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高三職中數學(xué)教學(xué)計劃（通用13篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，該好好計劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！如何把教學(xué)計劃寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的高三職中數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三職中數學(xué)教學(xué)計劃 1
高三數學(xué)第一輪復習以抓基礎，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對知識的梳理，數學(xué)方法的養成，使學(xué)生對整個(gè)高中數學(xué)知識、方法和思想有個(gè)完整的認識，形成網(wǎng)絡(luò )。在本輪復習中應對高中數學(xué)的所有考點(diǎn)，涉及的解題方法進(jìn)行全面的復習，使學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)掌握到位，對數學(xué)概念的內涵和外延，公式定理的適用范圍有著(zhù)本質(zhì)、透徹的理解，使學(xué)生切實(shí)掌握數學(xué)基本知識，基本技能和基本的數學(xué)思想方法，對基本的解題方法（解題方法的培養、訓練要注重通性通法，淡化特殊技巧）能運用自如，做到穩扎穩打，基礎過(guò)關(guān)，牢固。
高三數學(xué)第二輪復習以專(zhuān)題復習、專(zhuān)題訓練為主，注重學(xué)生數學(xué)能力與思維水平的養成，使學(xué)生在解題方法，解題技能上達到運用自如的境界。本輪復習中對高中數學(xué)重點(diǎn)內容要加深加難，重點(diǎn)培養學(xué)生解活題、較難題、難題的能力。專(zhuān)題復習既要按章節進(jìn)行，又要按題型進(jìn)行，按章節進(jìn)行內容如下：函數與導數、數列（特別是遞推數列）與極限、三角函數與平面向量、不等式、直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)（注意圓錐曲線(xiàn)與向量的結合）、立體幾何、概率與統計。按題型進(jìn)行內容如下：選擇題解法訓練，填空題解法訓練，解答題解法訓練，特別要注重解答題訓練的質(zhì)量。
本輪復習應多在知識網(wǎng)絡(luò )的交匯處選題，強調學(xué)科內的小綜合，加強對知識交匯點(diǎn)問(wèn)題的訓練，達到培養學(xué)生整合知識，能綜合地運用整個(gè)高中數學(xué)思想方法解題的能力之目的`。
高三數學(xué)第三輪復習以強化訓練、查漏補缺為主。在本輪復習中，讓學(xué)生多做模擬題，強化做題的速度與質(zhì)量。同時(shí)針對第一輪、第二輪的不足進(jìn)行查漏補缺，特別是在第一輪、第二輪大多數學(xué)生做不出來(lái)的題目在本輪復習中可集中讓學(xué)生重做，解決學(xué)生在前面復習中暴露的問(wèn)題。
具體措施建議如下：
一、處理好課本與資料的關(guān)系對資料精講，用好用巧，但不被資料束縛手腳，牽著(zhù)鼻子走，不僅老師認真鉆研資料，更要引導學(xué)生在復習課本的基礎上認真鉆研資料，用活用巧。
二、分層教學(xué)由于數學(xué)分為文理科，且文理各有不同的層次，所以分層教學(xué)非常必要，計劃對高三數學(xué)分為四層：理科A層、文科A層、理科B、C層、文科B、C層，各層實(shí)施不同的教學(xué)進(jìn)度。其中理A、文A在重點(diǎn)抓好基礎的同時(shí)適當加深難度與深度，其他層主要抓基礎。
三、抓好周練每周分層出一次周練，要求周練圍繞上一周所授內容命題，題量適中，難易適當，針對性強，注重基礎知識與方法的反饋訓練。命題的主導思想是“出活題、考基礎、考能力”。在周練的基礎上，每章節復習過(guò)程中印發(fā)2005年高考試題分章選解給學(xué)生課后完成。
四、集體備課俗話(huà)說(shuō)：三個(gè)臭皮匠頂得一個(gè)諸葛亮。在復習中充分發(fā)揮備課組集體力量，群策群力，科學(xué)備課。每周搞好一次備課組活動(dòng)，討論教學(xué)內容與教學(xué)方法的落實(shí)、改進(jìn)情況。
五、培養學(xué)生自學(xué)能力“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。對數學(xué)科而言，主要是對解題方法的點(diǎn)撥，解題思路的引導，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )抓住題目已知條件的關(guān)鍵點(diǎn)，尋找解題的突破口。避免課堂教學(xué)“一言堂”現象，要注重課堂教學(xué)的精講多練，注重對學(xué)生思維能力的培養。
六、培尖工作在強調名牌效應的今天，加強培尖尤其顯得重要。特別是四個(gè)奧賽班，更要緊盯尖子生的學(xué)習狀態(tài)。在復習過(guò)程中要選準苗子，培養他們良好的學(xué)習品質(zhì)和學(xué)習習慣，培養他們較強的自學(xué)能力和應試能力，以及穩定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評。
七、運用現代教育技術(shù)授課。多制作課件，用課件上課，讓學(xué)生體驗數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，讓課件的動(dòng)感感染每一個(gè)學(xué)生，使他們感知數學(xué)的美感。
高三職中數學(xué)教學(xué)計劃 2
一、指導思想和教學(xué)目標
以現代教育理論，教學(xué)大綱和考綱為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。不僅使學(xué)生掌握高中數學(xué)基礎知識與能力，而且要全方位培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神，創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，爭取本學(xué)年我校高三數學(xué)教學(xué)上新臺階。
二、教學(xué)計劃與要求
本學(xué)期為專(zhuān)題復習與綜合考試相結合。要精選專(zhuān)題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn)，授課時(shí)腳踏實(shí)地，講透內容；通過(guò)測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競技狀態(tài)
三、教材分析
本學(xué)期教材：高中全部必修、選修教材。教輔資料：《名師一號專(zhuān)題復習大考卷》及衡水二輪復習資料。
高考要求
1、高考對數學(xué)的考查以知識為載體，著(zhù)重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、重視數學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉化思想、數形結合思想、分類(lèi)討論思想、函數與方程思想。高考數學(xué)實(shí)體的設計是以考查數學(xué)思想為主線(xiàn)，在知識的交匯點(diǎn)設計試題。
3、高考試題注重區分度，同一試題，大多沒(méi)有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。
4、注重應用題的考查，20xx年文科試題應用有3道題，共28分。
5、注重學(xué)生創(chuàng )新意識的考查，注重學(xué)生創(chuàng )造能力的考查。
四、學(xué)情分析
三班共有學(xué)生39人，四班共有學(xué)生37人。學(xué)生基本屬于知識型，相當多的同學(xué)對基礎知識掌握較差，學(xué)習習慣不太好，兩班學(xué)習數學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習不夠刻苦,各班都有少數尖子生，但是每個(gè)班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎知識到學(xué)習能力都有待培養，輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴峻。
五、具體方法措施
1、進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，真正做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律。
不能因為是復習階段而“滿(mǎn)堂灌”,惟恐學(xué)生吃不飽，欲速則不達。在教學(xué)過(guò)程中處理好幾個(gè)矛盾：一是講和練的統一；二是量和內容的整合；三是自我探究和他人幫助的協(xié)調。每天采用有針對性的內容進(jìn)行限時(shí)小劑量的過(guò)關(guān)練習，幫助差生爭取基本分，學(xué)生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來(lái)的負遷移，同時(shí)增強信心。注意用分層教學(xué)來(lái)落實(shí)全體性與差異性。不能一個(gè)水平，一個(gè)內容，一個(gè)進(jìn)度對待所有學(xué)生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題，保持這個(gè)水平是首要的，同時(shí)鼓勵學(xué)生根據自己實(shí)際，大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學(xué)生，應多鼓勵多指導學(xué)法。因為進(jìn)入復習階段，這些學(xué)生會(huì )無(wú)所適從，很容易產(chǎn)生放棄念頭，教師的關(guān)心與鼓勵，是他們堅持下去的'良藥。
2、加強學(xué)習，研究，注重學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結經(jīng)驗和吸取教訓。
進(jìn)一步探索和研究考試中數學(xué)科備考方法和措施，認真研究近幾年高考數學(xué)試卷，樹(shù)立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想。
3、加強常規教學(xué)的研究和管理。
