【推薦】小學(xué)教學(xué)工作計劃模板合集五篇
日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)工作計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
寫(xiě)字是人的一項重要的基本素質(zhì)，“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”。寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項重要內容，它具有育德、啟智、修身、養性、審美的功能。小學(xué)階段是一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)生的基本訓練之一，抓好小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能。
一、指導思想
為了全面落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》，貫徹上級文件精神，結合學(xué)校教育教學(xué)的工作要求，切實(shí)加強寫(xiě)字教學(xué)，提高教師的寫(xiě)字教學(xué)與科研水平，訓練學(xué)生的寫(xiě)字能力，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，完善寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)，實(shí)現培養學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢、具有基本規范的寫(xiě)字技能以及“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的目標。
二、總體目標：
通過(guò)寫(xiě)字訓練使學(xué)生會(huì )寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，正確的寫(xiě)字姿勢，并有一定的速度；具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法，欣賞書(shū)法，愛(ài)好書(shū)法。
三、工作要點(diǎn)
(一)對學(xué)校的要求
1、完善制度。學(xué)校成立寫(xiě)字教學(xué)領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)情況，。把學(xué)生書(shū)寫(xiě)問(wèn)題作為平日教學(xué)巡視的重要內容，隨時(shí)給予關(guān)注，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。每學(xué)年組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫(xiě)字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。
2、營(yíng)造氛圍。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，要積極開(kāi)辟師生優(yōu)秀書(shū)法作品展示櫥窗或專(zhuān)欄，營(yíng)造濃厚的書(shū)寫(xiě)氛圍。定期舉行學(xué)生作品展覽，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫(xiě)字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進(jìn)的措施，形成互學(xué)互比的局面。
3、確保時(shí)間。確保每天20分鐘的練字時(shí)間，每周上好寫(xiě)字課，老師要強化寫(xiě)字訓練，確保指導到位。
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�。�1）學(xué)習語(yǔ)文課程標準，明確寫(xiě)字教學(xué)的重要性，提高教字工作計劃性和主動(dòng)性。
�。�2）加強寫(xiě)字教師基本功培訓，提高寫(xiě)字教學(xué)效率。
強化業(yè)務(wù)。組織教師參加硬筆書(shū)法學(xué)習，提高教師書(shū)寫(xiě)水平。
作業(yè)練習。每天寫(xiě)鋼筆字一張，定時(shí)練習粉筆字。
研究教材教法。開(kāi)展研討，探討適合學(xué)生的教學(xué)模式。
�。�3）認真制定學(xué)年寫(xiě)字教字計劃，寫(xiě)好寫(xiě)字備課，保證教學(xué)時(shí)間，加強教學(xué)示范講解。
�。�4）認真批閱作業(yè)，大力開(kāi)展競賽，積極引導激勵學(xué)生。
�。�5）全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫(xiě)字質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)行為習慣的糾偏，共同推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的深化。
�。�6）積極開(kāi)展研討，總結形成我校自己的寫(xiě)字教學(xué)模式。
�。�7）重視人才培訓和“苗子”發(fā)掘。
寫(xiě)字教學(xué)語(yǔ)文教師人人過(guò)關(guān)（成為行家里手），對學(xué)生普遍教學(xué)的同時(shí)，培養興趣，發(fā)現苗子，凸現特長(cháng)。
�。ㄈ⿲W(xué)生的要求
1、形成正確的寫(xiě)字姿勢（坐姿和執筆姿勢）和良好的寫(xiě)字習慣。牢記“五要三離”
2、掌握漢字的間架結構和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
�、僮值幕竟P畫(huà)，主要有如下一些：
橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。
�、跐h字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：
基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。
�、蹪h字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
�、軡h字的偏旁部首。
3、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴格要求，那就是六個(gè)字：“規范、端正、整潔”。
�。ㄋ模�、作業(yè)要求
1、嚴格學(xué)生的作業(yè)，要求做到書(shū)寫(xiě)工整、規范、美觀(guān)，力爭一次寫(xiě)好，不涂抹。修改有統一的要求。
