高中化學(xué)教學(xué)工作計劃范文合集6篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的高中化學(xué)教學(xué)工作計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
為了積極響應學(xué)校及年級組的號召，深入開(kāi)展生命教育活動(dòng)，將生命教育滲透到教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。同時(shí)，提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
新學(xué)期伊始，我也走上了教學(xué)工作新的征程，本學(xué)期我擔任的是高二18、20班的化學(xué)教育教學(xué)工作。在宜中新課改的“以人為本”的辦學(xué)理念下，要培養出具有德才兼備的優(yōu)秀學(xué)子，本學(xué)期我打算從高考研究、課堂實(shí)效、習慣培養、提優(yōu)補差四個(gè)方面出發(fā)提升自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的基本素質(zhì)。
一、深入研究高考
為了更加準確的把握高考考點(diǎn)，更好的落實(shí)每節課的重難點(diǎn)知識，同時(shí)提升自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平我打算采取以下幾個(gè)措施：①每周完成一套近年高考題，并對考點(diǎn)進(jìn)行分析，找出與現在教學(xué)中知識點(diǎn)的聯(lián)系，思考如何在課堂中滲透高考考點(diǎn)，引導學(xué)生如何找出題型的突破口;②向有經(jīng)驗的教師如胡XX、翟XX、王XX等及時(shí)請教，對自己弄不清楚的知識點(diǎn)、或知識點(diǎn)間的相互聯(lián)系要謙虛多問(wèn);③即時(shí)反思、總結，將自己的心得體會(huì )隨時(shí)記錄下來(lái)，過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行整理，形成一套自己的方法。
二、緊抓課堂實(shí)效
1、深入研究教材，梳理每節課的知識，明確每節課的重難點(diǎn)，對把握不是很準確的知識要及時(shí)與其他教師進(jìn)行溝通和交流，確保給學(xué)生的是最準確的。其次，要多閱讀一些名師對教材的經(jīng)典分析，從中取其精要，理解、領(lǐng)悟、融匯變通，使之成為自己的認識和理解。
2、明確課堂教學(xué)目標，科學(xué)引導學(xué)生學(xué)習。在充分了解學(xué)情的基礎上，對學(xué)習重難點(diǎn)要進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的講解和引導，做到學(xué)生不會(huì )的一定要講，學(xué)生通過(guò)討論、探究能會(huì )的盡量不講，學(xué)生自己獨學(xué)會(huì )的絕對不講。在課堂三環(huán)節中要時(shí)時(shí)明確自己“引導員”的身份，要充分體現學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨學(xué)、群學(xué)的能力和知識探究的能力。
3、教學(xué)方法的選擇，應注重實(shí)效，不能崇尚標新立異，無(wú)效活動(dòng)占據了課堂太多的時(shí)間。例如，有的教師為了創(chuàng )設一個(gè)情境就占據了課堂許多時(shí)間，而情境本身又不能給學(xué)生以有價(jià)值的思考，也未能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。又如，有的教師不明確小組合作學(xué)習在什么情況下使用，對于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也要求學(xué)生合作討論。學(xué)生之間在缺乏合作訓練、問(wèn)題意識和交流欲望的背景下，應付式、被動(dòng)式地進(jìn)行“討論”，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。
4、課堂要完善現有的激勵機制，使激勵變得合理、科學(xué)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�，F在我們學(xué)校幾乎所有的班級都有針對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調動(dòng)學(xué)生上課積極性的作用，是否達到了我們所預期的效果，這個(gè)我保持懷疑態(tài)度。主要問(wèn)題不是制度合不合理，而是制度定下來(lái)了，考核結果出來(lái)了沒(méi)有相應的獎懲措施，考核結果也就泡湯了。我們現在要做的就是建立或完善相應的獎懲措施，讓考核落到實(shí)處。如在每周或每月考核結束后對考核出色的小組或個(gè)人進(jìn)行相應的表彰，同時(shí)對表現不好的要進(jìn)行批評。
三、培養良好習慣
良好的習慣，成功的基石。一個(gè)良好的習慣，不僅對現在的學(xué)習有非常積極的作用，而且對今后上了大學(xué)步入社會(huì )也有很重要的作用。因此，培養良好的習慣對學(xué)生的成長(cháng)、成才來(lái)說(shuō)至關(guān)重要也是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
1、書(shū)寫(xiě)習慣的培養。首先，學(xué)生在黑板上展示時(shí)要提出規范性要求，如書(shū)寫(xiě)要整齊、字跡要工整。其次，對學(xué)案及薈萃本上的書(shū)寫(xiě)也要規范。
