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大班生字教學(xué)計劃（精選18篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編精心整理的大班生字教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班生字教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生基本情況分析
通過(guò)一個(gè)月的識字教學(xué)，在師生的共同努力下，大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿也突破40大關(guān)，這是可喜的成績(jì)。但由于孩子年齡偏小，字學(xué)認讀能力較差，需及時(shí)復習才能鞏固所學(xué)的生字，在這里值得表?yè)P的是李梓睿同學(xué)，他在11月份的識字課上表現非常出色，上課非常認真，識字積極主動(dòng)，由原來(lái)的10個(gè)字變成了現在的40多個(gè)，實(shí)為難能可貴。
二、目的要求
老師根據小朋友悶得實(shí)際情況，布置和設計每節課，創(chuàng )造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，為三位小同學(xué)創(chuàng )造輕松愉悅的識字環(huán)境，要求三位小同學(xué)對所學(xué)的的字會(huì )讀、會(huì )認，能組詞，并認識部分偏旁部首，為小同學(xué)認字打下扎實(shí)基礎。
三、教學(xué)進(jìn)度
鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會(huì )能力強，老師計劃加大力度要求張零予小同學(xué)在12月份總結識字量上突破140字，趙心境、李梓睿突破60字大關(guān)。
四、近期識字課教學(xué)計劃
針對張零予、趙心境、李梓睿三位小同學(xué)的具體情況，現在制定如下：
1、老師計劃每次課對以往認識得字及時(shí)進(jìn)行復習鞏固，以便三位小同學(xué)能夠徹底掌握。
2、打算用兩節課復習鞏固以往認識的字。
3、每個(gè)月月底進(jìn)行測驗。
4、每周周五對本周所識的字進(jìn)行復習匯總。
總之，老師將一如既往地帶領(lǐng)三位小朋友攻克識字的難關(guān)，讓三位小朋友認識更多的字。
識字教學(xué)總結
回顧11月份的識字教學(xué)，總結經(jīng)驗、推陳出新，三位小同學(xué)的識字量有了較大的突破。從識字量來(lái)說(shuō)，張零予小同學(xué)已突破百字大關(guān)，趙心境小同學(xué)突破 50大關(guān)，李梓睿小同學(xué)也突破40字大關(guān)，總的來(lái)說(shuō)，識字教學(xué)取得了不小的成績(jì)。但是，取得成績(jì)的同時(shí)也存在一些不足之處，例如趙心境小同學(xué)11月份的識字熱情較之10月份要低些，識字量雖然較大識字較快，但遺憾的是識字讀音有時(shí)候發(fā)不準，讀字拖泥帶水。這些都是不好的.現象，這也是今后在教學(xué)中要加以改進(jìn)的地方，回顧過(guò)去，吐故納新，期望在12月份能有所改進(jìn)。為了更好地總結一個(gè)月的識字量，我們已將各位小朋友的識字量公布，這也是我們一個(gè)月來(lái)的學(xué)習成果。
11月份在識字教學(xué)中，老師采用了一些新的教學(xué)方法，例如：邊講故事邊識字，采用聯(lián)想(用已經(jīng)認識的字去認相關(guān)的字）識字法。例如：對趙心境認識“統”字和“茶”字時(shí)，老師試著(zhù)用小同學(xué)們唱過(guò)的飲料的名稱(chēng)“統一冰紅茶”來(lái)幫助小朋友識字，一個(gè)大家都熟悉的飲料名稱(chēng)即可幫助小朋友識字，可謂事半功倍，從效果來(lái)看，趙心境小同學(xué)對“統”字和“茶”字認得深刻，記得牢。
大班生字教學(xué)計劃 2
活動(dòng)目標：
1、幼兒能有感情的朗讀兒歌，理解詩(shī)歌的內容。
2、幼兒熟練掌握漢字：珊瑚、石油、森林、蘑菇
活動(dòng)準備：
詩(shī)歌大范例
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒介紹自己的家。
"小朋友你們喜歡自己的家嗎?誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你的家在哪里?家里都有誰(shuí)?"引導幼兒說(shuō)話(huà)，學(xué)習表達。
二、詩(shī)歌學(xué)習
1、教師出示詩(shī)歌圖片，請幼兒看一看。
提問(wèn)：圖片上有什么?
珊瑚的家在哪里?(依次提問(wèn)：大雨、石油、蘑菇、小朋友的家在哪里?)
2認讀漢字。
教師出示字卡，教幼兒認讀。再和幼兒一起看詩(shī)歌大范例，聽(tīng)磁帶大聲的.朗讀"變變毛毛蟲(chóng)"的全部課文。重點(diǎn)朗讀本課，朗讀到"珊瑚"時(shí)，請幼兒快速找出字卡中"珊瑚"一詞，其他漢字也是一樣。
三、幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
1、教師同幼兒一起指字讀書(shū)。
2、在書(shū)中用筆把珊瑚、石油、蘑菇、小朋友同他們的家連一連。
活動(dòng)建議：
讓幼兒自己用"......是......的家"說(shuō)一句話(huà)，組成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒做練習，添畫(huà)"小蘑菇"。在田字格里寫(xiě)畫(huà)，是幼兒學(xué)習感受漢字間架結構的第一步，一定要提示幼兒注意位置。
大班生字教學(xué)計劃 3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖片和動(dòng)畫(huà)片中文字的演變過(guò)程，了解象形字的特點(diǎn)，認識簡(jiǎn)單的象形字。
2、激發(fā)幼兒對漢字符號的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)，對漢字符號產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：課件；動(dòng)畫(huà)片：《漢字宮》、《三十六個(gè)字》，象形字以及與之配對的象形符號卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、教師：“今天來(lái)了一位客人，看！你們知道他是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他！”
2、師：“原來(lái)是漢字老人��！今天漢字老人還給我們帶來(lái)了禮物呢！我們一起來(lái)看一看”，請孩子看動(dòng)畫(huà)片。
3、小結過(guò)度到下一環(huán)節：很久以前，還沒(méi)有漢字，人們就把物體的外形畫(huà)了下來(lái)，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實(shí)物的外形很相似，所以叫象形字。
二、感受象形字。
1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。
�。�1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來(lái)了一些圖片請你看一看�！苯處煶鍪抉R的圖片，引導幼兒觀(guān)察馬的外形特征為象形字的'出現作鋪墊。
