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三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃（通用16篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編幫大家整理的三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃 1
一、學(xué)生基本情況：
本班共有學(xué)生71人，男生40人，女生31人。上學(xué)期平均分62.66。及格人數39人，不及格人數25人。但90分以上的卻只有1人，總體成績(jì)不理想。本學(xué)期人數增多，但學(xué)生積極性較高，希望本學(xué)期能有所進(jìn)步。
二、教學(xué)內容：
除法，認數，千克和克，加和減，24時(shí)記時(shí)法，長(cháng)方形和正方形，乘法，觀(guān)察物體，統計與可能性，認識分數，整理和復習。
三、教學(xué)目標：
(一)知識與技能方面。
1、數與代數：
(1)認識“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞虮�。理�?0000以?xún)葦档囊饬x，掌握數的讀、寫(xiě)方法，能在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系。
(2)會(huì )口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數(每一位都能整除)及整百數乘一位數。
(3)能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。
(4)能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個(gè)數相乘得0，會(huì )驗算除法。
(5)結合具體情境初步理解分數的意義(分母不超過(guò)10)，能讀、寫(xiě)分數，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。
(6)在現實(shí)的生活情境里感受并認識千克和克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐知道1千克=1000克。
(7)了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。
2、空間與圖形：
(1)了解長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解長(cháng)方形和正方形相同的地方。知道長(cháng)方形的長(cháng)與寬、正方形的邊長(cháng)。
(2)理解平面圖形周長(cháng)的含義，能正確計算長(cháng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(cháng)。
(3)知道物體的正面、側面和上面；知道從一個(gè)角度觀(guān)察長(cháng)方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側面和上面觀(guān)察到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。
3、統計與概率：
(1)能用比較有效的方法搜集、整理數據，會(huì )用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達統計的結果。
(2)理解事件發(fā)生的.可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì )用“偶爾”、“經(jīng)�！钡仍~語(yǔ)描述可能性的大小。
(二)數學(xué)思考方面。
1、經(jīng)歷“在計數器上表示數→分析數的組成→探索數的讀法與寫(xiě)法→比較數的大小”等一系列學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档倪^(guò)程，以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過(guò)程，用具體的數描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象，發(fā)展數感和符號感。
2、在探索口算、筆算和估算方法的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比，發(fā)展抽象思維。
3、在觀(guān)察常用物體并把幾何體與其相應視圖進(jìn)行轉換的過(guò)程中，在通過(guò)折、量、比，探詢(xún)長(cháng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程中，在動(dòng)手圍、量、畫(huà)、算平面圖形周長(cháng)的活動(dòng)中，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維和推理能力。
4、在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)歷分類(lèi)收集信息、整理數據，用數據描述現象以及判斷可能性大小等過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念。
5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會(huì )清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
(三)解決問(wèn)題方面。
能應用學(xué)到的數學(xué)知識，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡(jiǎn)單的一、兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中：
1、初步體會(huì )到現實(shí)生活中蘊含大量的數學(xué)信息，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，初步具有主動(dòng)靈活地運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2、逐步積累一些解決問(wèn)題的基本方法和策略，初步感受解決問(wèn)題策略的多樣性。
3、經(jīng)常與同學(xué)共同開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過(guò)程和結果，初步體會(huì )到合作的意義。
4、在教師的具體指導下，簡(jiǎn)單地反思、評價(jià)自己的學(xué)習活動(dòng)。
(四)情感與態(tài)度方面。
1、進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中的一些現象，逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。
3、經(jīng)過(guò)獨立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學(xué)好數學(xué)。
3、通過(guò)教科書(shū)里的“你知道嗎”欄目以及報刊書(shū)籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò )等多種資源，了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，初步感受到數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，是人類(lèi)文明的結晶。
4、在教科書(shū)和教師的具體指導下，學(xué)習客觀(guān)地評價(jià)自己與評價(jià)他人。
四、教研活動(dòng)安排：
1、研究課題：如何構建全納的數學(xué)課堂。
2、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
(1)刻苦鉆研教材，認真備課，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為指導，學(xué)生為主體。
(2)合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
(3)倡導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、獨立探索、相互合作。
(4)加強學(xué)生的數感、提倡算法多樣化。
(5)盡力創(chuàng )設濃厚的、鮮明的問(wèn)題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數學(xué)知識。
(6)面向全體學(xué)生，認真做好補差工作，使每位學(xué)生都有所發(fā)展。
(7)加強家校聯(lián)系，取得家長(cháng)的關(guān)心與支持。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元除法，十五課時(shí)
第二單元認數，十三課時(shí)
第三單元千克與克，九課時(shí)
第四單元加和減，十課時(shí)
第五單元24時(shí)記時(shí)法，九課時(shí)
第六單元長(cháng)方形和正方形，十一課時(shí)
第七單元乘法，十四課時(shí)
第八單元觀(guān)察物體，六課時(shí)
第九單元統計與可能性，八課時(shí)
第十單元認識分數，十課時(shí)
第十一單元整理與復習，七課時(shí)
三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃 2
一、教材分析
(一)教學(xué)內容
1、教材內容的選擇方面
在數與代數領(lǐng)域里，繼續教學(xué)整數的乘、除法計算，初步教學(xué)簡(jiǎn)單的分數與小數，開(kāi)始教學(xué)簡(jiǎn)單的小數加、減法，結合認數與計算解決實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)有關(guān)年、月、日的知識；在空間與圖形領(lǐng)域里，教學(xué)觀(guān)察形狀相近的物體，比較它們的視圖哪些是相同的、哪些是不同的，突出視圖能準確描述物體的形狀與結構；教學(xué)常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象，初步體會(huì )圖形的變換；教學(xué)長(cháng)方形、正方形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估計；在統計與概率領(lǐng)域里，教學(xué)求一組簡(jiǎn)單數據的平均數，重點(diǎn)放在利用平均數描述、解釋一組數據的特征或者比較兩組數據的差異，涉及的內容有自然科學(xué)、環(huán)境保護、節約資源、計量工具的進(jìn)步與發(fā)展、古代的算法等等。這些內容能拓寬學(xué)生的知識面，并使學(xué)生受到廣泛的教育。增加了教學(xué)內容的彈性，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要。
2、教學(xué)內容安排方面
第一，教學(xué)內容的安排符合知識發(fā)生發(fā)展的線(xiàn)索，尊重學(xué)生認知發(fā)展的特點(diǎn)，合理設計教學(xué)內容的層次結構；
第二，把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容采用小單元的形式交叉安排，一方面有利于不斷激起并維持學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面可以讓各領(lǐng)域的教學(xué)內容相互支持，各種思想方法交叉應用；
第三，把數學(xué)基礎知識、基本技能與解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起，把知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面有機結合在一起，盡力保障教學(xué)目標的全面實(shí)現。
3、教材的重點(diǎn)
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。
4、教材的難點(diǎn)
除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位；掌握兩位數乘兩位數計算法則；長(cháng)方形和正方形的面積計算。
(二)教學(xué)目標
1、知識與技能
