高一生物教學(xué)計劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的高一生物教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
高一生物教學(xué)計劃1
一、本學(xué)期教材內容分析
生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎學(xué)科，是研究生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué)。它是農業(yè)科學(xué)、醫學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎。高中生物必修部分包括三個(gè)模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進(jìn)化、穩態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統構建知識體系，包括科學(xué)家訪(fǎng)談，走近細胞；組成細胞的分子；細胞的基本結構；細胞的物質(zhì)輸入和輸出；細胞的能量供應和利用；細胞的生命歷程等部分。具體內容分析如下：
1、走近細胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動(dòng)是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區別和聯(lián)系，了解細胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。
2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學(xué)元素和化合物。水、無(wú)機鹽、糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學(xué)習的基礎。在本部分內容中，糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)很大的困難，所以，教學(xué)中應給予足夠的重視。同時(shí)，要重視實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規范化的實(shí)驗操作。
3、細胞的基本結構要求學(xué)生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀(guān)教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效率。
4、細胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生掌握細胞膜是選擇透過(guò)性膜，生物膜的結構，了解物質(zhì)進(jìn)出細胞的方式。
5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學(xué)反應的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細胞的能量ATP；ATP的主要來(lái)源（ATP），能量之源（光與光合作用）。
6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過(guò)程。這部分內容可以使學(xué)生在了解細胞生命系統的物質(zhì)組成、結構功能之后，進(jìn)一步認識細胞這一生命系統的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。細胞有絲分裂的過(guò)程及特征是這部分內容的重點(diǎn)。因為本部分內容大都微觀(guān)而抽象，教學(xué)設計應注重訓練和學(xué)法指導。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過(guò)程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應加強學(xué)科內知識的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細胞內容的延伸，也是理解生物體生長(cháng)發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。
二、教學(xué)目標
學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；養成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng )新意識，增強愛(ài)國主義情感和社會(huì )責任感；認識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強的生物學(xué)實(shí)驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續學(xué)習和走向社會(huì )做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標（1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。（2）了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。（3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個(gè)人和社會(huì )生活。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標（1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀(guān)，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)。（2）認識生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè )于學(xué)習生物科學(xué)，養成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng )新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。（3）認識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)知識和觀(guān)念參與社會(huì )事務(wù)的討論。
20xx學(xué)年上學(xué)期高一生物教學(xué)計劃,
3、能力目標（1）能夠正確使用一般的實(shí)驗器具，掌握采集和處理實(shí)驗材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。（2）發(fā)展科學(xué)探究能力。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、能力三個(gè)維度在課程實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機的整體。
三、學(xué)情分析、教學(xué)對策
由于眾所周知的原因，初中生物課程的學(xué)習沒(méi)有得到應有的重視，剛從初中進(jìn)入高中的高一學(xué)生，生物基礎知識和基本技能都非常差；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習要求更高。造成學(xué)生感覺(jué)高一生物難學(xué)，老師感覺(jué)高一生物難教，針對以上具體問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程宜適當放慢教學(xué)進(jìn)度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)知識與高中生物知識相關(guān)的內容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。計劃采取的主要措施有：
1、首先，深入學(xué)習新課標的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì )新課標的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀(guān)上把握生物教學(xué)內容，了解章節內容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀(guān)上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學(xué)五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門(mén)學(xué)科，自己要認真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習的真正主人，多用研究性學(xué)習、探討性學(xué)習的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。
4、加強直觀(guān)教學(xué)法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。
5、精心安排實(shí)驗，想方設法開(kāi)足開(kāi)全教材中的實(shí)驗，使學(xué)生學(xué)會(huì )生物學(xué)實(shí)驗的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
四、教學(xué)進(jìn)度、安排
科學(xué)家訪(fǎng)談（1課時(shí)）
第一章走進(jìn)細胞（5課時(shí)）
第一節從生物圈到細胞（2課時(shí)）
第二節細胞的多樣性和統一性（2課時(shí)）
單元復習（1課時(shí)）
第二章組成細胞的分子（9課時(shí)）
第1節細胞中的元素和化合物（1課時(shí)）
第2節生命活動(dòng)的主要承擔者——蛋白質(zhì)（2課時(shí)）
第3節遺傳信息的攜帶都——核酸（2課時(shí)）
第4節細胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)（1課時(shí)）
第5節細胞中的無(wú)機物（1課時(shí)）
單元復習（2課時(shí)）
第三章細胞的基本結構（共7課時(shí)）
第1節細胞膜——系統的邊界（2課時(shí)）
第2節細胞器——系統內的分工合作（2課時(shí)）
第3節第3節細胞核——系統的控制中心（2課時(shí)）
單元復習（1課時(shí)）
第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出（共5課時(shí)）
第1節物質(zhì)跨膜運輸的實(shí)例（2課時(shí)）
第2節生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型（1課時(shí)）
第3節物質(zhì)跨膜運輸的方式（1課時(shí)）
單元復習（1課時(shí)）
第五章細胞的能量供應和利用（11課時(shí)）
第1節降低化學(xué)反應活化能的酶（3課時(shí)）
第2節細胞的能量“通貨”——ATP（1課時(shí)）
第3節ATP的主要來(lái)源——細胞呼吸（2課時(shí)）
第4節能量之源——光與光合作用（3課時(shí)）
單元復習（2課時(shí)）
第六章細胞的生命歷程（6課時(shí)）
第1節細胞的增殖（2課時(shí)）
第2節細胞的分化（1課時(shí)）
第3節細胞的衰老和凋亡（1課時(shí)）
第4節細胞的癌變（1課時(shí)）
單元復習（1課時(shí)）
期末總復習（4課時(shí)）
高一生物教學(xué)計劃2
一、教材分析
本學(xué)期主要進(jìn)行必修三的學(xué)習，教材包括兩個(gè)大的內容：穩態(tài)和環(huán)境。其中，第一到第三章介紹了穩態(tài)的知識.第一章:介紹內環(huán)境和穩態(tài)的內容。第二章：介紹動(dòng)物穩態(tài)的維持機制,神經(jīng)調節、體液調節和免疫調節。第三章：介紹植物穩態(tài)的調節（各種植物激素）。第四到第六章介紹環(huán)境的知識。第四章：介紹種群和群落的結構和功能。第五章：介紹了生態(tài)系統的結構和功能。第六章：介紹了生態(tài)保護。本冊教材與必修一得微觀(guān)內容有較大的差異。
