同水平的發(fā)展。

  三、教學(xué)內容安排表:

  __六_年級____數學(xué)___科教學(xué)進(jìn)度表

  周次時(shí)間進(jìn)度課 型備 注

  12.283.2百分數的應用新授練習

  23.53.9百分數的應用新授練習

  33.123.16百分數的應用新授練習

  49.193.23圓柱和圓錐新授練習

  53.263、30圓柱和圓錐新授練習

  64.24.6圓柱和圓錐新授練習

  74.94.13圓柱和圓錐新授練習

  84.164.20比例新授練習

  94.234.27比例新授練習期中考試

  104.305.4 五一勞動(dòng)節

  115.75.11確定位置新授練習

  125.145.18正比例和反比例新授練習

  135.215.25解決問(wèn)題的策略新授練習

  145.286.1統計新授練習

  156.46.8總復習復習整理

  166.116.15總復習復習整理

  176.186.22總復習復習整理

  186.256.29總復習復習整理期末考試

小學(xué)六年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃13

  教學(xué)內容:

  比例、統計初步知識、圓柱和圓錐、總復習

  教學(xué)要求:

  1、知識要求:

 。1)理解比例的意義和性質(zhì),會(huì )解比例;理解正比例和反比例的意義,會(huì )正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例,會(huì )根據正比例或反比例的意義解答簡(jiǎn)單的應用題。

 。2)填寫(xiě)統計表,會(huì )制作比較簡(jiǎn)單或局部的統計表,會(huì )依據統計表進(jìn)行初步的分析,提出一些問(wèn)題;會(huì )制作比較簡(jiǎn)單或局部的統計圖,會(huì )依據條形統計圖、折線(xiàn)統計圖,回答或提出一些問(wèn)題。

 。3)認識圓柱和圓錐的特征,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

 。4)通過(guò)系統的整理和復習,使學(xué)生鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識。正確、靈活地進(jìn)行計算,會(huì )依據題目的具體情況選擇簡(jiǎn)便的解答方法,會(huì )運用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。為學(xué)生升入初中,順利的完成九年義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)科的學(xué)習任務(wù),奠定良好的基礎。

  2、能力要求:進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力、發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念和思維能力,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的`能力。

  3、德育要求:讓學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義的啟蒙教育和國情教育,進(jìn)一步培養學(xué)生健康情感、良好的意志品質(zhì)和學(xué)習習慣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步了解數學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系,進(jìn)一步感受數學(xué)的作用。

  課時(shí)安排

  一、比例…………共20課時(shí)

  1、比例的意義和性質(zhì)………………3課時(shí)

  2、比例尺………………2課時(shí)

  3、正比例…………………3課時(shí)

  4、反比例…………………3課時(shí)

  5、應用題…………………3課時(shí)

  二、統計初步知識……………共11課時(shí)

  1、統計表…………3課時(shí)

  2、統計圖…………6課時(shí)

  三、圓柱和圓錐………………共9課時(shí)

  1、圓柱的認識和表面積………………3課時(shí)

  2、圓柱的體積………………2課時(shí)

  3、圓錐的體積………………2課時(shí)

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