部編版二年級上冊道法計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的部編版二年級上冊道法計劃，歡迎閱讀與收藏。
部編版二年級上冊道法計劃1
教學(xué)目標：
1.在學(xué)習和生活中，知道怎樣尊重他人。
2.培養尊重他人的品德，在平時(shí)的學(xué)習和生活中，自覺(jué)尊重他人，以贏(yíng)得他人的尊重。
3.尊重他人，自覺(jué)遵守道德規范。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習和生活中，知道怎樣尊重他人。
教學(xué)難點(diǎn)：培養尊重他人的品德，在平時(shí)的學(xué)習和生活中，自覺(jué)尊重他人，以贏(yíng)得他人的尊重。
教學(xué)準備：
PPT 收集不尊重他人的事例
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入。
1.同桌玩“照鏡子”的游戲，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。
2.說(shuō)一說(shuō)玩游戲的感受。
3.師：人生就像是“照鏡子”，你怎樣對待別人，別人也就怎樣對待你。你對別人微笑，別人就還你一個(gè)微笑；你對別人發(fā)怒，別人也就會(huì )對你發(fā)怒；你對別人哭泣，別人也會(huì )對你哭泣；如果你尊重別人，別人也會(huì )尊重你。
4.揭示課題：1.學(xué)會(huì )尊重之尊重他人
二、新知探究。
�。ㄒ唬┝私庾鹬�
1.說(shuō)一說(shuō)：究竟怎樣做才是尊重別人呢？
2.從實(shí)際的案例中體驗尊重。
案例1：張家明和我共同制作氣象科學(xué)小報，他在這方面的知識很豐富。在商量小報的內容時(shí)，他一點(diǎn)也不笑話(huà)我的外行言論，認真地和我討論，還讓我負責一個(gè)板塊。我心里感到很舒服，覺(jué)得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，完成這個(gè)任務(wù)。
案例2：在報興趣班的問(wèn)題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見(jiàn)。從內容到時(shí)間安排，我們都互相商量，幾個(gè)興趣班都是我去試聽(tīng)過(guò)才做出決定的。爸爸媽媽的態(tài)度讓我很開(kāi)心。
3.師小結：不管是同學(xué)之間，還是與父母之間，我們都要學(xué)會(huì )尊重，互相尊重可以使我們身心愉悅。
�。ǘ└惺茏鹬�
1.回顧：在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重?當時(shí)對方做了什么?你的感受是怎樣的?
�。�1）在小組內交流，你獲得別人尊重的事例。并說(shuō)說(shuō)當時(shí)的感受。
�。�2）小組推薦一名同學(xué)在全班交流。
2.思考：感覺(jué)被別人尊重時(shí)，你會(huì )有什么樣的表現?
3.師小結：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個(gè)人文明素養的體現。尊重讓人感到溫暖。
�。ㄈ┕适乱I(lǐng)學(xué)尊重
1.聽(tīng)故事。
古時(shí)候有個(gè)醫生。有一天，他被召到皇宮為國王看病。國王對他說(shuō):“你給我看病，不能像看別的病人那樣�！彼卮�:“請原諒，陛下!在我眼里，病人都是國王。
2.思考：醫生的病人在與他相處時(shí)，會(huì )有什么樣的感受?當醫生把每個(gè)病人都當作國王來(lái)對待時(shí)，他自己的地位降低了嗎?為什么?