我們提出了“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數學(xué)教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據數學(xué)科的特點(diǎn)，切實(shí)做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學(xué)生提高解題能力，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)尋找補救措施，強化復習效果。
4、做好輔導工作作為科任，關(guān)注所教學(xué)生各科學(xué)習成績(jì)，從學(xué)生利益出發(fā)，制定適合的輔導計劃。如各科成績(jì)較平均，數學(xué)有潛力，就要指導與鼓勵他們冒尖，這主要從精選綜合題加強訓練入手；若除了數學(xué)，其他科目都好的，就要利用課余時(shí)間，適當補課，當然，鼓勵與調動(dòng)其自身的學(xué)習積極性也是很重要的。
5、認真落實(shí)月考，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長(cháng)智的作用。
6、繼續抓緊培優(yōu)補差工作，讓優(yōu)等生開(kāi)闊知識視野，豐富各種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能之目的。讓弱科學(xué)生基礎打牢，技能提升，方法靈活得當，收到弱科不弱之效果。
高三職中數學(xué)教學(xué)計劃 3
一、指導思想
高三數學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)》、20xx年普通高等學(xué)校招生全國統一考試《北京卷考試說(shuō)明》為依據，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復習并落實(shí)基礎知識、基本技能、基本數學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。要堅持以人為本,強化質(zhì)量的意識，務(wù)實(shí)規范求創(chuàng )新，科學(xué)合作求發(fā)展。
二、教學(xué)建議
1、認真學(xué)習《考試說(shuō)明》，研究高考試題，把握高考新動(dòng)向，有的放矢，提高復習課的效率。
《考試說(shuō)明》是命題的依據，備考的依據。高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現。因此要認真研究近年來(lái)的考試試題，從而加深對《考試說(shuō)明》的理解，及時(shí)把握高考新動(dòng)向，理解高考對教學(xué)的導向，以利于我們準確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設計，提高我們的復習質(zhì)量。
注意20xx年高考的導向：注重能力考查，反對題海戰術(shù)�！犊荚囌f(shuō)明》中對分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力要求是：能閱讀、理解對問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料;能綜合應用所學(xué)數學(xué)知識、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數學(xué)問(wèn)題，并能用數學(xué)語(yǔ)言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問(wèn)進(jìn)行獨立的思考與探究，使問(wèn)題得到解決。20xx年的高考試題無(wú)論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現出這種能力的要求和對教學(xué)的導向。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養，真正提高學(xué)生的數學(xué)素養。
2、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，增強學(xué)生學(xué)習的.自信心。
尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律，做好高三復習的動(dòng)員工作，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，因材施教,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信性。
3、注重學(xué)法指導，提高學(xué)生學(xué)習效率。
教師要針對學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復習的學(xué)法指導，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高復習的效率。如：要求學(xué)生建立錯題本，讓學(xué)生養成反思的習慣;養成學(xué)生善于結合圖形直觀(guān)思維的習慣;養成學(xué)生表述規范，按照解答題的必要步驟和書(shū)寫(xiě)格式答題的習慣等。
4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。
要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實(shí)，守住底線(xiàn)，這是復習的基本要求。為此教師要了解學(xué)生，準確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，注意參考教材內容和考試說(shuō)明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進(jìn)行有針對性的訓練。
5、教學(xué)中要重視思維過(guò)程的展現，注重學(xué)生能力的發(fā)展。
在教學(xué)中我們發(fā)現學(xué)生不太喜歡分析問(wèn)題，被動(dòng)的等待老師的答案的現象很普遍，因此，教學(xué)中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng )設環(huán)境，給學(xué)生思考、交流的機會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過(guò)程中認識知識的內在聯(lián)系，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。養成他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習慣。
6、高中的重點(diǎn)知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度。
近年來(lái)數學(xué)試題的突出特點(diǎn)：堅持重點(diǎn)內容重點(diǎn)考查，使高考保持一定的穩定性;在知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、解析幾何、概率等重點(diǎn)內容的復習中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內在聯(lián)系和知識的綜合。
7、重視通性、通法的總結和落實(shí)。
教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法，把復習的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò )之間的內在聯(lián)系上。通過(guò)題目說(shuō)通法，而不是死記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數學(xué)意識，掌握一些最基本的數學(xué)方法，不斷地提高解決問(wèn)題的能力。
8、滲透數學(xué)思想方法,培養數學(xué)學(xué)科能力。
《考試說(shuō)明》明確指出要考查數學(xué)思想方法,要加強學(xué)科能力的考查。我們在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習,如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類(lèi)與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法、解析法等數學(xué)基本方法都要有意識地根據學(xué)生學(xué)習實(shí)際予以復習及落實(shí)。切忌空談思想方法，要以知識為載體，潤物細無(wú)聲。
9、建議在每塊知識復習前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復勞動(dòng)，切忌與學(xué)生實(shí)際不相符。
總之，我們要加強學(xué)習、研究，注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結經(jīng)驗和吸取教訓，搞好第一輪復習，為第二輪復習打好基礎。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
9月底前完成高三選修課內容。期中考試的范圍除選修課內容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡(jiǎn)易邏輯、函數、不等式、數列等內容。
期中考試之后復習:向量、三角、立體幾何、解析幾何等內容。
第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數學(xué)會(huì )考做好準備，不要趕進(jìn)度，重落實(shí)。
高三職中數學(xué)教學(xué)計劃 4
一、指導思想
依托20xx屆取得的輝煌成績(jì)，實(shí)現嘯中學(xué)校發(fā)展藍圖，高三數學(xué)組必須團結一致，群策群力抓好高三數學(xué)復習，備戰20xx高考，切實(shí)落實(shí)“關(guān)注差異，開(kāi)發(fā)潛能，多元發(fā)展”的教學(xué)方針。
二、復習要求
1、資源共享提升效率
統一使用《優(yōu)化方案》，合理運用書(shū)利華網(wǎng)站上的人教版高三復習課件，適當補充其它課件，實(shí)現資源共享，提高備課效率。
2、立足單元形成網(wǎng)絡(luò )
