三年級下學(xué)期教學(xué)計劃范文集合7篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的三年級下學(xué)期教學(xué)計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想：
以培養小同學(xué)科學(xué)素養為宗旨，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的戰略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、全冊教材分析：
1、全冊?xún)热萸闆r和各單元教學(xué)目標：
本冊?xún)热萦伞爸参锏纳L(cháng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。
“植物的生長(cháng)變化”單元，將引領(lǐng)同學(xué)在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀(guān)察綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)發(fā)育歷程，發(fā)現其生長(cháng)變化的規律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(cháng)”營(yíng)養生長(cháng)”“開(kāi)花結果”這樣的生命周期。同時(shí)隨同著(zhù)生長(cháng)過(guò)程，指導同學(xué)研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導同學(xué)親歷養蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(cháng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以和從人體特點(diǎn)的觀(guān)察中，認識動(dòng)物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導同學(xué)探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過(guò)程中發(fā)生的變化，協(xié)助他們初步認識物質(zhì)是不時(shí)變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，協(xié)助同學(xué)初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
2、主要資料清單：
“植物的生長(cháng)變化”單元： 大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等；試管、植物油等；圖片或剛出土的風(fēng)仙花照片；植物葉的水平分布照片；植物葉的垂直分布照片；植物光合作用示意圖；植物光合作用的相關(guān)資料和圖片、幾個(gè)主要生長(cháng)階段的風(fēng)仙花照片等。
“動(dòng)物的生命周期”單元：蠶卵，放大鏡、飼養盒；不同生長(cháng)階段的蠶；蠶繭和蛹，小剪刀，手電筒；熱水，小碗，竹簽，絲綢制品；蠶蛾、有關(guān)動(dòng)物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程的圖片和資料；同學(xué)從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長(cháng)變化的資料；嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元：氣溫計、體溫計、水溫計（丈量范圍在一20 0C—}—110 0C）、其他各種式樣、不同用途的溫度計；保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、玻璃杯、；云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元：各種形狀的磁鐵，鐵的物品、一些金屬物品和非金屬物品；一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針；不同材質(zhì)的人民幣硬幣（（1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣）；盒式指南針，做指南針的資料（可以讓同學(xué)自備）。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊教學(xué)內容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導同學(xué)對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察其變化的過(guò)程并探究其變化的規律。本冊教學(xué)還要結合教學(xué)內容，引導同學(xué)關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養同學(xué)的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。如在較長(cháng)的一段時(shí)間內堅持觀(guān)察、記錄的習慣和能力，并學(xué)習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀(guān)察結果。同時(shí)重視基本實(shí)驗操作技能的培養和實(shí)證意識的培養。例如指導同學(xué)學(xué)習定量的觀(guān)察，經(jīng)歷“觀(guān)察現象一提出問(wèn)題一做出假設一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、考慮問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識和能力有所提升。
四、同學(xué)情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：三年級同學(xué)整體學(xué)習科學(xué)興趣很高，學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學(xué)習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而同學(xué)對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師和時(shí)、周到的指導，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小同學(xué)的的生活，強調用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表示出濃厚的興趣。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
�。�1）、根據教材和同學(xué)的實(shí)際認真備好課，準備好活動(dòng)資料，做到吃透教材，設計好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
