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大象版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

時(shí)間:2023-04-23 23:44:01 教學(xué)計劃 我要投稿

大象版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(cháng),來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的大象版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大象版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

大象版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃1

  一、教材分析

  本冊教科書(shū)內容由“植物的生長(cháng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。第一單元,將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中,觀(guān)察綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)發(fā)育歷程,發(fā)現其生長(cháng)變化的規律,知道綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(cháng)”營(yíng)養生長(cháng)”“開(kāi)花結果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著(zhù)生長(cháng)過(guò)程,指導學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。第二單元,將指導學(xué)生親歷養蠶的過(guò)程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(cháng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中,以及從人體特點(diǎn)的觀(guān)察中,認識動(dòng)物和人的生命周期。第三單元,將以水為例,引導學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過(guò)程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的`,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí),幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。第四單元將在學(xué)生已有知識的基礎上,安排一系列的探究活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。了解磁鐵的應用。

  二、教學(xué)目標

  1、指導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察,觀(guān)察其變化的過(guò)程并探究其變化的規律。

  2、引導學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

  3、進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。經(jīng)歷“觀(guān)察現象一提出問(wèn)題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學(xué)探究過(guò)程。

  4、使學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識和能力有所提升。

  三、學(xué)生情況分析:

  1、三年級學(xué)生整體學(xué)習科學(xué)興趣很高,學(xué)習比較認真,但缺乏靈活性,不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。理解不甚深刻,運用能力差。

  2、從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識比較豐富,但科學(xué)探究能力比較弱。

  3、兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,而科學(xué)課程內容也符合小學(xué)生年齡特點(diǎn),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

  四、教學(xué)措施:

  1、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識,有意識的訓練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養學(xué)生的邏輯思維能力。

  2、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書(shū)籍,并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì ))實(shí)驗、小發(fā)明、小創(chuàng )造、小制作活動(dòng),以進(jìn)一步提高能力。

  3、加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團結的氣氛中盡快成長(cháng)。

  4、利用現代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

  5、重視活動(dòng)的總結,注重課后交流。

  五、教學(xué)進(jìn)度:

  周次教學(xué)內容

  1、植物新生命的開(kāi)始種植我們的植物

  2、我們先看到了根種子變成了幼苗

  3、莖越長(cháng)越高開(kāi)花了,結果了

  4、我們的大豐收蠶卵里孵出的新生命

  5、蠶的生長(cháng)變化蠶變了新模樣

  6、蛹變成了什么蠶的生命周期

  7、其它動(dòng)物的生命周期我們的生命周期

  8、溫度和溫度計測量水的溫度

  9、水結冰了冰融化了

  10、水珠從哪里來(lái)水和水蒸氣

  11、水的生態(tài)變化我們知道的磁鐵

  12、磁鐵有磁性磁鐵的兩極

  13、磁極的相互作用磁力大小會(huì )變化嗎

  14、指南針做一個(gè)指南針

  15、其他動(dòng)物的橫名周期

  16、機動(dòng)我們的生命周期

  17、總復習

  18、復習考查

大象版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃2

  一、情況分析

  大象版《科學(xué)》三年級下冊教材由七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養學(xué)生“猜想與假設”的能力,把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標,同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養,力求使學(xué)生的科學(xué)素養得到全面、綜合的提升。

  二、教學(xué)指導思想

  以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

  三、教學(xué)目標

  1、從兒童的視野選擇教學(xué)內容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的、適合他們探究的事物獲現象作為學(xué)習內容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),仔細觀(guān)察,發(fā)現問(wèn)題,展開(kāi)研究。

  2、注重對能力和方法的指導,強調掌握科學(xué)探究能力的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中,學(xué)會(huì )并提高科學(xué)地分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  四、教學(xué)內容