2、計劃習慣的培養。凡事預則立，不預則廢。升入高二的學(xué)生現在知道了學(xué)習，但是沒(méi)有合理的規劃，平時(shí)學(xué)習目不明確，動(dòng)力不足。本學(xué)期我準備引導學(xué)生以即時(shí)目標——短期目標——長(cháng)遠目標為主線(xiàn)，根據不同層次的學(xué)生設置不同的學(xué)習目標。同時(shí)，要不定期的檢查、督促學(xué)生學(xué)習目標的實(shí)現。
3、要引導學(xué)生學(xué)會(huì )合理利用時(shí)間�，F在學(xué)生每天平均有3至4節自習課，但還是在晚上放學(xué)前不能按時(shí)完成作業(yè)，應該指導學(xué)生合理的分配時(shí)間，同時(shí)，要提高學(xué)習效率，其次充分利用課余的零碎時(shí)間，如課間10分鐘記5個(gè)單詞，三提前做幾道題等。
四、提優(yōu)補差
我所帶的兩個(gè)普通班的情況基本如下：與上學(xué)期相比，這學(xué)期開(kāi)始就明顯的感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有很大的轉變，但還是存在不少問(wèn)題：如學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習習慣不好;學(xué)生偏科現象和差生多的現象較為嚴重，對班級學(xué)習氛圍的營(yíng)造和班級整體發(fā)展有很大的阻礙。對于以上問(wèn)題我將采取以下方法予以解決：
1、即時(shí)訓練。經(jīng)與班組的其他老師商量，我打算利用每天的三提前時(shí)間15-20分鐘，讓學(xué)生完成一套即時(shí)訓練題，學(xué)生通過(guò)對學(xué)、群學(xué)解決疑難問(wèn)題，教師進(jìn)行相應的指導。
2、利用課余時(shí)間對偏科學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，讓學(xué)生對自己薄弱的科目進(jìn)行強化。
3、給差生每天布置相應的學(xué)習任務(wù)，教師指導完成。
以上就是我對本學(xué)期的基本規劃，不到之處請批評指正。
高中化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它既是化學(xué)教學(xué)的重要基礎又是化學(xué)教學(xué)的重要組成內容。更是科學(xué)研究的基礎和方法。實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念理解和鞏固化學(xué)知識培養學(xué)生觀(guān)察現象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。初步掌握一些常用的實(shí)驗技能、技巧培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法是培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。為了加強我�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)工作特制定計劃如下
一、目的要求
明確實(shí)驗內容制定合理的實(shí)驗目標。本學(xué)期主要培養學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神，培養學(xué)生初步的觀(guān)察和實(shí)驗能力以及培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和團結協(xié)作精神，并在實(shí)驗中掌握科學(xué)的實(shí)驗方法。
二、實(shí)施措施
1、按照本學(xué)期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實(shí)驗課程使演示實(shí)驗、分組探究實(shí)驗的開(kāi)出率均達100%。對所有演示實(shí)驗和分組實(shí)驗都要填寫(xiě)實(shí)驗通知單和實(shí)驗記錄認真組織精心輔導嚴格要求按程序進(jìn)行操作。開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗競賽活動(dòng)并積極組織并指導化學(xué)課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)。
2、優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)結構探索實(shí)驗課教學(xué)有模式。優(yōu)化演示實(shí)驗。演示實(shí)驗既能使學(xué)生深刻理解科學(xué)要領(lǐng)和規律是怎樣在實(shí)驗的基礎上建立起來(lái)的又能培養學(xué)生的一定實(shí)驗能力培養學(xué)生對科學(xué)的興趣激發(fā)學(xué)生的求知—所以盡可能適當地增加課堂演示實(shí)驗的次數。教師除了在新授課演示實(shí)驗在復習課可適當怍為個(gè)別學(xué)生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進(jìn)教具改裝不合理的裝置。適當吸收學(xué)生參加自制教具的活動(dòng)這樣不僅改善了實(shí)驗教學(xué)條件還可以節約經(jīng)費。把教師演示改為邊講邊實(shí)驗請部分學(xué)生參加演示其他同學(xué)觀(guān)察并給予評論增加學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。將演示實(shí)驗現象通過(guò)投影儀等電教設備射到屏幕上從而使一些細微、不清晰的現象得到放大分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材結合實(shí)驗內容進(jìn)行授課以達到事半功倍的效果。
