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一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃

時(shí)間:2025-06-12 10:36:06 賽賽 教學(xué)計劃 我要投稿

關(guān)于一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃(精選16篇)

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,老師們的教學(xué)工作又將有新的目標,不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。怎樣寫(xiě)教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃(精選16篇)

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 1

  在這個(gè)充滿(mǎn)希望的新學(xué)期里,我們數學(xué)教研組將一如既往的做好各項工作,特制定本學(xué)期的教研組工作計劃如下:

  一、指導思想

  以學(xué)校教導處教學(xué)工作計劃要點(diǎn)為指導,確立新課程標準的基本理念,穩步推進(jìn)課程改革。圍繞教研組的科研課題,轉變教育理念,改進(jìn)教育方法,優(yōu)化教學(xué)模式,逐步提升課堂教學(xué)效益,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、目標任務(wù)

  1、發(fā)展上學(xué)期數學(xué)教學(xué)效果,提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量,在不增加學(xué)生負擔的前提下,數學(xué)教學(xué)質(zhì)量與上學(xué)期相比能有所提高。

  2、開(kāi)展以"如何利用課堂資源,提高課堂教學(xué)有效性"為主題的課堂教學(xué)研究活動(dòng),著(zhù)力變革教師的教學(xué)方式,提高教師的課堂教學(xué)水平。

  3、配合學(xué)區教研室開(kāi)展創(chuàng )建"優(yōu)秀教研組"活動(dòng),切實(shí)加強科組教學(xué)研究,提高科組教學(xué)研究能力,積極參加學(xué)區教研室組織的各種活動(dòng),爭取好成績(jì),爭當優(yōu)秀教研組。

  4、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規定的各種常規工作。

  三、主要措施

  1、扎實(shí)做好常規教學(xué)工作:

  (1)備課要充分,目標要明確;上課要認真,方法要靈活;作業(yè)布置要突出重點(diǎn),講求效果,有收必改,有練必評,有錯必糾;

  (2)做好周周練的工作。

  狠抓學(xué)生的計算與基本技能訓練,做到天天2--3分鐘口算或者是基本計算訓練,(一、二年級口算:12題/分鐘,各年級計算正確率:90%以上)落實(shí)好周周練工作,針對周周練中存在的問(wèn)題及時(shí)加以分析,并有改進(jìn)措施。使各個(gè)班級在學(xué)區質(zhì)量抽測與學(xué)校抽測中取得優(yōu)異的成績(jì),努力達到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標的規定。本學(xué)期各年級做好單元基礎達標測試,打好基礎在學(xué)區抽測中取得好成績(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  (3)各數學(xué)教師認真擬定好教學(xué)計劃和輔導學(xué)生的計劃。在教學(xué)中,要特別重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好習慣培養,做好輔優(yōu)幫困的工作。

  (4)加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習:養成多看書(shū),看好書(shū)的習慣,多參加校內外的專(zhuān)題講座、教材培訓、教學(xué)交流和觀(guān)摩等活動(dòng),一學(xué)期聽(tīng)課、評課爭取達到10節以上。

  2、加強教研工作:

 。1)切實(shí)做好每一次教研組的教研活動(dòng),做到活動(dòng)前有中心議題,活動(dòng)中有記錄,活動(dòng)后有分析。

  (2)全體數學(xué)教師要善于用新課程理念來(lái)審視和剖析自己的教學(xué)設計和教學(xué)行為,每位老師上一到二節實(shí)踐課,課后要進(jìn)行反思,并寫(xiě)出教學(xué)體會(huì )。每位老師期未進(jìn)行一次課題小結(課例或論文)。教研組要及時(shí)整理材料,結合本學(xué)期研究情況,整理出實(shí)踐課的經(jīng)驗、成果。這學(xué)期我們將在"寫(xiě)"上加強力度。

 。3)創(chuàng )設學(xué)習信息技術(shù)的.氛圍,提高運用信息技術(shù)的意識,提高運用信息技術(shù)的能力,鼓勵教師運用,切實(shí)全面提高數學(xué)教師的信息素質(zhì)。

  3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

  學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成,是實(shí)現素質(zhì)教育不可忽視的基本內容。重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養,使學(xué)生養成嚴肅、認真的治學(xué)態(tài)度和克服困難的精神,形成有計劃、有條理的工作作風(fēng)。

  四、各月活動(dòng)安排:

  2月

  1、小結上學(xué)期期末測試情況,制定本學(xué)期教學(xué)計劃。

  2、分年級制訂教學(xué)計劃。

  3、檢查備課。

  3月

  1、開(kāi)展教學(xué)設計研究活動(dòng)。

  2、備課、學(xué)生作業(yè)月查。

  3、進(jìn)行口算、計算比賽。

  4、開(kāi)展校內公開(kāi)課活動(dòng)。

  4月

  1、繼續開(kāi)展教學(xué)設計研究活動(dòng)。

  2、檢查學(xué)生作業(yè)。

  3、進(jìn)行期中考試。

  4、各年級小結期中測試情況,明確后半學(xué)期的目標

  5、為迎接學(xué)區督導檢查做好準備工作。

  5月

  1、開(kāi)展教研活動(dòng)。

  2、學(xué)生作業(yè)月查。

  3觀(guān)看教學(xué)錄像。

  6月

  1、檢查學(xué)生作業(yè)本和教師備課本。

  2、各年級制訂期末復習計劃。

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 2

  一、情況分析:

 。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析:

  本班學(xué)生39名,從上期期末檢測試卷分析,對20以?xún)鹊募訙p法計算掌握還好;但是口算能力還要加強,學(xué)生對解決問(wèn)題中拿去多少,剩下多少,求原來(lái)有多少的題型解決起來(lái)有一定的困難,在遇到思考有一定深度的問(wèn)題時(shí),部分學(xué)生的思維還打不開(kāi)。因此本期我應該進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣,對學(xué)生口算能力、學(xué)生小組合作的培養。

 。ǘ┙滩姆治觯

  本學(xué)期教材內容包括下面一些內容:100以?xún)葦档恼J識、位置、認識圖形、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)、認識人民幣、認識鐘表、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)、分類(lèi)與整理和總復習以及三個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊的重點(diǎn)是100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法,難點(diǎn)是100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。整冊教材是以100以?xún)葦档恼J識和加減法為主要內容去聯(lián)系各部分知識,不僅體現了數學(xué)知識結構內部的邏輯性,同時(shí)還體現了學(xué)生認知發(fā)展過(guò)程,是數學(xué)知識結構與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機結合的整體體現。

  二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

 。ㄒ唬┲R和技能方面

  1、認識計數單位"一"和"十",理解個(gè)位、十位上的數表示的意義,能夠正確熟練讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄。掌?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小,會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘I钪械氖挛,并?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。

  2、能辨認前、后、左、右、上、下等方向,并用這些方向來(lái)描述物體的相對位置。

  3、能認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓,能發(fā)現圖形排列的簡(jiǎn)單規律。

  4、會(huì )口算100以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加和不退位減法,體驗算法的多樣。能進(jìn)行100以?xún)鹊倪B加連減和加減混合化。

  5、認識人民幣,了解人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,并了,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計算,愛(ài)護人民幣。

  6、認識鐘面、時(shí)針和分針,在動(dòng)態(tài)中學(xué)會(huì )看整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí),知道珍惜時(shí)間。

  7、通過(guò)操作學(xué)會(huì )按不同標準分類(lèi),并理解”分類(lèi)的標準不同,分類(lèi)的結果就不同。

 。ǘ⿺祵W(xué)思考:

  1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息做出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用100以?xún)鹊臄得枥L現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

