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初三英語(yǔ)教學(xué)計劃

時(shí)間:2022-03-15 15:30:57 教學(xué)計劃 我要投稿

初三英語(yǔ)教學(xué)計劃范文5篇

  時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又將接觸新的知識,學(xué)習新的技能,積累新的經(jīng)驗,現在就讓我們好好地規劃一下吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編收集整理的初三英語(yǔ)教學(xué)計劃范文5篇,希望能夠幫助到大家。

初三英語(yǔ)教學(xué)計劃范文5篇

初三英語(yǔ)教學(xué)計劃范文5篇1

  一、本學(xué)期的指導思想

  九年級下學(xué)期這一階段的復習工作十分關(guān)鍵。面對著(zhù)升學(xué)的壓力和任務(wù),面對著(zhù)這兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)程度相差很大的實(shí)際情況。我們要更加深入地研究教材,根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復習模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于基礎好的學(xué)生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使他們更上一層樓;對于基礎較差的學(xué)生要因勢利導,因材施教,使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲,為將來(lái)的學(xué)習打好基礎。

  二、學(xué)生情況分析

  從本次期末的第一次質(zhì)量預測的成績(jì)來(lái)看,九年級(1)、(2)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況和其他幾個(gè)班級很相似,學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差,成績(jì)好的不多,部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心,還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,同時(shí)注意在面對絕大多數學(xué)生時(shí),注重打好基礎,從最基本的東西抓起,避免拔苗助長(cháng)。

  三、具體目標和措施

  針對以上實(shí)際情況,我準備從以下幾個(gè)方面著(zhù)手,調整教學(xué)目標和教學(xué)措施:

  1、繼續針對中考題型的要求,確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能:

  聽(tīng)力方面:能聽(tīng)懂課文大致內容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達方面:能使用恰當的語(yǔ)調和節奏表達課文大意;能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作短暫表達。

  閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn),要求能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度;能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句;加強閱讀理解的訓練。

  寫(xiě)作:能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子,能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學(xué)生的要求。

  2、中招考試,既要突出重點(diǎn),又要顧及全面,堅決堅持分類(lèi)教學(xué),分層推進(jìn)的教學(xué)思想,使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所提高。針對學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍較差的情況,從基礎抓起,抓好英語(yǔ)基礎知識。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念,進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式等;盡可能學(xué)會(huì )使用規定的習慣用語(yǔ)或固定搭配,掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯誤,提高學(xué)生應對考試的能力。

  對于程度較好的同學(xué),要逐一進(jìn)行分析、談話(huà),摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法,有的放矢,促其進(jìn)一步發(fā)展。

  3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展,不至于出現嚴重的偏科現象。

  要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力,提高人文素養,增強實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神。在此基礎上突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導下構建知識,提高技能,發(fā)展心智和拓展視野。

  讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ),讓學(xué)生成為英語(yǔ)使用者而不僅僅是學(xué)習者。讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè )。希望通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué),一方面能夠使學(xué)生的英語(yǔ)水平得以提高,另一方面能更好的激發(fā)他們的英語(yǔ)興趣,走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應有的貢獻。

初三英語(yǔ)教學(xué)計劃范文5篇2

  一、教學(xué)目的

  透過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練,激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣,幫忙學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的學(xué)習習慣;發(fā)展語(yǔ)言交際潛力、閱讀潛力、及自學(xué)英語(yǔ)的潛力;了解文化差異,培養愛(ài)國主義精神;激發(fā)學(xué)生的求知欲,及創(chuàng )新精神,為以后的學(xué)習打下基礎。

  二、教材分析

  本冊教材教學(xué)資料健康,有利于提高學(xué)生的思想情感素質(zhì),新增資料較多,尤其是關(guān)于一些運動(dòng)方面、科技方面、網(wǎng)絡(luò )方面、環(huán)境保護方面等許多新知識,這就要求我們教師首先要通讀教材,至少要通讀本學(xué)期的資料,以便更好地駕馭教材,有一些知識需要去實(shí)踐,例如,網(wǎng)絡(luò )知識對于我們許多教師是新知識,就需要先操作再講課。再比如,體育項目中的賽艇,沖浪運動(dòng)等,教師務(wù)必有所了解。

