一年級數學(xué)教學(xué)計劃范文集錦九篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的一年級數學(xué)教學(xué)計劃9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、復習導入
1、 復習：
昨天我們認識了誰(shuí)?
13是怎樣組成的?18呢?
你能用小棒擺一擺嗎?
讓學(xué)生在計數器上表示數：11，15，20。并說(shuō)說(shuō)數的組成。
2、 口算
教師出示口算卡：10以?xún)鹊摹?/p>
比一比，誰(shuí)算的快。
二、探索新知
1. 出示掛圖：你看到了什么?
一共有幾個(gè)蘋(píng)果?你是怎樣知道的?
2. 你看了圖能列出什么算式?
10+5=15
5+10=15
15-10=5
15-5=10
這些算式是什么意思?算式中各部分表示什么?
3. 想想做做第1題——你能用小棒擺出17嗎?
看了你擺的小棒能列什么算式?
反饋后說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
4、揭示課題：這就是今天我們學(xué)的有關(guān)10的加減法。
三、鞏固練習
1、 想想做做第4題
看圖，明圖意——復習有關(guān)帶大括號和問(wèn)號的圖文應用題
2、想想做做第2題
先觀(guān)察算式半分鐘，思考怎樣算得又對又快。
再讓學(xué)生在教材上完成。
交流怎樣算得快。
3、奪紅旗比賽。
想想做做第3題。
4、看誰(shuí)算得又對又快。
(1)抽卡片報得數。
(2)火車(chē)開(kāi)得快又快。
5、同桌合作，一個(gè)說(shuō)算式，一個(gè)說(shuō)得數。
6、摘蘋(píng)果游戲：
準備一些卡紙，將10加幾與相應的減法算式寫(xiě)在蘋(píng)果反面，貼在蘋(píng)果樹(shù)上，指名學(xué)生摘蘋(píng)果，蘋(píng)果就獎勵給學(xué)生。
四、小結提升。
1、今天你學(xué)會(huì )了什么?
2、師出示10加幾與相應的減法各一道，提問(wèn)學(xué)生可以表示什么意思?
2、 練習十第2題
按順序填數，比一比誰(shuí)數得熟練。
3、 游戲——猜數：第3題
老師先和學(xué)生一起玩，示范如何開(kāi)展這個(gè)游戲。
再由學(xué)生同桌玩或四人小組玩。
4、 第5題
讀懂圖意后，獨立完成。
5、 比一比——想想做做第2題
注意一組四題的聯(lián)系。
6、 連加、連減、加減混合
8+2+3 農歷二〇一〇年十二月初二 17-7+6
指名板演，集體交流時(shí)，注意強調算法。
練習十第6題——求未知加數四、總結
這節課我們學(xué)了10加幾和10減幾的內容，想一想，這類(lèi)題你是怎么算的?
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、班級情況分析：
本學(xué)期一年級(x)班xx人、一(x)班xx人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班。他們天真可愛(ài)，活潑調皮。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng )新能力的培養，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形、 11-20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)目標
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )依據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“>”、“ <”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì )用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1、看重學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，依據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
(1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念，構建有關(guān)的數學(xué)知識。
(2)盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。
(3)讓學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。
(4)設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。
(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、依據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、看重對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，建立數感。
3、計算教學(xué)應體現算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
4、依據兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、通過(guò)“用數學(xué)”的教學(xué)，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應用意識和實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、單元教學(xué)內容：第六單元100以?xún)鹊募訙p法
二、單元教材分析：
100以?xún)鹊募訙p法是生活中常用的數學(xué)知識，是生活數學(xué)的最好體現，它的學(xué)習對學(xué)生學(xué)習多位數加減法以及乘除法的基礎，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點(diǎn)，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現和解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎。
本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數、兩位數減一位數和整十數。各節中教學(xué)內容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計算題，并呈現多種計算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀(guān)手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使學(xué)生感受到數學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中，由動(dòng)手操作，觀(guān)察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內化知識，促進(jìn)思維的發(fā)展。
組織好學(xué)生的練習,需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、要講究練習的形式。
2、要突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。
3、多進(jìn)行口頭練習。
4、注重培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
三、單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生會(huì )口算100以?xún)日當导訙p整十數和兩位數加減一位數和整十數。
2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)是知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導學(xué)生獨立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習計算，培養學(xué)習興趣和計算意識。