二、教學(xué)措施
為更好的完成教學(xué)任務(wù)，并體現新課程改革的思想，我們特制定了以下措施：
1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容、教學(xué)方法、習題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)情況；協(xié)調各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習情況、完成作業(yè)的情況；安排下周的觀(guān)摩課，評課的時(shí)間、地點(diǎn)。
2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習的積極性：每班找出2名生物成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結，然后進(jìn)行總結，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語(yǔ)言的表達能力、語(yǔ)言的感染力）。
3、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門(mén)、學(xué)校的學(xué)習任務(wù)之外，我要通過(guò)報刊、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類(lèi)教科研，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、認真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。
4、督促學(xué)生積極聽(tīng)課，認真完成作業(yè)，上課認真聽(tīng)講。高效率的課堂是生物教學(xué)成功的保障，而教師的生動(dòng)講解又是高效率課堂的關(guān)鍵，因此教師的引導極為總要，我們應讓學(xué)生適當的參與到講授中來(lái)，體現生本教育。同時(shí)，多引進(jìn)課外資料和圖像資料，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生學(xué)習生物的積極性。
課下進(jìn)行自主復習。首先，對照學(xué)案完成知識點(diǎn)的復習。然后，完成課后小練習，查找知識漏洞，進(jìn)行識記。
5、積極參與聽(tīng)課、評課。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)完課之后，把指導老師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
高一生物教學(xué)計劃3
一、不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉變教學(xué)理念。
高一的生物教師中，近幾年參加工作的青年教師占多數，因此教師業(yè)務(wù)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養，關(guān)系到“和諧高效、思維對話(huà)”型課堂教學(xué)模式的實(shí)現。在素質(zhì)教育的過(guò)程中，探究知識不再是教師單純的傳授和學(xué)生機械的記憶。在學(xué)習過(guò)程中，教師要不斷地學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平來(lái)指導學(xué)生;掌握各種技能和技巧，來(lái)和學(xué)生共同探討問(wèn)題的原由。
高中生物的《課標》在能力方面提出了三個(gè)方面的要求：第一，能夠正確地使用一般的實(shí)驗器具，掌握采集和處理實(shí)驗材料、進(jìn)行實(shí)驗的操作、生物繪圖等技能;第二，能夠運用多媒體搜集生物學(xué)信息，學(xué)會(huì )鑒別、選擇、運用和分享信息;第三，發(fā)展探究能力，……。在第一項能力要求里面，教師必須要熟練、正確的使用實(shí)驗器具，知道如何采集和處理試驗材料的方法，實(shí)驗操作的步驟明了，熟練正確的繪圖。在第二項能力要求里面，教師要熟練使用電腦，熟練利用因特網(wǎng)搜集生物學(xué)有關(guān)的知識，熟悉有關(guān)生物學(xué)的有關(guān)網(wǎng)站，熟練發(fā)電子郵件等等。在第三項能力要求里面，教師應該在第一項能力和第二項能力基礎上，巧設各種問(wèn)題情景，來(lái)培養學(xué)生發(fā)展科學(xué)的探究能力。這要求教師不僅僅掌握生物方面的知識，還要掌握與之相關(guān)的各方面的知識。如同位素示蹤技術(shù)，這就要求教師還要通曉物理和化學(xué)等方面的知識。
二、改進(jìn)課堂教學(xué)結構，構建“和諧高效、思維對話(huà)”型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
高中生物新課程的實(shí)驗要切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)習方式，將自主性學(xué)習、探究性學(xué)習和合作學(xué)習等方式納入教師的教學(xué)設計，實(shí)現課堂結構的更新，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。要高度重視引導學(xué)生獨立構建知識，改變單純教師講解的教學(xué)模式，改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué)，又要防止“重結論，輕過(guò)程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實(shí)踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng )新”等傳統教學(xué)弊病的重演;既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統的知識結構，又要重視跨學(xué)科知識的綜合，要重視初中新課程與高中新課程的銜接與過(guò)度，重視新課程與傳統教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準。
教學(xué)方式的轉變是高中生物新課程改革的重要方面，我們在教學(xué)中必須認真體會(huì )，認真實(shí)踐。要高度重視探究性學(xué)習方式的應用，注重課程標準確立的有關(guān)發(fā)展科學(xué)探究能力11個(gè)方面的具體要求，充分發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。教師要努力在探究性學(xué)習的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節上探索有效組織指導探究活動(dòng)的教學(xué)策略和技巧，切實(shí)提高探究性學(xué)習的效果和效率，通過(guò)探究性學(xué)習增強學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新能力，提高生物教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中要注意合作學(xué)習的基本理論、原則、方法和策略，正確地生動(dòng)活潑地組織好合作學(xué)習;注意將合作學(xué)習同探究、觀(guān)察、實(shí)驗、調查、設計、制作、結論推導、反思學(xué)習等有機地結合起來(lái)，提高合作學(xué)習的效果。
三、加強集體教研，精心進(jìn)行學(xué)案設計，確保和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標的完成
學(xué)案直接以學(xué)習者的視角設計學(xué)習活動(dòng)，是站立在學(xué)生學(xué)習的立場(chǎng)上進(jìn)行的思考和設計，因此，學(xué)案及其教學(xué)的意義首先在于喚醒和強化教師尊重學(xué)生主體、追求教學(xué)民主的思想意識;其次在于以學(xué)案為穩固的“抓手”，貫徹落實(shí)“教師為主導，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng )新為主旨”的教學(xué)原則，從根本上轉變學(xué)生的學(xué)習方式，使“變他主學(xué)習為自主學(xué)習”成為課堂教學(xué)的主流;同時(shí)還積極地引領(lǐng)教師從“教的神壇”上走下來(lái)，將自己完全融入學(xué)生中，從學(xué)生的視覺(jué)真切地思索教學(xué)的策略和步驟，客觀(guān)公正地反思教師自身教學(xué)的得失，實(shí)現真正意義上的教學(xué)自省、自查自糾。
四、精選試題，提高做題的有效性，不斷培養學(xué)生的發(fā)散思維能力
發(fā)散性思維，是一種觸類(lèi)旁通、由此及彼的思維方式。在高中生物教學(xué)中應加以引導，因為在新課程背景下要求把學(xué)生培養成為創(chuàng )新型人才，同時(shí)在高考的理綜考試中也深深地體現著(zhù)這一點(diǎn)。教師在教學(xué)中要選擇典型、精彩的試題給學(xué)生，不斷提高學(xué)生的能力水平，避免選題的盲目性和題海戰術(shù)，提高做題的有效性。
五、加強實(shí)驗和其它實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。
加強實(shí)驗是高中生物新課程的重要特色。教學(xué)中要注意針對操作技能性實(shí)驗、驗證性實(shí)驗、探究性實(shí)驗、設計制作實(shí)驗等不同類(lèi)型的實(shí)驗，采用適當的教學(xué)方法，提高實(shí)驗質(zhì)量。在定量實(shí)驗中，要特別重視相關(guān)技能的養成和提高，重視定量實(shí)驗對于學(xué)生科學(xué)素養所起到的重要作用。要認真鉆研組織開(kāi)展探究性實(shí)驗，培養學(xué)生思維能力，要重視教師演示實(shí)驗的教學(xué)，努力提高教學(xué)的效果，同時(shí)要努力提高學(xué)生在演示實(shí)驗中的參與性。
新課程增加了許多類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，教師要設計好這些活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，提高實(shí)效，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的過(guò)程中得到應有的發(fā)展。
高一生物教學(xué)計劃4
一、指導思想
本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規范常規教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合的研究、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的教師培訓為切入點(diǎn)，以特色發(fā)展為突破點(diǎn)，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升，特提出以下工作計劃：
二、教學(xué)目標
學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用;提高對科學(xué)和探索未知的興趣;養成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng )新意識，增強愛(ài)國主義情感和社會(huì )責任感;認識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān);初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強的生物學(xué)實(shí)驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續學(xué)習和走向社會(huì )做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標
