小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃5篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃5篇1
一、指導思想：
以《新課標》為指導，充分吸收有關(guān)語(yǔ)文教育研究的最新成果，切合學(xué)校本期細節決定品質(zhì)，細節成就專(zhuān)業(yè)的教育主題，開(kāi)展教學(xué)工作。
二、學(xué)生狀況分析：
學(xué)生升入二年級時(shí)，已經(jīng)認識近1000字，對漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認識，并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。
三、教學(xué)內容：
第一單元復習學(xué)過(guò)的認字方法、第二單元學(xué)習部首查字法、二，七，十二單元集中識字，學(xué)習25個(gè)常用部首、第六單元金鑰匙，分析字型的師范、第十一單元的金鑰匙對認字方法進(jìn)行了小結。
四、教學(xué)要點(diǎn)：
本冊學(xué)生學(xué)習目標的底線(xiàn)：
1、識字方面：
(1)熟練掌握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首，能說(shuō)出其名稱(chēng)、表示的大概意思、能寫(xiě)出偏旁部首和例字。
(2)學(xué)會(huì )用部首查字法，認字、用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過(guò)一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫(huà)索引。
(3)基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結構、字音、字義。
(4)學(xué)習看上下文猜字的識字方法，基本上養成寫(xiě)字前揣摩字形的習慣，明確寫(xiě)字的目標是寫(xiě)對、寫(xiě)好、寫(xiě)快。
2、閱讀方面：
(1)能背誦至少17篇詩(shī)文。
(2)知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。
(3)愛(ài)讀書(shū)，有每天閱讀的習慣，能自讀語(yǔ)文天地中的自讀課文。
(4)參與課堂討論。
3、表達方面：
(1)能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的.意見(jiàn)。在班級發(fā)言時(shí)聲音響亮，意思清楚。
(2)能夠把句子續寫(xiě)完整，能夠仿寫(xiě)比較短小的課文段落。
(3)會(huì )寫(xiě)留言條。
(4)知道日記什么樣，能寫(xiě)5篇左右的日記。
4、綜合活動(dòng)：
參與至少4次班級內的綜合活動(dòng)。
5、自檢：
能在老師的指導下進(jìn)行自評。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力、注意學(xué)生在實(shí)踐中感悟，體會(huì )漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美、實(shí)現認字過(guò)程中情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)的正確導向、形成能力。
要正確處理認字，識字能力，文字知識三者之間的關(guān)系、認字量是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字，快認字和培養識字能力服務(wù)的、利用恰當的時(shí)機，恰當的方法實(shí)現部分認字與寫(xiě)字的合流、學(xué)生學(xué)習字理的過(guò)程，學(xué)習練習分析字型，既是認字，也是寫(xiě)字的步驟。
六、學(xué)習方式：
合作、探究。
七、教具準備：
課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。
八、教學(xué)時(shí)間安排：
1、秋天5—6課時(shí)
2、自立6—7課時(shí)
3、丁丁冬冬學(xué)識字(1)5—6課時(shí)
4、祖國5—6課時(shí)
5、好奇5—6課時(shí)
6、誠實(shí)6—7課時(shí)
7、畫(huà)7—8課時(shí)
8、書(shū)的世界3—4課時(shí)
9、合作7—8課時(shí)
10、丁丁冬冬學(xué)識字(2)6—8課時(shí)
11、努力7—8課時(shí)
12、考驗6—7課時(shí)
13、風(fēng)和水6—7課時(shí)
14、玩具和游戲7—8課時(shí)
15、歲月7—8課時(shí)
九、教學(xué)措施：
低段的孩子，滿(mǎn)心滿(mǎn)懷都是對未知新鮮的好奇，渴望和探索。他們睜著(zhù)純真的眼睛，期望著(zhù)絲絲陽(yáng)光的照耀，期待著(zhù)縷縷清泉的滋潤，期盼著(zhù)溫暖的春風(fēng)輕柔地撫摸著(zhù)，他們希望自己學(xué)過(guò)的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話(huà)來(lái)了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛(ài)他們的老師。一滴水折射著(zhù)陽(yáng)光的光輝。
不積蝰步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以成江河。細節決定品質(zhì)，細節成就專(zhuān)業(yè)。在二年級的教學(xué)活動(dòng)中，我們的細節就是無(wú)數個(gè)一。打磨每天十個(gè)一，專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。
小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃5篇2
一、指導思想
以《語(yǔ)文課程標準》為指導，以陽(yáng)光課堂為主渠道，努力打造陽(yáng)光語(yǔ)文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生學(xué)會(huì )了一些學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，有了閱讀的興趣，整體語(yǔ)文能力有了顯著(zhù)提高，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。還有5、6個(gè)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文還有些吃力，需要加強點(diǎn)撥，指導，增強學(xué)習語(yǔ)文的信心。
三、教材分析
本冊教材構建了開(kāi)放、富有活力的教材體系。設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容。它們依次是：春天里的發(fā)現;奉獻與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉;用心思考，勇于創(chuàng )造;熱愛(ài)自然，了解自然;培養優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。本冊共有32篇課文，為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
四、本學(xué)期教學(xué)目標