  本冊教材共七個(gè)單元。其中:第一單元《猜猜猜》共三課含1、猜猜看2、猜對了嗎3、猜猜猜;第二單元《風(fēng)啊,你吹吧》共3課含1、起風(fēng)了2、風(fēng)的測量3、可愛(ài)又可恨的風(fēng);第三單元《神奇的指南針》共3課含1、神奇的小針2、有趣的`磁鐵游戲3、磁鐵的妙用;第四單元《水和鹽的故事》共3課含1、把鹽藏起來(lái)2、水落“鹽”出3、沉與;第五單元《電與我們的生活》共3課含1、生活離不開(kāi)電2、電燈亮了3、小心!有電;第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》共2課含1、白天與黑夜2、地球自轉與晝夜變化;第七單元《漂移的大陸》共2課含1、漂移的大陸2、我也能當科學(xué)家。

  五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在觀(guān)察和實(shí)驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數據進(jìn)行加工、整理和分析,并進(jìn)行充分的討論,再得出結論。

  六、具體措施

  1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

  5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;

  6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

  7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;

  8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

  9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。

  七、教學(xué)進(jìn)度表(每周2課時(shí))

大象版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃3

  一、教材簡(jiǎn)析

  三年級科學(xué)下冊教材共有五個(gè)單元組成:《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關(guān)心天氣》、《觀(guān)察與測量》。

  《土壤與生命》單元的教學(xué)內容是根據《小學(xué)科學(xué)課程標準》中內容標準——地球與宇宙的具體內容標準——地球的物質(zhì)之一:巖石、沙、土壤來(lái)組織的,目的是以土壤為話(huà)題,把土壤當成一個(gè)認識的材料,運用多種方法和多種感官去認識一個(gè)物體,培養學(xué)生的觀(guān)察能力。主要由《我們周?chē)耐寥馈、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的保護》四課構成。本單元與《固體和液體》同屬于一個(gè)系列,都是著(zhù)眼于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和記錄能力。

  《植物的一生》是建立在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”的認知基礎之上的,它將帶領(lǐng)學(xué)生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能做較深層的研究。同時(shí)引導學(xué)生開(kāi)展一次長(cháng)周期的“種植物”活動(dòng),這是對一個(gè)生命周期做連續觀(guān)察、記錄、描述的活動(dòng),是一次親身經(jīng)歷植物生長(cháng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。教材始終貫穿了一條隱線(xiàn)——“種植一株植物”。本單元的編排有兩條線(xiàn),一條明線(xiàn)是通過(guò)觀(guān)察、解剖、測量、比較、實(shí)驗等多種方法探究植物六大器官的結構和功能;第二條隱線(xiàn)是認真細致地種植、觀(guān)察一株植物的一生,堅持做連續的觀(guān)察,體驗收獲的快樂(lè ),感覺(jué)到只有堅持才會(huì )有收獲。在活動(dòng)中可以圍繞探究性活動(dòng)學(xué)會(huì )觀(guān)測、測量、收集證據、積累資料等科學(xué)方法。主要由《植物和我們》、《果實(shí)和種子》、《根和莖》、《葉和花》四課構成。

  《固體和液體》本單元是依據物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內容標準建構的,它指導學(xué)生利用多種方法認識固體和液體,培養學(xué)生的觀(guān)察能力,使學(xué)生在現階段完成對固體和液體的認識,體現“要想全面認識一個(gè)事物,就需要多種多樣的方法的設計思路”。

  通常情況下,物質(zhì)有三種主要存在形式:固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài),各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征,本單元就是在這一背景下引領(lǐng)學(xué)生利用多種方法認識固體和液體,諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點(diǎn)。由于本單元沒(méi)有涉及分子和原子的概念,沒(méi)有提及密度,因此對于固體和液體的沉浮與溶解的認識,都只是停留在感性認識層面上。請任課教師在實(shí)際教學(xué)中注意把握概念的深淺度。按照教科書(shū)的整體設計主動(dòng)地安排,本單元在過(guò)程技能方面是一個(gè)隱性化處理的單位,著(zhù)重觀(guān)察能力的訓練與培養,同時(shí)對涉及到的其他過(guò)程技能如分類(lèi)、測量也加以訓練。通過(guò)用語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)描述觀(guān)察結果,指導學(xué)生怎樣觀(guān)察,怎樣通過(guò)觀(guān)察得到證據,促進(jìn)學(xué)生基礎過(guò)程技能的形成、發(fā)展。從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的滲透來(lái)看,本單元通過(guò)科學(xué)探究注重實(shí)證性來(lái)進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)培養。它包括以下三個(gè)方面:認識固體以及固體的性質(zhì),包括《認識固體》和《把固體放到水里》兩課;認識液體以及液體的性質(zhì),包括《認識液體》和《把液體倒進(jìn)水里》兩課;了解改變沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理,即《使沉在水里的物體浮起來(lái)》。