  三、主要語(yǔ)法項目

  1、定語(yǔ)從句。

  2、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

  3、主謂一致。

  四、教學(xué)方法及教改計劃

  1、生詞教學(xué):在授課中,注意學(xué)生的聽(tīng)力訓練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學(xué)繼續采用“集中識詞”法,一般采用單元集中法。一開(kāi)始就讓學(xué)生聽(tīng)地道的語(yǔ)音,學(xué)地道的發(fā)音。

  2、句型教學(xué):句型仍然采用五步教學(xué)法,著(zhù)重培養學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力,教師要注意設置適宜的語(yǔ)言情景,使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流,同時(shí)要注意學(xué)生聽(tīng)力的培養,爭取課課有聽(tīng)力,杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。

  3、閱讀課的教學(xué):閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法,注意學(xué)生的自讀潛力的培養,培養學(xué)生的自學(xué)潛力,查字典的潛力,回答問(wèn)題的潛力

  五、采取適當的措施

  1、該學(xué)年學(xué)生英語(yǔ)表達基礎很差,優(yōu)秀率較低、及格人數有待增加,開(kāi)始進(jìn)度要放慢,并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習用心性的一切行為,耐心輔導基礎差的學(xué)生,因材施教,爭取讓學(xué)生少掉隊。

  2、及時(shí)小測驗,查漏補缺。

  3、注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),引導學(xué)生樹(shù)立自信心。

  4、采用直觀(guān)教學(xué),激發(fā)學(xué)習興趣。根據初中學(xué)生活潑、好動(dòng),對新鮮事物充滿(mǎn)好奇的特點(diǎn),可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)其學(xué)習用心性,使他們在自覺(jué)和不自覺(jué)狀態(tài)中,開(kāi)啟“自動(dòng)學(xué)習”的心扉。在教學(xué)中,可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一齊參與感知,將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),學(xué)生獲得直觀(guān)印象后便很快記住了句型和生詞。

  5、采用情景教學(xué),創(chuàng )設良好氣氛。在日常教學(xué)中,我注意使用情景教學(xué)法,以聽(tīng)說(shuō)訓練為主導,以課文教學(xué)為依托,充分運用現有的教學(xué)條件和設備,緊扣教材資料,使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行,使學(xué)生的理解力、記憶力、運用潛力處于狀態(tài),并在此基礎上聯(lián)想、綜合,進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習,從而到達掌握和運用語(yǔ)言的目的。運用交際手段,培養學(xué)生的潛力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習英語(yǔ),而在現實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。

初三英語(yǔ)教學(xué)計劃范文5篇3

  本學(xué)期我擔任九年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,根據學(xué)校制定的教學(xué)工作計劃,現對本學(xué)期的具體工作做如下計劃:

  一、指導思想

  1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力,提高人文素養,增強實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神;

  2、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野;

  3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ),讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè ),而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。

  二、學(xué)生情況分析

  今年學(xué)生的基本情況較差,部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心,還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。針對這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。

  三、教學(xué)措施

  我根據近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃,“三輪復習法”要求先全面學(xué)習,后進(jìn)行重點(diǎn)復習和適應性考試復習。做到著(zhù)眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結合,把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)。這樣既系統全面又有所側面的復習,能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績(jì)。

  第一輪復習針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識,因時(shí)間久,部分已遺忘的共性,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運用,對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應注重基礎詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)(從近幾年中招試題看,逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過(guò)配套練習、復習檢測形成能力。

  在復習過(guò)程中,還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。如做到:

  (一)根據復習內容,布置適量的難度適中的練習;

  (二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對試卷進(jìn)行評分登記,以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性。(時(shí)間:3—4月)

  第二輪復習要求突出重點(diǎn),牢固掌握,進(jìn)行專(zhuān)項訓練。在總攬教材,學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)基礎上,相應地提高要求,進(jìn)行系統整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及,反復強調部分,應視為重點(diǎn),格外加以注意。同時(shí)有針對性地指導學(xué)生記憶的方法,培養記憶能力。

