【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃范文10篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想：
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好地服務(wù)語(yǔ)文課程改革，更好地服務(wù)S版小學(xué)語(yǔ)文教材，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊教學(xué)計劃。
二、學(xué)情分析。
本期共有16名學(xué)生。寒假過(guò)后學(xué)生行為習慣和學(xué)習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定有了一定的了解，但對于學(xué)習仍說(shuō)不上什么"勤奮、鉆研、細心"的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。
三、教材分析：
本冊教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為專(zhuān)門(mén)的識字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元安排3—5課，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認字寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導讀，目的是提示內容、引導學(xué)習的(包括文字和圖畫(huà))。每一單元后設計一個(gè)“語(yǔ)文百花園”，包括基礎知識練習、閱讀積累、看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。生字表按課文附在書(shū)后，表(一)為會(huì )認字，計420個(gè)，每課后附有本課的會(huì )認字;表(二)為會(huì )寫(xiě)字，計240個(gè)，每課后在習題中要求學(xué)生練寫(xiě)本課的會(huì )寫(xiě)字。
四、教材分析
(一)關(guān)于拼音
本冊不再安排專(zhuān)門(mén)的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內容。在上冊基礎上繼續學(xué)習拼音，要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì )認大寫(xiě)字母，能借助漢語(yǔ)拼音識認漢字，學(xué)習閱讀。
本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、閱讀、說(shuō)話(huà)等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。關(guān)于漢語(yǔ)拼音的運用，還可以結合學(xué)生寫(xiě)話(huà)來(lái)進(jìn)行，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書(shū)面表達，但要注意鼓勵學(xué)生逐漸把拼音轉變?yōu)闈h字。學(xué)習漢語(yǔ)拼音不是最終目的，所以要強調漢語(yǔ)拼音的工具作用，特別是它在幫助識字，學(xué)習普通話(huà)方面的巨大作用。
(二)關(guān)于識字
識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本冊識字分兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專(zhuān)門(mén)的識字單元。繼續堅持多認少寫(xiě)，識寫(xiě)分開(kāi)的原則。
全冊要求會(huì )認420個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)240個(gè)生字。這是本冊的基本識字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保。學(xué)生識字量的測查可放在期末，不是教材中要求認識的字，會(huì )認的也可以算數，這樣可以保護學(xué)生自主識字的積極性，也符合生活識字的規律。識字教學(xué)要注重寫(xiě)字，要求書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)筆順，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識字課文提供的語(yǔ)言材料，如兒歌、對子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會(huì )蘊涵的識字方法，不要求學(xué)生深入細致地領(lǐng)會(huì )文意，如果學(xué)生提出問(wèn)題，可適當點(diǎn)撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。
隨課文識字，是本冊識字的大頭，在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生積極性，想辦法記字。要特別注重寫(xiě)字教學(xué)，加強指導和示范，還要注重適當的練習，每一節課都要寫(xiě)一寫(xiě)，做到先描后寫(xiě)，描寫(xiě)結合。還要注重寫(xiě)字姿勢和執筆姿勢的規范，要嚴格要求按筆順規則書(shū)寫(xiě)，要重視培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。寫(xiě)字教學(xué)，既要嚴格規范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規律，尊重學(xué)生個(gè)性，允許有個(gè)體差異。寫(xiě)字還要和寫(xiě)詞寫(xiě)句寫(xiě)文結合起來(lái)，以免單一和枯燥。
(三)關(guān)于閱讀
閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導讀、課文、課后練習、語(yǔ)文百花園組成。各部分圍繞同一主題，把語(yǔ)文基礎知識、基本能力、情感方法、習慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓練，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養。導語(yǔ)根據兒童心理特點(diǎn)撰寫(xiě)，以學(xué)習伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習，從學(xué)習內容、習慣方法多方面給予提示，引導思考，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時(shí)配有精美情境圖，能激發(fā)學(xué)習本單元課文的興趣和愿望。課文內容豐富，取材廣泛，文質(zhì)美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習既注重基礎知識的練習，又著(zhù)意強化語(yǔ)文素養的養成、語(yǔ)文情感體驗和文化積累�！罢Z(yǔ)文百花園”注重復習鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。
1.關(guān)于課文
本冊共有閱讀課文29課。根據主題，分成6個(gè)單元。第二單元是“美好的春天”，第三單元是“學(xué)會(huì )關(guān)心他人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會(huì )觀(guān)察”，第七單元是“良好習慣”，第八單元是“神話(huà)童話(huà)”。
本冊閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。
第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。
第二是課文選材貼近兒童生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)、對對歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節奏明快，易讀易誦易背。有兒童現實(shí)生活中的故事，有想象世界的童話(huà)故事和神話(huà)故事，折射了兒童的經(jīng)驗世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂(lè )學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動(dòng)物世界，能夠滿(mǎn)足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習慣方面的有趣故事，潛移默化地教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人做事。
第三是課文蘊涵了豐富的文化內涵，既大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化，充溢著(zhù)傳統文明和現代意識。課文既具有較強的思想性和人文性，又具有很強的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統，又貼近時(shí)代進(jìn)步的脈搏。
2.關(guān)于課后練習