3、改革分組實(shí)驗。把部分演示實(shí)驗改為分組實(shí)驗。為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手機會(huì )提高實(shí)驗技能調動(dòng)學(xué)生積極性。把一些驗證性實(shí)驗改為探索性實(shí)驗。使學(xué)生在教師事先設計好的實(shí)驗方案中探索、發(fā)現。在教師的引導下通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納讓學(xué)生自己得到實(shí)驗結論。開(kāi)放實(shí)驗室創(chuàng )造條件開(kāi)設自選設計實(shí)驗。首先由教師在課前向學(xué)生公布題目其次學(xué)生根據所學(xué)過(guò)的知識自行設計實(shí)驗方案。再次經(jīng)師生討論、審批后由學(xué)生在實(shí)驗室獨立完成實(shí)驗。最后得出結論。通過(guò)有序訓練學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室就像進(jìn)超市一樣各取所需。教師只是管理員、服務(wù)員為此教師的服務(wù)意識必須引起我們的高度重視。開(kāi)展實(shí)驗考試和實(shí)驗競賽考察實(shí)驗知識在試卷上回答的頭頭是道到實(shí)驗室操作往往無(wú)從下手為克服此弊端必須開(kāi)展實(shí)驗操作的考核與實(shí)驗競賽經(jīng)檢查學(xué)生實(shí)驗技能與素質(zhì)狀況實(shí)現實(shí)驗教學(xué)的目的。
4、倡導學(xué)生尋找自己身邊的化學(xué)小實(shí)驗充分利用廢、舊物品自制化學(xué)實(shí)驗教具對有使用價(jià)值的教具進(jìn)行展示交流并保存在化學(xué)實(shí)驗室。這樣即可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )自主的研究性學(xué)習又能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性。培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力。讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室引導學(xué)生能熟練正確地使用實(shí)驗器材自行設計實(shí)驗方案每次實(shí)驗要有實(shí)驗的記錄、數據的分析及處理還要寫(xiě)出完整的實(shí)驗報告。
5、把部分驗證性的實(shí)驗變?yōu)樘骄啃缘膶?shí)驗。讓學(xué)生根據觀(guān)察到的化學(xué)現象、化學(xué)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程進(jìn)一步探討出化學(xué)所遵循的規律及發(fā)展的趨勢。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
三、實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度計劃
9.5中和反應熱的測定
9.17測量鋅與硫酸反應速率
9.20影響反應速率的因素
1.草酸與高錳酸鉀反應
2.硫代硫酸鈉與硫酸的反應
9.27影響反應速率的因素之探究實(shí)驗（學(xué)生實(shí)驗）
10.9影響化學(xué)平衡的因素
1.—鉀與硫酸及氫氧化鈉的反應
2.NO2在冷水與熱水中的反應
10.25電解質(zhì)的電離
10.30酸堿中和滴定
11.8溶液酸堿性的測定
11.15沉淀的溶解及轉化
11.27原電池
12.18電解氯化銅溶液
12.27金屬的腐蝕
高中化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一,指導思想和要求
貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神,以《普通高中化學(xué)課程標準(實(shí)驗)》為指導,積極穩妥地推進(jìn)我校普通高中第一階段化學(xué)新課程實(shí)驗,進(jìn)一步提高我校高中化學(xué)新課程的教學(xué)質(zhì)量,以學(xué)生發(fā)展為本,在學(xué)校領(lǐng)導,學(xué)校職能部門(mén)和化學(xué)教研組的領(lǐng)導下,嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認真完成各項任務(wù).在情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習,終身受益奠定良好的基礎。
二,主要工作
1、認真學(xué)習新課標,轉變教師的教學(xué)理念
加強教師學(xué)習教育教學(xué)的理論學(xué)習.以學(xué)習新課標為主要的學(xué)習內容,組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式.教師把新課標的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識
2、轉變教師的教學(xué)方式 轉變學(xué)生的學(xué)習方式
教師要以新理念指導自己的教學(xué)工作,牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人,以平等,寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和"對話(huà)"中實(shí)現師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系.本學(xué)期要繼續以改變學(xué)生的學(xué)習方式為主,提倡研究性學(xué)習,發(fā)現性學(xué)習,參與性學(xué)習,體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習,以實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式多樣化地轉變,促進(jìn)學(xué)生知識與技能,情感,態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎.