�。�2）師：“古代的人還沒(méi)有發(fā)明漢字，他們就把馬畫(huà)了下來(lái)”，出示馬的象形符號引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出這個(gè)符號哪個(gè)部分與馬很像�！敖�(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間這個(gè)符號變成了再次觀(guān)察這個(gè)符號中與馬相像的地方，接著(zhù)出示后來(lái)就演變成我們現在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認讀馬字。
2、由象形字猜實(shí)物：看象形符號——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。
�。�1）出示山字，請幼兒猜測像什么，幼兒會(huì )說(shuō)是山字，引導幼兒仔細觀(guān)察這個(gè)字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗證。鞏固象形字特點(diǎn)的認識（象形字與實(shí)物的外形很相似）。
�。�2）依次引導幼兒猜測鳥(niǎo)羊象龜
說(shuō)一說(shuō)這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。
三、象形字游戲：找朋友
教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認識，同時(shí)認識更多的象形字。
四、請幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》，認識更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗，培養幼兒良好的學(xué)習興趣。
1、師：“漢字老人還給小朋友帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，里面藏了好多象形字，你來(lái)看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現的象形字。
2、教師小結：原來(lái)還有這么多象形字��！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)部梢陨暇W(wǎng)查資料，或者多看一些書(shū)，學(xué)習到更多的象形字，來(lái)跟小朋友們分享吧！
大班生字教學(xué)計劃 4
活動(dòng)目標：
1、認識“田”字格，知道“田”字格上、下、左、右位置的名稱(chēng)。
2、學(xué)習正確的握筆姿勢，學(xué)習用鉛筆按箭頭方向畫(huà)線(xiàn)。
活動(dòng)準備：
1、已認識“田”字格。
2、花卉圖片四張。
3、字卡五張，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察并認識“田”字格。
�、俳處煟何覀冃∨笥讯加屑�，字寶寶也有家，你們知道是什么嗎?(請一名幼兒上來(lái)書(shū)寫(xiě)。)
�、诮處熇L制“田”字格，并告訴幼兒它的名稱(chēng)。
2、向幼兒介紹“田”字格的.各部分名稱(chēng)。
3、教師分別將花卉圖片放入左上格、右上格、左下格、右下格，幫助幼兒進(jìn)一步認識“田”字格各部分的名稱(chēng)。
4、完成幼兒操作材料，鞏固對“田”字格的認識。
(1)將桃花、荷花、菊花、梅花放入“田”字格的各格中，要求幼兒正確說(shuō)出各種花的位置。
(2)將幾何圖形按要求放入各格。
5、將“花”字等放入“田”字格中，幫它們找家。教師和幼兒共同分析討論該字在“田”字格中的位置。
6、看幼兒操作材料，幫助幼兒掌握正確的握筆姿勢，學(xué)習用鉛筆按箭頭方向畫(huà)線(xiàn)。##
大班生字教學(xué)計劃 5
設計意圖：
認識漢字是5歲幼兒最佳的敏感期，但是在平時(shí)識字活動(dòng)中，幼兒只是一味的識字，不知道總結規律，所以我設計這節教育活動(dòng)，幫助幼兒掌握字形相近、字音就往往相同或相近這一規律，讓幼兒以后對字形相近的'字能快速的認讀做好鋪墊。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)基本字，利用找兄弟的方法認識其他字。
2、掌握字形相近、字音就往往相同或相近這一規律。
活動(dòng)準備：
圖片，相近字
活動(dòng)過(guò)程：
1.版面設計導入課堂。
2.教師引導幼兒觀(guān)察兄弟字。
�。�1）請小朋友猜謎語(yǔ)：
水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上穿著(zhù)綠大衣，伸出舌頭把蟲(chóng)抓。（青蛙）
�。�2）小青蛙在開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，我們來(lái)認識這些小青蛙它們都是誰(shuí)？（在每個(gè)小青蛙的身上，分別有漢字：青、清、蜻、請）。
�。�3）請幼兒觀(guān)察這些漢字，有什么相同和不同的地方？
�。�4）解釋兄弟字：字形相近、字音相同或相近。
3.引導幼兒搭配兄弟字。
�。�1）游來(lái)了一群小白鵝，小朋友來(lái)認認白鵝身上的漢字。（在每個(gè)小白鵝的身上，分別有漢字：方、放、房、芳）。
�。�2）小魚(yú)也來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì )了，小朋友來(lái)認認這群小魚(yú)它們都叫什么名字？（在每個(gè)小魚(yú)的身上分別有漢字：馬、嗎、媽、罵）。
4. 總結以上例子，得出規律：字形相近，字音就相同或相近。
大班生字教學(xué)計劃 6
活動(dòng)目標：
1、欣賞有趣的故事，進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：結繩記事、山脈起伏、光芒四射。
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
“日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論引入：“你認識什么字？字是怎么變來(lái)的？”
2、結合圖片講故事。
A、講述第一段�！肮艜r(shí)候的人是怎么記事情？”（學(xué)習詞語(yǔ)“結繩記事”，并學(xué)習用繩子打結）
B、講述第二段�！昂髞�(lái)又發(fā)明了什么樣記事方法？這方法比結繩記事好用嗎？你能想出更好的辦法嗎？”
C、講述第三段�！笆钦l(shuí)發(fā)明了象形文字？他是怎樣發(fā)明象形文字的？這種發(fā)明比前兩種發(fā)明有什么好處呢？”（學(xué)習詞語(yǔ)“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫(huà)形式表現簡(jiǎn)易的象形文字）
D、講述第四段�！澳阆矚g倉頡嗎？為什么喜歡他？”
3、教師再次完整地講述故事，并小結“倉頡是發(fā)明中國文字的先祖，他發(fā)明象形文字，從此人們開(kāi)始學(xué)會(huì )運用字記錄和表達”。
4、游戲“猜猜象形字”。
活動(dòng)反思：
整合式的故事教學(xué)。
