初一英語(yǔ)教學(xué)計劃萬(wàn)能
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初一英語(yǔ)教學(xué)計劃萬(wàn)能1
辭舊迎新，轉眼新的學(xué)期又開(kāi)始了，為了在新的學(xué)期更好地開(kāi)展工作，特做計劃如下：
一、本學(xué)期的指導思想：
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：
1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;
4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功;
5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系
總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
二、所教班級學(xué)生基本情況分析：
本人所任六年級兩個(gè)班英語(yǔ)基礎方面很薄弱，由于在開(kāi)始并未受到足夠的重視，他們在寫(xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓練，連音標和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期不懈努力，多數學(xué)生的基礎知識得到了加強，學(xué)習態(tài)度也有所好轉。音標因素基本都能掌握。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺(jué)性很差。老是要老師督促。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識;大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性;不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標。
四、具體措施：
1、每天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)
5、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。
6、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：
略
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一、學(xué)生基本情況分析
初一新生思維敏捷，活潑好動(dòng)，勤學(xué)好問(wèn)。有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高，但亦有個(gè)別英語(yǔ)基礎薄弱的同學(xué)把這門(mén)課當成負擔，本期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、目的要求
1、根據學(xué)生的特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)習的規律，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng )設生動(dòng)活潑的語(yǔ)境，讓學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展活動(dòng)。
2、本學(xué)期要著(zhù)重注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣（包括預、復習習慣，書(shū)寫(xiě)、朗讀習慣，及語(yǔ)言行為習慣），以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開(kāi)。還要注重培養學(xué)生的自學(xué)能力，在以前的基礎上，指導及鼓勵他們多使用工具書(shū)。
3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步加強對學(xué)生的學(xué)法指導。
4、充分利用直觀(guān)教具和現代化的教學(xué)手段，注重現代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設計教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學(xué)生直接用英語(yǔ)表達思想的'能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
5、認真鉆研教材，掌握每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據的學(xué)生年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，精心設計教學(xué)程序，選擇適當的教學(xué)方法，寫(xiě)出各單元中的每課教案。
三、具體措施
總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時(shí)間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。對于成績(jì)較弱者，針對性地進(jìn)行幫補，并通過(guò)優(yōu)等生的幫助促其進(jìn)步。
1、在課堂上體現知識的梯度，擴大照顧面。
2、引導學(xué)生找出適合自己的學(xué)習方法，把握好學(xué)習的各個(gè)環(huán)節，讓他們能養成自覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)的習慣。
3、實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，讓成績(jì)好的同學(xué)帶動(dòng)差生，同時(shí)亦監督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。
4、建立英語(yǔ)學(xué)習小組，并以小組為單位開(kāi)展“每日一讀”的活動(dòng)。同時(shí)，整合家長(cháng)的力量，讓家長(cháng)在周末期間監督學(xué)生聽(tīng)磁帶、讀課文。
5、每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓練，使學(xué)生能盡快掌握閱讀技巧，培養閱讀興趣，從整體上提高學(xué)生掌握語(yǔ)言知識的能力。
初一上冊英語(yǔ)分為starterunit1-3，unit1-9、starter1-3每個(gè)單元三課時(shí)完成，unit1-9每個(gè)單元6課時(shí)。