  2、在100以?xún)葦档?認識和100以?xún)鹊募訙p法的學(xué)習探討過(guò)程中初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理的思考。

  3、在認識圖形以及辨認方向與位置的過(guò)程中,建立初步的空間觀(guān)念。

 。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面

  1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。

  2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

  4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

 。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面

  1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

  2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。

  3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程,感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

  4、在他人的指導下,能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤,并及時(shí)改正。

  5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法。

  教學(xué)難點(diǎn):100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置,以及數學(xué)思維的訓練。

  四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

  1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

  2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  3、布置一些比較有趣的作業(yè),例如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習。

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 3

  一、學(xué)生基本情況分析

  學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我發(fā)現學(xué)生們自覺(jué)性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習積極性很高,小部分學(xué)生成績(jì)較差,有待于在今后的教學(xué)中,統一規范課堂常規,及時(shí)補差,使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提升。

  二、教學(xué)目標

  這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生:

  1.認識計數單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以?xún)鹊臄,?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄,掌?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以?xún)葦档捻樞,?huì )比較100以?xún)葦档拇笮。?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘I钪械氖挛,并?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。

  2.能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法,會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导、減一位數和整數,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。

  4.會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

  5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛(ài)護人民幣。

  6.會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

  7.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律,初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的.意識。

  8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能依據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提升學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、教材分析

  這冊教材包括下面一些內容:位置,20以?xún)鹊耐宋粶p法,圖形的拼組,100以?xún)葦档恼J識,認識人民幣,100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一),認識時(shí)間,找規律,統計,數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是:100以?xún)葦档恼J識,20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學(xué)生初步理解數位的概念,學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法,弄清100以?xún)葦档慕M成和大小,會(huì )用這些數來(lái)表達和交流,形成初步的數感。100以?xún)鹊募、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎,因此,應該讓學(xué)生結合計算教學(xué),應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用,學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題,培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

  在學(xué)生初步認識了常見(jiàn)幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學(xué)習具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。

  “找規律”和“統計”是兩部分新的教學(xué)內容!罢乙幝伞币龑W(xué)生探索一些圖形或數字的簡(jiǎn)單排列規律,初步培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。統計是正式教學(xué)統計初步知識的開(kāi)始,讓學(xué)生學(xué)習收集和整理數據的簡(jiǎn)單方法,認識最簡(jiǎn)單的統計圖表,經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

  教材依據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  四、教學(xué)措施

  1、在教學(xué)中不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn),而且也要遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。

  2、重視基本口算和筆算的訓練,培養和逐步提升學(xué)生的計算能力。

  3、 重視分析應用題的數量關(guān)系,培養學(xué)生解答應用題的能力。

  4、結合教學(xué)內容,重視培養學(xué)生的數學(xué)能力。

  5、注意教學(xué)的開(kāi)放性,重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

  6、結合教學(xué)內容,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  五、教學(xué)進(jìn)度表

 。ㄒ唬、位置(6課時(shí))第一周

 。ǘ、20以?xún)鹊耐宋粶p法(18課時(shí))第二周至第四周

  例1 ………………………………………4課時(shí)左右

  例2……………………………………………7課時(shí)左右

  例3………………………………………………4課時(shí)左右

  整理和復習………………………………………3課時(shí)左右

 。ㄈ、圖形的拼組(4課時(shí))第五周

 。ㄋ模、100以?xún)葦档恼J識(15課時(shí))第五周至第七周

  數數 數的組成…………………………………4課時(shí)左右

  讀數 寫(xiě)數………………………………………4課時(shí)左右

  數的順序 比較大………………………………5課時(shí)左右

  整十數加一位數和相應的減法…………………1課時(shí)左右

  擺一擺,想一想…………………………1課時(shí)

  (五)、人民幣的認識(5課時(shí))第八周

  認識人民幣……………………………………………2課時(shí)

  簡(jiǎn)單的計算………………………………………………3課時(shí)

  (六)、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)(30課時(shí))第九周至第十三周

  1.整十數加、減整十數 …………………………6課時(shí)左右

  2.兩位數加一位數和整十數 ……………………8課時(shí)左右

  3.兩位數減一位數和整十數 ………………12課時(shí)左右

  整理和復習…………………………………………4課時(shí)左右

  (七)、認識時(shí)間(6課時(shí))第十四周

  小小店…………………………………………………1課時(shí)

  (八)、找規律(6課時(shí))第十五周

  (九)、統計(6課時(shí))第十六周

  (十)、總復習(10課時(shí))第十六周至第十九周

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 4

  一、教學(xué)內容:

  本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)內容是高一數學(xué)下冊,包括第四章《三角函數》和第五章《平面向量》。按照數學(xué)教學(xué)大綱的要求,第四章教學(xué)需要36個(gè)課時(shí)(不包含考試與測驗的時(shí)間);第五章的教學(xué)需要22個(gè)課時(shí),共計需要58個(gè)課時(shí)。本學(xué)期有兩次月考和五一長(cháng)假,實(shí)際授課時(shí)間為18周,按每周6課時(shí)計算,數學(xué)課時(shí)達到110課時(shí)左右,時(shí)間相當充足。這為我們數學(xué)組全面貫徹低切入、慢節奏的教學(xué)方針提供了保障,也是我們提高學(xué)生數學(xué)水平的又一次極好的機會(huì )。

  二、教學(xué)計劃:

  本學(xué)期的期中考試(預計在4月14號至4月17號進(jìn)行)涵蓋的內容為第四章的前9節,由于課時(shí)量充足,第10節正切函數的圖像和性質(zhì)以及第11節已知三角函數值求角將在上半學(xué)期講授,這樣下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為30個(gè)課時(shí)。

  我們備課組經(jīng)過(guò)認真的思索、充分的討論,將期中考試前的教學(xué)進(jìn)度安排如下:

  (一單元)任意角的三角函數

  4.1角的概念的推廣3課時(shí)

  4.2弧度制3課時(shí)

  4.3任意角的三角函數3~4課時(shí)

  4.4同角三角函數的基本關(guān)系4課時(shí)

  4.5正弦、余弦的誘導公式4課時(shí)

  復習課(習題課)

  4課時(shí)

  單元測試及講評2課時(shí)

  (二單元)兩角和與差的三角函數

  4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切7課時(shí)

  習題課3課時(shí)

  4.7兩倍角的正弦、余弦、正切4課時(shí)

  習題課2課時(shí)

  單元測試及講評2課時(shí)

  (三單元)三角函數的圖象及性質(zhì)

  4.8正弦、余弦函數的`圖象和性質(zhì)5課時(shí)

  習題課2課時(shí)

  4.9函數的圖象4課時(shí)總計授課53課時(shí),余下課時(shí)可安排期中復習。

  期中考試后的授課計劃:

  4.10正切函數的圖象和性質(zhì)3課時(shí)

  4.11已知三角函數值求角 4課時(shí)

  習題課2課時(shí)

  第四章復習4課時(shí)

  第五章

  (一單元)向量及其運算

  5.1向量1課時(shí)

  5.2向量的加減法2課時(shí)

  5.3實(shí)數與向量的積3課時(shí)

  5.4平面向量的坐標計算3課時(shí)

  5.5線(xiàn)段的定比分點(diǎn)2課時(shí)

  5.6平面向量的數量積及運算律3課時(shí)

  5.7平面向量數量積的坐標表示2課時(shí)

  5.8平移 2課時(shí)

  習題課3課時(shí)

  單元測試與講評(隨堂)2課時(shí)

  5.9正弦、余弦定理5課時(shí)

  5.10解斜三角形應用舉例2課時(shí)

  實(shí)習與研究性課題4課時(shí)

  習題課3課時(shí)