作好單元復習，這是一個(gè)將數學(xué)知識由“點(diǎn)——線(xiàn)——網(wǎng)”的過(guò)程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網(wǎng)絡(luò )化，將問(wèn)題歸類(lèi)，進(jìn)行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類(lèi)旁通。不僅重視單元內綜合，更注重學(xué)科內的綜合，關(guān)注在知識的交會(huì )點(diǎn)處設計問(wèn)題。
3、注重方法培養能力
模擬題要定時(shí)定量訓練，把訓練當考試，積累經(jīng)驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學(xué)生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的`能力和基本運算能力，注重書(shū)寫(xiě)結果的規范性。解答題重視審題過(guò)程，思維的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。在問(wèn)題的分析、思路發(fā)展過(guò)程中運用數學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導向，在思維過(guò)程中點(diǎn)明數學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現過(guò)程中所起的重點(diǎn)作用。
4、注重學(xué)生卷面表達的訓練。
高考要獲得好分數，除了具有較高的數學(xué)功底外，還要避免出現失誤失分。一方面要通過(guò)試題訓練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學(xué)生的書(shū)面表達，訓練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規范、推證合理、詳略適當，做到會(huì )的題目不丟分，不會(huì )做的題目也爭取得部分步驟分。
5、做好試卷評析工作。
學(xué)生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現哪些數學(xué)方法，使學(xué)生體會(huì )出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進(jìn)行變式訓練，達到舉一反三，觸類(lèi)旁通的訓練，不能只滿(mǎn)足于就題論題，要注重探求解題規律，提高點(diǎn)評的質(zhì)量和效益。
三、強化訓練
1、不依靠題海取勝，注重題目的質(zhì)量和處理水平
當訓練的題目達到一定的數量后，決定復習效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。
�、賹α⒁庑路f、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類(lèi)題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的。一些例、習題應成為保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè )趣。
�、诳刂祁}目的難度，在“穩”、“實(shí)”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
2、突破一個(gè)“老大難”問(wèn)題。
“會(huì )而不對，對而不全”是一個(gè)老大難問(wèn)題�！皶�(huì )而不對”是拿到一道題目不是束手無(wú)策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書(shū)寫(xiě)不準，最后答案是錯的�！皩Χ蝗笔撬枷氪篌w正確，最終結論也出來(lái)了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過(guò)不去;或遺漏某一極端情況，討論不夠完備;或是潛在假設;或是以偏概全等，這個(gè)老大難問(wèn)題應該認真重視，并綜合治理加以解決。
3、注重應試技巧的培養。
(1)速度�？荚嚨臅r(shí)間緊，是爭分奪秒，復習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時(shí)多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。
(2)計算。數學(xué)高考歷來(lái)重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡(jiǎn)捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。
(3)表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規范地表達就變得重要了，因此，復習中要有書(shū)寫(xiě)要求，模擬考試后要求交“滿(mǎn)分卷”。
四、教學(xué)教研
1、定時(shí)定點(diǎn)參加組內教研活動(dòng)，嚴格實(shí)行簽到
2、加強組內學(xué)習、觀(guān)摩、聽(tīng)課、實(shí)現資源共享
3、加強復習課、習題課、試卷分析課型的探討，形成高效課模
4、探討培優(yōu)補差措施，重視拔尖生、踩線(xiàn)生工作
5、注重學(xué)生的心理輔導和心理調節。
五、復習進(jìn)度
暑假：理科完成新課內容，集合與簡(jiǎn)易邏輯、函數、三角函數
第一周：平面向量
第二、三周：數列
第四周：數列
第五周：不等式
第六周：平面解析幾何
第七周：平面解析幾何
第八周：立體幾何
第九周：立體幾何
第十周：計數原理、概率
第十一周：隨機變量及其分布
第十二、三周：機動(dòng)安排、復習迎考
第十四、五周：機動(dòng)安排、復習迎考
第十六、七周：機動(dòng)安排、復習迎考
第十八、九周：機動(dòng)安排、復習迎考
六、其它
1、單元、月考、期中、期末考試，由學(xué)�；騻湔n組統一命制試題。
2、應掌握所教班級的高考目標，制定具體的培優(yōu)補差措施。
3、按照文理、班級差異分版塊定期交流教學(xué)、學(xué)生培養等信息。
4、對班級目標學(xué)生每周一次作業(yè)面批。
高三職中數學(xué)教學(xué)計劃 5
一、總體安排
1、進(jìn)度與內容。本學(xué)期共23周，計劃完成古文、閱讀、詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言表達四個(gè)專(zhuān)題的復習。
2、詳細情況見(jiàn)附表。
3、進(jìn)度按周次推進(jìn)，每課時(shí)內容分配具體化。
4、教師職責、任務(wù)明確化。
二、具體操作
1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程按每日一練、學(xué)案(包括周練或錯題回顧)、作文訓練、閱讀四條線(xiàn)齊頭并進(jìn)的做法。
2、課時(shí)分配。每周除早讀外共6課時(shí)，處理學(xué)案4課時(shí)、作文練習及講評或閱讀兩課時(shí)。兩個(gè)周練安排在周末。
3、早讀時(shí)間分兩部分：7：10-7：20為早讀訓練時(shí)間，早讀訓練的內容為高考涉及的除閱讀與作文以外的所有考點(diǎn)，形式采用以周為單位，對考點(diǎn)進(jìn)行車(chē)輪式滾動(dòng)練習。內容與教學(xué)主線(xiàn)岔開(kāi)，題量為10分鐘。這樣有利于基礎的落實(shí)，將基礎知識化整為零。7：20-7：45老師可依據教學(xué)主線(xiàn)靈活安排，但必須明確任務(wù)。
4、學(xué)案的編制
a、每周編4個(gè)學(xué)案，以課時(shí)為單位編寫(xiě)，使用時(shí)可靈活。
b、內容分三部分。相關(guān)知識、技法指導(高考題型答題套路)、訓練題(強化訓練及變式訓練)，學(xué)案中每部分內容應注明相應的時(shí)間，有利于提高效率，落實(shí)當堂清并通過(guò)學(xué)案再次構建知識體系。學(xué)期開(kāi)始的古文專(zhuān)題的復習學(xué)案，包括重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、句子翻譯、名句默寫(xiě)、寫(xiě)作提升，并將120個(gè)實(shí)詞和18個(gè)虛詞分解到每個(gè)學(xué)案中。還要搜集一些與課文內容相關(guān)的延伸閱讀。
c、學(xué)案的.編寫(xiě)與分工。每三、四人為一個(gè)學(xué)案編寫(xiě)小組。
在每個(gè)專(zhuān)題按整體進(jìn)度分類(lèi)編寫(xiě)相應的學(xué)案數，兼顧面，突出點(diǎn)。
每個(gè)專(zhuān)題開(kāi)始前兩周，在教研組充分教研的基礎上，對每部分進(jìn)行分類(lèi)、確定個(gè)數。學(xué)案編寫(xiě)小組充分討論，確定教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)內容，由學(xué)案編寫(xiě)小組組長(cháng)確定主備人，編出一個(gè)學(xué)案初稿，由另兩名老師試做，看看內容是否做到重點(diǎn)突出，習題是否做到典型、文字有無(wú)錯誤。最后由教研組長(cháng)審核。再按版式要求給學(xué)生打印出學(xué)案稿。
版式要求：專(zhuān)題標題及編號用4號黑體字，副標題為具體內容，用4號字。第三行，是主備人，審核人，編寫(xiě)時(shí)間，用4號字。內容用5號字，每個(gè)環(huán)節標題用黑體字。
上邊距2cm,左邊距不小于3cm。利于裝訂。
每個(gè)學(xué)案給學(xué)生寫(xiě)上一句激勵性的話(huà)
在以后工作中，一定落到實(shí)處，要有高度負責的態(tài)度，關(guān)系到全年級語(yǔ)文教學(xué)的成敗。
5、周練或綜合題的編制
a、周練和綜合題間隔進(jìn)行，周練安排45分鐘的量，綜合題是90分鐘的量，都印出答題紙和答案。
b、周練內容為本段學(xué)案主線(xiàn)的專(zhuān)題小綜合訓練。目的是查漏補缺，強化課堂主線(xiàn)的重點(diǎn)，進(jìn)行階段性總結。
c、每?jì)芍芫幰惶诐M(mǎn)分卷，內容為錯題重溫，由張彥芝老師老師收集前兩周的錯題，按出錯率的高低來(lái)取舍，并負責編寫(xiě)變式題。
6、作文訓練。由片段訓練到整體訓練，自由寫(xiě)作與序列訓練相結合。
a、用學(xué)案形式進(jìn)行序列訓練，由負責老師精選作文題目，并搜集豐富的作文材料，便于指導學(xué)生寫(xiě)作，利于學(xué)生模仿。
