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八年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的八年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析以及存在的問(wèn)題：
我從事七年級一、二兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，從期末考試成績(jì)來(lái)看，部分學(xué)生的成績(jì)還算可以，有一半學(xué)生成績(jì)相當糟糕，分析原因，主要是七年級下學(xué)期期中考試后知識學(xué)習太快，學(xué)習跟不上；還有就是練習的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加強對學(xué)生的輔導，加大學(xué)生的練習力度。在學(xué)習能力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進(jìn)一步加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能投入到自學(xué)和討論中，積極的探討新知，也有少數學(xué)生學(xué)習積極性不高，有空就偷著(zhù)玩，不愛(ài)學(xué)習。在教學(xué)方面，平時(shí)對學(xué)生的練習抓的不夠緊，沒(méi)有及時(shí)跟上輔導，致使有些學(xué)生越拉越遠。
二、設計思路：以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)；應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
三、教學(xué)目標：
1.了解全等三角形的概念與性質(zhì)，探索三角形全等的判定方法，會(huì )利用三角形全等解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習幾類(lèi)簡(jiǎn)單的尺規作圖。
2.理解軸對稱(chēng)圖形的概念，等腰三角形的軸對稱(chēng)性，線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)和角的平分線(xiàn)的性質(zhì)；掌握線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)和角的平分線(xiàn)的尺規作圖方法；掌握“等腰三角形的兩底角相等”、 “等腰三角形的三線(xiàn)合一”。
3.了解分式和分式方程的概念；能熟練地進(jìn)行分式的約分、通分和加減乘除運算，會(huì )解可化為一元一次方程的分式方程；會(huì )解有關(guān)分式方程的應用題。
4.理解眾數、中位數的概念；掌握求加權平均數的兩個(gè)計算公式，會(huì )計算加權平均數。
5.通過(guò)具體實(shí)例，了解定義、命題、定理、推論的意義，會(huì )區分命題的條件與結論，學(xué)會(huì )綜合法證明的格式，會(huì )證明以前學(xué)過(guò)的一些重要定理。
四、教材分析：本學(xué)期教學(xué)內容，共計五章，第一章《全等三角形》，本章的主要內容是全等三角形，怎樣判定三角形全等，尺規作圖。第二章《圖形的軸對稱(chēng)》，本章的主要內容是軸對稱(chēng)圖形的概念及其性質(zhì)，線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)及其性質(zhì)，角的平分線(xiàn)及其性質(zhì)，等腰三角形及等邊三角形。第三章《分式》，本章是在學(xué)習了整式的加減乘法運算和多項式的因式分解的基礎上學(xué)習的。主要內容是分式的概念與基本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。第四章《數據分析》，本章內容主要包括加權平均數、中位數、眾數、數據的離散程度、方差、用計算器計算平均數和方差。第五章《幾何證明初步》本章內容包括定義與命題、為什么要證明、什么是幾何證明、平行線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理、三角形的內角和定理、幾何證明舉例。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
�。�1）三角形全等的幾種判定方法。
�。�2）線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)和角的平分線(xiàn)的性質(zhì)，等腰三角形的性質(zhì)。
�。�3）分式的基本性質(zhì)，分式的加減乘除運算法則。
�。�4）加權平均數、中位數、眾數、方差的概念與計算。
�。�5）綜合法證明的格式，會(huì )證明三角形內角和定理、線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理、角平分線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理。
難點(diǎn)：
�。�1）三角形全等的幾種判定方法。
�。�2）等腰三角形的性質(zhì)的理解。
�。�3）連比，分式方程的增根，列出可化為一元
一次方程的分式方程解應用問(wèn)題。
�。�4）加權平均數的兩個(gè)計算公式，平均數、中位數、眾數的區別與聯(lián)系，方差的計算公式。（5）學(xué)會(huì )綜合法證明的格式，輔助線(xiàn)的添設。
六、具體措施：
1、加強教學(xué)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
4、課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。
八年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
新學(xué)期，初三從新分班，學(xué)生情況尚不明了，在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)班級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化了，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象
二、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1.知識與技能目標
