精選四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃匯總6篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、 單元教材分析：
學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段以及四年級上冊對空間與圖形內容的學(xué)習，對三角形已經(jīng)有了直觀(guān)的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內容的設計是在上述內容基礎上進(jìn)行的，通過(guò)這一內容的教學(xué)進(jìn)一步豐富學(xué)生對三角形的認識和理解。
三角形是常見(jiàn)的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最簡(jiǎn)單的多邊形，也是最基本的多邊形，一個(gè)多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形。三角形的穩定性在實(shí)踐中有著(zhù)廣泛的應用。因此把握好這部分內容的教學(xué)不僅可以從形的方面加深學(xué)生對周?chē)挛锏睦斫�，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，而且可以在動(dòng)手操作、探索實(shí)驗和聯(lián)系生活應用數學(xué)方面拓展學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)也為以后學(xué)習圖形的面積計算打下基礎。
二、 單元教學(xué)內容：
本單元主要內容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類(lèi)、三角形內角和是180°及圖形的拼組。
三、單元教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
2、使學(xué)生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認和區別它們。
3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)拼擺、設計等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數學(xué)的轉化思想，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美。
4、使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°，能夠辨認和區別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。
難點(diǎn)： 通過(guò)拼擺、設計等活動(dòng)，使學(xué)生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數學(xué)的轉化思想，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美。
五、單元教學(xué)措施：
1、積極引導學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程和結果進(jìn)行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中提高能力。
2、重視實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中獲取知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、培養學(xué)生的參與意識，學(xué)會(huì )用不同的方式探索、思考、解釋問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的思維水平。
4、注重教具、學(xué)具和現代教學(xué)手段的運用，加強教學(xué)的直觀(guān)性，培養學(xué)生的空間觀(guān)念
六、單元課時(shí)安排：6課時(shí)
第一課時(shí)三角形的認識
第二課時(shí)三角形邊的特征
第三課時(shí)三角形的分類(lèi)
第四課時(shí)三角形的內角和
第五課時(shí)圖形的拼組
第六課時(shí)圖形的密鋪
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，兩個(gè)班的學(xué)生在數學(xué)基礎知識和技能上都達到了一定的標準，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，愿意參加學(xué)習活動(dòng)。然而，一些學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中仍然缺乏與同學(xué)積極交流的習慣。所以在這學(xué)期的教學(xué)中，我會(huì )繼續培養孩子良好的學(xué)習習慣，增強自信心，探索好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析。
�。╝）教學(xué)內容。
本教材內容包括：小數的含義和性質(zhì)、小數的加減、四則運算、運算法則和簡(jiǎn)單計算、三角形、觀(guān)察對象、圖形的運動(dòng)、平均數和條數的統計圖、廣角數學(xué)和數學(xué)的綜合應用等。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的要求。
1、了解小數的含義和性質(zhì)，體驗小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數字感，掌握小數位置移動(dòng)引起的小數大小變化規律，掌握小數的加減。
2、理解四則運算的含義，掌握四則運算各部分之間的關(guān)系，探索理解加減乘除的運算規律，并運用到一些簡(jiǎn)單的運算中，進(jìn)一步提高運算能力。
3、知道了三角形的特征，我們就按照三角形角的特征來(lái)對三角形進(jìn)行分類(lèi)，知道三角形任意兩條邊之和大于第三條邊，三角形內角之和為180。
4、能識別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖；能在正方形紙上完成一個(gè)軸對稱(chēng)圖形；一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。
5、理解平均值的含義，會(huì )找到簡(jiǎn)單數據的平均值（結果為整數）；了解不同形式的條形圖，學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計學(xué)在現實(shí)生活中的作用。
6、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學(xué)思維方法解題的有效性，感受數學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現數學(xué)的意識，初步形成分析推理的能力。
7、從實(shí)踐中體驗發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真工作，書(shū)寫(xiě)工整的好習慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)困難。
小數的意義和性質(zhì)，小數的加減，運算法則和簡(jiǎn)單計算，三角形是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、教學(xué)措施。
