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六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃

時(shí)間:2022-03-25 09:20:03 教學(xué)計劃 我要投稿

六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃模板集錦6篇

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編收集整理的六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃模板集錦6篇

六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1

  一、基本情況分析:

  本班學(xué)生有學(xué)生53人,其中男生有27人,女生有26人。從總體上看,學(xué)生數學(xué)能力相對欠缺,數學(xué)基礎不夠扎實(shí),學(xué)習熱情一般,只有一半學(xué)生上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,認真思考問(wèn)題,積極主動(dòng)地發(fā)言,提出不同的看法,能按時(shí)完成作業(yè)。還有一部分學(xué)生接受知識的能力較弱,學(xué)習比較吃力,與好學(xué)生差距很大。因此,在本期的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要充分挖掘學(xué)生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加強學(xué)生學(xué)習習慣和責任心的培養。并進(jìn)一步加強學(xué)習方法的滲透與指導,對學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導,并給予精神上的鼓勵與幫助,促使其自覺(jué)學(xué)習。在書(shū)寫(xiě)上進(jìn)一步提高要求,讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上培養其責任感。

  二、教學(xué)內容

  本冊教學(xué)內容分為五大板快:

 。ㄒ唬、數與運算。1.第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。

 。ǘ、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀(guān)察物體”。

 。ㄈ、統計與概率。第五單元“統計”。

 。ㄋ模┚C合應用:數學(xué)與體育、生活中的數。

 。ㄎ澹┱砼c復習。

  三、教學(xué)目的和要求:

 。.通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性,認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì )用圓規畫(huà)圓。結合具體情境,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法,體會(huì )“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,體會(huì )圓在圖案設計中的應用,能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。

  2. 在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。

  3.經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

  4.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。在實(shí)際情境中,體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性,會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。能運用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì )比的意義,提高解決問(wèn)題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。

六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2

  一、學(xué)生情況分析:

  上學(xué)期期末參加考試人數38人,及格率83.33%,平均分81.7分,最高分100分。本班學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué),對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習基礎又不扎實(shí),從而導致學(xué)習成績(jì)不理想。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況,切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。

  二、教材分析:

  教學(xué)任務(wù):本冊教材內容包括:負數,比例,圓柱、圓錐和球,簡(jiǎn)單的統計,整理和復習等內容。

  本冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生:

  1.負數的意義,會(huì )用負數表示日常生活中的問(wèn)題。

  2.理解比例的意義和性質(zhì),會(huì )解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量成正比例或反比例,會(huì )用比例知識解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題;能給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖,并能量的值估計另量的值。

  3.會(huì )看比例尺,能方格紙等按的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

  4.認識圓柱、圓錐的特征,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5.能從統計圖表提取統計信息,解釋統計結果,并能的判斷或簡(jiǎn)單的預測;體會(huì )數據產(chǎn)生誤導。

  6.經(jīng)歷從生活中問(wèn)題、問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程,“抽屜原理”,會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,發(fā)展分析、推理的能力。

  8.系統的整理和復習,對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,學(xué)習數學(xué)的興趣,學(xué)好數學(xué)的信心。

  10.養成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的習慣。

  教學(xué)要求:

  1、初步認識負數,能正確地讀、寫(xiě)正數和負數;使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用負數表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。

  2、掌握圓柱、圓錐的特征,掌握幾何體體積的計算公式,學(xué)會(huì )正確計算它們的體積。

  3、學(xué)會(huì )繪制復式統計表和統計圖,并能看懂、分析統計圖表中的數據所說(shuō)明的問(wèn)題。

  4、理解比例的意義和性質(zhì),解比例,能正確判別成正比例或反比例的量,學(xué)會(huì )解答比較容易的比例應用題。

  5、通過(guò)小學(xué)數學(xué)知識的系統復習整理,鞏固和深化所學(xué)的數學(xué)知識,提高計算和解題能力,培養獨立思考、不怕困難的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐,比例的應用,小學(xué)階段主要數學(xué)知識的復習。

  三、教學(xué)措施:

  1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

  2、在集體備課基礎上,還應同年級老師交換聽(tīng)課,反思,真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖,駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念,采用“激勵性、自主性、性”教學(xué)策略,以問(wèn)題為線(xiàn)索,恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習,教與學(xué)的效益。

