[推薦]小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃集錦
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的[推薦]小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃集錦，歡迎閱讀與收藏。
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教材分析
教學(xué)內容
一年級上學(xué)期數學(xué)教材包括下面一些內容：
1。準備課；
2。位置；
3.1~5的認識和加減法；
4.認識圖形（一）；
5.6~10各數的認識和加減；
6.11~20各數的認識；*。數學(xué)樂(lè )園；
7.認識鐘表；
8.20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法；
9.總復習
教學(xué)總目標
教學(xué)目標
�、偈炀毜財党鰯盗吭�20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)020各數。
�、诔醪街兰�、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
�、鄢醪綄W(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、苷J識符號＝、/span、，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
�、葜庇^(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
�、蕹醪搅私夥诸�(lèi)的方法：
�、叱醪秸J識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
�、囿w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�、崤囵B學(xué)生認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�、馔ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重點(diǎn)
�、僬莆諗档捻樞蚝痛笮〖�10以?xún)雀鲾档慕M成。
�、谥兰訙p法算式中各部分名稱(chēng)，加法和減法的關(guān)系。
�、郾容^熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
�、鼙容^熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
�、莩醪綄W(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、迺�(huì )進(jìn)行比一比，直觀(guān)認識簡(jiǎn)單的幾何圖形，初步認識鐘表。
4、教學(xué)難點(diǎn)
�、偈炀毜赜嬎阋晃粩档募臃ê�10以?xún)鹊臏p法。
�、诒容^熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
�、鄹鶕訙p法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
�、芰私夥诸�(lèi)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
�、菡J識鐘表。
5、教具準備
�、賹�(shí)物（動(dòng)物、水果圖畫(huà)卡片、數字卡片、符號等號、大于號、小于號）、圖形卡片；
�、诳谒憔毩暱ㄆ�；③20以?xún)燃臃ê?0以?xún)葴p法的
�、軘档慕M成練習卡片；⑤計數器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數位表。
教學(xué)措施
1、認真學(xué)習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學(xué)方法，認真上課批改作業(yè)，用教師的言行來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
2、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語(yǔ)言，多給學(xué)生微笑和鼓勵，努力做一名學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，力爭做到數學(xué)學(xué)習起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
6、注重培養學(xué)生濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的數學(xué)學(xué)習習慣，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)奠定良好的基礎。
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一、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我發(fā)現學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習積極性很高，小部分學(xué)生成績(jì)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統一規范課堂常規，及時(shí)補差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.認識計數單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�。�?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4.會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)護人民幣。
6.會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
7.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以?xún)鹊耐宋粶p法，圖形的拼組，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)，認識時(shí)間，找規律，統計，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档慕M成和大小，會(huì )用這些數來(lái)表達和交流，形成初步的數感。100以?xún)鹊募�、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎，因此，應該讓學(xué)生結合計算教學(xué)，應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用，學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3、重視分析應用題的數量關(guān)系，培養學(xué)生解答應用題的能力。
4、結合教學(xué)內容，重視培養學(xué)生的數學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
6、結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
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一、指導思想：
本學(xué)期以縣教育局和學(xué)校教學(xué)計劃為遵旨、領(lǐng)會(huì )其精髓，貫徹其精神，愛(ài)崗敬業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展數學(xué)課堂教學(xué)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，認真培養學(xué)生的數感，提高學(xué)生的計算能力，培養學(xué)生空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、學(xué)情分析
本班共有民族學(xué)生44人，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，通過(guò)平時(shí)和期終的檢測，大部分學(xué)生的都已經(jīng)具備了初步的計算能力，口算能力較強，基礎知識、基本技能方面已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。與此同時(shí)我發(fā)現一部分學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習積極性很高，小部分學(xué)生成績(jì)較差，特別是口算能力較差，有待于在今后的教學(xué)中，統一規范課堂常規，及時(shí)培優(yōu)補差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。
三、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：認識圖形（二）、20以?xún)鹊耐宋粶p法、分類(lèi)與整理、100以?xún)葦档恼J識、認識人民幣、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）、找規律、總復習。教材結合計算教學(xué)，安排了應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用，學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)目標
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
4、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，感受分類(lèi)與數據整理的關(guān)系。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護人民幣。
6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)習分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
7、會(huì )探索給定圖形的或數字排列中的簡(jiǎn)單規律，有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、能夠熟練地數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整十數。
難點(diǎn)：1、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護人民幣。
2、會(huì )進(jìn)行人民幣之間簡(jiǎn)單的換算。
六、教學(xué)措施：
1、認真研究《標準》和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3、充分運用現代遠程資源教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強演示、觀(guān)察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數字和數學(xué)符號描述現實(shí)世界的過(guò)程。
5、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、在學(xué)習方式上倡導學(xué)生自主探索、合作交流。
7、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
8、結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
9、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習進(jìn)步快。
10、對學(xué)生堅持正面評價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
七、教學(xué)進(jìn)度安排
1 2、25—3、1 1、學(xué)生報到
2、課堂常規教育
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一、教材簡(jiǎn)析