3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質(zhì)量
例題的選擇,習題的配備與要求,可根據每個(gè)班級學(xué)生的實(shí)際,靈活處理.重視教學(xué)過(guò)程的反思,盡可能做到每節課后教師要反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái),要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作.
4、發(fā)揮備課組的集體作用
集體備課,教案基本統一.每一節課都有一個(gè)主備,然后集體討論,補充完善.同時(shí),根據各班的具體情況,適當進(jìn)行調整,以適應學(xué)生的實(shí)際情況為標準,讓學(xué)生學(xué)會(huì )并且掌握,不搞教條主義和形式主義.教案應體現知識體系,思維方法,訓練應用,以及滲透運用等,要有對重點(diǎn)難點(diǎn)的分析和解決方法.備課組要做到資源共享.作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上,根據不同層次的學(xué)生,要求做《三維設計》中的不同題目.
5、做好優(yōu)生化學(xué)補差工作和學(xué)困生的補習工作
化學(xué)教學(xué)一定要繼續以高考為目標.各位老師要盯住本班的優(yōu)生,確�；瘜W(xué)達到或接近其它科目的成績(jì);同時(shí)要做好學(xué)困生的補習工作.以提高高考人均分。
6、做好化學(xué)興趣小組的輔導工作 要以出成績(jì),出人才為目標.
三、教材分析，重點(diǎn)難點(diǎn)
新課程要求以學(xué)生的發(fā)展為核心，讓學(xué)生掌握和形成未來(lái)發(fā)展所必備的化學(xué)基礎、人文精神、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的培養；必須有利于學(xué)生自主、創(chuàng )造性地學(xué)習化學(xué)，有利于學(xué)生自主、多樣、持續、有創(chuàng )造性的發(fā)展。
四、教學(xué)措施
�。ǎ保┳⒅貙W(xué)生學(xué)習方式的轉變；（２）突出與社會(huì )、生活實(shí)踐的聯(lián)系；（３）體現高中課程的基礎性、多樣性和選擇性；（４）強化實(shí)驗對培養學(xué)生探究能力
的功能；（５）反映學(xué)科發(fā)展的最新前沿知識。
五、學(xué)生分析
本屆學(xué)生是第一次走進(jìn)新課程，學(xué)生基礎薄弱，因此應當在教學(xué)過(guò)程中結合教學(xué)內容進(jìn)行初中知識的復習進(jìn)行教學(xué)，結合教材進(jìn)行。
20xx/9/6
高中化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、現狀分析
1.備課組現狀分析
高一年級化學(xué)備課組現有4名化學(xué)教師,其中2名一級教師,2名二級教師,以中青年為主,結構合理,教學(xué)能力整體較強.但由于高考政策的變動(dòng),化學(xué)學(xué)科備受沖擊,4名成員代課均為10節(其中8節化學(xué)課和2節研究性課程).
2.教材分析
今年為實(shí)行高中新課程改革的第4個(gè)年頭,化學(xué)課程設置上以模塊的形式出現,而且在教材中出現了大量的思考、學(xué)與問(wèn)、思考與交流、科學(xué)探究以及大量的最新科技方面的知識等形式多樣的變化.這些變化是過(guò)去教材中很少或未曾出現的,所以對我們幾位教師提出了新的挑戰,不能帶著(zhù)過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),必須根據教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)際對新教材進(jìn)行認真的分析和研究,盡快融入全省的教學(xué)氛圍中,只要這樣才能在教學(xué)工作中立于不敗之地.
新課程主要有三套教材:人教版,蘇教版和魯教版.我校使用的是人教版,人教版高中化學(xué)教材共有8冊課本,其中必修有必修1和必修2要求本學(xué)年所有高一學(xué)生都要完成;選修有6冊,其中選修1《化學(xué)與生活》作為會(huì )考學(xué)生要求,必修2《化學(xué)與技術(shù)》和選修6《化學(xué)與實(shí)驗》我校學(xué)生不選修,選修3《物質(zhì)結構與性質(zhì)》作為選學(xué)化學(xué)學(xué)生的選學(xué)內容,選修4《化學(xué)反應原理》和選修5《有機化學(xué)基礎》作為選學(xué)化學(xué)學(xué)生的必選內容.
3.學(xué)生現狀分析
本屆學(xué)生的整體平均成績(jì)較低,從暑期的軍訓期間觀(guān)察,行為習慣表現不如人意,尖子生比較少,給化學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)了較大的難度,提升整體成績(jì)比較困難.