b、作文內容盡量與課程主線(xiàn)和閱讀相結合。
三、教研活動(dòng)：每周舉行一次教研活動(dòng)。
內容：
1、安排下周工作，及時(shí)交流教學(xué)計劃及學(xué)案在實(shí)際使用過(guò)程中出現的問(wèn)題，并作及時(shí)做調整。
2、每個(gè)專(zhuān)題在進(jìn)行前，專(zhuān)題負責人談復習思路。
3、下周學(xué)案的編寫(xiě)人主講學(xué)案，主講內容為學(xué)案編制的意圖設想，如何使用，使用中應注意的問(wèn)題，補充相應的例子。
4、其他老師對下周教學(xué)內容提建議。
四、作業(yè)批改：
1、全批全改，可讓學(xué)生批改，面批、及時(shí)。
2、試卷或作文盡量第二天講評，作文要在一周內。
五、辦公室紀律：
按時(shí)做值日，資料擺放要整齊，說(shuō)話(huà)小點(diǎn)聲
總之，這一個(gè)學(xué)期時(shí)間短，內容多，任務(wù)重，我們要充分利用時(shí)間，提高課堂效率。按照新課標的要求，精心設計教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程滲透學(xué)法，嚴格要求學(xué)生，狠抓基礎知識的落實(shí)，齊心協(xié)力，共同提高語(yǔ)文成績(jì)。
高三職中數學(xué)教學(xué)計劃 6
一、指導思想：
研究新教材，了解新的信息，更新觀(guān)念，倡導理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強教改力度，注重團結協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
二、高考要求：
1、高考對數學(xué)的考查以知識為載體，著(zhù)重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、重視數學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉化思想、數形結合思想、分類(lèi)討論思想、函數與方程思想。高考數學(xué)實(shí)體的設計是以考查數學(xué)思想為主線(xiàn)，在知識的交匯點(diǎn)設計試題。
3、高考試題注重區分度，同一試題，大多沒(méi)有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。
4、注重應用題和實(shí)際應用問(wèn)題的考查。
5、注重學(xué)生創(chuàng )新意識的考查，注重學(xué)生創(chuàng )造能力的.考查。
三、教學(xué)措施：
1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅持每一個(gè)教學(xué)內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：小測試→典型例題→變式訓練→天天限時(shí)玩→課后檢查。
�。�1）小測試：一般5道題，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的學(xué)生都過(guò)關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。
�。�2）典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新穎，能轉化為前面的典型類(lèi)型求解。例4為綜合題，培養學(xué)生運用數學(xué)思想方法分析解決問(wèn)題的能力。例題后面加上變式訓練讓學(xué)生學(xué)會(huì )靈活運用。
�。�3）作業(yè)：本節課的基礎問(wèn)題，典型問(wèn)題及天天限時(shí)玩。
�。�4）課后檢查：重點(diǎn)檢查改錯本及天天限時(shí)玩的作業(yè)。
3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過(guò)關(guān)練習的檢查與落實(shí)。堅持每周一周練，每章一章考。通過(guò)周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。
4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
5、發(fā)揮集體的力量，共同培養尖子學(xué)生。
6、加強數學(xué)教學(xué)輔導的力度，堅持有針對性地集體輔導。
7、合理安排復習中講、練、評、輔的時(shí)間。
�。�1）、精心設計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負擔，避免“題海戰”。
�。�2）、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數學(xué)復習的最佳效果。
�。�3）、注重實(shí)效，努力提高復習教學(xué)的效率和效益。
五、教學(xué)進(jìn)度：
三月中旬完成第一輪復習，三月下旬及四月份進(jìn)行第二輪專(zhuān)題復習，五月進(jìn)行考前沖刺。
總之，高考前的四個(gè)月是拼博的四個(gè)月，奮斗的四個(gè)月，出成績(jì)的四個(gè)月，要嚴格的把握高考脈搏，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生在這四個(gè)月都有質(zhì)的飛躍，在六月份的高考中創(chuàng )造新的輝煌！
高三職中數學(xué)教學(xué)計劃 7
一、教學(xué)內容
高中數學(xué)所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數學(xué)的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)討論、數形結合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應萬(wàn)變，使數學(xué)學(xué)科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。
研究《考試說(shuō)明》，全面掌握教材知識，按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復習。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標。
研究《課程標準》和《教材》，既要關(guān)心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學(xué)評價(jià)報告，對《課程標準》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。
二、學(xué)情分析：
我今年教授兩個(gè)班的數學(xué)：(17)班和(18)班，經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后，打算第一輪20xx年2月底;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結束。
三、具體措施
(一)同備課組老師之間加強研究
1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說(shuō)明》，明確復習教學(xué)要求。
2、研究高中數學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎知識與培養能力的關(guān)系。
3、研究新課程地區高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。
4、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調整復習方案。
5、研究本校數學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復習教學(xué)計劃。
(二)重視課本，夯實(shí)基礎，建立良好知識結構和認知結構體系
課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學(xué)生智能的生長(cháng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。
(三)提升能力，適度創(chuàng )新
考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉向以能力立意命題。
(四)強化數學(xué)思想方法
數學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數學(xué)思想方法的考查也是高考數學(xué)命題的顯著(zhù)特點(diǎn)之一。數學(xué)思想方法是對數學(xué)知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過(guò)程中，能夠遷移且廣泛應用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì )生活。在復習備考中，要把數學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學(xué)試題，均蘊涵了極其豐富的數學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時(shí)講解、反復強調，學(xué)生會(huì )深入于心，形成良好的思維品格，考試時(shí)才會(huì )思如泉涌、駕輕就熟，數學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高三復習時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題，而并非只在高三復習將結束時(shí)去講一兩個(gè)專(zhuān)題了事。
(五)強化思維過(guò)程，提高解題質(zhì)量
數學(xué)基礎知識的學(xué)習要充分重視知識的形成過(guò)程，解數學(xué)題要著(zhù)重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數學(xué)知識和基本數學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構建知識的橫向聯(lián)系，又養成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習慣。