課后練習重視語(yǔ)文基礎，如安排拼音、字詞句的基礎練習。也重視語(yǔ)言積累和實(shí)踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習。還重視學(xué)習方法的指導，安排學(xué)生自己探索發(fā)現。
五、教學(xué)要求：
1、在一年級上冊基礎上繼續學(xué)習拼音，要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì )認大寫(xiě)字母，能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
2、全冊要求會(huì )認420個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)240個(gè)生字。做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫(huà)。掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆方法，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習積累詞語(yǔ)。能懂得課文的主要思想，學(xué)習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。
4、認識逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號，能體驗并讀出不同的語(yǔ)氣。
5、能普通話(huà)與人交談、交流，語(yǔ)言禮貌，態(tài)度大方。
6、學(xué)習寫(xiě)話(huà)，能根據圖畫(huà)寫(xiě)話(huà)或自主寫(xiě)話(huà)，并能用上標點(diǎn)。
7、對語(yǔ)文活動(dòng)感興趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達自己的想法。
六、教學(xué)注意事項
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。
2、在培養習慣、方法方面，要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒，長(cháng)期練習。
3、漢語(yǔ)拼音雖然不是本冊教材專(zhuān)門(mén)的教學(xué)內容，但教師一定要在各項教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節練習作為重點(diǎn)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。
4、識字寫(xiě)字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點(diǎn)。識字寫(xiě)字教學(xué)要堅持多認少寫(xiě)的原則，本冊要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字是基本要求。識字寫(xiě)字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫(xiě)話(huà)實(shí)踐中進(jìn)行，會(huì )認字、會(huì )寫(xiě)字不是學(xué)習的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊安排的420個(gè)要求認識的字是下限，要鼓勵學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音在大量閱讀中以及在社會(huì )大課堂中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養識字能力，引導學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法識字。要采取多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師等。教學(xué)中，老師要采取多種形式，引導學(xué)生對生字的復習和鞏固。
要重視和加強寫(xiě)字指導，注意激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。要注意良好寫(xiě)字習慣的培養。
5、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導，讀正確，讀流利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習慣的培養，除了閱讀課文以外，還要引導學(xué)生養成課外閱讀的習慣。
閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過(guò)讀來(lái)培養學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過(guò)讀來(lái)培養學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語(yǔ)感。特別是要引導學(xué)生獨立思考，要鼓勵學(xué)生有自己的獨特見(jiàn)解。閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導;重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受;重視語(yǔ)言積累。教師還要重視課外閱讀指導，引導學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng )造交流課外閱讀成果的機會(huì )。
6、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要重視創(chuàng )設情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動(dòng);重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，重在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
7、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
8、語(yǔ)文課程評價(jià)要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)幾方面進(jìn)行，以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養。
七、教改措施
1、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結學(xué)習方法，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、樂(lè )學(xué)習的興趣。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇2
新學(xué)期來(lái)臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認真的分析研究，結合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計劃：
一、學(xué)生情況分析： 六（1）班共有學(xué)生50人。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當聽(tīng)眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導和監督。
二、 教材簡(jiǎn)要分析：
教材按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z(yǔ)交際·習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有 “成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。
本套教材學(xué)習到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三個(gè)學(xué)段識字量，故從六年級上冊開(kāi)始不再安排識字任務(wù)。
本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書(shū)寫(xiě)的80個(gè)字。
本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現時(shí)注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要讀變調或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
三、教學(xué)目標要求：
�。ㄒ唬┤�、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
課程標準中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據。
課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的目標，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學(xué)習方法、學(xué)習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習為后面的學(xué)習作準備，后面的學(xué)習是前面學(xué)習的深化和發(fā)展。
