精選一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃3篇
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰,現在就讓我們制定一份計劃,好好地規劃一下吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編整理的一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃3篇,希望對大家有所幫助。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想:
以第三次全教會(huì )《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》為依據,致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎。
二、學(xué)情分析:
本班學(xué)生54人,其中男生26人,女生28人。 學(xué)生年齡較小,他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門(mén),比較難適應小學(xué)生活,不少學(xué)生自律性差。雖說(shuō)都上過(guò)幼兒園,接受過(guò)一定的教育教學(xué),但有的不夠規范,特別是拼音和寫(xiě)字方面,需要進(jìn)行糾正和輔導。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識,能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流,但還有個(gè)別在語(yǔ)言的交流和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流,上還有些困難。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法,需要老師不斷督促,F在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,個(gè)性強又怕困難,本學(xué)期將加以正確引導,幫助他們盡快適應學(xué)校生活,接軌新課程。
三、教材分析:
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識,發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排,實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi),多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
教材特點(diǎn):
(一)綜合性
教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎,而且在學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習內容的安排、學(xué)習能力的培養,從一開(kāi)始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語(yǔ)拼音階段,適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字,把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái),不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如,在課后練習和語(yǔ)文園地中,設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性
漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以認字和寫(xiě)字為例,要求認的字,都是最常見(jiàn)的、出現頻率最高的;要求寫(xiě)的字,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個(gè)字,都是出現頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規律,采用象形字、會(huì )意字、看圖識字、按事物歸類(lèi)識字等形式,使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字,按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結合寫(xiě)字指導,幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構,打好寫(xiě)字基礎,使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對,而且能把字寫(xiě)好。
(三)時(shí)代性
這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛(ài),《自己去吧》體現了對獨生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈,《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊含著(zhù)保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計算機、自選商場(chǎng)等具有現代氣息的內容,城市、農村、學(xué)校、家庭生活的內容,通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識的內容,在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養動(dòng)手能力;在課后練習和語(yǔ)文園地中,大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉,難度適中,分量適當,為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認字,如,在語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字,引導學(xué)生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認讀生字,讀通課文,在自己認字和閱讀的過(guò)程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè )趣,增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。
四、學(xué)習目標:
(一)漢語(yǔ)拼音
1.學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
(二)識字與寫(xiě)字
1.喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。
2.認識常用漢字400個(gè),會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。
2.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容,樂(lè )于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際
1.學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2.能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。
3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的`意見(jiàn)。
行初步的語(yǔ)言訓練。
五、教學(xué)措施:
1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,在語(yǔ)境中學(xué)習,培養觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。在發(fā)現學(xué)習中,體現自主、合作、探究學(xué)習,同時(shí)在游戲中學(xué)習,體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
2、識字、寫(xiě)字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認字要領(lǐng),不做過(guò)多的結構分析,根據識字規律,不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,承認學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉變學(xué)習方式,不局限教材課內識字,加強語(yǔ)言積累。
3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫(xiě)字,重視朗讀教學(xué),強化語(yǔ)言積累。
4、語(yǔ)文園地要注意題型變化,重視積累語(yǔ)言,引導課外延伸。
5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,并注重兒童的童趣,創(chuàng )設情境。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析:
全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣(一)”“識字”和“課文”三個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養良好的學(xué)習習慣(一)”共兩部分,主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢,重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、漢語(yǔ)拼音,鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節,在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,而且還能幫助學(xué)生認識事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、課文,共安排26篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。26篇課文中隨課文教學(xué)識字487個(gè),寫(xiě)字288個(gè),課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點(diǎn),具體表現在:⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動(dòng)活潑,插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復習漢語(yǔ)拼音,幫助學(xué)生識字,也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或復述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習和按筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個(gè)練習,練習的內容包括認讀生字,鞏固漢語(yǔ)拼音,復習筆畫(huà)、筆順,進(jìn)行詞、句訓練和說(shuō)話(huà)訓練。8個(gè)練習自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況:
寒假過(guò)后學(xué)生行為習慣和學(xué)習習慣較散漫,他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學(xué)習目的還未明確,學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求:
1、學(xué)習習慣:
、耪莆照_的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。