  單元測試與講評2課

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 5

  一、班級情況剖析:

  本學(xué)期一年級學(xué)生32人,這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉入的。他們天真可愛(ài),生動(dòng)調皮。據幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的生動(dòng)開(kāi)朗,還有單個(gè)學(xué)生智力低下,承受才能差。開(kāi)學(xué)初,經(jīng)過(guò)跟學(xué)生開(kāi)始接觸了解,這些學(xué)生因為常規訓練少,一些起碼的常規常識都不明白,他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何束縛,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材,主要是開(kāi)辟學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的幻想。因而,針對學(xué)生的不同特色在教育過(guò)程中,在傳授常識的同時(shí),注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)辟,立異才能的培育,使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)異的學(xué)生。

  二、教材剖析:

  本冊教材包含下面一些內容:準備課、方位、10以?xún)葦档闹栏訙p法,知道圖形、 11—20各數的知道、知道掛鐘、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,用數學(xué),數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  三、教育重難點(diǎn):

  這一冊的要點(diǎn)教育內容是10以?xún)鹊募訙p法跟20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容跟20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法跟相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數跟核算的開(kāi)始,在日常日子中有廣泛的使用,同時(shí)它們又是多位數核算的根底,是小學(xué)數學(xué)中最根底的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的根底常識跟根本技能,有必要讓學(xué)生實(shí)在把握。

  四、教育目標:

  1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )區別幾個(gè)跟第幾個(gè),把握數的.順序跟巨細,把握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0—20各數。

  2、開(kāi)始知道加、減法的意義跟加、減法算式中各部分稱(chēng)號,開(kāi)始知道加法跟減法的聯(lián)絡(luò ),比較熟練地核算一位數的加法跟10以?xún)鹊臏p法。

  3、開(kāi)始學(xué)會(huì )依據加、減法的意義跟算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、知道符號“=”、“>”、“<”,會(huì )運用這些符號表示數的巨細。

  5、直觀(guān)知道長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形跟圓。

  6、經(jīng)過(guò)直觀(guān)演示跟著(zhù)手操作,知道“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本意義,會(huì )用“上、下”、“前、后”、“左、右”描繪物體的相對方位。

  7、開(kāi)始知道掛鐘,會(huì )知道整時(shí)跟半時(shí)。

  8、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  9、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)會(huì )數學(xué)與日常日子的密切聯(lián)絡(luò )。

  五、教育辦法:

  1、注重學(xué)生的經(jīng)歷跟領(lǐng)會(huì ),依據學(xué)生的已有經(jīng)歷跟常識規劃活動(dòng)內容跟學(xué)習資料。

 。1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)歷為根底,供給學(xué)生了解的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生了解數學(xué)概念,構建有關(guān)的數學(xué)常識。

 。2)盡量挑選、規劃實(shí)際的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng),積極思考、彼此交流,領(lǐng)會(huì )數學(xué)常識的意義。

 。3)讓學(xué)生了解實(shí)際日子中的數學(xué),開(kāi)始感受數學(xué)與日常日子的密切聯(lián)絡(luò ),領(lǐng)會(huì )用數學(xué)的趣味。

 。4)規劃賦有兒童情趣的學(xué)習資料跟活動(dòng)情境,激起學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。

 。5)聯(lián)絡(luò )兒童實(shí)際、依據學(xué)生特色浸透思想品德教育。

  2、注重對數概念的了解,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )數可以用來(lái)表示跟交流,建立數感。

  3、核算教育應表現算法多樣化,答應學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行核算。

  4、依據兒童日子特色,從感必經(jīng)歷出發(fā)直觀(guān)知道立體跟平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

  5、經(jīng)過(guò)“用數學(xué)”的教育,培育學(xué)生開(kāi)始的使用意識跟用數學(xué)解決問(wèn)題的才能。注意培育學(xué)生從日子中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的才能。

  6、規劃組織契合學(xué)生年紀特色的實(shí)踐活動(dòng),注意使用意識跟實(shí)踐才能的培育,使學(xué)生領(lǐng)會(huì )數學(xué)與日常日子的密切聯(lián)絡(luò )。

  7、充分利用教材資源,教育方法應表現開(kāi)放性跟創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探究數學(xué)問(wèn)題供給豐厚的資料或信息。

  8、教育中充分利用直觀(guān)教具跟學(xué)具。

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 6

  一、學(xué)生情況分析

  雖然大部分入學(xué)前,接受過(guò)學(xué)教育,但學(xué)生的基礎參差不齊,特別有少數幾個(gè)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑,有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。

  二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

  1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉體情景,幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

  2、增加聯(lián)系實(shí)際的'內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

  4、重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

  5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙”等。

  三、數學(xué)思考方面

  1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

  2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀(guān)念。

  3、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

  四、教學(xué)方法方面

  1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。

  2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。

  4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。

  五、 教學(xué)進(jìn)度安排:

  單元 教學(xué)內容 課時(shí)

  一單元 數一數 1課時(shí)

  二單元 比一比 2課時(shí)

  三單元 1至5的認識 3課時(shí)

  加減法的初步認識 5課時(shí)

  0的認識和有關(guān)0的加減法 2課時(shí)

  四單元 認識物體和圖形 3課時(shí)

  六單元 6、7的認識和加減法 5課時(shí)

  8、9的認識和加減法 5課時(shí)

  10的認識和有關(guān)10的加減法 4課時(shí)

  連加、連減、加減混合整理復習 2課時(shí)

  實(shí)踐活動(dòng):數學(xué)樂(lè )園 1課時(shí)

  七單元 數11~20各數,讀數、寫(xiě)數 2課時(shí)

  10加幾的加法和相應的減法 2課時(shí)

  八單元 認識鐘表 2課時(shí)

  九單元 9加幾 3課時(shí)

  九單元 8、7、6加幾 4課時(shí)

  5、4、3、2、加幾 3課時(shí)

  十單元 總復習 4課時(shí)

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 7

  數學(xué)知識來(lái)源于生活,學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會(huì )變成紙上談兵,變成書(shū)呆子,鬧出大笑話(huà)。那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。

  一、在知識與技能方面

  在實(shí)際的情景中能正確的認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄,并能認識記數單位個(gè)、十,知道20以?xún)葦档慕M成和順序,學(xué)會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮。結合具體情景,進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義,會(huì )計算20以?xún)葦档募訙p法,結合現實(shí)教材,初步學(xué)會(huì )估算。

  在現時(shí)的情景中,能正確認識整時(shí),半時(shí),幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

  培養從生活情景中抽象出20以?xún)鹊臄档恼J識,培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括能力,建立初步的獨立思考和探索的意識,初步形成估算的'意識。在認識圖形的過(guò)程,發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。

  二、能力的培養

  在現實(shí)的生活中能與同伴交流,發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識,感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊的數學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,能積極的參與到數學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數學(xué)的信心。數學(xué)知識的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。如:在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋(píng)果,把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué),再讓學(xué)生根據我的做法用兩句話(huà)表達出它的意思,此時(shí)學(xué)生能說(shuō):有5個(gè)蘋(píng)果,送給x x同學(xué)2個(gè),還剩3個(gè)。在這道題的基礎上我又讓學(xué)生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題,學(xué)生很快就編出了很多,我抓住機會(huì )告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數學(xué)里叫做應用題,從而初步了解了應用題的概念。再如:教學(xué)“長(cháng)方體和正方體的認識”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn):誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征,一下子說(shuō)出了很多,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣,學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學(xué)習它們的表面積打下了良好的基礎。