二、指導思想
1.學(xué)校關(guān)于備課組加強集體備課思想
高一年級要打好基礎,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣.重點(diǎn)培養學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和基本的生活和學(xué)習技能.
本學(xué)期要推進(jìn)有效教學(xué),理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量,聚精會(huì )神抓課堂效率,要明確課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素是教師.本學(xué)期將開(kāi)展備課組考核,向備課組要質(zhì)量,向優(yōu)秀教師團隊要質(zhì)量.加強對課堂的設計和管理,以抓教學(xué)常規達到課堂質(zhì)量的保底要求,以抓有效教學(xué)提升課堂質(zhì)量.
2.年級部關(guān)于備課組集體備課思想
年級部根據學(xué)校教學(xué)計劃,組織備課組長(cháng)研討,制定本組的工作計劃,提出提高質(zhì)量的措施,進(jìn)而指導各備課組精心設計備課組教學(xué)計劃,并檢查落實(shí)情況,保證本學(xué)科教學(xué)的高質(zhì)量.組織教師不定期聽(tīng)課,開(kāi)展評課與交流,研究課堂教學(xué)效果,反思教學(xué)設計和組織策略,及時(shí)改進(jìn)和提升,要求本組教師每周聽(tīng)課、評課,每學(xué)期聽(tīng)課不少于20次,開(kāi)課不少于2節,并做好教師的評課統計和改進(jìn)措施.
�、僖詡湔n組為中心,加強集體備課,精心組織說(shuō)課、評課、改進(jìn)、提升等活動(dòng).同時(shí),教研組每次組織的研討課,要求組織教師參與聽(tīng)課,集體評課,落實(shí)反饋,注重改進(jìn)與提升.
�、谝詡湔n組為中心,對本組教師教案、學(xué)案、學(xué)生筆記、作業(yè)及批改情況和錯題集進(jìn)行定期檢查,并組織教師交流,作好改善.
�、垡詡湔n組為中心,組織教師收集、整理試題,注重根據教材進(jìn)行面對學(xué)生現實(shí)的試題匯編,并做好各學(xué)科各年級試題交流和共享,盡量建立化學(xué)學(xué)科資源庫.
高中化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導思想
以新課程標準為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提高課堂教學(xué)效率和構建樂(lè )學(xué)課堂和高效課堂為中心，狠抓常規教學(xué)的落實(shí)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略。學(xué)習北門(mén)中學(xué)教學(xué)模式和經(jīng)驗，變“教學(xué)”為“導學(xué)”，真正以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生能力為主，努力提高四十五鐘教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)研究，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高個(gè)人的整體教學(xué)水平和教學(xué)成績(jì)。
二、現狀分析
1、學(xué)情分析：
本學(xué)期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均為理科普通班，大部分學(xué)生的化學(xué)學(xué)科基礎相對較薄弱，尤其對化學(xué)原理的運用能力較弱，分析問(wèn)題能力，綜合能力欠缺。但各班大多數學(xué)生能認真聽(tīng)講，基本上能按時(shí)完成作業(yè)，有問(wèn)題能及時(shí)提出，有較強的上進(jìn)心。大部分同學(xué)都能積極地學(xué)習。8班為理科實(shí)驗班，學(xué)生基礎較為扎實(shí)，具備了一定的分析能力，培養學(xué)生的化學(xué)思維能力，分析綜合性問(wèn)題的方法，提高解題能力，尋求更簡(jiǎn)單的解法，才是教學(xué)重要任務(wù)。
2、教材分析：
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修五《有機化學(xué)基礎》第三、四、五章的內容，選修三《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的所有內容。這兩個(gè)選修模塊是高考中的選考模塊。內容較為多，但是一部分是在必修2的基礎上加以延長(cháng)的，對學(xué)生要求對一些概念的理解應該更加深刻，而且本模塊所增添延長(cháng)知識較為多，難以理解，須要時(shí)光同時(shí)也須要學(xué)生多練。
三、工作目標