會(huì )口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數；能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計算兩位數乘整十數)，能筆算一位小數的加、減法；能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少；能說(shuō)出估計的過(guò)程與方法；能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元；能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫(xiě)一位小數和比較兩個(gè)一位小數的大��；認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個(gè)季度、半年、全年的天數；在具體的生活情境中認識千米、噸；知道1千米=000米，1噸=000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體；結合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形；結合實(shí)例理解面積的含義；認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長(cháng)方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積；知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。結合實(shí)例了解平均數的意義；會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數(限結果是整數)；會(huì )用平均數描述一組數據的狀況；會(huì )用平均數對兩組數據進(jìn)行比較、分析。
2、數學(xué)思考方面
讓學(xué)生經(jīng)歷在實(shí)際情境中認識分數、小數的過(guò)程，學(xué)習用數描述、表達現實(shí)世界中的現象，發(fā)展數感；經(jīng)歷利用已有的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的能力；在應用數學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，發(fā)展抽象思維；在簡(jiǎn)單的物體及其三視圖的相互轉化活動(dòng)中，在研究平移、旋轉、對稱(chēng)現象的數學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀(guān)念；在探索長(cháng)方形、正方形面積計算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力；在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展統計觀(guān)念。初步具有清晰地表達自己思考過(guò)程的能力。
3、解決問(wèn)題方面
能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的.。運算知識，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識；能在理解面積含義及理解長(cháng)方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；初步學(xué)會(huì )根據要解決的實(shí)際問(wèn)題到現實(shí)生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數，有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。體會(huì )數據的重要性，增強統計觀(guān)念；增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法；在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問(wèn)題結果的合理性。
4、情感與態(tài)度方面
在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，利用學(xué)到的數學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心；在教師的組織和指導下，通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力；通過(guò)教科書(shū)里"你知道嗎"欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)在長(cháng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論，是人類(lèi)文明的結晶，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)歷史的發(fā)展息息相關(guān)；在教師的具體指導和組織下，能夠實(shí)事求是地評價(jià)自己、評價(jià)他人。
二、班級學(xué)生情況分析
三年級共有學(xué)生40人，男生多，女生少。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，掌握基礎知識比較牢固，學(xué)習目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師。部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣。班里的小部分學(xué)生基礎比較差。上課聽(tīng)到的知識，課后又不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數學(xué)課上，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。相信學(xué)生會(huì )更上一層樓!
三、提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作。
2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，鼓勵"吃不飽"的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，將計算融于解決問(wèn)題的情境當中，讓數學(xué)知識變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所有，生活中處處都有數學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，比如：買(mǎi)東西和賣(mài)東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì )算賬，但出現在課本上時(shí)就不知道如何處理了。
4、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性。共同提高數學(xué)成績(jì)。
5、定時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長(cháng)的配合至關(guān)重要，只要家長(cháng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jì)就會(huì )跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。
6、補差內容：有些內容是難點(diǎn)，但教材中安排的習題與課時(shí)明顯不足，在課后要及時(shí)反饋，讓學(xué)生多做相應的練習，鞏固所學(xué)的知識，達到預測的目標。培養他們解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個(gè)別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數學(xué)成績(jì)有提高
8、自覺(jué)學(xué)習教育理論與專(zhuān)著(zhù)，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎。
9、利用網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自己之短。
四、奮斗目標
通過(guò)自身與學(xué)生的努力，使所帶學(xué)科的成績(jì)達到中心小學(xué)規定的目標，均分居中心小學(xué)總均分以上，及格率達到100%，轉化率達到66%以上。
三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃 3
一、學(xué)情分析。
本學(xué)期我擔任三（2）、三（3）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，兩個(gè)班的孩子共同點(diǎn)是家庭條件都非常優(yōu)越，父母都是高文化人及多為獨生子女，在這樣的條件下，孩子的文化素養及學(xué)習基礎都較好，但在學(xué)習態(tài)度上散漫、缺乏主動(dòng)性。一、二年級的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認真學(xué)習也能取得比較好的成績(jì)，但三年級卻有所不同，三年級是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習內容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力。所以本學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習知識與掌握技能的同時(shí)，培養良好的學(xué)習習慣是教學(xué)工作的重中之重。
二、教材分析。
這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
1、計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
4、加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)目標和要求。
1、會(huì )筆算多位數乘一位數的乘法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，會(huì )進(jìn)行相應的乘法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會(huì )讀、寫(xiě)分數，初步認識分數的大小，會(huì )計算一些分數的加減法。
4、認識時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。
5、認識周長(cháng)的含義，會(huì )計算四邊形的周長(cháng)，提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(cháng)的單位名稱(chēng)。
6、認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會(huì )準確認識時(shí)間。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì )可能性在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容，時(shí)分秒的認識和四邊形式本冊教材難點(diǎn)。
五、本學(xué)期的.重點(diǎn)工作如下。
1、提高課堂效率，降低學(xué)生的學(xué)習成本。
提高課堂效率課前準備是關(guān)鍵，備課不僅是思考教什么的問(wèn)題，更值得深思的是如何教。教什么？明確每節課的知識目標和能力目標。如何教？有效的利用各類(lèi)教學(xué)資源及教學(xué)設備，讓數學(xué)課堂具有趣味性，提高學(xué)生學(xué)習興趣，結合生活情境，讓數學(xué)走進(jìn)生活，降低學(xué)習難度。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更大限度的參與到課堂中，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的能力。
2、合理練習，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。