故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最常見(jiàn)的一種形式，但多數老師往往停滯在傳統故事教學(xué)模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽(tīng)故事、提問(wèn)知道故事名稱(chēng)、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽(tīng)得覺(jué)得乏味。
分析本教材，我一改以往的教學(xué)風(fēng)格，采用整合式的教學(xué)，如繪畫(huà)、動(dòng)手、比較等等，讓幼兒帶著(zhù)自身的體會(huì )逐一感受故事的每一情節。如此一來(lái)，孩子們全身心地放松，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽(tīng)的'狀態(tài)，習得自然、學(xué)得開(kāi)心。
1、教師要善于運用各種教學(xué)方法，引“孩”入勝。
2、教學(xué)表現形式應是多姿多彩，不拘一格。
3、要有開(kāi)放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
4、同時(shí)，教師應有豐富的感知經(jīng)驗，較高的教學(xué)素質(zhì)，在每一個(gè)環(huán)節不斷地豐富、積累幼兒的感知。
大班生字教學(xué)計劃 7
活動(dòng)目標：
1．初步認識田字格，并知道其各部分的名稱(chēng)。
2．通過(guò)游戲，培養幼兒的觀(guān)察能力和互相合作的精神，激發(fā)幼兒游戲的興趣！
活動(dòng)準備：
1。動(dòng)物圖片，每人一份。
2。房子一幢。
3。字寶寶卡片若干。（左上格、右上格、左上格、右下格）
4。音樂(lè )：《鞭炮聲》《動(dòng)物派對》。
5。正方形墊子每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1。播放音樂(lè )，啟發(fā)談話(huà)。
�。�1）教師放音樂(lè )鞭炮聲。
教師引導幼兒："聽(tīng)，這是什么聲音��？"（鞭炮聲）
�。�2）教師啟發(fā)談話(huà)：
"今天，森林里真熱鬧，我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事了？"（教師出示新房子）"原來(lái)啊，森林里造了幢新樓房，小動(dòng)物們今天搬新家拉！"
2。教師講解田字格各部分名稱(chēng)。
1）教師出示小動(dòng)物。
"看看，都有哪些小動(dòng)物搬家呢？"（貓媽媽、兔媽媽、狗媽媽、雞媽媽?zhuān)?/p>
2）教師指導幼兒理解田字格各部分名稱(chēng)及其含義。
�。�1）"貓媽媽首先住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？""我們給他起個(gè)名字叫左上格"出示字寶寶"左上格"，引導幼兒朗誦。
�。�2）"狗媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？""我們給他起個(gè)名字叫右上格"出示字寶寶"右上格"，引導幼兒朗誦。
�。�3）"兔媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？""我們給他起個(gè)名字叫左下格"出示字寶寶"左下格"，引導幼兒朗誦。
�。�4）"雞媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊？""我們給他起個(gè)名字叫右下格"出示字寶寶"右下格"，引導幼兒朗誦。
3）教師講解"田字格"。
"我們剛給小動(dòng)物的每個(gè)房間都起了名字，下次就容易找到小動(dòng)物的家了。那小朋友們看看這幢房子象個(gè)什么字寶寶？"（田）"那我們給這幢房子也起個(gè)好聽(tīng)的名字叫田字格"出示字寶寶"田字格"，帶領(lǐng)幼兒朗誦。
3。游戲"送小動(dòng)物回家"。
1）教師談話(huà)，引出游戲。
"天快黑了，媽媽們發(fā)現他們的孩子都還米回家，一定是搬了新家迷路了。""現在請每個(gè)小朋友幫動(dòng)物媽媽們找到一個(gè)小動(dòng)物寶寶，并把他們送回家。"要求送到家時(shí)要對動(dòng)物媽媽說(shuō)"我把誰(shuí)送到了什么格子的家里"。
2）幼兒操作，教師指導。
3）放音樂(lè )《動(dòng)物派對》。
"小動(dòng)物都回到自己的新家了，我們一起跳個(gè)舞慶祝下吧。"（放音樂(lè )）"天很晚了，小動(dòng)物們要休息了，我們一起跟小動(dòng)物們再見(jiàn)吧。"4。游戲"跳格子"。
1）教師講游戲要求：
出示正方形墊子"小朋友每人都有個(gè)墊子，我們4個(gè)小朋友一組，把墊子拼成田字格，然后排好隊伍，玩"跳格子"的游戲。邊跳邊說(shuō)自己跳的格子名稱(chēng)。"
2）幼兒操作，教師指導。
活動(dòng)延伸：
幼兒每人一張正方形的`紙。讓幼兒折折田字格。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本，知道文字的書(shū)寫(xiě)格式，通過(guò)游戲的形式讓他們體驗學(xué)習的快樂(lè )。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線(xiàn)的比較枯燥，因此，設計了四個(gè)不同的游戲，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀(guān)察的環(huán)節讓幼兒了解了田字格的構造；以送動(dòng)物回家游戲，知道了它的四個(gè)小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進(jìn)一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀(guān)察指正，時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè )的參加的游戲。最后的試寫(xiě)活動(dòng)，孩子們能很快的把自己的姓名寫(xiě)入田字格，體驗了小學(xué)生的學(xué)習。
大班生字教學(xué)計劃 8
活動(dòng)目標：
1、了解“春”字的剪紙順序，初步學(xué)習看圖示對折剪“春”字。
2、感受“春”的美好含義，體驗剪紙成功的樂(lè )趣。
3、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
紅色長(cháng)方形紙、剪刀、固體膠、鉛筆、“春”字剪紙步驟圖、不同字型的“春”字剪紙作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
師：小朋友,你們知道現在是什么季節嗎?
二、觀(guān)察“春”字。
師 ：美麗的春天來(lái)了，她還給我們帶來(lái)了禮物，我們一起來(lái)看看春天給我們帶來(lái)了什么禮物？（師出示漢字“春”）
并提問(wèn)：
1、春是由哪些字寶寶合在一起變出來(lái)的？（師出示漢字三、人、日）
師小結：人在三中，日在人的下面，就變出了春字。
2、“春”還有個(gè)小秘密：我把它沿中線(xiàn)對折，它的左右怎么樣？
3、誰(shuí)知道這個(gè)“春”字是怎么變出來(lái)的？
三、觀(guān)察步驟圖，了解“春”字的剪紙順序。
并提問(wèn)：
1、先做什么？
師完整示范“春”字的折紙過(guò)程。（強調折的時(shí)候要用力，折痕才會(huì )明顯）
2、師強調畫(huà)時(shí)的一些注意事項。