(六)認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性。講評不是簡(jiǎn)單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類(lèi)，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節。根據所教學(xué)生實(shí)際有針對性地組題進(jìn)行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。
四、教學(xué)要求：
第二輪專(zhuān)題過(guò)關(guān)，對于高考數學(xué)的復習，應在一輪系統學(xué)習的基礎上，利用專(zhuān)題復習，更能提高數學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先后次序，需配合著(zhù)專(zhuān)題的學(xué)習，提高學(xué)生采用配方法、待定系數法、數形結合，分類(lèi)討論，換元等方法解決數學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對選擇、填空的特色，學(xué)習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時(shí)間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學(xué)備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。
該階段需要解決的問(wèn)題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的.選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)，探索解題的規律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò )的生成過(guò)程。
4、領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
五、在有序做好復習工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn)：
(1)從班級實(shí)際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對基礎訓練限時(shí)完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書(shū)寫(xiě)像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強指導，確�；镜梅�。
(2)在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問(wèn)題的疏導，考試時(shí)間的合理安排等等。
(3)與備課組其他老師保持統一，對內協(xié)作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。
(4)做到有練必改，有改必評，有評必糾。
(5)課內面向大多數同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個(gè)集體，我們的目標是水漲船高，而不是水落石出。
(6)要改變教學(xué)方式，努力學(xué)習和實(shí)踐我�？偨Y推出的221模式。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的，要一點(diǎn)天份，更要勤奮。
(7)教研組團隊合作，虛心學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長(cháng)，對工作是很有利的。校長(cháng)一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統。我們幾位老師準備做到一盤(pán)棋的思想，有問(wèn)題一起分析解決，復習資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。
(8)平等對待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)，宗旨是教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數學(xué)。力爭以嚴、實(shí)、精、活的教風(fēng)帶出勤、實(shí)、悟、活的學(xué)風(fēng)。
高三職中數學(xué)教學(xué)計劃 8
這學(xué)期，能夠說(shuō)大多數的學(xué)生的成績(jì)基本定型，可是仍然還有一部分學(xué)生有可能在原先的基礎上，進(jìn)一步提高自我的數學(xué)成績(jì)，所以本學(xué)期不能因為到了高三下學(xué)期就對自我和學(xué)生松懈。根據學(xué)科的特點(diǎn)，結合我校數學(xué)教學(xué)的實(shí)際情景制定以下教學(xué)計劃。
一、教學(xué)資料
高中數學(xué)所有資料：抓基礎知識和基本技能，抓數學(xué)的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)討論、數形結合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應萬(wàn)變，使數學(xué)學(xué)科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。
研究《考試說(shuō)明》，全面掌握教材知識，按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復習。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎是我們重要工作，提高學(xué)生的解題本事是我們目標。
研究《課程標準》和《教材》，既要關(guān)心《課程標準》中調整的資料及變化的要求，又要重視今年數學(xué)不一樣版本《考試說(shuō)明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學(xué)評價(jià)報告，對《課程標準》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。
二、學(xué)情分析：
我今年教授兩個(gè)班的數學(xué)：（20）班和（23）班，經(jīng)過(guò)與同組的其他教師商討后，打算第一輪20xx年2月初；第二輪從20xx年2月底至5月上旬結束；第三輪從20xx年5月上旬至5月底結束。
三、具體措施
�。ㄒ唬┩瑐湔n組教師之間加強研究
1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說(shuō)明》，明確復習教學(xué)要求。
2、研究高中數學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎知識與培養本事的關(guān)系。
3、研究08年新課程地區高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。
4、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解xx高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調整復習方案。
5、研究本校數學(xué)教學(xué)情景、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復習教學(xué)計劃。
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課本是考試資料的載體，是高考命題的依據，也是學(xué)生智能的生長(cháng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。
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考查本事是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉向以本事立意命題。
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數學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數學(xué)思想方法的考查也是高考數學(xué)命題的顯著(zhù)特點(diǎn)之一。數學(xué)思想方法是對數學(xué)知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過(guò)程中，能夠遷移且廣泛應用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì )生活。在復習備考中，要把數學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學(xué)試題，均蘊涵了極其豐富的數學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時(shí)講解、反復強調，學(xué)生會(huì )深入于心，構成良好的思維品格，考試時(shí)才會(huì )思如泉涌、駕輕就熟，數學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數學(xué)的'始終，所以在進(jìn)入高三復習時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題，而并非只在高三復習將結束時(shí)去講一兩個(gè)專(zhuān)題了事。
�。ㄎ澹⿵娀季S過(guò)程，提高解題質(zhì)量
數學(xué)基礎知識的學(xué)習要充分重視知識的構成過(guò)程，解數學(xué)題要著(zhù)重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數學(xué)知識和基本數學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培養學(xué)生的求異思維；一題多變有利于培養學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構建知識的橫向聯(lián)系，又養成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習慣。