�。�2）、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神豐滿(mǎn)，面向每一位同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，努力調整每位同學(xué)積極性，掌握教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的學(xué)習心態(tài)，并適時(shí)調整。
�。�3）、進(jìn)一步確立同學(xué)的主體意識，對同學(xué)的回答和作業(yè)和時(shí)準確反饋，貫徹以褒揚鼓勵為主的原則。
�。�4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過(guò)程中，有意識的訓練同學(xué)的比較、分析、綜合、籠統、概括能力，培養同學(xué)的邏輯思維能力。
2、提優(yōu)補差措施：
�。�1）、鼓勵同學(xué)擴大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡同學(xué)積極參與（社會(huì )）實(shí)驗、小發(fā)明、小發(fā)明、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。
�。�2）、協(xié)助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹褒揚鼓勵為主的原則，培養同學(xué)對科學(xué)課學(xué)習的興趣。
�。�3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。
�。�4）、加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相協(xié)助，在團結的氣氛中盡快生長(cháng)。
六、教學(xué)進(jìn)度布置
周 次 日 期 教 學(xué) 內 容 備 注
1 3。1—3。7
2 3。8—3。14
3 3。15—3。21
4 3。22—3。28
5 3。29—4。4
6 4。5—4。11
7 4。12—4。18
8 4。19—4。25
9 4。26—5。2
五。一勞動(dòng)節
10 5。3—5。9
期中檢測
11 5。10—5。16
12 5。17—5。23
13 5。24—5。30
14 5。31—6。6
15 6。7—6。13
16 6。14—6。20
17 6。21—6。27
18 6。28—7。4
三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 篇2
一、新課程標準要求
1、《品德與社會(huì )》的內容標準由6個(gè)主題構成，即：我在成長(cháng)、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(社區)、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設計綜合課時(shí)常采用的，也被稱(chēng)為“同心圓擴大”的框架。
2、將學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)融為一體。多樣的教學(xué)活動(dòng)，既將學(xué)生的經(jīng)驗作為學(xué)習的基礎，同時(shí)也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習的目標。
3、按照綜合主題的方式呈現課程內容。為體現課程的綜合性，有機整合各門(mén)課程內容的構建思路，內容標準的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識點(diǎn)呈現的。每一條標準中，都盡可能地體現出知識學(xué)習，情感態(tài)度和行為能力養成融為一體的課程理念。
4、倡導開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)的意義。只有根據具體的學(xué)生背景、區域、學(xué)校特點(diǎn)和條件，將多種學(xué)習活動(dòng)有機結合起來(lái)。
5、體現以學(xué)生為主體的改革思想。為了更好地體現課程改革的價(jià)值取向，內容標準基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述呈現。
二、教材設計思路
1、以?xún)和c自我、兒童與自然、兒童與社會(huì )展開(kāi)，每一個(gè)人都在與自我、自然和社會(huì )的互動(dòng)中謀求成長(cháng)和發(fā)展，自我、自然和社會(huì )在每一個(gè)人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童，側重與兒童發(fā)展的課程設計則關(guān)注兒童的身心特征，設計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規律，充分貫徹了兒童設計課程的理念。
2、品德與社會(huì )課程所設計的健康安全地生活，積極愉快地生活，負責任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活。品德與社會(huì )是集思品教育、社會(huì )教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標和內容中有明確而具體的反映。健康安全地生活側重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標與內容；負責任、有愛(ài)心地生活側重反映了社會(huì )教育和品德教育的目標與內容；動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活側重地反映了科學(xué)教育的目標與內容。
三、教學(xué)理念及建議
（一）全面把握課程目標：
品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實(shí)現課程目標。
（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：
在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
（三）引導學(xué)生自主學(xué)習：
兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。教師創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
（四）充實(shí)教學(xué)內容：
本課程的教學(xué)內容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合，注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
（五）拓展教學(xué)空間：
教學(xué)要面向學(xué)生的生活實(shí)際，加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此，鼓勵教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要。創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。
四、教學(xué)活動(dòng)設計
