二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃模板集錦六篇
日子如同白駒過(guò)隙,我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編幫大家整理的二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃9篇,希望對大家有所幫助。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、教學(xué)目標與要求
1.了解統計的意義,學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式.知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3. 使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形;結合實(shí)例,初步感知平移、旋轉現象。
4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。
5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程,初步理解有余數除法的含義,認識余數。掌握除數是一位數,商也是一位數的有余數除法的計算方法,知道余數要比除數小。
7. 結合生活實(shí)際,體會(huì )生活中有大數,感受學(xué)習大數的必要性,經(jīng)歷數數的過(guò)程,能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄,結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念,滲透數學(xué)模型思想。
9. 通過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。
二、教學(xué)措施
1.萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。
2.改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排,體現知識的形成過(guò)程,加強教學(xué)過(guò)程的探索性。
3.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。在教學(xué)中,根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境,鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。
5.加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。 由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,探索計算方法時(shí),必然算法是多樣的,教師應尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡算法多樣化。
三、課時(shí)安排
。ㄒ唬⿺祿占恚3課時(shí))
。ǘ┍韮瘸ǎㄒ唬13課時(shí))
1.除法的初步認識
平均分………………………………………2課時(shí)左右
除法…………………………………………3課時(shí)左右
2.用2~6的乘法口訣求商……………………7課時(shí)左右
整理和復習 ……………………………………1課時(shí)
。ㄈ﹫D形的運動(dòng)(一)(4課時(shí))
剪一剪 …………………………………………1課時(shí)
。ㄋ模┍韮瘸ǎǘ9課時(shí))
用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時(shí)左右
解決問(wèn)題 ………………………………………4課時(shí)左右
整理和復習 ……………………………………2課時(shí)
。ㄎ澹┗旌线\算……………………………………(8課時(shí))
。┯杏鄶档某ā8課時(shí))
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。ㄊ┛倧土暋4課時(shí))
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、 學(xué)生情況分析:
二年級學(xué)生一年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。
二、 教材分析:
本冊教材包括以下一些內容:表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,圖形與變換,克與千克,統計,找規律,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及用數學(xué)解決問(wèn)題。
表內除法的編排體現了兩個(gè)特點(diǎn),第一,在學(xué)生們已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,教材集中安排了表內除法的教學(xué)。第二,不再明確區分等分除和包含除,在平均分的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生們體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),從而使學(xué)生們理解除法的含義。
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識改變了原有的編排結構,先教學(xué)1000以?xún)鹊臄,再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄,出現了數位順序表和近似數。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn):在上一冊百以?xún)燃、減法的基礎上,教學(xué)口算兩位數加、減兩位數;教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法,為進(jìn)一步學(xué)習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學(xué)內容,讓學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習根據具體情況,運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內容,第一,安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元,以學(xué)生們生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內容為素材,展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題;二結合表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法教學(xué),適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內容,讓學(xué)生在掌握了一些數與計算知識后,學(xué)習用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,內容包括銳角和鈍角平移與旋轉。與原有教材相比,銳角和鈍角的認識明顯提前了,平移與旋轉是新增加的內容。在量的計量方面,教學(xué)克和千克,突出讓學(xué)生們在具體的生活情境中,通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立質(zhì)量觀(guān)念。在統計知識方面,讓學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習統計的意義,學(xué)習簡(jiǎn)單的數據和整理的方法,認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。本冊教材還安排了找規律的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律。不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識,同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
三、教學(xué)目標要求:
1、結合現實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生們初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題,知道小括號的作用。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好習慣,初步培養學(xué)生們在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義,會(huì )讀、寫(xiě)除法算式,知道除法算式各部分的名稱(chēng)。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì )用根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好學(xué)習習慣。
3、使學(xué)生會(huì )辨認直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結合實(shí)例,初步感知平移、旋轉現象;會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用79的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合應用乘、除法運算解決簡(jiǎn)單的或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數數的過(guò)程體驗數的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,知道這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?能說(shuō)出各數位的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義;結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義,認識近似數,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計;會(huì )口算整百、整千數加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