  第二輪復習直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾,解題時(shí)應會(huì )判斷失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段復習過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復,反對面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講——練——評結合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時(shí)又針對歷年中考題型強化訓練,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運用,觸類(lèi)旁通,舉一反三。

  從中考題型來(lái)看,近年來(lái)對聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的考查份量逐漸加強。今年聽(tīng)力的考查分數30分,因此在復習的過(guò)程中要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強化練習,不能光顧著(zhù)對語(yǔ)言的歸納總結而忽視了聽(tīng)的能力的訓練。訓練應貫穿整個(gè)復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空,到看圖填空,閱讀理解都是從短文的形式出現,這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的`詞匯和語(yǔ)法知識,還要求學(xué)生結合文章大意對其進(jìn)行綜合運用能力。因此這幾類(lèi)題型有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練。值得一提的是書(shū)面表達試題是一個(gè)難點(diǎn),因此在第一、二輪復習過(guò)程中應該多加練習,逐漸培養學(xué)生的寫(xiě)作能力,如可以要求學(xué)生縮寫(xiě)課文大意,寫(xiě)日記,或適當對一些圖表進(jìn)行寫(xiě)作練習。(時(shí)間:5月份)

  第三輪是考前指導與適應性訓練相結合,主要目的是適應中考要求,提高應試技巧。本輪側重培養學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復習達到良性的循環(huán):知識——能力——知識。(時(shí)間:6月份)

  總之,通過(guò)上述三輪復習,使學(xué)生從不同角度得到反復的復習和強化練習,由淺入深,既有點(diǎn)的知識,又有面的綜合,使知識系統化,使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績(jì)。

  初三階段的復習工作十分關(guān)鍵。在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于學(xué)生要因勢利導,因材施教,使學(xué)生在原有的基礎上有所提高。

初三英語(yǔ)教學(xué)計劃范文5篇4

  這學(xué)期我擔任了初三(9)、(10)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。從一開(kāi)始接觸這幫學(xué)生,我就感到了無(wú)形的壓力。通過(guò)這些日子和同事的交流以及對學(xué)生的了解,我做了以下簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教學(xué)計劃:

  一、班級學(xué)生基本情況分析及對策:

  這些學(xué)生和以往學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎方面很薄弱。抽單詞,每個(gè)班一個(gè)不對的達到20人之多,還不算對十個(gè)八個(gè)的,句型默寫(xiě)就更別提了,這是以往沒(méi)有的。初三的學(xué)生如果基礎差到連一個(gè)單詞都不會(huì )拼寫(xiě),要想補救應該是很困難的。面對這種情形,我感到從未有過(guò)的困惑。英語(yǔ)課上不能有良好的學(xué)習習慣,將近40%的學(xué)生甚至在書(shū)寫(xiě)音標和字母的拼讀上都相當困難。

  所以這學(xué)期需要:加強基礎知識的訓練,轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度;學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的,沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識;大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能做好課前預習課后復習,學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性;不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律等。

  二、指導思想

  在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中:

  1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神;

  2、整體設計目標,體現靈活開(kāi)放,目標設計以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識,情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;

  3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;

  4、采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功;

  5、注重過(guò)程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。

  總之,讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ),讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè ),而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。

  三、奮斗目標

  鉆研新課標,提高教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長(cháng),努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標。

  四、具體措施

  1、每天背誦課文中的對話(huà)。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě),培養語(yǔ)感。

  2、每天記5個(gè)生詞,2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施:利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅持下去。

  3、認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。

  4、堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度:對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì ),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍,培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

  5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè ),樹(shù)立學(xué)習的自信,盡快成長(cháng)起來(lái)。

  6、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。

  8、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容,創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習和使用英語(yǔ),完成學(xué)習任務(wù)。

  9、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導,為他們終身學(xué)習奠定基礎。

  10、要充分利用現代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式,提高教學(xué)效果。

初三英語(yǔ)教學(xué)計劃范文5篇5

  一、指導思想

  深入貫徹新課程教學(xué)理念,認真總結上一屆初三的教學(xué)經(jīng)驗,努力夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基本功,不斷加強學(xué)生的口語(yǔ)、聽(tīng)力和閱讀能力的培養和指導,使學(xué)生在英語(yǔ)運用能力方面得到進(jìn)一步的提高,為中考奠定基礎。