六年級下冊教材，既注意落實(shí)整體性目標，又注意落實(shí)階段性目標。
為了落實(shí)整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣(mài)火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩(shī)、書(shū)信、演講稿、建議書(shū)等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
另外，重視“語(yǔ)文的熏陶感染作用”，設置了關(guān)于熱愛(ài)生活（“人生感悟”專(zhuān)題）、民族團結（“民風(fēng)民俗”專(zhuān)題）、愛(ài)國主義（“深深的懷念”專(zhuān)題）、了解多元文化（“外國名篇名著(zhù)”專(zhuān)題）、熱愛(ài)科學(xué)（“科學(xué)精神”專(zhuān)題）等方面的專(zhuān)題。還設置了以“告別母�！睘橹行牡木C合性學(xué)習專(zhuān)題“難忘小學(xué)生活”。另外，上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專(zhuān)題“中國名著(zhù)之旅”，本冊教材編排了 “外國名篇名著(zhù)”單元，這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時(shí)，還可以使學(xué)生積累一定的閱讀方法和自學(xué)方法，培養學(xué)生有意識地閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力。
第三學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習目標，則作為本冊教材的學(xué)習重點(diǎn)，加以妥善安排。本冊教材的每一個(gè)專(zhuān)題，都根據語(yǔ)文學(xué)習目標，既對人文內涵給予充分關(guān)注，又注意總結、歸納讀寫(xiě)方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫(xiě)方法，大致包括以下幾個(gè)方面：閱讀要有自己的見(jiàn)解和感受；詳寫(xiě)和略寫(xiě)；文章的敘述順序；學(xué)習瀏覽。當然，作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習得的各種學(xué)習方法融會(huì )貫通，綜合運用。
�。ǘ┰诮滩膬热莺统尸F方式上，體現與初中教材的銜接
六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫(xiě)的。作為小學(xué)階段的最后一冊教材，本冊教材的結構和思路對前面的教材有一定的繼承，體現整套教材的一致性和連貫性，同時(shí)又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩過(guò)渡，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應中學(xué)教材，縮短升入中學(xué)后的不適應期。
首先是在專(zhuān)題設置方面的繼承與發(fā)展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級上冊教材中，有過(guò)主題為“生活啟示”的單元；之后，人教版《語(yǔ)文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們在六年級下冊設置了“人生感悟”單元，希望能夠通過(guò)本組的學(xué)習，加強學(xué)生對自身、對生活、對世界的觀(guān)察力和感受力，初步學(xué)會(huì )表達自己的一些感悟。學(xué)生通過(guò)學(xué)習這一單元，有了一定的基礎，到初中再學(xué)習相關(guān)單元時(shí)，就不會(huì )感覺(jué)有太大的落差。
“閱讀鏈接”的呈現方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習題的一個(gè)有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，而這個(gè)閱讀鏈接同時(shí)也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”，結合課文想一想，你感悟到了什么，再簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)——的一個(gè)有機組成部分，既把鏈接內容同課文內容結合起來(lái)，同時(shí)又把讀與寫(xiě)結合起來(lái)，體現了最后一冊對學(xué)生把學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識進(jìn)行綜合運用的要求。再如第二組，在課文《北京的春節》后面，鏈接了梁實(shí)秋的《過(guò)年》片段和斯（女字旁予）的《除夕》片段，這也是課后最后一個(gè)思考題的組成部分，要求學(xué)生將這兩個(gè)片段同課文中的相關(guān)段落比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對自己的習作有什么啟發(fā)。這里滲透了對比閱讀的理念（在四年級上冊“作家筆下的動(dòng)物”單元中，學(xué)生初步接觸了同一作家寫(xiě)的不同文章和不同作家寫(xiě)的同題文章，但是那時(shí)的對比是基于一篇篇課文，而到了六年級下冊的對比閱讀，是在一篇課文之內進(jìn)行的，一課的容量更大，對比的角度更多、更細）。從形式和作用上來(lái)說(shuō)，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密。
“外國名篇名著(zhù)”單元的設計，與以往所有單元都不同，不僅更加強化了“閱讀整本書(shū)”的觀(guān)念，同時(shí)也很好地體現了小學(xué)向初中教材的過(guò)渡。這組教材，先安排了兩個(gè)外國短篇作品《賣(mài)火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長(cháng)篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設計，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學(xué)生了解整本書(shū)的內容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣，同時(shí)教給了學(xué)生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著(zhù)導讀”的安排是比較切近的。
人教版教材從五年級下冊開(kāi)始安排文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學(xué)習方法有了一點(diǎn)認識和了解，為初中學(xué)習文言文奠定了初步的基礎。人教版七年級上冊教材有3篇文言文，篇幅也相應要長(cháng)一些，有了小學(xué)的基礎，學(xué)生對初中的文言文學(xué)習不會(huì )感到陌生和困難。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)生情況分析：
我班學(xué)生思維相當活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動(dòng)性較強，但不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神不夠�？磥�(lái)，教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jì)，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊教學(xué)目標：
1.認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2.會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、注重課文的朗讀，能用普通話(huà)正確流利、有感情的朗讀。
2、閱讀課文，要把握內容，體現情感領(lǐng)悟表達方法，向外擴展延伸。
3、習作要求，自由表達，內容兼顧寫(xiě)實(shí)和想象，引導修改。
四、落實(shí)教學(xué)目標的基本措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。
2、授課時(shí)，努力創(chuàng )設情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習知識。
3、教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性。
4、對新知識點(diǎn)要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長(cháng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續做好差生轉化工作，使他們的成績(jì)再上臺階，從而提高整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇4