1、以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導，圍繞化學(xué)教研組計劃要求認真學(xué)習教育教學(xué)理論，認真研究和學(xué)習高考考試說(shuō)明，做好高中化學(xué)新課程標準的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現課堂教學(xué)的高效化，轉變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。在加強常規教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)展科研課題的實(shí)驗和研究，以及為高三培養化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。
2、根據學(xué)校教學(xué)工作計劃，結合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項教研和教學(xué)常規工作。樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高。不斷更新教育觀(guān)念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
四、具體工作措施
1、認真做好教學(xué)常規，確保教學(xué)有效開(kāi)展
深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學(xué)課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設置習題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，為學(xué)生確定合理的目標。
2、積極開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，積極、認真開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和直觀(guān)理解，有助于培養學(xué)生實(shí)驗能力。依據學(xué)�，F有實(shí)驗條件，在保證演示實(shí)驗絕大部分完成的基礎上，適當開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗和課后實(shí)踐。
3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)
(1)培養特長(cháng)生學(xué)習、探究化學(xué)的興趣和能力。
(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不掉隊。
4、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
(1)學(xué)習化學(xué)課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。
(2)定時(shí)與備課組內的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問(wèn)題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。
(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學(xué)期我們一定能圓滿(mǎn)完成高二年級的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成績(jì)，為高三化學(xué)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
高中化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、教學(xué)目標
1. 認識物質(zhì)的各種化學(xué)性質(zhì)是有規律可循的，而這些規律是化學(xué)的精髓，需要下功夫學(xué)習掌握。
2. 了解本書(shū)的基本內容和學(xué)習方法，認識學(xué)習概念模型是學(xué)習和研究化學(xué)反應原理的基礎。
3. 初步了解“有效碰撞”、“活化分子與活化能”的概念模型，認識催化劑對于化學(xué)科學(xué)研究和化工生產(chǎn)的巨大作用，為其后的學(xué)習打下基礎。
二、內容分析
1. 地位和功能
緒言作為全書(shū)的開(kāi)篇，目的在于讓學(xué)生從一開(kāi)頭就對本書(shū)的基本內容、學(xué)習方法有一個(gè)初步的了解，并簡(jiǎn)要地介紹有效碰撞理論、活化分子與活化能的概念模型，以及催化劑對于化學(xué)科學(xué)和化工生產(chǎn)的巨大作用，以起到提綱挈領(lǐng)、引起學(xué)生學(xué)習化學(xué)反應原理興趣的作用。 在前面的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)知道了化學(xué)反應的發(fā)生是由于反應物分子之間發(fā)生激烈碰撞，破壞化學(xué)鍵，使得各原子間的組合發(fā)生變化形成新的化學(xué)鍵，產(chǎn)生了新的分子，同時(shí)也了解了化學(xué)鍵的斷裂和形成與化學(xué)反應中能量變化的關(guān)系。本模塊是以學(xué)生此前的化學(xué)學(xué)習為基礎，以學(xué)生對許多具體化學(xué)反應的知識積累為前提，為適應學(xué)生的學(xué)習心理發(fā)展需求而設立的選修課程，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步從理論上認識一些化學(xué)反應原理的基礎知識和研究問(wèn)題的方法。教科書(shū)中介紹的簡(jiǎn)化后的有效碰撞模型和活化分子、活化能模型及催化劑的重要作用，將為學(xué)生后面的學(xué)習打下重要基礎。