3.交流：在生活中，你是怎樣尊重別人的?結合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕淖鹬亟o別人帶來(lái)什么。
�。�1）先在小組內交流。
�。�2）全班交流。
4.師小結：
尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個(gè)人文明素養的體現。但在現實(shí)生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。
�。ㄋ模安蛔鹬厮恕笨煺�
1.把課前收集的不尊重他人的事例在全班進(jìn)行分享，并說(shuō)一說(shuō)為什么這是不尊重別人的行為？
2.小品表演《比賽歸來(lái)》
小品劇表演《比賽歸來(lái)》 張起和李銘兩位同學(xué)被學(xué)校選派參加區作文競賽。張同學(xué)喜得一等獎而李同學(xué)發(fā)揮失常，沒(méi)有獲得任何獎項。接到成績(jì)公告后，李同學(xué)坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，強忍淚水望著(zhù)窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說(shuō):“放學(xué)后，我請大家去吃冰激凌。還回頭，特意對李銘交代:“一定要一起去喲�！崩钽懡K于控制不住淚水，站起來(lái)沖出了教室。
3.議一議：看了這個(gè)小品劇，你有何感想?假如你是李銘，你是什么心情?此刻他最需要的是什么?
4.師小結：
語(yǔ)言可以體現尊重。俗話(huà)說(shuō)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。一句理解、尊重的話(huà)會(huì )給別人帶來(lái)溫暖和鼓勵。
�。ㄎ澹┰�(huà)語(yǔ)顯尊重
1.師：讓我們學(xué)習用尊重的語(yǔ)言對待別人，學(xué)會(huì )尊重別人。
2.完成10頁(yè)“活動(dòng)園”的“尊重的話(huà)語(yǔ)”。
3.想一想：在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話(huà)語(yǔ)有哪些?收集這些話(huà)語(yǔ)，看一看它們有什么共同的特點(diǎn)。
4.尊重語(yǔ)言大放送：把同學(xué)們認為是被尊重的話(huà)語(yǔ)收集起來(lái)。
�。�1）不好意思，打擾您一下。
�。�2）您好！請問(wèn)我可以向你借支鉛筆嗎？
�。�3）我相信，只要你努力，一定會(huì )完成得比我好。
�。�4）謝謝，我已經(jīng)完成了。
……
5.師小結：
尊重他人不單表現在話(huà)語(yǔ)上，更應該落實(shí)在行動(dòng)上。與人交往時(shí)，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見(jiàn)，關(guān)注他人需要……都是尊重他人的體現。
�。┬袆�(dòng)顯尊重
1.觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》在央視播出時(shí)，主持人董卿在采訪(fǎng) 96 歲的翻譯家許淵沖先生的時(shí)候，跪在身邊，非常專(zhuān)注的聽(tīng)對方的聲音。3 分鐘跪地 3 次，被網(wǎng)友們稱(chēng)贊為“跪出了最美的中華驕傲”。
2.閱讀活動(dòng)園的《六三班的新班規》。
六(3)班的班規中有一條:“如果上課遲到，應在教室前門(mén)處喊‘報告’，經(jīng)老師允許再進(jìn)入教室�！弊罱S凱有兩次因彩排節目遲到了，他悄悄地從教室后門(mén)走到座住上坐下。負責紀律的秦波問(wèn)他:“你是不希望老師發(fā)現你遲到吧! 這樣做不尊重老師�！秉S凱卻說(shuō):“我正想找你呢。我覺(jué)得老師已經(jīng)上課了，從前門(mén)進(jìn)來(lái)，還喊報告，老師和同學(xué)的思路都會(huì )被打斷，這才是不尊重大家。我建議修改這條班規。
經(jīng)過(guò)全班商議，又征求了老師的意見(jiàn)，六(3)班同學(xué)把這條班規改成:“如果上課遲到，盡量不影響大家，快速到座位上坐好，下課后主動(dòng)向老師說(shuō)明原因。
3.師小結：
平等待人要求我們發(fā)自?xún)刃牡刈鹬厮巳烁�，對所有人一視同仁不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受。
�。ㄆ撸吧啤币彩亲鹬�
1.故事：《小小的善》
小小的善
改革開(kāi)放初期的一個(gè)夏天，一名男青年乘坐火車(chē)進(jìn)城。盛夏的車(chē)廂里十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買(mǎi)了一罐飲料。他以前從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)這種易拉罐飲料，不知如何打開(kāi)。這時(shí)，他忽然聽(tīng)見(jiàn)坐在對面的女士對兒子說(shuō):“童童，把飲料給媽媽拿過(guò)來(lái)�！眱鹤诱f(shuō):“您不是剛喝過(guò)水嗎?”“媽媽還想再喝點(diǎn)!”接過(guò)孩子遞過(guò)來(lái)的易拉罐，女士看著(zhù)拉環(huán)，余光注視著(zhù)男青年，只聽(tīng)“嘭”的一聲響，易拉罐打開(kāi)了。隨之，車(chē)廂里又傳來(lái)一聲響，男青年的易拉罐也打開(kāi)了。
多年后，男青年對此事仍記憶猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會(huì )了他開(kāi)啟易拉罐，又沒(méi)有使他感到難堪。女士的善意之舉教會(huì )了他很多東西……
2.思考：女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么?
