關(guān)于一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃(精選16篇)
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,老師們的教學(xué)工作又將有新的目標,不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。怎樣寫(xiě)教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃,歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 1
在這個(gè)充滿(mǎn)希望的新學(xué)期里,我們數學(xué)教研組將一如既往的做好各項工作,特制定本學(xué)期的教研組工作計劃如下:
一、指導思想
以學(xué)校教導處教學(xué)工作計劃要點(diǎn)為指導,確立新課程標準的基本理念,穩步推進(jìn)課程改革。圍繞教研組的科研課題,轉變教育理念,改進(jìn)教育方法,優(yōu)化教學(xué)模式,逐步提升課堂教學(xué)效益,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、目標任務(wù)
1、發(fā)展上學(xué)期數學(xué)教學(xué)效果,提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量,在不增加學(xué)生負擔的前提下,數學(xué)教學(xué)質(zhì)量與上學(xué)期相比能有所提高。
2、開(kāi)展以"如何利用課堂資源,提高課堂教學(xué)有效性"為主題的課堂教學(xué)研究活動(dòng),著(zhù)力變革教師的教學(xué)方式,提高教師的課堂教學(xué)水平。
3、配合學(xué)區教研室開(kāi)展創(chuàng )建"優(yōu)秀教研組"活動(dòng),切實(shí)加強科組教學(xué)研究,提高科組教學(xué)研究能力,積極參加學(xué)區教研室組織的各種活動(dòng),爭取好成績(jì),爭當優(yōu)秀教研組。
4、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規定的各種常規工作。
三、主要措施
1、扎實(shí)做好常規教學(xué)工作:
(1)備課要充分,目標要明確;上課要認真,方法要靈活;作業(yè)布置要突出重點(diǎn),講求效果,有收必改,有練必評,有錯必糾;
(2)做好周周練的工作。
狠抓學(xué)生的計算與基本技能訓練,做到天天2--3分鐘口算或者是基本計算訓練,(一、二年級口算:12題/分鐘,各年級計算正確率:90%以上)落實(shí)好周周練工作,針對周周練中存在的問(wèn)題及時(shí)加以分析,并有改進(jìn)措施。使各個(gè)班級在學(xué)區質(zhì)量抽測與學(xué)校抽測中取得優(yōu)異的成績(jì),努力達到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標的規定。本學(xué)期各年級做好單元基礎達標測試,打好基礎在學(xué)區抽測中取得好成績(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
(3)各數學(xué)教師認真擬定好教學(xué)計劃和輔導學(xué)生的計劃。在教學(xué)中,要特別重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好習慣培養,做好輔優(yōu)幫困的工作。
(4)加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習:養成多看書(shū),看好書(shū)的習慣,多參加校內外的專(zhuān)題講座、教材培訓、教學(xué)交流和觀(guān)摩等活動(dòng),一學(xué)期聽(tīng)課、評課爭取達到10節以上。
2、加強教研工作:
。1)切實(shí)做好每一次教研組的教研活動(dòng),做到活動(dòng)前有中心議題,活動(dòng)中有記錄,活動(dòng)后有分析。
(2)全體數學(xué)教師要善于用新課程理念來(lái)審視和剖析自己的教學(xué)設計和教學(xué)行為,每位老師上一到二節實(shí)踐課,課后要進(jìn)行反思,并寫(xiě)出教學(xué)體會(huì )。每位老師期未進(jìn)行一次課題小結(課例或論文)。教研組要及時(shí)整理材料,結合本學(xué)期研究情況,整理出實(shí)踐課的經(jīng)驗、成果。這學(xué)期我們將在"寫(xiě)"上加強力度。
。3)創(chuàng )設學(xué)習信息技術(shù)的.氛圍,提高運用信息技術(shù)的意識,提高運用信息技術(shù)的能力,鼓勵教師運用,切實(shí)全面提高數學(xué)教師的信息素質(zhì)。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成,是實(shí)現素質(zhì)教育不可忽視的基本內容。重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養,使學(xué)生養成嚴肅、認真的治學(xué)態(tài)度和克服困難的精神,形成有計劃、有條理的工作作風(fēng)。
四、各月活動(dòng)安排:
2月
1、小結上學(xué)期期末測試情況,制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
2、分年級制訂教學(xué)計劃。
3、檢查備課。
3月
1、開(kāi)展教學(xué)設計研究活動(dòng)。
2、備課、學(xué)生作業(yè)月查。
3、進(jìn)行口算、計算比賽。
4、開(kāi)展校內公開(kāi)課活動(dòng)。
4月
1、繼續開(kāi)展教學(xué)設計研究活動(dòng)。
2、檢查學(xué)生作業(yè)。
3、進(jìn)行期中考試。
4、各年級小結期中測試情況,明確后半學(xué)期的目標
5、為迎接學(xué)區督導檢查做好準備工作。
5月
1、開(kāi)展教研活動(dòng)。
2、學(xué)生作業(yè)月查。
3觀(guān)看教學(xué)錄像。
6月
1、檢查學(xué)生作業(yè)本和教師備課本。
2、各年級制訂期末復習計劃。
一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 2
一、情況分析:
。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析:
本班學(xué)生39名,從上期期末檢測試卷分析,對20以?xún)鹊募訙p法計算掌握還好;但是口算能力還要加強,學(xué)生對解決問(wèn)題中拿去多少,剩下多少,求原來(lái)有多少的題型解決起來(lái)有一定的困難,在遇到思考有一定深度的問(wèn)題時(shí),部分學(xué)生的思維還打不開(kāi)。因此本期我應該進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣,對學(xué)生口算能力、學(xué)生小組合作的培養。
。ǘ┙滩姆治觯
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容:100以?xún)葦档恼J識、位置、認識圖形、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)、認識人民幣、認識鐘表、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)、分類(lèi)與整理和總復習以及三個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊的重點(diǎn)是100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法,難點(diǎn)是100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。整冊教材是以100以?xún)葦档恼J識和加減法為主要內容去聯(lián)系各部分知識,不僅體現了數學(xué)知識結構內部的邏輯性,同時(shí)還體現了學(xué)生認知發(fā)展過(guò)程,是數學(xué)知識結構與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機結合的整體體現。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
。ㄒ唬┲R和技能方面
1、認識計數單位"一"和"十",理解個(gè)位、十位上的數表示的意義,能夠正確熟練讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄。掌?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小,會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘I钪械氖挛,并?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、能辨認前、后、左、右、上、下等方向,并用這些方向來(lái)描述物體的相對位置。
3、能認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓,能發(fā)現圖形排列的簡(jiǎn)單規律。
4、會(huì )口算100以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加和不退位減法,體驗算法的多樣。能進(jìn)行100以?xún)鹊倪B加連減和加減混合化。
5、認識人民幣,了解人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,并了,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計算,愛(ài)護人民幣。
6、認識鐘面、時(shí)針和分針,在動(dòng)態(tài)中學(xué)會(huì )看整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí),知道珍惜時(shí)間。
7、通過(guò)操作學(xué)會(huì )按不同標準分類(lèi),并理解”分類(lèi)的標準不同,分類(lèi)的結果就不同。
。ǘ⿺祵W(xué)思考:
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息做出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用100以?xún)鹊臄得枥L現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、在100以?xún)葦档?認識和100以?xún)鹊募訙p法的學(xué)習探討過(guò)程中初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理的思考。
3、在認識圖形以及辨認方向與位置的過(guò)程中,建立初步的空間觀(guān)念。
。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程,感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下,能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤,并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法。
教學(xué)難點(diǎn):100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置,以及數學(xué)思維的訓練。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),例如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習。
一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 3