(1)獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事件。
(2)了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。
(3)積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個(gè)人和社會(huì )生活。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀(guān)，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)。
(2)認識生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè )于學(xué)習生物科學(xué)，養成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng )新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
(3)認識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)知識和觀(guān)念參與社會(huì )事務(wù)的討論。
3、能力目標
(1)能夠正確使用一般的實(shí)驗器具，掌握采集和處理實(shí)驗材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。
(2)發(fā)展科學(xué)探究能力。
課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、能力三個(gè)維度在課程實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機的整體。
三、教學(xué)對策
生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎學(xué)科，是研究生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué)。它是農業(yè)科學(xué)、醫學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎。它是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科。因此，要注重實(shí)驗教學(xué)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中將采取的主要措施有：
1、首先，深入學(xué)習新課標的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì )新課標的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀(guān)上把握生物教學(xué)內容，了解章節內容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀(guān)上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學(xué)五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門(mén)學(xué)科，自己要認真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習的真正主人，多用研究性學(xué)習、探討性學(xué)習的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。
高一生物教學(xué)計劃5
一、指導思想：
1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃生物教師的課堂教學(xué)行為，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，到達預期的教學(xué)目標。
2、學(xué)習方式的自主、合作、探究化。
倡導自主、合作、探究式的學(xué)習方式，強調學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的構成過(guò)程，在感悟、體驗、發(fā)現中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng )新本事，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。并且在學(xué)生自我表現和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習動(dòng)機、人際交往本事、學(xué)習成就、平等意識都得到提升。
二、教學(xué)提議
1、備課組長(cháng)要組織教師認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好團體備課，在教學(xué)過(guò)程中把握好難易標準。
2、新課階段應把重點(diǎn)放在對基礎知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習題及相應的補充題，每單元結束，組織一次單元自測，幫學(xué)生進(jìn)行自我檢查。
3、教研組要有切實(shí)可行的教研計劃，大力開(kāi)展教改實(shí)驗和專(zhuān)題研究。對課題研究的資料要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng )新。在教法上“講授法、自學(xué)法、訓練法、探究法”相結合點(diǎn)，提高教學(xué)效率。
4、注意培養學(xué)生良好的學(xué)習生物的習慣和興趣，異常應注意培養學(xué)生自我獲取生物知識的本事。教師應開(kāi)展如何挖掘新教材的本事價(jià)值和思想教育資料，如何把知識轉化為本事的專(zhuān)題研究。
5、突出生物學(xué)科的特點(diǎn)，加強實(shí)驗教學(xué)。
6、加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現代科技成就的習題以及學(xué)科內綜合習題的訓練。
7、認真落實(shí)教學(xué)常規，備課組長(cháng)要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同。
三、教育教學(xué)策略
�。ㄒ唬┨岣呓處熥陨順I(yè)務(wù)素質(zhì)，轉變教學(xué)理念。
�。ǘ┘訌妶F體教研，精心進(jìn)行學(xué)案設計，確保和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標的完成。
教師認真的備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。所以必須加強團體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學(xué)資料、本節知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)怎樣突出。有關(guān)難點(diǎn)怎樣突破以及教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現給學(xué)生等加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改善。其次、強調每個(gè)教師就每一課資料備自我的教學(xué)個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，并且就各個(gè)班學(xué)生不一樣的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。然后是精心設計學(xué)案，使自主學(xué)習成為課堂教學(xué)的主流。
�。ㄈ└纳普n堂教學(xué)結構，構建“和諧高效、思維對話(huà)”型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué)，又要防止“重結論，輕過(guò)程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實(shí)踐”、“重理性，輕感性”、“重理解，輕創(chuàng )新”等傳統教學(xué)弊病的重演；既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統的知識結構，又要重視跨學(xué)科知識的綜合，重視新課程與傳統教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準。
�。ㄋ模┚x試題，提高做題的有效性，不斷培養學(xué)生的發(fā)散思維本事。
四、教材分析
本學(xué)期進(jìn)行的是必修三的學(xué)習，必修三教材的編排從知識結構上很好的體現了從個(gè)體到生態(tài)系統層面上穩態(tài)的存在及其調節過(guò)程，也將不一樣模塊的相關(guān)知識進(jìn)一步系統化、條理化，體現了生態(tài)系統和生物圈是生命系統的最高層次：即細胞——個(gè)體——種群——群落——生態(tài)系統——生物圈。
具體來(lái)說(shuō)，本模塊知識可分為兩大部分：第1——3章是個(gè)體水平內環(huán)境穩態(tài)與調節；第4——6章主要從宏觀(guān)方面闡述生命系統的構成、生物與環(huán)境的關(guān)系等。必修三教材的知識框架很清晰，很適于教師的教和學(xué)生的學(xué)。穩態(tài)是正常機體經(jīng)過(guò)調節作用，使各個(gè)器官、系統協(xié)調活動(dòng)、共同維持內環(huán)境的相對穩定的狀態(tài)。細胞、生物體、群落和生態(tài)系統在有受到外界環(huán)境因素影響時(shí)，必然會(huì )使其相對穩定狀態(tài)受到影響，但經(jīng)過(guò)調節其穩態(tài)都能夠得以維持，這也是細胞、生物體乃至整個(gè)生物界能夠存在并且不斷發(fā)展的基礎。
高一生物教學(xué)計劃6
本學(xué)年我們承擔著(zhù)高中一年級九個(gè)班的生物學(xué)教育教學(xué)工作，依舊生物教學(xué)大綱要求，結合教材內容和學(xué)校，學(xué)生實(shí)際，為順利完成學(xué)校下達的會(huì )考目標，把學(xué)生培養成為“四有”新人，特制定此計劃。
一.主要措施和方法
1.教師深入鉆研大綱，教材，認真備課，熟悉教材章節重點(diǎn)，難點(diǎn)及考點(diǎn)，化難為易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn);
精講精練，學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。
2.廣泛收集高考，會(huì )考等復習資料，考試題，進(jìn)行篩選，分析，總結。
把握高考，會(huì )考動(dòng)向，把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習作業(yè)中。注重復習，特別是課前課后考試前的復習，會(huì )考前的復習作出詳細的復習，認真落實(shí)。
3.利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式和方法輔助教學(xué);
及時(shí)認真完成學(xué)生分組實(shí)驗，耐心指導，積極應考，加強學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力，引導學(xué)生利用生物學(xué)知識解決生活中的一些問(wèn)題。
4.教會(huì )學(xué)生學(xué)習高中生物課的方法。
學(xué)習生物學(xué)知識重在理解，勤于思考;要重視科學(xué)研究的過(guò)程和方法;要重視理論聯(lián)系實(shí)際;要重視觀(guān)察和實(shí)驗，勤動(dòng)手，多提問(wèn)。
5.開(kāi)展教材重點(diǎn)，難點(diǎn)內容的專(zhuān)題講座與復習。
一、主要是：