3.師小結：
在人際交往中，我們要設身處地為他人著(zhù)想，能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人應該將心比心，體會(huì )他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。
三、總結提升。
同學(xué)們，我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來(lái)，尊重他人既是道德要求，也是法律要求讓我們把課上所學(xué)的落實(shí)到今后的行動(dòng)中，相信尊重之花會(huì )遍地開(kāi)放。
部編版二年級上冊道法計劃2
教學(xué)目標
1．懂得世界各國人民共同創(chuàng )造了人類(lèi)文明，保護文明世界的文化遺產(chǎn)，形成開(kāi)放的國際視野。
2．初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
知道要保護文明世界的文化遺產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
如何保護文明世界的文化遺產(chǎn)。
教學(xué)準備:
教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集資料。
教學(xué)方法:
啟發(fā)式、自主學(xué)習法、討論交流法
課時(shí)安排:
2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、圖片激趣引入
1.課件播放圖片：青銅器，陶罐，萬(wàn)里長(cháng)城，金字塔，空中花園，奉姬陵……
2.師：無(wú)數勞動(dòng)人民用汗水和智慧創(chuàng )造了這些光輝璀璨的文明，為人類(lèi)的文明留下了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發(fā)展的進(jìn)程中，各地區歷史文明的產(chǎn)生有早有晚，發(fā)展速度有快有慢。人們把最先產(chǎn)生科學(xué)文化的國家稱(chēng)為文明古國，今天，就讓我們一起探索這些人類(lèi)文明的發(fā)樣地。
3.揭示課題：探訪(fǎng)古代文明
二、新知探究
�。ㄒ唬┞劽澜绲奈幕z產(chǎn)
1.殷墟
�。�1）出示殷墟圖片及配文
鼓墟位于中國歷史文化名城――安陽(yáng)市的西北部，是中國商代晚期的都城，距今已有30多年的歷史。安陽(yáng)殷墟以其重要的歷史、文化、科學(xué)和藝術(shù)價(jià)值，成為人類(lèi)文明進(jìn)程中一個(gè)重要的里程碑，于20xx年被列入《世界遺產(chǎn)名錄)。
�。�2）了解殷墟
股墟出土了大量都城建筑遺址和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存，系統地展現了中國商代晚期輝煌燦爛的青銅文明，也是中國歷史上第一個(gè)有文獻可考、并為甲骨文和考古發(fā)掘所證實(shí)的古代都城遺址。
2.金字塔
�。�1）了解金字塔
金字塔是古埃及文明的象征，在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處。金字塔的建造充分證明古埃及人在建筑學(xué)、數學(xué)、物理學(xué)等方面的水平所達到的高度。
�。�2）嘗試探究：
在沒(méi)有現代科學(xué)技術(shù)手段的古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的?這些不同形狀的巨石是怎樣堆砌成形的?金字塔是用來(lái)做什么用的?木乃伊又是如何制作的?請你選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題嘗試著(zhù)自己去探究。
�。�3）探究分享：
據史料記載，至少有10萬(wàn)人參加了胡夫金字塔的建造，僅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造過(guò)程采用了最簡(jiǎn)單的工具――坡道、滾筒和杠桿。 金字塔本身的修建則花費了20年的時(shí)間。
金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后會(huì )被制成木乃伊。木乃伊放在密不透風(fēng)的基室中，經(jīng)久不壞。
3.漢謨拉比法典
�。�1）PPT播放刻有漢謨拉比法典的石柱。
�。�2）了解《漢謨拉比法典》
《漢謨拉比法典》
為了維持統治，古巴比倫王國國王漢謨拉比制定了一部法典，史稱(chēng)“漢謨拉比法典”。它是世界上迄今發(fā)現的古代第一部比較完備的成文法典，共有282條。法典被刻在一塊石柱上。 石柱豎立在巴比倫的一 座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕，寶座上的太陽(yáng)神正把象征國王權力的權標授予漢謨拉比。石柱中部刻著(zhù)法典的具體條文，使用的文字是楔形文字�，F在，這塊石柱被珍藏在巴黎的盧浮宮。