  在本學(xué)期,我所擔任一年級數學(xué)的同學(xué)都存在著(zhù)智力上的差異,由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略,不能過(guò)分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué)。例如:教學(xué)“9+5”時(shí),可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式,再引導學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對能解答出得數同學(xué)我都給予肯定,通過(guò)不同的方式給獎勵,讓他們體驗到創(chuàng )造之樂(lè ),增強了學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì )到了不少數學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來(lái)源于生活,又高于生活。

  三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題:

  實(shí)現了多維目標把握了新課程倡導的新理念,從知識能力方面確立教學(xué)目標,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,理解知識和掌握技能,體會(huì )數學(xué)思想和方法,獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。

  在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的現象,努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,允許學(xué)生根據自己的需求有選擇完成練習題,最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

  創(chuàng )設性的開(kāi)發(fā)課程資源,利用課程資源。根據新的課程理念,不能只成為課程實(shí)施中的執行者沒(méi),而更應該成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現多元化的評價(jià)理念,注重過(guò)程性評價(jià),將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分。

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 8

  小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時(shí)期,在這一階段重視培養良好的學(xué)習習慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì),在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。淺談幾點(diǎn)。

  一、注意培養學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣

  專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程,積極思考的基礎,也是提高課堂學(xué)習效率的前提。為了培養學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣,首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí),思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作,注意力要集中;其次,要求認真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題,仔細研究他們回答得是否正確,有沒(méi)有需要補充的,有沒(méi)有更好的建議;要做到這點(diǎn),對老師的要求就非常的高,教師除了要能言善辯還得眼觀(guān)八方。能言善辯:要能用生動(dòng)有趣語(yǔ)言創(chuàng )設出適合學(xué)生學(xué)習的環(huán)境,激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀(guān)八方:上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng),甚至是一個(gè)眼神,并能用最婉轉的語(yǔ)言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉移到學(xué)習上來(lái)。

  二、應注意培養學(xué)生獨立思考的習慣

  數學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數學(xué)教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,樂(lè )于思考,勤于思考,善于思考,這樣的學(xué)習方法才會(huì )有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違,現在很多的孩子遇到難題,或呆坐,或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,原因在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思考的角度,還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信。針對以上原因,教學(xué)中時(shí)常采用的方法是:一、將題目細化更有利于學(xué)生思考;二、語(yǔ)言激勵,增強學(xué)生的自信心;三、放寬思考時(shí)間,讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。

  三、應注意培養學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)的習慣

  在教學(xué)中加強說(shuō)的訓練,培養說(shuō)的習慣,有利于學(xué)生學(xué)習信息的反饋,能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對問(wèn)題的理解,便于針對性地采取措施,同時(shí)培養了學(xué)生的口頭表達能力,促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級里,總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。針對實(shí)際,我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵怕言者。教學(xué)中,對于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生,我都給予及時(shí)的表?yè)P:×××同學(xué)膽子真大,回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋;你說(shuō)的`棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言,怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,鼓勵的目光,并加以適當的點(diǎn)拔、適時(shí)的引導,增強他們說(shuō)的勇氣和信心,只要他們能開(kāi)口,我也會(huì )以鼓勵的口吻對待,讓他感到自己也能說(shuō),即使說(shuō)錯也沒(méi)關(guān)系。比如,當敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后,我把復述、模仿的機會(huì )讓給怕發(fā)言者,并給予鼓勵:"你也說(shuō)的很好",以此調動(dòng)他們的積極性。課中對于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我把說(shuō)話(huà)的機會(huì )也讓給怕發(fā)言者,并及時(shí)鼓勵:"你答得非常正確,很有進(jìn)步。"孩子都有從眾心理,在實(shí)際教學(xué)中,我把個(gè)人的回答改為同桌互說(shuō)、四人小組交流;把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答,以此來(lái)增強他們的自信心和回答問(wèn)題的興趣。

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 9

  一、教學(xué)內容:

  青島版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)————數學(xué)》一年級上冊,包括以下內容:

  海底世界——數數;快樂(lè )的校園——10以?xún)葦档恼J識;媽媽的小幫手——分類(lèi)與比較;走進(jìn)花果山——10以?xún)葦档募訙p法;實(shí)踐活動(dòng);誰(shuí)的手兒巧——認識圖形;海鷗回來(lái)了——11—20各數的認識;有趣的游戲——圖形與位置;小小運動(dòng)會(huì )——20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法;我換牙了——統計;雪山樂(lè )園——總復習等內容。

  二、目的要求

  1、知識與技能目標:

 。1)在具體的情景中能熟練的認讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄,能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序;認識>、<、或=的`含義,能認識個(gè)位和十位,識別十位和個(gè)位數字的意義。

 。2)結合具體情景,體會(huì )加減法的意義;能熟練的口算20以?xún)鹊募訙p法;結合現實(shí)素材,進(jìn)行初步的估算。

 。3)通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

 。4)會(huì )用上下左右前后描述物體的相對位置。

 。5)能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。

 。6)通過(guò)簡(jiǎn)單的統計活動(dòng),初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單統計表,并從中知道簡(jiǎn)單的結果,初步了解一些簡(jiǎn)單的數據處理的方法。

 。8)加深對20以?xún)鹊臄涤嘘P(guān)知識的理解。

 。9)加深對分類(lèi)與比較及統計方面知識的理解。

  2、情感與態(tài)度:

 。1)在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,初步喜歡學(xué)習數學(xué),養成觀(guān)察并提出問(wèn)題的習慣。

 。2)在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,能運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  三、教材分析

  本冊教材包括:數一數、比一比,10以?xún)鹊恼J識和加減法,認識圖形,分類(lèi)。11~20各數的認識,認識鐘表,20以?xún)冗M(jìn)位加法,用數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  1、根據《標準》調整了教學(xué)內容,為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供了更豐富的知識。

  2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。

  3、認數和計算相結合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數的概念,達到計算熟練。

  4、重視學(xué)生對數概念的理解,初步建立數感。

  5、計算數學(xué)、體現算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。

  6、安排“用數學(xué)”的內容,培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  7、安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  四、教學(xué)措施

  1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。

  2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。

  4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 10

  一、 指導思想:

  繼續深化“實(shí)施反思性教學(xué),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”課題研究,提倡反思性教學(xué),學(xué)習教育教學(xué)理論和數學(xué)課程標準的精神,加強數學(xué)課堂教學(xué)的研究,培養師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心,提高教師教學(xué)質(zhì)量。

  二、 教研的重點(diǎn):

  以教材鉆研為途徑,開(kāi)展“同研一堂課、共議一主題”的`教研活動(dòng),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。精心組織好每周一次的“周交流”活動(dòng),做到“四個(gè)一”。

  1、 開(kāi)展教育名言學(xué)習,每周教研活動(dòng)前由組員輪流向大家推薦一句教育名言;

  2、 教學(xué)經(jīng)驗文章學(xué)習,每周由組長(cháng)向大家推薦一篇數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗文章,組員做好業(yè)務(wù)筆記;

  3、 每周由組員就一個(gè)案例及教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,與其它教師交流;

  4、 每月就一位教師的課組織聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

  三、 教研安排:

  周次

  內 容

  1、制訂教研活動(dòng)計劃

  2、聽(tīng)“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃應從哪幾方面考慮”報告

  3、我診斷,寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃

  4、集體備課,研討五年級數學(xué)課

  5、①聽(tīng)五年級數學(xué)研究課②集體備課研討四年級數學(xué)課

  6、①教學(xué)論壇:“感受最深之事”——教學(xué)中②聽(tīng)報告:新理念下的教學(xué)設計

  7、①聽(tīng)四年級數學(xué)研究課②集體備課研討三年級數學(xué)課

  8、聽(tīng)報告:“關(guān)于反思性教學(xué)”