一、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我發(fā)現學(xué)生們自覺(jué)性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習積極性很高,小部分學(xué)生成績(jì)較差,有待于在今后的教學(xué)中,統一規范課堂常規,及時(shí)補差,使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提升。
二、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生:
1.認識計數單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以?xún)鹊臄,?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄,掌?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以?xún)葦档捻樞,?huì )比較100以?xún)葦档拇笮。?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘I钪械氖挛,并?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法,會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导、減一位數和整數,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4.會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛(ài)護人民幣。
6.會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。
7.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律,初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的.意識。
8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能依據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提升學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容:位置,20以?xún)鹊耐宋粶p法,圖形的拼組,100以?xún)葦档恼J識,認識人民幣,100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一),認識時(shí)間,找規律,統計,數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是:100以?xún)葦档恼J識,20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學(xué)生初步理解數位的概念,學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法,弄清100以?xún)葦档慕M成和大小,會(huì )用這些數來(lái)表達和交流,形成初步的數感。100以?xún)鹊募、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎,因此,應該讓學(xué)生結合計算教學(xué),應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用,學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題,培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
在學(xué)生初步認識了常見(jiàn)幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學(xué)習具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學(xué)內容!罢乙幝伞币龑W(xué)生探索一些圖形或數字的簡(jiǎn)單排列規律,初步培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。統計是正式教學(xué)統計初步知識的開(kāi)始,讓學(xué)生學(xué)習收集和整理數據的簡(jiǎn)單方法,認識最簡(jiǎn)單的統計圖表,經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程。
教材依據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn),而且也要遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓練,培養和逐步提升學(xué)生的計算能力。
3、 重視分析應用題的數量關(guān)系,培養學(xué)生解答應用題的能力。
4、結合教學(xué)內容,重視培養學(xué)生的數學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開(kāi)放性,重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
6、結合教學(xué)內容,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
五、教學(xué)進(jìn)度表
。ㄒ唬、位置(6課時(shí))第一周
。ǘ、20以?xún)鹊耐宋粶p法(18課時(shí))第二周至第四周
例1 ………………………………………4課時(shí)左右
例2……………………………………………7課時(shí)左右
例3………………………………………………4課時(shí)左右
整理和復習………………………………………3課時(shí)左右
。ㄈ、圖形的拼組(4課時(shí))第五周
。ㄋ模、100以?xún)葦档恼J識(15課時(shí))第五周至第七周
數數 數的組成…………………………………4課時(shí)左右
讀數 寫(xiě)數………………………………………4課時(shí)左右
數的順序 比較大………………………………5課時(shí)左右
整十數加一位數和相應的減法…………………1課時(shí)左右
擺一擺,想一想…………………………1課時(shí)
(五)、人民幣的認識(5課時(shí))第八周
認識人民幣……………………………………………2課時(shí)
簡(jiǎn)單的計算………………………………………………3課時(shí)
(六)、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)(30課時(shí))第九周至第十三周
1.整十數加、減整十數 …………………………6課時(shí)左右
2.兩位數加一位數和整十數 ……………………8課時(shí)左右
3.兩位數減一位數和整十數 ………………12課時(shí)左右
整理和復習…………………………………………4課時(shí)左右
(七)、認識時(shí)間(6課時(shí))第十四周
小小店…………………………………………………1課時(shí)
(八)、找規律(6課時(shí))第十五周
(九)、統計(6課時(shí))第十六周
(十)、總復習(10課時(shí))第十六周至第十九周
一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 4
一、教學(xué)內容:
本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)內容是高一數學(xué)下冊,包括第四章《三角函數》和第五章《平面向量》。按照數學(xué)教學(xué)大綱的要求,第四章教學(xué)需要36個(gè)課時(shí)(不包含考試與測驗的時(shí)間);第五章的教學(xué)需要22個(gè)課時(shí),共計需要58個(gè)課時(shí)。本學(xué)期有兩次月考和五一長(cháng)假,實(shí)際授課時(shí)間為18周,按每周6課時(shí)計算,數學(xué)課時(shí)達到110課時(shí)左右,時(shí)間相當充足。這為我們數學(xué)組全面貫徹低切入、慢節奏的教學(xué)方針提供了保障,也是我們提高學(xué)生數學(xué)水平的又一次極好的機會(huì )。
二、教學(xué)計劃:
本學(xué)期的期中考試(預計在4月14號至4月17號進(jìn)行)涵蓋的內容為第四章的前9節,由于課時(shí)量充足,第10節正切函數的圖像和性質(zhì)以及第11節已知三角函數值求角將在上半學(xué)期講授,這樣下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為30個(gè)課時(shí)。
我們備課組經(jīng)過(guò)認真的思索、充分的討論,將期中考試前的教學(xué)進(jìn)度安排如下:
(一單元)任意角的三角函數
4.1角的概念的推廣3課時(shí)
4.2弧度制3課時(shí)
4.3任意角的三角函數3~4課時(shí)
4.4同角三角函數的基本關(guān)系4課時(shí)
4.5正弦、余弦的誘導公式4課時(shí)
復習課(習題課)
4課時(shí)
單元測試及講評2課時(shí)
(二單元)兩角和與差的三角函數
4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切7課時(shí)
習題課3課時(shí)
4.7兩倍角的正弦、余弦、正切4課時(shí)
習題課2課時(shí)
單元測試及講評2課時(shí)
(三單元)三角函數的圖象及性質(zhì)
4.8正弦、余弦函數的`圖象和性質(zhì)5課時(shí)
習題課2課時(shí)
4.9函數的圖象4課時(shí)總計授課53課時(shí),余下課時(shí)可安排期中復習。
期中考試后的授課計劃:
4.10正切函數的圖象和性質(zhì)3課時(shí)
4.11已知三角函數值求角 4課時(shí)
習題課2課時(shí)
第四章復習4課時(shí)
第五章
(一單元)向量及其運算
5.1向量1課時(shí)
5.2向量的加減法2課時(shí)
5.3實(shí)數與向量的積3課時(shí)
5.4平面向量的坐標計算3課時(shí)
5.5線(xiàn)段的定比分點(diǎn)2課時(shí)
5.6平面向量的數量積及運算律3課時(shí)
5.7平面向量數量積的坐標表示2課時(shí)
5.8平移 2課時(shí)
習題課3課時(shí)
單元測試與講評(隨堂)2課時(shí)
5.9正弦、余弦定理5課時(shí)
5.10解斜三角形應用舉例2課時(shí)
實(shí)習與研究性課題4課時(shí)
習題課3課時(shí)
單元測試與講評2課
一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 5
一、班級情況剖析:
本學(xué)期一年級學(xué)生32人,這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉入的。他們天真可愛(ài),生動(dòng)調皮。據幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的生動(dòng)開(kāi)朗,還有單個(gè)學(xué)生智力低下,承受才能差。開(kāi)學(xué)初,經(jīng)過(guò)跟學(xué)生開(kāi)始接觸了解,這些學(xué)生因為常規訓練少,一些起碼的常規常識都不明白,他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何束縛,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材,主要是開(kāi)辟學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的幻想。因而,針對學(xué)生的不同特色在教育過(guò)程中,在傳授常識的同時(shí),注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)辟,立異才能的培育,使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)異的學(xué)生。
二、教材剖析:
本冊教材包含下面一些內容:準備課、方位、10以?xún)葦档闹栏訙p法,知道圖形、 11—20各數的知道、知道掛鐘、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,用數學(xué),數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教育重難點(diǎn):
這一冊的要點(diǎn)教育內容是10以?xún)鹊募訙p法跟20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容跟20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法跟相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數跟核算的開(kāi)始,在日常日子中有廣泛的使用,同時(shí)它們又是多位數核算的根底,是小學(xué)數學(xué)中最根底的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的根底常識跟根本技能,有必要讓學(xué)生實(shí)在把握。
四、教育目標:
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )區別幾個(gè)跟第幾個(gè),把握數的.順序跟巨細,把握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0—20各數。
2、開(kāi)始知道加、減法的意義跟加、減法算式中各部分稱(chēng)號,開(kāi)始知道加法跟減法的聯(lián)絡(luò ),比較熟練地核算一位數的加法跟10以?xún)鹊臏p法。
3、開(kāi)始學(xué)會(huì )依據加、減法的意義跟算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、知道符號“=”、“>”、“<”,會(huì )運用這些符號表示數的巨細。
5、直觀(guān)知道長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形跟圓。
6、經(jīng)過(guò)直觀(guān)演示跟著(zhù)手操作,知道“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本意義,會(huì )用“上、下”、“前、后”、“左、右”描繪物體的相對方位。
7、開(kāi)始知道掛鐘,會(huì )知道整時(shí)跟半時(shí)。
8、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
9、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)會(huì )數學(xué)與日常日子的密切聯(lián)絡(luò )。
五、教育辦法:
1、注重學(xué)生的經(jīng)歷跟領(lǐng)會(huì ),依據學(xué)生的已有經(jīng)歷跟常識規劃活動(dòng)內容跟學(xué)習資料。
。1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)歷為根底,供給學(xué)生了解的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生了解數學(xué)概念,構建有關(guān)的數學(xué)常識。
。2)盡量挑選、規劃實(shí)際的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng),積極思考、彼此交流,領(lǐng)會(huì )數學(xué)常識的意義。
。3)讓學(xué)生了解實(shí)際日子中的數學(xué),開(kāi)始感受數學(xué)與日常日子的密切聯(lián)絡(luò ),領(lǐng)會(huì )用數學(xué)的趣味。
。4)規劃賦有兒童情趣的學(xué)習資料跟活動(dòng)情境,激起學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。
。5)聯(lián)絡(luò )兒童實(shí)際、依據學(xué)生特色浸透思想品德教育。
2、注重對數概念的了解,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )數可以用來(lái)表示跟交流,建立數感。
3、核算教育應表現算法多樣化,答應學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行核算。
4、依據兒童日子特色,從感必經(jīng)歷出發(fā)直觀(guān)知道立體跟平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、經(jīng)過(guò)“用數學(xué)”的教育,培育學(xué)生開(kāi)始的使用意識跟用數學(xué)解決問(wèn)題的才能。注意培育學(xué)生從日子中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的才能。
6、規劃組織契合學(xué)生年紀特色的實(shí)踐活動(dòng),注意使用意識跟實(shí)踐才能的培育,使學(xué)生領(lǐng)會(huì )數學(xué)與日常日子的密切聯(lián)絡(luò )。
7、充分利用教材資源,教育方法應表現開(kāi)放性跟創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探究數學(xué)問(wèn)題供給豐厚的資料或信息。
8、教育中充分利用直觀(guān)教具跟學(xué)具。
一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 6
一、學(xué)生情況分析
雖然大部分入學(xué)前,接受過(guò)學(xué)教育,但學(xué)生的基礎參差不齊,特別有少數幾個(gè)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑,有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉體情景,幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的'內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙”等。
三、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
四、教學(xué)方法方面
1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
五、 教學(xué)進(jìn)度安排:
單元 教學(xué)內容 課時(shí)
一單元 數一數 1課時(shí)
二單元 比一比 2課時(shí)
三單元 1至5的認識 3課時(shí)
加減法的初步認識 5課時(shí)
0的認識和有關(guān)0的加減法 2課時(shí)
四單元 認識物體和圖形 3課時(shí)
六單元 6、7的認識和加減法 5課時(shí)
8、9的認識和加減法 5課時(shí)
10的認識和有關(guān)10的加減法 4課時(shí)
連加、連減、加減混合整理復習 2課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng):數學(xué)樂(lè )園 1課時(shí)
七單元 數11~20各數,讀數、寫(xiě)數 2課時(shí)
10加幾的加法和相應的減法 2課時(shí)
八單元 認識鐘表 2課時(shí)
九單元 9加幾 3課時(shí)
九單元 8、7、6加幾 4課時(shí)
5、4、3、2、加幾 3課時(shí)
十單元 總復習 4課時(shí)
一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 7
數學(xué)知識來(lái)源于生活,學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會(huì )變成紙上談兵,變成書(shū)呆子,鬧出大笑話(huà)。那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
一、在知識與技能方面
在實(shí)際的情景中能正確的認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄,并能認識記數單位個(gè)、十,知道20以?xún)葦档慕M成和順序,學(xué)會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮。結合具體情景,進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義,會(huì )計算20以?xún)葦档募訙p法,結合現實(shí)教材,初步學(xué)會(huì )估算。
在現時(shí)的情景中,能正確認識整時(shí),半時(shí),幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
培養從生活情景中抽象出20以?xún)鹊臄档恼J識,培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括能力,建立初步的獨立思考和探索的意識,初步形成估算的'意識。在認識圖形的過(guò)程,發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。
二、能力的培養
在現實(shí)的生活中能與同伴交流,發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識,感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊的數學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,能積極的參與到數學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數學(xué)的信心。數學(xué)知識的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。如:在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋(píng)果,把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué),再讓學(xué)生根據我的做法用兩句話(huà)表達出它的意思,此時(shí)學(xué)生能說(shuō):有5個(gè)蘋(píng)果,送給x x同學(xué)2個(gè),還剩3個(gè)。在這道題的基礎上我又讓學(xué)生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題,學(xué)生很快就編出了很多,我抓住機會(huì )告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數學(xué)里叫做應用題,從而初步了解了應用題的概念。再如:教學(xué)“長(cháng)方體和正方體的認識”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn):誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征,一下子說(shuō)出了很多,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣,學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學(xué)習它們的表面積打下了良好的基礎。