2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
3、在正確、端正、勻稱(chēng)的基礎上，有一定的速度。
4、教師運用激勵性的評語(yǔ)對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評價(jià)。
四、建立健全評價(jià)機制
1、評字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫(xiě)字指導的延續和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性開(kāi)展自評、互評、點(diǎn)評，建立良好的評價(jià)機制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
�。�1）自評。這一環(huán)節最好是在學(xué)生仿寫(xiě)的過(guò)程中。當寫(xiě)好一個(gè)字后，隨時(shí)和范字對照，找出不足之處，以便在寫(xiě)下一個(gè)字前加以改進(jìn)。當然自評也可以，在小組互評時(shí)，看著(zhù)小伙伴們寫(xiě)的字，跟他們的作品對照，面對面地展開(kāi)自評。這樣可以增強孩子敢于發(fā)現自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養其誠實(shí)的品格，陶冶其情操。
�。�2）互評。在仿寫(xiě)后，積極組織學(xué)生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時(shí)，教師要給學(xué)生提供評價(jià)的標準及評價(jià)原則。如“書(shū)寫(xiě)是否正確，結構是否合理，主要的筆畫(huà)是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現別人的長(cháng)處等�！碑攲W(xué)生有了評價(jià)的準繩之后。評價(jià)就能有的放矢。同時(shí)，在互評時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生對照自己的書(shū)寫(xiě)善于發(fā)現別人的長(cháng)處，學(xué)習借鑒，以便改進(jìn)。通過(guò)互評不僅能訓練口語(yǔ)交際能力、觀(guān)察分析佳力，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。
�。�3）點(diǎn)評。在點(diǎn)評過(guò)程中，教師的點(diǎn)評往往起到關(guān)鍵作用。有時(shí)教師的一句點(diǎn)評可以增強學(xué)生寫(xiě)好字的信念。這就要求教師的點(diǎn)評要恰當準確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)；對孩子寫(xiě)得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。
2、完善考試評價(jià)標準。各學(xué)科檢測都要設有規定學(xué)生書(shū)寫(xiě)的評分要求，重視卷面書(shū)寫(xiě)評價(jià)項目，認真評價(jià)卷面分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中養成良好的寫(xiě)字習慣。
3、引入競爭機制，規范定期開(kāi)展各種寫(xiě)字的競爭活動(dòng)和考核制度。堅持平時(shí)檢查檢測制度。
寫(xiě)字比賽：每學(xué)期進(jìn)行一次鉛筆字，鋼筆字寫(xiě)字比賽。并按時(shí)公布，把寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)到每一堂課，每一個(gè)教師身上，作為教師工作和學(xué)生學(xué)習考核的內容之一，以此調動(dòng)教師、學(xué)生寫(xiě)字的積極性，創(chuàng )出有質(zhì)量的寫(xiě)字特色。
4、學(xué)校將組織學(xué)生會(huì )成立檢查小組，每天對各班情況進(jìn)行檢查，結果記入班級和語(yǔ)文教師量化。
五、具體實(shí)施措施：
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1、學(xué)校制定學(xué)生寫(xiě)字書(shū)法本，并為科任老師提供專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字用紙。
2、為全校教師進(jìn)行寫(xiě)字基本功培訓，有培訓，重過(guò)程，有展示。
3、注重學(xué)生作品的收集整理。對學(xué)生不同時(shí)期作品進(jìn)行分析，幫助學(xué)生分析習字中的得與失，以便更快的讓學(xué)生在習字方面得到提高。
4、每周20分鐘的練字時(shí)間寫(xiě)字課。
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1、展開(kāi)競賽。以班為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢概念。班內開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機會(huì )。
2、加強寫(xiě)字質(zhì)量管理。加強對各科作業(yè)的書(shū)寫(xiě)、單元練習卷、期中期末考試卷的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量管理，對各班書(shū)寫(xiě)質(zhì)量進(jìn)行對比，抓大面積寫(xiě)字成績(jì)的提高。
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1、大力宣傳寫(xiě)字好的教師與學(xué)生，展示師生的優(yōu)秀作品，獲獎 證書(shū)，利用學(xué)校廚窗，進(jìn)行專(zhuān)題宣傳，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，推動(dòng)寫(xiě)字教學(xué)。
2、調動(dòng)廣大家長(cháng)的積極性，取得家長(cháng)的大力支持，舉行家長(cháng)問(wèn)卷調查，開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報成績(jì)。
寫(xiě)字是一項長(cháng)期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎。同時(shí)更要注意個(gè)別反復強化，持之以恒。不過(guò)，單一的練習會(huì )使學(xué)生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì )。