  3、在教學(xué)中,為學(xué)生提供創(chuàng )造參與教學(xué)活動(dòng)的情境,努力構建“和諧有效”課堂,通過(guò)操作、觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng),先形象具體,后抽象概括,幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

  4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內在聯(lián)系,教給學(xué)生恰當的學(xué)習方法,使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

  5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導,培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力。

  6、抓好育尖補差工作,利用課余時(shí)間為他們補課。

  四、課時(shí)安排

  六年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容,各教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,教師教學(xué)時(shí)可以本班情況靈活:

  〈一〉、負數(3課時(shí))

  〈二〉、圓柱與圓錐(9課時(shí))

  1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)

  2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)

  整理和復習……………………………………………………1課時(shí)

  〈三〉、比例(14課時(shí))

  1.比例的意義和性質(zhì)…………………………………4課時(shí)

  2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)

  3.比例的應用………………………………………………5課時(shí)

  整理和復習…………………………………………………1課時(shí)

  自行車(chē)里的數學(xué)……………………………………………1課時(shí)

  〈四〉、統計(2課時(shí))

  節約用水……………………………………………………1課時(shí)

  〈五〉、數學(xué)廣角(3課時(shí))

  〈六〉、整理和復習(27課時(shí))

  1.數與代數…………………………………………………10課時(shí)

  2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)

  3.統計與概率………………………………………………4課時(shí)

  4.綜合應用…………………………………………………4課時(shí)

六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3

  第一單元:長(cháng)方體和正方體

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識長(cháng)方體、正方體及其展開(kāi)圖,直到長(cháng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(cháng)、寬、高(或棱長(cháng))的含義,掌握長(cháng)方體和正方體的基本特征。

  2、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗和對具體實(shí)物的觀(guān)察,了解體積(容積)的意義及其常用的計量單位,初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的概念,會(huì )進(jìn)行相鄰體積單位的換算。

  3、使學(xué)生在具體情境中,經(jīng)歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程,探索并掌握長(cháng)方體和正方體的表面積以及體積的計算方法,能解決與表面積和體積計算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  4、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗,增強空間觀(guān)念,發(fā)展數學(xué)思考。

  5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )圖形學(xué)習與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受圖形學(xué)習的價(jià)值,提高數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的自信心。重點(diǎn):掌握長(cháng)正方體的基本特征,了解體積(容積)意義及其計量單位,掌握長(cháng)正方體的表面積以及體積的計算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀(guān)念,能解決與表面積和體積計算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)課時(shí):12+2周次:1—4周

  第二單元分數乘法

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生體會(huì )分數乘法的意義,理解并掌握分數乘法的計算方法,能正確計算分數乘法式題,能正確解答求一個(gè)數的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,理解倒數的意義,掌握求一個(gè)數的倒數的方法。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷探索分數乘法的計算方法和應用分數乘法解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗主動(dòng)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、類(lèi)推等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力。

  3、使學(xué)深功過(guò)學(xué)習進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識間的內在聯(lián)系,感受數學(xué)知識和方法的應用價(jià)值,提高學(xué)好數學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):理解分數乘法意義并掌握計算方法,會(huì )解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;理解倒數的意義,掌握求一個(gè)數的倒數的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解分數乘法的意義;應用分數乘法解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)課時(shí):9+2課時(shí)周次:4—6周

  第三單元分數除法

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生體會(huì )分數除法的意義,理解并掌握分數除法的計算方法,能正確計算分數除法以及分數連除和乘除混合運算;能列方程解達一直一個(gè)數的幾分之幾是多少,求這個(gè)數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷探索分數除法的計算方法和應用分數乘法解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗主動(dòng)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、類(lèi)推等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力。

  3、使學(xué)深功過(guò)學(xué)習進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識間的內在聯(lián)系,感受數學(xué)知識和方法的應用價(jià)值,提高學(xué)好數學(xué)的信心。

  重點(diǎn):理解分數除法意義并掌握計算方法,能正確計算分數除法、連除和乘除混合運算;能列方程解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

  難點(diǎn):理解分數除法的意義;能解答實(shí)際問(wèn)題。

  課時(shí):13+2課時(shí)周次:7—9周

  第四單元解決問(wèn)題的策略

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )運用替換和假設的策略分析數量關(guān)系、確定解題思路,并有效地解決問(wèn)題。

