有關(guān)八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃4篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編為大家收集的八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生雙重基礎、能力、學(xué)習方法和非智力因素的基本分析：
經(jīng)過(guò)一年的漢語(yǔ)游學(xué)，我發(fā)現199班學(xué)生的好習慣（聽(tīng)課、記筆記、提問(wèn)、提問(wèn)等。）正在逐步被培養，學(xué)習的興趣和態(tài)度也發(fā)生了明顯的變化，語(yǔ)文綜合能力也在逐步提高。
目前這個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，尾巴大，從去年的期末考試成績(jì)可以看出來(lái)。大多數學(xué)生沒(méi)有學(xué)習意識，上課很難集中注意力。他們對語(yǔ)文學(xué)習缺乏興趣，學(xué)習目標根本不明確。所以他們連最基本的東西都掌握不了，比如徐剛，周向岳。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，以及根據課程改革精神對教學(xué)目標的調整，這門(mén)學(xué)科更加注重學(xué)生的理解和應用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認知水平提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)如魚(yú)得水，但對我們這樣的絕大多數中學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不是好事。因此，在繼續我們以前工作中的有效方法和手段的同時(shí)，我們還
二、教學(xué)任務(wù)和目標：
�。ㄒ唬┧枷氲赖履繕耍涸谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生的社會(huì )主義思想素質(zhì)，努力開(kāi)闊學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康深刻的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。這是初中三年的終極目標。這學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)好的開(kāi)始，打好扎實(shí)的基礎。
�。ǘ┱莆蘸蛻弥R和能力的目標：
1、讀寫(xiě)能力：熟練使用字典。獨立地，字典素養會(huì )通過(guò)各種查詞的方法來(lái)識別本教材中出現的生詞，并能夠閱讀、書(shū)寫(xiě)和使用。能夠熟練使用硬筆書(shū)寫(xiě)標準，以正楷書(shū)寫(xiě)字符，提高書(shū)寫(xiě)速度。臨摹名家書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
2、閱讀：掌握幾種朗讀方法，如精讀、略讀等。在了解內容的基礎上調動(dòng)現有的知識儲備，結合自己的經(jīng)驗，大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，讓自己的觀(guān)點(diǎn)清晰合理。
3、寫(xiě)作：多角度觀(guān)察生活，品味生活，捕捉事物的特點(diǎn)，爭取創(chuàng )造性的表達，選擇合適的表達方式，寫(xiě)出有真摯感情的文章。
4、口頭溝通：根據對象和場(chǎng)合，學(xué)會(huì )文明得體，大膽溝通。
5、綜合學(xué)習：掌握發(fā)現數據、收集信息的基本方法，可以與學(xué)生合作探究，體驗合作成功的喜悅。能提出學(xué)習生活中感興趣的問(wèn)題，一起討論分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
三、教材內容的分析及補充意見(jiàn)：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》 7—9級教材中，8級第一冊和第二冊屬于一個(gè)階段。這兩本教材編排的共同點(diǎn)是每個(gè)單元還是按專(zhuān)題來(lái)組織的，但同時(shí)也兼顧了文體。八年級上冊四個(gè)現代文學(xué)單元的題目分別是戰爭、普通人與平民、建筑、園林與古跡、科學(xué)。前兩個(gè)單元主要是記敘文，后兩個(gè)單元主要是解釋性文章。這本教材要求學(xué)生理解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)要理解兩種表達方式：敘述和解釋。另外，從八年級上冊開(kāi)始，文言文和白話(huà)文分別編寫(xiě)。te的選擇
1、第一單元以戰爭為主題。第五，有《新聞兩則》 （《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)扛》 《中原、我軍解放南陽(yáng)》）反映解放戰爭，《蠟燭》反映反法西斯戰爭，《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》反映英法聯(lián)軍侵華，《蘆花蕩》反映抗日戰爭，《親愛(ài)的爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學(xué)習與寫(xiě)作口語(yǔ)交際”，也是以戰爭為主題。世界篇：何時(shí)將劍鑄入犁。
2、第二單元主要由敘事作品組成，重點(diǎn)培養閱讀敘事作品的能力。從單元課文的內容來(lái)看，都是寫(xiě)普通人的。七年級第二冊安排了優(yōu)秀人物寫(xiě)作單元，讓學(xué)生領(lǐng)略世界優(yōu)秀人物的風(fēng)采。那么就需要再安排一個(gè)單位來(lái)寫(xiě)普通人，讓學(xué)生對世界上億普通人有更深的了解。這個(gè)單位的前面；恰恰是寫(xiě)戰爭的單位，很重。所以，這個(gè)單位有必要贊美世間的愛(ài)，喊出“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)模塊，學(xué)生可以在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)上得到啟發(fā)和啟發(fā)。
3、第三單元的選定文本集中于建筑、園林、名勝古跡，并集中于文體類(lèi)別中的說(shuō)明文�！墩n程標準》 7—9年級的閱讀目標對閱讀說(shuō)明文沒(méi)有要求，只要求“理解閱讀中的敘述、描述、解釋、討論、抒情等表達方式”，而寫(xiě)作目標中“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，使之清晰明了”�！墩n程標準》 5 ~ 6年級的閱讀目標是“閱讀描述性文章，抓住要點(diǎn)，理解文章的基本解釋方法”，對寫(xiě)作沒(méi)有要求�？梢钥闯�，《課程標準》年閱讀描述性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級，寫(xiě)描述性文章的要求放在高年級。由于初三學(xué)生所學(xué)的解釋性文章比較簡(jiǎn)單，對解釋性文章的文體特征和要求知之甚少，所以設置在本教材中