我在成長(cháng)：
1、開(kāi)展“把各種有趣的一分鐘記錄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的`感想”等活動(dòng)。設計自己的學(xué)習時(shí)間表。
2、結合實(shí)例，舉行把最適合自己的學(xué)習方法收入自己的錦囊的活動(dòng)。
3、試著(zhù)每天把自己的新發(fā)現記下來(lái)。
4、建立自己的學(xué)習檔案。
我與家庭：
1、觀(guān)察和體會(huì )日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以承擔的家務(wù)勞動(dòng)，堅持去做。
2、學(xué)會(huì )認識安全標志，保護自己。
3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習生活中遇到過(guò)危險時(shí)應該怎樣自護自救�？凑l(shuí)反應快，辦法多。
4、建立自己的安全卡。
我與同學(xué)：
1、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設計小卡片，向他表達你的情誼。
2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學(xué)中常出現的磨擦和沖突，設置情景，討論解決的辦法。
3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來(lái)，把你們的紀念物收藏起來(lái)，讓友情的芳香留在你們的記憶里。
我的家鄉：
1、想辦法解開(kāi)這些謎，找到這些“看不見(jiàn)的手”，了解他們是怎樣工作的。
2、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰(shuí)編的故事最有趣，說(shuō)說(shuō)找媽媽的感想。
3、家鄉的打工者帶著(zhù)技術(shù)、資金回來(lái)了，與他們交談，了解他們的打算，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)你的想法。給在外地打工的親人寫(xiě)一封信。
4、采訪(fǎng)身邊的打工者，寫(xiě)下自己的采訪(fǎng)記錄。
5、尋找身邊的做出了一定成績(jì)的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。
我與社會(huì )：
1、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習慣和特色食品。
2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點(diǎn)。
3、了解一些民族的傳統節日、特別的慶祝方式和來(lái)歷，把收集的資料與大家一起交流。
五、評價(jià)的方式和方法
(一)評價(jià)方式：
本課程采用多主體、開(kāi)放性的評價(jià)，教師可根據具體情況，選用或綜合運用教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)與家長(cháng)、社會(huì )參與評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。
（二）本課程倡導的評價(jià)方法：
1、教師觀(guān)察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀(guān)察，并做記錄。
2、描述性評語(yǔ)。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎上，教師對學(xué)生在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表現等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評語(yǔ)，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續努力。
3、學(xué)生自評。教師引導和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習中的表現與成果進(jìn)行自我評價(jià)，以提高自我認識、自我調控的能力。
4、學(xué)生互評。學(xué)生依據一定的標準互相評價(jià)，這種評價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。
5、作品評價(jià)。將學(xué)生調查、訪(fǎng)問(wèn)、收集資料等活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評析。
6、個(gè)案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價(jià)，它有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。
三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 篇3
一、情況分析
《科學(xué)》三年級下冊教材由七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養同學(xué)“猜測與假設”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時(shí)兼顧對同學(xué)進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，力求使同學(xué)的科學(xué)素養得到全面、綜合的提升。
二、教學(xué)指導思想
以培養小同學(xué)科學(xué)素養為宗旨，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的戰略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
三、教學(xué)目標
1、從兒童的視野選擇教學(xué)內容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的、適合他們探究的事物獲現象作為學(xué)習內容，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗動(dòng)身，仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，展開(kāi)研究。
2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學(xué)探究能力的重要性，使同學(xué)在科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì )并提高科學(xué)地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)內容