一、情況分析：
1、學(xué)生情況：本班現有42位學(xué)生，有些學(xué)生學(xué)習基礎很差，多給他們一些關(guān)愛(ài)，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學(xué)習充滿(mǎn)自信。大部分學(xué)生的素質(zhì)較好，特別是對于學(xué)習語(yǔ)文興趣濃厚，但是有幾名學(xué)生識字能力需要加強，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法，這學(xué)期我將繼續培養他們各種學(xué)習語(yǔ)文的能力，爭取提高語(yǔ)文的學(xué)習成績(jì)。
2、教材情況：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導語(yǔ)，課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了8個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題內分涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
二、本學(xué)期教學(xué)指導思想：
本學(xué)期要加強對教學(xué)內容的整合，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現教學(xué)內容，讓學(xué)生逐步形成自主、合作、探究的學(xué)習方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件，使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語(yǔ)文能力，引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求：
1。強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。
2。加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合。
3。聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強單元教學(xué)內容的整合。
4。采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言。
5。緊密聯(lián)系學(xué)生的立刻或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。
6。在口語(yǔ)交際的要求方面注意循序漸進(jìn)，逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、進(jìn)行字、詞、句的訓練。
2、進(jìn)行朗讀訓練、背誦訓練，要求學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
3、進(jìn)行正確的寫(xiě)字訓練。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)其積極性；要加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習方法，引導他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識，形成能力。
2、重視培養能力。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養。就第二冊語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要著(zhù)重培養學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同程度學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。
3、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。識字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機械抄寫(xiě)的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音，利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學(xué)時(shí)間，還可以培養學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來(lái)，讓學(xué)生多讀書(shū)，多背誦，不斷增加語(yǔ)言積累。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內容上要與課內教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂(lè )于參加�？梢园驯硌�、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語(yǔ)文能力。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇5
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好，愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性：
主要表現在以下幾個(gè)方面：
�、艔娀瘜дZ(yǔ)的導學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導語(yǔ)編寫(xiě)更加著(zhù)力，除達到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的外，進(jìn)一步增強了教材的親和力。
�、泼恳粏卧滩膹膶дZ(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
�、锹�(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續設計聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強單元教學(xué)內容的整合。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)是調查周?chē)h(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛(ài)護，分別編在愛(ài)護周?chē)h(huán)境和可貴的親情、友情兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng )造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型：
本冊新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，教材在部分課文的后面安排了資料袋。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變：
改進(jìn)課文的導學(xué)系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想。
5、保持語(yǔ)文園地的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新：
為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把口語(yǔ)交際和習作這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內容依次為：口語(yǔ)交際習作我的發(fā)現日積月累。第五個(gè)板塊，則由以前的展示臺寬帶網(wǎng)擴充了內容，變?yōu)檎故九_成語(yǔ)故事趣味語(yǔ)文寬帶網(wǎng)這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂：
在語(yǔ)文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個(gè)獨立的符號系統，也是影響學(xué)習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng )新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng )造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內容學(xué)習的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì )有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
二、學(xué)習目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8．繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10．繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