�。�3）感嘆古代人民的聰明民智慧。
4.查一查
我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，有眾多珍貴的歷史文物、歷史遺址。你還知道哪些震驚世界的中國文化遺產(chǎn)？今天，我們又該怎祥保護它們？
5.師小結在我國，一共有53處世界文化遺產(chǎn)名錄。比如：我們熟悉的秦始皇陵及兵馬俑、蘇州古典園林、故宮、頤和園、峨眉山等。我們要保護它們，不要隨意去破壞，也不允許別人去破壞。
�。ǘ┧鸭糯拿髻Y料
1.了解“古代波斯帝國的宮殿遺址”
“古代波斯帝國的宮殿遺址”始建于公元前6世紀的波斯首都波斯波利斯官殿，其建筑者中有希臘的石匠、巴比倫的磚匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亞的寶石匠等。
2.選擇調查
的“奧林匹亞遺址”和“古羅馬斗獸場(chǎng)”中任選其一進(jìn)行資料收集，和同學(xué)講講它們的故事。（課后作業(yè)）
3.思考：你從這眾多國家創(chuàng )造的燦爛文明中感受到了什么?
三、總結：
人類(lèi)古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是相互學(xué)習和借鑒的。古代文明的遺跡是我們了解過(guò)去的重要途徑，也是人類(lèi)共同的精神、文化財富，需要我們去珍惜、領(lǐng)悟和傳承。在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續至今，未曾中斷，這是中華民族文化自信的重要源泉。
板書(shū)設計：
6探訪(fǎng)古代文明
金字塔――古代埃及的象征
埃及――尼羅河的贈與
古代巴比倫――豐富而燦爛的文化遺產(chǎn)
古代希臘――豐富多彩的古希臘歷史
部編版二年級上冊道法計劃3
教學(xué)目標
1.初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
2.在了解不同的生活環(huán)境的過(guò)程中，讓學(xué)生認識到地球對于人類(lèi)的重要性，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
教學(xué)難點(diǎn):
在了解不同的生活環(huán)境的過(guò)程中，讓學(xué)生認識到地球對于人類(lèi)的重要性，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學(xué)準備:
師制作課件;搜集關(guān)于亞馬孫雨林火災方面的資料。
教學(xué)方法:
啟發(fā)式、自主學(xué)習法、討論交流法
課時(shí)安排:
2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣引入
1.播放地球的演變過(guò)程。
2.思考：觀(guān)看視頻以后，你有什么發(fā)現？
3.師：人類(lèi)居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的29%，但卻是人類(lèi)生息繁衍的地方。是否感覺(jué)到地球的神奇之處呢，這節課我們就來(lái)探究我們生活的地球上的文化。
4.揭示課題：多元文化 多樣魅力
二、新知探究。
活動(dòng)一：各不相同的生活環(huán)境
�。ㄒ唬┛础笆澜绲暮ｊ懛植肌眻D
1.出示“世界的海陸分布”圖。
2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
�。�1）學(xué)生與同桌邊找邊交流。
�。�2）全班交流匯報。
�。�3）師小結：
七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
3.說(shuō)一說(shuō)：地球表面的陸地是什么樣子的？
�。�1）學(xué)生觀(guān)察交流。
�。�2）老師小結：陸地表面高低起伏，形態(tài)多樣。有連綿起伏的高山，有低洼的盆地；有寬廣的高原，有低平的平原……
�。ǘ┛础笆澜绲匦螆D”
1.出示“世界地形圖”
2.試著(zhù)在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：
�。�1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈
�。�2）青藏高原、巴西高原、東非高原
�。�3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原
�。ㄈ┳匀痪坝^(guān)大搜查
1.出示東非高原， 撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區自然景觀(guān)圖。
�。�1）東非高原樹(shù)木稀少，成群的野生動(dòng)物在草原上游蕩。
�。�2）撒哈拉沙漠非常干燥，幾乎沒(méi)有植被，地廣人稀。