在本學(xué)期,我所擔任一年級數學(xué)的同學(xué)都存在著(zhù)智力上的差異,由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略,不能過(guò)分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué)。例如:教學(xué)“9+5”時(shí),可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式,再引導學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對能解答出得數同學(xué)我都給予肯定,通過(guò)不同的方式給獎勵,讓他們體驗到創(chuàng )造之樂(lè ),增強了學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì )到了不少數學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來(lái)源于生活,又高于生活。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題:
實(shí)現了多維目標把握了新課程倡導的新理念,從知識能力方面確立教學(xué)目標,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,理解知識和掌握技能,體會(huì )數學(xué)思想和方法,獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的現象,努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,允許學(xué)生根據自己的需求有選擇完成練習題,最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng )設性的開(kāi)發(fā)課程資源,利用課程資源。根據新的課程理念,不能只成為課程實(shí)施中的執行者沒(méi),而更應該成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現多元化的評價(jià)理念,注重過(guò)程性評價(jià),將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分。
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小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時(shí)期,在這一階段重視培養良好的學(xué)習習慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì),在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。淺談幾點(diǎn)。
一、注意培養學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣
專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程,積極思考的基礎,也是提高課堂學(xué)習效率的前提。為了培養學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣,首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí),思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作,注意力要集中;其次,要求認真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題,仔細研究他們回答得是否正確,有沒(méi)有需要補充的,有沒(méi)有更好的建議;要做到這點(diǎn),對老師的要求就非常的高,教師除了要能言善辯還得眼觀(guān)八方。能言善辯:要能用生動(dòng)有趣語(yǔ)言創(chuàng )設出適合學(xué)生學(xué)習的環(huán)境,激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀(guān)八方:上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng),甚至是一個(gè)眼神,并能用最婉轉的語(yǔ)言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉移到學(xué)習上來(lái)。
二、應注意培養學(xué)生獨立思考的習慣
數學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數學(xué)教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,樂(lè )于思考,勤于思考,善于思考,這樣的學(xué)習方法才會(huì )有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違,現在很多的孩子遇到難題,或呆坐,或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,原因在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思考的角度,還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信。針對以上原因,教學(xué)中時(shí)常采用的方法是:一、將題目細化更有利于學(xué)生思考;二、語(yǔ)言激勵,增強學(xué)生的自信心;三、放寬思考時(shí)間,讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。
三、應注意培養學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)的習慣
在教學(xué)中加強說(shuō)的訓練,培養說(shuō)的習慣,有利于學(xué)生學(xué)習信息的反饋,能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對問(wèn)題的理解,便于針對性地采取措施,同時(shí)培養了學(xué)生的口頭表達能力,促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級里,總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。針對實(shí)際,我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵怕言者。教學(xué)中,對于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生,我都給予及時(shí)的表?yè)P:×××同學(xué)膽子真大,回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋;你說(shuō)的`棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言,怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,鼓勵的目光,并加以適當的點(diǎn)拔、適時(shí)的引導,增強他們說(shuō)的勇氣和信心,只要他們能開(kāi)口,我也會(huì )以鼓勵的口吻對待,讓他感到自己也能說(shuō),即使說(shuō)錯也沒(méi)關(guān)系。比如,當敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后,我把復述、模仿的機會(huì )讓給怕發(fā)言者,并給予鼓勵:"你也說(shuō)的很好",以此調動(dòng)他們的積極性。課中對于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我把說(shuō)話(huà)的機會(huì )也讓給怕發(fā)言者,并及時(shí)鼓勵:"你答得非常正確,很有進(jìn)步。"孩子都有從眾心理,在實(shí)際教學(xué)中,我把個(gè)人的回答改為同桌互說(shuō)、四人小組交流;把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答,以此來(lái)增強他們的自信心和回答問(wèn)題的興趣。
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一、教學(xué)內容:
青島版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)————數學(xué)》一年級上冊,包括以下內容:
海底世界——數數;快樂(lè )的校園——10以?xún)葦档恼J識;媽媽的小幫手——分類(lèi)與比較;走進(jìn)花果山——10以?xún)葦档募訙p法;實(shí)踐活動(dòng);誰(shuí)的手兒巧——認識圖形;海鷗回來(lái)了——11—20各數的認識;有趣的游戲——圖形與位置;小小運動(dòng)會(huì )——20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法;我換牙了——統計;雪山樂(lè )園——總復習等內容。
二、目的要求
1、知識與技能目標:
。1)在具體的情景中能熟練的認讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄,能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序;認識>、<、或=的`含義,能認識個(gè)位和十位,識別十位和個(gè)位數字的意義。
。2)結合具體情景,體會(huì )加減法的意義;能熟練的口算20以?xún)鹊募訙p法;結合現實(shí)素材,進(jìn)行初步的估算。
。3)通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
。4)會(huì )用上下左右前后描述物體的相對位置。
。5)能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。
。6)通過(guò)簡(jiǎn)單的統計活動(dòng),初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單統計表,并從中知道簡(jiǎn)單的結果,初步了解一些簡(jiǎn)單的數據處理的方法。
。8)加深對20以?xún)鹊臄涤嘘P(guān)知識的理解。
。9)加深對分類(lèi)與比較及統計方面知識的理解。
2、情感與態(tài)度:
。1)在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,初步喜歡學(xué)習數學(xué),養成觀(guān)察并提出問(wèn)題的習慣。
。2)在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,能運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教材分析
本冊教材包括:數一數、比一比,10以?xún)鹊恼J識和加減法,認識圖形,分類(lèi)。11~20各數的認識,認識鐘表,20以?xún)冗M(jìn)位加法,用數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、根據《標準》調整了教學(xué)內容,為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供了更豐富的知識。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
3、認數和計算相結合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數的概念,達到計算熟練。
4、重視學(xué)生對數概念的理解,初步建立數感。
5、計算數學(xué)、體現算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
6、安排“用數學(xué)”的內容,培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
四、教學(xué)措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 10
一、 指導思想:
繼續深化“實(shí)施反思性教學(xué),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”課題研究,提倡反思性教學(xué),學(xué)習教育教學(xué)理論和數學(xué)課程標準的精神,加強數學(xué)課堂教學(xué)的研究,培養師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心,提高教師教學(xué)質(zhì)量。