學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識分式、三角形相似、證明一、數據的統計、二次根式，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)證明一的學(xué)習初步形成嚴謹的數學(xué)思維。
2.過(guò)程與方法目標
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究三角形相似的條件進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；通過(guò)對數據統計的研究，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；通過(guò)對分式四則運算，二次根式的相關(guān)性質(zhì)的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想。
3.情感與態(tài)度目標
通過(guò)對數學(xué)知識的`探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教材分析
第一章分式：本章教材重視從實(shí)際問(wèn)題抽象出數學(xué)模型，體現了學(xué)生學(xué)有用的數學(xué)，生活中的數學(xué)。本章安排了大量的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)分析與解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際應用數學(xué)知識的意識、興趣和能力。重視用類(lèi)比方法。從分數概念到分式概念，從分數的基本性質(zhì)、約分與通分、四則運算法則到分式的的基本性質(zhì)、約分與通分、四則運算法則都運用了類(lèi)比方法。在學(xué)生對分數已有認識的基礎上，通過(guò)分式與分數的類(lèi)比，從具體到抽象、從特殊到一般地認識分式。重視轉化思想。解分式方程與解一元一次方程最大不同之處：解分式方程必須進(jìn)行驗根。因為解分式方程的第一步是去有未知數的分母，而這帶有未知數的分母有可能等于零，導致使原來(lái)的分式方程中的分式的分母為零而無(wú)意義。在強調解分式方程必須檢驗時(shí)，考慮到學(xué)生的知識基礎和接受能力，教材沒(méi)有對解分式方程中增根的理論問(wèn)題進(jìn)行深入的討論，而是通過(guò)具本例子展現了解分式方程時(shí)可能出現增根的現象，并結合例
子分析了什么情況下產(chǎn)生增根的方法，然后歸納出檢驗增根的方法。
第二章相似圖形：從實(shí)際問(wèn)題引入數學(xué)內容，通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的分析和解決得出結論，認識相似圖形的特征和性質(zhì)，讓學(xué)生充分感受到數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系。通過(guò)觀(guān)察、測量、畫(huà)圖、推理等方法讓學(xué)生探索得出結論，強調發(fā)現結論的過(guò)程，加強合情推理。逐步滲透一些邏輯思維方法，體現數學(xué)的理性特征。教材中給學(xué)生留下適當的探索空間，也給教師的教學(xué)留有一定的余地，有助于學(xué)生的思維活動(dòng)，有助于教師的創(chuàng )造性教學(xué)，也有助于教師與學(xué)生的合作。強調相似三角形在現實(shí)生活中的應用。增加了位似這種特殊的相似，并用坐標來(lái)確定位置的內容，加強坐標與現實(shí)生活的聯(lián)系。增加了用坐標來(lái)研究圖形變換的內容，讓學(xué)生初步體會(huì )數形間的關(guān)系。
第三章證明（一）：本章是在對前面幾何結論有了一定的直觀(guān)認識的基
礎上編排的，雖然只是證明的初步，但他對證明的必要性，引進(jìn)公理的必要性，了解作為證明基礎的定義、命題、定理等非常重要。同時(shí)通過(guò)平行、三角形等相關(guān)知識的證明實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握證明的方法和步驟。
第四章數據的收集和處理：通過(guò)學(xué)生收集數據和整理數據的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用，了解收集數據的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分組整理，會(huì )用頻數分布表，頻數分布直方圖，頻數分布折線(xiàn)圖等表達數據的分布情況，并熟練掌握判斷數據穩定性的方法，方差法和極差法。本章教學(xué)意義不僅僅體現在學(xué)生對數據的收集與整理知識上，還體現了學(xué)生在收集數據過(guò)程中所表現出的積極探索，合作交流的學(xué)習精神。
第五章二次根式：本章采取先提出問(wèn)題，讓學(xué)生探討、分析問(wèn)題，師生共同歸納，得出概念。？再對概念的內涵進(jìn)行分析，得出幾個(gè)重要結論，并運用這些重要結論進(jìn)行二次根式的計算和化簡(jiǎn)。用具體數據探究規律，用不完全歸納法得出二次根式的乘（除）法規定，？并運用規定進(jìn)行計算。利用逆向思維，？得出二次根式的乘（除）法規定的逆向等式并運用它進(jìn)行化簡(jiǎn)。通過(guò)分析前面的計算和化簡(jiǎn)結果，抓住它們的共同特點(diǎn)，？給出最簡(jiǎn)二次根式的概念。利用最簡(jiǎn)二次根式的概念，來(lái)對相同的二次根式進(jìn)行合并，達到對二次根式進(jìn)行計算和化簡(jiǎn)的目的。通過(guò)本單元的學(xué)習培養學(xué)生：利用規定準確計算和化簡(jiǎn)的嚴謹的科學(xué)精神，經(jīng)過(guò)探索二次根式的重要結論，二次根式的乘除規定，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、分析、發(fā)現問(wèn)題的能力。
五、針對以上學(xué)情和教材的分析，為更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作，我準備采取以下教學(xué)措施
1.作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。
2.鉆研兩主課堂，盡量還時(shí)間和空間給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，做好教學(xué)反饋工作，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。 營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