本冊教材包括以下內容：20以?xún)鹊臄岛妥罨A的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統計、認鐘表等教學(xué)內容。
本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué)；在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數；通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
二、班級情況簡(jiǎn)析
一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號＜、＝、＞的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對估計的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有對簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識，具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題；能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、會(huì )讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄?/p>
2、熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。
3、理解20以?xún)雀鲾档慕M成，初步領(lǐng)會(huì )“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以?xún)鹊耐宋粶p法。
五、滲透教育
1、進(jìn)行學(xué)習目的性教育和學(xué)習習慣的培養。
2、結合有關(guān)教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。
六、教學(xué)措施
1、教者要認真學(xué)習新課程標準，勇于創(chuàng )新，堅持教學(xué)“六認真”。
2、根據學(xué)生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，培養良好的學(xué)習習慣。
4、對思維活躍、學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
5、重視學(xué)困生的補課工作。
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一、學(xué)情分析
這個(gè)學(xué)期擔任一（2）、（3）班的數學(xué)教學(xué)工作，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，孩子們已經(jīng)具有一定的觀(guān)察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的.學(xué)習習慣，對數學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)熱情，總體來(lái)說(shuō)口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時(shí)間短，自控能力比較差，好說(shuō)好動(dòng)，傾聽(tīng)習慣還有待培養。大部分孩子能主動(dòng)學(xué)習，部分后進(jìn)生需要特別關(guān)注。因此本學(xué)期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個(gè)孩子都能積極認真地投入到本學(xué)期的學(xué)習中來(lái)。在教學(xué)中不斷培養學(xué)生的學(xué)習習慣，逐漸培養學(xué)生數學(xué)思維能力等。
二、指導思想：
面對新的社會(huì )要求，教師與學(xué)生應首先走了社會(huì )的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現以人為本，培養學(xué)生創(chuàng )新，開(kāi)放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學(xué)生上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為以后學(xué)習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學(xué)思想結合。
三、教學(xué)內容：
本冊教材包括以下內容：認識圖形，20以?xún)鹊耐宋粶p法，分類(lèi)與整理，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一），找規律。
其中重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。教學(xué)難點(diǎn)：1.20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。2.人民幣單位間的換算。3.發(fā)展空間觀(guān)念。
四、教學(xué)目標：
1.數與代數：
�。�1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識100以?xún)鹊臄�；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以?xún)葦档慕M成，掌握數序，會(huì )比較兩個(gè)數的大小。
�。�2）經(jīng)歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。
�。�3）在現實(shí)情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
2.空間與圖形：
�。╨）經(jīng)歷觀(guān)察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀(guān)認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
�。�2）能在方格紙上畫(huà)出長(cháng)方形、正方形和三角形。
3．分類(lèi)與整理：
(1)初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，感受分類(lèi)與數據整理的關(guān)系。
4．情感與態(tài)度
(1)在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數學(xué)知識對身邊的與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀(guān)察、發(fā)現并解決數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。
(2)在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學(xué)好數學(xué)的信心。
(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會(huì )可以用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
(4)有初步的經(jīng)過(guò)思考獲得數學(xué)知識的體驗，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習數學(xué)知識的體驗。
五、具體教學(xué)措施：
1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2.課堂教學(xué)中，增加一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。
3.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
5.關(guān)注兩頭。一是學(xué)習困難的學(xué)生，及時(shí)跟蹤，及時(shí)補缺補漏，切實(shí)達到教學(xué)目標。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛(ài)數學(xué)、鉆研數學(xué)的興趣。
6.提出具體的要求，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。傾聽(tīng)習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
六、全冊課時(shí)安排與進(jìn)程安排：（59課時(shí)）
周次
日期
教學(xué)內容
課時(shí)劃分
備注
第一周
2.12—2.18
1.始業(yè)教育
2.認識圖形
1課時(shí)
3課時(shí)
第二周
2.19—2.25
20以?xún)鹊耐宋粶p法
5課時(shí)
第三周
2.26—3.4
20以?xún)鹊耐宋粶p法
4課時(shí)
第四周
3.5—3.11
20以?xún)鹊耐宋粶p法
4課時(shí)
第五周
3.12--3.18
分類(lèi)與整理
3課時(shí)
第六周
3.19—3.25
100以?xún)葦档恼J識
5課時(shí)
第七周
3.26—4.1
100以?xún)葦档恼J識
4課時(shí)
第八周
4.2—4.8
認識人民幣
4課時(shí)
第九周
4.9—4.15
認識人民幣
1課時(shí)
第十周
4.16—4.22
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法
4課時(shí)
第十一周
4.23—4.29
1.100以?xún)鹊募臃ê蜏p法
2.期中復習
3課時(shí)
2課時(shí)
第十二周
4.30—5.6
五一放假
第十三周
5.7—5.13
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法
5課時(shí)
第十四周
5.14—5.20
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法
5課時(shí)
第十五周
5.21—5.27
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法
4課時(shí)
第十六周
5.28—6.3
整理與復習
3課時(shí)
第十七周
6.4—6.10
找規律
4課時(shí)
第十八周
6.11—6.17
總復習
4課時(shí)
第十九周
6.18—6.24
期末復習
第二十周
6.25—7.1
期末考試
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教學(xué)目標
通過(guò)十幾減9的練習，進(jìn)一步理解和掌握20以?xún)韧宋粶p9的口算方法，提高計算能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
填數計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?
(1)9+( )=15 (2)9+( )=18
15-9=( ) 18-9=( )
(3)9+( )=14 (4)9+( )=17
14-9=( ) 17-9=( )
二、課堂練習
1.完成P11頁(yè)練習一的第4題。
出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。
(2)讓學(xué)生獨立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對號入座。
(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
2.完成P11頁(yè)練習一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著(zhù)9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對著(zhù)十幾就算十幾減9。
教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數字卡片表示得數，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習的效果。
3.完成P12頁(yè)練習一的第6題。
(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內容。
(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?