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)生情況分析：
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)感，隨著(zhù)年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
三、教材分析：
1．整體概述：
由“沉和浮”、“時(shí)間的測量”、“熱”和“地球的運動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�、盘峁┳銐虻牟牧献寣W(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
�、茙椭鷮W(xué)生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
�、强茖W(xué)概念的構建不是一步到位的，需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習才能達成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。
�、缺緝杂性S多動(dòng)手制作的項日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2．單元簡(jiǎn)析：
�、诺谝粏卧梁透。簩W(xué)生從物體的沉浮現象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。
�、频诙䥺卧獣r(shí)間的測量：學(xué)生制作計時(shí)工具并進(jìn)行觀(guān)測和測量，了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史，及對“時(shí)間”的認識發(fā)展過(guò)程。認識計時(shí)工具的工作原理，感受計時(shí)工具的發(fā)展對人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
�、堑谌龁卧獰幔簩W(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀(guān)察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現象，觀(guān)察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發(fā)現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。
�、鹊谒膯卧厍虻倪\動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對地球運動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習基于可觀(guān)察到的現象和事實(shí)，運用相對運動(dòng)、參照物、模擬再現等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(dòng)(自轉和公轉)的模式。
四、教學(xué)目標：
1、本冊教科書(shū)設計了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續學(xué)習運用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能，要引導學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗現象，進(jìn)行分析整理，轉化為證據，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀(guān)形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結，得出結論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據來(lái)支持自己的假設，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�、拍茚槍�(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察，試驗等方法收集證據。
�、谱鹬厥聦�(shí)，對收集到得證據做好記錄
�、窃敢夂献鹘涣�
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�、拍軐ρ芯窟^(guò)程和結果，對證據與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法、評論，并與他人交流。
�、圃趯W(xué)習和解決問(wèn)題中注重證據。
六、基本措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
中國書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著(zhù)鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊藏著(zhù)豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學(xué)當中，對培養學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會(huì )大有裨益。因此，本學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣小組根據書(shū)法的自身特點(diǎn)，并結合學(xué)生的認知規律特設計以下教學(xué)計劃：
一、組隊理念
讓書(shū)法成為我校的一道文化景觀(guān)，要徹底改變以前那種想進(jìn)書(shū)法組就進(jìn)，書(shū)法組沒(méi)人進(jìn)充數，讓學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)認識到進(jìn)書(shū)法組是無(wú)尚榮耀，讓書(shū)法成為他們平日里最快樂(lè )做的事情。
二、精選學(xué)習內容
1、闡明學(xué)習書(shū)法道理、增強學(xué)習勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書(shū)法不是高不可攀的。其次，創(chuàng )造學(xué)書(shū)氣氛、形成專(zhuān)注心境。要求學(xué)生臨帖寫(xiě)字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專(zhuān)心致志。
2、教師自編教材：
(1)、主選3種字體：歐體(歐陽(yáng)詢(xún) 九成宮醴泉銘)、顏體(顏真卿 勤禮碑)、柳體(柳公權 玄秘塔碑)。教師精選字形復印字帖并加塑供組內學(xué)生使用。學(xué)生對于哪種字體感興趣可以介紹他們自購。