三、教學(xué)措施
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
�。�、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面，使全體學(xué)生參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
4、重視學(xué)習方法的指導，要根據課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，有的可以在學(xué)習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結，如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導時(shí)不必過(guò)多地講道理，應多讓學(xué)生運用這種方法練習，在實(shí)踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
四、教學(xué)進(jìn)度表
周次，日期，教學(xué)內容
1，3.1——3.5，1燕子，2古詩(shī)兩首
2，3.8－3.12，3荷花，4珍珠泉語(yǔ)文園地一
3，3.15－3.19，單元檢測一，5翠鳥(niǎo)，6燕子專(zhuān)列，7一個(gè)小村莊的故事
4，3.22－3.26，8路旁的橡樹(shù)，語(yǔ)文園地二
5，3.29－4.29、寓言?xún)蓜t，10驚弓之鳥(niǎo)，11畫(huà)楊桃
6，4.5－4.9，12想別人沒(méi)想到的，語(yǔ)文園地三
7，4.12－4.16，13和時(shí)間賽跑，14檢閱，15爭吵
8，4.19－4.23，16絕招語(yǔ)文園地四，17可貴的沉默
9，4.26－4.30，18她是我的朋友，19七顆鉆石，20他的賬單
10，5.4－5.7，21太陽(yáng)
11，5.10－5.14，22月球之謎，23我家跨上了信息高速路機動(dòng)
12，5.17－5.21，24果園機器人，語(yǔ)文園地六
13，5.24－5.28，25太陽(yáng)是大家的，26一面五星紅旗，27賣(mài)木雕的少年
14，6.1－6.4，28中國國際支援隊，真棒！語(yǔ)文園地七，29古詩(shī)兩首
15，6.7－6.16，30西門(mén)豹，31女?huà)z補天，32夸夫追日
16，6.17－6.22，語(yǔ)文園地八
17—20，6.23－7.4，復習考試
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇6
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生62人，其中男生29人，女生33人。絕大多數的學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，書(shū)寫(xiě)認真，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對寫(xiě)作也有一定的興趣.有部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。從上學(xué)期的考試成績(jì)來(lái)看，有些學(xué)生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
二、教材分析：
本冊教科書(shū)繼前五冊仍以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的'世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國精神、中外文化。每個(gè)單題內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵著(zhù)豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現理想而努力。
三、教學(xué)目標
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1、識字與寫(xiě)字
(1)會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
(2)認識250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)生字。
(3)繼續練習用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字，做到規范、整潔。
2、閱讀
(1)用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
(2)繼續學(xué)習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
(3)學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)，練習復述課文。
(5)繼續學(xué)習略讀課文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
(7)繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
3、習作
(1)留心觀(guān)察，展開(kāi)想象，樂(lè )于書(shū)面表達。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
(2)學(xué)習寫(xiě)感謝信。
(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。
4，口語(yǔ)交際
(1)能用普通話(huà)交談，繼續培養講普通話(huà)的習慣。
(2)能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
5。綜合性學(xué)習
(1)綜合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭表達結合表達自己的觀(guān)察所得。
(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、本學(xué)期奮斗目標
1，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。
2，培養健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jì)。
3，做好家長(cháng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(cháng)，使家長(cháng)重視孩子的教育。
五、為能達到目標所采取的方法，教學(xué)措施。
1、教師要樹(shù)立努力學(xué)習，終身學(xué)習的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng )新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。
2、狠抓學(xué)風(fēng)。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng )造性活動(dòng)。
4、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導學(xué)生獨立、自主地學(xué)習，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
5、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
6、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。
7、改變以往單調的評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)，在評價(jià)的過(guò)程中注重引導學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
8、利用有利時(shí)機，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓練的機會(huì )，內容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規范與生動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇7
教學(xué)目標
1. 能夠正確、流利地朗讀課文，并有感情地朗讀第一段。學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2. 知道課文圍繞“缺水”寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，并通過(guò)合并段意的方法，概括課文的主要內容。
3. 通過(guò)抓數量詞的方法，并運用想象與聯(lián)想，學(xué)習課文第一自然段，體會(huì )取水的艱辛。
4. 繼續培養邊讀邊想，咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