  2、使學(xué)生在對自己解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中,感受替換和假設的策略,對于解決特定問(wèn)題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗,增強解決問(wèn)題的策略意識,獲得解決問(wèn)題的成功體驗,提高學(xué)好數學(xué)的信心。

  重點(diǎn):學(xué)會(huì )運用替換和假設的策略分析數量關(guān)系、確定解題思路,并有效地解決問(wèn)題。

  難點(diǎn):靈活運用所學(xué)的策略解決實(shí)際問(wèn)題。

  課時(shí):3+2課時(shí)周次:第10—11周

  第五單元分數四則混合運算

  教學(xué)目標

  1、使學(xué)生聯(lián)系已有的整數、小數四則混合運算的知識,理解并掌握分數四則混合運算的運算順序,并能正確進(jìn)行分數四則混合運算,了解整數運算律對分數同樣適用,并能應用運算律進(jìn)行有關(guān)分數的簡(jiǎn)便計算。

  2、使學(xué)生學(xué)會(huì )用分數乘法和加減法解決一些稍復雜的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略,增強數學(xué)應用意識。

  3、使學(xué)生在運用已有知識和經(jīng)驗進(jìn)行分數四則混合運算的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系,體會(huì )數學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值,獲得成功的樂(lè )趣和體驗,提高數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。 重點(diǎn):掌握分數四則混合運算的運算順序,并正確進(jìn)行運算;應用運算律進(jìn)行有關(guān)分數的簡(jiǎn)便計算。

  難點(diǎn):正確計算;解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題

  課時(shí):6+2課時(shí)周次:12—13周

  第六單元認識百分數

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生在現實(shí)情境中,理解百分數的意義,會(huì )正確讀寫(xiě)百分數,能正確進(jìn)行百分數與小數、分數的互化,會(huì )解答有關(guān)求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生在理解百分數的意義,探索百分數與分數、小數互化的方法,以及解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識間的內在聯(lián)系,增強思維的深刻性,發(fā)展數感。

  3、使學(xué)生在用百分數表達和交流生活現象,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系,增強自主探索與合作交流的意識,進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

  重點(diǎn):理解百分數的意義,正確進(jìn)行百分數與小數、分數的互化,會(huì )解答有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。

  難點(diǎn):理解百分數的意義。

  課時(shí):17+2課時(shí)周次:14—17周

  第七單元整理與復習

  教學(xué)目標

  1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解,能正確解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程,能正確分析和理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數量之間的相等關(guān)系,會(huì )列方程解答需要兩、三步計算的實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分數乘、除法的運算意義,掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序;能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算(不超過(guò)三步)式題,能應用運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分數的簡(jiǎn)便計算;能應用分數乘法解決"求一個(gè)數的幾分之幾是多少"的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能列方程解決"已知一個(gè)數的幾分之幾是多少,求這個(gè)數"的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

  重點(diǎn):進(jìn)一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解;進(jìn)一步掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序;進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),會(huì )求比值、化簡(jiǎn)比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題;進(jìn)一步理解百分數的意義,能正確進(jìn)行百分數與分數、小數的互化;進(jìn)一步理解并掌握長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法;進(jìn)一步掌握用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法。

  難點(diǎn):理解并掌握本冊教材中的概念和性質(zhì),能綜合應用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和方法解釋日常生活現象、解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  課時(shí):5+4課時(shí)周次:18—20周

六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4

  一、教材簡(jiǎn)介:

  1.理解分數乘除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。

  2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

  二、教學(xué)目標:

  1.理解分數乘除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。

  2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

  3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

  4、掌握圓的特征,會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義,

  探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式,能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。

  5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形,進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。

  6、能在方格紙上用數對表示位置,初步體會(huì )坐標思想。

  7、使學(xué)生理解百分數的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算,能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  8、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

  9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

  11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  三、學(xué)情分析:

  從去年一年的教學(xué)情況來(lái)看2班的學(xué)習習慣較差,特別是作業(yè)習慣的自習習慣,困此必須對其進(jìn)行培養。兩極分化比較嚴重,因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。另外大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固,有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì )交流合作,但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講,不能獨立完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差,只能掌握一些基礎知識,稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng )設愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機,進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

  四、教學(xué)措施:

  1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

  2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

  3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

  4、加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。

  5、學(xué)生能預習教材,提出知識重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

  6、教師作為課堂教學(xué)的指導者,以學(xué)生自主學(xué)習為主,主張探究式、體驗式的學(xué)習方法,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