(3)請學(xué)生列式，并復述口算過(guò)程。
4.完成P12頁(yè)練習一的第8題。
(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫(huà)面內容。
(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?
(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。
三、課堂練習
1.完成P11頁(yè)練習一的第5題。
2.完成P12頁(yè)練習一的第7題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3.布置作業(yè)。
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一、班級情況分析：
一（3）（4）班共有學(xué)生85人，學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，具有一定的觀(guān)察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此，本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，提高積極性，抓好基礎知識，引導學(xué)生思維的樂(lè )趣、獲得成功的體驗。
二、教材分析：
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：認識圖形（二）、20以?xún)韧宋粶p法、分類(lèi)與整理、100以?xún)葦档恼J識、擺一擺，想一想、認識人民幣、100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法（一）、找規律。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開(kāi)盡量體現知識的形成過(guò)程；數與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感，體現算法多樣化；提
供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念；注意培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。教材的風(fēng)格和特色更加鮮明，將數學(xué)學(xué)科體系的嚴謹性和學(xué)生自主學(xué)習的開(kāi)放性有機結合，更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，初步培養學(xué)生嚴謹求實(shí)又勇于探索創(chuàng )新的科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識100以?xún)鹊臄导凹訙p法的計算，培養學(xué)生的數感，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。 2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和統計意識，學(xué)會(huì )有條理地表達自己的思想。
3、養成良好的觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習習慣。
四、教學(xué)目標：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。掌�?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�，減一位數和整十數，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。
4、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，感受分類(lèi)和數據整理的關(guān)系。
5、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。
6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
7、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。 8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。 9、培養認真傾聽(tīng)，書(shū)寫(xiě)工整的良好習慣。
10、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣，初步感受數學(xué)思維方法。
五、教學(xué)措施：
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng )設活動(dòng)情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。 7、根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。
六、課時(shí)安排：
一、認識圖形（二）（3課時(shí)）
二、20以?xún)鹊耐宋粶p法（10課時(shí)）
1、十幾減9.................................1課時(shí)
2、十幾減9的練習課.........................1課時(shí)
3、十幾減8、7、6...........................1課時(shí)
4、十幾減9、8、7、6的練習課................1課時(shí)
5、十幾減5、4、3、2........................1課時(shí)
6、十幾減幾的練習課........................1課時(shí)
7、解決問(wèn)題................................2課時(shí)
8、整理和復習..............................2課時(shí)
三、分類(lèi)與整理（3課時(shí)）
四、100以?xún)葦档恼J識（9課時(shí)）
1、數100以?xún)鹊臄岛蛿档慕M成................1課時(shí)
2、100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法..................2課時(shí)
3、數的順序和比較大小.....................2課時(shí)
4、解決問(wèn)題...............................1課時(shí)
5、整十數加一位數和相應的減法.............2課時(shí)
6、擺一擺，想一想.........................1課時(shí)
五、認識人民幣（5課時(shí)）
1、認識人民幣，元、角、分的進(jìn)率...........2課時(shí)
2、簡(jiǎn)單的名數變換和加、減法...............2課時(shí)
3、解決問(wèn)題...............................1課時(shí)
六、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）（12課時(shí)）
1、整十數加、減整十數.............1課時(shí)
2、兩位數加一位數、整十...........3課時(shí)
3、兩位數減一位數、整十數.........3課時(shí)
4、小括號....................... 1課時(shí)
5、連加...........................1課時(shí)
6、連減...........................1課時(shí)
7、整理和復習.....................2課時(shí)
七、找規律（4課時(shí)）
八、總復習（4課時(shí)）
備注：每周5課時(shí),此進(jìn)度僅供教師參考法定節假日未安排課時(shí)
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一、數與代數