�。�3）世界最大的平原――亞馬孫平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游， 那里地勢低平。
�。�4）北極地區終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這里，整個(gè)冬天看不到太陽(yáng)；夏天，直到午夜，太陽(yáng)還在地平線(xiàn)上。
2.在小組內交流討論。
�。�1）觀(guān)察這幾處圖片中的信息，小組交流每種地區中的環(huán)境特征與生物特征。
�。�2）談?wù)勀阆矚g哪一種？
3.拓展了解亞馬孫平原：
亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個(gè)國家，覆蓋了南美40%的面積，而且它占據了世界雨林面積的一半，占全球森林面積的20 %，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱(chēng)為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻了地球大氣中20%的氧氣，對全球變暖起著(zhù)舉足輕重的作用。亞馬孫森林著(zhù)火并不是新鮮事，因為天然的潮濕環(huán)境和充足的雨水，亞馬孫并不像其他森林一樣容易發(fā)生自然火災，多數林火的發(fā)生來(lái)源于人類(lèi)活動(dòng)。當地農民一般會(huì )選擇在較為干燥的八月到十一月通過(guò)火燒清理田地，這就引起了森林火災。
�。�1）了解亞馬孫雨林情況。
�。�2）思考：亞馬孫的大火會(huì )對地球產(chǎn)生什么影響?
�。�3）議一議：通過(guò)亞馬孫雨林之失以及對環(huán)境巨大的影響， 你有什么感觸?
�。�4）師小結：
保護環(huán)境是刻不容緩的大事，作為小學(xué)生的我們應該從身邊的小事做起， 從做好垃圾分類(lèi)做起。保護身邊的環(huán)境就是保護我們自己。
�。ㄋ模┙榻B自然景觀(guān)
1.請選擇你游覽過(guò)或是了解到的一處世界自然景觀(guān)，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀(guān)的奇特之處。
地理位置：
特點(diǎn)：
2.在小組內將自己瀏覽過(guò)的一處自然景觀(guān)向同學(xué)介紹。
3.推薦一名同學(xué)在全班介紹。
4.歌唱《大中國》
三、師總結我們大中國有許多風(fēng)景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古跡、自然景觀(guān)。這些景觀(guān)都需要我們去保護，讓我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境出自己力所能及的貢獻。
板書(shū)設計：
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋
七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲
東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極
部編版二年級上冊道法計劃4
教學(xué)目標：
1.了解什么是尊重，認識到每個(gè)人都應該得到尊重。
2.認識到自己的尊嚴和價(jià)值，學(xué)會(huì )尊重自己，從而獲得他人的尊重。
3.在體驗的過(guò)程中，養成學(xué)會(huì )尊重的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識到每個(gè)人都應該得到尊重。
教學(xué)難點(diǎn)：在平時(shí)的學(xué)習和生活中，認識到自己的尊嚴和價(jià)值，學(xué)會(huì )尊重自己，從而獲得他人的尊重。
教學(xué)準備：
提前收集一個(gè)中國的科學(xué)家或有貢獻人的故事
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、科學(xué)家故事分享引入。
1.學(xué)生以小組為單位，在組內分享課前收集的關(guān)于科學(xué)家的故事，并推選1名講得好的同學(xué)準備全班分享。
2.每組愿意分享的同學(xué)在全班分享。
3.師引導，這些科學(xué)家為我們的國家、社會(huì )做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。
4.揭示課題：
1. 學(xué)會(huì )尊重
二、新知探究。
活動(dòng)一：每個(gè)人都應得到尊重
�。ㄒ唬┱乙徽�，說(shuō)一說(shuō)，想一想
1.找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學(xué)家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？
�。�1）學(xué)生交流，身邊那些值得我們尊重的人。
�。�2）全班交流。