2. 內容結構
緒言在內容上主要可分為兩個(gè)部分：一是第一、第二自然段，簡(jiǎn)要地介紹本模塊的基本教學(xué)內容。教科書(shū)以大量事例說(shuō)明，化學(xué)反應種類(lèi)繁多，條件極其復雜，但都有規律可循。而這些規律恰好是化學(xué)的精髓，是吸引人們學(xué)習、鉆研化學(xué)科學(xué)的魅力所在。二是第三、第四自然段，凸顯研究問(wèn)題的過(guò)程與方法，側重介紹了簡(jiǎn)化后的有效碰撞模型的構建思路，及活化分子、活化能等概念。培養學(xué)生自覺(jué)地用辯證的觀(guān)點(diǎn)看待各種復雜的化學(xué)反應，認識事物的存在具有多樣性，物質(zhì)的穩定具有相對性，而化學(xué)變化的復雜性和規律性相輔相成。與此同時(shí)，還指出了學(xué)習化學(xué)反應原理的方法：
�。�1）完成書(shū)中規定的實(shí)驗、活動(dòng)。
�。�2）觀(guān)察周?chē)òù笞匀唬┌l(fā)生的化學(xué)現象，思考或進(jìn)行模擬實(shí)驗。
�。�3）認真學(xué)習概念模型，它是學(xué)習、研究化學(xué)反應原理的基礎。
值得注意的是，緒言在論證了有效碰撞模型的合理性之后，坦陳現有理論的缺憾：“到目前為止，人們還沒(méi)有完全掌握計算或推測化學(xué)反應活化能的理論方法”。這種客觀(guān)的科學(xué)態(tài)度不僅有利于學(xué)生對相關(guān)理論有一個(gè)客觀(guān)的認識，更對培養學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)會(huì )起到潛移默化的作用。同時(shí)也會(huì )激發(fā)學(xué)生將來(lái)進(jìn)行更深入探究的意識。
緒言的內容結構如下圖所示：
3. 內容特點(diǎn)
緒言中概括地介紹了課程的主要內容和學(xué)習方法與思路，同時(shí)還簡(jiǎn)介了“有效碰撞理論”和“活化分子與活化能”兩個(gè)概念模型，對全書(shū)起著(zhù)提綱挈領(lǐng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
三、課時(shí)分配建議
建議用1課時(shí)。
一、教學(xué)設計
由于本課的理論性較強，概念較為抽象，學(xué)生接受相關(guān)知識有較大難度，所以緒言教學(xué)采取以教師講授與學(xué)生探究活動(dòng)相結合的方法為宜。教學(xué)中對概念模型的表述應盡量簡(jiǎn)化，對概念模型的認識還需要在后面的學(xué)習中逐漸深入，這里更多地是強調研究問(wèn)題的方法和意識。通過(guò)緒言的教學(xué)，應使學(xué)生在內容上對化學(xué)反應原理研究的范圍有所了解，在方法上對科學(xué)的研究方法——概念模型法有所領(lǐng)悟。
教學(xué)重點(diǎn)：了解化學(xué)反應原理的基本學(xué)習方法——概念模型法。
教學(xué)難點(diǎn)：“有效碰撞”和“活化分子與活化能”的.概念模型。
教學(xué)建議：
根據緒言?xún)热萏攸c(diǎn)，本課可設計成下述教學(xué)模式：課前自學(xué)→查閱資料→課上交流討論→師生共同研究。教師在課前布置學(xué)生自學(xué)，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組，要求他們通過(guò)查閱資料、小組整理資料、先行討論形成共識，再通過(guò)課堂上的匯報、講解、交流和評價(jià)，完成對本課內容的學(xué)習。
新課引入首先教師指出，化學(xué)研究的核心問(wèn)題是化學(xué)反應�；瘜W(xué)中最有創(chuàng )造性的工作是設計和創(chuàng )造新的分子�；瘜W(xué)家們通常是利用已發(fā)現的原理來(lái)進(jìn)行設計并實(shí)現這個(gè)過(guò)程，如果對化學(xué)原理的理解不夠清楚則無(wú)法做到�；瘜W(xué)反應是怎樣發(fā)生的？為什么有的反應快、有的反應慢？它遵循怎樣的規律？如何控制化學(xué)反應為人所用？這是我們學(xué)習化學(xué)反應原理的宗旨�；瘜W(xué)反應原理所包含的內容及學(xué)習化學(xué)反應原理的方法正是本書(shū)要探討的問(wèn)題。 教學(xué)中的主要過(guò)程可以結合學(xué)生匯報交流自學(xué)與討論的成果，圍繞下列問(wèn)題展開(kāi)：
1. 化學(xué)反應原理研究的內容可列舉學(xué)生熟悉的化學(xué)反應進(jìn)行分析。
情景1：