1、第三單元“生活中的數”。在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生將結合生活中的具體情境，通過(guò)“數花生”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數的模型的過(guò)程：會(huì )數、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄�；在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系；能夠運用數進(jìn)行表達和交流，體會(huì )數與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學(xué)習中，結合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義；探索并掌握20以?xún)韧宋粶p法、100以?xún)燃訙p法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問(wèn)題，估計運算的結果；初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
3、第六單元“購物”。在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生將通過(guò)購物活動(dòng)，結合生活經(jīng)驗，認識元、角、分及其相互關(guān)系，認識各種面額的人民幣；結合購物情境進(jìn)行簡(jiǎn)單計算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、空間與圖形
1、第二單元“觀(guān)察物體”。在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì )從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀(guān)念。
2、第四單元“有趣的圖形”。在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì )面在體上；通過(guò)大量“動(dòng)手做”的活動(dòng)，進(jìn)一步認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。
三、實(shí)踐活動(dòng)
本冊教材安排了數學(xué)好玩（分扣子和填數游戲）的實(shí)踐活動(dòng)，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他具體內容的學(xué)習中，安排了動(dòng)手做，小調查等活動(dòng)，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應用。在從事這些活動(dòng)中，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )100以?xún)葦档捻樞�，比較大小，學(xué)會(huì )20以?xún)韧宋粶p法、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法并能解決相關(guān)的應用題。
2、培養學(xué)生的操作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：ww綠w色。l圃s中p小j學(xué)y教。c育o網(wǎng)m
1、20以?xún)韧宋粶p法。
2、100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。
[推薦]小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃集錦9
一、班級孩子情況分析
本學(xué)期任教一（1）班數學(xué)，本班共有孩子36人，其中有11人是住宿生。由于剛離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習生活，孩子們短時(shí)間內還不是很適應，幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著(zhù)幾年幼兒園生活所養成學(xué)習和生活習慣。如：上課隨意走動(dòng)；隨意說(shuō)話(huà)，不聽(tīng)教師指揮；讀、寫(xiě)方面的要求等。還有，本班有近1/3的住宿生，這些孩子在7、8歲就要離開(kāi)家長(cháng)獨立生活，更是要有一個(gè)適應過(guò)程。這些都需要和班主任及其他任課教師一起慢慢引導，讓每個(gè)孩子都能盡快適應小學(xué)階段的學(xué)習和生活。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、教學(xué)內容
按照一年級剛入學(xué)兒童的學(xué)習水平，一年級上冊教材具體安排了"數與代數"、"空間與圖形"、"統計與概率"和"實(shí)踐與綜合應用"四個(gè)方面的教學(xué)內容包括。具體如下：
�。�1）數與代數領(lǐng)域。
知識與技能：認識20以?xún)鹊臄�。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)。
解決問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）空間與圖形領(lǐng)域。
知識與技能：比較物體的長(cháng)、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
解決問(wèn)題：簡(jiǎn)單幾何體的分類(lèi)。確定和描述物體所在的相對位置。
�。�3）統計與概率領(lǐng)域。
知識與技能：物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)。象形統計圖。簡(jiǎn)易統計表。
解決問(wèn)題：對簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結果。對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。
�。�4）實(shí)踐與綜合應用。
有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。
豐收的果園(綜合應用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題)。
愉快的周末(綜合應用本冊有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題)。
從上述內容可以看出，與過(guò)去的第一冊教材相比，不僅"數與代數"領(lǐng)域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統計與概率"這兩個(gè)領(lǐng)域的內容，并加強了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用知識解決實(shí)際問(wèn)題，以適應課程改革與孩子發(fā)展的需求。
�。ǘ�、教材特點(diǎn)
本冊教材為了適應新時(shí)期對教育的要求，貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實(shí)《數學(xué)課程標準》的基本理念和各項規定，促進(jìn)孩子全面、持續、和諧的發(fā)展，對教學(xué)內容和教材編寫(xiě)作了精心的安排，具有如下幾方面的特點(diǎn)。
1.科學(xué)安排教學(xué)內容，使教材的知識結構更加合理。
教材把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容分為十二個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。其中"數一數"、"比一比"、"分一分"三個(gè)單元的內容主要是數數、比較和分類(lèi)；"數和運算"的內容分六個(gè)單元，教學(xué)20以?xún)葦档恼J識，一位數的加法和相應的減法，解決相應的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題以及認識鐘表；"空間與圖形"的內容分兩個(gè)單元，分別讓孩子認識物體的相對位置和簡(jiǎn)單的幾何體；"統計與概率"的內容，主要教學(xué)收集、整理簡(jiǎn)單的數據，認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表。另外還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)和知識的綜合應用。