動(dòng)植物細胞亞顯微結構(各種細胞器圖，細胞器結構與功能);有絲分裂與減數分裂的比較(二者的過(guò)程比較及圖像識別);合光作用的過(guò)程(光反應、暗反應的過(guò)程，圖形及相關(guān)問(wèn)題);糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)等代謝;遺傳系譜的判斷;生態(tài)系統―食物鏈;學(xué)生分組實(shí)驗。
二.具體的教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)分配
周次章節課時(shí)11.生命的物質(zhì)基礎1.組成生物體的化學(xué)元素422.組成生物體的化合物432.生命活動(dòng)的基本單位-細胞1.細胞的結構和功能64-52.細胞增埴663.細胞的分化、癌變和衰老273.生物的新陳代謝1.新陳代謝與酶482.新陳代謝與atp49-103.合光作用8114.植物對水分的吸收和利用2115.植物的礦質(zhì)營(yíng)養212-146.人和動(dòng)物體內三大營(yíng)養物質(zhì)代謝10157.細胞呼吸2158.新陳代謝的基本類(lèi)型2164.生命活動(dòng)的調節1.植物的激素調節217-2.人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調節6185.生物的生殖和發(fā)育1.生物的生殖819-202.生物的個(gè)體發(fā)育41-36.遺傳和變異1.遺傳的物質(zhì)基礎104-62.遺傳的基本規律107-83.性別決定和伴性遺傳694.生物的變異2105.人類(lèi)遺傳病與優(yōu)生2107.生物的進(jìn)化2118.生物與環(huán)境1.生態(tài)因素212-132.種群和生物群落6143.生態(tài)系統215-169.人與生物圈1.生物圈的穩態(tài)6172.生物多樣性及其保護218-201---9章總復習復習、檢測、會(huì )考20
說(shuō)明：1----5章為生物第一冊，上學(xué)期學(xué)習;6----9章為生物第二冊，下學(xué)期學(xué)習。
高一生物教學(xué)計劃7
生物科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，實(shí)驗在生物教學(xué)中有十分重要的地位。隨高考的不斷改革，高考對生物學(xué)實(shí)驗有了更高的要求。由于研究問(wèn)題性質(zhì)的不同，科學(xué)研究的方法也有差異。為切實(shí)搞好實(shí)驗教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，在此根據我校實(shí)際情況制定《觀(guān)察植物細胞的有絲分裂》實(shí)驗計劃如下：
一、教學(xué)目的
1.觀(guān)察植物細胞有絲分裂的過(guò)程，識別有絲分裂的不同時(shí)期。
2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù)。
3.初步掌握繪制生物圖的方法。
二、教學(xué)計劃
1.實(shí)驗前教師應講解實(shí)驗成功的關(guān)鍵。
(1)解離充分是實(shí)驗成功的必備條件。解離充分，組織才能分散，細胞也不會(huì )重疊。
(2)染色時(shí)，染液的濃度和染色時(shí)間必須掌握好。特別是染色不能過(guò)深，否則鏡下一片紫色，無(wú)法觀(guān)察。
(3)壓片時(shí)用力必須恰當，過(guò)重時(shí)會(huì )將組織壓爛，過(guò)輕則細胞未分散，二者都將影響觀(guān)察。
2.制作裝片過(guò)程中空隙時(shí)間的利用。解離、漂洗、染色三個(gè)步驟中，都有一個(gè)等待時(shí)間的問(wèn)題，教師應充分利用這些空隙時(shí)間。建議講解以下內容：洋蔥根尖的培養方法;取材時(shí)間;解離過(guò)程中氯化氫的作用;漂洗的目的及方法;分生區細胞與根尖其他區細胞的區別;高倍鏡的使用方法等。
3.教給學(xué)生觀(guān)察要領(lǐng)。讓學(xué)生觀(guān)察時(shí)，先用低倍鏡觀(guān)察，再用高倍鏡觀(guān)察。裝片壓得好的，根尖各個(gè)區清楚的，要找分生區，在該區范圍內進(jìn)行觀(guān)察;裝片壓得根尖分區不清楚的，則找分生區的細胞觀(guān)察。
4.增加演示實(shí)驗。學(xué)生自己制作的裝片，由于某種原因，觀(guān)察效果不一定理想，教師應在實(shí)驗課前準備五臺示范鏡，分別演示有絲分裂固定裝片的間期、前期、中期、后期、末期五個(gè)不同時(shí)期，并在旁邊畫(huà)出示意圖。凡是自己制作的裝片觀(guān)察效果不好的學(xué)生，都可以觀(guān)察講臺前的示范鏡。
三、備課資料
洋蔥根尖的培養
1.培養洋蔥生根時(shí)，避免用新采收的洋蔥，因它尚在休眠不易生根。培養過(guò)程中，注意每天至少換水一次，以防爛根。如果必須用當年剛采收的新洋蔥培養生根，則應設法打破它的休眠。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥底盤(pán)，這樣可以促使其生根。
2.對于頭年收下的洋蔥，可以采用如下方法促使它生根。
(1)選擇底盤(pán)大的洋蔥作生根材料。
(2)剝去外層老皮，用刀削去老根(從底盤(pán)中央向四周削)，注意不要削掉四周的“根芽。
(3)用燒杯裝滿(mǎn)清水，放上洋蔥，放置在光照處。水要保持清潔，注意每天換水1～2次。一般2～3d即 可獲得實(shí)驗所需材料。如果班級較多，為了防止后用的班級所需的洋蔥根長(cháng)得過(guò)長(cháng) ,也可以放入冰箱里(1～2 ℃)培養。
3.固定時(shí)間取材。洋蔥根尖細胞有絲分裂的時(shí)間是有規律的。通常在每天上午10時(shí)至下午2時(shí)分裂活躍，尤其以上午11時(shí)30分時(shí)最活躍，可在這時(shí)取材。
實(shí)驗注意事項：
1.解離時(shí)，也可將剪取的2～3 mm洋蔥根尖浸入濃鹽酸和酒精的體積分數為95%的溶液各半的混合液中，浸20～30 min。這樣，根尖細胞被殺死 細胞間質(zhì)被溶解，細胞容易分離。
2.染色時(shí)，也可用紫藥水取代龍膽紫染液，但濃度不宜過(guò)大�？蓪⒆纤幩♂�?zhuān)疵?～3滴水中加入一滴紫藥水。將洋蔥根尖染色3～5 min后再移入中央有一滴清水的載玻片上，制作裝片。
3.壓片時(shí)，僅靠用手指輕按，不易將根尖細胞分散開(kāi)�？蓪⑷旧蟮难笫[根尖用小刀壓平，或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓，這樣才能使細胞分散，并且便于放平蓋玻片。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習的真正主人，多用研究性學(xué)習、探討性學(xué)習的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。
高一生物教學(xué)計劃8
一．指導思想：
1、以發(fā)展 “優(yōu)質(zhì)化、個(gè)性化、集團化、國際化” 的教育為指導，以“校慶、師德、特色、質(zhì)量”為工作方針，開(kāi)展生物教學(xué)。
2、依托素質(zhì)教育和課程改革兩大背景，著(zhù)眼“教師隊伍建設”、“新課程改革”、“文化建設”、“學(xué)術(shù)建設”，促進(jìn)學(xué)生、教師、備課組和學(xué)校的發(fā)展。
二、工作目標
1、深化“質(zhì)量是生命”的意識，進(jìn)一步提高生物教學(xué)質(zhì)量。
2、保質(zhì)保量完成好校慶相關(guān)工作，促使校慶圓滿(mǎn)成功。
3、科學(xué)執行課程計劃，完善課程設置的結構，聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。
4、加強備課組建設，規范備課組的活動(dòng)。
5、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升教師的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養。
6、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升備課組的文化品位和學(xué)術(shù)氛圍。
三、具體工作
1.參與課堂調研，提升課堂有效性
課堂調研是教科室推出的一個(gè)檢查教師教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現教學(xué)問(wèn)題的重要手段，本學(xué)期的課堂調研對象重點(diǎn)為初二、初三、高二、高三四個(gè)年級，涵蓋學(xué)校的語(yǔ)、數、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美等所有學(xué)科，調查的對象不僅有剛入校的新老師，還有學(xué)校的骨干教師。
如果高一年級安排了調研，則由楊有能老師和吳志勇老師上調研課。
2.參與教師專(zhuān)業(yè)技能競賽，提升教師綜合能力
本學(xué)期教科室試圖推陳出新，將圍繞雅南中學(xué)十周年校慶活動(dòng)推出“十年校慶系列活動(dòng)之首屆雅南教師綜合素質(zhì)大賽”。本次活動(dòng)除了片斷教學(xué)法之外，將新增評課比賽、現場(chǎng)論文競賽、基本功競賽、試卷命制競賽、現場(chǎng)教案撰寫(xiě)競賽等，以期推動(dòng)教師綜合素質(zhì)提升。
高一生物備課組將派出選手，參加所有活動(dòng)。
3.參加教師培訓，提升新課程實(shí)施能力
參加好一年一度暑期繼續教育培訓，積極參加教研組集體教研活動(dòng)，提升教師綜合素質(zhì)，強化師資力量，提升備課組教師師德、師儀、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、現代化教學(xué)應用能力和科研水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，推進(jìn)新課程實(shí)施。
4.參與教研刊物編寫(xiě)，提升學(xué)術(shù)文化品位
�？堆旁泛徒萄锌铩堆拍辖萄型ㄓ崱肥茄拍系膬纱髮W(xué)術(shù)刊物，前者主要面向學(xué)生，后者主要面向教師。目前，�？堆旁芬研纬闪艘恢в芍笇Ю蠋煚款^，學(xué)生主編、學(xué)生編輯、學(xué)生美編、學(xué)生策劃的成熟隊伍，采取自愿、規范管理的模式操作，兩月一期的《雅原》已成為全校師生認可的好刊物；《雅南教研通訊》則為全校教師發(fā)表自己的學(xué)術(shù)主張、學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)而提供了一個(gè)重要平臺，也是記載雅南教研活動(dòng)的重要史冊。本備課組教師將更加積極主動(dòng)地參與投稿和編寫(xiě)工作。
5.加強常規，提升常規有效性
突出集體備課、教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后輔導和作業(yè)設計與批改等五個(gè)環(huán)節。加強集體備課和教案編寫(xiě)實(shí)效性的研究；加強課堂教學(xué)模式研究；加強分類(lèi)輔導、分層教學(xué)的研究。作業(yè)定期檢查,規范作業(yè)設計和批改；發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指出并提出指導性建議，確保教學(xué)各個(gè)環(huán)節不出現漏洞，實(shí)現教學(xué)常規的動(dòng)態(tài)管理。
高一備課組教師的教案全部采用手寫(xiě)教案，作業(yè)只布置《名師導航》和課后練習，每?jì)芍芘摹睹麕煂Ш健废嚓P(guān)作業(yè)一次，實(shí)行選擇題全批全改，簡(jiǎn)單題和有疑問(wèn)的選擇題全部課堂講解。
6.加強隊伍建設，提升隊伍戰斗力
1、加強師德修養，塑造教師新形象：抓理論學(xué)習，提高教師職業(yè)操守，增強備課組的團隊精神。抓好師德建設，學(xué)習并踐行《教師職業(yè)道德規范》，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和自律能力，強化“敬業(yè)、奉獻、創(chuàng )新”的文明教風(fēng)。