知道課文圍繞“缺水”寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，并通過(guò)合并段意的方法，概括課文的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)抓數量詞的方法，并運用想象與聯(lián)想，學(xué)習課文第一自然段，體會(huì )取水的艱辛。
教學(xué)資源
1． 我國西部缺水的圖片：人、土地、莊稼、牲畜等方面。
2． 學(xué)生積累的描寫(xiě)缺水狀況的詞語(yǔ)。
預習設計
1．自學(xué)生字新詞，練習正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)，完成《習字冊》。
2．能正確、流利地朗讀下列4組詞語(yǔ)，并想一想為什么這樣排列？
驕陽(yáng) 干燥 炎熱 風(fēng)干
期盼 渴望 盼望
水窖 儲水 一勺水
奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服
3．正確流利地朗讀課文，給文中的兩個(gè)多音字“血”、“扇”標注拼音，讀順文中的長(cháng)句，體會(huì )“水，成了村子里最珍貴的東西”一句中“逗號”的作用。
4．通過(guò)查資料的方式，簡(jiǎn)單了解我國的缺水狀態(tài)。
5．在感受深或有疑問(wèn)的地方做上記號。
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
第一板塊：走進(jìn)課文（4分鐘）
1．齊讀課題，交流感受。
2．觀(guān)察圖片。
3．交流描寫(xiě)缺水狀況的詞語(yǔ)。
4．感知作者的生活環(huán)境，明確學(xué)習的內容。
第二板塊：預習展示（6分鐘）
預習作業(yè)1
1．展示——習字冊。
2．點(diǎn)評、總結記住字形、生字寫(xiě)美觀(guān)的方法。
3．練寫(xiě)1～2遍。
4．同桌點(diǎn)評。
預習作業(yè)2
1．朗讀展示
預設：炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形
預習作業(yè)3
1．朗讀展示
2．麥稈扇（shàn） 扇（shān）風(fēng)
血（xuè）管 血（xiě）
�、倌赣H/一手從水窖中/打起一勺水，從我們的頭頂/緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著(zhù)一把麥稈扇/往我們身上/扇風(fēng)。
�、谠谒幕瑒�(dòng)中，我/聽(tīng)得到/每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吮吸聲，我/感覺(jué)得到/血管里/血的流動(dòng)在加快。
3．“水，成了村子里最珍貴的東西�！薄�，”的停頓時(shí)間適當延長(cháng)，強調了水的珍貴。
第三板塊：整體感知（16分鐘）
1．自主學(xué)習。（8分鐘）
2．合作探究。（3分鐘）
3．展示。（4分鐘）
�。�1）三個(gè)場(chǎng)景及其對應的課文：取水艱辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（3—6）
�。�2）主要內容：作者通過(guò)取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個(gè)場(chǎng)景回憶了缺水給村里人帶來(lái)的苦難與歡樂(lè )。
4．學(xué)習反思（1分鐘）
一是可以采用合并法進(jìn)行概括；二是合并時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、通順。
第四板塊：精讀第一部分——“取水艱辛”（14分鐘）
1．自主學(xué)習（6分鐘）
2．合作探究（3分鐘）
3．展示（5分鐘）
�。�1）想象畫(huà)面：長(cháng)長(cháng)的隊伍；道路坎坷，驕陽(yáng)似火；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背……
寫(xiě)話(huà)示例：凌晨，天還沒(méi)亮，依稀看到星星的閃爍，四周靜悄悄的。村里人開(kāi)始起床，他們挑著(zhù)擔子，三五成群地走在崎嶇的小路上。
�。�2）有感情地朗讀。
�。�3）數量詞寫(xiě)出了水的珍貴，水的來(lái)之不易、取水之艱辛。（能夠舉例說(shuō)明）
4．學(xué)習反思（1分鐘）
預設答案：數量詞準確、具體地寫(xiě)出了村里人取水之艱辛。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇8
一，教學(xué)要求
1，學(xué)習習慣
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續培養積極發(fā)言，專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
�。�5）繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的習慣。
�。�6）繼續培養自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。
�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
�。�8）培養堅持寫(xiě)日記的習慣和愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
�。�9）培養讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。
�。�10）培養自主修改習作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習慣。
2，漢語(yǔ)拼音
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字，學(xué)習普通話(huà)。
3，識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀221個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆順正確默寫(xiě)149個(gè)生字。能按字的結構把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確，端正，整潔。
�。�4）繼續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
4，口語(yǔ)交際
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉述其基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整，連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
5，閱讀
�。�1）繼續學(xué)習正確，流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習朗讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習的習慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
�。�7）學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6，習作
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)文從字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。
�。�4）學(xué)習使用逗號，句號，問(wèn)號，嘆號，冒號，引號，頓號，書(shū)名號，省略號，認識破折號。
�。�5）學(xué)習從內容，詞句，標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。
二，教研活動(dòng)安排
1，研究專(zhuān)題：
以讀促寫(xiě) 以寫(xiě)促讀——基于全納理念下的讀寫(xiě)結合策略的研究
2，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
�。�1）加強教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習，提高集體備課的質(zhì)量。
�。�2）積極參加教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
�。�3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)自主學(xué)習。
�。�4）加強學(xué)生預習能力的培養。
�。�5）注重學(xué)生讀書(shū)做筆記能力和習慣的培養，使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。
�。�6）積極開(kāi)展有益的語(yǔ)文課外活動(dòng)，培養學(xué)生生活中的語(yǔ)文能力。
3，教研活動(dòng)（見(jiàn)中心語(yǔ)文教研活動(dòng)安排表）
三，教學(xué)進(jìn)度
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇9
一、教材分析
本著(zhù)“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個(gè)基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫(xiě)例話(huà)，積累運用。體現了由實(shí)踐到認識再到實(shí)踐的過(guò)程。 為了幫助學(xué)生理解課文，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