6、在具體的生活情景中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀(guān)念,知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱(chēng)稱(chēng)物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算;在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數加減兩位數,會(huì )正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結合具體情境,進(jìn)行加減法估算,培養估算意識;培養學(xué)生根據具體情況選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識,體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統計的意義,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據;使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有趣的事例的調查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣,培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
9、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數字的排列規律;培養學(xué)生的觀(guān)察、操作及歸納推理的能力;培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識,運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識
四、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認真研究、創(chuàng )造性的使用實(shí)驗教材,認真備課、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教,使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(1) 對學(xué)有余力的學(xué)生,進(jìn)行奧數輔導,使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導工作,建立學(xué)困生成長(cháng)檔案。
5、定期進(jìn)行測試,及時(shí)反饋總結。
五、課時(shí)安排:
一、解決問(wèn)題(4課時(shí))
二、表內除法(一)(13課時(shí))
1.除法的初步認識
平均分2課時(shí)左右
除法3課時(shí)左右
2.用2~6的乘法口訣求商7課時(shí)左右
整理和復習 1課時(shí)
三、圖形與變換(4課時(shí))
剪一剪 1課時(shí)
四、表內除法(二)(9課時(shí))
用7、8、9的乘法口訣求商3課時(shí)左右
解決問(wèn)題 4課時(shí)左右
整理和復習 2課時(shí)
五、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識(8課時(shí))
六、克和千克(2課時(shí))
七、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)(7課時(shí))
有多重 1課時(shí)
八、統計(3課時(shí))
九、找規律(4課時(shí))
十、總復習(4課時(shí)
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想:
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
二、學(xué)生情況分析:
我班共有56名學(xué)生,二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年多的數學(xué)學(xué)習后,基本知識技能又了很大的提高,對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強,但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。由于有一部分學(xué)生剛分到這個(gè)班級,對于這些學(xué)生在各方面不是很了解,但是我覺(jué)得他們對數學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
表內除法
(一),圖形與變換,表內除法
(二)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,統計,找規律.
本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個(gè)單位)和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng),認識時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習慣。
(二)、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(三)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、在他人的指導下,能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤,并及時(shí)改正。
4、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
5、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1、表內除法。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
3、用數學(xué)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力;學(xué)會(huì )解決各種應用題。
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗,過(guò)去怎樣提,現在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內容,都作統一的教學(xué)要求,而應該根據教學(xué)指導綱要,結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
4、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力,還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養學(xué)以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過(guò)程,教師在教學(xué)時(shí),要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設計教案,注重多媒體的應用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺(jué)得扎實(shí)。
8、要滲透德育,注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、 教材分析
本冊包括以下內容:1、有余數的除法 2、時(shí)、分、秒 3、認識方向 4、認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?5、分米和毫米 6、兩、三位時(shí)的加法和減法 7、教的初步認識 8、數據的收集和整理9、期末復習,以及兩次實(shí)踐與綜合應用活動(dòng):測定方向和了解你的好朋友。
二、班級情況分析
本班共有25名學(xué)生,男生13名,女生12名,大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好,上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦,能認真完成作業(yè),對于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺,他們上課不愿意動(dòng)腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級中的后進(jìn)生,對于這些學(xué)生,改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。
對于上學(xué)期的知識掌握尚可,同時(shí)也存在著(zhù)個(gè)別人計算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊知識的學(xué)習,鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。
三、教學(xué)目標
(一)知識與技能方面