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一，學(xué)生情況簡(jiǎn)析
七年級共兩個(gè)班，大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習，學(xué)習成績(jì)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確學(xué)習目的，缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性和自控力都較差，相應的學(xué)習習慣也差。，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔，而不是一種樂(lè )趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。
二，教材總體分析
七年級下冊英語(yǔ)共十二個(gè)單元，另外還有兩個(gè)復習單元，每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標，主要的功能項目與語(yǔ)法結構，需要學(xué)生掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分以一副展示新功能在實(shí)際生活中運用的圖畫(huà)開(kāi)篇。該圖引出了學(xué)生在操練新語(yǔ)言時(shí)需要用到的重點(diǎn)詞匯。所有重點(diǎn)單詞都在圖畫(huà)中描繪出來(lái)，因此學(xué)生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達方式呈現在人物頭上的氣泡中，從而使學(xué)生很容易理解和操練新語(yǔ)言。B部分在循環(huán)A部分所呈現的語(yǔ)言同時(shí)引出新的詞匯。同時(shí)，B部分的活動(dòng)幫助學(xué)生整合新的目標語(yǔ)言和前面單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。這一循環(huán)強化了前面的語(yǔ)言學(xué)習，同時(shí)為新學(xué)語(yǔ)言提供了更多的操練機會(huì )。
三，教學(xué)目標
1、詞匯方面：掌握本冊教材中的詞匯，學(xué)會(huì )根據單詞的讀音規則去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。
2、語(yǔ)言結構方面：學(xué)會(huì )談?wù)撊藗兊膰�，居住城市，學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)及表達某一場(chǎng)所的位置，學(xué)會(huì )描述動(dòng)物，表達喜好并陳述原因，學(xué)會(huì )談?wù)撟约号c他人的職業(yè)，學(xué)會(huì )談?wù)撊藗冋谧龅氖虑�，描述并談�(wù)撎鞖�，表達自己對天氣的喜好及原因，描述某人的外貌特征，訂餐或點(diǎn)菜，表達過(guò)去發(fā)生的事情，交流對某人，某事，某物的看法等。
3、語(yǔ)法知識方面：掌握一般現在時(shí)與現在進(jìn)行時(shí)的構成形式與用法，一般運去時(shí)的構成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動(dòng)詞“can"的用法，therebe結構的用法，介詞的用法。
四，方法與措施
1、.加強詞匯教學(xué)。
2、認真貫徹早讀制度：規定早讀內容，加強監督，保證早讀效果。
3、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結構，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰锏念}海戰術(shù)已不能適應現今的英語(yǔ)教學(xué)。
4、加強交際用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標。在教學(xué)語(yǔ)言功能項目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養學(xué)生靈活運用語(yǔ)言的應變能力。
5、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。
6、堅持形成性評價(jià)制度，給學(xué)生鼓勵、表?yè)P，不使用消極的語(yǔ)言打擊學(xué)生;，
7、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，制定合適的學(xué)習評價(jià)方法，讓他們樹(shù)立學(xué)習的自信;
8、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們找到適合自己的學(xué)習方法;
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略
初一英語(yǔ)教學(xué)計劃萬(wàn)能4
一、抓好英語(yǔ)的常規教學(xué)，確�；A知識過(guò)關(guān)。
1、單詞過(guò)關(guān)利用自修時(shí)間、早讀時(shí)間，由科代表主持聽(tīng)寫(xiě)、默書(shū)。
2、詞組過(guò)關(guān)1把學(xué)過(guò)的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。
3、用詞組造句和中譯英訓練。在各個(gè)教學(xué)班內進(jìn)行競賽。
4、句型過(guò)關(guān)組織學(xué)生結對子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習氛圍，同時(shí)加強筆頭的練習，使學(xué)生能熟能生巧。
5、課文過(guò)關(guān)把課文分段，按學(xué)習組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì )背，有些課文還要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)。
二、抓好語(yǔ)法學(xué)習。
1、掌握形容詞、副詞的比較級和級的構成和用法。區分單音節詞和多音節詞的構成，規則和不規則變化。
2、學(xué)習一般過(guò)去時(shí)態(tài)，重點(diǎn)突破不規則動(dòng)詞。
3、學(xué)習過(guò)去進(jìn)行時(shí)與現在進(jìn)行時(shí)的區別。
4、學(xué)習聯(lián)系詞的用法。