2、重視骨干教師提升，啟動(dòng)骨干教師示范課活動(dòng)：本學(xué)期擬通過(guò)鼓勵與引導骨干教師積極參與教學(xué)教研活動(dòng)，加強理論修養，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面促進(jìn)骨干教師的提升。本學(xué)期吳志勇老師上教研課一堂，時(shí)間由教研組具體安排。
3、重視青年教師的培養，提升青年教師綜合素質(zhì)。為更好地落實(shí)課堂教學(xué)有效性，本學(xué)期吳志勇老師將更多地深入楊有能老師的課堂，強化備課組教研氛圍，努力建設高效課堂，提升楊老師的課堂教學(xué)能力。
7.加強集體備課，提升備課組教師專(zhuān)業(yè)化水平
樹(shù)立“三中心”意識，即“學(xué)校以教學(xué)為中心”、 “教學(xué)以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識，努力構建“高效課堂”。
本備課組在認真制定本組的工作計劃的基礎上，每雙周四下午三點(diǎn)準時(shí)集體備課，在提高集體備課的實(shí)效、積極發(fā)揮群體優(yōu)勢上做文章。研究新課標，研究習題，啟動(dòng)“試題研究小組”工作，促使教師從普通到骨干、從骨干到名師、從優(yōu)秀到卓越的跨越。
引導教師圍繞“教什么、怎么教”的問(wèn)題，重點(diǎn)加強生物新課程研究，深入理解新課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，不斷提升學(xué)校實(shí)施國家課程的能力。著(zhù)力指導教師準確理解課程標準，認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理等，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，準確把握教學(xué)要求，探索“三維目標”在教學(xué)中的實(shí)現。
8.認真填寫(xiě)班級信息窗口卡片，加強教育教學(xué)計劃性
9.參與新課程實(shí)施，積極推進(jìn)新課程：開(kāi)發(fā)校本課程，幾年來(lái)，我校一直堅持校本課程的開(kāi)發(fā)，開(kāi)設的課程達幾十門(mén)之多，所有學(xué)生在每學(xué)期的每類(lèi)選修課中都可以自主進(jìn)行選擇。本學(xué)期，我校將加大校本課程開(kāi)發(fā)力度，增加更多實(shí)用性、趣味性和科學(xué)性系于一身的課程，為學(xué)生的全面發(fā)展提供一個(gè)有力平臺，同時(shí)將加強教師教研能力的培養，為校本課程的.開(kāi)發(fā)打下堅實(shí)的基礎，高一年級備課組將積極參與校本選修課程的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設。研究性學(xué)習課程，繼續“小課題研究”的研究性學(xué)習模式，做好小課題申報、開(kāi)題、研究方案研究計劃的撰寫(xiě)、研究過(guò)程和結題答辯，確保學(xué)生能熟悉科學(xué)研究的一般方法，都能在研究中接觸社會(huì )，能和同伴良性互動(dòng)，并取得一定的研究心得和成果，高一年級備課組將積極參與研究性學(xué)習課程的開(kāi)發(fā)與指導。
10.加強聚焦課堂，提升教師“還權”意識
課堂是師生共建的課堂，學(xué)生的主體地位的確保得益于教師的真正“還權”——將學(xué)生的思考權、表述權、總結權等權利還給學(xué)生，這樣就能真正避免“一言堂”課堂，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實(shí)于課堂，并提升課堂的有效性。
11.加強課題管理，提升課題研究質(zhì)量
課題研究是提升一所學(xué)校內涵的核心要素，更是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要載體。本學(xué)期教科室進(jìn)一步規范、優(yōu)化了課題研究的過(guò)程和步驟，在課題研究中廣泛運用調查法和訪(fǎng)談法來(lái)推動(dòng)學(xué)校課題研究落到實(shí)處。目前，我校四個(gè)立項課題分別是孫傳貴校長(cháng)主持的《中學(xué)數學(xué)教材的創(chuàng )造性使用研究》、周虹老師主持的《初中語(yǔ)文探究性學(xué)習的創(chuàng )新研究》、李波老師主持的《初中數學(xué)課堂導入研究》以及子課題《民辦基礎教育學(xué)校文化建設的理論與實(shí)踐研究》。
加強課題研討活動(dòng)
上學(xué)期三個(gè)課題研究工作都開(kāi)展得十分順利，由學(xué)校教科室牽頭定期舉行課題研討會(huì )，三個(gè)團隊組成的課題組研究隊伍專(zhuān)業(yè)化程度高，他們中不僅有一線(xiàn)的教師、專(zhuān)業(yè)的教研員，還有學(xué)校的校級領(lǐng)導和中層干部。課題研討活動(dòng)每月召開(kāi)一次，每次研討前，課題主持人都會(huì )將研討會(huì )的方案與安排提前給教科室過(guò)目，請他們提出意見(jiàn)，對研討方案修改完善之后再召開(kāi)正式的研討會(huì )議，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務(wù)的落實(shí)。
拓展課題問(wèn)卷調查面
本學(xué)期的四個(gè)課題中有一個(gè)課題即將結題，另外三個(gè)課題都處于研究階段，課題研究缺乏數據支撐是不完善、不科學(xué)的。教科室提出要求，課題必須有問(wèn)卷、有調查、有結果分析。其中《中學(xué)數學(xué)教材的創(chuàng )造性使用研究》和《初中數學(xué)課堂導入研究》的問(wèn)卷設計分為學(xué)生卷和教師卷，調查的對象不僅限于本校教師，還對外校教師進(jìn)行深入調查。此外，圍繞《民辦基礎教育學(xué)校文化建設的理論和實(shí)踐研究》，教科室設計了一份問(wèn)卷，調查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名學(xué)生，回收有效問(wèn)卷980份，需要對這些原始的數據進(jìn)行很好的利用。
規范課題統計
課題研究不是表面上做做樣子就行了，在繁雜的數據背后隱藏著(zhù)更繁重的工作，這便是數據統計工作了，教科室的研究員用SPSS的方法得到最原始數據，這些數據具有代表性，體現課題研究?jì)群�，需要科學(xué)規范地統計應用。數據統計結束、運用SPSS收集到調查結果之后，還需要對調查結果進(jìn)行仔細的分析與研究，以便得到預期的研究結果，調查結果顯示著(zhù)某個(gè)課題的現狀研究以及即將采取的處理方法，教科室教研員在深入分析每個(gè)數據之后，將結果進(jìn)行了細致化的分析與研究，現已成型一篇有關(guān)學(xué)生反學(xué)校文化的調查研究報告，要將報告發(fā)表。
12.加強實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)手動(dòng)腦
生命科學(xué)是自然科學(xué)，所有概念、定律都來(lái)自實(shí)驗的實(shí)證，所以開(kāi)設實(shí)驗課，不僅能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，更能激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的熱愛(ài)，提升他們的科學(xué)素養。只要實(shí)驗室能開(kāi)的實(shí)驗，都要及時(shí)跟實(shí)驗老師聯(lián)系，準時(shí)并確保質(zhì)量的開(kāi)設好實(shí)驗。
高一生物備課組要求教師在教育的價(jià)值取向上，堅守以學(xué)生發(fā)展為本；在教育質(zhì)量觀(guān)上，堅守全面發(fā)展；在教育模式上，堅守個(gè)性化培養；在教育管理方式上，堅守專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助；在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上，堅守專(zhuān)業(yè)技能和教育境界的提升。樹(shù)立為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的職業(yè)道德觀(guān)念，為建設一支師德高尚、師能精湛的教師隊伍做出我們的貢獻。
附一：特色班和平行班教學(xué)日程表
周次 起止日期 教學(xué)內容
第一周 20xx年2月5日-2月11日 入學(xué)考試及試題講解
第二周 2月12日-2月18日 細胞增殖（1）教案2個(gè) 作業(yè)批改
第三周 2月19日-2月25日 細胞增殖（2）及實(shí)驗—觀(guān)察根尖組織細胞的有絲分裂 教案2個(gè)
第四周 2月26日-3月3日 細胞的分化，細胞的衰老，凋亡及癌變 教案2個(gè) 作業(yè)批改
第五周 3月4日-3月10日 細胞生活的環(huán)境 教案2個(gè)
第六周 3月11日-3月17日 內環(huán)境穩態(tài)的重要性（段考耽誤一節課）教案2個(gè) 作業(yè)批改
第七周 3月18日-3月24日 通過(guò)神經(jīng)系統的調節（1）教案2個(gè)
第八周 3月25日-3月31日 通過(guò)神經(jīng)系統的調節（2），通過(guò)激素的調節（1） 教案2個(gè) 作業(yè)批改
第九周 4月1日-4月7日 通過(guò)激素的調節（2）（清明放假一天）教案1個(gè)
第十周 4月8日-4月14日 神經(jīng)調節與體液調節的關(guān)系，免疫調節（1） 教案2個(gè) 作業(yè)批改
第十一周 4月15日-4月21日 免疫調節（2）（期中考試耽誤一節課）教案1個(gè)
第十二周 4月22日-4月28日 植物生長(cháng)素的發(fā)現，生長(cháng)素的生理作用及其他植物激素 教案2個(gè) 作業(yè)批改
第十三周 4月29日-5月5日 五一勞動(dòng)節放假一天，種群的特征（1）教案1個(gè)
第十四周 5月6日-5月12日 “種群的特征 教案1個(gè) 作業(yè)批改
第十五周 5月13日-5月19日 種群的數量變化 教案1個(gè)
第十六周 5月20日-5月26日 種群的結構，群落的演替 教案2個(gè) 作業(yè)批改
第十七周 5月27日-6月2日 生態(tài)系統的結構，（段考耽誤一節課）教案1個(gè)
第十八周 6年3日-6月9日 生態(tài)系統的能量流動(dòng)，生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán) 教案2個(gè) 作業(yè)批改
第十九周 6月10日-6月16日 生態(tài)系統的信息傳遞，生態(tài)系統的穩定性 教案1個(gè)
第二十周 6月17日-6月23日 人口增長(cháng)對生態(tài)環(huán)境的影響，保護我們共同的家園（端午節放假一天）教案1個(gè) 作業(yè)批改
第二十一周 6月24日-6月30日 期末考試
附二：理科實(shí)驗班教學(xué)日程表
周次 起止日期 教學(xué)內容
第一周 20xx年2月5日-2月11日 減數分裂與受精作用 教案3個(gè)
第二周 2月12日-2月18日 基因在染色體上、伴性遺傳與DNA是主要的遺傳物質(zhì) 教案3個(gè) 作業(yè)批改
第三周 2月19日-2月25日 DNA分子的結構、DNA的復制與基因是有遺傳效應的DNA的片段 教案3個(gè)
第四周 2月26日-3月3日 基因指導蛋白質(zhì)的合成與基因對形狀的控制 教案3個(gè) 作業(yè)批改
第五周 3月4日-3月10日 月考
第六周 3月11日-3月17日 遺傳密碼的破譯、基因突變和基因重組、染色體變異 教案3個(gè) 作業(yè)批改
第七周 3月18日-3月24日 人類(lèi)遺傳病、雜交育種與誘變育種 教案3個(gè)
第八周 3月25日-3月31日 基因工程及其應用、現代生物進(jìn)化理論的由來(lái) 教案3個(gè) 作業(yè)批改
第九周 4月1日-4月7日 現代生物進(jìn)化理論的主要內容 教案3個(gè)
第十周 4月8日-4月14日 期中考試 作業(yè)批改
第十一周 4月15日-4月21日 期中考試試卷講評
第十二周 4月22日-4月28日 作業(yè)批改 必修2作業(yè)講評