  《關(guān)心天氣》本單元是根據小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于天氣變化現象和對天氣的觀(guān)測,以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內容來(lái)建構的.。通過(guò)認識現象和展開(kāi)觀(guān)測活動(dòng),使學(xué)生更加關(guān)注天氣,初步掌握觀(guān)測天氣的方法,加深對天氣變化的認識。由于小學(xué)生在通常情況下只是被動(dòng)地關(guān)心天氣和接受天氣變化的事實(shí),在成人的要求或指導下改變衣著(zhù),以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式,缺乏主動(dòng)關(guān)注天氣、了解與認識天氣變化的主動(dòng)意識行為,所以本單元的建構充分體現了調動(dòng)主動(dòng)學(xué)習意識進(jìn)行有意識學(xué)習的理念,將學(xué)生從被動(dòng)應對者導向主動(dòng)探究者。本單元教材共有5課,內容主要包括三個(gè)方面:首先,從關(guān)心天氣的角度談天氣預報,即《今天天氣怎么樣》;其次討論天氣與人的關(guān)系,介紹氣象預報的過(guò)程、方法、手段和表現形式。指引觀(guān)測天氣,包括《氣溫是多少》《雨下得有多大》、《今天刮什么風(fēng)》三課。介紹觀(guān)測以及記錄氣溫、濕度、降水量、風(fēng)力與風(fēng)向的方法和手段,并教學(xué)生自制雨量器、風(fēng)向標和風(fēng)力計的方法,引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)測和記錄。最后、引導認識季節特征,即《氣候與季節》。

  《觀(guān)察與測量》本單元主要是根據《課程標準》分目標中“能通過(guò)對身邊事物的觀(guān)察,提出自己能夠研究的問(wèn)題”,“能運用自己的感官、簡(jiǎn)單工具或通過(guò)實(shí)驗等方法,收集與問(wèn)題有關(guān)的證據”的表述;以及內容標準中“能針對問(wèn)題,通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法收集證據”,“尊重事實(shí),對收集到的證據能做到原始記錄,并注意保留且不隨便涂改原始數據”的表述建構的。在科學(xué)探究過(guò)程中,觀(guān)察不僅是基本的收集問(wèn)題證據的方法與技能之一,也是其他兩種收集證據的基本方法,即調查與實(shí)驗的方法和基礎。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究,觀(guān)察又是學(xué)生最能夠便利使用與體會(huì )自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動(dòng)形式。本單元的主要內容包括以下兩個(gè)部分:第一部分,觀(guān)察。第二部分,測量。需要注意的是本冊書(shū)第一單元的土壤與生命的有關(guān)內容可以適當推后,與第三或第四單元的教學(xué)內容調換。因為春節后溫度低,土壤中的生物還沒(méi)有蘇醒,這部分內容后移能觀(guān)察得更全面。

  二、教學(xué)目標

  1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

  3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展。

  三、教學(xué)措施

  1、現場(chǎng)考察:科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然,讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。

  2、實(shí)驗:科學(xué)課就是通過(guò)各種實(shí)驗,使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)秘密,培養學(xué)生的科學(xué)素養。

  3、養殖種植:通過(guò)種植花,培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和思維能力。

  4、科學(xué)游戲:游戲是活動(dòng)方式而不是目的,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中,悟出其中的科學(xué)秘密。