  7、利用小組討論的學(xué)習方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  8、培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。

  9、體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習方法。

  10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教,每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上,創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境,屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。

六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5

  一、學(xué)生現狀

  六年級的學(xué)生不好管。學(xué)生表現出來(lái)的是一種莫名的躁動(dòng):不聽(tīng)老師的說(shuō)教,自由行動(dòng)。學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期。

  1、學(xué)生的自主意識逐漸強烈,喜歡用批判的眼光看待其他事物,有時(shí)甚至還對師長(cháng)的正當干涉感到反抗抵制。情緒不很穩定。

  2、個(gè)體心理的發(fā)展。記憶力逐漸增強,注意力容易集中、敏銳,特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強了,不但興趣、愛(ài)好變得更加廣泛、穩定,而且漸漸形成了看待事物的標準,使自我意識、自我評價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅強,分析問(wèn)題的能力尚在發(fā)展之中,所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪,或者會(huì )出現理智不能駕馭感情的現象。

  二、教學(xué)目標和要求

  1.通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性,認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì )用圓規畫(huà)圓。結合具體情境,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法,體會(huì )“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,體會(huì )圓在圖案設計中的應用,能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。

  2.在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。

  3.經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

  4.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。在實(shí)際情境中,體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性,會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。能運用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì )比的意義,提高解決問(wèn)題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。

  5.認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖,感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據。

  6.學(xué)生能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀(guān)察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫(huà)出草圖。感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、結合具體情境,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法,體會(huì )“化曲為直”的思想。

  2、結合具體的情境,體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數意義的理解。

  4、能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。

  5、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程,發(fā)展空間觀(guān)念。

  6、學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。

  7、在實(shí)際情境中,體會(huì )化簡(jiǎn)比的.必要性,會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

  8、能運用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì )比的意義,提高解決問(wèn)題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。

  9、能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據。

  10、能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖,根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測,與同伴進(jìn)行交流。

  11、能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合),進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀。

  12、能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學(xué)生的操作活動(dòng),幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。

  2、重視直觀(guān)教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程,主動(dòng)建構數學(xué)知識;通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習數學(xué),提高教學(xué)的實(shí)效性。

  3、讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨立思考、探索和構建自己的數學(xué)意義,讓學(xué)生有機會(huì )討論交流彼此的想法,體驗探究的樂(lè )趣;恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式,重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、加強估算(測)能力的培養,鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。創(chuàng )造性的使用教材,注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解,重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。

  5、全面提高學(xué)生的數學(xué)素養,注重學(xué)生課堂傾聽(tīng)能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習習慣的培養。

  6、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機會(huì ),讓所有的學(xué)生都能體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

  7、不斷提高自身的素質(zhì)(加強理論學(xué)習),提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法,正確處理教師的主導地位和學(xué)生的主體地位,讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。

  8、加強教研活動(dòng),以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,同時(shí)注重與其他數學(xué)教師的交流,做到取長(cháng)補短。

六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇6

  一、教材分析

  教材包括下面一些內容:位置,分數乘法,分數除法,圓,百分數,統計,數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  在數與代數方面:教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上,培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能,應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題,也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。

  在空間與圖形方面:教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;通過(guò)對曲線(xiàn)圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習,初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統計方面:教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上,學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖,認識扇形統計圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統計觀(guān)念。

  在用數學(xué)解決問(wèn)題方面:教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了數學(xué)廣角教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性,進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教材還根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。

  二、學(xué)情分析

  本學(xué)年所任教的六(2)班共有學(xué)生57人。大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,有著(zhù)良好的學(xué)習習慣,空間觀(guān)念較強,上課時(shí)都能積極思考,主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。少部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度散漫,上課時(shí)不肯積極思考,學(xué)習習慣也極需培養,空間觀(guān)念不夠強。從上學(xué)年的鎮統測情況看,學(xué)生間存在著(zhù)明顯的兩極分化現象,后進(jìn)生的面還是比較大。針對這些情況,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的時(shí),還要加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

  三、教學(xué)目標

  1.能在方格紙上用數對表示位置,初步體會(huì )坐標思想。

  2.理解分數乘除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。

  3.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

  4.理解比的意義和性質(zhì),會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  5.掌握圓的特征,會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式,能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。

  6.知道圓是軸對稱(chēng)圖形,進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。

  7.使學(xué)生理解百分數的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算,能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

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