對于內容結構的安排，與過(guò)去的教材相比，本冊教材的內容結構有較大的改變。首先，對于數數、比較和分類(lèi)，不再作為"準備課"來(lái)教學(xué)，而是作為正式內容讓孩子學(xué)習。它不僅讓孩子學(xué)習這方面的基礎知識和基本技能，更重要的是讓孩子初步體會(huì )可以從數學(xué)的角度和用數學(xué)的思維方法觀(guān)察周?chē)氖挛�，初步接觸一些數學(xué)思考的方法。其次，對于數和計算，10以?xún)鹊牟辉侔颜J數和計算穿插進(jìn)行，而是先認數，主要讓孩子學(xué)習認數、寫(xiě)數和大小比較，并重視通過(guò)認數初步培養孩子的數感；再單獨安排"分與合"，讓孩子在掌握10以?xún)葦档慕M成的過(guò)程中，逐步形成"分"與"合"的思想，以便孩子自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；然后采用相對集中、分段安排的方法教學(xué)加和減。20以?xún)鹊倪M(jìn)位加和退位減，只分為三段進(jìn)行教學(xué)。第三，對于"空間與圖形"，教材先安排認位置，讓孩子認識前后、上下、左右，并能用它們描述物體所在位置；再安排認物體，認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對于"統計與概率"，則通過(guò)對有效信息的收集、整理，讓孩子初步體會(huì )簡(jiǎn)單統計的過(guò)程，認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表。第四，把"解決問(wèn)題"貫穿于教學(xué)內容四個(gè)領(lǐng)域的全部，使數學(xué)學(xué)習和數學(xué)活動(dòng)本身成為對"問(wèn)題"的探索和解決。一方面，教材不再出現"應用題"，而是選擇現實(shí)的、有意義的、與孩子生活聯(lián)系密切的具體實(shí)際問(wèn)題，作為學(xué)習計算的題材，使解決問(wèn)題融于計算教學(xué)的過(guò)程中；同時(shí)，在認識圖形、統計等內容的教學(xué)中，都是通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的探索、討論、交流等活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的策略和方法。另一方面，增加實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用，幫助孩子綜合應用已有的知識和經(jīng)驗，探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，加深對不同領(lǐng)域內容的理解，體會(huì )各部分內容之間的聯(lián)系，發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力。
2.選取與孩子生活聯(lián)系密切、孩子感興趣的素材作為教學(xué)題材。
教材注意從孩子熟悉的生活情境或童話(huà)世界出發(fā)，選擇孩子身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于孩子主動(dòng)探索的事物，創(chuàng )設鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習素材，以激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣與動(dòng)機，調動(dòng)孩子學(xué)習相應內容的策略與機智。例如，選擇孩子非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場(chǎng)景，讓孩子觀(guān)察、比較這些場(chǎng)景的物體，認識長(cháng)短、高矮和大小、輕重，并建立相應的觀(guān)念；選擇讓孩子整理自己的學(xué)具和文具，學(xué)習"分一分"，認識分類(lèi)的意義，學(xué)習分類(lèi)的思想和方法；組織孩子自己通過(guò)搭積木，認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過(guò)"有趣的拼搭"進(jìn)一步感受這些幾何體的一些特征。通過(guò)這些豐富多彩的題材，促進(jìn)孩子利用自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習。又如，在教學(xué)10以?xún)燃�、減法時(shí)，以學(xué)校生活里孩子親身經(jīng)歷過(guò)的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動(dòng)，以及生活里常見(jiàn)的栽樹(shù)、運南瓜等勞動(dòng)的現實(shí)場(chǎng)景為題材，或創(chuàng )設動(dòng)態(tài)變化的情景，或提出數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)孩子的興趣，調動(dòng)孩子的思維，讓孩子展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)并從中體會(huì )數學(xué)的意義，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。再如，教材在選取童話(huà)題材方面，以"森林運動(dòng)會(huì )"的場(chǎng)面為題材，引導孩子通過(guò)比較，學(xué)習"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法；在教學(xué)簡(jiǎn)單的統計時(shí)，通過(guò)動(dòng)物到大象家做客的情境，提出具有現實(shí)意義的問(wèn)題，引導孩子學(xué)習分類(lèi)收集和整理數據。
教材還注意從孩子身邊選取一些有價(jià)值、感興趣的問(wèn)題，讓孩子應用數學(xué)思想、方法及數學(xué)知識、生活經(jīng)驗來(lái)解決。例如，應用分類(lèi)的思想整理日常用品和食品，在上下樓梯的情景中找出"都靠右走，誰(shuí)走錯了"，讓孩子聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)"你在哪兒見(jiàn)到過(guò)0"，針對鐘面上表示的時(shí)刻說(shuō)說(shuō)不同時(shí)間的鐘面上"怎么都是10時(shí)"，分清有上午10時(shí)和晚上10時(shí)。又如，讓孩子根據"你最喜歡吃哪一種水果"的問(wèn)題，以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數，用統計的方法描述問(wèn)題的結果。
3.重視改變教學(xué)內容的呈現方式，重視為孩子提供自主探索和合作交流的機會(huì )。
本冊教材改變了教學(xué)內容的呈現方式，重視使孩子的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)主動(dòng)探索和合作交流。
首先，教材在呈現教學(xué)內容時(shí)，一般采用"創(chuàng )設問(wèn)題情境--孩子主動(dòng)探索--建立數學(xué)模型--解釋、應用和拓展"的過(guò)程，并采用圖片、對話(huà)、活動(dòng)等多種形式。例如，教學(xué)十幾減9時(shí)，例題中先呈現孩子感興趣的童話(huà)情境，提出數學(xué)問(wèn)題，接著(zhù)采用卡通圖片結合語(yǔ)言表達的方式，充分展示孩子思考、探索、交流的活動(dòng)，在孩子的交流中呈現各自的算法，讓孩子在感受不同的算法基礎上選擇適合自己的計算方法，接著(zhù)在"試一試"里讓孩子"用你喜歡的方法計算"，不再統一給出某種算法，而是讓孩子對自己的算法作出必要的解釋。又如，在教學(xué)統計時(shí)，先設計到大象家做客的童話(huà)場(chǎng)景，提出不同的問(wèn)題，再引導孩子分類(lèi)、整理，用象形統計圖和簡(jiǎn)易的統計表表示問(wèn)題的結果，然后讓孩子用統計的數據進(jìn)行分析、解釋和說(shuō)明。