畫(huà)的時(shí)候要把閉口邊折進(jìn)來(lái)的部分先打開(kāi)再畫(huà)，紙張上所有的對折線(xiàn)都要用上，“春”字的哪些線(xiàn)條要靠在折痕線(xiàn)上，小朋友們要認真地看步驟圖。
四、幼兒剪紙，師巡回指導。
師：接下來(lái)，老師就請你們動(dòng)手來(lái)變出這個(gè)字來(lái)，看誰(shuí)變地對又快。
并提醒幼兒：
1、臺歷上的步驟圖要一起使用。
2、在剪紙時(shí)，不能大聲說(shuō)話(huà)。使用剪刀時(shí)要注意安全。
3、用完地學(xué)習用品及時(shí)地歸位。
4、還要保持桌面、地面的干凈。
五、交流與分享。
1、幼兒將自己的作品貼于展覽區，互相欣賞。
2、 請個(gè)別幼兒介紹自己作品。
六、欣賞不同字型的“春”字剪紙作品。
師：老師也剪了一些“春”字，和你們剪地“春”字一樣嗎？有什么不一樣？
七、活動(dòng)延伸
幼兒熟悉剪“春”字的步驟后，引導幼兒發(fā)揮創(chuàng )造將“春”剪成不同的造型。
自我反思：
剪紙“春”是我結合季節特征和剪紙的深厚藝術(shù)文化設計、開(kāi)展的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)。我之所以會(huì )選擇這一內容，不僅是因為現在正值春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過(guò)欣賞、感知和動(dòng)手剪紙，感知春天的美、體會(huì )到剪紙的快樂(lè )和魅力！
1、選材新穎獨特——激發(fā)幼兒興趣的策略。
剪紙不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，而且能培養幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，在生活中發(fā)現美、欣賞美、享受美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。大班幼兒在使用剪刀上已經(jīng)比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動(dòng)后，對剪紙活動(dòng)有了濃厚的興趣，并且對剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我結合季節特征設計了這個(gè)剪“春”字的活動(dòng)，不僅想讓幼兒在剪紙活動(dòng)中獲得動(dòng)手、語(yǔ)言和審美能力的.提高，而且又想傳承我國的民族文化，繼承和發(fā)揚我國的傳統藝術(shù)。從幼兒剪紙的作品來(lái)看，他們對此次的剪紙活動(dòng)很感興趣，能認真地欣賞剪紙作品、大膽地構圖和嘗試剪紙，剪出了一個(gè)個(gè)色彩鮮艷、稚嫩和富有童趣的“春”字，激發(fā)了他們剪紙的興趣，也提高了自身的剪紙技能。
2、作品鮮艷精美——讓幼兒獲得美的熏陶策略。
此次剪紙活動(dòng)，我為幼兒準備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。
大班生字教學(xué)計劃 9
活動(dòng)目標：
1、復習一至五單元部分字詞。
2、熟悉反義詞。
3、通過(guò)游戲，熟悉所學(xué)過(guò)的兒歌。
活動(dòng)準備：
1、一至五單元部分字、詞。
2、十九組花形反義詞。
3、歌曲《小熊過(guò)橋》的歌詞句條。
4、小動(dòng)物頭飾若干。
�。�、剪輯錄制進(jìn)出場(chǎng)及活動(dòng)中的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
游戲一：把字寶寶朋友介紹給小朋友
全體幼兒戴上小動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè )用跑跳步上場(chǎng)，由老師扮演大象老師。
1、大象老師：“小動(dòng)物 們，今天是‘六·一’兒童節，小朋友們和他們的字寶寶朋友玩得多開(kāi)心呀，我們在大森林里也認識了好多字寶寶朋友，現在，我們就把我們的字寶寶朋友介紹給幼兒園的小朋友們好嗎”。
2、由大象老師手拿字卡，小動(dòng)物們用自己最好聽(tīng)的'聲音大聲讀出來(lái)。
游戲二：找相反字寶寶
1、將幼兒分成A、B兩組，A組幼兒拿的字與B組幼兒拿的字意思相反。
2、大象老師：“其實(shí)我們的動(dòng)物不但認識這么多字寶寶，我們還知道好多字寶寶的相反字呢�！�
大班生字教學(xué)計劃 10
活動(dòng)目標：
1.在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感知田字格中的空間方位，初步了解田字格對漢字書(shū)寫(xiě)的意義。
2.大膽清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，增強學(xué)做小學(xué)生的愿望。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1.材料準備：互動(dòng)討論用的PPT材料，小貓手偶，田字格書(shū)寫(xiě)紙，低結構活動(dòng)的操作材料。
2.經(jīng)驗準備：事先在低結構活動(dòng)中讓幼兒嘗試操作，初步接觸田字格游戲;幼兒會(huì )區分上下和左右，認識實(shí)線(xiàn)和虛線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回顧(4~5 分鐘)
1.02出示PPT(低結構學(xué)習材料)
(1)你在這份材料里發(fā)現了什么?
(2)引導幼兒表達自己的發(fā)現，并借助追問(wèn)、提示等，讓幼兒表達清楚，然后概括歸納幼兒的零星經(jīng)驗。
2.02這些圖案都畫(huà)在哪里?
3.02我們一起來(lái)討論研究一下這個(gè)格子圖形的秘密。
【設計意圖：本環(huán)節主要集體交流前期低結構活動(dòng)中的經(jīng)驗，形成共性經(jīng)驗，引出重點(diǎn)�！�
二、觀(guān)察認識(6~8 分鐘)
1.02出示PPT——“田字格”，初步感知田字格的方位。
(1)田字格中有幾個(gè)小格子?哪兩個(gè)數字在上面、下面、左面、右面? (依次看看、說(shuō)說(shuō)。)
(2)田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，分別是左上格、左下格、右上格、右下格。
2.02游戲：“小貓躲進(jìn)田字格”，鞏固對方位的認識。
(1)玩法：幼兒人手一個(gè)小貓手偶，套在手指上，教師說(shuō)出田字格中的一小 格，幼兒讓“小貓”跳進(jìn)去。重復幾遍，觀(guān)察幼兒對方位的'熟知情況。
(2)小結：田字格中有四小格，我們要看清楚它們的位置。
【設計意圖：本環(huán)節主要讓幼兒了解田字格的基本特征，并通過(guò)游戲“小貓躲進(jìn)田字格”進(jìn)一步幫助幼兒理解每一個(gè)格子的方位。因為是初步認識田字格，所以教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對方位的理解和表達�！�
三、看看說(shuō)說(shuō)(15 分鐘)
1.02集體游戲一：找不同。
(1)玩法：分別找出4 幅圖片中的不同，并說(shuō)出哪里不同。
(2)預設追問(wèn)：哪一幅圖片與其他圖片不一樣?哪里不一樣?
2.02集體游戲二：體操娃娃
(1)玩法：幼兒說(shuō)出體操娃娃的手是怎么擺放的。
(2)這些體操娃娃的姿勢哪里不一樣?(預設追問(wèn)：她的手臂在田字 格的哪兩個(gè)小格里?)
