六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃（精選16篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又有了新的學(xué)習內容，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，下面是小編收集整理的六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生59人，大部分學(xué)生學(xué)習習慣大多較好，課堂上能認真聽(tīng)課，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數差生學(xué)習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。大部分學(xué)生學(xué)習較主動(dòng)，能自覺(jué)進(jìn)行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生依賴(lài)性較強，思維能力和分析能力都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習成績(jì)較不理想。尤其是在實(shí)際教學(xué)的應用題上，有大部分學(xué)生對題目難以理解，解題困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
二、指導思想：
嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
三、教材分析：
1、教學(xué)內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點(diǎn)教學(xué)內容。
2、教學(xué)目標
�、倭私庳摂档囊饬x，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
�、蹠�(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
�、苷J識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
�、菽軓慕y計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
�、藿�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、呓�(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
�、嗤ㄟ^(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、狍w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�、怵B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
�、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
�、谡J識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
�、厶剿鞑⒄莆請A柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、芾斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、菡J識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。
�、蘖私獗壤�，會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
�、邥�(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
�、嘟�(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、釋πW(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的復習。
4、教學(xué)難點(diǎn)
�、僬莆請A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、壅J識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的'值。
�、軙�(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
�、輹�(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
�、藿�(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、咄ㄟ^(guò)對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行系統的復習，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識。
5、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙
四、教學(xué)措施：
1、加強計算能力的培養。
2、把教學(xué)應用題做為本冊的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著(zhù)重教學(xué)生理解題意，通過(guò)題目會(huì )自己分析數量關(guān)系，列出算式。
3、加大培優(yōu)輔差的力度，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、引導學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)手畫(huà)圖，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力。
5、加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習上存在的問(wèn)題。
6、抓好單元與月考檢測，把握好各單元教學(xué)過(guò)關(guān)。
7、利用現代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。
8、針對本冊?xún)热菖︺@研教材，認真學(xué)習教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習，堅持不懈的探索有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第35頁(yè)中的例2、例3及做一做中的習題，練習六第7～11題。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義，正確判斷兩個(gè)比是否組成比例。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的基本性質(zhì)，能根據比例的基本性質(zhì)解比例。
3、滲透轉化的思想，使學(xué)生知道事物是可相互轉化的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能根據比例的基本性質(zhì)解比例，使學(xué)生知道事物是可以相互轉化的。
【教學(xué)準備】
多媒體教學(xué)設施及相關(guān)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、鋪墊孕伏
1、提問(wèn)。(屏幕出示.)
(1)什么叫做比例?
(2)什么是比例的基本性質(zhì)?
2、將下面的`比例改寫(xiě)成不含比號的乘法等式.
10：5=20：109∶27=0.7∶2.1
3、把比例10∶12=15∶18寫(xiě)成分數形式__________;寫(xiě)成乘法等式是__________。
二、探究新知
1、引入新課。
出示3∶8=15∶()( )=
要求學(xué)生填出括號中的數，若學(xué)生感到困難，說(shuō)明要填的那個(gè)數可以用x代替。提示課題，這就是我們今天要學(xué)習的內容：解比例(板書(shū))
2、了解什么叫解比例。
(1)請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，閱讀教科書(shū)第3頁(yè)第一段文字。
(2)指名用自己的語(yǔ)言敘述什么叫做解比例。
3、教學(xué)例2。老師在3∶8=15∶x前加上“例2：解比例”。
(1)請一個(gè)同學(xué)指出在這個(gè)比例中，外項、內項各指的是哪些數。
生口述師板書(shū)：3 ∶ 8 = 15 ∶ x
外 內 內外
項 項 項項
(2)請同學(xué)們想一想怎樣將這個(gè)比例改寫(xiě)成一個(gè)含有未知數的乘法等式?
(同桌互相討論，老師巡視指導.)
指名回答是怎樣改寫(xiě)的，根據是什么?