二、 教研的重點(diǎn):
以教材鉆研為途徑,開(kāi)展“同研一堂課、共議一主題”的`教研活動(dòng),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。精心組織好每周一次的“周交流”活動(dòng),做到“四個(gè)一”。
1、 開(kāi)展教育名言學(xué)習,每周教研活動(dòng)前由組員輪流向大家推薦一句教育名言;
2、 教學(xué)經(jīng)驗文章學(xué)習,每周由組長(cháng)向大家推薦一篇數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗文章,組員做好業(yè)務(wù)筆記;
3、 每周由組員就一個(gè)案例及教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,與其它教師交流;
4、 每月就一位教師的課組織聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
三、 教研安排:
周次
內 容
1、制訂教研活動(dòng)計劃
2、聽(tīng)“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃應從哪幾方面考慮”報告
3、我診斷,寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃
4、集體備課,研討五年級數學(xué)課
5、①聽(tīng)五年級數學(xué)研究課②集體備課研討四年級數學(xué)課
6、①教學(xué)論壇:“感受最深之事”——教學(xué)中②聽(tīng)報告:新理念下的教學(xué)設計
7、①聽(tīng)四年級數學(xué)研究課②集體備課研討三年級數學(xué)課
8、聽(tīng)報告:“關(guān)于反思性教學(xué)”
9、①聽(tīng)三年級數學(xué)研究課②集體備課研討二年級數學(xué)課
10、教學(xué)論壇:“感受最深之事”——教育中
11、①聽(tīng)二年級數學(xué)研究課。②集體備課研討一年級數學(xué)課
12聽(tīng)一年級數學(xué)研究課
13、①參加課題組觀(guān)摩研討課展示活動(dòng)。②教學(xué)論壇:“缺憾之事”——教學(xué)中
14、圍繞《美麗的教育》進(jìn)行讀書(shū)心得交流
15、制定復習計劃事宜
16、教學(xué)論壇:“缺憾之事”——教育中
17、自我診斷撰寫(xiě)個(gè)人經(jīng)驗總結
18、教研工作總結
一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 11
本學(xué)期我將繼續擔任一年級數學(xué)的教學(xué)工作。離一年級新生入學(xué)還有一周的時(shí)間,我需要做好充分的工作準備,以迎接新生們的到來(lái)。
一、學(xué)情分析
一年級新生由于剛從幼兒園出來(lái),環(huán)境變化大,常規訓練少,一些起碼的常規知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材,主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對學(xué)生的不同特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,在傳授知識的同時(shí),注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓,創(chuàng )新能力的培養,使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容:準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法,認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,用數學(xué),數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應用,同時(shí)它們又是多位數計算的基礎,是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能。
四、教學(xué)目標
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數的順序和大小,掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”,會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì )用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表,會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、培養孩子認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、具體工作措施
1、重視學(xué)生的`經(jīng)驗和體驗,根據學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
。1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念,建構有關(guān)的數學(xué)知識。
。2)盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì )數學(xué)知識的含義。
。3)讓學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。
。4)設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。
。5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解,讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流,建立數感。
3、計算教學(xué)應體現算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
4、根據兒童生活特點(diǎn),從感性經(jīng)驗出發(fā)直觀(guān)認識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、通過(guò)“用數學(xué)”的教學(xué),培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),注意應用意識和實(shí)踐能力的培養,使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材和信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具。
一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 12
一、教材分析:
本冊共安排7個(gè)單元。
1、數與代數領(lǐng)域:安排五個(gè)單元,分成三部分。第一部分是認數,一個(gè)單元,即第三單元認識100以?xún)鹊臄;第二部分是計算,三個(gè)單元,即第一單元教學(xué)20以?xún)鹊耐宋粶p法,第四、六單元教學(xué)兩位數加、減整十數、一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個(gè)單元里還要學(xué)求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題;第三部分是常見(jiàn)的量,一個(gè)單元,即第五單元認識人民幣。
2、空間與圖形領(lǐng)域:即第二單元認識圖形,認識長(cháng)方形、正方形、圓、三角形。在學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形。
最后一個(gè)單元安排期末復習。本冊教材還安排了二次實(shí)踐活動(dòng),分別是“我們認識的數”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應用所學(xué)知識解決現實(shí)生活中的問(wèn)題,從而培養應用意識、合作意識,獲得數學(xué)活動(dòng)的積極情感。
二、教學(xué)目標:
1、能正確、熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法;
2、認識計數單位,初步理解個(gè)位,十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以?xún)葦,?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦,掌?00以?xún)葦档慕M成,順序和大小,會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘I钪械氖挛,并?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
3、會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导,減一位數和整十數,會(huì )用加,減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識人民幣單位元、角、分。
5、認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
三、教學(xué)的重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):100以?xún)葦档恼J識,20以?xún)鹊耐宋粶p法,100以?xún)鹊募訙p法口算。
教學(xué)難點(diǎn):100以?xún)鹊募訙p法口算,以及數學(xué)思維的.訓練。
四、教學(xué)措施:
1、上學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提現問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、在日常教學(xué)中讓學(xué)生了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、培養學(xué)生與同桌合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、讓學(xué)生養成口頭表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
5、提高學(xué)生的計算準確率,達到95%以上。
6、養成認真作業(yè),書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7、“抓中間,帶兩頭”養成學(xué)生之間互相幫扶的作用。
一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 13
一、班級情況分析
這學(xué)期我繼續任教一年級(1)的數學(xué)。(1)班的學(xué)生人數是24人,學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習,已經(jīng)初步適應了新課程的教材特點(diǎn),并能按時(shí)去完成學(xué)習任務(wù)。在上學(xué)期的期末測試中,最高分是100,最低50分,其中看圖列式的失分率較高,因此還要加強這方面的練習。
二、教材分析
這冊實(shí)驗教材的編寫(xiě),是以《標準》的基本理念和所規定的'教學(xué)內容為依據,在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行編排。力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,反映數學(xué)知識的形成過(guò)程,努力為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí),還繼承了現行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗、行之有效的措施,使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。