第十三周 4月29日-5月5日 必修3 細胞生活的環(huán)境、內環(huán)境穩態(tài)的重要性 教案3個(gè)
第十四周 5月6日-5月12日 通過(guò)神經(jīng)系統的調節、通過(guò)激素的調節 教案3個(gè) 作業(yè)批改
第十五周 5月13日-5月19日 通過(guò)激素的調節、神經(jīng)調節與體液調節的關(guān)系 教案3個(gè)
第十六周 5月20日-5月26日 免疫調節 教案3個(gè) 作業(yè)批改
第十七周 5月27日-6月2日 植物激素的發(fā)現、生長(cháng)素的生理作用、其他植物激素 教案3個(gè)
第十八周 6年3日-6月9日 種群的特征、種群數量的變化、群落的結構 教案3個(gè) 作業(yè)批改
第十九周 6月10日-6月16日 群落的演替 必修3作業(yè)講評 教案1個(gè)
第二十周 6月17日-6月23日 （端午節放假一天） 復習迎考 作業(yè)批改 期末考試
高一生物教學(xué)計劃9
本學(xué)年我們承擔著(zhù)高中一年級九個(gè)班生物學(xué)教育教學(xué)工作，依舊生物教學(xué)大綱要求，結合教材內容學(xué)校，學(xué)生實(shí)際，為順利完成學(xué)校下達會(huì )考目標，把學(xué)生培養成為“四有”新人，特制定此計劃。
一、主要措施方法
1、教師深入鉆研大綱，教材，認真備課，熟悉教材章節重點(diǎn)，難點(diǎn)考點(diǎn)，化難為易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；精講精練，學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。
2、廣泛收集高考，會(huì )考等復習資料，考試題，進(jìn)行篩選，分析，總結。把握高考，會(huì )考動(dòng)向，把相關(guān)信息穿插于新課講授練習作業(yè)中。注重復習，特別是課前課后考試前復習，會(huì )考前復習作出詳細復習，認真落實(shí)。
3、利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式方法輔助教學(xué)；時(shí)認真完成學(xué)生分組實(shí)驗，耐心指導，積極應考，加強學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力，引導學(xué)生利用生物學(xué)知識解決生活中一些問(wèn)題。
4、教會(huì )學(xué)生學(xué)習高中生物課方法。學(xué)習生物學(xué)知識重在理解，勤于思考；要重視科學(xué)研究過(guò)程方法；要重視理論聯(lián)系實(shí)際；要重視觀(guān)察實(shí)驗，勤動(dòng)手，多提問(wèn)。
5、開(kāi)展教材重點(diǎn)，難點(diǎn)內容主題講座復習。主要是動(dòng)植物細胞亞顯微結構各種細胞器圖，細胞器結構功能；有絲分裂減數分裂比較二者過(guò)程比較圖像識別；合光作用過(guò)程光反應暗反應過(guò)程，圖形相關(guān)問(wèn)題；糖類(lèi)蛋白質(zhì)脂質(zhì)等代謝；遺傳系譜判斷；生態(tài)系統—食物鏈；學(xué)生分組實(shí)驗。
二、具體教學(xué)內容教學(xué)進(jìn)度課時(shí)分配
周次章節課時(shí)11。生命物質(zhì)基礎1。組成生物體化學(xué)元素422。組成生物體化合物432。生命活動(dòng)基本單位—細胞1。細胞結構功能64—52。細胞增埴663。細胞分化癌變衰老273。生物新陳代謝1。新陳代謝酶482。新陳代謝atp49—103。合光作用8114。植物對水分吸收利用2115。植物礦質(zhì)營(yíng)養212—146。人動(dòng)物體內三大營(yíng)養物質(zhì)代謝10157。細胞呼吸2158。新陳代謝基本類(lèi)型2164。生命活動(dòng)調節1。植物激素調節217—2。人高等動(dòng)物生命活動(dòng)調節6185。生物生殖發(fā)育1。生物生殖819—202。生物個(gè)體發(fā)育41—36。遺傳變異1。遺傳物質(zhì)基礎104—62。遺傳基本規律107—83。性別決定伴性遺傳694。生物變異2105。人類(lèi)遺傳病優(yōu)生2107。生物進(jìn)化2118。生物環(huán)境1。生態(tài)因素212—132。種群生物群落6143。生態(tài)系統215—169。人生物圈1。生物圈穩態(tài)6172。生物多樣性其保護218—201———9章總復習復習檢測會(huì )考20說(shuō)明1————5章為生物第一冊，上學(xué)期學(xué)習；6————9章為生物第二冊，下學(xué)期學(xué)習。課時(shí)分配中包括學(xué)生實(shí)驗在內。
高一生物教學(xué)計劃10
新學(xué)期，新形勢。本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高一年級3個(gè)班生物教學(xué)。為認真落實(shí)云南省教育廳“為了讓中小學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)，切實(shí)減輕中小學(xué)生負擔”要求。確實(shí)提高課堂45分鐘的教學(xué)效率特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標
1、知識目標：讓學(xué)生了解生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎知識。
2、能力目標：通過(guò)科學(xué)方法練習，培養學(xué)生的科學(xué)素養，練習學(xué)生的實(shí)驗能力和創(chuàng )新能力，發(fā)展學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的科技意識，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的自然觀(guān)、科學(xué)的世界觀(guān)，樹(shù)立振興中華的責任感和使命感，培養他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會(huì )決策意識，有熱愛(ài)生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
�。ǘ�、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律，有關(guān)的實(shí)驗和探究活動(dòng)。
�。ㄈ�、學(xué)生情況分析
高一年級有學(xué)生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學(xué)生對學(xué)習生物課的愛(ài)好偏低，生物基礎把握普遍較差，理科雖然學(xué)習愛(ài)好更好一點(diǎn)，但是基礎依然比較差。每周課時(shí)只有三節，要完成教學(xué)任務(wù)，順利通過(guò)會(huì )考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學(xué)中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
高一生物教學(xué)計劃11
本學(xué)期我擔任七個(gè)班生物課，周課時(shí)共16節，雖然只有16節課，但卻是五種教學(xué)進(jìn)度方式，303304班屬于網(wǎng)絡(luò )對照班教學(xué)，每班周課時(shí)3節；305————307班屬于普通理科班教學(xué)，每班周課時(shí)2節；310316班則屬于使用EEPO教學(xué)模式教學(xué)實(shí)驗班，每班周課時(shí)2節，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。
本學(xué)期教學(xué)目任務(wù)要求高中生物必修2模塊選取減數分裂受精作用DNA分子結構其遺傳基本功能遺傳變異基本原理應用等知識，主要是從細胞水平分子水平闡述生命延續性；選取現代生物進(jìn)化理論物種形成等知識，主要是闡明生物進(jìn)化過(guò)程原因。學(xué)習本模塊內容，對于學(xué)生理解生命延續發(fā)展，認識生物界生物多樣性，形成生物進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確自然觀(guān)有重要意義。同時(shí)，對于學(xué)生理解原理在促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展增進(jìn)人類(lèi)健康等方面價(jià)值，也是十分重要。本模塊教學(xué)需要以《分子細胞》模塊為基礎，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》《生物科學(xué)社會(huì )》《現代生物科技主題》打基礎。因此，在本模塊教學(xué)中，既要注意利用《分子細胞》模塊基礎，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新問(wèn)題，又要考慮學(xué)習選修模塊需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學(xué)習內容，在本模塊就不宜過(guò)多擴展。比如基因工程內容，本模塊《現代生物科技主題》模塊都設有專(zhuān)門(mén)章節或主題，在本模塊講清楚最基本原理方法，舉例說(shuō)
明其應用即可，不要過(guò)多涉技術(shù)細節，對應用范圍介紹也不求全面。
學(xué)生基本情況分析通過(guò)必修模塊1學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)最基本知識，學(xué)生在微觀(guān)層面上深入地理解了生命本質(zhì)。但是學(xué)生實(shí)驗設計能力教差。大多數學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習高中生物一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚興趣，本模塊中熱點(diǎn)問(wèn)題應該更能引起學(xué)生興趣。
教學(xué)方法措施通過(guò)布置查找相關(guān)主題資料作業(yè)，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習良好習慣；嘗試討論合作式教學(xué)；創(chuàng )設情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強作業(yè)學(xué)習方法指導。探索研究學(xué)習使用EEPO教學(xué)模式教學(xué)，有效提高課堂效率。
教學(xué)進(jìn)度內容安排
第1周必修1第六章第一節細胞增殖一。
第2周第一節細胞增殖二第二節細胞分化。
第3周第三節細胞衰老凋亡第四節細胞癌變。
第4周模塊一考試復習；模塊一考試。
第5周必修2第一章遺傳因子發(fā)現第一節第二節。
第6周第一章復習第二章第一節一減數分裂。
第7周第一節二受精作用第二節基因在染色體上。
第8周第三節伴性遺傳第二章復習。
第9周第三章基因本質(zhì)第一節第二節。
第10周期中考試。
第11周第三章第三節第四節。
第12周第三章復習第四章基因表達第一節。
第13周第四章第二節第四章復習。
第14周第五章第一節基因突變基因重組第二節染色體變異。
第15周第五章第三節第五章復習。
第16周第六章第一節第二節。
第17周第六章復習第七章第一節。
第18周第七章第二節一種群基因頻率發(fā)改變二隔離物種形成。
第19周第七章第二節三共同進(jìn)化生物多樣性形成。
第七章復習。
高一生物教學(xué)計劃12