3.搞好批閱分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，全批全改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
4.寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
5.加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。
6.成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際情況實(shí)行兩人小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。
7.組織單元測試。根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
八年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃3
一、指導思想
貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習方式為目的，以培養高素質(zhì)的人才為目標,，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、教材分析
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，人教版八年級數學(xué)上冊共五章，16大節。
“三角形”我們并不陌生，但是三角形的內角和等于180度如何證明和怎樣運用這個(gè)結論求出多邊形的內角和，這些問(wèn)題可以在本章中得到解決，而且能學(xué)到研究幾何圖形的重要思想和方法。
“全等三角形”會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們認識形狀、大小相同的圖形，探索兩個(gè)三角形形狀、大小相同的條件，了解角平分線(xiàn)的性質(zhì)。
在我們周?chē)氖澜�，�?huì )看到許多對稱(chēng)的現象，怎樣認識軸對稱(chēng)與軸對稱(chēng)圖形?十三章“軸對稱(chēng)”會(huì )告訴答案。
在“整式的乘除與因式分解”中，我們可以用含有字母的式子表示實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，解決更多與數量關(guān)系有關(guān)的問(wèn)題，加深對“從數到式”這個(gè)由具體到抽象的過(guò)程的認識。
我們知道數有整數和分式之分，式也有整式和分式之別。在“分式”這章中你將看到分數的影子。學(xué)習了分式，你會(huì )認識到它是我們研究數量關(guān)系并用來(lái)解決問(wèn)題的重要工具。
三、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材，編寫(xiě)好“教案”“學(xué)案”。
2、認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
認真鉆研大綱和教材，做好各章節的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專(zhuān)題做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
3、認真上好每一堂課。
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習障礙，增強學(xué)習信心，盡可能“吃得了”。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的合理化建議。
7、深化兩極生的訓導。
八年級是承上啟下的非常關(guān)鍵的一年，學(xué)習習慣、學(xué)習方法的養成在此一舉。因此，在教學(xué)中要密切注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導，使好的更好，差的迎頭趕上。盡可能多的抓學(xué)生，面廣，量大，同時(shí)也要注意保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。
希望各位教師能夠認真閱讀第一學(xué)期八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃，努力提高自己的教學(xué)水平。
八年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃4
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
加強知識，提高思想認識，樹(shù)立新的理念 . 堅持每周的政治和業(yè)務(wù)學(xué)，緊緊圍繞新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過(guò)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果 .
三、教學(xué)研究 .
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅持抓好新課程理念和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1 、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2 、注重課堂教學(xué)效果。針對八年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
3 、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自使我明確了今后講課的方向和以后數學(xué)課該怎么教和怎么講。
4 、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便在輔導中做到有的放矢。
四、工作中存在的問(wèn)題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活，不能吸引學(xué)生動(dòng)腦，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3 、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)不深入。對學(xué)生的自主學(xué) , 合作學(xué) , 缺乏理論指導 .