1、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的'字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境
3、理解意思。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔、感受漢字的形體美。
4、繼續使用音序查字法和部首查字法，培養獨立識字的能力。
5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
6、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)，對聯(lián)、古典詩(shī)詞。
9、逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
10、寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
a)對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃5篇3
一、教材分析
本教材共包括以下幾個(gè)部分：
1、卷首語(yǔ)
2、識字：兩個(gè)單元
3、課文：五個(gè)單元
4、綜合性學(xué)習：兩次（風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字）
5、口語(yǔ)交際：五個(gè)話(huà)題（做好準備去春游、過(guò)生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）
6、積累與運用：七次
7、附錄：我認識的字，我會(huì )寫(xiě)的字
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生認寫(xiě)生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，能夠在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，結合生活實(shí)際理解字義、詞義 /
2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語(yǔ)言美。
3、積累好詞佳句，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
三、 教學(xué)目標：
第四冊是低段（1—2年級）的最后一學(xué)期，在教學(xué)中應該在把握階段目標的基礎上掌握本冊目標，在完成本冊目標的基礎上達成階段目標。
1、識字寫(xiě)字
識字寫(xiě)字，低段重點(diǎn)；認寫(xiě)分流，不加負擔；認要記住，寫(xiě)要規范；寫(xiě)字姿勢，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨立識字，方顯能干。
2、閱讀
喜歡閱讀，培養語(yǔ)感；讀通讀順，體驗情感；學(xué)習默讀，發(fā)展語(yǔ)言；主動(dòng)提問(wèn)，大膽發(fā)言；積累詞句，養成習慣。
3、寫(xiě)話(huà)
寫(xiě)有興趣，樂(lè )用詞語(yǔ)；學(xué)用標點(diǎn)，錯了不急。
4、口語(yǔ)交際
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，了解要點(diǎn)；交談?dòng)卸Y，自信自然；積極討論，樂(lè )表意見(jiàn)。
5、綜合性學(xué)習
培養好奇心，提問(wèn)共討論；勤看勤活動(dòng)，表達不拘形；課內外結合，注重探究性。
四、教學(xué) 措施：
1、把握本冊教材的`識字類(lèi)型，引導學(xué)生自主識字，適當運用識字游戲，落實(shí)小步快進(jìn)的策略。
2、改進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)策略。
一是要創(chuàng )造交際環(huán)境讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
二是在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中有意識地培養口語(yǔ)交際能力。
三是引導學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉。
3、注意引導學(xué)生的自讀自悟，充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)，培養他們良好的閱讀習慣。
4 、因材施教，因人而異。
5、開(kāi)多學(xué)生的視野，主動(dòng)積累好詞佳句。
五、活動(dòng)安排：
略。
小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃5篇4
一、學(xué)情分析：
我班共有學(xué)生37人，他們多數活潑好動(dòng)，以端正的態(tài)度對待學(xué)習，并對學(xué)習語(yǔ)文有一定的積極性，對以前學(xué)過(guò)的知識掌握的比較扎實(shí)。但部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差，勢必會(huì )影響整體水平的發(fā)揮，如有的因接受能力慢是班上學(xué)習最吃力的學(xué)生，有的因書(shū)寫(xiě)速度慢影響了學(xué)習，有的學(xué)習不專(zhuān)心，學(xué)習一直上不去……所以，盡可能轉化后進(jìn)生是本學(xué)期重點(diǎn)。我要加大力氣引導這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣,養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，整體提高全班語(yǔ)文學(xué)習的水平。
二、教材分析：
本學(xué)期教科構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容。它們依次是：春天里的發(fā)現;奉獻與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉;用心思考、勇于創(chuàng )造;美麗神奇的大自然;培養優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有36篇課文。其中有6篇略讀課文，它們只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括四--五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現”——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字構字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達方法和標點(diǎn)應用等知識�！叭辗e月累”——引導學(xué)生在復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習生字新詞，感受和強化詞語(yǔ)之間的搭配習慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對聯(lián)、節氣歌、古詩(shī)詞等內容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z(yǔ)交際”——話(huà)題與本組專(zhuān)題有聯(lián)系，在雙向交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習作能力的培養，在“口語(yǔ)交際”中特別增設了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎上，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練�！罢故九_”——給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺�！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專(zhuān)題密切相關(guān)，引導學(xué)生學(xué)習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認識的字，有470個(gè)。要求會(huì )寫(xiě)的字，有330個(gè)。