1、這學(xué)期我會(huì )繼續認真對待自己的工作，根據班級情況有針對性地準備每一節課，開(kāi)展教學(xué)工作。對學(xué)生的評價(jià)力求講究策略，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中缺乏理解”，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)和親情的影響，從而保證學(xué)生的健康成長(cháng)。
2、認真對待本學(xué)期所選單元的教材解讀，在單元內做好每一節課的準備，然后與同組的老師積極溝通，及時(shí)反思，才能真正理解教學(xué)設計意圖，提高駕馭課堂的能力，提高教與學(xué)的效率。
3、這學(xué)期我們將繼續在本校學(xué)習《走進(jìn)生本，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習》這門(mén)學(xué)科，在教學(xué)中注重開(kāi)放式教學(xué)，在課堂上組織小組合作學(xué)習，讓學(xué)生暢所欲言，相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
4、加強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解數學(xué)知識與現實(shí)生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數學(xué)在生活中始終無(wú)處不在，利用數學(xué)的現實(shí)意義來(lái)誘導和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。運用“遷移”法教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、培養學(xué)生的評價(jià)意識，重視培養學(xué)生的評價(jià)能力。
6、后進(jìn)生的轉化要用放大鏡全面細致的觀(guān)察。如果他們發(fā)現了自己的閃光點(diǎn)，就要利用好這個(gè)局面，當眾表?yè)P，發(fā)揮自己的能力，讓他們感受到集體的溫暖，激發(fā)他們的興趣，鼓舞他們的士氣。除了對后進(jìn)生進(jìn)行一般的課外輔導外，還需要為他們設立“結對”小組，讓他們逐漸對學(xué)習產(chǎn)生興趣，樹(shù)立自信心，逐漸養成熱愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
7、加強家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教家長(cháng)一些正確的方法來(lái)指導孩子的學(xué)習。
四、商業(yè)學(xué)習。
作為一名年輕教師，我應該積極響應學(xué)校的號召，利用業(yè)余時(shí)間保證每天至少有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，讓閱讀成為一種習慣，在閱讀中成長(cháng)，提高自己科學(xué)看待問(wèn)題的能力。同時(shí)根據自己的理解和教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)實(shí)證文章，讓自己成長(cháng)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì )一如既往的努力，向同組老師學(xué)習，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力。
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想：
四年級數學(xué)一方面體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，同時(shí)注意所采用措施的可行性。使教材具有創(chuàng )新實(shí)用，開(kāi)放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數學(xué)教育的優(yōu)良傳統，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性。
二、學(xué)情分析：
本班學(xué)生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重，學(xué)習的主動(dòng)性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來(lái)看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問(wèn)題能力掌握得不太好。有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還需強化，加強小學(xué)生的操作能力。少數學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。做題馬虎，讀題不認真，丟三落四，抄錯數，不用直尺操作，許多學(xué)生學(xué)習習慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生缺乏自信心。
三、教材分析：
本冊教材包括：四則運算，觀(guān)察物體，運算定律，小數的意義和性質(zhì)，三角形，小數的加法和減法，圖形的運動(dòng)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角和雞兔同籠等。其中小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法，運算定律以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)特點(diǎn) :
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、教學(xué)目標：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。
4、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
5、培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
6、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律與簡(jiǎn)便計算、三角形。
2、圖形的運動(dòng)、小數的意義與性質(zhì)、運算定律與簡(jiǎn)便計算、運用知識解決問(wèn)題。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
六、教學(xué)措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。
4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養良好的學(xué)習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jì)。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，充分利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
教學(xué)內容 課時(shí)數 時(shí)間
1、四則運算 10 第一至二周
2、觀(guān)察物體（二） 5 第三周
3、運算定律 15 第四至六周
4、小數的意義和性質(zhì) 20 第七至九周
5、三角形 10 第十至十一周
6、小數的加法和減法 10 第十二至十三周
7、圖形的運動(dòng)（二） 5 第十四周
8、平均數與條形統計圖 10 第十五至十六周
9、數學(xué)廣角——雞兔同籠 5 第十七周
10、總復習 10 第十八至十九周
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生掌握知識情況分析:
本學(xué)期本人所教的四年級,從上學(xué)期了解的情況來(lái)看,由于學(xué)生存在著(zhù)年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。
從上學(xué)期的學(xué)習情況看,大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數同學(xué),由于智力、學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題,有待于今后積極引導,以引導他們達到學(xué)段目標。
二、 教學(xué)內容:
本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,位置與方向,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標是:
1.讓學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2.讓學(xué)生掌握四則混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。
3.讓學(xué)生認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4.讓學(xué)生初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5.讓學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6.讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7.讓學(xué)生了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8.讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、重點(diǎn)難點(diǎn):
小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、全冊教材分析:
在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用,有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數,會(huì )計算一位小數的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等,并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義,能用小數來(lái)表達和交流信息,初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元,這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。
在統計知識方面,本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的'數據制作單式折線(xiàn)統計圖,學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合計算內容,教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法,感受數學(xué)的魅力。
六、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
以前的教具和學(xué)具,一些仍可繼續使用,本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,如下:
1.數位順序表
2.用硬紙條做的三角形
七、教學(xué)措施:
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué),感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作,引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程,感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,注重培養自主學(xué)習的意識和習慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習,培養學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律,選擇教學(xué)策略。
八、課時(shí)安排
實(shí)驗教材四年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)根據本班具體情況課時(shí)大致安排如下:
一、 四則運算.......... ............(6課時(shí))
二、位置與方向.....................(4課時(shí))
三、運算定律與簡(jiǎn)便運算.................(10課時(shí))
1.加法運算定律. ....................3課時(shí)
2.乘法運算定律.. ...................3課時(shí)
3.簡(jiǎn)便計算..........................4課時(shí)
營(yíng)養午餐.. ....... ... .. ...........1課時(shí)
四、小數的意義和性質(zhì)...................(14課時(shí))
1.小數的意義和讀寫(xiě)法..................3課時(shí)
2.小數的性質(zhì)和大小比較................3課時(shí)
3.生活中的小數........................3課時(shí)
4.求一個(gè)小數的近似...................4課時(shí)
整理和復習... ........................1課時(shí)
五、三角形.................................(6課時(shí))
1.三角形..................................4課時(shí)
2.圖形的拼組..........................2課時(shí)
六、小數的加法和減法......................(6課時(shí))
七、統計....... ........................(4課時(shí))
八、數學(xué)廣角...............................(4課時(shí))
小管家.. ................................1課時(shí)
九、總復習................................(4課時(shí))
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
學(xué) 期 課 程 目 標 | 合格率 | 100% | 優(yōu)秀率 | 60% | |||
1．理解數學(xué)中小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。 | |||||||
課 標 要 求 | 同學(xué)們很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。 | ||||||
學(xué) 情 分 析 | 全班人數 | 98 | 優(yōu)秀學(xué)生人數 | ||||
潛能生人數 | 潛能生姓名 | ||||||
學(xué)習能力、習慣、紀律情況 | 大部分學(xué)生學(xué)習比較自覺(jué),還要一部分人學(xué)習不自覺(jué),沒(méi)有主動(dòng)性. | ||||||