三、教給正確方法
在書(shū)法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過(guò)程，看結體悟其組合規律，臨帖時(shí)“字數宜少、遍數宜多”等;再次是要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生。如桌凳、光線(xiàn)、寫(xiě)字姿勢等，通過(guò)嚴格的學(xué)習訓練，使學(xué)生不但可以養成良好的寫(xiě)字習慣，還可以培養氣質(zhì)。
四、加強書(shū)法訓練
漢字書(shū)寫(xiě)，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學(xué)生遵守漢字書(shū)寫(xiě)規律，便是“有紀律”。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)誰(shuí)像誰(shuí)，越像越好，這也是培養學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
五、開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，在校內外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽、如現場(chǎng)寫(xiě)字競賽、書(shū)法作品展覽，開(kāi)辟班級寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專(zhuān)欄、板報等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。
書(shū)法興趣小組，在于培養學(xué)生對書(shū)法的興趣、愛(ài)好、增長(cháng)知識、提高書(shū)寫(xiě)技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養藝術(shù)人才起著(zhù)積極推動(dòng)的作用。為了更好地開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)，現將本學(xué)期書(shū)法小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的：
1、了解書(shū)法的基本知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
2、坐姿、立姿、執筆姿勢正確，養成良好的寫(xiě)字習慣。
3、培養學(xué)生愛(ài)好書(shū)法的興趣，初步感受書(shū)法的藝術(shù)美。
二、活動(dòng)要求：
1、利用每周二、四課外時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準時(shí)到達書(shū)法教室，每次上課點(diǎn)名，檢查出勤情況，發(fā)現缺席情況及時(shí)向班主任反映。
2、書(shū)法小組成員應嚴格遵守紀律，保持室內安靜，不準在書(shū)法室大聲喧嘩，不做與書(shū)法學(xué)習無(wú)關(guān)的事。
3、保持書(shū)法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。
4、老師每次布置的作業(yè)，學(xué)生都應按時(shí)完成。
5、愛(ài)護書(shū)法教室內的設施和用品。
三、采取的措施：
(1)、書(shū)法教師要認真負責，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。
(2)、實(shí)行獎懲制度，對表現好的同學(xué)如無(wú)缺席、認真聽(tīng)講、安靜書(shū)寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行加星獎勵，兩個(gè)星期統計一次，對星多的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)獎勵，如獎勵同學(xué)們喜歡的貼圖、鉛筆、游戲棋等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
(3)、評選出較有管理能力的小組長(cháng)，如收發(fā)作業(yè)小組長(cháng)、紀律小組長(cháng)，帶隊小組長(cháng)等，讓興趣小組活動(dòng)有序進(jìn)行。
(4)、在元旦期間和美術(shù)興趣小組共同舉辦書(shū)畫(huà)作品展覽，展示學(xué)生的學(xué)習成果。
中國書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著(zhù)鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊藏著(zhù)豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學(xué)當中，對培養學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會(huì )大有裨益。因此，本學(xué)期的書(shū)法興趣小組根據書(shū)法的自身特點(diǎn)，并結合學(xué)生的認知規律特設計以下教學(xué)計劃：
一、激發(fā)愛(ài)國、愛(ài)校情感
通過(guò)講述書(shū)法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國的書(shū)法藝術(shù)是在長(cháng)期的歷史過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。書(shū)法中凝聚著(zhù)中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書(shū)法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術(shù)”。通過(guò)學(xué)習書(shū)法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國。
二、精選學(xué)習內容
目前小學(xué)書(shū)法教學(xué)中的思想品德教育，往往對上述幾點(diǎn)泛泛而談。如何使它真正落到實(shí)處?我覺(jué)得首要的是應該正確認識少兒的年齡特征，從較低層次對學(xué)生進(jìn)行初步的愛(ài)國主義教育，初步培養他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學(xué)書(shū)法道理、增強學(xué)習勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書(shū)法不是高不可攀的。其次，創(chuàng )造學(xué)書(shū)氣氛、形成專(zhuān)注心境。要求學(xué)生臨帖寫(xiě)字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專(zhuān)心致志。