  二、教材分析

  《新目標英語(yǔ)》九年級共安排有十五個(gè)單元,各單元話(huà)題靈活有趣,貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有:被動(dòng)語(yǔ)態(tài),虛擬語(yǔ)氣,情態(tài)動(dòng)詞,定語(yǔ)從句,短語(yǔ)動(dòng)詞,過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識和學(xué)習策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習成分與語(yǔ)篇輸入,提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關(guān)的練習,用以訓練學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的閱讀量。

  三、學(xué)情分析

  這個(gè)年級共有20個(gè)教學(xué)班大多數學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識,能聽(tīng)懂并運用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)行英語(yǔ)交流。一部分學(xué)生英語(yǔ)有較高的興趣,能積極學(xué)習并參與課堂活動(dòng),英語(yǔ)學(xué)科成績(jì)較好,但問(wèn)題學(xué)生也不少,學(xué)生發(fā)展參差不齊,這給教學(xué)帶來(lái)不少困難,再加上本學(xué)期時(shí)間緊任務(wù)重,更給老師們增添了不小的壓力。

  四、教學(xué)策略及措施

  1、教學(xué)應面向全體學(xué)生,注重對學(xué)生進(jìn)行運用英語(yǔ)能力的培養,力爭人人都有進(jìn)步;

  2、對學(xué)生因材實(shí)教,尊重學(xué)生個(gè)體差異,力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展;

  3、采用“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué),鼓勵學(xué)生參與體驗與交流,力爭讓學(xué)生增強對英語(yǔ)的學(xué)習興趣;

  4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴格要求學(xué)生抓好落實(shí),強化所學(xué),力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。

  采取的措施:

  1、研究集體備課。

  集體備課要定時(shí)間,有效率,內容切實(shí)落實(shí)。有針對性,讓學(xué)生有收獲,抓主題和重點(diǎn)。集體備課還要研究中考,把握中考方向,研究題型,做到早抓、多落實(shí)、多檢驗、找漏洞。

  2、了解學(xué)生,心中有數。

  各班都有不同層次的學(xué)生,要求老師們做到對學(xué)生的學(xué)習狀況了如指點(diǎn),有針對性地加以指導,注重面對面的輔導,了解學(xué)生的弱點(diǎn)和不足,及時(shí)查缺補漏。

  3、針對中考題型,有目的、有針對性地有效練習,對學(xué)生進(jìn)行解題方法和技巧的輔導。

  英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科有些差異,同樣的意思,有不同的表達方式,但有的表達得分,有的就會(huì )丟分,特別是“任務(wù)型閱讀”和“情景作文”這樣的題型上,由于關(guān)鍵詞和句型掌握得不好,失分較多!白魑摹狈矫,我們很多學(xué)生文采飛揚,作文寫(xiě)得很漂亮,但不能得滿(mǎn)意的分數,所以在這方面,我們要幫助學(xué)生在答題技巧上下功夫,爭取既有創(chuàng )意,又合乎規范。

  4、落實(shí)基礎知識,掌握準確不丟分。

  5、認真鉆研教材和課標,利用備課組的集體智慧精心備課,明確每堂課的基礎內容和拓展內容,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求,做到上好每一堂課。

  6、充分利用多媒體教學(xué)設備,加強直觀(guān)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

  7、不斷學(xué)習,加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

  五、活動(dòng)安排

  1、做好新課授課協(xié)調工作,并對電子備課及時(shí)檢查,了解反饋使用情況。

  2、做好聽(tīng)力、口語(yǔ)考查前指導。

  3、做好校本課程教學(xué)工作,利用好多媒體資源,精心做好課件,準備好試題。

  4、每周四下午一二節集體備課,并認真討論,填寫(xiě)備課記錄,按時(shí)上交。

  5、出好中考模擬試題,資源共享。

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