三、培養學(xué)生綜合運用知識的能力每個(gè)單元圍繞著(zhù)知識點(diǎn)反復訓練，層層滲透。每個(gè)單元結束都進(jìn)行測驗，找出存在問(wèn)題，及時(shí)補漏補缺。
四、抓好閱讀能力培養每周規定學(xué)生閱讀三篇短文，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，閱讀之后要回答問(wèn)題。
五、培養學(xué)生寫(xiě)作能力逐步創(chuàng )作一些簡(jiǎn)筆畫(huà)要學(xué)生寫(xiě)出他們的動(dòng)作編成故事，逐步培養他們看圖寫(xiě)話(huà)的能力。
六、抓尖子培養，努力做好后進(jìn)生轉化工作，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。
1、指定學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀和多做課外書(shū)，每月進(jìn)行一次知識競賽，評出級組學(xué)習積極分子。
2、多關(guān)心后進(jìn)生的思想和學(xué)習，平時(shí)要檢查和督促他們的作業(yè)及時(shí)給予他們幫助。
初一英語(yǔ)教學(xué)計劃萬(wàn)能5
一，簡(jiǎn)要分析學(xué)生
七年級有兩個(gè)班。大多數學(xué)生學(xué)習目標明確，學(xué)習態(tài)度正確，掌握了一些英語(yǔ)學(xué)習的基本方法，能夠積極認真地學(xué)習，學(xué)習成績(jì)良好。然而，仍有一小部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的，缺乏學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)性和自控力較差。學(xué)生們覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)是一種負擔，而不是一種樂(lè )趣。有些學(xué)生不知道如何記憶單詞，甚至不會(huì )聽(tīng)寫(xiě)基本單詞，導致無(wú)法理解、理解和學(xué)習。
二，教材的整體分析
七年級有十二個(gè)英語(yǔ)單元，還有兩個(gè)復習單元。每個(gè)單元列出明確的語(yǔ)言目標、主要功能項和語(yǔ)法結構、學(xué)生需要掌握的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分以展示新功能在現實(shí)生活中的應用的圖片開(kāi)始。這個(gè)圖畫(huà)出了學(xué)生在練習一門(mén)新語(yǔ)言時(shí)需要用到的關(guān)鍵詞。所有關(guān)鍵詞都用圖片描述，學(xué)生無(wú)需解釋或翻譯就能理解。新的表達方式呈現在人物頭上的氣泡中，這使得學(xué)生很容易理解和練習新的語(yǔ)言。第二部分介紹了循環(huán)的第一部分中出現的語(yǔ)言中的新單詞。同時(shí)，B部分的活動(dòng)幫助學(xué)生將新的目標語(yǔ)言與上一單元所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行整合。這個(gè)循環(huán)加強了以前的語(yǔ)言學(xué)習，同時(shí)也為新的語(yǔ)言學(xué)習提供了更多的機會(huì )。
三，教學(xué)目標
1.詞匯：掌握本教材中的詞匯，學(xué)會(huì )根據單詞的發(fā)音規則記憶單詞，掌握單詞和短語(yǔ)的用法。
2.語(yǔ)言結構：學(xué)會(huì )談?wù)撊说膰统鞘�，�?xún)問(wèn)和表達某個(gè)地方的位置，描述動(dòng)物，表達喜好和陳述理由，學(xué)會(huì )和別人談?wù)撟约旱氖聵I(yè)，學(xué)會(huì )談?wù)撊嗽谧鍪裁�，描述和談�(wù)撎鞖�，表達對天氣的喜好和原因，描述某人的外貌，點(diǎn)食物或點(diǎn)食物，表達過(guò)去發(fā)生的事情，交流對某人、某物、某物等的看法。
3.語(yǔ)法知識：掌握現在時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)的構成和用法，一般過(guò)去式的構成和用法，祈使句的用法，情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法，be結構的用法，介詞的用法。
四、方法和措施
1.加強詞匯教學(xué)。
2.認真落實(shí)早讀制度：規定早讀內容，加強監管，保證早讀效果。
3.基礎語(yǔ)法教學(xué)必須與語(yǔ)境相結合。練習語(yǔ)法要堅持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住題目，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結構，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識在培養語(yǔ)言應用功能中的基礎作用，重視教學(xué)方法的改革。課堂上必須有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰锏暮Ｉ蠎鹦g(shù)已經(jīng)不能適應今天的英語(yǔ)教學(xué)。
4.加強交際語(yǔ)言教學(xué)。用英語(yǔ)交流是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標。在教授語(yǔ)言功能項時(shí)，應盡可能避免格式化，不要限制學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生靈活運用語(yǔ)言的適應能力。
5.進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在講解閱讀理解題時(shí)，應該幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。
6.堅持形成性評價(jià)制度，鼓勵和表?yè)P學(xué)生，不使用負面語(yǔ)言攻擊學(xué)生；
7.對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)項指導，制定合適的學(xué)習評價(jià)方法，讓他們樹(shù)立學(xué)習自信心；
8.加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓學(xué)生找到自己的學(xué)習方法；
五，教學(xué)進(jìn)度
略
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