說(shuō)明：同樣都與H2反應，由于O2、CuO 、N2的性質(zhì)不同，反應的難易程度不同。物質(zhì)之間能否發(fā)生反應，是由物質(zhì)本身的性質(zhì)決定的，對于能夠發(fā)生的化學(xué)反應，影響化學(xué)反應速率的根本原因也是反應物本身的性質(zhì)，我們稱(chēng)之為“內因”。
情景2：將H2+O2混合，在室溫條件下可以穩定存在數百年，但點(diǎn)燃后卻會(huì )發(fā)生劇烈的爆炸反應，而且只要配比相當，可以完全轉化成生成物。
說(shuō)明：外界條件可以促使其反應發(fā)生。而且在一定的條件下，反應進(jìn)行得比較“徹底”。物質(zhì)之間反應的“內因”已經(jīng)具備，“外因”則是變化的條件。不同的外界條件都能夠改變化學(xué)反應的速率。
情景3：H2+N2即使在高溫、高壓、有催化劑的條件下反應，也不能完全轉化成生成物。 說(shuō)明：該反應是有一定限度的。
總結：化學(xué)反應速率、方向及限度正是“化學(xué)反應原理”要研究的問(wèn)題。此時(shí)有必要指出：在不同物質(zhì)體系、不同的環(huán)境中，化學(xué)反應所遵循的規律是不同的，如在第三單元將介紹水溶液中的離子反應；在第一單元和第四單元將分別介紹化學(xué)反應中物質(zhì)與能量之間的定量關(guān)系以及電化學(xué)的最基礎知識等等，這些都是“化學(xué)反應原理”研究的范圍。這些基本原理與我們身邊經(jīng)常發(fā)生的化學(xué)現象密切相關(guān)，只要我們注意觀(guān)察、研究，大自然將成為無(wú)所不在的大課堂。
2. 研究化學(xué)反應原理的思路與方法——概念模型法。
教科書(shū)介紹了合理簡(jiǎn)化的概念模型以及如何運用概念模型學(xué)習化學(xué)反應原理。對該段內容的處理可分三步進(jìn)行：
�。�1）建立簡(jiǎn)化的有效碰撞模型的設想：為了突出化學(xué)反應最重要的內涵，忽略其他因素的干擾作用，選擇氣相反應體系作為研究有效碰撞的基礎模型。其優(yōu)點(diǎn)是：氣體分子運動(dòng)空間遠大于自身體積所占有的空間，環(huán)境影響因素相對較少。該概念模型最重要的內涵也更加突出，更容易掌握。如在水溶液中的反應，水是較大量的，研究水溶液中的化學(xué)反應就不能忽略水分子的作用。
�。�2）模型的基本構架
模型的建構：在一潔凈的容器中，使氫氣與氧氣按體積比2∶1的比例混合，氣體分子因自由運動(dòng)而不斷發(fā)生碰撞（互相接觸）——這是發(fā)生化學(xué)反應的必要條件。
假設與事實(shí)：研究結果表明，從分子的熱運動(dòng)來(lái)看，分子發(fā)生碰撞的機會(huì )很多。如在常
10溫常壓下每個(gè)氫分子、氧分子自身或它們之間的碰撞幾率為2.355×10次/秒。假如每次碰
撞都能發(fā)生化學(xué)反應，則化學(xué)變化瞬間即可完成，但事實(shí)并非如此。
立論：并不是每次分子間的碰撞都會(huì )引發(fā)化學(xué)反應，只有其中部分的氣體分子碰撞是有效的，即有效碰撞——這是發(fā)生化學(xué)反應的充分條件。
�。�3）活化分子和活化能
對該模型的進(jìn)一步認識可結合教科書(shū)上的圖示（圖1）。具有足夠能量（活化能）的分子——活化分子的碰撞是有效碰撞的必要條件，但不充分。只有當活化分子采取適合的取向進(jìn)行碰撞時(shí)才能反應。
活化分子——具有較高能量，能夠發(fā)生有效碰撞的分子。
活化能——活化分子高出反應物分子平均能量部分
教科書(shū)以活化能為0的反應從另一個(gè)側面說(shuō)明有效碰撞模型的合理性。進(jìn)一步說(shuō)明了活化能的大小與化學(xué)反應速率的關(guān)系。
結論：某一化學(xué)反應的速率大小與單位時(shí)間內有效碰撞次數有關(guān)；而有效碰撞次數的多少與單位體積內反應物中活化分子的多少有關(guān)；活化分子的多少又與該反應的活化能的大小有關(guān)�；罨艿拇笮∈怯煞磻锓肿拥男再|(zhì)決定的，而反應物分子的性質(zhì)又與分子的內部結構密切相關(guān)，可以說(shuō)，反應物分子的內部結構是決定化學(xué)反應速率的內因。那么，對于一個(gè)特定反應，人類(lèi)如何使用和控制，還需要研究外部條件對它的影響。這將在后面的學(xué)習中繼續討論。
最后教科書(shū)特別指出：化學(xué)反應的活化能可以用實(shí)驗方法測定，當實(shí)驗條件不同時(shí)，會(huì )得出不同的結果，催化劑的應用就是實(shí)例之一。人們尚未掌握化學(xué)反應活化能的有效的理論推算方法，這種留有缺憾的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)值得關(guān)注，既有利于學(xué)生客觀(guān)地認識科學(xué)規律，也有利于培養學(xué)生的科學(xué)精神。
關(guān)于催化劑，在化學(xué)2中已有介紹，這里著(zhù)重說(shuō)明催化劑的作用、意義，在第二章中進(jìn)一步從由于催化劑的參與改變了活化能，從而改變了反應速率來(lái)認識催化劑的作用。
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