三、教學(xué)目標：
1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識470個(gè)字，會(huì )寫(xiě)330個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的`意見(jiàn)。
10、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
11、對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
四、教學(xué)措施：
1、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)重點(diǎn)的聯(lián)系。
2、注重學(xué)生閱讀習慣的培養。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
3、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
4、重視朗讀的指導。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)，培養和提高學(xué)生的閱讀能力。
5、精心設計問(wèn)題，鍛煉孩子的思維反應能力。擴大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數量;注意提問(wèn)的內容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。
6、本學(xué)期我還要重視課外閱讀的指導，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
7、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè )趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時(shí)機予以糾正。另外在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
8、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì )、朗誦會(huì )、演課本劇等，使學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。
新的學(xué)期我會(huì )在語(yǔ)文教學(xué)工作中繼續努力，以課堂為主陣地抓好教學(xué)工作，以新課程標準為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和語(yǔ)文綜合素養為目的扎實(shí)工作，使學(xué)生們在本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習中有更好的表現。
小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃5篇5
一、學(xué)情分析：
我班有51個(gè)學(xué)生，在經(jīng)過(guò)了一年半的語(yǔ)文學(xué)習后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習語(yǔ)文有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加各種學(xué)習活動(dòng)。特別是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數一部分學(xué)生基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應慢。
縱觀(guān)全班，不足之處表現在：漢語(yǔ)拼音的基礎不夠牢固，平時(shí)說(shuō)話(huà)不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話(huà)語(yǔ)欠規范，音近或形近的生字常�；煜�;組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。有個(gè)別學(xué)困生，他們拼音識字落下許多，學(xué)習起來(lái)相當困難，教師輔導的時(shí)間很有限，這給輔差工作帶來(lái)了很大的困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。新學(xué)期，要在讀、寫(xiě)、練說(shuō)話(huà)各方面下功夫，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面有全面的提高。
二、教學(xué)目標：
1、認字420個(gè)，寫(xiě)字230個(gè)。
2、學(xué)習音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )能夠根據需要選擇查字典的方法。
3、、掌握字的間架結構和書(shū)寫(xiě)規則。
4、、繼續培養閱讀的興趣，培養經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì )
5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設計的活動(dòng)，創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。練習寫(xiě)請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
6、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交際，注意把口語(yǔ)交際與開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)結合起來(lái)。、用丁丁冬冬的對話(huà)做口語(yǔ)交際的例子，引導和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習的體會(huì )。
三、教材分析：
(一)、關(guān)于識字與寫(xiě)字
1本冊認字420個(gè)，寫(xiě)字230個(gè)。教材安排了許多開(kāi)放性的識字活動(dòng)，課文及練習中又有許多滲透性的識字內容，所識的字幾乎是無(wú)法精確統計的。這樣，達到《語(yǔ)文課程標準》提出的第一學(xué)段認字1600～1800、寫(xiě)字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。