教 材 及 課 程 資 源 分 析 | 在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。 在統計知識方面，本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。 | ||||||
實(shí) 現 目 標 的 具 體 措 施 （包括減負 提質(zhì)、學(xué)生 輔導） | 1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。 | |||
教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排 | 第1周 | 一、 四則運算 | 11周 | 四、小數的意義和性質(zhì) 3．生活中的小數 |
第2周 | 二、位置與方向 | 12周 | 四、小數的意義和性質(zhì) 4．求一個(gè)小數的近似 | |
第3周 | 三、運算定律與簡(jiǎn)便運算 1．加法運算定律. | 13周 | 五、三角形 1．三角形 | |
第4周 | 三、運算定律與簡(jiǎn)便運算 2．乘法運算定律 | 14周 | 五、三角形 2．圖形的拼組 六、小數的加法和減法 | |
第5周 | 三、運算定律與簡(jiǎn)便運算 3．簡(jiǎn)便計算 | 15周 | 六、小數的加法和減法 | |
第6周 | 三、運算定律與簡(jiǎn)便運算 營(yíng)養午餐 | 16周 | 七、統計 | |
第7周 | 四、小數的意義和性質(zhì) 1．小數的意義和讀寫(xiě)法 | 17周 | 八、數學(xué)廣角 | |
第8周 | 四、小數的意義和性質(zhì) 2．小數的性質(zhì)和大小比較 | 18周 | 九、總復習 | |
第9周 | 四、小數的意義和性質(zhì) 整理和復習 | 19周 | ||
第10周 | 復習 | 20周 | ||
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、班級情況分析
四（1）
1.習慣和興趣：本班共有學(xué)生58人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，有幾個(gè)人上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養和嚴格要求。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，這學(xué)期我將在班級學(xué)生中開(kāi)展“一幫一同成長(cháng)”互幫互助活動(dòng)，以此活動(dòng)來(lái)加快這部分后進(jìn)生的成長(cháng)。
2.基礎知識和基本技能：
上學(xué)期期末考試取得較好的成績(jì)，優(yōu)秀率達75%，及格率達92%，由于8個(gè)后進(jìn)生進(jìn)步不大，導致班級整體水平難以上一個(gè)新臺階。
�。�1） 絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。
�。�3）個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。
四（2）
本班學(xué)生60人，其中男生34人，女生26人，經(jīng)過(guò)四年級一學(xué)期的共同努力，大多數學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步，但還有些差異。有些學(xué)生是基礎差，有兩個(gè)成績(jì)是個(gè)位數；有一些是學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。所謂的成績(jì)好的，有的也有下降的的勢頭，針對本班實(shí)際情況制定目標：加強學(xué)生思想教育，使他們端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的，集中精力搞好學(xué)習，使每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，是本班的優(yōu)秀率及格率有所提高。
二、教材分析
�、俳滩臑榻虒W(xué)提供現實(shí)的、有價(jià)值的素材。一方面，注意讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)習動(dòng)機。如，在教學(xué)統計和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，都以學(xué)生常見(jiàn)的生活現象和問(wèn)題為素材，幫助學(xué)生拓寬視野，體驗數學(xué)的價(jià)值與應用。另一方面，注意激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識，如，教學(xué)升和毫升，利用水壺、茶杯、水盆等生活中的容器，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )容量的含義。
�、诮滩臑榻處熃M織教學(xué)活動(dòng)提供了必要的線(xiàn)索。如，教學(xué)“找規律”這一單元內容時(shí)，主要引導學(xué)生探索簡(jiǎn)單搭配現象中的規律。例題在現實(shí)的問(wèn)題情境中先讓學(xué)生借助實(shí)物操作展開(kāi)形象思維，為選擇的木偶配帽子或為選擇的帽子配木偶，初步體會(huì )什么是搭配以及選配方案的多樣性；然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過(guò)連線(xiàn)再現選配方案的的探索過(guò)程，提升思維的抽象程度；最后讓學(xué)生小組討論兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步增強思維的條理性，并明確簡(jiǎn)單搭配現象中的規律。
�、劢滩母鶕煌膬热轂閷W(xué)生提供了合適的、靈活多樣的、有效的學(xué)習活動(dòng)。一是鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流。二是安排學(xué)生觀(guān)察、操作，領(lǐng)會(huì )數學(xué)內容。三是為解決難點(diǎn)設計特定的活動(dòng)。
三、 教學(xué)目標及措施
除教學(xué)上達到課程標準規定的目標外，在學(xué)生數學(xué)發(fā)展上力爭達到如下目標：
�。�1）進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。
�。�2） 繼續加強紀律教育。
�。�3）培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
�。�4）培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。
�。�5） 認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
�。�6） 養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
2.教學(xué)措施
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應采取以下教學(xué)措施：
�。�1）創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
�。�2）注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�。�3）課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
�。�4）堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
�。�5） 精講多練，熟能生巧。
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