二、班級情況分析六年級共有四個(gè)班，一班、二班學(xué)生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。
三班學(xué)生基礎扎實(shí)，分析能力強，本學(xué)期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來(lái)的敬文小學(xué)五年級直升單獨成班，學(xué)生較好，今年將作進(jìn)一步提高。
三、教學(xué)要求
1、通過(guò)本冊課文的學(xué)習，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè )的教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣； 還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
3、培養獨立識字的能力，學(xué)會(huì )140個(gè)生字，復習的方法，養成自覺(jué)運用字典的習慣。
4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。 注意積累詞語(yǔ)，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓練體會(huì )課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、樂(lè )于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察事物，養成勤于思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。
四、 雙基教學(xué)要求繼續憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養。
五、思想品德教育結合點(diǎn)要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè )的教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感 。
六、教學(xué)措施
1、 看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結合起來(lái)。
2、 講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓練項目的訓練，
3、 重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
4、 加強信息反饋，注意師生溝通。
5、 讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。
6、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運用電教設備，提高課堂教學(xué)效率。
7、 積極開(kāi)展各項活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語(yǔ)文學(xué)習提供實(shí)踐經(jīng)驗。
七、課時(shí)安排周次 內容
1 1~~2課 2 3~~積累運用1 3 4 ~~5課 4 6~~7課 5 國慶放假 6 積累運用2~~第8課 7 9~~10課 8 積累運用3~~第11課 9 12~~13課 10 14~~ 積累運用4 11 15~~16課 12 17~~ 積累運用5 13 18~~20課 14 21~~22課 15 23~~ 積累運用7 16 25~~26課 17 27~~ 積累運用8 18
補充閱讀
19 期終復習 20 考試 七里中心小學(xué)作文第十一冊教學(xué)計劃
�。� 20xx~2005學(xué)年第一學(xué)期）
一、教材分析本著(zhù)
“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實(shí)作文、想像作文、有縮寫(xiě)和寫(xiě)讀后感、觀(guān)后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。本冊安排的兩次“實(shí)踐活動(dòng)”，分別是辦小報和搜集、書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要充分體現學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過(guò)個(gè)人或小組的努力來(lái)完成任務(wù)。
二、班級情況分析
六年級共有四個(gè)班，一班、二班、四班學(xué)生作文基礎一般，少部分學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順，標點(diǎn)符號還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀(guān)察能力，本學(xué)期需加強這方面的訓練，提高他們的觀(guān)察能力和想象能力。三班學(xué)生基礎扎實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。
三、教學(xué)要求要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察、思考和練筆的積極性。
無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文還是寫(xiě)想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由地表達和有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，表達真情實(shí)感。要根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng )造條件。
四、 教學(xué)措施
1、 讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結合起來(lái)。
2、 作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓練項目的訓練，
3、 加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養語(yǔ)感。
4、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高作文教學(xué)效率。
5、 積極開(kāi)展各項活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習作提供實(shí)踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。
五、課時(shí)安排周次 內容
1 《桂林山水》排比句式仿寫(xiě)
2 積累運用1：看圖寫(xiě)作
3 幫媽媽做件事，觀(guān)察媽媽的動(dòng)作神情
4 聽(tīng)讀作文
5 國慶放假
6 積累運用2：關(guān)心你的人
7 填寫(xiě)我國資源狀況表格
8 積累運用3：“20年后的……”
9 長(cháng)征贊歌
10 積累運用4：觀(guān)后感
11 期中考試
12 寫(xiě)出《游子吟》所描寫(xiě)的情景
13 積累運用5：童年往事
14 寫(xiě)一篇導游解說(shuō)詞
15 積累運用6：“我發(fā)現了……”
16 你想對凡卡說(shuō)什么
17 積累運用7：縮寫(xiě)《小抄寫(xiě)員》
18 積累運用8：自由作文
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇10
教學(xué)目標：
1、口語(yǔ)交際
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�4）培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
�。�5）培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
�。�6）培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
�。�1）繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀417個(gè)生字。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字251個(gè)，能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作
�。�1）留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。
�。�2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內容，增長(cháng)知識，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。
2在教學(xué)中，幫助學(xué)生理解思想內容，引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