3.02小結：要想使游戲成功，看清楚田字格的四小格位置很重要。
4.0202猜一猜小學(xué)生用田字格來(lái)干什么?(小學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字需要用田字格本子。)
【設計意圖：在初步認識田字格的基礎上，通過(guò)玩游戲，讓幼兒再次感知田字格中每小格的不同方位，力求讓幼兒準確辨別。本環(huán)節還要注意引導幼兒感知田字格本子是小學(xué)生寫(xiě)字的重要工具�！�
四、延伸學(xué)習(3~5 分鐘)
1.欣賞小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。提供寫(xiě)有每個(gè)幼兒名字樣本的田字格紙張，讓幼兒嘗試在田字格中書(shū)寫(xiě)自己的姓名(教師需關(guān)注幼兒的握筆姿勢、筆畫(huà)與筆順等) 。
2.02提供四線(xiàn)格的操作材料，引發(fā)幼兒進(jìn)一步認識四線(xiàn)格。
【設計意圖：本環(huán)節將集體活動(dòng)獲得的經(jīng)驗延續到低結構的個(gè)別化活動(dòng)中，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)做小學(xué)生的愿望。另外，還要引發(fā)幼兒對新材料的探索愿望�！�
反思
幼兒園為即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒做書(shū)寫(xiě)前的準備，如培養孩子對事物細微的辨識能力、空間方位知覺(jué)能力等，通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)，獲得書(shū)寫(xiě)的前期經(jīng)驗。這是幼小銜接的內容之一，也是前書(shū)寫(xiě)準備的重要方面�！坝杏玫奶镒指瘛睂儆谇皶�(shū)寫(xiě)準備的一個(gè)活動(dòng)，以下三個(gè)方面值得肯定。
著(zhù)眼連接與遞進(jìn)在設計上，體現了高低結構活動(dòng)的有機連接與轉換，尤其是低結構活動(dòng)材料的設計巧妙，它暗示所有班級幼兒在一段時(shí)間內都可自主地選擇操作，獲得新體驗。由此基礎上開(kāi)展高結構集體學(xué)習活動(dòng)，在經(jīng)驗上形成較好的連接。集體學(xué)習活動(dòng)從回顧到認識，再到游戲體驗和運用，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，體現了一定的挑戰性，使大班幼兒在一次次的探索觀(guān)察中得以感知。
大班生字教學(xué)計劃 11
目的：
1、學(xué)習“火、滅、灰、災”
2、初步掌握兒歌：一邊一點(diǎn)火，火；一來(lái)就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災禍，災。不需要熟背兒歌，幫助識字知道基本筆畫(huà)的名稱(chēng)就好。
準備：
課件、撲克牌字寶寶，小樹(shù)葉字寶寶。
過(guò)程：
今天老師給你們帶來(lái)了一部關(guān)于“字寶寶”的動(dòng)畫(huà)片，你們想不想看？（想看就趕快坐好）在動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始之前我先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：“咱們學(xué)過(guò)一個(gè)會(huì )變來(lái)變去的字寶寶，你們還記得它的名字嗎？”（人）對！
看（點(diǎn)）（老師聲音要提高）！誰(shuí)來(lái)了？（人）它又來(lái)和你們做游戲啦。
“人”把它的小伙伴也一起帶來(lái)了，你們想不想和“人”的小伙伴也成為好朋友呢？（想）那小朋友們一定要仔細看，認真聽(tīng)，記到心里，它們才會(huì )和你們交朋友，才會(huì )和你們一起做游戲。（點(diǎn)）
一、學(xué)兒歌，認新字。
1、演示兒歌第一句：看大屏幕，一邊一點(diǎn)火，火（點(diǎn)）（老師念，念完第一句后說(shuō)“今天來(lái)的第一個(gè)小伙伴就是火”）（點(diǎn)）
�。ɑ�，就是在人的一邊加上一個(gè)粉顏色的點(diǎn)就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點(diǎn)火，火；這個(gè)火就是火苗的火，著(zhù)火的火”）（請幼兒認讀）
2、演示第二句：來(lái)，（點(diǎn)）我們接著(zhù)看：一來(lái)就壓滅，滅。（點(diǎn)）念完后說(shuō)“今天來(lái)的第二個(gè)字寶寶朋友就是滅”。小朋友，著(zhù)火了怎么辦？（幼兒自由回答）對，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒(méi)有了氧氣，就會(huì )滅了�？春昧�，（點(diǎn)）在火上壓一個(gè)粉顏色的橫（加動(dòng)作），火就變成了滅。（我們讀一遍：一來(lái)就壓滅，滅。滅就是滅火的滅，滅蟲(chóng)的滅。）（請幼兒認讀、鞏固記憶）（點(diǎn)）
3、今天來(lái)的第三個(gè)小伙伴就在這第三句兒歌中：（師念）一撇變成
灰，灰。（咱們一起讀一遍，并讓幼兒找第三個(gè)字）“哪個(gè)是第三個(gè)字寶寶？”（在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，老師不停的念這一句，以引起幼兒注意及發(fā)準
灰字音。幼兒找到后，教師給予有力的鼓勵表?yè)P話(huà)語(yǔ)，）真棒，（點(diǎn)）我們在滅的上邊加個(gè)粉顏色的撇就變成了灰。（請幼兒跟讀）跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰�；揖褪腔覊m的灰，灰色的灰”（也可以邊念邊伸出你的左手空中書(shū)寫(xiě)，此時(shí)幼兒會(huì )用右手跟你一起寫(xiě)）（反復念2遍）
4、第四句（點(diǎn)）兒歌是：寶寶避“災”禍，災。這第四個(gè)字寶寶猜出是誰(shuí)了嗎？（輕聲念提醒孩子說(shuō)出災字）這個(gè)字怎么變過(guò)來(lái)的呢？（給孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)間），你們說(shuō)得都對，
�。c(diǎn)）（點(diǎn)）（點(diǎn)）火上邊的小房子還有一個(gè)名字叫寶蓋頭�；鸫魃蠈毶w頭，就念災，跟老師讀一遍，寶寶避“災”禍，災�；馂牡臑�，水災的災。小朋友們記住了嗎？
二、鞏固、復習字和兒歌
1、現在，老師要考考小朋友了，你們一定要聽(tīng)仔細，看誰(shuí)說(shuō)的又快又對�。c(diǎn)）（用手指屏幕）這個(gè)字寶寶叫什么名字？（孩子自己認災）寶寶避災禍，災。我們讀三遍：災災災�，F在聽(tīng)清了，把災的寶蓋頭拿開(kāi)，念什么？（讓孩子自己說(shuō)出念火）（說(shuō)出后再點(diǎn)）對了，一邊一點(diǎn)火，火。連讀三遍。鼓勵鼓勵幼兒，讓他們鼓勵自己；把火的兩點(diǎn)去掉又念什么呢？————人（說(shuō)出后再點(diǎn)）是啊，又看到我們的.好朋友了。人一邊加一點(diǎn)念什么——火，（說(shuō)出后再點(diǎn)）連讀三遍。你們真聰明，再猜�。夯鹕线厜荷弦粰M念什么？——滅，（說(shuō)出后再點(diǎn)）真棒，一來(lái)就壓滅，滅。我們讀三遍：滅滅滅。滅上邊加一撇念什么xxx灰。（說(shuō)出后再點(diǎn)）一撇變成灰，灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明了，字寶寶怎么變我們都認識。（點(diǎn)）
2、夷“”調皮的字寶寶跑回兒歌里了，讓我們一起來(lái)讀讀吧�。c(diǎn)第一句，隨后孩子讀完一句點(diǎn)一句。等男孩子讀完關(guān)閉大屏幕。）
三、游戲識字：加強鞏固字和兒歌。
1、看，（出示撲克牌字寶寶一張）字寶寶藏到了撲克牌里，誰(shuí)來(lái)抽一張，看看能不能叫出字寶寶的名字。當幼兒說(shuō)出字的時(shí)候老師重復那一句兒歌。
2、現在字寶寶要和我們玩“快快快”的游戲。一會(huì )每個(gè)小朋友手里都會(huì )有一張撲克牌，請你把上面的字寶寶記到心里，然后老師要喊字寶寶的名字，你一定要豎起小耳朵仔細聽(tīng)，老師喊到哪個(gè)字寶寶，拿著(zhù)這個(gè)字寶寶的小朋友就“快快快”的跑到前面來(lái)，把字卡舉得高高的，讓小朋友看看對不對。準備好了嗎？（老師鼓勵，幼兒拍手回答：快快快，對對對，你真棒�。┌鸦鸱诺叫】鹄锘刈�。依次火、滅、灰、災。（看時(shí)間可以玩兩遍。）