練習要緊扣教材，以教材練習為主，教材練習對三年級的學(xué)生來(lái)講是最基礎的，也是最重要的，提高教材練習的掌握度，會(huì )舉一反三，養成學(xué)生良好的數學(xué)思維能力。在掌握教材練習基礎上再進(jìn)行外鋪練習訓練，好的基礎是拔高的階梯。本學(xué)期盡量減少學(xué)生的課業(yè)負擔，布置的作業(yè)量盡量讓學(xué)生能在30分鐘內完成。
3、學(xué)習習慣的培養。
在課堂上，嚴明課堂紀律，充分發(fā)揮課堂評價(jià)的作用，如課堂小組評比，課后小組作業(yè)評比等，制造良好的群體輿論，利用群體輿論來(lái)規范學(xué)習習慣，培養學(xué)生在課堂上自主探究、討論熱烈、大膽發(fā)言及作業(yè)獨立、安時(shí)完成等習慣。做好家校聯(lián)系工作，及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子的學(xué)習情況，做好家校聯(lián)合教育工作，把一切為了孩子更好的發(fā)展做為工作首要。
4、做好培優(yōu)補差工作。
三（3）有幾個(gè)后進(jìn)生，三（2）班有兩個(gè)，由于本學(xué)期的課時(shí)較多，只能利用課余時(shí)間幫助學(xué)習有困難的孩子，盡量讓孩子掌握基礎知識，新授課做到及時(shí)輔導，盡可能做到日日清。培優(yōu)方面，在學(xué)生學(xué)有余力的情況下鼓勵孩子做拔高題，在遇到困難時(shí)要及時(shí)給以幫助，培養學(xué)生積極探索的習慣。
三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃 4
新學(xué)年在匆忙中開(kāi)始了，又是一個(gè)新的起點(diǎn)。本學(xué)年，我主要承擔三年級的數學(xué)教學(xué)工作，為了更好地組織教學(xué)工作，對本學(xué)期的教學(xué)工作做了以下安排。
一、了解學(xué)生基本情況。
三年級共有學(xué)生54人，該班學(xué)生都是從各個(gè)村聚集而來(lái)，生源比較復雜，麥地村轉馬路的學(xué)生有4人，而且少數民族居多，這無(wú)疑會(huì )給教育教學(xué)帶來(lái)諸多影響，但我相信，只要下一番苦功夫，一定能把他們教好。
二、本學(xué)期教學(xué)目標。
1、會(huì )筆算三位數的加法和減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )筆算一位數乘二、三位數及估算乘法，能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數和平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征。
4、認識長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間單位，且會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)的簡(jiǎn)單計算。
5、初步體驗事件發(fā)生的可能性，能找出事物簡(jiǎn)單的排列和組合數，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
6、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
8、初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的.能力。
三、教學(xué)內容及實(shí)施計劃
該學(xué)期教材包括以下內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法；有余數的除法；多位數乘一位數；分數的初步認識；四邊形的認識；測量；時(shí)、分、秒的認識；可能性；數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
教學(xué)過(guò)程中我從以下幾方面入手：
1、注重學(xué)生基礎知識的訓練和基本技能的培養。
2、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法是學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習多位數筆算乘法和除法的基礎。對這部分內容要認真落實(shí)訓練。
3、學(xué)生對分數的初步認識理解和掌握會(huì )有一定的難度，教學(xué)中要結合學(xué)生的生活實(shí)際和具體事例使學(xué)生理解分數的具體含義，給學(xué)生建立分數的初步概念。該內容要精講多練，使學(xué)生熟能生巧。
4、通過(guò)四邊形的學(xué)習，讓學(xué)生認識平行四邊形，同時(shí)了解周長(cháng)的含義。
5、教學(xué)過(guò)程中，要注重優(yōu)秀生的培養和后進(jìn)生的輔導，使教學(xué)平穩發(fā)展，以達到預期的教學(xué)目標。
四、課時(shí)安排。
1、測量……8課時(shí)
2、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法……11課時(shí)
3、四邊形……8課時(shí)
4、有余數的除法……8課時(shí)
5、時(shí)、分、秒……5課時(shí)
6、多位數乘一位數……14課時(shí)
7、分數的初步認識……8課時(shí)
8、可能性……4課時(shí)
9、數學(xué)廣角……3課時(shí)
10、總復習……5課時(shí)
三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃 5
一、學(xué)情分析
三年級學(xué)生，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
二、教材分析
這冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實(shí)驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內容是計算的教學(xué)內容(27課時(shí))，并且大量的是筆算的教學(xué)內容。當前的義務(wù)教育數學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅降低了筆算的復雜性和熟練程度，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述算理等改革理念。本冊實(shí)驗教材在處理筆算教學(xué)內容時(shí)，注意體現《標準》計算教學(xué)改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。
(1)精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習計算的認知規律，同時(shí)符合計算知識本身發(fā)展的規律。實(shí)驗教材仍然根據計算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內容，但是根據《標準》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(復雜性和熟練要求大大降低)，重新安排教學(xué)的具體步驟，因而減少了教學(xué)的課時(shí)數和例題數。筆算加減法教學(xué)，從現行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí)，例題也從5個(gè)減少為2個(gè)；多位數乘一位數的教學(xué)，從現行教材的17課時(shí)減少為13課時(shí)，例題也從9個(gè)減少為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節省了教學(xué)的時(shí)間，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。
(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則�？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節。當前的數學(xué)課程改革，強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解
概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實(shí)驗教材根據學(xué)生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生利用知識的遷移，拾級而上逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時(shí)候(如整理和復習時(shí))，讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流，總結筆算時(shí)應注意的問(wèn)題。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶計算法則，減輕了學(xué)生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。
(3)讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以，應該把計算與實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái)，將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計算更合理。這對于培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感都是十分有利的。本冊實(shí)驗教材的計算教學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現實(shí)的問(wèn)題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機地結合在一起，讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用。
(4)筆算與估算結合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習對培養學(xué)生的數感具有重要的意義；同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學(xué)內容。本冊實(shí)驗教材中大多數計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時(shí)地教學(xué)了估算，體現了加強估算、提倡算法多樣化的改革理念，又可培養學(xué)生能為解決問(wèn)題而選擇適當的算法的能力，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(cháng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非�，F實(shí)的，與人們的`生活、生產(chǎn)有著(zhù)十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀(guān)念，認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問(wèn)題的能力。因此，在有關(guān)量與計量?jì)热莸木幣派�，�?shí)驗教材注意設計豐富的、現實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現實(shí)背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現的過(guò)程。
3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
在本冊實(shí)驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學(xué)生理解、把握、描述現實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念都有著(zhù)重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲
得對知識的理解。幾何形象直觀(guān)的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念奠定了很好的基礎。