  9、①聽(tīng)三年級數學(xué)研究課②集體備課研討二年級數學(xué)課

  10、教學(xué)論壇:“感受最深之事”——教育中

  11、①聽(tīng)二年級數學(xué)研究課。②集體備課研討一年級數學(xué)課

  12聽(tīng)一年級數學(xué)研究課

  13、①參加課題組觀(guān)摩研討課展示活動(dòng)。②教學(xué)論壇:“缺憾之事”——教學(xué)中

  14、圍繞《美麗的教育》進(jìn)行讀書(shū)心得交流

  15、制定復習計劃事宜

  16、教學(xué)論壇:“缺憾之事”——教育中

  17、自我診斷撰寫(xiě)個(gè)人經(jīng)驗總結

  18、教研工作總結

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 11

  本學(xué)期我將繼續擔任一年級數學(xué)的教學(xué)工作。離一年級新生入學(xué)還有一周的時(shí)間,我需要做好充分的工作準備,以迎接新生們的到來(lái)。

  一、學(xué)情分析

  一年級新生由于剛從幼兒園出來(lái),環(huán)境變化大,常規訓練少,一些起碼的常規知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材,主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對學(xué)生的不同特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,在傳授知識的同時(shí),注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓,創(chuàng )新能力的培養,使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面一些內容:準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法,認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,用數學(xué),數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應用,同時(shí)它們又是多位數計算的基礎,是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能。

  四、教學(xué)目標

  1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數的順序和大小,掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0-20各數。

  2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。

  3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、認識符號“=”、“<”、“>”,會(huì )使用這些符號表示數的大小。

  5、直觀(guān)認識長(cháng)方體正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。

  6、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì )用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物體的相對位置。

  7、初步認識鐘表,會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。

  8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  9、培養孩子認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  五、具體工作措施

  1、重視學(xué)生的`經(jīng)驗和體驗,根據學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。

 。1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念,建構有關(guān)的數學(xué)知識。

 。2)盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì )數學(xué)知識的含義。

 。3)讓學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。

 。4)設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。

 。5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

  2、重視對數概念的理解,讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流,建立數感。

  3、計算教學(xué)應體現算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。

  4、根據兒童生活特點(diǎn),從感性經(jīng)驗出發(fā)直觀(guān)認識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

  5、通過(guò)“用數學(xué)”的教學(xué),培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。

  6、設計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),注意應用意識和實(shí)踐能力的培養,使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材和信息。

  8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具。

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 12

  一、教材分析:

  本冊共安排7個(gè)單元。

  1、數與代數領(lǐng)域:安排五個(gè)單元,分成三部分。第一部分是認數,一個(gè)單元,即第三單元認識100以?xún)鹊臄;第二部分是計算,三個(gè)單元,即第一單元教學(xué)20以?xún)鹊耐宋粶p法,第四、六單元教學(xué)兩位數加、減整十數、一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個(gè)單元里還要學(xué)求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題;第三部分是常見(jiàn)的量,一個(gè)單元,即第五單元認識人民幣。

  2、空間與圖形領(lǐng)域:即第二單元認識圖形,認識長(cháng)方形、正方形、圓、三角形。在學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形。

  最后一個(gè)單元安排期末復習。本冊教材還安排了二次實(shí)踐活動(dòng),分別是“我們認識的數”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應用所學(xué)知識解決現實(shí)生活中的問(wèn)題,從而培養應用意識、合作意識,獲得數學(xué)活動(dòng)的積極情感。

  二、教學(xué)目標:

  1、能正確、熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法;

  2、認識計數單位,初步理解個(gè)位,十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以?xún)葦,?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦,掌?00以?xún)葦档慕M成,順序和大小,會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘I钪械氖挛,并?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。

  3、會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导,減一位數和整十數,會(huì )用加,減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、認識人民幣單位元、角、分。

  5、認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。

  三、教學(xué)的重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):100以?xún)葦档恼J識,20以?xún)鹊耐宋粶p法,100以?xún)鹊募訙p法口算。

  教學(xué)難點(diǎn):100以?xún)鹊募訙p法口算,以及數學(xué)思維的.訓練。

  四、教學(xué)措施:

  1、上學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提現問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。

  2、在日常教學(xué)中讓學(xué)生了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

  3、培養學(xué)生與同桌合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

  4、讓學(xué)生養成口頭表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

  5、提高學(xué)生的計算準確率,達到95%以上。

  6、養成認真作業(yè),書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  7、“抓中間,帶兩頭”養成學(xué)生之間互相幫扶的作用。

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 13

  一、班級情況分析

  這學(xué)期我繼續任教一年級(1)的數學(xué)。(1)班的學(xué)生人數是24人,學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習,已經(jīng)初步適應了新課程的教材特點(diǎn),并能按時(shí)去完成學(xué)習任務(wù)。在上學(xué)期的期末測試中,最高分是100,最低50分,其中看圖列式的失分率較高,因此還要加強這方面的練習。

  二、教材分析

  這冊實(shí)驗教材的編寫(xiě),是以《標準》的基本理念和所規定的'教學(xué)內容為依據,在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行編排。力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,反映數學(xué)知識的形成過(guò)程,努力為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí),還繼承了現行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗、行之有效的措施,使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。

  三、教學(xué)措施

  1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),并充分利用電教媒體。

  2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情,多鼓勵學(xué)生良好的行為,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。

  3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考,敢于提問(wèn),認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。

  4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式,創(chuàng )設活動(dòng)情境。

  5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,引導學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

  6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。

  7、根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng )造性地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程。

  8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習情況,以鼓勵、激勵為主,重視課堂上輔導督促工作。

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 14

  一、班級孩子情況分析

  本學(xué)期任教一(1)班數學(xué),本班共有孩子36人,其中有11人是住宿生。由于剛離開(kāi)幼兒園,進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習生活,孩子們短時(shí)間內還不是很適應,幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著(zhù)幾年幼兒園生活所養成學(xué)習和生活習慣。如:上課隨意走動(dòng);隨意說(shuō)話(huà),不聽(tīng)教師指揮;讀、寫(xiě)方面的要求等。還有,本班有近1/3的住宿生,這些孩子在7、8歲就要離開(kāi)家長(cháng)獨立生活,更是要有一個(gè)適應過(guò)程。這些都需要和班主任及其他任課教師一起慢慢引導,讓每個(gè)孩子都能盡快適應小學(xué)階段的學(xué)習和生活。

  二、教材分析

 。ㄒ唬、 教學(xué)內容

  按照一年級剛入學(xué)兒童的學(xué)習水平,一年級上冊教材具體安排了 "數與代數"、"空間與圖形"、"統計與概率"和"實(shí)踐與綜合應用"四個(gè)方面的教學(xué)內容包括。具體如下:

 。1)數與代數領(lǐng)域。

  知識與技能:認識20以?xún)鹊臄。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)。

  解決問(wèn)題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。

 。2)空間與圖形領(lǐng)域。

  知識與技能:比較物體的長(cháng)、短,高、矮,大、小,輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。

  解決問(wèn)題:簡(jiǎn)單幾何體的分類(lèi)。確定和描述物體所在的相對位置。

 。3)統計與概率領(lǐng)域。

  知識與技能:物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)。象形統計圖。簡(jiǎn)易統計表。

  解決問(wèn)題:對簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)、整理,用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結果。對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

 。4)實(shí)踐與綜合應用。

  有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。

  豐收的果園(綜合應用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題)。

  愉快的周末(綜合應用本冊有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題)。

  從上述內容可以看出,與過(guò)去的第一冊教材相比,不僅"數與代數"領(lǐng)域的內容有許多變化,而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統計與概率"這兩個(gè)領(lǐng)域的內容,并加強了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用知識解決實(shí)際問(wèn)題,以適應課程改革與孩子發(fā)展的需求。