3、你們真是太聰明了，字寶寶喊來(lái)了更多的小伙伴，不但藏到了撲克牌里，還藏到了樹(shù)葉里，撒落一地�？炜矗ㄊ种福┮粫�(huì )我們去撿起來(lái)，認一認，然后給你的好朋友說(shuō)說(shuō)或者給我們這里的客人老師讀一讀都行。來(lái)，讓我們去撿樹(shù)葉吧。自由結束。
大班生字教學(xué)計劃 12
設計意圖：
大班越來(lái)越有獨立的愿望和需要了，他們開(kāi)始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規則的常識，就顯得很有必要了。作為幼兒，我們有責任培養幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì )這個(gè)大。
這個(gè)集體將以“遵守交通規則”為話(huà)題，以“了解交通標志”為切入點(diǎn)，通過(guò)“討論、了解標志”、“采訪(fǎng)民警、遵守交通”、“模仿、體驗生活”三個(gè)環(huán)節，提高孩子獨立在馬路上行走的意識，學(xué)習保護自己。
活動(dòng)目標：
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂(lè )，樂(lè )于遵守交通規則。
3、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、幼兒收集有關(guān)“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志（停車(chē)標志、信號燈、左右轉彎標志）。
3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。
4、“十字路口”場(chǎng)景布置。
活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：解讀交通標志圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“前些日子，請小朋友在馬路上仔細尋找各類(lèi)交通標志圖，并畫(huà)了下來(lái)，謝謝你們。今天，我們開(kāi)展一個(gè)“交通標志圖”的交流會(huì )，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來(lái)，并要用自己的語(yǔ)言完整講述，讓我們聽(tīng)明白這個(gè)標志圖所表達的.含義�！�
2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。
3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動(dòng)的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。
如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：
�。�1）這個(gè)路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？
�。�2）假如你聽(tīng)到連續的喇叭聲，你會(huì )感覺(jué)如何？
�。�3）預設的：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺(jué)；
可能醫院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考試。
大班生字教學(xué)計劃 13
活動(dòng)目標：
1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字的作業(yè)本，了解它的基本結構和用途。
2、樂(lè )意參加田字格的游戲活動(dòng)，會(huì )區分上下左右的方位，體驗小學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
4、學(xué)習游戲的玩法及規則。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書(shū)寫(xiě)自己的姓名。
活動(dòng)準備：
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本；小狗、小貓、小企鵝圖片
2、幼兒前期已經(jīng)參觀(guān)過(guò)小學(xué)，看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞感知
師：這是什么呀？看看小學(xué)生的本是怎么樣的？一個(gè)個(gè)字寶寶都寫(xiě)在田字格里。
�。ǔ鍪咀鳂I(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。）師：為什么小學(xué)生上了一年級要用這樣的本子呢？大人寫(xiě)字為什么不用這樣的本子呢？
小結：田字格能幫助剛學(xué)寫(xiě)字的小朋友把字寫(xiě)好寫(xiě)端正。
2、認識田字格
師：田字格是怎么樣的？（線(xiàn)條、形狀和小格子）
3、游戲一：住在哪里
師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請你把小企鵝搬進(jìn)右下格，還有一個(gè)的名字叫什么？
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格
4、游戲二：跳格子
師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子，我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組，一個(gè)先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯的小朋友。
幼兒分組游戲，教師觀(guān)察幼兒的位置感。
5、游戲三：送水果
幼兒沒(méi)人一個(gè)田字格，聽(tīng)老師的`口令把水果送進(jìn)相應的格子里。
6、游戲四：試試寫(xiě)寫(xiě)
幼兒嘗試把自己的姓名寫(xiě)進(jìn)田字格，知道不能超出田字格。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本，知道文字的書(shū)寫(xiě)格式，通過(guò)游戲的形式讓他們體驗學(xué)習的快樂(lè )。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線(xiàn)的比較枯燥，因此，設計了四個(gè)不同的游戲，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀(guān)察的環(huán)節讓幼兒了解了田字格的構造；以送動(dòng)物回家游戲，知道了它的四個(gè)小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進(jìn)一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀(guān)察指正，時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè )的參加的游戲。最后的試寫(xiě)活動(dòng)，孩子們能很快的把自己的姓名寫(xiě)入田字格，體驗了小學(xué)生的學(xué)習。
大班生字教學(xué)計劃 14
活動(dòng)目標：
1、知道剪喜字的基本過(guò)程，學(xué)會(huì )剪喜字。
2、培養幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣。
活動(dòng)準備：
制作ppt 每人一張紅紅的紙 剪刀 紙板 鉛筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、欣賞喜字（出示ppt）
今天老師帶來(lái)一個(gè)字，你們知道這是什么字？看到這個(gè)字你們會(huì )想到什么？
2、再次欣賞（出示ppt）
辦喜事時(shí)我們很快樂(lè )，很高興，老師還有很多的喜字，我們再來(lái)一起來(lái)欣賞吧。
二、教師講解操作過(guò)程
1、看圖示講解