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
學(xué)生知識、技能現狀分析
上學(xué)期采用杜郎口這種學(xué)習方式，有助于激發(fā)學(xué)生的參與意識和探究意識；有助于培養學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。但也存在許多不足，小組內學(xué)習效率低下，缺乏精心安排的合作學(xué)習，討論時(shí)會(huì )出現彼此閑聊，或思想開(kāi)小差等現象；討論的的問(wèn)題不具體，不精練，學(xué)生對任務(wù)缺乏興趣和準備，合作學(xué)習動(dòng)機不強，會(huì )出現合作討論流于形式的現象。
出現這些現象都是自然的，所以本學(xué)期應加強差生轉變的力度。
本學(xué)期教學(xué)總目標
知識目標
規范寫(xiě)字；有感情地朗讀；默寫(xiě)，有意識地積累、感悟和運用；分析鑒賞能力；1、分析文中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的深刻含義及其在文中的作用。2、整體把握語(yǔ)段或篇章，理清線(xiàn)索和思路。理解作者選材、中心、文體及表達方式，起承轉合等。3、針對作者的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)，主題思想及其意義，作出自己的評價(jià)。就課文內容、語(yǔ)言、寫(xiě)法提出自己的看法或疑問(wèn)。4、能根據不同的表達方式和語(yǔ)體特點(diǎn)閱讀課文，了解基本的寫(xiě)作方法。5、熟練運用圈點(diǎn)、批注的方法精讀文章。理解分析：1、積累更多的文言詞匯，熟練掌握通假字、一詞多義、古今異義詞等文言語(yǔ)法知識。2、能提出質(zhì)疑，并能說(shuō)明自己的見(jiàn)解。感悟表達能力：1、寫(xiě)出真情實(shí)感。2、選擇恰當的表達方式，選用有文采的語(yǔ)言表達。
能力目標
在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng )造潛能。逐步養成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
情感目標
培養愛(ài)國主義情感、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
提高教學(xué)質(zhì)量主要措施
1、繼續深入的進(jìn)行教學(xué)方式的變革，深入研究杜朗口教學(xué)模式，悟出其教學(xué)精髓，改進(jìn)以后教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生愉快的學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；加強課前預習指導，使學(xué)生在上課時(shí)能有重點(diǎn)的聽(tīng)課，提高學(xué)習效率，認真備好每一節課，定期反饋、及時(shí)改進(jìn)。
2、加強基礎知識的認知過(guò)程，讓學(xué)生能夠對知識點(diǎn)有深刻的印象，強化理
3、加強對基礎知識應用的訓練，精練、精講，不搞題海戰術(shù)，注重一題多解訓練，通過(guò)此種方式讓學(xué)生提高對基礎知識的靈活運用，并且形成技能。
4、利用課余時(shí)間多與同年級的數學(xué)教師溝通，多聽(tīng)課，多學(xué)習本學(xué)科的知識，不斷充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平，以使自己的教學(xué)有進(jìn)一步的提高，讓自己的課堂充滿(mǎn)魅力。
5、利用各種手段豐富課堂，注重培優(yōu)轉差，加強學(xué)困生的轉化，樹(shù)立學(xué)習的自信心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
6、加強與學(xué)生的情感交流給予更多的關(guān)愛(ài)。
后1/3學(xué)生幫扶計劃、措施
1、緊抓基礎知識落實(shí)，不許一名學(xué)生放棄學(xué)習
2、由淺入深地引導學(xué)生進(jìn)行閱讀訓練
教研教改的課題，研究課
加強閱讀教學(xué)的有效性
調查研究、分析原因找出共性、寫(xiě)出論文
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
本班共有學(xué)生43人，通過(guò)上學(xué)期的作文學(xué)習，大部分學(xué)生能獨立成文，能較好的審題，并能突出中心且有一定的順序，學(xué)生能生活生活中的事件融入作文，故絕大多數作文內容真實(shí)，感情真切，提高了寫(xiě)作能力。取得了一些可喜的變化和成績(jì)，如：鄭浩、李文姬、黃信等。但也發(fā)現了諸多缺漏，一部分學(xué)生對作文缺乏興趣、作文能力較差等，亟待提高作文水平。如：黃文、張丹等
教材分析
新編語(yǔ)文教材中寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習中，這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，和口語(yǔ)能力，而且“綜合性學(xué)習，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結合起來(lái)，在學(xué)習語(yǔ)文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采。這些訓練，要求學(xué)生調查訪(fǎng)問(wèn)，獲得資料，研究問(wèn)題，能有效的提高學(xué)生合作意識和加強學(xué)生間的團結有一定的作用。
教學(xué)目標
1．在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎上繼續提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎能力。以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，達到基本寫(xiě)作要求。