 。ǘ、 教材特點(diǎn)

  本冊教材為了適應新時(shí)期對教育的要求,貫徹國家基礎教育課程改革的精神,落實(shí)《數學(xué)課程標準》的基本理念和各項規定,促進(jìn)孩子全面、持續、和諧的發(fā)展,對教學(xué)內容和教材編寫(xiě)作了精心的安排,具有如下幾方面的特點(diǎn)。

  1. 科學(xué)安排教學(xué)內容,使教材的知識結構更加合理。

  教材把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容分為十二個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。其中"數一數"、"比一比"、"分一分"三個(gè)單元的內容主要是數數、比較和分類(lèi);"數和運算"的內容分六個(gè)單元,教學(xué)20以?xún)葦档恼J識,一位數的加法和相應的減法,解決相應的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題以及認識鐘表;"空間與圖形"的內容分兩個(gè)單元,分別讓孩子認識物體的相對位置和簡(jiǎn)單的幾何體;"統計與概率"的內容,主要教學(xué)收集、整理簡(jiǎn)單的數據,認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表。另外還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)和知識的綜合應用。

  對于內容結構的安排,與過(guò)去的教材相比,本冊教材的內容結構有較大的改變。首先,對于數數、比較和分類(lèi),不再作為"準備課"來(lái)教學(xué),而是作為正式內容讓孩子學(xué)習。它不僅讓孩子學(xué)習這方面的基礎知識和基本技能,更重要的是讓孩子初步體會(huì )可以從數學(xué)的角度和用數學(xué)的思維方法觀(guān)察周?chē)氖挛,初步接觸一些數學(xué)思考的方法。其次,對于數和計算,10以?xún)鹊牟辉侔颜J數和計算穿插進(jìn)行,而是先認數,主要讓孩子學(xué)習認數、寫(xiě)數和大小比較,并重視通過(guò)認數初步培養孩子的數感;再單獨安排"分與合",讓孩子在掌握10以?xún)葦档慕M成的過(guò)程中,逐步形成"分"與"合"的思想,以便孩子自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;然后采用相對集中、分段安排的方法教學(xué)加和減。20以?xún)鹊倪M(jìn)位加和退位減,只分為三段進(jìn)行教學(xué)。第三,對于"空間與圖形",教材先安排認位置,讓孩子認識前后、上下、左右,并能用它們描述物體所在位置;再安排認物體,認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對于"統計與概率",則通過(guò)對有效信息的收集、整理,讓孩子初步體會(huì )簡(jiǎn)單統計的過(guò)程,認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表。第四,把"解決問(wèn)題"貫穿于教學(xué)內容四個(gè)領(lǐng)域的全部,使數學(xué)學(xué)習和數學(xué)活動(dòng)本身成為對"問(wèn)題"的探索和解決。一方面,教材不再出現"應用題",而是選擇現實(shí)的、有意義的、與孩子生活聯(lián)系密切的具體實(shí)際問(wèn)題,作為學(xué)習計算的題材,使解決問(wèn)題融于計算教學(xué)的過(guò)程中;同時(shí),在認識圖形、統計等內容的教學(xué)中,都是通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的探索、討論、交流等活動(dòng),逐步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的策略和方法。另一方面,增加實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用,幫助孩子綜合應用已有的知識和經(jīng)驗,探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題,加深對不同領(lǐng)域內容的理解,體會(huì )各部分內容之間的聯(lián)系,發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力。

  2. 選取與孩子生活聯(lián)系密切、孩子感興趣的素材作為教學(xué)題材。

  教材注意從孩子熟悉的生活情境或童話(huà)世界出發(fā),選擇孩子身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于孩子主動(dòng)探索的事物,創(chuàng )設鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習素材,以激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣與動(dòng)機,調動(dòng)孩子學(xué)習相應內容的策略與機智。例如,選擇孩子非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場(chǎng)景,讓孩子觀(guān)察、比較這些場(chǎng)景的物體,認識長(cháng)短、高矮和大小、輕重,并建立相應的觀(guān)念;選擇讓孩子整理自己的學(xué)具和文具,學(xué)習"分一分",認識分類(lèi)的意義,學(xué)習分類(lèi)的思想和方法;組織孩子自己通過(guò)搭積木,認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體,并通過(guò)"有趣的拼搭"進(jìn)一步感受這些幾何體的'一些特征。通過(guò)這些豐富多彩的題材,促進(jìn)孩子利用自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習。又如,在教學(xué)10以?xún)燃、減法時(shí),以學(xué)校生活里孩子親身經(jīng)歷過(guò)的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動(dòng),以及生活里常見(jiàn)的栽樹(shù)、運南瓜等勞動(dòng)的現實(shí)場(chǎng)景為題材,或創(chuàng )設動(dòng)態(tài)變化的情景,或提出數學(xué)問(wèn)題,激發(fā)孩子的興趣,調動(dòng)孩子的思維,讓孩子展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)并從中體會(huì )數學(xué)的意義,感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。再如,教材在選取童話(huà)題材方面,以"森林運動(dòng)會(huì )"的場(chǎng)面為題材,引導孩子通過(guò)比較,學(xué)習"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法;在教學(xué)簡(jiǎn)單的統計時(shí),通過(guò)動(dòng)物到大象家做客的情境,提出具有現實(shí)意義的問(wèn)題,引導孩子學(xué)習分類(lèi)收集和整理數據。

  教材還注意從孩子身邊選取一些有價(jià)值、感興趣的問(wèn)題,讓孩子應用數學(xué)思想、方法及數學(xué)知識、生活經(jīng)驗來(lái)解決。例如,應用分類(lèi)的思想整理日常用品和食品,在上下樓梯的情景中找出"都靠右走,誰(shuí)走錯了",讓孩子聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)"你在哪兒見(jiàn)到過(guò)0",針對鐘面上表示的時(shí)刻說(shuō)說(shuō)不同時(shí)間的鐘面上"怎么都是10時(shí)",分清有上午10時(shí)和晚上10時(shí)。又如,讓孩子根據"你最喜歡吃哪一種水果"的問(wèn)題,以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數,用統計的方法描述問(wèn)題的結果。

  3. 重視改變教學(xué)內容的呈現方式,重視為孩子提供自主探索和合作交流的機會(huì )。

  本冊教材改變了教學(xué)內容的呈現方式,重視使孩子的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)主動(dòng)探索和合作交流。

  首先,教材在呈現教學(xué)內容時(shí),一般采用"創(chuàng )設問(wèn)題情境--孩子主動(dòng)探索--建立數學(xué)模型--解釋、應用和拓展"的過(guò)程,并采用圖片、對話(huà)、活動(dòng)等多種形式。例如,教學(xué)十幾減9時(shí),例題中先呈現孩子感興趣的童話(huà)情境,提出數學(xué)問(wèn)題,接著(zhù)采用卡通圖片結合語(yǔ)言表達的方式,充分展示孩子思考、探索、交流的活動(dòng),在孩子的交流中呈現各自的算法,讓孩子在感受不同的算法基礎上選擇適合自己的計算方法,接著(zhù)在"試一試"里讓孩子"用你喜歡的方法計算",不再統一給出某種算法,而是讓孩子對自己的算法作出必要的解釋。又如,在教學(xué)統計時(shí),先設計到大象家做客的童話(huà)場(chǎng)景,提出不同的問(wèn)題,再引導孩子分類(lèi)、整理,用象形統計圖和簡(jiǎn)易的統計表表示問(wèn)題的結果,然后讓孩子用統計的數據進(jìn)行分析、解釋和說(shuō)明。