這部分內容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn)，是加強了估測意識和能力的培養。估測是測量的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個(gè)量進(jìn)行估測的機會(huì )常常比精確測量更多。根據《標準》關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標，在第一學(xué)段要求學(xué)生能估計一些物體的長(cháng)度，并進(jìn)行測量。因此，無(wú)論在測量一章還是在四邊形一章，實(shí)驗教材都安排了有關(guān)估測長(cháng)度的內容和訓練。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10)，會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力
四、主要教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃 6
一、學(xué)生情況分析
我任教的三（1）班45人，三（3）班44人，男女生人數基本相同。
思想方面：
這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂(lè )于助人，能團結友愛(ài)，互幫互助，多數學(xué)生有強烈的進(jìn)取心。他們通過(guò)學(xué)習，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上，關(guān)心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認真負責等。多數同學(xué)認識到學(xué)習的重要性，不學(xué)習就落后，就沒(méi)有本領(lǐng)。但個(gè)別同學(xué)認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘得過(guò)且過(guò)。這樣的學(xué)生應該給予正面引導。
紀律方面：
大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀律和學(xué)校的規章制度，按時(shí)到校上課，不遲到，不早退。上課認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，發(fā)言積極。能按時(shí)完成作業(yè)。
學(xué)習方面：
經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習，大部分同學(xué)掌握了一定的獨立學(xué)習的方法，數學(xué)水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時(shí)，思維敏捷，迅速，回答問(wèn)題積極踴躍，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，并自覺(jué)的預習功課。大部分學(xué)生，上課時(shí)能比較積極的回答問(wèn)題，但思考問(wèn)題較慢。當然，也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩定性，自立意識不強，懶于動(dòng)腦；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績(jì)總是提不高。
總體上，從上學(xué)期成績(jì)分析看，成績(jì)較理想但還需繼續努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時(shí)懶讀、懶寫(xiě)、懶做題，成績(jì)也不會(huì )好到哪兒去的學(xué)生，可以引導多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開(kāi)討論，比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì )更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學(xué)習中的閃光點(diǎn)，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(cháng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭后來(lái)居上。
本期重點(diǎn)仍然是培養學(xué)生的合作意識和能力；提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，讓不同的人學(xué)不同的數學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，統計（簡(jiǎn)單的數據分析和平均數），年、月、日，兩位數乘兩位數，面積，小數的初步認識，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，總復習等共10個(gè)部分。
�。ǘ┙滩牡木帉�(xiě)特點(diǎn)：
1、計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
4、加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標：
知識與技能方面：
1、口算方面：會(huì )口算整百數除以一位數（商是整百數或整十數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。
2、筆算方面：能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加、減法。
3、估算方面：三位數除以一位數的商是幾位數，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說(shuō)出估計的過(guò)程與方法。
4、初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。
5、能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫(xiě)一位小數和比較兩個(gè)一位小數的大小。
6、認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個(gè)季度、半年、全年的'天數。
7、結合實(shí)例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長(cháng)方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
8、結合實(shí)例了解平均數的意義。會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數（限結果是整數）。會(huì )用平均數描述一組數據的狀況。會(huì )用平均數對兩組數據進(jìn)行比較、分析。
情感與態(tài)度方面：
1、在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，利用學(xué)到的數學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
2、在教師的組織和指導下，通過(guò)自己主動(dòng)探索獲得數學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3、通過(guò)教科書(shū)里你知道嗎欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)在長(cháng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論，是人類(lèi)文明的結晶，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。
4、在教師的具體指導和組織下，能夠實(shí)事求事地批評自己、評價(jià)他人。
數學(xué)思考方面：
1、經(jīng)歷在實(shí)際情境中認識小數的過(guò)程，學(xué)習用數描述、表達現實(shí)世界中的現象，發(fā)展數感。
2、經(jīng)歷利用已有的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。
3、應用數學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解些常見(jiàn)的數量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。
4、在探索長(cháng)方形、正方形面積計算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗等數學(xué)活動(dòng)。發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
5、在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實(shí)際問(wèn)體的過(guò)程中，發(fā)展統計觀(guān)念。
6、培養學(xué)生初步具有清晰地表達自己思考過(guò)程的能力。
解決問(wèn)題方面
1、能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。在理解面積含義及理解長(cháng)方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì )根據要解決的實(shí)際問(wèn)題到現實(shí)生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數據的重要性，增強統計觀(guān)念。
3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法。
4、在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問(wèn)題結果的合理性。
�。ㄋ模┙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、除數是一位數的除法；
2、兩位數乘兩位數；
3、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。
難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生根據不同情況能準確估算的能力；
2、xx年xx月xx日時(shí)間觀(guān)念的建立和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的不同方法；
3、培養學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
教師方面：
1、教師要通過(guò)自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生，做到恰當的組織教學(xué)，興致勃勃地出現在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
2、加強學(xué)習，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實(shí)驗的緊迫感。
3、通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。
4、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將重視結論的教學(xué)轉變?yōu)橹匾曔^(guò)程的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
5、做到每節課都運用多媒體課件，更形象生動(dòng)的組織教學(xué)。
6、認真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時(shí)準確地審視自己的教學(xué)。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和家長(cháng)、同事、外校同行溝通交流的平臺。
學(xué)生方面：
1、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
2、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能。
3、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
4、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
5、加強對家庭教育的指導。引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。