  5、信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì ):讓學(xué)生根據所需內容進(jìn)行研究,搜集整理有關(guān)資料,寫(xiě)出研究報告,并在課堂上交流,營(yíng)造一種民主的科學(xué)交流的氛圍,讓學(xué)生嘗試、體驗科學(xué)交流活動(dòng)的樂(lè )趣。

  四、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型:

  搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗

  專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

  種植飼養科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )

  參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)

  家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想

  五、主要導學(xué)方法:

  探究法演示法參觀(guān)法實(shí)踐法討論法

  談話(huà)法辯論法實(shí)驗法列表法暗示法

  六、實(shí)驗教學(xué)安排表

  單元名稱(chēng)課題實(shí)驗名稱(chēng)實(shí)驗材料備注

  土壤與生命

  了解土壤

  研究土壤成分

  研究土壤種類(lèi)

  紙巾、土壤樣本、燒杯、水、攪拌棒;

  燒杯、塑料杯(底部穿孔)、放大鏡、水

  肥沃的土壤

  做一個(gè)肥料袋

  土壤、水果皮、菜葉、水、燒杯、鏟子、蚯蚓等

  植物的一生

  果實(shí)和種子

  觀(guān)察種子內部構造

  探究種子萌發(fā)條件

  鑷子、放大鏡、浸泡過(guò)的種子;

  透明的瓶子、紙巾、水、燒杯、待萌發(fā)的種子、塑料小匙等

  根和莖

  觀(guān)察莖內部構造

大象版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃4

  一、學(xué)情分析:

  五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習,學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過(guò)程有所了解,并能運用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習相比,本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多,對觀(guān)察和記錄的要求很高,還需要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學(xué)生以前所學(xué)相比,難度較大。

  二、教材分析:

  本冊教材內容生動(dòng)活潑,有很大的彈性和開(kāi)放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì )、技術(shù)的聯(lián)系,加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專(zhuān)題研究這一教學(xué)內容。

  包括以下幾部分:人體內部的秘密、我們怎樣看到物體、生物的生長(cháng)與繁殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實(shí)踐。根據新科學(xué)課程標準,本冊重在培養學(xué)生以下幾種科學(xué)素養:科學(xué)探究:知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、制作等探究活動(dòng)。對生物、地球運動(dòng)等科學(xué)內容進(jìn)行探究。

  科學(xué)價(jià)值觀(guān):保持與發(fā)展想知道,愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè )于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)對待新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué),形成科學(xué)的思維方式;ブc合作的學(xué)習方式,學(xué)習中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

  科學(xué)知識:使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來(lái)源、科技與未來(lái)世界的緊密關(guān)系。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。通過(guò)本冊學(xué)習,激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的興趣,使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識、STSE各方面得到發(fā)展。

  三、教學(xué)目標:

  1、本冊教科書(shū)設計了許多探究活動(dòng),這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續學(xué)習運用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能,要引導學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗現象,進(jìn)行分析整理,轉化為證據,用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。

  2、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀(guān)形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過(guò)程中,我們要從現象和事實(shí)出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結,得出結論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養,應該基于對證據意識的培養上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據來(lái)支持自己的假設,通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

  四、教學(xué)措施:

  1.開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習。

  2.建立科學(xué)文件夾,記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習進(jìn)展情況。文件夾包括以下內容:科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀(guān)察報告、實(shí)驗報告、記錄表、評價(jià)表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。

  3.發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評價(jià)、單元自評、綜合評價(jià)等到三類(lèi)評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價(jià),使評價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中,更好的`隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。

  4.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一起。引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

  5.重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設計能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

  6.樹(shù)立安全意識。培養學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識、能力和習慣。

  7.積極參與新教材實(shí)驗。

  8.開(kāi)展環(huán)境教育,進(jìn)行生物種養殖的課外實(shí)驗,研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

  五、潛能生培養措施:

  根據對學(xué)生情況的了解,結合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現在:

  1、對學(xué)科知識無(wú)學(xué)習興趣;

  2、無(wú)科學(xué)探究意識,科學(xué)探究能力差;

  3、缺乏合作意識;