四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�1）100以?xún)鹊募訙p法計算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)
�。�2）兩位數加一位數（進(jìn)位）和兩位數減一位數（退位）的計算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
五、解決重難點(diǎn)的策略：
�。�1）創(chuàng )設情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習空間。
�。�2）運用直觀(guān)手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十數加減的計算方法。
六、單元課時(shí)安排：
1、整十數加、減整十數………………………3課時(shí)左右
2、兩位數加一位數和整十數…………………4課時(shí)左右
3、兩位數減一位數和整十數…………………6課時(shí)左右
4、整理和復習…………………………………2課時(shí)左右
課題：兩位數加一位數（進(jìn)位加）
教學(xué)內容：課本第62頁(yè)例2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作使學(xué)生理解兩位數加一位數進(jìn)位加法的算理。
2、使學(xué)生掌握兩位數加一位數的進(jìn)位加法的口算方法。并能正確地進(jìn)行口算。
3、培養和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力。掌握兩位數加一位數退位。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握計算兩位數加一位數（進(jìn)位）的方法。
減法的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作使學(xué)生理解兩位數加一位數進(jìn)位加法的算理。
教具準備：
1、例2聯(lián)歡會(huì )場(chǎng)景
2、學(xué)生準備4捆小棒，每捆10根
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題：
1．口算。（黑板或卡片）
20+4032+1040+4856+30
42+75+234+648+51
2、小結：上節課學(xué)習了兩位數加一位數和整十數的計算方法，同學(xué)們掌握得不錯。這節課，我們繼續學(xué)習兩位數加一位數的計算方法。（板書(shū)課題：兩位數加一位數（進(jìn)位）
二、探索交流，解決問(wèn)題：
1．導入新課。
教師：（課件出示聯(lián)歡會(huì )場(chǎng)景圖）顯示幾個(gè)小朋友把純凈水搬來(lái)放在桌子上。
“六一”兒童節快到了，我們班要召開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，老師想給每一位同學(xué)準備一瓶純凈水。如果我們班有33人，買(mǎi)回一箱只有24瓶，不夠分，老師另外又買(mǎi)了9瓶，現在一共有多少瓶？夠不夠分給同學(xué)們？請大家列式。
學(xué)生出示算式：24+9
2、動(dòng)手動(dòng)腦，探求方法。
教師：24+9這道題應該怎樣計算呢？請大家兩人一小組用擺小棒的方法想一想24+9該怎樣計算？[根據算式擺小棒]
學(xué)生：動(dòng)手操作后，請個(gè)別小組上來(lái)匯報操作過(guò)程和計算的結果。（投影）
�。�1）點(diǎn)數法。
生1：我們利用點(diǎn)數小棒的方法：24根，25根~~~33根。
生2：我們利用點(diǎn)數數字的方法：24、25、26、~~~33。
�。�2）湊整十法。
生1：把9根小棒分成6和3根，拿出6根與2捆4根湊成2捆10根小棒，可將10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。
生2：先算24+6=30，再算30+3=33。
學(xué)生匯報，教師同時(shí)板書(shū)：24+9=33
教師指名說(shuō)說(shuō)此種計算方法。
小結：先將兩位數湊成整十數，再跟剩下的數相加。
�。�3）進(jìn)位加法。
先算4+9得13，再算13+20得33。課件設計有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的動(dòng)作。
學(xué)生匯報，教師同時(shí)板書(shū)：24+9=33
教師指名說(shuō)說(shuō)此種計算方法。
小結：先拿個(gè)位數相加，得出結果，再跟整十數相加。
4．嘗試。（課件）
�。�1）出示“做一做”中的3道題。
教師：獨立計算后，與你的同桌結隊，用你自己喜歡的計算方法說(shuō)出任一題的計算過(guò)程。
�。�2）交流：請學(xué)困生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計算的。
5．小結。
根據學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后小結：進(jìn)行兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的數和原來(lái)的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數。
�。▋焊瑁簝晌粩导右晃粩�，先從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一）
三、鞏固應用，內化提高：
1、練習：出示“做一做”。
讓學(xué)生獨立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計算的。
2、練習十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計算。引導學(xué)生發(fā)現：上面一題材的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的口算方法。
3、練習十一第6題。讓學(xué)生獨立完成后，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么。
四、回顧整理，反思提升：
這節課你學(xué)習到了什么？
如何計算兩位數加一位數？學(xué)生說(shuō)計算方法。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)目標
1.在情景中了解學(xué)校生活， 消除對新環(huán)境的陌生心理，盡快適應小學(xué)生活。
2.在數數和認數活動(dòng)中體驗到生活中處處有數學(xué)，感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.初步學(xué)會(huì )數數的方法。
二、預計教學(xué)時(shí)間：
1 節
三、教學(xué)活動(dòng)
(一)啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
1、小朋友，從今天開(kāi)始你們就是一年級的小學(xué)生了。大家將會(huì )在學(xué)校里和老師們一起語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、體育、音樂(lè )······等很多有用、有趣的知識。大家喜歡嗎?今天，我們這節是數學(xué)課，同學(xué)們在數學(xué)課上會(huì )學(xué)到很多很有用的數學(xué)知識，比如學(xué)會(huì )看時(shí)間、學(xué)會(huì )幫媽媽計算買(mǎi)菜用了多少錢(qián)、學(xué)會(huì )計算我們的教室有多大······所有這些都與數學(xué)有關(guān)。學(xué)好了數學(xué)，我們就能做很多事情，長(cháng)大了為我們的祖國奉獻我們的力量，讓我們的國家更加強大，我們的生活更加美好。同學(xué)們想不想學(xué)好數學(xué)呢?