先拿一張長(cháng)方形的紙，邊和邊對折，然后再對折，現在請長(cháng)方形紙板來(lái)幫忙，再請鉛筆寶寶把它描下來(lái)，然后剪下來(lái)�？�，這是一個(gè)紅紅的'喜字。下面我們也來(lái)剪一個(gè)喜字。
重點(diǎn)：4、7是在封口處，1、2、3、5、6在開(kāi)口處，其中1要頂在紅紙的最上面 。
三、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行操作活動(dòng)
1、鼓勵幼兒大膽看著(zhù)圖示法進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、老師觀(guān)察幼兒的操作情況，及時(shí)給與孩子提醒與幫助。
四、鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng )造性操作，拓展幼兒的思維。
1、剛才我們是用長(cháng)方形幫忙剪出喜字，小朋友想一想除了長(cháng)方形外你還能用什么形狀來(lái)剪喜字？（幼兒相互討論）
2、反饋幼兒相互討論的情況。
3、小結：小朋友說(shuō)的真好，喜字還可以用三角形、圓形、愛(ài)心型來(lái)幫忙剪喜字，老師用一個(gè)愛(ài)心剪了一個(gè)喜字�？�，好看嗎！，你們想不想也來(lái)剪，那么待會(huì )兒我們在游戲中再來(lái)剪一剪，好嗎？
大班生字教學(xué)計劃 15
活動(dòng)目標：
1、認識象形字日、月、山、水、木、果、竹、田、月，了解象形字的特點(diǎn)；
2、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系；
活動(dòng)準備：
PPT、筆、作業(yè)單等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1、出示PPT，引導幼兒對中國漢字的興趣和驕傲
———————“小朋友們，看看我們的大屏幕上是什么？”
對，他們是我們的中國漢字。
“那你知道他們都是從怎么來(lái)的嗎？”
�。ǹ匆曨l1）
孩子們，告訴我，我們的漢字是從來(lái)的呢？（象形字）
小結：在很久很久以前，我們的'祖先為了記錄事物而根據事物的外形特征創(chuàng )造了“象形字”。
二、基礎部分
1、根據PPT圖畫(huà)認識象形字并了解其特點(diǎn)
今天老師就要和小朋友們一起來(lái)學(xué)習了解我們中國古老的“象形字”
P1：看，我給小朋友帶來(lái)了一幅很有意思的圖，請你們仔細觀(guān)察一下，你看到了什么？
讓我們一起來(lái)看看（就在原圖上學(xué)習）
Q：你看他像什么字？
Q：為什么你覺(jué)得他是呢？
�。ń處熆商崾居變和ㄟ^(guò)他的形狀等來(lái)看）
�。ǜ剑喝�、太陽(yáng)是圓圓的球體，在中間的點(diǎn)表示他會(huì )發(fā)出光和熱；
山、三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈；
水、彎彎的曲線(xiàn)表示水波紋；
木、一根直線(xiàn)是樹(shù)干，下面的線(xiàn)條是樹(shù)根、上面的是樹(shù)枝。）
小結：在這幅有趣的圖畫(huà)里有日、有山、有水、有木這么多的象形字；
我們知道了象形字來(lái)自于圖畫(huà)文字，是一種最原始的造字方法，但對比圖畫(huà)他的象征性更強。
2、小組探討完成作業(yè)單
那我現在要給小朋友們一個(gè)小人物，請你們一小組為單位，共同探討合作完成我們的作業(yè)單《象形字找朋友》，一會(huì )我們來(lái)分享好嗎？
第一組：連線(xiàn)（象形字圖片）；
第二組：配對（兩組卡片）；
第三組：摹繪（給象形字畫(huà)圖）
2、鼓勵幼兒對象形字感興趣，嘗試大膽的分析象形字特點(diǎn)
謝謝我們的小朋友們幫我完成了不同的作業(yè)單，讓我們學(xué)習認識了更多的象形字，那我這里剛收到了幾封神秘的來(lái)信，你們能幫我看看他告訴我了什么，好嗎？
視頻2：人騎著(zhù)馬路過(guò)了竹林、田地和樹(shù)林；
�。ㄒ曨l用長(cháng)條畫(huà)畫(huà)出來(lái)，幫助幼兒理解。）
小結：哎呀，象形字太有意思了，它包含了這么多的內容，孩子們，不管是象形字還是漢字，他們都是用來(lái)記錄事物和幫助人與人相互交流的一種方式。
三、結束部分
1、幼兒創(chuàng )意象形字記錄
我的朋友送給了我這么有意思的信，那你們想不想給你們的好朋友也用象形字寫(xiě)一封這樣的信呢？
好了，孩子們現在就讓我們回到教室把你的象形字信件裝到信封里送給我們的好朋友吧！
大班生字教學(xué)計劃 16
活動(dòng)背景
結合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知結構，在學(xué)習了認識田字格后，幼兒仍然無(wú)法真正識記田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)，空間思維困難。
活動(dòng)目標
1：認識田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)，識記四個(gè)格子的位置。
2：在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，謙讓?zhuān)w會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
3：會(huì )繪畫(huà)田字格，會(huì )按要求在指定的格子完成學(xué)習任務(wù)。
4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5：培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識田字格四個(gè)格子的`名稱(chēng)，識記四個(gè)格子的位置；
難點(diǎn)：會(huì )繪畫(huà)田字格，會(huì )按要求在指定的格子完成學(xué)習任務(wù)。
活動(dòng)準備
彩色粉筆
活動(dòng)過(guò)程
1：教師帶著(zhù)幼兒，拿著(zhù)彩色粉筆在操場(chǎng)的水泥地上畫(huà)一個(gè)田字格，邊畫(huà)邊引導幼兒復述田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)。并用彩色筆區別橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)。
2：帶著(zhù)幼兒有序地走田字格，邊走嘴巴邊念四個(gè)格子的名字。
3：按老師的口令扔皮球。
4：把幼兒帶進(jìn)教室，用筆在紙上畫(huà)一個(gè)田字格；按老師的要求在各個(gè)格子里完成學(xué)習任務(wù)。
教學(xué)反思
活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性未充分得到發(fā)揮，因為考慮安全的因素，對幼兒的束縛太多，未能充分調動(dòng)幼兒的積極性，未達到激起幼兒學(xué)習興趣的目標。
大班生字教學(xué)計劃 17
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )意參與閱讀活動(dòng)，對文字產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能細致觀(guān)察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。
【活動(dòng)準備】
1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。
2、象形字組合圖畫(huà)一幅。
3、動(dòng)畫(huà)片《36個(gè)字》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察組合圖，導入活動(dòng)。
1、師：老師今天帶來(lái)了一幅有趣的畫(huà)，你從畫(huà)里看到了什么?請你用一句完整的話(huà)告訴大家。
2、小朋友觀(guān)察得非常仔細，在這幅畫(huà)里還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，你想知道嗎?那請仔細聽(tīng)在結尾爸爸說(shuō)了一句什么話(huà)?記好了告訴我，讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片吧!