三、教學(xué)措施
1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),并充分利用電教媒體。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情,多鼓勵學(xué)生良好的行為,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考,敢于提問(wèn),認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式,創(chuàng )設活動(dòng)情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,引導學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。
7、根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng )造性地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程。
8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習情況,以鼓勵、激勵為主,重視課堂上輔導督促工作。
一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 14
一、班級孩子情況分析
本學(xué)期任教一(1)班數學(xué),本班共有孩子36人,其中有11人是住宿生。由于剛離開(kāi)幼兒園,進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習生活,孩子們短時(shí)間內還不是很適應,幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著(zhù)幾年幼兒園生活所養成學(xué)習和生活習慣。如:上課隨意走動(dòng);隨意說(shuō)話(huà),不聽(tīng)教師指揮;讀、寫(xiě)方面的要求等。還有,本班有近1/3的住宿生,這些孩子在7、8歲就要離開(kāi)家長(cháng)獨立生活,更是要有一個(gè)適應過(guò)程。這些都需要和班主任及其他任課教師一起慢慢引導,讓每個(gè)孩子都能盡快適應小學(xué)階段的學(xué)習和生活。
二、教材分析
。ㄒ唬、 教學(xué)內容
按照一年級剛入學(xué)兒童的學(xué)習水平,一年級上冊教材具體安排了 "數與代數"、"空間與圖形"、"統計與概率"和"實(shí)踐與綜合應用"四個(gè)方面的教學(xué)內容包括。具體如下:
。1)數與代數領(lǐng)域。
知識與技能:認識20以?xún)鹊臄。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)。
解決問(wèn)題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。
。2)空間與圖形領(lǐng)域。
知識與技能:比較物體的長(cháng)、短,高、矮,大、小,輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
解決問(wèn)題:簡(jiǎn)單幾何體的分類(lèi)。確定和描述物體所在的相對位置。
。3)統計與概率領(lǐng)域。
知識與技能:物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)。象形統計圖。簡(jiǎn)易統計表。
解決問(wèn)題:對簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)、整理,用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結果。對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。
。4)實(shí)踐與綜合應用。
有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。
豐收的果園(綜合應用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題)。
愉快的周末(綜合應用本冊有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題)。
從上述內容可以看出,與過(guò)去的第一冊教材相比,不僅"數與代數"領(lǐng)域的內容有許多變化,而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統計與概率"這兩個(gè)領(lǐng)域的內容,并加強了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用知識解決實(shí)際問(wèn)題,以適應課程改革與孩子發(fā)展的需求。
。ǘ、 教材特點(diǎn)
本冊教材為了適應新時(shí)期對教育的要求,貫徹國家基礎教育課程改革的精神,落實(shí)《數學(xué)課程標準》的基本理念和各項規定,促進(jìn)孩子全面、持續、和諧的發(fā)展,對教學(xué)內容和教材編寫(xiě)作了精心的安排,具有如下幾方面的特點(diǎn)。
1. 科學(xué)安排教學(xué)內容,使教材的知識結構更加合理。
教材把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容分為十二個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。其中"數一數"、"比一比"、"分一分"三個(gè)單元的內容主要是數數、比較和分類(lèi);"數和運算"的內容分六個(gè)單元,教學(xué)20以?xún)葦档恼J識,一位數的加法和相應的減法,解決相應的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題以及認識鐘表;"空間與圖形"的內容分兩個(gè)單元,分別讓孩子認識物體的相對位置和簡(jiǎn)單的幾何體;"統計與概率"的內容,主要教學(xué)收集、整理簡(jiǎn)單的數據,認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表。另外還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)和知識的綜合應用。
對于內容結構的安排,與過(guò)去的教材相比,本冊教材的內容結構有較大的改變。首先,對于數數、比較和分類(lèi),不再作為"準備課"來(lái)教學(xué),而是作為正式內容讓孩子學(xué)習。它不僅讓孩子學(xué)習這方面的基礎知識和基本技能,更重要的是讓孩子初步體會(huì )可以從數學(xué)的角度和用數學(xué)的思維方法觀(guān)察周?chē)氖挛,初步接觸一些數學(xué)思考的方法。其次,對于數和計算,10以?xún)鹊牟辉侔颜J數和計算穿插進(jìn)行,而是先認數,主要讓孩子學(xué)習認數、寫(xiě)數和大小比較,并重視通過(guò)認數初步培養孩子的數感;再單獨安排"分與合",讓孩子在掌握10以?xún)葦档慕M成的過(guò)程中,逐步形成"分"與"合"的思想,以便孩子自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;然后采用相對集中、分段安排的方法教學(xué)加和減。20以?xún)鹊倪M(jìn)位加和退位減,只分為三段進(jìn)行教學(xué)。第三,對于"空間與圖形",教材先安排認位置,讓孩子認識前后、上下、左右,并能用它們描述物體所在位置;再安排認物體,認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對于"統計與概率",則通過(guò)對有效信息的收集、整理,讓孩子初步體會(huì )簡(jiǎn)單統計的過(guò)程,認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表。第四,把"解決問(wèn)題"貫穿于教學(xué)內容四個(gè)領(lǐng)域的全部,使數學(xué)學(xué)習和數學(xué)活動(dòng)本身成為對"問(wèn)題"的探索和解決。一方面,教材不再出現"應用題",而是選擇現實(shí)的、有意義的、與孩子生活聯(lián)系密切的具體實(shí)際問(wèn)題,作為學(xué)習計算的題材,使解決問(wèn)題融于計算教學(xué)的過(guò)程中;同時(shí),在認識圖形、統計等內容的教學(xué)中,都是通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的探索、討論、交流等活動(dòng),逐步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的策略和方法。另一方面,增加實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用,幫助孩子綜合應用已有的知識和經(jīng)驗,探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題,加深對不同領(lǐng)域內容的理解,體會(huì )各部分內容之間的聯(lián)系,發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力。
2. 選取與孩子生活聯(lián)系密切、孩子感興趣的素材作為教學(xué)題材。
教材注意從孩子熟悉的生活情境或童話(huà)世界出發(fā),選擇孩子身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于孩子主動(dòng)探索的事物,創(chuàng )設鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習素材,以激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣與動(dòng)機,調動(dòng)孩子學(xué)習相應內容的策略與機智。例如,選擇孩子非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場(chǎng)景,讓孩子觀(guān)察、比較這些場(chǎng)景的物體,認識長(cháng)短、高矮和大小、輕重,并建立相應的觀(guān)念;選擇讓孩子整理自己的學(xué)具和文具,學(xué)習"分一分",認識分類(lèi)的意義,學(xué)習分類(lèi)的思想和方法;組織孩子自己通過(guò)搭積木,認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體,并通過(guò)"有趣的拼搭"進(jìn)一步感受這些幾何體的'一些特征。通過(guò)這些豐富多彩的題材,促進(jìn)孩子利用自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習。又如,在教學(xué)10以?xún)燃、減法時(shí),以學(xué)校生活里孩子親身經(jīng)歷過(guò)的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動(dòng),以及生活里常見(jiàn)的栽樹(shù)、運南瓜等勞動(dòng)的現實(shí)場(chǎng)景為題材,或創(chuàng )設動(dòng)態(tài)變化的情景,或提出數學(xué)問(wèn)題,激發(fā)孩子的興趣,調動(dòng)孩子的思維,讓孩子展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)并從中體會(huì )數學(xué)的意義,感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。再如,教材在選取童話(huà)題材方面,以"森林運動(dòng)會(huì )"的場(chǎng)面為題材,引導孩子通過(guò)比較,學(xué)習"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法;在教學(xué)簡(jiǎn)單的統計時(shí),通過(guò)動(dòng)物到大象家做客的情境,提出具有現實(shí)意義的問(wèn)題,引導孩子學(xué)習分類(lèi)收集和整理數據。