  其次,教學(xué)內容的呈現十分重視孩子學(xué)習方式的轉變,突出孩子的學(xué)習活動(dòng),給孩子提供自主探索、合作交流的機會(huì ),以適應培養孩子的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的要求。例如,在"認物體"時(shí),讓孩子自己玩積木,試著(zhù)把積木塊分類(lèi),在分的基礎上引導孩子認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球,并進(jìn)一步聯(lián)系生活找它們的"朋友",逐步建立這些幾何體的觀(guān)念,同時(shí)安排"有趣的拼搭",使孩子在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數一數"的過(guò)程中,進(jìn)一步感受它們的特征,發(fā)展空間觀(guān)念。又如,在"分與合"里教學(xué)5以?xún)葦档姆峙c合時(shí),例題先提出"把4個(gè)桃放在2個(gè)盤(pán)里,可以怎樣放"的問(wèn)題,讓孩子自己動(dòng)手操作發(fā)現4可以分成幾和幾,再提出"幾和幾合成4"的問(wèn)題,讓孩子討論、交流,接著(zhù)提出關(guān)于5的分與合的問(wèn)題,組織孩子合作學(xué)習,主動(dòng)探究,把結論交給孩子自己得出,然后讓孩子獨立擺一擺、填一填,完成2和3的分與合。在加、減計算中,都是先出現孩子熟悉的、有意義的實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)景,提出數學(xué)問(wèn)題,接著(zhù)組織孩子用自己的方式、經(jīng)驗主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法,并組織相互間的交流,發(fā)現或總結算法,然后出現類(lèi)似的數學(xué)問(wèn)題或通過(guò)情境變式,讓孩子用適合自己的方法去解決,并作出自己的解釋。再如統計的學(xué)習,則讓孩子著(zhù)重通過(guò)小組合作,經(jīng)歷和體會(huì )簡(jiǎn)單統計的過(guò)程,用自己的語(yǔ)言交流統計的結果。教材的這些處理,有利于充分發(fā)揮孩子學(xué)習的主體作用,讓孩子在觀(guān)察、操作、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中,體會(huì )數學(xué)問(wèn)題的提出,理解數學(xué)概念的形成和數學(xué)結論的獲得,使數學(xué)學(xué)習活動(dòng)成為"一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程"。

  4. 提倡算法多樣化,重視培養孩子的數感。

  教材在計算教學(xué)中,盡量為孩子提供自己探索的空間,通過(guò)自主探索突出算法多樣化。例如,10以?xún)鹊募、減計算,不再像過(guò)去那樣先復習數的組成,然后用數的組成引導孩子學(xué)習計算方法,而是聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的情境出現算式,讓孩子來(lái)探索、交流計算方法。這樣孩子就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結果,也可以從圖畫(huà)里數出結果,還可以用"分"或"合"的思想解釋結果。20以?xún)冗M(jìn)位加和退位減的計算,教材讓孩子獨立思考、相互交流,出現多種算法,使孩子在感受、體會(huì )不同算法的基礎上,采用自己"喜歡的方法計算"。這里不強調孩子采用同一種算法,也不要求孩子幾種算法都掌握。

  教材在提倡算法多樣化的同時(shí),還十分重視幫助孩子建立初步的數感。例如,在認數中,讓孩子理解所學(xué)數的意義,用涂色、畫(huà)圖或用學(xué)具來(lái)表示數,說(shuō)出"比8小的數"、"比7大的數","說(shuō)一說(shuō)5離8近一些,還是離1近一些",通過(guò)游戲讓孩子猜數,要求孩子用認識的數來(lái)表達和交流信息等;在計算中,讓孩子"不計算"估計算式的結果,體會(huì )估計的方法及其合理性;讓孩子在探索問(wèn)題時(shí)自己選擇適當的方法,也有助于數感的培養。

  除了上述特點(diǎn)之外,本冊教材還具有落實(shí)思想品德教育、落實(shí)數學(xué)思想方法、重視數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和解決問(wèn)題、基礎知識和基本技能的訓練有序扎實(shí)、圖文并茂富有童趣等鮮明特點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標

  1、知識與技能方面。

 。1)數與代數

  經(jīng)歷數物體個(gè)數的活動(dòng),認識20以?xún)雀鲾,掌?0以?xún)葦档捻樞,初步知道幾和第幾;認識數0,知道一個(gè)物體也沒(méi)有要用0表示,直尺上刻度的起點(diǎn)是0,知道0在日常生活中的一些應用;結合計數器初步認識個(gè)位、十位,初步知道十位上的1表示1個(gè)十,個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一,知道10個(gè)一是1個(gè)十;認識符號=、>、<的含義,能夠用符號或詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮 ?/p>

  在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以?xún)葦档慕M成;聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

  結合鐘面認識時(shí)針、分針,會(huì )正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間,會(huì )說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。

 。2)空間與圖形

  通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

  在堆、擺長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中,初步感受"平面"和"曲面"。

  初步認識并會(huì )使用上、下,前、后,左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對位置。

 。3)統計與概率

  經(jīng)歷把物體按種類(lèi)、形狀、顏色、用途或其他特征分類(lèi)的過(guò)程,初步感受"分一分"是整理、統計數據時(shí)的重要方法。

  會(huì )用簡(jiǎn)單的象形統計圖表示分類(lèi)的結果,會(huì )把統計得到的數據填入相減的表格,會(huì )利用象形統計圖和表格中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。

  2、數學(xué)思考方面。

  在認數的過(guò)程中建立數感和發(fā)展思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中抽象出數,理解數的含義;在操作學(xué)具活動(dòng)中,感受并概括出數的組成,具有初步的"分"與"合"的思想;在比較兩類(lèi)物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中,具有初步的對應思想和用數學(xué)語(yǔ)言、數學(xué)符號描述關(guān)系的能力。

  在理解加、減法含義和學(xué)習加、減法計算的過(guò)程中發(fā)展思維能力。在對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數量關(guān)系分析的基礎上,選用恰當的數學(xué)方法計算;通過(guò)對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流,發(fā)展計算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

  在認識常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中,通過(guò)各種活動(dòng),在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀(guān)念,發(fā)展形象思維。

  在把物體分一分、理一理、數一數的過(guò)程中,感受到統計是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。

  在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析;用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題,具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

  3、解決問(wèn)題方面。

  在教師的組織下,應用20以?xún)鹊臄得枋、交流生活中的事情?/p>

  在教師的組織下,從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題;能大致表達解決問(wèn)題的方法和過(guò)程;有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。

  4、情感與態(tài)度方面。

  在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習數學(xué),喜歡觀(guān)察并提出問(wèn)題。

  在教師的指導和幫助下,能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數學(xué)的信心,初步具有經(jīng)過(guò)獨立思考認識數學(xué)知識的體驗。

  在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。

  四、教學(xué)措施

  1.把解決問(wèn)題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學(xué)過(guò)程中。

  2.安排了三次實(shí)踐活動(dòng),引導孩子在日常生活中發(fā)現、提出并解決數學(xué)問(wèn)題。

  3.通過(guò)數一數,讓孩子初步感受到數能表示物體的個(gè)數。

  4.通過(guò)分一分,讓孩子接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi),并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性。

  5.聯(lián)系實(shí)際幫助孩子理解數的意義,較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數字表示數的內容,引導孩子用學(xué)到的數描述身邊的事情并用數交流信息。

  6.通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評價(jià),為孩子保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 15