�。┱J真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性。講評不是簡(jiǎn)單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類(lèi)，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節。根據所教學(xué)生實(shí)際有針對性地組題進(jìn)行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。
四、教學(xué)要求：
第二輪專(zhuān)題過(guò)關(guān)，對于高考數學(xué)的復習，應在一輪系統學(xué)習的基礎上，利用專(zhuān)題復習，更能提高數學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先后次序，需配合著(zhù)專(zhuān)題的學(xué)習，提高學(xué)生采用配方法、待定系數法、數形結合，分類(lèi)討論，換元等方法解決數學(xué)問(wèn)題的本事，同時(shí)針對選擇、填空的特色，學(xué)習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時(shí)間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學(xué)備考的針對性和應試功能，做必須量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問(wèn)題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)，探索解題的規律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò )的構成過(guò)程。
4、領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
五、在有序做好復習工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn)：
�。�1）從班級實(shí)際出發(fā)，我要幫忙學(xué)生切實(shí)做到對基礎訓練限時(shí)完成，加強運算本事的訓練，嚴格答題的規范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書(shū)寫(xiě)像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強指導，確�；镜梅�。
�。�2）在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問(wèn)題的疏導，考試時(shí)間的合理安排等等。
�。�3）與備課組其他教師堅持統一，對內協(xié)作，對外競爭。自我多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。
�。�4）做到有練必改，有改必評，有評必糾。
�。�5）課內面向大多數同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個(gè)團體，我們的目標是水漲船高，而不是水落石出。
�。�6）教研組團隊合作
虛心學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長(cháng)，對工作是很有利的。校長(cháng)一向強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統。我們幾位教師準備做到一盤(pán)棋的思想，有問(wèn)題一起分析解決，復習資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。
�。�7）平等對待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)，宗旨是教出來(lái)的學(xué)生不必須都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有提高；讓更多的學(xué)生喜歡數學(xué)。力爭以嚴、實(shí)、精、活的教風(fēng)帶出勤、實(shí)、悟、活的學(xué)風(fēng)。
高三職中數學(xué)教學(xué)計劃 9
一、考情分析
20xx年是我省實(shí)行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說(shuō)明》為依據的，高三數學(xué)復習是要以《考試說(shuō)明》為指導的，可是，《考試說(shuō)明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。9月4日午時(shí)在合肥市教研室主持召開(kāi)的高三數學(xué)復習研討會(huì )上，也沒(méi)能有一個(gè)明確的復習要求。這就要求我們各位授課教師結合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數學(xué)的復習工作更加有效，在資料取舍上，應以考試資料為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點(diǎn)的難度控制。根據學(xué)科的特點(diǎn)，結合本校數學(xué)教學(xué)的實(shí)際情景制定以下復習計劃。
二、學(xué)情分析
我今年教授三個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，原先帶兩個(gè)理科班：（8）班和（9）班，進(jìn)入高三以后，又加了一個(gè)文科班：（3）班；本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無(wú)論是教師或學(xué)生，思想認識都不到位，學(xué)習抓得不緊，尤其課時(shí)不足，只重進(jìn)度不重效果，大部分學(xué)生的基礎知識、基本方法掌握不好，學(xué)習數學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的習慣不強、還有不少數學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。
經(jīng)過(guò)與同組的其他教師商討后，我打算分三個(gè)階段來(lái)完成09屆高三數學(xué)的復習工作。
首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數學(xué)歸納法等資料的'教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復習，文科班同學(xué)九月份開(kāi)學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復習：
第一輪從20xx年10月中旬開(kāi)始至20xx年3月底或4月上旬結束
第二輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結束
第三輪從20xx年5月中旬至5月底結束。
根據往屆學(xué)生復習過(guò)程中出現的問(wèn)題，本屆學(xué)生可能會(huì )出現同樣的問(wèn)題
1、只跟不走
部分學(xué)生認為高考復習就是把高中的數學(xué)課的資料再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽(tīng)牢，作業(yè)做好就能夠了。雖然復習課堂上聽(tīng)的很認真，作業(yè)做的也很認真，但從來(lái)沒(méi)有去想聽(tīng)了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問(wèn)題時(shí)有解決不了。我們認為主動(dòng)是學(xué)習成績(jì)提高的保證。外因可起重要作用，但它必須經(jīng)過(guò)內因才能起作用。僅有學(xué)生主動(dòng)起來(lái)，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來(lái)，才有可能真正取得提高，那么如何引導學(xué)生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性提高他們的學(xué)習興趣的同時(shí)，幫忙他們養成在課前幾分鐘自覺(jué)地對本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思考，能夠說(shuō)課前對基礎知識的梳理與強化是學(xué)習的生命。
2、只看不寫(xiě)
一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動(dòng)動(dòng)筆，答案一寫(xiě)了事。尤其我們（9）班學(xué)生多數有這個(gè)毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過(guò)了頭，就成了壞事。平時(shí)解題只是寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單答案，不注意解題步驟和過(guò)程的規范，導致的結果就是一些細節地方研究不周全，考試中扣分過(guò)多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒(méi)了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平時(shí)的練習和作業(yè)中必須要有完整的書(shū)寫(xiě)步驟，提高表達水平。高考中，僅有把你的思維經(jīng)過(guò)解答完整反映到卷面上，閱卷教師才有給滿(mǎn)分的可能。
3、只練不想
只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路。高考復習資料五花八門(mén)，這些同學(xué)在復習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺(jué)得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰術(shù)，而要強化自我總結。學(xué)習數學(xué)離不開(kāi)做題，但要精，并在做題后要認真反思、分析，總結出一些問(wèn)題的規律，并找出自我存在的問(wèn)題，真正掌握解題的思維方式，內化為自我的本事。努力爭取到達做一題，得一法，會(huì )一類(lèi)，通一片的收獲。
三、指導思想