四、培優(yōu)輔差計劃
�。ㄒ唬┖�20%學(xué)生轉化計劃
兩個(gè)班級的學(xué)生中，依然不可避免地有學(xué)困生的存在，學(xué)困生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛(ài)看書(shū)，注意力不易集中。對這些學(xué)生要傾注愛(ài)心，重點(diǎn)輔導，鼓勵自信，結合教學(xué)中出現的問(wèn)題，不失時(shí)機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。
根據學(xué)校工作計劃安排，培優(yōu)補差工作是其中的一項工作要點(diǎn)�，F對學(xué)困生輔導采取如下對策：
1、優(yōu)生協(xié)助法：為差生配一名優(yōu)秀學(xué)生同座，讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學(xué)習。
2、當一回小老師：當差生有了一些進(jìn)步，或對某一知識掌握得比較好時(shí)，為了滿(mǎn)足其表現欲，可以讓他們當一回小老師。這樣，他們會(huì )更加積極地參與學(xué)習活動(dòng)。
3、課堂提問(wèn)：差生在學(xué)習過(guò)程中，常常是既不懂也不問(wèn)，不問(wèn)就更不懂，于是學(xué)習越來(lái)越差。為此，在每堂課中，留出時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)問(wèn)。如果差生不提問(wèn)，則老師加以啟發(fā)：你沒(méi)有問(wèn)題嗎？那么老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題好嗎？以促進(jìn)他們動(dòng)腦，主動(dòng)提出問(wèn)題。
4、彈性作業(yè)；學(xué)生在完成基本練習之后，可根據實(shí)際需要選做彈性作業(yè)，老師可在學(xué)生做練習時(shí)，騰出時(shí)間輔導差生，當其學(xué)有余力時(shí)，鼓勵他選做一兩道彈性作業(yè)。
5、及時(shí)鼓勵；對于差生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步教師都及時(shí)予以鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，進(jìn)一步提高成績(jì)。
6、家長(cháng)配合：對差生的學(xué)習情況及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，以便共同幫助孩子。
�。ǘ┨亻L(cháng)生培養
及時(shí)發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)，培養學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng )造展示的機會(huì )，使學(xué)生增強自信心，激發(fā)學(xué)習興趣。
五、德育滲透目標
1、養成良好的學(xué)習習慣，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高全民族的素質(zhì)。
2、在學(xué)習活動(dòng)中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
3、培養愛(ài)國主義情感，提高其能力，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
六、綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
2、轉變學(xué)生的學(xué)習方式，發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
3、引導學(xué)生不斷提高科學(xué)素養和動(dòng)手操作能力，發(fā)展數學(xué)品質(zhì)。
4、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的需要。
5、讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐與研究的過(guò)程，形成對數學(xué)的正確態(tài)度，發(fā)展學(xué)生應用數學(xué)的能力。
�。ǘ﹥热莅才�
1、畫(huà)一畫(huà)自己家里房間的平面草圖。
2、在生活中不同的地方隨時(shí)能說(shuō)一說(shuō)八個(gè)方向。
3、進(jìn)行估算比賽和筆算比賽。
4、統計本地一周的氣溫。
5、制作年歷。
6、算24點(diǎn)。
7、請你參加圖象設計大賽。
8、測量身高。
9、設計校園。
10、稱(chēng)水果。
�。ㄈ┗顒�(dòng)措施
1、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎，設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、收集信息、操作實(shí)踐、討論交流等實(shí)踐活動(dòng)，結合各單元學(xué)習內容，使學(xué)生進(jìn)一步掌握知識，提高能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，豐富學(xué)生對數學(xué)的感受，是學(xué)生獲得成功的體驗，培養學(xué)生溝通交流的習慣。
4、活動(dòng)過(guò)程設計開(kāi)放化，盡量讓學(xué)說(shuō)自主探索、交流。
三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃 7
一、班級情況分析：
本學(xué)期我任教3年級數學(xué)�？傮w來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。多數學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問(wèn)題的能力，并養成了良好的學(xué)習習慣。上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習慣。存在的問(wèn)題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計算還沒(méi)有過(guò)關(guān)。二是理解題意的能力不強。三是學(xué)生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來(lái)。四是課堂學(xué)習習慣方面，有一部分學(xué)生的習慣很差，表現為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對活動(dòng)的專(zhuān)注。五是一部分學(xué)生對學(xué)習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析：
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。
3.空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4.提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。
5.逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養�！皵蹬c代數”領(lǐng)域以萬(wàn)以?xún)鹊恼J數和四則計算(筆算和估算兩位數除以一位、三位數乘一位數以及兩位數的加和減)為主線(xiàn),結合安排了認識常量單位(克與千克、24時(shí)記時(shí)法)以及直觀(guān)認識分數(一個(gè)物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。重點(diǎn)：認數與四則計算；難點(diǎn)：24時(shí)記時(shí)法。
“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級觀(guān)察物體基礎上,進(jìn)一步教學(xué)物體的正面、側面和上面,安排了從這三個(gè)角度觀(guān)察一些簡(jiǎn)單的物體和由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體(三視圖)；在一年級直觀(guān)認識長(cháng)方體與正方體的基礎上,教學(xué)這兩種平面圖形的特點(diǎn)以及計算周長(cháng)的方法。重點(diǎn)：周長(cháng)意義與計算長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的方法；難點(diǎn)：觀(guān)察物體。
“統計與概率”領(lǐng)域,在學(xué)生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎上,教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時(shí)大些、有時(shí)小些,學(xué)會(huì )用“經(jīng)�！薄芭紶枴钡仍~語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。重點(diǎn)：把收集的信息進(jìn)行整理,能用統計表或條形統計圖呈現；難點(diǎn)：正確描述事件發(fā)生的可能性。
“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域共安排了五次實(shí)踐活動(dòng),其中《稱(chēng)一稱(chēng)》、《周末一天的安排》、《周長(cháng)是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動(dòng),而《農村新貌》是場(chǎng)景型的活動(dòng)。重點(diǎn)讓學(xué)生知道獨立探索的同時(shí)要加強合作交流,明白“傾聽(tīng)”、“尊重”、“互補”會(huì )讓問(wèn)題解決得更好；難點(diǎn)：如何有效地組織活動(dòng)。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：
�。ㄒ唬┲R和技能方面
1.會(huì )筆算．會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3.初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5.認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考方面
1.能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的`數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2.能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3.在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面
1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3.有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4.初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面
1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3.經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4.在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7.體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
本班學(xué)生，兩年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量.
2、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣.
3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
4、注意落后生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來(lái).
5、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性.