、普莆照_的寫(xiě)字姿勢和握筆方法,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
2、識字寫(xiě)字:
、排囵B寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣,準確認讀487個(gè)生字。
、普f(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
、悄馨垂P順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)288個(gè)生字,做到書(shū)寫(xiě)正確、規范,姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會(huì )按照田字格里的范字寫(xiě)字。
3、口語(yǔ)交際:
、拍芸磮D用一句完整的話(huà)或幾名連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
、颇馨凑請D意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。
(3)能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
4、閱讀:
、拍苈(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子遞并的意思。
、普J識句號、問(wèn)號、感嘆號,能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣,能正確讀出長(cháng)句子中的停連、輕重。
、抢首x、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話(huà)。
、日_地復述課文、語(yǔ)句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學(xué)措施:
端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。
1、在培養習慣、方法,要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn),嚴格訓練,做到統一要求,規范練習,語(yǔ)文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長(cháng)協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,持之以恒長(cháng)期練。
2、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。
3、重視范讀、范寫(xiě)、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練,結合范寫(xiě),進(jìn)行觀(guān)察訓練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、思想品德教育結合點(diǎn):
1、進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育。
5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會(huì )文明。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)生基本情況。
本學(xué)期我擔任一年級(2)班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。這個(gè)班共有學(xué)生47人,其中男生25人,女生22人。每個(gè)學(xué)生都活潑可愛(ài),他們好奇心強,容易被新鮮事物吸引。但是,由于剛從學(xué)前班步入到一年級的正規教學(xué)中,因年紀小,自制能力差,在行為習慣及學(xué)習習慣的養成上還比較欠缺,課堂時(shí)常不能控制自己,上課愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或做小動(dòng)作。因此,我將力爭讓孩子們盡快適應學(xué)校的學(xué)習生活,使他們受到良好的養成教育。
二、教材分析。
本冊教材包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識字”、“課文”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習常規。漢語(yǔ)拼音共13課,在漢語(yǔ)拼音學(xué)習的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(—)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課識字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識,發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi),多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
三、教學(xué)方法與措施。
。ㄒ唬h語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確的拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。在教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生自己找一找圖中哪些部分和字母的形相似,通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà),引出本科要學(xué)的字母和音節。還可以引導學(xué)生把帶調的音節和口語(yǔ)中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà),以鞏固這些音節。做到觀(guān)察圖畫(huà)、學(xué)習拼音和說(shuō)話(huà)訓練有機結合。
。ǘ┳R字與寫(xiě)字。喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望;認識常用漢字400個(gè),會(huì )寫(xiě)其中100個(gè);掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規則寫(xiě)字;字寫(xiě)的正確、端正、整潔,初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。在識字教學(xué)中,可以適當滲透一些識字知識和方法。如,結合認識漢字,認識最常見(jiàn)的偏旁;如果新學(xué)的漢字中某一部分是已認過(guò)的獨體字,可以指導學(xué)生運用熟字加偏旁的方法來(lái)識記。同時(shí),還要調動(dòng)學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng )造性的學(xué)習,鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要鼓勵學(xué)生在生活中識字。
。ㄈ╅喿x。喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習普通話(huà)正確、流利的朗讀課文;學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀;對讀物中感興趣的內容,樂(lè )于與他人交流。低年級閱讀教學(xué),最重要的是指導學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來(lái);要重視指導朗讀。指導朗讀要體現層次性,每次朗讀都要有不同的要求,朗讀的形式要多樣化,要能引起學(xué)生的朗讀興趣。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導學(xué)生積累語(yǔ)言;低年級的古詩(shī)教學(xué),要順應兒童年齡特點(diǎn),以讀背為主,教學(xué)重點(diǎn)應放在讀、背、識字、寫(xiě)字上。
。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際。學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣;能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容;能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌;有表達的自信心,積極參與口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。每個(gè)口語(yǔ)交際都配有圖畫(huà),但圖畫(huà)所起的作用是不同的。教學(xué)時(shí),要引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的;還要引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)每幅圖的圖意,再討論應該怎樣說(shuō),怎樣做才好。在交際過(guò)程中,要重視創(chuàng )設情境引入話(huà)題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師應積極參與到學(xué)生的交際中去,用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導學(xué)生。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,要體現由說(shuō)得少到說(shuō)得多、由說(shuō)得不大好到說(shuō)得比較好的訓練過(guò)程,還要重視培養良好的語(yǔ)言習慣。
。ㄎ澹┤雽W(xué)教育安排了四幅圖畫(huà),為學(xué)生提供了觀(guān)察講述的材料。教學(xué)時(shí),可以引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà),講述圖意;要把觀(guān)察圖畫(huà)與參觀(guān)校園、講述感受結合起來(lái),指導學(xué)生認識校園,了解學(xué)校常規,熟悉校園周邊環(huán)境,對讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢的指導,起步的訓練是十分重要的。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
第一周: 入學(xué)教育
第二周: 漢語(yǔ)拼音1、2、3.
第三周: 漢語(yǔ)拼音4、復習一、5
第四周: 漢語(yǔ)拼音6、7、8.
第五周: 漢語(yǔ)拼音復習二、9、10.
第六周: 漢語(yǔ)拼音 11、12、13.
第七周: 漢語(yǔ)拼音復習四、識字(一)1、
第八周: 識字(一)2、3、4
第九周: 語(yǔ)文園地(一)、課文1、2、
第十周: 課文3、4、5
第十一周: 語(yǔ)文園地(二)、課文6
第十二周: 課文7、8、9
第十三周: 課文10、語(yǔ)文園地(三)
第十四周: 識字(二)1、2、3
第十五周: 識字(二)4、語(yǔ)文園地(四)課文11
第十六周: 課文12、13、14
第十七周: 語(yǔ)文園地(五)、課文16、
第十八周: 課文 17、18、19
第十九周: 課文20、語(yǔ)文園地(六)
第二十周: 期末總復習
第二十一周:期末考試
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一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃9篇02-14
高三語(yǔ)文春季學(xué)期教學(xué)計劃(精選8篇)03-11
一年級語(yǔ)文上《陽(yáng)光》說(shuō)課稿12-20
小學(xué)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)計劃03-04
一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃集錦10篇03-12
一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃集錦五篇03-06