抓基礎知識和基本技能，抓數學(xué)的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)討論、數形結合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應萬(wàn)變，使數學(xué)學(xué)科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。
研究《課程標準》和《教材》，既要關(guān)心《課程標準》中調整的資料及變化的要求，又要重視今年數學(xué)不一樣版本《考試說(shuō)明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學(xué)評價(jià)報告，對《課程標準》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。
高三職中數學(xué)教學(xué)計劃 10
貫徹學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)計劃，在學(xué)校和年級段的直接領(lǐng)導下，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生獲得所必須的基本數學(xué)知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。為20xx年的高考做準備，為學(xué)生打下堅實(shí)的基礎，爭取高考的優(yōu)勝，是我們教學(xué)目標。
一輪復習，大至延續到明年的3月。目標由“點(diǎn)”到“線(xiàn)”，把知識點(diǎn)一個(gè)一個(gè)理清楚，使學(xué)生能在夯實(shí)基礎中逐步提高自我的數學(xué)本事。為加強復習的計劃性，增強復習的實(shí)效性，對本學(xué)期的備課重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
一、作好每章復習
這是個(gè)將數學(xué)知識由“線(xiàn)”到“網(wǎng)”的過(guò)程，將分散的'知識串成面、串成體，構成知識體系的網(wǎng)絡(luò )化，將問(wèn)題歸類(lèi)，進(jìn)行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類(lèi)旁通。不僅僅重視單元內綜合，更注重學(xué)科內的綜合，關(guān)注在知識的交會(huì )點(diǎn)處設計問(wèn)題。
二、重視數學(xué)思想方法的教學(xué)
在問(wèn)題的分析、思路發(fā)展過(guò)程中運用數學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導向，在思維過(guò)程中點(diǎn)明數學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現過(guò)程中所起的重點(diǎn)作用。
三、增強學(xué)生的閱讀理解本事，提高審題本事
平時(shí)的練習中，會(huì )遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現一些“新”的題目�！靶隆笔菧y試真實(shí)本事的基本條件，學(xué)生在考試中經(jīng)常有一種“恐長(cháng)”，“恐新”心理，在平時(shí)教學(xué)中強調變式訓練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學(xué)生，由學(xué)生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。
四、提高學(xué)生的解題本事
數學(xué)復習的主要目的就是備戰高考，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行做題訓練尤為重要。模擬題要定時(shí)定量訓練，把訓練當考試，積累經(jīng)驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學(xué)生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的本事和基本運算本事，注重書(shū)寫(xiě)結果的規范性。填空題只寫(xiě)答案，缺少選項供給的目標信息，結果正確與否難以確定，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過(guò)程，思維的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。
五、注重學(xué)生卷面表達的訓練
高考要獲得好分數，除了具有較高的數學(xué)功底外，還要避免出現失誤失分。一方面要經(jīng)過(guò)試題訓練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學(xué)生的書(shū)面表達，訓練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規范、推證合理、詳略適當，做到會(huì )的題目不丟分，不會(huì )做的題目也爭取得部分步驟分。
六、做好試卷評析工作
學(xué)生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點(diǎn)、需要哪幾種本事、體現哪些數學(xué)方法，使學(xué)生體會(huì )出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進(jìn)行變式訓練，到達舉一反三，觸類(lèi)旁通的訓練，不能只滿(mǎn)足于就題論題，要注重探求解題規律，提高點(diǎn)評的質(zhì)量和效益。
高三職中數學(xué)教學(xué)計劃 11
一、指導思想
今年是我省使用新教材的第八年，即進(jìn)入了新課程標準下高考的第六年。高三理科數學(xué)教學(xué)要以《數學(xué)課程標準》為依據，全面貫徹教育方針，進(jìn)取實(shí)施素質(zhì)教育。提高學(xué)生的學(xué)習本事仍是我們的奮斗目標。近年來(lái)的高考數學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創(chuàng )新的原則。高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現了變知識立意為本事立意這一舉措。更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習所需的基本素養，這些問(wèn)題應引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。
二、注意事項
1、高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習。
“基礎知識，基本技能和基本方法”是高考復習的重點(diǎn)。我們期望在復習課中要認真落實(shí)“基礎練習”，并注意蘊涵在基礎知識中的本事因素，注意基本問(wèn)題中的本事培養。特別是要學(xué)會(huì )把基礎知識放在新情景中去分析，應用。
2、高中的‘重點(diǎn)知識’在復習中要堅持較大的比重和必要的'深度。
原先的重點(diǎn)資料函數、不等式、數列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問(wèn)題等。在教學(xué)中，要避免重復及簡(jiǎn)單的操練。新增的資料：算法、概率等資料在復習時(shí)也應引起我們的足夠重視�？傊呷臄祵W(xué)復習課要以培養邏輯思維本事為核心，加強運算本事為主體進(jìn)行復習。
3、重視‘通性、通法’的落實(shí)。
要把復習的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網(wǎng)絡(luò )之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評價(jià)方案。
4、認真學(xué)習，研究近三年的高考試題，提高復習課的效率。
《考試說(shuō)明》是命題的依據，復習的依據。高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現。僅有研究近年來(lái)的考試試題，才能加深對《考試說(shuō)明》的理解，找到我們與命題專(zhuān)家在認識《考試說(shuō)明》上的差距。并力求在二輪復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習。
5、滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)學(xué)科本事。
《考試說(shuō)明》明確指出要考查數學(xué)思想方法，要加強學(xué)科本事的考查。我們在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類(lèi)討論的思想、數形結合的思想。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法、解析法等數學(xué)基本方法都要有意識地根據學(xué)生學(xué)習實(shí)際予以復習及落實(shí)。
6、二輪復習課中注意新的目標定位。
�、倥囵B學(xué)生搜集和處理信息的本事；
�、诩ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神；
�、叟囵B學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的的合作精神；
�、芗せ铒@示各科知識的儲存，嘗試相關(guān)知識的靈活應用及綜合應用。
三、知識和本事要求
1、知識要求
對知識的要求由低到高分為三個(gè)層次，依次是明白和感知、理解和掌握、靈活和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。
�。�1）感知和了解：要求對所學(xué)知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的理解，明白這一知識資料是什么，并能在有關(guān)的問(wèn)題中識別、模仿、描述它。
�。�2）理解和掌握：要求對所學(xué)知識資料有較為深刻的理論認識，能夠準確地刻畫(huà)或解釋、舉例說(shuō)明、簡(jiǎn)單的變形、推導或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)知識解決有關(guān)問(wèn)題。