6、虛心向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。
7、廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，開(kāi)拓思路。
8、加強集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
9、用好教材，改革課堂教學(xué)結構，加強引導。
10、根據學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
11、注重培養學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨立性。
12、加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。
三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃 8
為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內容，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據本冊的具體內容及班級學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生基本情況分析：
我班現有學(xué)生35人，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，在教學(xué)方面除了重視加強基礎知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，養成良好的學(xué)習習慣。根據學(xué)生的學(xué)習情況，客觀(guān)的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì )新知識，具備良好的學(xué)習習慣，但缺乏問(wèn)題意識。中等生學(xué)習知識比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng )新意識。差生接受知識比較慢，學(xué)習興趣不高，不善于獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)不佳。在教學(xué)中應及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，因人而異，因材施教。
二、教材分析
三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應用、統計與概率。
數與代數：克、千克、噸的認識；除法的口算、估算；簡(jiǎn)單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡(jiǎn)單的分數加減法。
空間與圖形：初步認識軸對稱(chēng)圖形及對稱(chēng)軸；在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步認識平移、旋轉現象；認識面積和面積單位，會(huì )進(jìn)行長(cháng)方形、正方形的面積計算。
實(shí)踐與綜合運用：感知影子長(cháng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。
統計與概率：可能性的大小
三、教學(xué)目標
1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。
2、結合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識。
3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
4、結合實(shí)例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象和操作能力，形成初步的空間觀(guān)念。
5、探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、結合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱(chēng)、平移和旋轉現象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
8、通過(guò)具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問(wèn)題的思路與方法。
10、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
情感與態(tài)度目標：
1、在他人的指導下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。
2、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的'體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正，逐步養成良好的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算；兩位數乘兩位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學(xué)重點(diǎn)。
“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施及預期目標
1、創(chuàng )造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。強化學(xué)生的問(wèn)題意識。要創(chuàng )設有趣的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗，把主動(dòng)權放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂(lè )。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、應用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準確的把握數量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應區別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會(huì )，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè )于接受。
8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。
三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃 9
一、學(xué)生情況分析
兩班共有學(xué)生78人，從整體上看學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚，有80%的學(xué)生能完成基本的學(xué)習任務(wù)。但只有20%的學(xué)生思維敏捷，有一定的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng )新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。還有20%學(xué)生在學(xué)習習慣、思維方式等方面都不是很好，其中有一小部分學(xué)生不善于學(xué)習，不愿意參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中�；A知識較差，口算水平，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習方法上，更要進(jìn)一步加強，他們面對有難度的問(wèn)題，只知道生搬硬套。特別有三四個(gè)學(xué)生在數學(xué)的學(xué)習上不知道怎么學(xué)習，基礎知識很差，每次考試也就60——70分，經(jīng)常不及格。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不穩定，還需要老師和家長(cháng)做好思想引導工作。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。
從本冊開(kāi)始引入小數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，探索并體會(huì )引進(jìn)統一的面積單位的`必要性，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊教材進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估計面積大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。教材向學(xué)生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習看這兩種統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；通過(guò)學(xué)平均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教學(xué)根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、具體措施
1、創(chuàng )設一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng )新火花。
2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示知識的規律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì )互相幫助，實(shí)現學(xué)習互補，增強合作意識，提高交流能力。
4、創(chuàng )設問(wèn)題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃 10
一、學(xué)生分析
三年級這兩個(gè)班共有學(xué)生86人，學(xué)習情況不均衡，但從三年級開(kāi)始，孩子們的學(xué)習內容更加豐富，對學(xué)生提出了更高的要求。除了掌握基礎知識以外，更多的是一些比較“活”的題目，它與生活的聯(lián)系越來(lái)越密切，也就是我們要靈活應用所學(xué)知識去解決問(wèn)題，這不僅要扎實(shí)的基礎知識，還要有靈活運用的能力。
班級里有一部分學(xué)生學(xué)習習慣相當好，上課時(shí)專(zhuān)心，作業(yè)專(zhuān)注，所以作業(yè)速度很快�？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生上課的時(shí)候，默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉。正是因為孩子學(xué)習習慣上的差異，而造成了學(xué)習效率的一種差異。我們允許個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習能力、學(xué)習效率上有問(wèn)題。
二、教材分析
本冊教材的教學(xué)內容有：萬(wàn)以上數的認識，年、月、日，小數的初步認識，計算器，三位數乘兩位數，觀(guān)察物體，除數是兩位數的除法，平行與相交，統計。
三、教學(xué)目標
(一)數與代數
1.能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)小數。
2.能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以?xún)晌粩档某ā?/p>
3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
5.認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
(二)統計與概率
1.對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗。
2.通過(guò)實(shí)例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表1個(gè)單位)，并完成相應的圖表。
3.能根據簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當的方法(如記數、測量、實(shí)驗等)收集數據，并將數據記錄在統計表中。
4.通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果為整數)。
5.根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。(三)實(shí)踐活動(dòng)
1.經(jīng)歷觀(guān)察、操作、實(shí)驗、調查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗。
2.獲得一切初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的.知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.感受數學(xué)在日常生活中的作用。
(四)思想品德和情感教育
1、在與同伴交流認數與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養合作意識，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)小數。能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以?xún)晌粩档某ā?/p>
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活、觀(guān)察社會(huì )的意識，在體驗數學(xué)價(jià)值的同時(shí)，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
五、教學(xué)措施
(一)切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
1、進(jìn)一步加強數學(xué)基礎知識的理解。
2、處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系。
(二)重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