三、教給正確方法
在書(shū)法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過(guò)程，看結體悟其組合規律，臨帖時(shí)“字數宜少、遍數宜多”等。再次是要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生，如桌子，墨盤(pán)等工具的清潔。通過(guò)嚴格的學(xué)習訓練，使學(xué)生不但可以養成良好的寫(xiě)字、衛生習慣，還可以培養雅度氣質(zhì)。
四、加強書(shū)法訓練
漢字書(shū)寫(xiě)，落筆的`輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學(xué)生遵守漢字書(shū)寫(xiě)規律，便是“有紀律”。加強臨帖教學(xué)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)誰(shuí)像誰(shuí)，越像越好，這也是培養學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時(shí)要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個(gè)字，毛筆臨帖十個(gè)字。
五、開(kāi)展形式多樣的書(shū)法活動(dòng)為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度。給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，本學(xué)期計劃開(kāi)展如現場(chǎng)寫(xiě)字、臨帖競賽、書(shū)法作品展覽，建議班級開(kāi)展寫(xiě)字園地，學(xué)校分周、月辦好書(shū)法宣傳窗;組織學(xué)生參加校外各類(lèi)書(shū)法競賽等。
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一 由生活實(shí)列引入
小朋友們，你們喜歡上數學(xué)課嗎？喜歡的同學(xué)請舉手�？匆豢�，你們舉的是左手，還有是右手？
關(guān)于左右還有好多好多的知識呢，你們想知道嗎？那我們今天就一起來(lái)認識左右。
二 理解左右
1 找朋友
想一想：我們常常用右手做哪些事？在做這些事情時(shí)，左手在干什么？
左手、右手真是一對好朋友，小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？下面，同學(xué)們先在小組里說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生匯報。
2 游戲：聽(tīng)口令作動(dòng)作。
�。�1） 教師發(fā)口令，學(xué)生做動(dòng)作。（由慢到快）
如：舉左手、摸右耳、拍左肩、右手摸左腿等。
�。�2） 同桌兩人一人發(fā)口令，一人做動(dòng)作。
3 擺文具。
您現在正在閱讀的《左右》教學(xué)設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《左右》教學(xué)設計（1） 擺一擺：鉛筆、橡皮、文具盒、尺子。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：擺在最左邊的是什么？最右邊的是什么？從左數，橡皮是第幾個(gè)？從右數，橡皮是第幾個(gè)？橡皮的左邊有什么？右邊有什么？
�。�3） 學(xué)生模仿教師提問(wèn)。如：從左數，第三個(gè)文具是什么？尺子的左邊有什么？等等，并請其他同學(xué)回答。
�。�4） 任選兩種文具，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的左邊？誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？
4 練習（1）請每一橫排從左數的第2個(gè)同學(xué)站起來(lái)，請你跟右邊的同學(xué)我握手。
�。�2）請每一橫排從右數的第2個(gè)同學(xué)站起來(lái)，向左邊的同學(xué)問(wèn)聲好。
三 體驗左右的相對性
1 三名同學(xué)上臺，背對大家。
問(wèn)：第二個(gè)同學(xué)在左邊，還是右邊？說(shuō)明比的標準不同，左右也不同。
2 請34名同學(xué)上臺，與全班學(xué)生面對面站》
聽(tīng)口令：舉起你的右手。
問(wèn)：為什么你們舉的都是右手，而方向卻不相同呢？
3 觀(guān)察講臺上的粉筆盒和數學(xué)書(shū)。
問(wèn)：誰(shuí)左誰(shuí)右？如果站在老師這個(gè)角度看，會(huì )是誰(shuí)在左邊，誰(shuí)在右邊呢？說(shuō)明觀(guān)察的角度不同，左右也不同。
四 解決問(wèn)題
1 找朋友家。（60頁(yè)圖） 星期天，小剛 想到小明家去玩，可他只記得小明住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住記號房嗎？
2 書(shū)61頁(yè)第三題，他們都是靠右走的嗎？
3 書(shū)61頁(yè)第5題 ，猜一猜：一共有幾輛車(chē)？
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
指導思想：
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過(guò)剪紙作品的學(xué)習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過(guò)程，塑造體驗剪紙學(xué)習的樂(lè )趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現與創(chuàng )作能力，形成基本的美術(shù)素養，培養學(xué)生熱愛(ài)民間傳統工藝的熱情。
教學(xué)目的：
重在培養學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養承傳民族文化的意識，增強弘揚民族文化的責任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
教學(xué)方法：
深入淺出的講解和實(shí)際操作相結合；臨摹和創(chuàng )作合二為一，剪制、貼合、繪畫(huà)有機操作。
制度：
每周二、周四下午兩節課后活動(dòng)，時(shí)間為 30-40分鐘，地點(diǎn)美術(shù)三室。
教學(xué)措施：
一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能