各單元教法設想和措施：
第一單元
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )本單元生字新詞，會(huì )用“流連往返”造句。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。引導學(xué)生搜集長(cháng)城、京杭大運河以及祖先創(chuàng )造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內容的感悟，激發(fā)學(xué)生增強民族自豪感。感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
教法設想：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解生字新詞，把好詞好句好文章熟記在心。
教學(xué)措施：借助多媒體設備，讓學(xué)生好好領(lǐng)略祖國的秀麗風(fēng)景。了解我國各省、市、自治區的簡(jiǎn)稱(chēng)。
作文教學(xué)：小作文：春節趣事
大作文：看圖作文
第二單元:
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )本單元生字新詞，結合具體的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，會(huì )用“詢(xún)問(wèn)”、“意外”造句。憑借具體語(yǔ)言材料，讓學(xué)生體會(huì )桑蘭遭遇脊椎骨折，后半生可能永遠在輪椅上度過(guò)的巨大不幸時(shí)，仍微笑著(zhù)面對一切的堅強不屈的精神和樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度。培養學(xué)生從小具有敬愛(ài)父母的思想感情，陶冶高尚情操。感悟“我”對雪兒的感情，體會(huì )“我”的美好心靈和可愛(ài)形象。
教法設想：結合生活實(shí)際或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。聯(lián)系生活用“詢(xún)問(wèn)”、“意外”造句。
教學(xué)措施：從語(yǔ)言文字的感悟中體會(huì )人物精神，感受“我”對雪兒的感情。培養學(xué)生從小具有敬愛(ài)父母的思想感情。
作文教學(xué)：小作文：小動(dòng)物
大作文：我的同學(xué)
第三單元
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )本單元生字新詞，理解由生字組成的新詞。會(huì )用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)自然段。理解課文內容，體會(huì )朱總司令和紅軍戰士對藏族同胞的關(guān)心與愛(ài)護，感悟軍民之間的魚(yú)水深情。體會(huì )李廣將軍的力大無(wú)比，射箭本領(lǐng)之高強。理解古詩(shī)《塞下曲》，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。體會(huì )贛江“水天一色、霞騖齊飛”之壯觀(guān)、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。從蕭伯納的話(huà)中體會(huì )其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì )做人。
教法設想：結合課文教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步認識提示語(yǔ)的三種安排形式和神態(tài)描寫(xiě)。
教學(xué)措施：采用情景對話(huà)，分角色朗讀課文，讓學(xué)生體悟人物對話(huà)。
作文教學(xué)：小作文：我的媽媽
大作文：我發(fā)現……
第四單元
教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)課文。學(xué)會(huì )本單元生字新詞，理解由生字組成的新詞。憑借反復朗讀，感受“我”童年趕海的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。欣賞荷花的美麗，培養熱愛(ài)大自然的情感。理解詩(shī)歌內容，受到美的熏陶，培養熱愛(ài)大自然的感情。
教法措施：讓學(xué)生運用多種方法的朗讀，體會(huì )作者用詞用句的精當。并從中學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)設想：讓學(xué)生從作者形象生動(dòng)的語(yǔ)言中體會(huì )荷花的優(yōu)美，體驗趕海的樂(lè )趣，以及廬山瀑布的壯觀(guān)和杜甫草堂附近的明媚春光。
作文教學(xué)：小作文：童年趣事
大作文：看圖作文
第五單元
教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。學(xué)會(huì )本單元生字新詞。憑借對課文內容的朗讀感悟，體會(huì )文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關(guān)愛(ài)他人的教育；懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。了解水上飛機和第三代氣象衛星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
教法設想：通過(guò)對課文的朗讀感悟，體會(huì )人物品格以及當今科學(xué)的發(fā)達。
教學(xué)措施：利用班級網(wǎng)絡(luò )引導學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)衛星和水上飛機的資料，加深對課文的理解，延伸語(yǔ)文課堂。
作文教學(xué)：小作文：我設計的水上飛機
大作文：端午節
第六單元
教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述課文。學(xué)會(huì )本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。憑借對課文內容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認真品位父親話(huà)語(yǔ)的含義，從中受到嚴于律己、自覺(jué)遵守社會(huì )公德的教育；體會(huì )自然界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會(huì )給環(huán)境帶來(lái)無(wú)法想象的災難；了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護有益動(dòng)物的情感。
教法設想：引導學(xué)生品味含義深刻的句子，利用有利途徑練習“查閱資料”達到開(kāi)闊視野、豐富知識的目的。
教學(xué)措施：用多種形式的朗讀促進(jìn)學(xué)生對課文語(yǔ)言文字的理解。在此基礎上指導學(xué)生有條理地復述課文。
作文教學(xué)：小作文：《狼和鹿》讀后感
大作文：保護蜻蜓
第七單元
教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述、背誦相關(guān)課文。學(xué)會(huì )生字新詞。了解恐龍的類(lèi)型及外形特點(diǎn)。初步感知打比方、作比較、列數據等說(shuō)明事物的方法。借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉五月的美麗風(fēng)景，感受槐鄉孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情；感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧妙的興趣。
教法設想：文中有許多含義深刻的句子，引導學(xué)生細細體會(huì )，學(xué)習做人的道理。
教學(xué)措施：結合課文，讓學(xué)生按照事情發(fā)展的順序繪聲繪色地講述本單元的故事。學(xué)會(huì )一般說(shuō)明文的方法。
作文教學(xué)：小作文：我最喜歡的恐龍
大作文：日記
第八單元
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )本單元生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。結合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得做事應抓住時(shí)機，要腳踏實(shí)地、不可急于求成以及做事要從實(shí)際出發(fā)、不能生搬硬套的道理。了解剪枝是為了來(lái)年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。
教法設想：從語(yǔ)言文字的朗讀感悟中明白做事的道理，了解剪枝的學(xué)問(wèn)。
教學(xué)措施：教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過(guò)對語(yǔ)言文字的理解和想象，感受寓言和故事的神奇。
作文教學(xué)：小作文：我家的一張照片
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