2、第四冊設置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識字》單元，繼續學(xué)習獨立識字的方法，引導學(xué)生對四冊學(xué)過(guò)的識字方法總結和整合，同時(shí)學(xué)習一定數量的生字
3、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問(wèn)題，開(kāi)始培養學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習糾正錯別字的習慣，并通過(guò)“自檢”督促檢查落實(shí)。
4、掌握字的間架結構，硬筆字寫(xiě)“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規則”，如字的變形規則等。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫(xiě)“好”：
(1)通過(guò)“金鑰匙”引導學(xué)生養成揣摩字的形體結構的習慣，自己去探究，體會(huì )、感受漢字的形體美。
(2)通過(guò)描紅進(jìn)行摹寫(xiě)。
5、在識字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求”。(1)開(kāi)放性的學(xué)習內容給學(xué)生提供了個(gè)性化識字的空間，體現了“上不封頂下保底”的原則。(2)學(xué)生可以根據教材，補充、調適自己識字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》中，提出了回生字的.問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都應該根據自己識字的實(shí)際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。
(二)、關(guān)于閱讀
《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因為沒(méi)有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習，相反，應當非�？粗刈x、誦、背的練習。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學(xué)生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學(xué)習。
2、繼續培養閱讀的興趣，培養經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì )。
3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內容和情感，在此基礎上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神。打破了原來(lái)再現課文內容的設計樣式。
4、加強了閱讀中對詞語(yǔ)的理解和積累。
(三)、關(guān)于寫(xiě)話(huà)
1、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設計的活動(dòng)，創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。
2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng )造熱情，引導學(xué)生仿寫(xiě)、續寫(xiě)。這樣的學(xué)習活動(dòng)，極大地調動(dòng)了學(xué)生“寫(xiě)話(huà)”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果。
3、“語(yǔ)文天地”中設計了想象、觀(guān)察、思考等培養學(xué)生寫(xiě)作基本能力的練習。
4、練習寫(xiě)請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
5、引導學(xué)生相互交流自己的習作。
6、標點(diǎn)符號的學(xué)習與上述各項活動(dòng)結合起來(lái)進(jìn)行。
(四)、關(guān)于口語(yǔ)交際
1、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交際，第四冊仍然注意把口語(yǔ)交際與開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)結合起來(lái)。
2、用丁丁冬冬的對話(huà)做口語(yǔ)交際的例子，引導和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習的體會(huì )，討論發(fā)現的問(wèn)題。
3、在“語(yǔ)文天地”創(chuàng )設的活動(dòng)中，適時(shí)提醒學(xué)生注意口語(yǔ)交際應該注意的問(wèn)題。
(五)、關(guān)于綜合性學(xué)習
1、各單元的“語(yǔ)文天地”設計的綜合性學(xué)習，注意了學(xué)科間的滲透，注意聯(lián)系學(xué)校生活，注意貼近社會(huì )實(shí)際，注意引入科技新成果，注意開(kāi)發(fā)豐富的課程資源。
2、第四冊第八單元“體育世界”是開(kāi)放單元。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開(kāi)展綜合性的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，從中感受體育的意義，了解體育及奧運的知識，練習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、觀(guān)察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時(shí)學(xué)習相當數量的生字。
3、本冊在設計活動(dòng)時(shí)，注意緊密聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習。
4、本冊設計的綜合性學(xué)習 “少而精”。
5、“金鑰匙”欄目設置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問(wèn)題的形式代替原來(lái)的陳述形式，引導學(xué)生自己去嘗試、探究，總結學(xué)習方法和策略。
四、具體措施：
1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學(xué)目標，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫(xiě)，試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練，要人人都有讀的機會(huì )。開(kāi)始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設置思考的路子，訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽(tīng)說(shuō)訓練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓練時(shí)間，堅持大面積訓練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
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