1、本冊教材設計了適量探索性和開(kāi)放性的數學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。
2、教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導。
3、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
(三)講普通話(huà)，寫(xiě)規范字納入課堂。規范學(xué)生的普通話(huà)水平，無(wú)論課堂還是課下，養成講普通話(huà)的好習慣。
六、教研專(zhuān)題
本學(xué)期我的教研專(zhuān)題是《利用多媒體創(chuàng )設情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲》
在教學(xué)中，用多種媒體來(lái)創(chuàng )設情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段。例如我在教學(xué)《認識厘米》時(shí)，其中有一內容是教學(xué)生估測比較短的物體的長(cháng)度�？紤]到這一內容比較抽象，學(xué)生難以理解，所以我先提出問(wèn)題質(zhì)疑：同學(xué)們，你們知道小貓是怎樣抓躲在洞里的小老鼠嗎?此時(shí)學(xué)生都產(chǎn)生了強烈的求知欲，特別想知道小貓是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我讓學(xué)生觀(guān)看一段動(dòng)畫(huà)片：一只小貓在追一只老鼠，忽然這只老鼠竄到了小洞里，于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量，如果小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬，說(shuō)明小貓的身子能進(jìn)入洞口，才有希望抓住老鼠。學(xué)生看到小貓就是靠用胡子來(lái)估測洞口大小,才能進(jìn)入洞里抓住老鼠。接著(zhù)我揭示本堂課的主旨：今天我們也要來(lái)學(xué)習如何估測物體的長(cháng)度。其實(shí)生活中處處都有尺子，學(xué)生們在剛才情境的熏陶下，對這一內容產(chǎn)生了極大的興趣和好奇，紛紛尋找身邊的“尺子”，有的說(shuō)自己的食指寬就是1厘米；還有的說(shuō)自己的課桌是80厘米等，只要把要測量的物體與這些生活中的“尺子”比劃，就能估測長(cháng)短，最后得出結論：用這些“尺子”同樣可以估測出物體的長(cháng)短�？梢�(jiàn)，媒體恰當的演示使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了好奇心，激起了他們探索知識的欲望，并使學(xué)生明白生活中處處有數學(xué)。
三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃 11
一、班級情況分析
本班共有18名學(xué)生，其中男生11人，女生7人。通過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升，已經(jīng)初步養成了自己獨立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習習慣，對待學(xué)習的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，紀律觀(guān)念還不夠強，無(wú)集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習習慣需要教師和家長(cháng)的督促才能完成學(xué)習任務(wù)。
二、本冊教材分析
本冊教材教學(xué)內容包括：除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運用所知識解決問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
本冊教材的重點(diǎn)是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。難點(diǎn)是培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應用數學(xué)的意識。
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學(xué)生會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、使學(xué)生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、使學(xué)生了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、使學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、使學(xué)生養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的'創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃 12
一、基本情況：
三（3）班共計48人，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了目標，對數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的內容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)有進(jìn)步，但是成績(jì)不能代表他們數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)的活動(dòng)中，才能充分體現一個(gè)孩子的真實(shí)情況。因此對這些學(xué)生，應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
二、教材分析：
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)活動(dòng)等等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)內容。位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算是本冊教材的難點(diǎn)。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是小數乘法的必要基礎。
從本冊開(kāi)始引入小數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究的經(jīng)歷，探索并體會(huì )引進(jìn)統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估計面積大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。教材向學(xué)生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，看這兩種統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；通過(guò)平均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標：
1．會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的.乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2．會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3．初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6．認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7．了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10．體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣，提高數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：位置與標的目的，年頭日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。
難點(diǎn)：位置辨認，計劃的算理，時(shí)間的計劃。
五、具體措施：
1.注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2.結合現實(shí)問(wèn)題簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
3.結合學(xué)生生活實(shí)際，加強解決問(wèn)題能力的，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決日常生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.提供豐富的空間與圖形的內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)中，用數學(xué)的魅力和的收獲激發(fā)學(xué)生的興趣與內在動(dòng)機。
7.創(chuàng )設數學(xué)情境，使學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷數學(xué)、感受數學(xué)、認識數學(xué)、并運用數學(xué)。
8.積極推廣和使用多媒體、共享遠程優(yōu)質(zhì)資源。
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一、學(xué)情分析
總體情況：多數學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習習慣，課上能認真聽(tīng)講，積極思維，課后認真按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改錯。但也有少數學(xué)生惰性強，課上不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)效率低，不能主動(dòng)及時(shí)改錯。
二、主要復習內容：
1、位置與方向
2、除數是一位數的除法
3、統計
4、年月日
5、兩位數乘兩位數
6、面積
7、小數的初步認識
8、解決問(wèn)題
9、數學(xué)廣角。
三、復習目標：
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3、通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復習措施
首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內容的情況。針對本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復習計劃。
1、計算部分：
a、口算：堅持經(jīng)常練，每節課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對又快，同時(shí)讓學(xué)生在計算過(guò)程中運用。
b、乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數中間有0的題目。
2、解決問(wèn)題部分：著(zhù)重引導學(xué)生分析題里的數量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結構相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著(zhù)變化的。
3、計量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對它們的認識和運用。
4、注重學(xué)困生的轉化工作，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長(cháng)進(jìn)行溝通，最大限度地轉化他們的學(xué)習態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
5、注意針對學(xué)生復習過(guò)程實(shí)際中出現的問(wèn)題及時(shí)調整復習計劃。
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一、指導思想
在學(xué)校數學(xué)教研組的領(lǐng)導下，以學(xué)校數學(xué)教學(xué)的要點(diǎn)為主線(xiàn)，通過(guò)課堂教學(xué)為媒介，加強教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究，增強教研組在戰斗和教學(xué)研究中的合作能力，認真上好教研課，通過(guò)教研組教師的共同努力，努力在教學(xué)中取得實(shí)效，真正做到40分鐘內要求質(zhì)量的效果。
二、工作目標
1.本學(xué)期教研組將組織教師學(xué)習教育教學(xué)理論，結合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習其他學(xué)習資料中的相關(guān)內容，加深對《標準》在尋找策略和解決問(wèn)題過(guò)程中的理解和把握。
2.加強教研組教師之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮備考組的功能，以教研組為依托，腳踏實(shí)地開(kāi)展互動(dòng)教研活動(dòng)，努力打造學(xué)習型組織，積極形成“積極參與、密切合作、樂(lè )于探索”的備考組文化和工作特色。應加強課堂教學(xué)策略、方法、手段和學(xué)習方法的研究，將學(xué)生聽(tīng)力習慣的培養納入日常教學(xué)，通過(guò)改變教師的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的改變。
3.牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)”的理念，踐行“生活化教育”的理念，堅持“備課是基礎，上課是核心，反思是促進(jìn)”的工作理念，努力打造真實(shí)高效的課堂，有效提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮教研組的作用，努力實(shí)現教學(xué)進(jìn)度的統一、數據的統一使用、單位調查的統一。
三、工作重點(diǎn)
1.認真學(xué)習《2014數學(xué)課程標準》，進(jìn)一步理解新課標精神，在基礎教育改革新理念指導下，轉變教師教學(xué)觀(guān)念。