教材還注意從孩子身邊選取一些有價(jià)值、感興趣的問(wèn)題,讓孩子應用數學(xué)思想、方法及數學(xué)知識、生活經(jīng)驗來(lái)解決。例如,應用分類(lèi)的思想整理日常用品和食品,在上下樓梯的情景中找出"都靠右走,誰(shuí)走錯了",讓孩子聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)"你在哪兒見(jiàn)到過(guò)0",針對鐘面上表示的時(shí)刻說(shuō)說(shuō)不同時(shí)間的鐘面上"怎么都是10時(shí)",分清有上午10時(shí)和晚上10時(shí)。又如,讓孩子根據"你最喜歡吃哪一種水果"的問(wèn)題,以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數,用統計的方法描述問(wèn)題的結果。
3. 重視改變教學(xué)內容的呈現方式,重視為孩子提供自主探索和合作交流的機會(huì )。
本冊教材改變了教學(xué)內容的呈現方式,重視使孩子的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)主動(dòng)探索和合作交流。
首先,教材在呈現教學(xué)內容時(shí),一般采用"創(chuàng )設問(wèn)題情境--孩子主動(dòng)探索--建立數學(xué)模型--解釋、應用和拓展"的過(guò)程,并采用圖片、對話(huà)、活動(dòng)等多種形式。例如,教學(xué)十幾減9時(shí),例題中先呈現孩子感興趣的童話(huà)情境,提出數學(xué)問(wèn)題,接著(zhù)采用卡通圖片結合語(yǔ)言表達的方式,充分展示孩子思考、探索、交流的活動(dòng),在孩子的交流中呈現各自的算法,讓孩子在感受不同的算法基礎上選擇適合自己的計算方法,接著(zhù)在"試一試"里讓孩子"用你喜歡的方法計算",不再統一給出某種算法,而是讓孩子對自己的算法作出必要的解釋。又如,在教學(xué)統計時(shí),先設計到大象家做客的童話(huà)場(chǎng)景,提出不同的問(wèn)題,再引導孩子分類(lèi)、整理,用象形統計圖和簡(jiǎn)易的統計表表示問(wèn)題的結果,然后讓孩子用統計的數據進(jìn)行分析、解釋和說(shuō)明。
其次,教學(xué)內容的呈現十分重視孩子學(xué)習方式的轉變,突出孩子的學(xué)習活動(dòng),給孩子提供自主探索、合作交流的機會(huì ),以適應培養孩子的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的要求。例如,在"認物體"時(shí),讓孩子自己玩積木,試著(zhù)把積木塊分類(lèi),在分的基礎上引導孩子認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球,并進(jìn)一步聯(lián)系生活找它們的"朋友",逐步建立這些幾何體的觀(guān)念,同時(shí)安排"有趣的拼搭",使孩子在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數一數"的過(guò)程中,進(jìn)一步感受它們的特征,發(fā)展空間觀(guān)念。又如,在"分與合"里教學(xué)5以?xún)葦档姆峙c合時(shí),例題先提出"把4個(gè)桃放在2個(gè)盤(pán)里,可以怎樣放"的問(wèn)題,讓孩子自己動(dòng)手操作發(fā)現4可以分成幾和幾,再提出"幾和幾合成4"的問(wèn)題,讓孩子討論、交流,接著(zhù)提出關(guān)于5的分與合的問(wèn)題,組織孩子合作學(xué)習,主動(dòng)探究,把結論交給孩子自己得出,然后讓孩子獨立擺一擺、填一填,完成2和3的分與合。在加、減計算中,都是先出現孩子熟悉的、有意義的實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)景,提出數學(xué)問(wèn)題,接著(zhù)組織孩子用自己的方式、經(jīng)驗主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法,并組織相互間的交流,發(fā)現或總結算法,然后出現類(lèi)似的數學(xué)問(wèn)題或通過(guò)情境變式,讓孩子用適合自己的方法去解決,并作出自己的解釋。再如統計的學(xué)習,則讓孩子著(zhù)重通過(guò)小組合作,經(jīng)歷和體會(huì )簡(jiǎn)單統計的過(guò)程,用自己的語(yǔ)言交流統計的結果。教材的這些處理,有利于充分發(fā)揮孩子學(xué)習的主體作用,讓孩子在觀(guān)察、操作、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中,體會(huì )數學(xué)問(wèn)題的提出,理解數學(xué)概念的形成和數學(xué)結論的獲得,使數學(xué)學(xué)習活動(dòng)成為"一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程"。
4. 提倡算法多樣化,重視培養孩子的數感。
教材在計算教學(xué)中,盡量為孩子提供自己探索的空間,通過(guò)自主探索突出算法多樣化。例如,10以?xún)鹊募、減計算,不再像過(guò)去那樣先復習數的組成,然后用數的組成引導孩子學(xué)習計算方法,而是聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的情境出現算式,讓孩子來(lái)探索、交流計算方法。這樣孩子就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結果,也可以從圖畫(huà)里數出結果,還可以用"分"或"合"的思想解釋結果。20以?xún)冗M(jìn)位加和退位減的計算,教材讓孩子獨立思考、相互交流,出現多種算法,使孩子在感受、體會(huì )不同算法的基礎上,采用自己"喜歡的方法計算"。這里不強調孩子采用同一種算法,也不要求孩子幾種算法都掌握。
教材在提倡算法多樣化的同時(shí),還十分重視幫助孩子建立初步的數感。例如,在認數中,讓孩子理解所學(xué)數的意義,用涂色、畫(huà)圖或用學(xué)具來(lái)表示數,說(shuō)出"比8小的數"、"比7大的數","說(shuō)一說(shuō)5離8近一些,還是離1近一些",通過(guò)游戲讓孩子猜數,要求孩子用認識的數來(lái)表達和交流信息等;在計算中,讓孩子"不計算"估計算式的結果,體會(huì )估計的方法及其合理性;讓孩子在探索問(wèn)題時(shí)自己選擇適當的方法,也有助于數感的培養。
除了上述特點(diǎn)之外,本冊教材還具有落實(shí)思想品德教育、落實(shí)數學(xué)思想方法、重視數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和解決問(wèn)題、基礎知識和基本技能的訓練有序扎實(shí)、圖文并茂富有童趣等鮮明特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能方面。
。1)數與代數
經(jīng)歷數物體個(gè)數的活動(dòng),認識20以?xún)雀鲾,掌?0以?xún)葦档捻樞,初步知道幾和第幾;認識數0,知道一個(gè)物體也沒(méi)有要用0表示,直尺上刻度的起點(diǎn)是0,知道0在日常生活中的一些應用;結合計數器初步認識個(gè)位、十位,初步知道十位上的1表示1個(gè)十,個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一,知道10個(gè)一是1個(gè)十;認識符號=、>、<的含義,能夠用符號或詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以?xún)葦档慕M成;聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。
結合鐘面認識時(shí)針、分針,會(huì )正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間,會(huì )說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。
。2)空間與圖形
通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
在堆、擺長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中,初步感受"平面"和"曲面"。
初步認識并會(huì )使用上、下,前、后,左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對位置。
。3)統計與概率
經(jīng)歷把物體按種類(lèi)、形狀、顏色、用途或其他特征分類(lèi)的過(guò)程,初步感受"分一分"是整理、統計數據時(shí)的重要方法。
會(huì )用簡(jiǎn)單的象形統計圖表示分類(lèi)的結果,會(huì )把統計得到的數據填入相減的表格,會(huì )利用象形統計圖和表格中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
2、數學(xué)思考方面。
在認數的過(guò)程中建立數感和發(fā)展思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中抽象出數,理解數的含義;在操作學(xué)具活動(dòng)中,感受并概括出數的組成,具有初步的"分"與"合"的思想;在比較兩類(lèi)物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中,具有初步的對應思想和用數學(xué)語(yǔ)言、數學(xué)符號描述關(guān)系的能力。
在理解加、減法含義和學(xué)習加、減法計算的過(guò)程中發(fā)展思維能力。在對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數量關(guān)系分析的基礎上,選用恰當的數學(xué)方法計算;通過(guò)對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流,發(fā)展計算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。
在認識常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中,通過(guò)各種活動(dòng),在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀(guān)念,發(fā)展形象思維。
在把物體分一分、理一理、數一數的過(guò)程中,感受到統計是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析;用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題,具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問(wèn)題方面。
在教師的組織下,應用20以?xún)鹊臄得枋、交流生活中的事情?/p>
在教師的組織下,從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題;能大致表達解決問(wèn)題的方法和過(guò)程;有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習數學(xué),喜歡觀(guān)察并提出問(wèn)題。
在教師的指導和幫助下,能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數學(xué)的信心,初步具有經(jīng)過(guò)獨立思考認識數學(xué)知識的體驗。
在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
1.把解決問(wèn)題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學(xué)過(guò)程中。