本冊教材共七個(gè)單元。其中：第一單元《猜猜猜》共三課含1、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜猜；第二單元《風(fēng)啊，你吹吧》共3課含1、起風(fēng)了2、風(fēng)的丈量3、可愛(ài)又可恨的風(fēng)；第三單元《神奇的指南針》共3課含1、神奇的小針2、有趣的磁鐵游戲3、磁鐵的妙用；第四單元《水和鹽的故事》共3課含1、把鹽藏起來(lái)2．水落“鹽”出3．沉與��；第五單元《電與我們的生活》共3課含1、生活離不開(kāi)電2．電燈亮了3、小心！有電；第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》共2課含1．白晝與黑夜2．地球自轉與晝夜變化；第七單元《漂移的大陸》共2課含1．漂移的大陸2、我也能當科學(xué)家。
五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
在觀(guān)察和實(shí)驗中除了讓同學(xué)經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓同學(xué)對收集到的事實(shí)和數據進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充沛的討論，再得出結論。
六、具體措施
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導同學(xué)的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習；
8、給同學(xué)提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導同學(xué)自身動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自身得出結論，并把自身的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充沛運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。
七、教學(xué)進(jìn)度表（每周2課時(shí)）
周次
教學(xué)內容
1
第一單元《猜猜猜》1、猜猜看2猜對了嗎
2
3、猜猜猜
3
第二單元《風(fēng)啊，你吹吧》1、起風(fēng)了
4
2、風(fēng)的丈量3、可愛(ài)又可恨的風(fēng)
5
第三單元《神奇的指南針》1、神奇的小針2、有趣的磁鐵游戲
6
3、磁鐵的妙用
7
第四單元《水和鹽的故事》含1、把鹽藏起來(lái)2．水落“鹽”出
8
3．沉與浮
9
第五單元《電與我們的生活》1、生活離不開(kāi)電
10
2．電燈亮了
11
3、小心！有電
12
第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》1．白晝與黑夜
13
2．地球自轉與晝夜變化
14
第七單元《漂移的大陸》1．漂移的大陸
15
2、我也能當科學(xué)家。
16
復習
17
復習
18
考試
三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
三年級大學(xué)生對英語(yǔ)感興趣，有的模仿能力，但剛學(xué)過(guò)字母，對單詞讀音的記憶有難度度，很容易遺忘；并且注意不長(cháng)，對游戲、直觀(guān)圖片等感興趣。，在激發(fā)興趣的，還需培養的學(xué)習習慣。就上學(xué)期期末成績(jì)而言，聽(tīng)力還需加強訓練，有些學(xué)生對于句子的理解僅僅停留在一知半解上。這學(xué)期要狠抓基礎知識，課堂上要注重檢查學(xué)生對句子的理解。
二、教材分析：
本教材是教育部制定的《英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級學(xué)期使用。其設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、許多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，了本套教材特編寫(xiě)體系。，有吸收了當今國內外英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)的理論和經(jīng)驗，把教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)相，以我國小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊教材幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，也語(yǔ)言的性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習來(lái)學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以各學(xué)段的順暢。
三、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)習興趣，實(shí)現愉快教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生接觸英語(yǔ)的起始啟蒙階段，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓他們從小就喜愛(ài)英語(yǔ)，無(wú)疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開(kāi)展愉快教學(xué)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習情緒。
2、保持課堂教學(xué)的高密度與有節奏包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生英語(yǔ)時(shí)間的量要大，面要寬，(教學(xué)論文 )二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓練量要大，盡可能多的提高學(xué)生口語(yǔ)操練和口語(yǔ)交際的人次。
3、積極進(jìn)行英語(yǔ)思維用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，不講或少講漢語(yǔ)。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，并使之生動(dòng)活潑有趣，教師可以借助圖片，實(shí)物或模型等直觀(guān)教具和表情、身勢以及其他副語(yǔ)言行為輔助教學(xué)。
四、運用各種教具，激發(fā)學(xué)習欲望，例如演示生動(dòng)、形象的圖片或實(shí)物，能縮短知識與生活的距離。也可運用簡(jiǎn)筆畫(huà)，激起學(xué)習興趣。簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)是形象、直觀(guān)、生動(dòng)、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實(shí)在意義的訓練，同時(shí)增加學(xué)習的趣味性，達到事半功倍的效果。教師也應多多運用多媒體，激活學(xué)生思維。利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng )設情景。利用多媒體課件，創(chuàng )設全方位最佳情景，達到音像、動(dòng)靜結合的效果。