1、通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng),體會(huì )余數產(chǎn)生的過(guò)程,初步理解余數的含義;探索并掌握有余數除法的求商方法,知道余數一定比除數小,會(huì )用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題,會(huì )用有余數除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)對鐘面的觀(guān)察,認識時(shí)間的單位:時(shí)、分、秒,知道1時(shí)=60分,1分=60秒,并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀(guān)念,體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、通過(guò)學(xué)具操作,認識1000以?xún)鹊臄,知道千以(xún)鹊臄滴豁樞,知道千以(xún)葦档挠嫈祮挝灰约跋噜弳挝婚g的進(jìn)率;會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄,?huì )比較千以?xún)葦档拇笮?能根據數的意義口算整百數加整百數(和在1000以?xún)?以及相應的減法,整百數加整十數以及相應的減法。
4、通過(guò)自主探索,掌握三位數加、減三位數的筆算方法,會(huì )用豎式計算和在1000以?xún)鹊募臃ㄒ约跋鄳臏p法式題,會(huì )口算整十數加整十數(和超過(guò)100)以及相應的減法,會(huì )估算一些三位數加、減三位數的式題,會(huì )對加、減法的計算進(jìn)行驗算。
5、在現實(shí)情境中,進(jìn)一步理解數量之間的相差關(guān)系,能應用加、減法正確解答“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6、聯(lián)系乘法含義,理解“倍”的概念,會(huì )解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”以及“求一個(gè)數的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、在現實(shí)情境中,初步掌握分析數量關(guān)系的方法,能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
8、聯(lián)系生活經(jīng)驗,在觀(guān)察和操作活動(dòng)中認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系,會(huì )進(jìn)行一些長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算,會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位測量并描述物體的.長(cháng)度。
9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識,進(jìn)一步認識東南、東北、西南、西北,能運用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能根據要求描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。
10、聯(lián)系一些典型物體的面,初步認識角和直角,知道角有頂點(diǎn)和邊,知道角是有大小的,會(huì )辨認直角、銳角和鈍角,會(huì )在方格紙上畫(huà)出角。
11、會(huì )對同一組數據按照不同的標準分類(lèi)。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法,會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預測。
(二)、情感與態(tài)度方面。
1、進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)的意義與作用。在教師的組織下,能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),積累對數學(xué)的興趣和求知欲。
2、初步具有認真思考的習慣,在教師、同學(xué)的鼓勵幫助下,努力克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、理解有余數除法的含義,掌握有余數除法的基本求商方法。
2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法,發(fā)展估算的策略。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象
難點(diǎn):
1、理解和掌握有余數除法的試商方法。
2、能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄,?huì )比較千以?xún)葦档拇笮,?huì )口算整百數加、減整百數,整百數加整十數及相應的減法,培養學(xué)生的估算意識。
3、比較角的大小
五、教學(xué)措施
1、創(chuàng )造性地使用教材,吃透教材,學(xué)習資料,更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,從編兒歌再編口訣,降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學(xué)日記,通過(guò)尋找其中的數學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養學(xué)以致用的意識。
4、尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教師的指導下,爭取做到自己能學(xué)懂的知識,讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習,培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、在具體教學(xué)時(shí),要注意教學(xué)的開(kāi)放性,引導學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題,培養學(xué)生靈活運用知識的能力,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣,對學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
六、課時(shí)安排(見(jiàn)附表)
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
以“三個(gè)面向”為指針,以唯物辯證法為基礎的指導思想,以現代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據,正確處理需要與可能,適應數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn),教與學(xué),因材施教。
二、教學(xué)內容
1、數據收集整理
2、表內除法(一)
3、圖形的運動(dòng)(一)
4、表內除法(二)
5、混合運算
6、有余數的除法
7、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
8、克和千克
9、數學(xué)廣角
10、總復習
三、教學(xué)目標
理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題。體會(huì )除法運算的含義,能用乘法口訣求商。能認讀萬(wàn)以?xún)鹊臄,正確計算萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,學(xué)會(huì )用除法解決問(wèn)題,認識質(zhì)量單位克與千克,了解統計的意義,會(huì )在圖形中找規律。
四、方法措施
學(xué)生易對具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣,在教學(xué)中通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué),培養學(xué)生的理解、記憶、應用能力。要充分分利用新舊知識的聯(lián)系遷移,全面教學(xué)與分層教學(xué)相結合。
五、教材分析
認識計數單位"百"和"千",知道相鄰的兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄;知道萬(wàn)以?xún)鹊臄档慕M成,會(huì )比較大小,理解并認識萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,近似數。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角;認識質(zhì)量單位,讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過(guò)活動(dòng)感受知識,并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )教學(xué)的實(shí)際應用。
本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),利用各種學(xué)習內容為學(xué)生提供充分的、現實(shí)的數學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機會(huì ),讓學(xué)生在獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的同時(shí),逐步形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng )新的意識,逐步發(fā)展數學(xué)思維能力,培養學(xué)生自主探索的能力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯(lián)系,因此可以將這兩個(gè)單元整合起來(lái),學(xué)過(guò)《表內除法》后,學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商,在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué),讓學(xué)生利用知識的遷移自己探索,練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養學(xué)生自主探索的學(xué)習的能力,又可以培養學(xué)生理解,遷移能力,還可以省時(shí)。