4 、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的態(tài)度、思維能力不太清楚。上課時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。
5 、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向
1 、加強學(xué)，學(xué)新課標下新的教學(xué)思想。
2 、新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3 、多聽(tīng)課，學(xué)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4 、加強轉差培優(yōu)力度。
5 、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
八年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃5
一、教學(xué)內容
高中數學(xué)所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數學(xué)的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)討論、數形結合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應萬(wàn)變，使數學(xué)學(xué)科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。
研究《考試說(shuō)明》，全面掌握教材知識，按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復習。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標。
研究《課程標準》和《教材》，既要關(guān)心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學(xué)評價(jià)報告，對《課程標準》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。
二、學(xué)情分析：
重點(diǎn)培養學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及一些關(guān)鍵的答題技巧。
三、具體措施
(一)同備課組老師之間加強研究
1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說(shuō)明》，明確復習教學(xué)要求。
2、研究高中數學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎知識與培養能力的關(guān)系。
3、研究xx年新課程地區高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。
4、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解09高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調整復習方案。
5、研究本校數學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復習教學(xué)計劃。
(二)重視課本，夯實(shí)基礎，建立良好知識結構和認知結構體系
課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學(xué)生智能的生長(cháng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。
(三)提升能力，適度創(chuàng )新
考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉向以能力立意命題。
八年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃6
一、工作要點(diǎn)：
面向全體，使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎上得到充分發(fā)展，得到新的提高。貫徹"因材施教"的原則，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
尊重學(xué)生，以人的發(fā)展為本，培養學(xué)生的品德與修養，保護他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面和諧地發(fā)展。
二、工作任務(wù)：
�。ㄒ唬┘訌妭湔n組建設
1、繼續發(fā)揚數學(xué)備課組團結協(xié)作精神，組內同志要精誠團結，有事要多協(xié)商。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習：加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，鉆研新課程標準，研究新的教法，學(xué)法，使教育教學(xué)經(jīng)驗升華到新的臺階。
�。ǘ┘訌姵Ｒ幗虒W(xué)工作
1、堅持集體備課制度：
備好課是上好課的前提和保證。備課時(shí)要堅持研究標準、教材、教法。各班力爭做到統一進(jìn)度，統一講課內容，統一習題，統一作業(yè)，統一測試題。
2、強化課堂教學(xué)：
要強化課堂教學(xué)的過(guò)程管理，完善教學(xué)環(huán)節。要研究課堂教學(xué)的語(yǔ)言技能。使數學(xué)組教師的課節節都是精品課，做到全天候。
3、堅持作業(yè)批改制度：
要結合本年級的實(shí)際，確定本年級的作業(yè)次數和每次的作業(yè)量。做到全批全改。
作業(yè)反饋的情況真實(shí)反映了學(xué)生理解知識與運用知識的情況，及時(shí)的給予輔導能有效地提高教學(xué)效率。
4、堅持單元過(guò)關(guān)制度：
每學(xué)完一章，都要進(jìn)行驗收，試題要靈活，要符合學(xué)生實(shí)際�？己笠皶r(shí)進(jìn)行批改和講評。
5、堅持聽(tīng)課制度：按學(xué)校規定：任課教師每學(xué)期每人不少于8節，力爭超額完成聽(tīng)課任務(wù)。組內教師每人上一節觀(guān)摩課，課后要有說(shuō)課和評課。逐步提升教學(xué)能力。
三、教材分析
第一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第二章 軸對稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第三章 勾股定理整式在形式上力求突出：勾股定理產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題"符號化"的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)。
第四章本單元首先通過(guò)平方根、立方根的學(xué)習引入無(wú)限不循環(huán)小數，進(jìn)而給出了無(wú)理數的概念，實(shí)現了數系的第二次擴張，將有理數擴充到實(shí)數范圍，使學(xué)生對數的認識進(jìn)一步深入。
第六章 一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數——一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。
八年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃7
一、指導思想
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能;努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。八(1)班、(3)班，兩班比較，一班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非�；钴S，有少數學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。三班學(xué)生單純，有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
第十一章一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數——一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境——建立數學(xué)模型——概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
第十二章數據的描述通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的討論，使學(xué)生體會(huì )數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發(fā)展數感和統計觀(guān)念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關(guān)大數的感受與表示的內容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進(jìn)行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線(xiàn)圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。
第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十四章軸對稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征;通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感;有關(guān)運算法則的探索過(guò)程————為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng);對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。