三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 篇5
一、教材分析
本教科書(shū)每單元的教學(xué)可用5節課完成，共24個(gè)單元。復習單元用4節課，每個(gè)單元的最后一課以復習為主。
根據教材編寫(xiě)的宗旨，現將教材具體分析如下：
1、按“話(huà)題—功能—結構—任務(wù)”體系編寫(xiě)。話(huà)題、功能、結構、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長(cháng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結構的同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和能力。
句型不是通過(guò)機械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對話(huà)之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。
2、內容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習語(yǔ)言的規律。
3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴展、點(diǎn)面結合、不斷復現”的原則。
4、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì )和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內容結合起來(lái)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。
二、教學(xué)建議
1、教學(xué)不要進(jìn)行淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，盡量讓學(xué)生做到單詞、課文能認讀。
2、對每個(gè)學(xué)生要有不同的標準，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng )造地學(xué)。
3、學(xué)生學(xué)習的成功與否標準是興趣。（當然是一定要求的興趣：?jiǎn)卧~認讀，能整體認讀課文，對話(huà)。）
4、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，設計真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì )交際。
教師一定注意三年級不能單純地聽(tīng)說(shuō)， ***目標級級把關(guān)順利過(guò)渡。
5、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、充分激發(fā)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。
三、教學(xué)進(jìn)度
【第一學(xué)期】
周次 日期 教學(xué)內容和課時(shí)安排 備注
1 9.1~9.5 Unit1 9月1日上課
2 9.6~9.12 Unit1-2
3 9.13~9.19 Unit2 中秋放假
4 9.20~9.26 Unit3
5 9.27~10.3 國慶節放假
6 10.4~10.10 Unit3-4
7 10.11~10.17 Unit4
8 10.18~10.24 Unit5
9 10.25~10.31 Unit5
10 11.1~11.7 期中考試
11 11.8~11.14 Unit6
12 11.15~11.21 Unit6
13 11.22~12.28 Unit7
14 12.29~12.5 Unit7
15 12.6~12.12 Unit8
16 12.13~12.19 Unit8
17 12.20~12.26 Unit9
18 12.27~1.2 Unit9 元旦放假
19 1.3~1.9 Unit10
20 1.10~1.16 Unit10
21 1.17~1.23 Revision 期終復習
22 1.24~1.30 期終考試
23 1.31~2.4 2月4日放假
【第二學(xué)期】
周次 日期 教學(xué)內容和課時(shí)安排 備注
1 2.25~2.27 Unit1 2月25日上課
2 2.28~3.6 Unit1
3 3.7~3.13 Unit2
4 3.14~3.20 Unit2-3
5 3.21~3.27 Unit3
6 3.28~4.3 Unit4
7 4.4~4.10 Unit4-5 清明放假
8 4.11~4.17 Unit5
9 4.18~4.24 Revision
10 4.25~5.1 期中考試
11 5.2~5.8 Unit6 勞動(dòng)節放假
12 5.9~5.15 Unit6-7
13 5.16~5.22 Unit7
14 5.23~5.29 Unit8
15 5.30~6.5 Unit8-9
16 6.6~6.12 Unit9
17 6.13~6.19 Unit10 端午放假
18 6.20~6.26 Unit10 復習、考試
19 6.27~7.3 7月1日放假
20 7.4~7.10
21 7.11~7.13
三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想：
教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語(yǔ)課程標準》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則,倡導語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能訓練相結合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習模式；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練上，要培養良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣和運用語(yǔ)言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習英語(yǔ)的方法。
二．教材分析
我們使用的新版教材在教學(xué)內容上更加貼近”劍橋少兒英語(yǔ)”的培養目標,教學(xué)方法更加靈活,符合兒童的心理特點(diǎn),整個(gè)教學(xué)過(guò)程更能激發(fā)兒童學(xué)習英語(yǔ)的興趣,并為他們今后的繼續提高打下堅實(shí)的基礎.本學(xué)期我們主要學(xué)習劍橋少兒英語(yǔ)一級下冊7-16單元，每一個(gè)單元一個(gè)話(huà)題；本套教材生動(dòng)活潑，教材整體設計體現了聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，并通過(guò)說(shuō)，聽(tīng)，chant,sing、play多途徑來(lái)激發(fā)興趣，并最終形成語(yǔ)言能力。
三、教學(xué)目標
根據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。
四、教學(xué)措施
1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě).