如：成績(jì)好的同學(xué)值得我們尊重，為了我們的學(xué)習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。
�。�3）師小結：
談到尊重，我們往往關(guān)注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無(wú)聞的人。其實(shí)在我們身邊那些默默無(wú)聞的人也值得我們尊重。
2.說(shuō)一說(shuō)：你身邊哪些人默默無(wú)聞的人值得你尊重，為什么？
�。�1）了解周阿姨的故事。
在街口開(kāi)了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這么多年為街坊領(lǐng)居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實(shí)地工作，她也值得我們尊重。
�。�2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來(lái)講一講他們的故事吧。
�。�3）師小結：
每個(gè)人都是獨一無(wú)二的個(gè)體，即使默默無(wú)聞，即使沒(méi)有取得什么顯著(zhù)成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個(gè)人，都應當得到尊重。
3.想一想：如果每個(gè)普通人都能得到應有的尊重。社會(huì )將有哪些變化?
�。�1）學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）師小結：
是啊，如果每個(gè)普通人都能得到應有的尊重，那么我們的生活將會(huì )更美好，我們的社會(huì )將更和諧。
�。ǘ⿲W(xué)憲法
1.學(xué)習憲法關(guān)于尊重的內容。
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權。
中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。
――《中華人民共和國憲法》
2.師小結：
法律規定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學(xué)會(huì )尊重他人。
活動(dòng)二：尊重自己
�。ㄒ唬┱覂�(yōu)點(diǎn)
1.找一找，你身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？
2.想一想，你尊重你自己?jiǎn)幔?/p>
�。ǘ┱_認識自己，從而尊重自己
1.走進(jìn)劉菲
劉菲總認為自己沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)。無(wú)論外表、學(xué)習還是能力，她都覺(jué)得自己比不上別人。劉菲認為沒(méi)有同學(xué)喜歡自己，因此也不主動(dòng)參加班級活動(dòng)。在學(xué)習上，對菲極不認真。作業(yè)經(jīng)常少做，老師找她談話(huà)，她小聲嘀咕:“學(xué)那么好也沒(méi)什么用，反正過(guò)幾年就可以外出打工掙錢(qián)了�！北斫憧忌狭舜髮W(xué)，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說(shuō):“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢(mèng)……
2.思考：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的.?你覺(jué)得劉菲是一個(gè)事重自己的人嗎?為什么?
3.說(shuō)一說(shuō)：如果你是劉菲的同學(xué)，你想開(kāi)導劉菲，你會(huì )對她說(shuō)些什么？把你想對她說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
4.師小結是啊，人生的舞臺中，沒(méi)有人天生高貴，也沒(méi)有人生來(lái)平庸，每個(gè)人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點(diǎn)。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏(yíng)得他人的尊重。
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1.交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現？
2.師小結：
尊重自己還表現為堆護自己的形象，愛(ài)惜自己的名譽(yù)，估守自己的承諾。
�。ㄋ模┳鹬匦枰m度維護
1.了解形象受損的事。
�。�1）學(xué)生自主學(xué)習第5頁(yè)，了解有損自尊的事。
�。�2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎? 享重自己應該怎么做呢?