�。�3）靈活和綜合運用：要求系統地掌握知識的內在聯(lián)系，能靈活運用所學(xué)知識分析和解決較為復雜的或綜合性的數學(xué)現象與數學(xué)問(wèn)題。
2、本事要求
本事主要指運算求解本事、數據處理本事、空間想象本事、抽象概括本事、推理論證本事以及實(shí)踐本事和創(chuàng )新意識。
�。�1）運算求解本事：會(huì )根據法則、公式進(jìn)行正確運算、變形；能根據問(wèn)題的條件，尋找與設計合理、簡(jiǎn)捷運算途徑。
�。�2）數據處理本事：會(huì )收集、整理、分析數據，能抽取對研究問(wèn)題有用的信息，并作出正確的確定；能根據要求對數據進(jìn)行估計和近似計算。
�。�3）空間想象本事：會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形；能準確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系；會(huì )運用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題的本質(zhì)。
高三職中數學(xué)教學(xué)計劃 12
一、教學(xué)目標
知識與技能：
鞏固和深化高中數學(xué)基礎知識，包括代數、幾何、三角函數、數列、概率統計等。
提高學(xué)生的數學(xué)運算能力和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
培養學(xué)生的數學(xué)應用能力和創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)案例分析、小組合作等方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
注重數學(xué)建模的訓練，幫助學(xué)生形成科學(xué)的問(wèn)題分析和解決方法。
加強學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過(guò)實(shí)驗操作、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，增強數學(xué)學(xué)習的趣味性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的數學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
幫助學(xué)生樹(shù)立正確的數學(xué)觀(guān)念，認識到數學(xué)在職業(yè)發(fā)展中的重要性。
培養學(xué)生的團隊合作精神和責任感，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。
二、教學(xué)內容
代數部分：
復習并掌握整式、分式、二次方程、二次不等式等基礎知識。
深入學(xué)習數列的概念、性質(zhì)及求和公式。
探究數列在實(shí)際問(wèn)題中的應用，如貸款問(wèn)題、儲蓄問(wèn)題等。
幾何部分：
復習平面幾何的'基礎知識，如直線(xiàn)、圓、三角形等。
深入學(xué)習立體幾何，掌握空間幾何體的性質(zhì)、表面積和體積的計算方法。
結合實(shí)際問(wèn)題，探討幾何圖形的應用，如建筑設計、工程制圖等。
三角函數部分：
復習并掌握三角函數的基本性質(zhì)、圖像及變換。
學(xué)習解三角形的方法，包括正弦定理、余弦定理等。
探討三角函數在物理、工程等領(lǐng)域的應用。
概率統計部分：
復習概率的基本概念、性質(zhì)及計算方法。
學(xué)習統計的基礎知識，包括數據的收集、整理、分析和解釋。
結合實(shí)際問(wèn)題，探討概率統計在職業(yè)中的應用，如市場(chǎng)調研、質(zhì)量控制等。
三、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。
注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，通過(guò)小組討論、案例分析等方式，引導學(xué)生自主探究。
結合學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)手段：
充分利用多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
開(kāi)展數學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，增強學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
邀請行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的視野，了解數學(xué)在職業(yè)中的應用。
四、教學(xué)評價(jià)
過(guò)程性評價(jià)：
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，及時(shí)給予反饋和指導。
通過(guò)課堂表現、作業(yè)完成情況等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習能力。
結果性評價(jià)：
通過(guò)單元測試、期中考試、期末考試等方式，評價(jià)學(xué)生對知識的掌握程度。
結合學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展需求，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果。
五、教學(xué)計劃安排
根據教學(xué)內容和教學(xué)時(shí)間，合理安排教學(xué)計劃，確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，根據學(xué)生的學(xué)習情況和反饋，及時(shí)調整教學(xué)計劃，確保教學(xué)目標的實(shí)現。
高三職中數學(xué)教學(xué)計劃 13
一、教學(xué)目標
知識與技能
復習并鞏固高中數學(xué)基礎知識，包括代數、幾何、三角函數、數列、解析幾何等。
提升學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力，包括應用題的分析和解答能力。
培養學(xué)生的邏輯思維和數學(xué)思維能力，以及數學(xué)建模的初步能力。
過(guò)程與方法
引導學(xué)生掌握數學(xué)學(xué)習的基本方法，如歸納、演繹、類(lèi)比等。
培養學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習能力，鼓勵學(xué)生在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養數學(xué)學(xué)習的自信心。
培養學(xué)生的數學(xué)審美意識，體會(huì )數學(xué)在生活和科學(xué)中的重要作用。
二、教學(xué)內容
1. 代數
復習實(shí)數、復數、代數式、方程與不等式、函數與導數等基礎知識。
加強方程與不等式的解法訓練，特別是二次方程、分式方程、對數方程等。
深入理解函數的性質(zhì)，包括單調性、奇偶性、周期性等，并會(huì )求函數的導數。
2. 幾何
復習平面幾何與立體幾何的基本概念和定理。
加強對圖形的性質(zhì)與關(guān)系的理解，如三角形、四邊形、圓、球等。
提高學(xué)生利用幾何知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如測量、繪圖等。
3. 三角函數
復習三角函數的基本性質(zhì)，包括定義、圖像、周期、奇偶性等。
加強三角函數的運算和變換訓練，如和差公式、倍角公式、半角公式等。
提高學(xué)生利用三角函數解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如物理、工程等問(wèn)題。
4. 數列
復習數列的概念、性質(zhì)、通項公式和求和公式等。
加強數列的應用題訓練，如存款問(wèn)題、貸款問(wèn)題、人口增長(cháng)問(wèn)題等。
5. 解析幾何
復習直線(xiàn)、圓、橢圓、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)等的基本性質(zhì)和方程。
加強對解析幾何中的距離、角度、面積等計算的訓練。
提高學(xué)生利用解析幾何解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如物理、工程等問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
講授法：系統講解數學(xué)知識，確保學(xué)生理解基本概念和定理。
討論法：通過(guò)小組討論，鼓勵學(xué)生自主思考，提出問(wèn)題并共同解決。
案例分析法：通過(guò)分析實(shí)際案例，提高學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的.能力。
練習法：通過(guò)大量的練習，鞏固學(xué)生的數學(xué)知識，提高解題能力。
反饋法：及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。
四、教學(xué)安排
1. 課時(shí)分配
代數：X課時(shí)
幾何：X課時(shí)
三角函數：X課時(shí)
數列：X課時(shí)
解析幾何：X課時(shí)
2. 復習與測試
每學(xué)完一個(gè)章節后，安排一次小測驗，檢測學(xué)生的學(xué)習效果。
學(xué)期中和學(xué)期末分別安排一次大考，全面評估學(xué)生的數學(xué)水平。
3. 輔導與答疑
安排固定的輔導時(shí)間，為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導和答疑服務(wù)。
鼓勵學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，及時(shí)解決問(wèn)題。
五、評估與反饋
評估方式：通過(guò)小測驗、大考、作業(yè)等方式評估學(xué)生的學(xué)習效果。
反饋機制：及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生制定改進(jìn)計劃。
家長(cháng)溝通：定期與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。
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