其次，教學(xué)內容的呈現十分重視孩子學(xué)習方式的轉變，突出孩子的學(xué)習活動(dòng)，給孩子提供自主探索、合作交流的機會(huì )，以適應培養孩子的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的要求。例如，在"認物體"時(shí)，讓孩子自己玩積木，試著(zhù)把積木塊分類(lèi)，在分的基礎上引導孩子認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，并進(jìn)一步聯(lián)系生活找它們的"朋友"，逐步建立這些幾何體的觀(guān)念，同時(shí)安排"有趣的拼搭"，使孩子在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數一數"的過(guò)程中，進(jìn)一步感受它們的特征，發(fā)展空間觀(guān)念。又如，在"分與合"里教學(xué)5以?xún)葦档姆峙c合時(shí)，例題先提出"把4個(gè)桃放在2個(gè)盤(pán)里，可以怎樣放"的問(wèn)題，讓孩子自己動(dòng)手操作發(fā)現4可以分成幾和幾，再提出"幾和幾合成4"的問(wèn)題，讓孩子討論、交流，接著(zhù)提出關(guān)于5的分與合的問(wèn)題，組織孩子合作學(xué)習，主動(dòng)探究，把結論交給孩子自己得出，然后讓孩子獨立擺一擺、填一填，完成2和3的分與合。在加、減計算中，都是先出現孩子熟悉的、有意義的實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)景，提出數學(xué)問(wèn)題，接著(zhù)組織孩子用自己的方式、經(jīng)驗主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，并組織相互間的交流，發(fā)現或總結算法，然后出現類(lèi)似的數學(xué)問(wèn)題或通過(guò)情境變式，讓孩子用適合自己的方法去解決，并作出自己的解釋。再如統計的學(xué)習，則讓孩子著(zhù)重通過(guò)小組合作，經(jīng)歷和體會(huì )簡(jiǎn)單統計的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言交流統計的結果。教材的這些處理，有利于充分發(fā)揮孩子學(xué)習的主體作用，讓孩子在觀(guān)察、操作、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)問(wèn)題的提出，理解數學(xué)概念的形成和數學(xué)結論的獲得，使數學(xué)學(xué)習活動(dòng)成為"一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程"。
4.提倡算法多樣化，重視培養孩子的數感。
教材在計算教學(xué)中，盡量為孩子提供自己探索的空間，通過(guò)自主探索突出算法多樣化。例如，10以?xún)鹊募�、減計算，不再像過(guò)去那樣先復習數的組成，然后用數的組成引導孩子學(xué)習計算方法，而是聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的情境出現算式，讓孩子來(lái)探索、交流計算方法。這樣孩子就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結果，也可以從圖畫(huà)里數出結果，還可以用"分"或"合"的思想解釋結果。20以?xún)冗M(jìn)位加和退位減的計算，教材讓孩子獨立思考、相互交流，出現多種算法，使孩子在感受、體會(huì )不同算法的基礎上，采用自己"喜歡的方法計算"。這里不強調孩子采用同一種算法，也不要求孩子幾種算法都掌握。
教材在提倡算法多樣化的同時(shí)，還十分重視幫助孩子建立初步的數感。例如，在認數中，讓孩子理解所學(xué)數的意義，用涂色、畫(huà)圖或用學(xué)具來(lái)表示數，說(shuō)出"比8小的數"、"比7大的數"，"說(shuō)一說(shuō)5離8近一些，還是離1近一些"，通過(guò)游戲讓孩子猜數，要求孩子用認識的數來(lái)表達和交流信息等；在計算中，讓孩子"不計算"估計算式的結果，體會(huì )估計的方法及其合理性；讓孩子在探索問(wèn)題時(shí)自己選擇適當的方法，也有助于數感的培養。
除了上述特點(diǎn)之外，本冊教材還具有落實(shí)思想品德教育、落實(shí)數學(xué)思想方法、重視數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和解決問(wèn)題、基礎知識和基本技能的訓練有序扎實(shí)、圖文并茂富有童趣等鮮明特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能方面。
�。�1）數與代數
經(jīng)歷數物體個(gè)數的活動(dòng)，認識20以?xún)雀鲾�，掌�?0以?xún)葦档捻樞�，初步知道幾和第幾；認識數0，知道一個(gè)物體也沒(méi)有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數器初步認識個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；認識符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以?xún)葦档慕M成；聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。
結合鐘面認識時(shí)針、分針，會(huì )正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會(huì )說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。
�。�2）空間與圖形
通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
在堆、擺長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受"平面"和"曲面"。
初步認識并會(huì )使用上、下，前、后，左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對位置。
�。�3）統計與概率
經(jīng)歷把物體按種類(lèi)、形狀、顏色、用途或其他特征分類(lèi)的過(guò)程，初步感受"分一分"是整理、統計數據時(shí)的重要方法。
會(huì )用簡(jiǎn)單的象形統計圖表示分類(lèi)的結果，會(huì )把統計得到的數據填入相減的表格，會(huì )利用象形統計圖和表格中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
2、數學(xué)思考方面。
在認數的過(guò)程中建立數感和發(fā)展思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中抽象出數，理解數的含義；在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數的組成，具有初步的"分"與"合"的思想；在比較兩類(lèi)物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中，具有初步的對應思想和用數學(xué)語(yǔ)言、數學(xué)符號描述關(guān)系的能力。
在理解加、減法含義和學(xué)習加、減法計算的過(guò)程中發(fā)展思維能力。在對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數量關(guān)系分析的基礎上，選用恰當的數學(xué)方法計算；通過(guò)對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流，發(fā)展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。