2．能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西，作文要創(chuàng )新，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生活結合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3．重點(diǎn)訓練記敘文的寫(xiě)作，認識和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施
1、命題上教師應盡量想法設法引導學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。
2、寫(xiě)作內容上注意引導學(xué)生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過(guò)最擅長(cháng)的語(yǔ)言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫(xiě)作的真諦，促使學(xué)生寫(xiě)作“我口說(shuō)我心”，讓學(xué)生將作文當作傾吐心聲的載體。
3、寫(xiě)作過(guò)程中，應該創(chuàng )設一個(gè)輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復閱讀自己的初稿，在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評時(shí)還應以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫(xiě)得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃�，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì )有所提高。
教學(xué)時(shí)間安排
1．獻給母親的歌
2．尋覓春天的蹤跡
3．古詩(shī)苑漫步
4．科海泛舟
5．到民間采風(fēng)去
6．背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時(shí)，講評1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí)，其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓練。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
學(xué)情簡(jiǎn)析
所教班級八年級4）班共有37人，通過(guò)八年級上學(xué)期的教學(xué),從整體來(lái)看,大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強,隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的'深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應加強對課改的學(xué)習與研究。
學(xué)期教學(xué)任務(wù)與課標要求
人教版語(yǔ)文八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生為主題組元�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考�！熬C合性學(xué)習．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學(xué)習，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎�！氨称鹦心易咚姆健钡膶�(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
教學(xué)內容與時(shí)間
分配第一周語(yǔ)文學(xué)習的習慣養成教育（2）
1、《藤野先生》（2）
第二周2、《我的母親》（2）
3、《我的第一本書(shū)》（2）
4、《列夫．托爾斯泰》（2）
第三周5、《再塑生命》（1）
綜合性活動(dòng)．寫(xiě)作．單元復習與測試（3）
第四周6、《雪》（2）
7、《雷電頌》（2）
8、《短文兩篇》（2）
第五周9、《海燕》（2）
10、《組歌》（2）
寫(xiě)作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習：尋覓春天的蹤跡（2）單元復習與測試（3）
第六周21、《與朱元思書(shū)》（2）
22、《五柳先生傳》（2）
23、《馬說(shuō)》（2）
第七周24、《送東陽(yáng)馬生序》（3）
25、《詩(shī)詞曲五首》（2）
綜合性學(xué)習．寫(xiě)作．
第八周綜合性學(xué)習．寫(xiě)作．
11、《敬畏自然》（2）
單元復習與測試（3）期中復習（2）第九周期中考試試卷分析期中總結
第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）
13、《旅鼠之謎》（1）
14、《大雁歸來(lái)》（1）
15、《喂——出來(lái)》（2）
第十一周綜合性學(xué)習．寫(xiě)作．
16、《云南的歌會(huì )》（2）
第十二周17、《端午的鴨蛋》（2）
18、《吆喝》（2）
19、《春酒》（1）
20、《俗世奇人》（1）
第十三周寫(xiě)作．單元復習與測試（3）
第十四周26、《小石潭記》（2）
27、《岳陽(yáng)樓記》（3）
第十五周28、《醉翁亭記》（3）
29、《滿(mǎn)井游記》（2）
30、詩(shī)五首（1）
第十六周30、詩(shī)五首（2）單元復習與測試（3）
第十七周期末復習考試（5）
主要教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、根據當前社會(huì )形勢，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
5、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
8、加強學(xué)生的閱讀量，培養興趣，提高寫(xiě)作水平
教改設想或教研專(zhuān)題
1、深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改。運用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、注重培養學(xué)生的良好學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習后勁，重視人文精神和科學(xué)精神的培養。
3、引導學(xué)生多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操。
4、強化綜合能力的培養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展。
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