本學(xué)期的教學(xué)內容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結構層次、細胞的分類(lèi)、細胞的多樣性與統一性、組裝細胞之閱讀內容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結構與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類(lèi)的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結構和功能、糖類(lèi)的分類(lèi)和功能、脂質(zhì)的分類(lèi)和功能、無(wú)機物的類(lèi)型和功能、細胞的基本結構、細胞膜的結構和功能、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核、細胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動(dòng)鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素的結構、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內容。
下學(xué)期要學(xué)習的內容有：遺傳和進(jìn)化、遺傳因子、孟德?tīng)枌?shí)驗、減數_、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、DNA、指紋技術(shù)、基因表達、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類(lèi)遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現代生物進(jìn)化理論由來(lái)、現代生物進(jìn)化理論的內容、基因頻率變化與進(jìn)化、隔離與物種的形成、化石標本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。
針對以上教學(xué)內容，我準備做好以下工作。
第一，從宏觀(guān)上把握生物教學(xué)內容。只有從宏觀(guān)上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動(dòng)權，了解章節內容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。否則，教材不能系統性地把握，就會(huì )陷入盲目性。
第二，從微觀(guān)上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習的真正主人，多用研究性學(xué)習、探討性學(xué)習的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。
第四，認真把握教學(xué)的基本環(huán)節。備課要多花時(shí)間，要離得開(kāi)書(shū)本，要洞悉書(shū)本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰提高成績(jì)，要高度重視書(shū)本知識，在學(xué)生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。
第五，要充分利用好教室內的教學(xué)平臺和實(shí)驗室的設施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。
第六，在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習。珍惜外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，做到有付出一定要有收獲。善于聽(tīng)課，取人之長(cháng)，補己之短。對專(zhuān)家教授的講課更要細心領(lǐng)悟學(xué)習。
第七，生物科學(xué)是非常人文的一門(mén)學(xué)科，自己要認真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。
高一生物教學(xué)計劃13
一、教材分析
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時(shí)，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內容有：走進(jìn)細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學(xué)的最基本知識，以及細胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應用，這些知識內容也是學(xué)習其他模塊必備的基礎。
二、學(xué)情分析
由于深圳學(xué)生在初中階段開(kāi)設的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專(zhuān)業(yè)是物理專(zhuān)業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎打的并不是太扎實(shí)，因此給教學(xué)帶來(lái)很大困難。這就要求我們在開(kāi)學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，多做實(shí)驗或觀(guān)看實(shí)驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主探究。
三、學(xué)期教學(xué)目標
通過(guò)本模塊的學(xué)習，學(xué)生將在微觀(guān)層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統一，細胞結構與功能的統一，生物體部分和整體的統一等，有助于辯證唯物主義自然觀(guān)的形成。通過(guò)自主學(xué)習，培養學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結分析能力;通過(guò)合作探究培養學(xué)生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過(guò)評價(jià)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和評價(jià)能力;通過(guò)課堂練習，培養學(xué)生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過(guò)對知識的學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的主動(dòng)性，增強學(xué)生對于自身的了解和對社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注。
四、具體措施
1.在教學(xué)處領(lǐng)導的指導下完成各項教研、教學(xué)工作。
2.全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗)》，結合本組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。
3.組織好每周年級組集體備課，定時(shí)間定內容定主備人(具體分工見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表)，主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內容的整體構想、教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實(shí)等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問(wèn)題、提出改進(jìn)意見(jiàn)、完善講授、訓練內容及評價(jià)標準、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以及做好教后反思。
4.完成作業(yè)批閱和評價(jià)工作以及教案、聽(tīng)課筆記的檢查。
5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽(tīng)老教師的課，備課組長(cháng)也要跟蹤聽(tīng)新教師的課，使他們迅速成長(cháng)，盡快達到學(xué)校的標準和要求，以適應教學(xué)發(fā)展的需要。
6.進(jìn)一步加強現代教育技術(shù)的應用，切實(shí)提高現代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現代化設備的作用。
7.加強網(wǎng)絡(luò )教研，組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題的研討，取人之長(cháng)，補己之短。
8.配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍。
9.完成本學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習和評價(jià)工作。
10.規范實(shí)驗室使用制度、做好各項文檔工作。
高一生物教學(xué)計劃14
一、本學(xué)期教材內容分析
生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎學(xué)科，是研究生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué)。它是農業(yè)科學(xué)、醫學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他相關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎。高中生物必修部分包括三個(gè)模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進(jìn)化、穩態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統構建知識體系，包括科學(xué)家訪(fǎng)談，走近細胞；組成細胞的分子；細胞的基本結構；細胞的物質(zhì)輸入和輸出；細胞的能量供應和利用；細胞的生命歷程等部分。具體內容分析如下：
1、走近細胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動(dòng)是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區別和聯(lián)系，了解細胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。
2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學(xué)元素和化合物。水、無(wú)機鹽、糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學(xué)習的基礎。在本部分內容中，糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。因為學(xué)生缺乏有機化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)很大的困難，所以，教學(xué)中應給予充足的重視。同時(shí)，要重視實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規范化的實(shí)驗操作。
3、細胞的基本結構要求學(xué)生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀(guān)教具、多媒體等手段，提升學(xué)生的學(xué)習興趣和效率。
4、細胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生掌握細胞膜是選擇透過(guò)性膜，生物膜的結構，了解物質(zhì)進(jìn)出細胞的方式。
5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學(xué)反應的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細胞的能量ATP；ATP的主要來(lái)源（ATP），能量之源（光與光合作用）。