在認識常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
在把物體分一分、理一理、數一數的過(guò)程中，感受到統計是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析；用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問(wèn)題方面。
在教師的組織下，應用20以?xún)鹊臄得枋�、交流生活中的事情�?/p>
在教師的組織下，從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題；能大致表達解決問(wèn)題的方法和過(guò)程；有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，喜歡觀(guān)察并提出問(wèn)題。
在教師的指導和幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨立思考認識數學(xué)知識的體驗。
在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
1．把解決問(wèn)題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學(xué)過(guò)程中。
2．安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導孩子在日常生活中發(fā)現、提出并解決數學(xué)問(wèn)題。
3．通過(guò)數一數，讓孩子初步感受到數能表示物體的個(gè)數。
4．通過(guò)分一分，讓孩子接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性。
5．聯(lián)系實(shí)際幫助孩子理解數的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導孩子用學(xué)到的數描述身邊的事情并用數交流信息。
6．通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評價(jià)，為孩子保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
教學(xué)計劃時(shí)間安排表：
周次日期教學(xué)內容備注
19/1～9/2準備課2/2
29/5～9/9數一數1/1比一比1/1分一分1/1
認位置1/1機動(dòng)1/2
39/12～9/16機動(dòng)1/2認數（一）4/10
49/19～9/23認數（一）5/10
59/26～9/30認數（一）1/10機動(dòng)2/2認物體2/2
610/3～10/7國慶放假
710/8～10/14機動(dòng)2/2分與合6/6機動(dòng)1/2
810/17～10/21機動(dòng)1/2加和減4/21
910/24～10/28加和減5/21
1010/31～11/4加和減5/21
1111/7～11/11加和減5/21
1211/14～11/18加和減2/21機動(dòng)2/2期中考試1/1
1311/21～11/25統計1/1認數（二）4/5
1411/28～12/2認數（二）1/5認鐘表1/1機動(dòng)2/2
加法1/10
1512/5～12/9加法5/10
1612/12～12/16加法4/10機動(dòng)1/2
1712/26～12/30機動(dòng)1/2期末復習4/4
1812/26～12/30綜合練習5/8
191/2～1/6綜合練習3/8（元旦放假）
201/9～1/13小學(xué)期末測試
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1、認識常見(jiàn)的平面圖形
2、拼一拼
3、認識圖形練習課
1課時(shí)
1課時(shí)
1課時(shí)
1課時(shí)
4課時(shí)
2 3、4—3、8 4、第一單元學(xué)情評估
第二單元、20以?xún)鹊耐宋粶p法
1、十幾減9
2、十幾減8、7、6 2課時(shí)
2課時(shí)
1課時(shí)5課時(shí)
3 3、11—3、15 3、十幾減8、7、6
4、十幾減5、4、3、2
5、解決問(wèn)題2課時(shí)
2課時(shí)
1課時(shí)5課時(shí)
4 3、18—3、22 5、解決問(wèn)題
6、第二單元整理和復習2課時(shí)
3課時(shí)5課時(shí)
5 3、25—3、29 7、第二單元學(xué)情評估
第三單元、分類(lèi)與整理
1、分類(lèi)與整理
2、分類(lèi)與整理
3、整理與復習2課時(shí)
1課時(shí)
1課時(shí)
1課時(shí)5課時(shí)
6 4、1—4、5 4、學(xué)情評估
第四單元、100以?xún)葦档恼J識
1、數數數的組成2課時(shí)
2課時(shí)4課時(shí)清明節休息1天
7 4、8—4、12 2、讀數和寫(xiě)數
3、數的順序
4、數的大小比較2課時(shí)
2課時(shí)
1課時(shí)5課時(shí)
8 4、15—4、19 4、數的大小比較
5、多些、少些
6、解決問(wèn)題1課時(shí)
2課時(shí)
2課時(shí)5課時(shí)
9 4、22—4、26 7、整十數加一位數及相應的減法
8、擺一擺、想一想
9、整理和復習2課時(shí)
1課時(shí)
2課時(shí)5課時(shí)
10 4、29—5、3 10、學(xué)情評估
第五單元、認識人民幣
1、認識人民幣2課時(shí)
2課時(shí)4課時(shí)五一休息1天
11 5、6—5、10 2、簡(jiǎn)單的計算
3、整理和復習
4、學(xué)情評估2課時(shí)
1課時(shí)
2課時(shí)5課時(shí)
12 5、13—5、17第六單元、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法
1、整十數加、減整十數
2、兩位數加一位數、整十數
3、兩位數減一位數、整十數
1課時(shí)
3課時(shí)
1課時(shí)5課時(shí)
13 5、20—5、24 4、兩位數減一位數、整十數5課時(shí)5課時(shí)
14 5、27—5、31 4、兩位數減一位數、整十數
5、整理和復習3課時(shí)
2課時(shí)5課時(shí)
15 6、3—6、7 6、整理和復習
6、學(xué)情評估
第七單元、找規律
1、簡(jiǎn)單的圖形的排列規律
2、簡(jiǎn)單的圖形和數字排列規律1課時(shí)
2課時(shí)
1課時(shí)
1課時(shí)5課時(shí)
16 6、10—6、14 3、圖形和數字的變化規律
4、稍復雜的圖形變化規律
6、學(xué)情評估1課時(shí)
1課時(shí)
2課時(shí)4課時(shí)端午節休息1天
17 6、17—6、21總復習5課時(shí)5課時(shí)
18 6、24—6、28總復習1課時(shí)1課時(shí)
全期共82節，其中實(shí)授課76節，復習課6節
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教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì )左和右，能正確、迅速地辨別左和右.
2、不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗，鞏固練習，提高學(xué)生應用于實(shí)際生活的能力.
3、在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規則的良好習慣.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，并做拍手動(dòng)作)
提問(wèn)：剛才我們是用什么拍的手?(手)
1、認識左右
(1)強調左右手的作用，加深對左右的認識
師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，(學(xué)生看手)
在生活中常用左、右手干什么?