2、怎樣才能學(xué)好數學(xué)呢?你們那想知道秘訣嗎?想學(xué)生介紹“聰明”的“聰”字，讓學(xué)生明白要變得聰明，上課時(shí)一定要用耳朵專(zhuān)心地聽(tīng)，用眼睛認真地看，用嘴巴吧想法說(shuō)出來(lái)，遇到難題還要用心想，不怕困難。就一定能夠學(xué)好數學(xué)!
(二) 新知學(xué)習
1、出示課本第2、3頁(yè)主題圖，學(xué)習數數。
(1)說(shuō)說(shuō)這副圖是什么意思?圖中有些什么?
(2)咱們來(lái)看看美中物體到底有幾個(gè)?有幾面國旗?還有那些物體可以有數字1來(lái)表示呢?(1位老師、1個(gè)足球、1個(gè)風(fēng)向標、1個(gè)氣象箱、1座花壇、1個(gè)球場(chǎng)、一條小路……
(3)下面我們再圖中找出數量是2的人或物。(有2個(gè)單杠、2個(gè)小朋友在跳繩、2個(gè)小朋友在向老師問(wèn)好、2個(gè)小朋友在讀書(shū)、2個(gè)小朋友在看風(fēng)向標、2個(gè)小朋友在記錄溫度……)
教師：真棒!大家找得特別好!請大家說(shuō)說(shuō)數完1數2，那數完2以后應該數幾呢?(引導認識書(shū)來(lái)能夠是3的人或物，同時(shí)教師適時(shí)將相應的數字寫(xiě)在黑板上)
(4)誰(shuí)知道3的后面數幾呢?圖中有哪些東西正好是3個(gè)的嗎?大家來(lái)找一找，數一數。
學(xué)生：3張長(cháng)凳、樓頂上有3扇窗戶(hù)、在樓的側面也有3扇窗戶(hù)……
(5)誰(shuí)知道3的后面，數幾呢?
學(xué)生：教學(xué)樓的樓門(mén)前有4根柱子，有4個(gè)學(xué)生在觀(guān)察天氣、有4個(gè)垃圾桶……
(6)指導數出圖中數量是5的人或物。
學(xué)生：遠處有5棟樓，國旗上有5顆星……
(7)用同樣的方法指導學(xué)生仔細觀(guān)察，完整說(shuō)出數量分別是6、7、8、9、10的人或物。
學(xué)生：有6朵花
有7只小鳥(niǎo)
有8棵松樹(shù)
有9個(gè)女孩和10個(gè)男孩
(學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊用課件或實(shí)物投影儀展示，如果有困難要及時(shí)給與幫助，對于找對的孩子要給與適當的鼓勵。)
2、認讀1~10各數
10個(gè)數字都數完以后，讓學(xué)生女工在對照書(shū)第4~5頁(yè)看看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數和旁邊的數。
按從小到大的順序讀一讀這些數。
教師出示數字卡片1~10讓學(xué)生辨認(按順序、打亂認)
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、情況分析
我班有學(xué)生32人。男生24人，女生8人。剛進(jìn)入學(xué)校的孩子活潑好動(dòng) ，天真爛漫，大多小學(xué)數學(xué)生思維活躍，學(xué)習小學(xué)數學(xué)的興趣較濃，有著(zhù)良好的家庭教育和學(xué)習愛(ài)好。通過(guò)入學(xué)測試全部達到了入學(xué)要求。
雖然學(xué)生們有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲。但是 ，學(xué)生們不懂得怎樣去學(xué)習 ，也不會(huì )學(xué)習；有些同學(xué)學(xué)習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進(jìn)行引導，教給學(xué)生們學(xué)習的方法，培養學(xué)生們養成愛(ài)好學(xué)習的習慣，使每個(gè)學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、目的要求
1、知識與技能方面：
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號＜、＝、＞的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。根據統計的'數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、小學(xué)數學(xué)思想方面：
初步學(xué)會(huì )從小學(xué)數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的小學(xué)數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對估計的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有對簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識，具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面：
在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的小學(xué)數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題；能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：
在學(xué)習小學(xué)數學(xué)的過(guò)程中，初步感受小學(xué)數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與小學(xué)數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習小學(xué)數學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與小學(xué)數學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在小學(xué)數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好小學(xué)數學(xué)的自信心。
三、教學(xué)措施
〔一〕、培養學(xué)生小學(xué)數學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣
小學(xué)數學(xué)學(xué)習的興趣對于小學(xué)數學(xué)學(xué)習非常重要。因此注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語(yǔ)言是否完整，老師延緩評價(jià)，要多鼓勵學(xué)生積極參與。注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)小學(xué)數學(xué)。
學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。
〔二〕、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習小學(xué)數學(xué)
教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的小學(xué)數學(xué)活動(dòng)，如運用講故事、做游戲、直觀(guān)演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識小學(xué)數學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與小學(xué)數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。例如，在實(shí)踐活動(dòng)“小小運動(dòng)會(huì )”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內容設計成一個(gè)童話(huà)故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題；也可以引導學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結合學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現小學(xué)數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。
〔三〕、引導學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流
獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習小學(xué)數學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。老師可以有意識地培養學(xué)生與人交流的愿望和習慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自己的想法，學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
〔四〕、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力，設立了“問(wèn)題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，即使有的問(wèn)題當時(shí)不能解決，可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的小學(xué)數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的小學(xué)數學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現小學(xué)數學(xué)問(wèn)題，了解小學(xué)數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習小學(xué)數學(xué)的重要性。
〔五〕、創(chuàng )造性地使用教材
教材只是提供了學(xué)生小學(xué)數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。教學(xué)中，教師要根據本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程 。教師還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、教學(xué)目標
1、理解和掌握單項式與多項式乘法法則及其推導過(guò)程。
2、熟練運用法則進(jìn)行單項式與多項式的乘法計算。
3、通過(guò)用文字概括法則，提高學(xué)生數學(xué)表達能力。
4、通過(guò)反饋練習，培養學(xué)生計算能力和綜合運用知識的能力。
5、滲透公式恒等變形的和諧美、簡(jiǎn)潔美。
二、學(xué)法引導
1、教學(xué)方法：討論法、講練結合法。
2、學(xué)生學(xué)法：本節主要學(xué)習了多項式的乘法法則和一個(gè)特殊的二項式乘法公式，在學(xué)習時(shí)應注意分析和比較這一法則和公式的關(guān)系，事實(shí)上它們是一般與特殊的關(guān)系。當遇到多項式乘法時(shí)，首先要看它是不是 的形式，若是則可以用公式直接寫(xiě)出結果，若不是再應用法則計算。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
多項式乘法法則。
�。ǘ╇y點(diǎn)
利用單項式與多項式相乘的法則推導本節法則。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
在用面積法推導多項式與多項式乘法法則過(guò)程中，應讓學(xué)生充分理解多項式乘法法則的幾何意義，這樣既便于學(xué)生理解記憶公式，又能讓學(xué)生在解題過(guò)程中準確地使用。
四、課時(shí)安排
一課時(shí)。
五、教具學(xué)具準備
投影儀或電腦、自制膠片、長(cháng)方形演示紙板。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1、設計一組練習，以檢查學(xué)生單項式乘以多項式的掌握情況。
2、嘗試從多角度理解多項式與多項式乘法：
�。�1）把 看成一單項式時(shí)，
�。�3）利用面積法
3、在理解上述過(guò)程的基礎之上，引導學(xué)生歸納并指出多項式乘法的規律。
4、通過(guò)舉例，教師的示范，學(xué)生的嘗試練習，不斷鞏固新學(xué)的知識。對于遇到的特殊二項式相乘可利用特殊的公式加以解決，并注意一般與特殊的關(guān)系。
七、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┟鞔_目標
本節課將學(xué)習多項式與多項式相乘的乘法法則及其特殊形式的公式的應用。
�。ǘ┱w感知
多項式與多項式的相乘關(guān)鍵在于展開(kāi)式中的四項是如何得到的，這里教師應注重引導學(xué)生細心觀(guān)察、品味法則的規律性，實(shí)質(zhì)就在于讓一個(gè)多項式的每一項與另一個(gè)多項式的每一項遍乘既不能漏又不能重復。對特殊的多項式相乘可運用特殊的辦法去處理。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、教學(xué)內容：義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數學(xué)第一冊。
二、學(xué)情分析：一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習,新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習、對學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難!然而“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”是新課標中對一年級小學(xué)生提出的一項重要目標�，F代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽(tīng)課效率和學(xué)習水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點(diǎn),我得想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣,從而培養好習慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機會(huì ),促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。對于學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導,對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
三、教材分析：本冊教材一共分為十個(gè)單元：數一數、比一比、位置、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習和二個(gè)數學(xué)活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和10以?xún)鹊募訙p法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的基礎，同時(shí)它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實(shí)驗教材，是在新課程標準的指導下進(jìn)行的實(shí)驗課本，本冊教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數感及觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習方法、思考方式。
四、教學(xué)目標：
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步了解鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施：
1、培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣
數學(xué)學(xué)習的興趣對于數學(xué)學(xué)習非常重要。因此注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語(yǔ)言是否完整，老師延緩評價(jià)，要多鼓勵學(xué)生積極參與。注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數學(xué)。
學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)