�。�3）學(xué)生交流匯報。
2.“好脾氣”先生的煩惱。
�。�1）學(xué)生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。
“好脾氣”先生是個(gè)性王國里公認的好好先生，他永遠滿(mǎn)臉笑容。對誰(shuí)都和和氣氣。
一天，“急性子”大媽在公交車(chē)站嫌“好脾氣”先生動(dòng)作大慢，一邊說(shuō)著(zhù)“讓開(kāi)!真礙事!”一邊用力把他推開(kāi)，搶著(zhù)擠上公交車(chē)�！昂闷狻泵馍念I(lǐng)帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。
還有一次�！皦钠狻毙∽釉诠珗@的墻上亂涂亂畫(huà)，“好脾氣”先生就說(shuō)了句“不能這樣做”�！皦呐茪�"小子就惡狠狠地說(shuō):“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著(zhù)氣走開(kāi)了。
老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著(zhù)眉頭說(shuō):“這些人真不像話(huà)!怎么可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說(shuō):“你這樣沒(méi)有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。
�。�2）“講道理” 先生說(shuō)“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說(shuō)法嗎?說(shuō)說(shuō)具體的理由。
�。�3）如果 “好脾氣”先生總是這樣做，你覺(jué)得以后還可能會(huì )發(fā)生什么事情呢?
�。�4）面時(shí) “好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內交流討論，然后再全班交流。
�。�5）師小結尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無(wú)原則無(wú)底線(xiàn)，那也是不尊重自己的表現�！昂闷狻毕壬淖龇ň褪菬o(wú)原則、無(wú)底線(xiàn)，他在面對別人的壞脾氣時(shí)，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時(shí)拿起法律武器。
3.“尊重自己”與“過(guò)度維護自己”
�。�1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過(guò)度維護自己”？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�、購埫髀�(tīng)不得批評，每次別人提點(diǎn)意見(jiàn)。他都要找很多理由為自己辨護。
�、谕鮿P給趙明起了一個(gè)很難聽(tīng)的外號。趙明一聽(tīng)就火了。要求王凱向他道歉。
�、埸S曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說(shuō)張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺(jué)得傷自尊了，兩個(gè)星期都沒(méi)理方方。
�、芾蠋熣覘铥愓勗�(huà)。說(shuō)她最近上課思想開(kāi)小差。學(xué)習退步。聽(tīng)了老師的話(huà)。楊麗既難過(guò)又慚愧。
�、輩沁x特別喜歡下棋。每次贏(yíng)了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發(fā)火。班上誰(shuí)都不愿意和他下棋。
�。�2）過(guò)度維護自己會(huì )帶來(lái)哪些不良后果?你覺(jué)得怎樣才能避免不顧客觀(guān)現實(shí)、過(guò)度維護自己的行為出現?
�。�3）維護自己應適度
不過(guò)分敏感，保持情緒平穩。
客觀(guān)評價(jià)自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優(yōu)秀。
理性對待他人意見(jiàn)。分析問(wèn)題時(shí)對事不對人。
�。�4）師小結尊重自己。并不意味著(zhù)拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過(guò)于愛(ài)面子。輸不起、說(shuō)不得，就是過(guò)度維護自己。過(guò)度維護自己往往會(huì )給自己帶來(lái)很?chē)乐氐暮蠊�，讓自己沒(méi)有朋友，甚至使自己孤立等。
三、拓展：尊重自己的名言
自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。――朱熹
自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤立。――徐特立
四、師總結：
同學(xué)們，尊重是人與人交往的起點(diǎn)。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個(gè)同學(xué)都能懂得尊重自己，從而贏(yíng)得別人對你的尊重。
板書(shū)設計
每個(gè)人都應得到尊重
生活更美好，社會(huì )更和諧
部編版二年級上冊道法計劃5
教學(xué)目標