  一、指導思想

  認真學(xué)習《數學(xué)新課程標準》,進(jìn)一步確立課程標準的基本念,圍繞教學(xué)工作意見(jiàn),以課程改革為中心,突出有效主題。通過(guò)開(kāi)展集體備課活動(dòng),加強教師間的交流與合作,促進(jìn)備課與上課的一體化,實(shí)現集體備課與教科研活動(dòng)的有機結合,與校本培訓的高度融合,讓集體備課活動(dòng)與新課程改革攜手同行,使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng )新的研究過(guò)程,從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、基本情況介紹

  本年級有8個(gè)班,備課組的四位教師有2位長(cháng)期擔任低段數學(xué)教學(xué),有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗,還有2位剛接觸低年級數學(xué)教學(xué),固要加強同事間的相互學(xué)習,取長(cháng)補短,讓備課組工作有一定特色,數學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一定提高。

  三、重點(diǎn)工作

  1、制訂計劃

  學(xué)期初,備課組長(cháng)提前確定每次集體備課的時(shí)間、中心發(fā)言人及研討主題,提前通知。組內成員明確分工、內容后,鉆研教材,進(jìn)行備課準備,撰寫(xiě)備課發(fā)言稿及教學(xué)設計思路,以備集體議課時(shí)發(fā)言。

  2、磨課實(shí)踐

  首先集體研討,主備人寫(xiě)出教案,并執教。參與聽(tīng)課的老師評課,指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足,互相學(xué)習,共同改進(jìn)。對教案進(jìn)行二度修改。個(gè)人執教可根據本班的學(xué)情,對集體備課的教案進(jìn)行修補,寫(xiě)出個(gè)性的教學(xué)設計方案并付諸教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)教師還可根據教師本人和班級的'實(shí)際,隨時(shí)調教學(xué)設計,以求佳效果。

  3、反思提煉

  在教學(xué)結束后,備課組教師根據交流教學(xué)情況,反饋教學(xué)效果,對教學(xué)實(shí)踐中出現的新問(wèn)題進(jìn)行探討,提出改進(jìn)措施。在反饋的基礎上,各位教師要根據自己教學(xué)的實(shí)際情況,認真撰寫(xiě)教后札記,分析成與敗,總結得與失,從感性經(jīng)驗上升到性認識,提升自身的論水平和教學(xué)水平。

  4、抓好一年級新生的教學(xué)常規教育

  學(xué)生剛入校,對上課的常規不了解。年紀小,自律性差,有部分學(xué)生沒(méi)有說(shuō)普通話(huà)的意識,個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法,等等,需要老師不斷糾正、督促,持之以恒抓好教學(xué)常規教育。

  5、精心設計作業(yè)形式,合安排作業(yè)時(shí)間

  提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性作業(yè),把作業(yè)的主動(dòng)權交給學(xué)生。教師的批改、評講應做到細而勤。認真開(kāi)展“培優(yōu)補缺”活動(dòng),對后進(jìn)生要多鼓勵多表?yè)P,增強其學(xué)習的自信心,激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣。

  一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 16

  一,學(xué)生情況分析

  一共31個(gè)學(xué)生。雖然大部分人在入學(xué)前接受過(guò)學(xué)前教育,但學(xué)生基礎參差不齊,尤其是少數學(xué)生數學(xué)成績(jì)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣和行為習慣都沒(méi)有很好的養成。剛進(jìn)入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不習慣,但又天真活潑,好奇心和求知欲很強,可塑性很強。因此,這學(xué)期的重點(diǎn)是培養學(xué)生良好的生活習慣、學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。

  二、教學(xué)內容:

  本教材包括以下內容:數數,比較,1—10理解,加減,物體圖形理解,分類(lèi),11—20理解,鐘表理解,20以?xún)冗M(jìn)位加法,數學(xué)天堂,我們的校園,總評。

  1、熟練統計20以?xún)鹊奈矬w數量,區分哪些是哪些,掌握數字的順序和大小,掌握10以?xún)葦底值臉嫵,讀寫(xiě)1到20的數字。

  2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱(chēng),初步了解加減的關(guān)系,熟練計算10以?xún)鹊囊晃粩导訙p。

  3、根據加減法的含義和算法,學(xué)會(huì )解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、知道符號“=”、“和”,你就會(huì )用這些符號來(lái)表示數字的大小。

  5、直觀(guān)理解長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球體、長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形。

  6、初步了解分類(lèi)方法,簡(jiǎn)單分類(lèi)。

  7、初步了解鐘表,會(huì )確認半天。

  8、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

  9、工作認真,書(shū)寫(xiě)工整的好習慣。

  10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  三、教材分析

  1、每個(gè)單元后面都有綜合練習,形式靈活多樣,能起到很好的鞏固知識的作用。

  2、數學(xué)公園體現了主體性原則,可以調動(dòng)學(xué)生的積極性,培養學(xué)生對數學(xué)的興趣

  3、注重學(xué)生的經(jīng)驗和體會(huì ),根據學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)和學(xué)習材料

  4、數的識別與計算相結合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐漸形成數的概念,達到熟練計算

  5、注意學(xué)生對對數概念的理解,讓學(xué)生意識到數字可以用來(lái)表達和交流,初步建立數字感

  6、計算教學(xué)反映了算法的多樣性,允許學(xué)生使用他們認為適合計算的方法

  7、直觀(guān)理解三維和平面圖形,培養學(xué)生的空間觀(guān)念

  8、安排“用數學(xué)”的內容,培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力

  9、體現教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng )造性,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源

  四、這學(xué)期教學(xué)的指導思想

  1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特點(diǎn),培養學(xué)生獨立探索的能力。關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗,為學(xué)生提供熟悉的情境,幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

  2、增加實(shí)用內容,幫助學(xué)生理解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  3、注意選擇對孩子充滿(mǎn)興趣的學(xué)習材料和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣,獲得愉快的數學(xué)學(xué)習體驗。

  4、注重引導學(xué)生自主探索、合作交流,讓學(xué)生在合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習。

  2、使學(xué)生了解計數單位“一”和“十”,初步理解一位數和十位數的數字含義,熟練計數20以?xún)鹊臄底,正確讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄底,掌?0以?xún)鹊臄底钟梢粋(gè)十和幾個(gè)一組成。掌握20以?xún)葦底值捻樞,比較20以?xún)葦底值拇笮 ?/p>

  3、讓學(xué)生知道三個(gè)符號=、并且會(huì )用這些符號來(lái)表示數字的大小。

  4、使學(xué)生了解加減的含義,直觀(guān)理解加法交換律和加減的關(guān)系,熟練計算10以?xún)鹊募訙p和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能熟練計算20以?xún)鹊倪B續加、連續減、加減的混合表達式。

  5、讓學(xué)生根據容易的加減運算,一步算出圖形應用題。了解題目中的條件和問(wèn)題。如果你知道題目中的條件和問(wèn)題,你會(huì )列出公式,指出已經(jīng)統計過(guò)的單位名稱(chēng),聽(tīng)寫(xiě)答案,讀實(shí)物或直接看圖,聽(tīng)寫(xiě)問(wèn)題的意思,簡(jiǎn)單說(shuō)出與其余的數量關(guān)系。

  6、讓學(xué)生直觀(guān)的認識長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球體。對這些數字有初步了解。

  7、結合專(zhuān)題地圖和插圖及相關(guān)資料,教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)科學(xué),培養學(xué)生認真做題、計算正確、書(shū)寫(xiě)工整的良好習慣,學(xué)會(huì )系統地、按地思考。

 。2)、數學(xué)思維

  1、可以用生活經(jīng)驗,去解釋相關(guān)的數學(xué)信息,學(xué)會(huì )用具體的數據去描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

  2、它可以在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和運動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展空間的概念。

  3、在老師的幫助下,學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

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