1 、注重個(gè)性培養。俗話(huà)說(shuō)： “人心不同，各如其面。 ”心理學(xué)研究表明，小學(xué)生之間存在著(zhù)智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個(gè)性差異，而每幅剪紙作品都有著(zhù)作者的個(gè)人形象和心靈明晰的影子，真所謂 “畫(huà)如其人 ”。一幅剪紙作品將會(huì )毫不掩飾地暴露作者的內心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學(xué)中，能依據因材施教的原則，對學(xué)生提出不同要求，采取多種措施，加強正確引導，學(xué)生會(huì )創(chuàng )作出不同風(fēng)格的作品，從而促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。
2、培養審美能力。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng )作的整個(gè)過(guò)程中，必然融注自己某種美好的情感。為創(chuàng )作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會(huì )中去觀(guān)看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的情感交流，學(xué)生便具備了創(chuàng )作的思想基礎，同時(shí)也確定了造型 “以意與神 ”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型 “以意與神 ”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對當前或過(guò)去的記憶表象進(jìn)行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀(guān)意象�？傊�，作者在情感的推動(dòng)下，依靠想像力的作用，并循著(zhù)特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無(wú)疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng )造能力的充分體現。
3、培養動(dòng)手操作的能力。教育心理學(xué)明確指出：小學(xué)生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學(xué)知識轉化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進(jìn)一步提高學(xué)習質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識，促進(jìn)智力和能力的發(fā)展。剪紙教學(xué)就是培養學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng )作過(guò)程中，作者首先要對周?chē)挛镞M(jìn)行實(shí)地觀(guān)察、分析比較、綜合歸納，確定創(chuàng )作素材，勾勒剪紙畫(huà)稿，這是智力技能的訓練；然后再依據畫(huà)稿動(dòng)手剪刻。在剪刻的過(guò)程中，刀法或細膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓練�？梢�(jiàn)，剪刻創(chuàng )作構思形成的依據和外部體現的標志，構思則是剪刻的調節機制，兩種技能相輔相成，相互促進(jìn)。
4 、提高學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的內部動(dòng)機，剪紙作品是學(xué)生根據觀(guān)察、理解、想像組合而創(chuàng )作的，有過(guò)創(chuàng )作成功的愉悅感，因此，將剪紙運用于教學(xué)中，學(xué)生會(huì )更樂(lè )學(xué)、好學(xué)，會(huì )學(xué)得更好。
具體課時(shí)：
一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細的具體要求：方如轉、圓如月、尖如芒、細如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。
二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )新剪法。
三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認識團花的意義及技法。
四、觀(guān)摩優(yōu)秀作品，讓學(xué)生認識剪紙的造型
如：方形、圓形、三角形、棱形、多邊形等。
五、扇形喜聯(lián)，鞏固花喜字的剪法，技法“方”。
六、蝴蝶剪法及花紋設計，掌握身、觸角、翅膀、眼的主體結構、技法“園”。
七、鞏固蝴蝶剪法，誘導學(xué)生創(chuàng )作花紋技法“尖”與“園”的基本功練習，特別是半圓花紋。
八、臨摹動(dòng)物兔的剪法，認識夸張眼睛的古絕傳神。并突出兔耳朵的夸張，兔尾巴的小而上卷，腚部“旋子”的剪法主練“雙兔吃蘿卜”。
九、臨摹動(dòng)物“魚(yú)”的剪法：掌握魚(yú)的基本造型“ 8”及魚(yú)的身體結構：魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)翅、魚(yú)口、魚(yú)鱗等。主練“連年有余”注意諧音“余”即“魚(yú)”。
十、棱形雙喜及喜花的初步剪發(fā)：主練“蝴蝶雙喜”。把學(xué)過(guò)的喜字剪法玉蝴蝶剪法相結合在一起，加深學(xué)生對應用剪紙的認識。
十一、十二生肖“�！钡募舴�。 20xx年是牛年。讓學(xué)生為迎接牛年做剪紙準備。初步掌握牛的生理結構：牛頭、牛角、牛身、牛腿腳及牛尾巴。牛半身花紋按民族意識去創(chuàng )作。
十二、繼續創(chuàng )作生肖牛的剪法。掌握牛的勤勞習性。主練“打毛”技術(shù)。參觀(guān)老師的幾種牛的造型，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
十三、在學(xué)習花、蝶、魚(yú)、字的基礎上，進(jìn)一步進(jìn)行團花創(chuàng )作。把喜字、春字、花、魚(yú)、蝴蝶、兔、牛等有機巧妙的組成各種迎新春的圖形，以備學(xué)期末搞一次小型剪紙展打基礎。
十四、臨摹團花、棱形、三角形剪紙，如“牛踏春”，雙蝴蝶，喜花等。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感及熱情。為新春剪紙展進(jìn)一步做準備。
十五、新春剪紙展，互相交流、學(xué)習，總結成績(jì)。
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