1．初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國對人類(lèi)文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
2．初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
初步了解古代早期文明發(fā)祥地。
教學(xué)難點(diǎn):
明白古代中國對人類(lèi)文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
教學(xué)準備:
教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集資料。
教學(xué)方法:
啟發(fā)式、自主學(xué)習法、討論交流法
課時(shí)安排:
2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣引入
1.全班學(xué)生歌唱《大中國》
2.師：放眼世界，人類(lèi)擁有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多個(gè)地區古代遺跡的發(fā)現，告訴我們人類(lèi)的文明史是由世界人民共同創(chuàng )造的。早期文明區域的出現，表明人類(lèi)開(kāi)始跨入文明時(shí)代的門(mén)檻，區域文明的興衰、交融和變遷，構成了人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史畫(huà)卷。而我們的大中國也是文明古國之一，讓我們一起去探訪(fǎng)人類(lèi)早期文明。
3.揭示課題：探訪(fǎng)古代文明
二、新知探究
�。ㄒ唬┛磮D發(fā)現規律
1.出示：大河流域文明發(fā)祥地
2.說(shuō)一說(shuō)：人類(lèi)早期文明主要分布在哪些地區？
3.匯報發(fā)現：
�。�1）我發(fā)現這些早期文明都位于大河流域。
�。�2）我發(fā)現這些早期文明多數都在中國。
4.小結：
中華民族有著(zhù)悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長(cháng)江是我國最主要的兩條河流，被稱(chēng)為“母親河”，黃河流域和長(cháng)江流域是中華文明的重要發(fā)祥地。
�。ǘ┳鲂⌒】脊艑W(xué)家
1.師：在中國歷史上，位于長(cháng)江流域的河姆渡人(距今約七千年)和位于黃河流城的半坡人(距今約六千年)，早就開(kāi)始了定居生活。他們的房屋是如何建造的。他們使用什么樣的工具，他們的生活又是怎樣的呢?
�。�1）半地穴式房屋示意圖
�。�2）河姆渡房屋示意圖
�。�3）半坡出土的小口尖底瓶
�。�4）河姆渡出土的骨耜
�。�5）半坡出土的碳化粟(小米)
�。�6）河姆渡出土的碳化稻種
2.考古發(fā)現：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個(gè)你感興趣的話(huà)題，嘗試去做個(gè)小小“考古學(xué)家”吧。
3.師小結：
遠古先民在采集生活中逐漸學(xué)會(huì )栽培農作物，在狩獵生活中學(xué)會(huì )了飼養動(dòng)物，經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力，最終實(shí)現了從采集到農耕、從漁獵到畜養的偉大變革，充分體現了古代勞動(dòng)者的智慧，原始農業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會(huì )的形成奠定了重要基礎。
�。ㄈ┎橘Y料，比一比
1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學(xué)們還查找到不同的資料。
�。�1）古埃及文明發(fā)源于非洲北部。尼羅河自南向北從這里流過(guò)，留下一條狹長(cháng)的河谷，并在出�？谛纬梢黄瑥V闊的三角洲，這是古埃及人的家鄉。
古代埃及人利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農田。他們栽種大麥、小麥和亞麻等作物，把尼羅河流城建成了“糧倉”。
�。�2）幼發(fā)拉底河和底格里斯河兩河之間的地方被稱(chēng)為“兩河流城”。生活在這里的人們在和洪水的斗爭中，學(xué)會(huì )了修堤壩、引渠灌溉、發(fā)展農業(yè)。
�。�3）古印度人在印度河、恒河流域馴養動(dòng)物、種植谷物和棉花。
2.比一比：你還有哪些發(fā)現？
我發(fā)現這些早期文明區域都有文字的出現，它們有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。如：中國的甲骨文、古巴比倫的楔形文字、古埃及的象形文字等。
3.師小結：
文明古國創(chuàng )造的燦爛文化還有醫學(xué)、數學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)……它們都對人類(lèi)文明發(fā)展史作出了重要貢獻，對世界產(chǎn)生了重大影響。
三、拓展延伸
從醫學(xué)、數學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)等方面中選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調查，了解其中一個(gè)方面的古代文明。
板書(shū)設計：
早期文明發(fā)祥地：長(cháng)江流域、黃河流域
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