  4、實(shí)踐能力不足。

  針對這些情況,首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習興趣,提供合作與參與的機會(huì ),培養他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習,并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。

  六、課時(shí)安排:

  本冊教材以單元為內容單位,在課時(shí)安排上也以單元為主,并包括隨時(shí)評價(jià)所用課時(shí)。

  單元課時(shí)安排

  一單元六課時(shí)

  二單元五課時(shí)

  三單元五課時(shí)

  四單元五課時(shí)

  五單元四課時(shí)

大象版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃5

  一、指導思想

  我們中年級(三、四年級)語(yǔ)文教研組在認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )我校教研室在本學(xué)期下達的關(guān)于教學(xué)工作的精神之后,同時(shí)結合我們中段語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,現將本學(xué)期教研工作的開(kāi)展、實(shí)施方案設計如下:

  具體實(shí)施方案:

  根據學(xué)!督萄泄ぷ饔媱潯,以《新課程標準》的年段要求為基礎,本學(xué)年將著(zhù)重以抓好學(xué)生的閱讀習慣,以讀促寫(xiě),全面提高三、四年級學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平為目標,加強教研組內的語(yǔ)文教學(xué)研究,充分發(fā)揮日常備課、授課、教研和批閱作業(yè)等工作的科學(xué)性、實(shí)效性、創(chuàng )新性和合作性,全面提高教學(xué)質(zhì)量、計劃。

  一、關(guān)于備課教案的使用

  1、做好完善備課教案和日常教學(xué)反思工作。為了使教學(xué)工作不斷發(fā)展和提高,我們將在認真備課和使用教案的同時(shí),加強對自己教學(xué)工作的反思。在實(shí)踐與反思中,逐漸建立自己風(fēng)格,并對隨時(shí)根據授課的情況對備課教案進(jìn)行相應的調整和改動(dòng),充分發(fā)揮其服務(wù)教學(xué)的作用。我們將對本學(xué)期教材中的精讀課文中的.八篇教案進(jìn)行統一研究和修改,并從上課后的得與失兩個(gè)方面,寫(xiě)出個(gè)人教學(xué)反思。學(xué)期末,每位教師交一份本學(xué)期的個(gè)人教學(xué)總結,字數在800字左右。

  2、不斷增加優(yōu)秀教案篇目。根據學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),結合上級和校視導活動(dòng)、“輪教”課和教研組內的觀(guān)摩交流課,不斷挖掘、研究教材,爭取在已有教案的基礎上有所創(chuàng )新;并對其中的非熱點(diǎn)課文做重點(diǎn)研究,整理出新的研究課教案。每人學(xué)期末至少交一份新課教案及教后反思。

  二、不斷完善教學(xué)研究工作

  1、明確年段教學(xué)工作重點(diǎn)。

  如:四年級下冊在讀寫(xiě)、習慣方面訓練目標:

 。1)讀文章時(shí)要想象畫(huà)面的習慣;

 。2)邊讀邊想提出問(wèn)題的習慣;

 。3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的習慣;

 。4)認真、細致地觀(guān)察習慣;

 。5)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的習慣。

  2、教學(xué)工作力求有側重、抓落實(shí)

  根據學(xué)校本學(xué)期教學(xué)任務(wù)規劃,三、四年級語(yǔ)文組將在教學(xué)中側重于學(xué)生閱讀和習作教學(xué)的研究。上好習作指導課,講評課。精講閱讀課,每單元選取兩篇課文精講精練,在理解內容后,重領(lǐng)會(huì )表達,發(fā)揮文本示范功能,以讀引寫(xiě),以讀促寫(xiě),把閱讀與習作緊密結合。

  3、日常教研與周三教研緊密結合。

  為充分發(fā)揮教師集體智慧,發(fā)揮教研活動(dòng)研究性、指導性、創(chuàng )新性和實(shí)效性強的特點(diǎn),在每周三教研活動(dòng)時(shí)間,采用輪流備課制。備課過(guò)程實(shí)現“講――評――看――定”四個(gè)字。一講:每周由主要發(fā)言人分析單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和習作指導的基本思路。二評:其他成員就基本思路進(jìn)行評議,補充,修改。三看:明確分工,借助網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,搜集好的教案和課件以供參考。四定:在大家的討論后,確定習作和練筆的內容和指導思路。在教研活動(dòng)記錄中具體體現。