6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過(guò)程。這部分內容能夠使學(xué)生在了解細胞生命系統的物質(zhì)組成、結構功能之后，進(jìn)一步理解細胞這個(gè)生命系統的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。細胞有絲分裂的過(guò)程及特征是這部分內容的重點(diǎn)。因為本部分內容大都微觀(guān)而抽象，教學(xué)設計應注重訓練和學(xué)法指導。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過(guò)程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應增強學(xué)科內知識的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細胞內容的延伸，也是理解生物體生長(cháng)發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。所以，要增強基本概念的理解。
二、教學(xué)目標
學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，了解并注重這些知識在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用；提升對科學(xué)和探索未知的興趣；養成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng )新意識，增強愛(ài)國主義情感和社會(huì )責任感；理解科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強的生物學(xué)實(shí)驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的水平，以及交流與合作的水平；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續學(xué)習和走向社會(huì )做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標（1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事件。（2）了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。（3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促動(dòng)生物科學(xué)知識進(jìn)入個(gè)人和社會(huì )生活。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標（1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀(guān)，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)。（2）理解生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè )于學(xué)習生物科學(xué)，養成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng )新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。（3）理解生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )之間的關(guān)系。能夠使用生物科學(xué)知識和觀(guān)點(diǎn)參與社會(huì )事務(wù)的討論。
3、水平目標（1）能夠準確使用一般的實(shí)驗器具，掌握采集和處理實(shí)驗材料、實(shí)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。（2）發(fā)展科學(xué)探究水平。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、水平三個(gè)維度在課程實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機的整體。
三、學(xué)情分析、教學(xué)對策
因為眾所周知的原因，初中生物課程的學(xué)習沒(méi)有得到應有的重視，剛從初中進(jìn)入高中的高一學(xué)生，生物基礎知識和基本技能都非常差；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習要求更高。造成學(xué)生感覺(jué)高一生物難學(xué)，老師感覺(jué)高一生物難教，針對以上具體問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程宜適當放慢教學(xué)進(jìn)度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)知識與高中生物知識相關(guān)的內容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。計劃采取的主要措施有：
1、首先，深入學(xué)習新課標的相關(guān)理論，領(lǐng)會(huì )新課標的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀(guān)上把握生物教學(xué)內容，了解章節內容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀(guān)上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學(xué)五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門(mén)學(xué)科，自己要認真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習的真正主人，多用研究性學(xué)習、探討性學(xué)習的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。
4、增強直觀(guān)教學(xué)法的應用，充分利用各種多媒體手段，提升課堂教學(xué)的效果。
5、精心安排實(shí)驗，想方設法開(kāi)足開(kāi)全教材中的實(shí)驗，使學(xué)生學(xué)會(huì )生物學(xué)實(shí)驗的一般方法，提升學(xué)生的實(shí)驗水平。
高一生物教學(xué)計劃15
一、指導思想
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：
�。�1）提高生物科學(xué)素養
�。�2）面向全體學(xué)生
�。�3）倡導探究性學(xué)習
�。�4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
二、任務(wù)和目標
本學(xué)期教研室下達的任務(wù)是授完生物必修1《遺傳與進(jìn)化》。我們的計劃是在圓滿(mǎn)完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現一下目標：
1、首先努力培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，好的學(xué)習方法是成功的前提，好的學(xué)習習慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習生物學(xué)的特有方法，授之以漁。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎知識，為培養學(xué)生的本事打下堅實(shí)的基礎。
4、注重培養學(xué)生的本事。提倡探究性學(xué)習，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結合起來(lái)，提高課堂效率，培養學(xué)生的探究本事。努力開(kāi)全實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手本事和實(shí)驗本事。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養學(xué)生遷移和運用知識的本事。
5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學(xué)。
三、教情、學(xué)情分析
本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔任生物的教學(xué)任務(wù)，能夠說(shuō)壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強團體備課，未經(jīng)團體備課的課不上。我們平時(shí)要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。
我校此刻有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生有必須的提高，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎較弱，學(xué)習習慣不好，智力水平還能夠，學(xué)生的自治本事較弱，學(xué)習方法欠缺。
四、完成目標任務(wù)的具體措施
1、加強團體備課：每周有一次大團體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、教學(xué)方法、習題（研究學(xué)生的實(shí)際，讓不一樣層次的學(xué)生做不一樣的試題）、作業(yè)情景；協(xié)調各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習情景、完成作業(yè)的情景；安排下周的觀(guān)摩課，評課的時(shí)間、地點(diǎn)。
2、改善方法、提高學(xué)生學(xué)習的積極性：每班找出2名生物成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結，然后進(jìn)行總結，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自我的方法；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣；教師要提高自我的教學(xué)藝術(shù)（提高語(yǔ)言的表達本事、語(yǔ)言的感染力）。
3、加強學(xué)生生物實(shí)驗的本事：課上時(shí)間進(jìn)行基礎知識的學(xué)習以及操作事項的說(shuō)明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗（教師提前準備好實(shí)驗材料，學(xué)生在周六、周日去實(shí)驗室做實(shí)驗）。
4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門(mén)、學(xué)校的學(xué)習任務(wù)之外，我要經(jīng)過(guò)報刊、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自我的本事。另外積極參加各類(lèi)教科研，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、認真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自我的教研本事。
5、開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng)：旨在提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提高學(xué)生的本事。原則在學(xué)生自動(dòng)報名的基礎上開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)每2周開(kāi)展一次，時(shí)間利用課外時(shí)間（晚上7：308：30），開(kāi)展的資料包括：學(xué)習方法指導、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習題點(diǎn)評、講座等等。
五、教學(xué)計劃
略
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