《生命 生態(tài) 安全》教學(xué)計劃

　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《生命 生態(tài) 安全》教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。

　　依據今年“五增五減”教育政策背景下，對所授課程做出以下計劃安排：

　　一、學(xué)生情況分析

　　四年級學(xué)生對于新的學(xué)科，新的知識，有天然的興趣，學(xué)習內容也似曾相識。所有孩子的學(xué)習熱情很高，對于課堂上的一些活動(dòng)方式也是其他學(xué)科所缺乏的。但長(cháng)期以來(lái)，由于家庭和社會(huì )的因素形成了以語(yǔ)數為主其他為輔的學(xué)習心態(tài)，影響了學(xué)生對待這門(mén)課的態(tài)度�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習積極性很高，但對于正確掌握。知識的方法和學(xué)習心態(tài)還存在不足。

　　二、教學(xué)內容及目標

　　1、了解自己的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，知道人的生命周期。積極面對困難、挫折與危機，懂得尊重善待生命。在教室、同學(xué)的評價(jià)中正確審視自我。提高在學(xué)習活動(dòng)和班級活動(dòng)中自主管理能力。

　　2、了解日出生活方式對環(huán)境的影響，逐步養成對還擊友善的意識和行為習慣。學(xué)會(huì )初步在服務(wù)自己和他人的勞動(dòng)技能。知道老大創(chuàng )造社會(huì )財富和美好生活，能與他人分享勞動(dòng)成果。

　　3、了解營(yíng)養保健、食品衛生基本知識，初步樹(shù)立食品衛生意識。

　　4、了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉預防與簡(jiǎn)單處理的方法。了解火災、地震等災害的避險和逃生常識，初步形成相應技能。

　　三、教學(xué)措施

　　1、凸顯“體驗性學(xué)習”，利用好教材，以個(gè)體經(jīng)驗為載體，以活動(dòng)為中介，精心設計活動(dòng)，通過(guò)多種方式豐富活動(dòng)的多樣性，在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認同和接受的規范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達到自我認識、自我成長(cháng)。

　　2、樹(shù)立正確的教材觀(guān)。在教學(xué)中應結合學(xué)生的實(shí)際，對教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，可以補充、修改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學(xué)內容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。

　　3、開(kāi)展多元化、發(fā)展性的評價(jià)。除選用書(shū)面形式的測驗外，增加“調查"、“實(shí)驗”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別"、“創(chuàng )造”、：“表現"等豐富多彩的評價(jià)形式，重視學(xué)生的自評和互評及老師、家長(cháng)的'綜合評價(jià)等。

　　4、及時(shí)鋪墊引題，不急于接觸重點(diǎn)。

　　一開(kāi)始上課，教師就要圍繞教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行鋪墊引題，利用趣味故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。時(shí)間不易太長(cháng)，約占三分鐘。

　　5、及時(shí)教授新課，不急于得出結論。

　　引入課題后，要及時(shí)進(jìn)行新課教學(xué)。但在這一教學(xué)環(huán)境中，不應急于得出結論。要展開(kāi)教學(xué)內容，由淺入深地求知。。

　　6、及時(shí)設問(wèn)引導，不急于指名回答。

　　一節好課，要能夠根據教學(xué)的重難點(diǎn)，設計出有思考價(jià)值的提問(wèn)，并在教學(xué)的關(guān)鍵處及時(shí)提出。一個(gè)問(wèn)題提出后，只有幾個(gè)學(xué)生舉手時(shí)，不應急于指名回答，要啟發(fā)點(diǎn)撥，給大多數學(xué)。生留有一定的思考時(shí)間，舉手發(fā)言的機會(huì )。促使學(xué)生明確思維方向，善于動(dòng)腦思考，正確回答問(wèn)題。

　　四、及時(shí)反饋信息，不急于獲得結果。

　　在課堂教學(xué)中，教師應隨時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，情緒，通過(guò)討論交流，問(wèn)題回答、課堂演練等及時(shí)獲取反饋信息，而不在于滿(mǎn)足學(xué)生做對題。要注意兼顧好中差三類(lèi)學(xué)生的課堂學(xué)習情況，使反饋的信息準確全面，做到及時(shí)獲取，及時(shí)調節，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中知理得法，學(xué)到知識。

　　五、及時(shí)歸納總結，不急于“草率收兵”。

　　一節課的結尾，也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節。一個(gè)好的結尾，可以使課堂教學(xué)更加精彩。因此，一節課進(jìn)行到尾聲時(shí)，要留下幾分鐘時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行歸納總結。這樣，既可以突出本節課的教學(xué)重點(diǎn)，給學(xué)生留下深刻的印象，又可以引導學(xué)生理清思路，形成完整的認知結構。切記不要“草率收兵，不了了之”。

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