  4、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習,提高文學(xué)修養。

  根據我校師資培訓要求,主動(dòng)閱讀推薦書(shū)目,并做好讀書(shū)筆記。規定每周三教研活動(dòng)時(shí)間,利用十五分鐘,交流讀書(shū)體會(huì )。

  5、發(fā)揮“師師合作團隊”力量。

  為激活教師個(gè)體智慧和潛能,發(fā)揮好“發(fā)展性教師”互學(xué)、互助、互查合作小團隊的力量。評價(jià)與被評價(jià)教師之間每學(xué)期互聽(tīng)課,促進(jìn)交流,實(shí)現經(jīng)驗共享。

  6、制定月查制度。

  采用月聽(tīng)課,月互查備課、互查作業(yè)的方式,促進(jìn)交流,相互學(xué)習,提高教學(xué)水平,完善個(gè)人工作。

  三、作業(yè)設計與布置方案

 。ㄒ唬┳鳂I(yè)設計目標

  根據本學(xué)期學(xué)校工作計劃,以日常教學(xué)為基礎,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,減少學(xué)生過(guò)重負擔,提高學(xué)習興趣為目標,以督促、檢驗學(xué)生日常學(xué)習為目的,三、四年級語(yǔ)文教師在上學(xué)期作業(yè)布置的基礎上,優(yōu)化設計作業(yè),整合練習,求同存異,爭取更加科學(xué)、全面地布置本學(xué)期作業(yè)。

 。ǘ┳鳂I(yè)種類(lèi)及要求

  1、常規作業(yè):

  語(yǔ)文課堂作業(yè)本(分1號本和2號本)、日記本、摘抄本、作文本、練習冊(單元檢測)、稿紙本(聽(tīng)寫(xiě)、復習)。

  作業(yè)要求:

 。1)作業(yè)本書(shū)寫(xiě)格式統一(第一頁(yè)空白――目錄,每次作業(yè)寫(xiě)日期、寫(xiě)課題)

 。2)改錯位置及批閱形式統一(每個(gè)錯字一遍,句子改一遍)

 。3)書(shū)寫(xiě)統一使用藍黑鋼筆。

  2、習作:

  大作文以語(yǔ)文園地每單元的要求為主,本學(xué)期共八篇,小練筆以文本為例,并結合生活、學(xué)習、活動(dòng)確定內容和主題。教師全批全改。對課外練習中好的習作內容,進(jìn)行有選擇地布置。

  3、綜合實(shí)踐活動(dòng):

  為更好地激發(fā)孩子對語(yǔ)文學(xué)習的興趣,本學(xué)期我們將注意把握年段特點(diǎn),有計劃地整合教材,設計豐富有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),如:與大自然的親密接觸、環(huán)境調查等,以手抄報、日記形式展示。

  4、讀書(shū)活動(dòng):

  合理規劃和充分利用每周一節的閱讀課。利用課內與課外時(shí)間,向學(xué)生推薦適合學(xué)生年齡段的圖書(shū)。本學(xué)期根據教材安排,我們向學(xué)生推薦《一千零一夜》和《伊索寓言》等。在班內開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),樹(shù)立年級、班級愛(ài)書(shū)、讀書(shū)的小標兵,向同學(xué)們介紹讀書(shū)的經(jīng)驗。

  5、單元作業(yè)復習紙:

  復習紙以幫助學(xué)生理清本單元學(xué)習思路,掌握知識要點(diǎn)為基礎。目的在于加強平時(shí)學(xué)習,淡化期末復習,減輕學(xué)生期末考試的壓力。本學(xué)期尚處于嘗試階段。內容包括:本單元講讀課文的知識要點(diǎn)、課文中出現的多音字、容易混淆的形近字、出現的修辭方法及閱讀訓練重點(diǎn)。