四、教學(xué)措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
上文為大家推薦的八年級數學(xué)上學(xué)期全年教學(xué)計劃大家還滿(mǎn)意嗎?祝大家學(xué)習進(jìn)步。
八年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃8
一、指導思想
貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習方式為目的，以培養高素質(zhì)的人才為目標,，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、教材分析
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，人教版八年級數學(xué)上冊共五章，16大節。
我們并不陌生，但是三角形的內角和等于180度如何證明和怎樣運用這個(gè)結論求出多邊形的內角和，這些問(wèn)題可以在本章中得到解決，而且能學(xué)到研究幾何圖形的重要思想和方法。
會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們認識形狀、大小相同的圖形，探索兩個(gè)三角形形狀、大小相同的條件，了解角平分線(xiàn)的性質(zhì)。
在我們周?chē)氖澜�，�?huì )看到許多對稱(chēng)的現象，怎樣認識軸對稱(chēng)與軸對稱(chēng)圖形?十三章會(huì )告訴答案。
在中，我們可以用含有字母的式子表示實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，解決更多與數量關(guān)系有關(guān)的問(wèn)題，加深對這個(gè)由具體到抽象的過(guò)程的認識。
我們知道數有整數和分式之分，式也有整式和分式之別。在這章中你將看到分數的影子。學(xué)習了分式，你會(huì )認識到它是我們研究數量關(guān)系并用來(lái)解決問(wèn)題的重要工具。
三、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材，編寫(xiě)好。
2、認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
認真鉆研大綱和教材，做好各章節的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專(zhuān)題做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
3、認真上好每一堂課。
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習障礙，增強學(xué)習信心，盡可能。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的合理化建議。
7、深化兩極生的訓導。
八年級是承上啟下的非常關(guān)鍵的一年，學(xué)習習慣、學(xué)習方法的養成在此一舉。因此，在教學(xué)中要密切注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導，使好的更好，差的迎頭趕上。盡可能多的抓學(xué)生，面廣，量大，同時(shí)也要注意保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。
希望各位教師能夠認真閱讀第一學(xué)期八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃，努力提高自己的教學(xué)水平。
八年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃9
一、學(xué)生基本情況分析：
一年級5班學(xué)生共有58人，一年級6班共有62人。因為是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習，課堂常規對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程，怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨立思考的習慣，都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導和培養的。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
本冊共有10個(gè)單元的學(xué)習內容：有數一數、比一比、1~5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6~10的認識和加減法、11~20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊募訙p法、總復習。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學(xué)樂(lè )園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。
3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
4、認數與計算相結合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數概念，達到計算熟練。
5、重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感。
6、計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
7、直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8、安排“用數學(xué)”的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
9、體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬�、知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數出不同物體的個(gè)數。逐步抽象出數，能區分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)鹊慕M成，會(huì )正確，工整地書(shū)寫(xiě)數字。
2、使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以?xún)鹊臄�，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌�?0以?xún)鹊臄凳怯梢粋�(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)鹊臄档捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、使學(xué)生初步認識=、>、<三種符號，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀(guān)地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算式題。
5、使學(xué)生會(huì )根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì )列出算式，注明得數的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀(guān)圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關(guān)數據，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的教育，培養學(xué)生認真做題，正確計算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣，學(xué)會(huì )有條理，有根據地思考問(wèn)題。
�。ǘ�、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
�。ㄈ�、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、學(xué)生學(xué)習的常規的培養和訓練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。
從擺放學(xué)習用品起，怎樣聽(tīng)講、怎樣書(shū)寫(xiě)、怎樣記作業(yè)，以及的簡(jiǎn)單的檢驗作業(yè)的方法等都是學(xué)習習慣的內容。需要老師耐心的有意識的指導和訓練
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣。
一個(gè)一年級的學(xué)生的，對于學(xué)習不知道是怎么回是，但是卻充滿(mǎn)了向往，所以，利用一切時(shí)機培養學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣對于今后的學(xué)習也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節。
3、認真備好每一節課，創(chuàng )設適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情景，吸引住學(xué)生的注意力。
4、研讀教材，抓住重難點(diǎn)，設計的活動(dòng)要有利于突破重難點(diǎn)。
5、多與后進(jìn)生談話(huà)，關(guān)注他們的知識的掌握情況，及時(shí)輔導和表?yè)P，樹(shù)立他們學(xué)習興趣的愿望。
6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
7、作好組內教研，交流教學(xué)心得，向有經(jīng)驗的老教學(xué)請教。
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