二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)對象形字的興趣。
1、請問(wèn)你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么?
2、動(dòng)畫(huà)片里爸爸畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，小朋友說(shuō)了什么?
3、爸爸在故事的結尾說(shuō)了一句什么話(huà)?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng )造了象形字)這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。
三、分組觀(guān)察并討論象形字，了解象形字的特征。
1、觀(guān)察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來(lái)了很多象形字，請你們來(lái)猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?
2、小結象形字的特征。
剛才我們認識了許多象形字，看這個(gè)"象"字，這是長(cháng)長(cháng)的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?
小結：古時(shí)候的人就是照著(zhù)事物的樣子畫(huà)下來(lái)形成了象形字。
四、觀(guān)察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。
1、出示現代漢字"日"，問(wèn)幼兒這是什么字?
2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個(gè)字哪里不一樣?
3、小結：古代象形文字是圓圓的，而現在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過(guò)很多年的演變變成現在的漢字，它更加清楚、簡(jiǎn)單，便于人們交流和書(shū)寫(xiě)了。
五、游戲--找朋友。
1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來(lái)一起看看找對了嗎?
六、再次觀(guān)察象形字圖，結束活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、動(dòng)畫(huà)導入：
師：小朋友們好，今天認識大家我真高興，我給大家帶來(lái)一件特別的禮物，那就是動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》。
2、出示圖片象形字：
師：噓，閉上眼睛我數到3小朋友才可以睜開(kāi)眼睛。1、2、3睜開(kāi)眼睛吧，瞧，誰(shuí)來(lái)到了我們的黑板上。
師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來(lái)的`?
老師小結：古時(shí)候人們就用這些圖案來(lái)表示月亮、太陽(yáng)……這些圖案就是象形字。
積極參與討論活動(dòng)，體驗閱讀帶來(lái)的驚喜。以下是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的大班閱讀活動(dòng)：狐貍和兔子，歡迎大家閱讀，更多精彩內容請關(guān)注應屆畢業(yè)生網(wǎng)。
【活動(dòng)目標】
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，能用較完整的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
2.通過(guò)對畫(huà)面的質(zhì)疑，大膽猜測故事情節，感知角色的心理活動(dòng)。
3.積極參與討論活動(dòng)，體驗閱讀帶來(lái)的驚喜。
【活動(dòng)準備】
1.故事讀本兩人一本;情節線(xiàn)索圖標一套。
2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.觀(guān)察故事開(kāi)頭和中間部分畫(huà)面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的圖書(shū)，你們知道這本書(shū)里講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎?他們之間會(huì )發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)
2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會(huì )和狐貍說(shuō)些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書(shū)的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。
3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫(huà)面，重點(diǎn)引導幼兒閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)。(教師根據幼兒的回答逐一出示圖標，并有意識地按序進(jìn)行排列)
(1)師：你看懂了哪一頁(yè)?講了什么內容?請你講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面表情和動(dòng)作，如：伸出手是什么意思?講出角色間的對話(huà)，不一定要求和書(shū)中內容一致)
(2)你有沒(méi)有看不懂的地方?誰(shuí)看懂了?幫幫他。
(3)引導幼兒感知畫(huà)面內容：重點(diǎn)閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)——兔子坐在哪里?他做了個(gè)什么動(dòng)作?大家學(xué)一學(xué)，這個(gè)動(dòng)作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事)，他是怎么想的?(引導幼兒觀(guān)察小圖并進(jìn)行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著(zhù)兔子回到哪里去?他為什么會(huì )一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導幼兒觀(guān)察小圖并進(jìn)行講述)
4.教師幫助幼兒根據圖標提供的線(xiàn)索總結歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
6.閱讀畫(huà)面第16頁(yè)、18頁(yè)，猜測故事的后半部分。
教師根據幼兒的回答簡(jiǎn)單小結：你喜歡這只小兔子嗎?為什么?
7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分
師：故事的結尾到底是什么樣子的呢?
8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
師：請你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。
9.故事表演。
師：今天真的來(lái)了一只狐貍和一只兔子，我們也來(lái)做小兔子，大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。
大班生字教學(xué)計劃 18
活動(dòng)目標：
1.在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。
2.懂得人多力量大，并體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：視頻，海浪的音效，故事PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入(意圖：交流去海邊的經(jīng)驗，引出故事。)
(1)請你們閉上小眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪音效)
(2)你們去過(guò)海邊嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事?
(3)小結：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來(lái)聽(tīng)故事吧!
2.分段欣賞故事，思考問(wèn)題。(意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。)
*可怕的大鯨魚(yú)
(1)大鯨魚(yú)為什么要來(lái)到海邊?
(2)海邊從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)大鯨魚(yú)，小動(dòng)物們看到大鯨魚(yú)會(huì )有什么反應呢?(緊張、害怕、討厭、不知所措)他們會(huì )讓大鯨魚(yú)加入游戲嗎?
(3)海水退潮了，大鯨魚(yú)為什么留在海灘上?
(4)小動(dòng)物們會(huì )怎么做?為什么?
*救救大鯨魚(yú)
(1)大鯨魚(yú)是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿微弱的聲音)
(2)聽(tīng)到大鯨魚(yú)的求救，小動(dòng)物會(huì )怎么想?
(3)本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物，現在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?
(4)小結：海蟹覺(jué)得大鯨魚(yú)是來(lái)跟他們一起玩的，堅定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣，也沒(méi)之前那么害怕了。
*小動(dòng)物有辦法
(1)有什么好辦法嗎?
(2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚(yú)?(觀(guān)察四幅圖片)
(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來(lái)?(觀(guān)察圖片細節，表情、動(dòng)作)
(4)大鯨魚(yú)實(shí)在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚(yú)還是在原地。你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì )放棄嗎?
(5)小猴和老虎分別是怎么做的?
(6)最后是誰(shuí)的`辦法讓大鯨魚(yú)獲救了?那么大鯨魚(yú)要感謝誰(shuí)呢?
(7)為什么大鯨魚(yú)不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢?
(8)小結：是啊，大鯨魚(yú)是在大家的幫助下得救的，因為團結力量大。
3.完整講述，交流啟發(fā)。(意圖：懂得幫助周?chē)娜恕?
(1)小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?
(2)為什么大家要堅持不懈地幫助大鯨魚(yú)?
(3)小結：雖然一開(kāi)始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚(yú)，但是當看到它有危險時(shí)，也會(huì )不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂(lè )，原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè )的事。
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