培養學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力;培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養學(xué)生的觀(guān)察、判斷及動(dòng)手操作能力;培養學(xué)生的探究樂(lè )趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力;培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力;提高學(xué)生的計算能力;培養學(xué)生的數感和估算能力;培養學(xué)生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新能力。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)生基本情況:
本年級學(xué)生共計120人,從上期測評情況看,學(xué)生基本能正確進(jìn)行計算,部分學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力有所提高,但是也存在審題能力較差,缺乏檢查習慣,理解能力較差。
二、教學(xué)內容:
本冊教學(xué)內容:除法、混合運算、方向與路線(xiàn)、生活中的大數、測量、整理與復習(一)、走進(jìn)鄉村、加與減(一)、認識圖形、加與減(二)、整理與復習(二)、美麗的植物園、統計、總復習
三、教學(xué)重點(diǎn):有余數的除法、加與減、生活中的大數
四、教學(xué)難點(diǎn):混合運算、加與減、生活中的大數、測量
五、教學(xué)目標
。ㄒ唬、數與代數
1、第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數的除法(商是一位數)。結合分物活動(dòng),使學(xué)生體會(huì )到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì )有余數,掌握有余數除法的試商方法,并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、第二單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實(shí)際情境,使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序,能根據這些運算順序計算有關(guān)問(wèn)題,并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、第四單元“生活中的大數”。結合實(shí)例,使學(xué)生體會(huì )到生活中有比“百”大的數,通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察,使學(xué)生體驗到“一千”“一萬(wàn)”有多大,并能結合實(shí)際,對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計,了解萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行表達和交流,會(huì )用詞語(yǔ)或符號來(lái)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,培養學(xué)生的數感。
4、第六單元“加與減(一)”,第八單元“加與減(二)”。結合具體情境,探索計算萬(wàn)以?xún)燃訙p法及連加、邊減和加減混合的計算方法;養成對計算結果的大致范圍進(jìn)行估計的習慣;能在具體情境中提出問(wèn)題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。ǘ、空間與圖形
1、
第三單元“方向與路線(xiàn)”。借助實(shí)踐活動(dòng),認識八個(gè)方向;給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認其余七個(gè)方向,能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,能根據路線(xiàn)圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、
第五單元“測量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng),使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長(cháng)度單位之間的關(guān)系;培養學(xué)生認識角,能辨認直角、銳角、鈍角;通過(guò)動(dòng)手操作,知道長(cháng)方形、正方形的特征,直觀(guān)認識平行四邊形。
。ㄈ、統計與概率
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數據、整理數據、分析數據的過(guò)程。
2、會(huì )讀統計圖表,會(huì )在方格紙上繪制條形統計圖(1格表示1個(gè)單位);根據統計圖表中的數據,回答一些單間的實(shí)際問(wèn)題,并能作出一些簡(jiǎn)單的預測。
。ㄋ模、實(shí)踐活動(dòng)
本冊教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如:
1、設計希望小區示意圖。
2、找一找生活中的大數,并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3、估一估,數一數有多少片樹(shù)葉。
4、走一走10米大約有多少步,100米大約有多少步;估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(cháng)方形、正方形。
6、用學(xué)過(guò)的圖形設計漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中,記錄生長(cháng)情況,制成統計圖表。
通過(guò)以上一系列實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗,了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用;初步學(xué)會(huì )與他人合作交流,獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
六、教學(xué)措施:
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)中的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教學(xué),提出以下建議。
一、 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)
在本冊的教學(xué)中,教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)。如:教師可以利用教材中數小正方體的活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì )“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義;利用自制的方向板,讓學(xué)生在教室內或操場(chǎng)上辨認方向;通過(guò)數學(xué)游戲“你問(wèn)我答”、神奇的“495”,練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法;通過(guò)設計圖案復習圖形;通過(guò)“泡黃豆”的實(shí)驗,繪制統計圖表描述數據。這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)。
一、 引導學(xué)生獨立思考與合作交流
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),并與同伴交流。例如:乘車(chē)去機場(chǎng),有25人,面包車(chē)限乘8人,小汽車(chē)限乘3人?梢栽鯓优绍(chē)?你認為怎樣派車(chē)合理?解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思考(想出一種方案就可以),然后在小組內交流,用自己喜歡的方式進(jìn)行表達。如:表格的方式。特別是在回答怎樣派車(chē)合理時(shí),答案不要求一致,只要合理就可以了。
實(shí)踐活動(dòng)是培養學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中,安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng),應充分利用,使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、交流的過(guò)程。
二、 加強估算,鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用,在本冊教學(xué)中,教師要不失時(shí)機地培養學(xué)生的估計意識和初步的估算能力。例如:在估計一筒花生在多少粒;估計一篇文章有多少字;進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí),先估計得數的大致范圍再進(jìn)行計算;在學(xué)習測量時(shí),先估計測量的物體有多長(cháng),再實(shí)際測量。這樣做,有利于學(xué)生估計能力的培養。
三、 培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
在本冊的教學(xué)中,教師應充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的知識應用到生活中,解決身邊的數學(xué)問(wèn)題,了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用,體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
七、教學(xué)用具:
1、掛圖 2、直尺 3、小棒 4、實(shí)物圖 5、計數器 6、幾何圖形
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