 。ㄈ┰u價(jià)方式

大象版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃6

  一、指導思想:

  以《科學(xué)課程標準》為指導,培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨。

  二、教學(xué)目標:

  1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法;

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程;

  3、學(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

  5、親近自然、珍愛(ài)生命,關(guān)心現代科技的發(fā)展。

  三、學(xué)生情況分析:

  1、整體學(xué)習狀況:學(xué)生整體學(xué)習比較認真,對科學(xué)實(shí)驗比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經(jīng)驗:獨立探究能力和主動(dòng)探究意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。

  3、兒童心理分析:兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

  四、教材分析:

  科學(xué)五年級下冊教材分四個(gè)單元,分別是“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測量”、“地球的運動(dòng)”。

  第一單元涉及沉和浮因素。本單元要讓學(xué)生明白沉浮與什么因素有關(guān),并掌握浮力的概念。通過(guò)動(dòng)手讓學(xué)生深入了解沉浮因素,也提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

  第二單元熱的知識。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作明白液體、金屬的熱脹冷縮,熱是怎樣傳遞的,制作一個(gè)保溫杯。

  第三單元要讓學(xué)生在“創(chuàng )造”(制作)計時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中,了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史,感受人類(lèi)對時(shí)間的認識過(guò)程,從而認識到時(shí)間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時(shí),在整個(gè)單元的學(xué)習過(guò)程中,還將不斷地引導學(xué)生去感知、體驗一定時(shí)間間隔的長(cháng)短,以幫助他們逐步建立起時(shí)、分、秒等時(shí)間單位概念。

  第四單元:本單元講的是地球的運動(dòng),地球上為什么晝夜交替?為什么“北極星”不動(dòng)?為什么一年有四季?為什么有“極晝”和“極夜”?等問(wèn)題展開(kāi)討論,從而讓學(xué)生了解地球上所發(fā)生的這些基本自然現象的原理。

  五、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計,以探究為核心,培養小學(xué)生的科學(xué)素養。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗的基礎上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

  六、教學(xué)措施:

  1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的'訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

  2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。

  3、做到“精講多練”,多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,得到收獲。

  4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學(xué)內,要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì )中去,將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程,擴展到家庭和社會(huì )

大象版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃7

  一、學(xué)生基本情況分析:

  我班共有53人,經(jīng)過(guò)之前是積累學(xué)習,已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力,培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實(shí)際生活,用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題,最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。

  二、教材分析

  本冊教科書(shū)共有24課,以知識的內容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無(wú)處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。本冊教材注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理,注重用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)構建教科書(shū)整體結構。在內容的選擇上,用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)整合不同的內容,選擇體現綜合性、系統性和事物周期性變化的內容構建教科書(shū),引導學(xué)生學(xué)習認識事物的科學(xué)方法,提高解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì )在整體上含悟科學(xué)本質(zhì)。

  三、教學(xué)目標

  1、通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神,引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。使學(xué)生從小養成愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的學(xué)習興趣。

  2、通過(guò)學(xué)習,能夠應用所學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  3、教學(xué)中滲透愛(ài)國教育,介紹歷史人物,增強學(xué)生的民族自豪感。

  四、教學(xué)措施

  1、教師應更加放開(kāi)手腳,把學(xué)生感興趣的話(huà)題,有較強求知欲望的話(huà)題作為課的主體,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過(guò)程與方法,要結合具體學(xué)習內容,在探究過(guò)程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

  2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識,根據教材特點(diǎn),制作一些課件,借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,分解教材中的'重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生易于接受。

  3、在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,根據教材特點(diǎn),讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養學(xué)生的“三動(dòng)”能力,即:動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。

  五、教學(xué)中應注意的問(wèn)題

  1、既要對事物外部表象的觀(guān)察,又要從微觀(guān)世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析,突出了認識事物的結構和功能。探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的提升,加大自主探究的實(shí)施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練,設計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目,推測產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系

  2、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān),學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

  3、教學(xué)中注重實(shí)驗教學(xué),教學(xué)中要加強安全教育。

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