2.安排了三次實(shí)踐活動(dòng),引導孩子在日常生活中發(fā)現、提出并解決數學(xué)問(wèn)題。
3.通過(guò)數一數,讓孩子初步感受到數能表示物體的個(gè)數。
4.通過(guò)分一分,讓孩子接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi),并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性。
5.聯(lián)系實(shí)際幫助孩子理解數的意義,較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數字表示數的內容,引導孩子用學(xué)到的數描述身邊的事情并用數交流信息。
6.通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評價(jià),為孩子保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 15
一、指導思想
認真學(xué)習《數學(xué)新課程標準》,進(jìn)一步確立課程標準的基本念,圍繞教學(xué)工作意見(jiàn),以課程改革為中心,突出有效主題。通過(guò)開(kāi)展集體備課活動(dòng),加強教師間的交流與合作,促進(jìn)備課與上課的一體化,實(shí)現集體備課與教科研活動(dòng)的有機結合,與校本培訓的高度融合,讓集體備課活動(dòng)與新課程改革攜手同行,使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng )新的研究過(guò)程,從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況介紹
本年級有8個(gè)班,備課組的四位教師有2位長(cháng)期擔任低段數學(xué)教學(xué),有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗,還有2位剛接觸低年級數學(xué)教學(xué),固要加強同事間的相互學(xué)習,取長(cháng)補短,讓備課組工作有一定特色,數學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一定提高。
三、重點(diǎn)工作
1、制訂計劃
學(xué)期初,備課組長(cháng)提前確定每次集體備課的時(shí)間、中心發(fā)言人及研討主題,提前通知。組內成員明確分工、內容后,鉆研教材,進(jìn)行備課準備,撰寫(xiě)備課發(fā)言稿及教學(xué)設計思路,以備集體議課時(shí)發(fā)言。
2、磨課實(shí)踐
首先集體研討,主備人寫(xiě)出教案,并執教。參與聽(tīng)課的老師評課,指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足,互相學(xué)習,共同改進(jìn)。對教案進(jìn)行二度修改。個(gè)人執教可根據本班的學(xué)情,對集體備課的教案進(jìn)行修補,寫(xiě)出個(gè)性的教學(xué)設計方案并付諸教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)教師還可根據教師本人和班級的'實(shí)際,隨時(shí)調教學(xué)設計,以求佳效果。
3、反思提煉
在教學(xué)結束后,備課組教師根據交流教學(xué)情況,反饋教學(xué)效果,對教學(xué)實(shí)踐中出現的新問(wèn)題進(jìn)行探討,提出改進(jìn)措施。在反饋的基礎上,各位教師要根據自己教學(xué)的實(shí)際情況,認真撰寫(xiě)教后札記,分析成與敗,總結得與失,從感性經(jīng)驗上升到性認識,提升自身的論水平和教學(xué)水平。
4、抓好一年級新生的教學(xué)常規教育
學(xué)生剛入校,對上課的常規不了解。年紀小,自律性差,有部分學(xué)生沒(méi)有說(shuō)普通話(huà)的意識,個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法,等等,需要老師不斷糾正、督促,持之以恒抓好教學(xué)常規教育。
5、精心設計作業(yè)形式,合安排作業(yè)時(shí)間
提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性作業(yè),把作業(yè)的主動(dòng)權交給學(xué)生。教師的批改、評講應做到細而勤。認真開(kāi)展“培優(yōu)補缺”活動(dòng),對后進(jìn)生要多鼓勵多表?yè)P,增強其學(xué)習的自信心,激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣。
一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 16
一,學(xué)生情況分析
一共31個(gè)學(xué)生。雖然大部分人在入學(xué)前接受過(guò)學(xué)前教育,但學(xué)生基礎參差不齊,尤其是少數學(xué)生數學(xué)成績(jì)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣和行為習慣都沒(méi)有很好的養成。剛進(jìn)入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不習慣,但又天真活潑,好奇心和求知欲很強,可塑性很強。因此,這學(xué)期的重點(diǎn)是培養學(xué)生良好的生活習慣、學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。
二、教學(xué)內容:
本教材包括以下內容:數數,比較,1—10理解,加減,物體圖形理解,分類(lèi),11—20理解,鐘表理解,20以?xún)冗M(jìn)位加法,數學(xué)天堂,我們的校園,總評。
1、熟練統計20以?xún)鹊奈矬w數量,區分哪些是哪些,掌握數字的順序和大小,掌握10以?xún)葦底值臉嫵,讀寫(xiě)1到20的數字。
2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱(chēng),初步了解加減的關(guān)系,熟練計算10以?xún)鹊囊晃粩导訙p。
3、根據加減法的含義和算法,學(xué)會(huì )解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、知道符號“=”、“和”,你就會(huì )用這些符號來(lái)表示數字的大小。
5、直觀(guān)理解長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球體、長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形。
6、初步了解分類(lèi)方法,簡(jiǎn)單分類(lèi)。
7、初步了解鐘表,會(huì )確認半天。
8、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、工作認真,書(shū)寫(xiě)工整的好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
三、教材分析
1、每個(gè)單元后面都有綜合練習,形式靈活多樣,能起到很好的鞏固知識的作用。
2、數學(xué)公園體現了主體性原則,可以調動(dòng)學(xué)生的積極性,培養學(xué)生對數學(xué)的興趣
3、注重學(xué)生的經(jīng)驗和體會(huì ),根據學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)和學(xué)習材料
4、數的識別與計算相結合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐漸形成數的概念,達到熟練計算
5、注意學(xué)生對對數概念的理解,讓學(xué)生意識到數字可以用來(lái)表達和交流,初步建立數字感
6、計算教學(xué)反映了算法的多樣性,允許學(xué)生使用他們認為適合計算的方法
7、直觀(guān)理解三維和平面圖形,培養學(xué)生的空間觀(guān)念
8、安排“用數學(xué)”的內容,培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力
9、體現教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng )造性,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源
四、這學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特點(diǎn),培養學(xué)生獨立探索的能力。關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗,為學(xué)生提供熟悉的情境,幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加實(shí)用內容,幫助學(xué)生理解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
3、注意選擇對孩子充滿(mǎn)興趣的學(xué)習材料和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣,獲得愉快的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、注重引導學(xué)生自主探索、合作交流,讓學(xué)生在合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習。
2、使學(xué)生了解計數單位“一”和“十”,初步理解一位數和十位數的數字含義,熟練計數20以?xún)鹊臄底,正確讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄底,掌?0以?xún)鹊臄底钟梢粋(gè)十和幾個(gè)一組成。掌握20以?xún)葦底值捻樞,比較20以?xún)葦底值拇笮 ?/p>
3、讓學(xué)生知道三個(gè)符號=、并且會(huì )用這些符號來(lái)表示數字的大小。
4、使學(xué)生了解加減的含義,直觀(guān)理解加法交換律和加減的關(guān)系,熟練計算10以?xún)鹊募訙p和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能熟練計算20以?xún)鹊倪B續加、連續減、加減的混合表達式。
5、讓學(xué)生根據容易的加減運算,一步算出圖形應用題。了解題目中的條件和問(wèn)題。如果你知道題目中的條件和問(wèn)題,你會(huì )列出公式,指出已經(jīng)統計過(guò)的單位名稱(chēng),聽(tīng)寫(xiě)答案,讀實(shí)物或直接看圖,聽(tīng)寫(xiě)問(wèn)題的意思,簡(jiǎn)單說(shuō)出與其余的數量關(guān)系。
6、讓學(xué)生直觀(guān)的認識長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球體。對這些數字有初步了解。
7、結合專(zhuān)題地圖和插圖及相關(guān)資料,教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)科學(xué),培養學(xué)生認真做題、計算正確、書(shū)寫(xiě)工整的良好習慣,學(xué)會(huì )系統地、按地思考。
。2)、數學(xué)思維
1、可以用生活經(jīng)驗,去解釋相關(guān)的數學(xué)信息,學(xué)會(huì )用具體的數據去描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、它可以在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和運動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展空間的概念。
3、在老師的幫助下,學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
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