5、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在較真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習語(yǔ)言，引導學(xué)生自主參與。
6、建立科學(xué)評價(jià)體系，通過(guò)小獎品等對學(xué)生課堂學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)讓家長(cháng)參與評價(jià)等途徑，讓學(xué)生體驗成功，激勵學(xué)生自主學(xué)習。
7、開(kāi)展各類(lèi)競賽活動(dòng)。
五、教學(xué)進(jìn)度
劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期劍橋英語(yǔ)一共有十單元新授課。由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀(guān)因素的影響，我們將按實(shí)際需要進(jìn)行適當調整，力求達到最佳。
PEP英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度
本書(shū)一共六單元新授課，一個(gè)月二單元。由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀(guān)因素的影響，我們也將按實(shí)際需要進(jìn)行適當調整，力求達到最佳。
三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)生基本情況
三年級同學(xué)已經(jīng)正式學(xué)了一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)，并且通過(guò)檢測，大部分同學(xué)的26個(gè)字母基本過(guò)關(guān)。書(shū)寫(xiě)方面相對比較好，從平時(shí)的學(xué)習中可以發(fā)現，大部分同學(xué)還是對英語(yǔ)比較感興趣的。
二、教材分析
三年級開(kāi)始使用開(kāi)心英語(yǔ)教材，開(kāi)心英語(yǔ)的特點(diǎn)就是圖文并茂，重難點(diǎn)突出，還分設了單詞模塊，重點(diǎn)句子模塊，故事模塊和語(yǔ)音模塊。還設立了Gogo, Tony和Jeny等有趣的人物角色。還有歌謠和供教師靈活應用的教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)目標
（一）知識目標
1、能夠正確地書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母大小寫(xiě)，熟練地背誦26個(gè)英文字母和相對應的語(yǔ)音單詞，并能拼讀出所有的單詞。
2、能夠使用一些重點(diǎn)的句型。
3、能夠用一些句子進(jìn)行詢(xún)問(wèn)一些用常的用品，并且能夠作簡(jiǎn)單的回答。
4、能夠熟練認讀和背誦單詞。
5、能夠熟練家庭成員的單詞。能夠用Who’s she?來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的家庭成員。并且能夠準確地回答出來(lái)。能夠用She/He’s my…向他人介紹自己的家庭成員。
6、 能夠熟練掌握一些單詞的單復數形式。
7、能夠熟練關(guān)于個(gè)人能力的單詞。能夠用Can you …..? 詢(xún)問(wèn)，并且能夠用Yes, I can/ No, I can’t. 來(lái)回答。
8、能夠熟練食物和飲料的單詞。能夠用What do you like? What does she/he like? 來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的喜好。并且用英語(yǔ)流利回答。
9、能夠熟練應用關(guān)于時(shí)間、數字的單詞。能夠用“What time is it?”“How many ...are there ?”來(lái)詢(xún)問(wèn)他人，并能正確地回答。
（二）能力目標
1、能夠熟練背誦和認知課標要求的全部單詞。
2、能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行日常會(huì )話(huà)。
3、能夠在熟練課本故事內容的同時(shí)進(jìn)行故事改編。
（三）感情目標
在平時(shí)的學(xué)習中，學(xué)會(huì )關(guān)心他人、學(xué)會(huì )愛(ài)護小動(dòng)物、
學(xué)會(huì )愛(ài)護公物、能夠發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠使用日常打招呼用語(yǔ)、
2、會(huì )用一些特別疑問(wèn)句 ，并能正確回答。
3、一般疑問(wèn)句 如：Is this a panda? Can you read? Do you like tennis?及其回答。
4、英美文化知識。如： 中美家庭的稱(chēng)呼的區別。世界各國的國寶。
五、教學(xué)措施
1、使用多媒體課件、卡片等能吸引學(xué)生注意力的教具進(jìn)行教學(xué)。
2、課堂上進(jìn)行大量的課堂活動(dòng)和游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
3、每個(gè)單元教會(huì )學(xué)生唱英文歌，并且進(jìn)行英文歌比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、采用鼓勵教學(xué)，對表現好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，激發(fā)其學(xué)習積極性。
5、直觀(guān)教學(xué)法和情景教學(xué)法相結合。
6、 以組為單位，采用組間競爭的形式。每組選一個(gè)小組長(cháng)，小組長(cháng)負責小組的作業(yè)檢查和背誦等等。
六、教學(xué)課時(shí)安排
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