教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如運用講故事、做游戲、直觀(guān)演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。例如，在實(shí)踐活動(dòng)“小小運動(dòng)會(huì )”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內容設計成一個(gè)童話(huà)故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題；也可以引導學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結合學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。
3、引導學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流
獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。老師可以有意識地培養學(xué)生與人交流的愿望和習慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自己的想法，學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
4、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力，設立了“問(wèn)題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，即使有的問(wèn)題當時(shí)不能解決，可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
5、創(chuàng )造性地使用教材
教材只是提供了學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。教學(xué)中，教師要根據本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。教師還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)：
10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法是本冊的重難點(diǎn)。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認識數的計算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
教學(xué)準備：
1、實(shí)物圖片卡片、數字卡片、符號、圖形卡片。
2、計數器、鐘面、小棒、數位表等。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
導語(yǔ)：通過(guò)教學(xué)計劃可以具體規定一定學(xué)校的學(xué)科設置、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數以及各種活動(dòng)等。為此為大家提供了初中一年級數學(xué)教學(xué)計劃，希望可以作為大家的參考!
一、班情分析
經(jīng)過(guò)七年級一期的數學(xué)教學(xué)，發(fā)現班上的學(xué)生數學(xué)基礎較差，兩極分化現象嚴重。尤其是男生的數學(xué)成績(jì)普遍偏低，女生情況稍好，但是相當一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，不少學(xué)生基本掌握了初中數學(xué)的學(xué)習方法和解題技巧，對于所學(xué)的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。
二、指導思想
完成七年級下冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。全面貫徹黨的教育方針，積極落實(shí)《數學(xué)新課程標準》的改革觀(guān)。通過(guò)教育教學(xué)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為抽象的數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對數學(xué)知識理解的同時(shí)，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創(chuàng )新思維。同時(shí)提高知識應用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。
三、教材分析
第五章、相交線(xiàn)與平行線(xiàn)：本章主要在第四章圖形認識初步的基礎上，探索在同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系：①、相交 ②、平行。本章重點(diǎn)：垂線(xiàn)的概念和平行線(xiàn)的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式，以及平行線(xiàn)性質(zhì)與判定的應用。
第六章、平面直角坐標系：本章主要內容是平面直角坐標系及其簡(jiǎn)單的應用。本章重點(diǎn)：平面直角坐標系的理解與建立及點(diǎn)的坐標的確定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標系中坐標及點(diǎn)的位置的確定。
第七章、三角形：本章主要學(xué)習與三角形有關(guān)的線(xiàn)段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線(xiàn)段、角及多邊形的內角和的性質(zhì)與應用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)的性質(zhì)并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應用。本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。
第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡(jiǎn)單應用。本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡(jiǎn)單應用。本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第十章、數據的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習收集、整理和分析數據，并根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調查的意義、特點(diǎn)及分類(lèi)，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線(xiàn)圖描述數據。本章難點(diǎn)：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。
四、教學(xué)措施提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類(lèi)學(xué)生。
9、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。10、站在系統的高度，使知識構筑在一個(gè)系統，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
十個(gè)單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習
數學(xué)活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。
本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和10以?xún)鹊募訙p法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的基礎，同時(shí)它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實(shí)驗教材，是在新課程標準的指導下進(jìn)行的實(shí)驗課本，本冊教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數感及觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習方法、思考方式。
教材重、難點(diǎn)：教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。
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