(2)找找身體上的左右
師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了!會(huì )做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找，一邊和你的桌說(shuō)說(shuō)。
(學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右)
提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說(shuō)到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”生匯報尋找結果，邊說(shuō)邊指，其余的同學(xué)也跟著(zhù)指一指。
小結：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來(lái)辨別左右。(板書(shū)課題：左右)
【設計意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半，根據一年級兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設音樂(lè )、游戲情境，以談話(huà)的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)了學(xué)習積極性�！�
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作
師：現在我們來(lái)玩“聽(tīng)口令，做動(dòng)作”的游戲。
伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來(lái)，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來(lái)，向右彎彎腰。
2、各種方位感知左、右。
師：剛才通過(guò)游戲老師發(fā)現你們能很快辨別出左右，現在我們再來(lái)試試......
師說(shuō)學(xué)生做
在第一排中，坐在最左邊的是誰(shuí)?(學(xué)生找，點(diǎn)到名的同學(xué)請站起來(lái))
第一排最右邊的是誰(shuí)?
第二排從右數第3個(gè)孩子是誰(shuí)?
從左往右數第5個(gè)孩子是誰(shuí)?
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己邊動(dòng)手操作邊用語(yǔ)言表達，說(shuō)與做相結合，有效地培養學(xué)生動(dòng)手能力和表達能力，并在成功中感到喜悅�！�
三、整理應用，內化提高
1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識去幫助一只可愛(ài)的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難?
課件展示課本13頁(yè)第六題練習題。
小組討論(教師參與聽(tīng)取信息)
2、師：小螞蟻的問(wèn)題解決了，可老師這里也有一個(gè)問(wèn)題
老師舉起左手，老師舉的是哪只手?
同桌互相說(shuō)說(shuō)。
請學(xué)生面對面，都舉起右手?讓學(xué)生思考;你發(fā)現了什么?
3、課本13頁(yè)練習：生活中的左右
師：生活中也有這種情況，走樓梯時(shí)靠哪邊行走!靠誰(shuí)的右邊?
我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時(shí)應該舉哪個(gè)手?
【設計意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負擔，既強化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃�！�
四、回顧整理，反思提升
今天我們學(xué)習了什么?這節課你認為哪個(gè)小朋友表現得好?也可以說(shuō)說(shuō)你自己。
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一、教學(xué)內容
本學(xué)期的教學(xué)內容包括：數與代數、空間與圖形、統計與概率和實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能方面
�。�1）數與代數
A、經(jīng)歷數物體個(gè)數的活動(dòng)，認識20以?xún)雀鲾�，掌�?0以?xún)葦档捻樞�，初步知道幾和第幾；認識數0，知道一個(gè)物體也沒(méi)有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數器初步認識個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；認識符號=、>、
B、在分與合的活動(dòng)中理解并掌握10以?xún)葦档慕M成；聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加、減法的含義。
C、結合鐘面認識時(shí)針、分針，會(huì )正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會(huì )說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。
�。�2）空間與圖形
A、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
B、在堆、擺長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受“平面”和“曲面”。
C、初步認識并會(huì )使用上、下，前、后，左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對位置。
�。�3）統計與概率
A、經(jīng)歷把物體按種類(lèi)、形狀、顏色、用途或其他特征分類(lèi)的過(guò)程，初步感受“分一分”是整理、統計數據的重要方法。
B、會(huì )用簡(jiǎn)單的象形統計圖表示分類(lèi)的結果，會(huì )把統計得到的數據填入相關(guān)的表格，會(huì )利用象形統計圖和表格中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
2、數學(xué)思考方面
�。�1）在認數的過(guò)程中建立數感和發(fā)展思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中抽象出數，理解數的含義；在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類(lèi)物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中，具有初步的對應思想和用數學(xué)語(yǔ)言、數學(xué)符號描述關(guān)系的能力。
�。�2）在理解加、減法含義和學(xué)習加、減法計算的過(guò)程中發(fā)展思維能力。在對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數量關(guān)系分析的基礎上，選用恰當的數學(xué)方法計算；通過(guò)對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流，發(fā)展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。
�。�3）在認識常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
�。�4）在把物體分一分、理一理、數一數的過(guò)程中，感受到統計是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。
�。�5）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析；用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展和情推理和演繹推理的能力。
3、解決問(wèn)題方面
�。�1）在教師的組織下，應用20以?xún)鹊臅?shū)描述、交流生活中的事情。
�。�2）在教師的組織下，從實(shí)際生活和顯示情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題；能大致表達解決問(wèn)題的方法和過(guò)程；有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面
�。�1）在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，喜歡觀(guān)察并提出問(wèn)題。
�。�2）在教師的指導和幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨立思考認識數學(xué)知識的體驗。
�。�3）在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數學(xué)解決生活中的問(wèn)題。
三、教材特點(diǎn)
1、教學(xué)內容的選擇方面
根據課程標準的精神和具體要求，精選了與學(xué)生的發(fā)展、與今后繼續學(xué)習數學(xué)有密切關(guān)系的數學(xué)知識為教學(xué)內容。除了20以?xún)鹊臄岛妥罨A的加、減法口算外，適當選擇常見(jiàn)的幾何形體、簡(jiǎn)單的統計、認鐘表等內容教學(xué)。
2、教學(xué)內容的安排方面
本冊教材以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué)；在10以?xún)燃�、減法之前先安排分與合的教學(xué)。
教材設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。
3、教學(xué)內容的編寫(xiě)方面
教材以與學(xué)生年齡特征相適應的大眾化、生活化的方式呈現教學(xué)內容。
教材引導學(xué)生選用自己喜歡的學(xué)習方法和數學(xué)活動(dòng)方式，為學(xué)生創(chuàng )設獨立探索和合作交流的機會(huì )。
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