2.重視課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師應轉變教學(xué)觀(guān)念，用新理念指導課堂教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)，大力倡導研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、體驗式學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習。鼓勵老師把每天的每節課都當成公開(kāi)課，提高課堂上課質(zhì)量，課后及時(shí)分析反思每節課。
四.具體措施
1、加強理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
教師教學(xué)行為的改變是新課程成功實(shí)施的前提，教師的教學(xué)行為受其教育教學(xué)理念的支配。因此，本學(xué)期我們數學(xué)教師組圍繞以下內容開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)：
(1)《數學(xué)課程標準》；教材；
(2)關(guān)于“學(xué)教”的理論文章。
(3)數學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊雜志
具體做法：
(1)教研組活動(dòng)期間，組織談?wù)搶W(xué)校的集體業(yè)務(wù)學(xué)習資料，并形成書(shū)面材料，上傳到學(xué)校網(wǎng)站。
(2)教師自學(xué)“有效教學(xué)”理論，做筆記，集體討論。
(3)利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)廣泛收集和閱讀教育教學(xué)改革信息，提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。
2.加強日常管理。
加強常規管理的核心主要是要切實(shí)提高課堂教學(xué)和作業(yè)的有效性。具體做法：
(1)學(xué)期初每位教師要認真制定教學(xué)計劃；平時(shí)要做到：認真備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學(xué)生；配合教導處每月對教師業(yè)務(wù)常規情況進(jìn)行檢查與考核。
(2)自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論指導備課、上課。認真落實(shí)“教學(xué)五認真”，規范教師的業(yè)務(wù)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。充分發(fā)揮數學(xué)教研組的作用，組織集體備課，研究如何提高教學(xué)有效性，轉化為可操作的教學(xué)常規，注重活動(dòng)過(guò)程的實(shí)效性。
(3)組織好間周一次的教研組活動(dòng)。
(4)大膽進(jìn)行教改實(shí)踐，積極撰寫(xiě)教改論文。鼓勵教師在理論學(xué)習、教改實(shí)踐的`基礎上，認真撰寫(xiě)有關(guān)“以學(xué)定教”的論文。本學(xué)期要求年輕教師每人撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，數學(xué)組將積極組織教師參加各類(lèi)論文案例評比活動(dòng)；爭取在本學(xué)期中有多篇數學(xué)論文在雜志上發(fā)表或獲獎。
3、開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
(1)采用集中學(xué)習、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法，及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
(2)開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
(3)開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，通過(guò)互相聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短，不斷提升自己的教科研能力。
(4)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，充分利用教師博客、論壇，開(kāi)展網(wǎng)上教研。
5、學(xué)生方面。
(1)要提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。努力提高隨堂課質(zhì)量，課堂教學(xué)，教師要以新理念為指導，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)方案，力求把數學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
(2)提倡教師利用合適的時(shí)間組織學(xué)生閱讀數學(xué)報，發(fā)揮數學(xué)報的功能。
(3)要求學(xué)生每周或隔周搜集一個(gè)數學(xué)故事，(可以是數學(xué)家的故事、數學(xué)趣味故事等)，或者提出生活中的一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在班內交流，或周記的形式記錄下來(lái)。
三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃 15
一、班級情況分析
本班共有學(xué)生 [X] 人，經(jīng)過(guò)兩年的數學(xué)學(xué)習，大部分學(xué)生對數學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，具備了一定的數學(xué)基礎知識和基本技能。但也有部分學(xué)生在學(xué)習習慣、思維能力等方面存在不足，需要在本學(xué)期的教學(xué)中加以關(guān)注和引導。
二、教材分析
本冊教材包括九個(gè)單元，分別是：測量、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)、分、秒、多位數乘一位數、分數的初步認識、數學(xué)廣角。教材內容豐富，注重知識的系統性和連貫性，同時(shí)也注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標
�。�1）使學(xué)生掌握長(cháng)度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
�。�2）讓學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。
�。�3）使學(xué)生認識四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算方法。
�。�4）讓學(xué)生掌握有余數的除法的計算方法，理解余數的含義。
�。�5）使學(xué)生認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，掌握時(shí)間的計算方法。
�。�6）使學(xué)生掌握多位數乘一位數的計算方法，能夠進(jìn)行乘法估算和驗算。
�。�7）使學(xué)生初步認識分數，理解分數的含義，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數加減法計算。
過(guò)程與方法目標
�。�1）通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。
�。�2）通過(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識和交流能力。
�。�3）通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）培養學(xué)生對數學(xué)的.興趣和熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�2）培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
�。�3）培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣和思維品質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
四、教學(xué)措施
認真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程。
注重課堂教學(xué)的趣味性和有效性，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展，做好培優(yōu)補差工作。
注重培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，如認真聽(tīng)講、積極思考、獨立完成作業(yè)等。
加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 教學(xué)內容
1、測量（毫米、分米的認識）
2、千米的認識、噸的認識
3、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ǎㄒ唬?/p>
4、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ǎǘ?/p>
5、萬(wàn)以?xún)鹊臏p法（一）
6、萬(wàn)以?xún)鹊臏p法（二）
7、加減法的驗算
8、四邊形的認識
9、平行四邊形的認識
10、周長(cháng)的認識
11、長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算
12、有余數的除法（一）
13、有余數的除法（二）
14、時(shí)、分、秒的認識
15、時(shí)間的計算
16、多位數乘一位數（口算乘法）
17、多位數乘一位數（筆算乘法）
18、多位數乘一位數（乘法估算和驗算）
19、分數的初步認識（認識幾分之一）
20、分數的初步認識（認識幾分之幾）
21、復習
22、期末考試
三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃 16
一、教學(xué)背景
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，數學(xué)教學(xué)也面臨著(zhù)新的挑戰和機遇。三年級的學(xué)生正處于從低年級向中高年級過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思維能力和學(xué)習能力都在不斷發(fā)展。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我們要注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，為他們的.后續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)目標
知識目標
�。�1）使學(xué)生掌握長(cháng)度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸的認識，以及單位換算。
�。�2）讓學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法的計算方法，提高計算準確率和速度。
�。�3）使學(xué)生認識四邊形的特征，掌握長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算方法。
�。�4）讓學(xué)生掌握有余數的除法的計算方法，理解余數的含義和作用。
�。�5）使學(xué)生認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，掌握時(shí)間的讀寫(xiě)和計算方法。
�。�6）使學(xué)生掌握多位數乘一位數的計算方法，能夠進(jìn)行乘法估算和驗算。
�。�7）使學(xué)生初步認識分數，理解分數的意義和讀寫(xiě)方法。
能力目標
�。�1）培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和空間想象能力。
�。�2）提高學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。
�。�3）培養學(xué)生的合作交流能力和自主學(xué)習能力。
情感目標
�。�1）激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)，培養學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
�。�2）培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
�。�3）培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣和道德品質(zhì)，增強學(xué)生的自信心和責任感。
三、教學(xué)措施
認真備課，精心設計教學(xué)方案，注重教學(xué)方法的多樣性和趣味性，提高課堂教學(xué)效率。
加強直觀(guān)教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具和多媒體等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
注重課堂練習的設計，有針對性地進(jìn)行鞏固和提高，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況。
開(kāi)展小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識和交流能力，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
加強個(gè)別輔導，關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生的發(fā)展，及時(shí)給予幫助和鼓勵。
結合實(shí)際生活，創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
定期進(jìn)行測試和評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，調整教學(xué)策略。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
略。
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