老師根據學(xué)生的敘述板書(shū)：3x=8×15(兩外項之積等于兩內項之積)。
這是一個(gè)簡(jiǎn)易方程，請同學(xué)們自行求解.指名學(xué)生在黑板上板演。
(老師巡視指導，集體訂正.)
4、教學(xué)例3
請同學(xué)們分四人小組進(jìn)行商量，(1)怎樣將這個(gè)比例改寫(xiě)成含有未知數的乘法等式?(2)怎樣求解這個(gè)比例?
(學(xué)生商量，老師巡視指導，集體糾正.)
5、歸納小結出解比例的一般方法。
(1)根據比例的基本性質(zhì)把比例改寫(xiě)成方程.
(2)根據以前用過(guò)的解方程的方法求解.
三、實(shí)踐應用
學(xué)生獨立完成 “做一做”，老師巡視指導，集體訂正。
四、歸納小結
應用比例的基本性質(zhì)可以做什么?
五、反思體驗
這節課有什么收獲?還有什么疑惑嗎?
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)設想
六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習打好基礎出發(fā)，把六年級（下冊）的教學(xué)內容分成兩部分編排。在前七個(gè)單元里教學(xué)新知識，全面完成《標準》規定的第二學(xué)段的教學(xué)內容和具體目標。在第八單元有重點(diǎn)地系統復習小學(xué)階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認知結構，通過(guò)適當的練習形成必要的技能，應用知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養數學(xué)素養。
“數與代數”：教學(xué)百分數的應用，比例的有關(guān)知識，成正比例和成反比例的量，解決問(wèn)題的策略。百分數的應用是在六年級（上冊）認識百分數的基礎上編排的，是本冊教材的重點(diǎn)內容之一。要聯(lián)系實(shí)際解決一些求一個(gè)數比另一個(gè)數多（或少）百分之幾的問(wèn)題，解決較簡(jiǎn)單的有關(guān)納稅、利息、折扣的問(wèn)題，解決已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數的問(wèn)題。通過(guò)這些內容的教學(xué)，能讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分數的意義，學(xué)會(huì )在日常生活中應用百分數。教學(xué)正比例和反比例，著(zhù)重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學(xué)生在現實(shí)的情境中作出相應的判斷。根據《標準》的精神，教材適當加強了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，不再安排解答正比例或反比例的應用題。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來(lái)解決有關(guān)比例尺的問(wèn)題。在解決問(wèn)題的策略里，教學(xué)轉化的思想和方法。轉化能使復雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，能把未知的內容變成已知的內容。所以，轉化是重要的認知策略，也是常用的解決問(wèn)題策略。對于轉化思想，學(xué)生在前面的學(xué)習中已經(jīng)有較豐富的體驗。本冊教材繼續教學(xué)轉化，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )和應用，通過(guò)具體的轉化活動(dòng)，發(fā)展思維的靈活性。
“空間與圖形”：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個(gè)重點(diǎn)內容，包括圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學(xué)數學(xué)新增加的教學(xué)內容，讓學(xué)生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。這個(gè)內容安排在第三單元里，結合比例的知識進(jìn)行教學(xué)。確定位置也是新增的教學(xué)內容，在初步認識方向的基礎上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向，還要聯(lián)系比例尺的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統小學(xué)數學(xué)里有關(guān)形體的知識，增加與生活密切聯(lián)系的空間知識，讓學(xué)生在獲得必需的數學(xué)事實(shí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀(guān)念。
“統計與概率”：先在認識圓和能夠應用百分數的基礎上教學(xué)扇形統計圖，再教學(xué)眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析時(shí)經(jīng)常使用的統計量。有些時(shí)候，平均數不能確切地反映一組數據的基本特征，就可以考慮用眾數或中位數來(lái)反映。本冊教材里的統計知識，能進(jìn)一步增強學(xué)生的數據意識，提高分析、表達和利用數據的能力。
“實(shí)踐和綜合應用”：編排了三次實(shí)踐活動(dòng)。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規則物體的體積，以及應用鐵塊的質(zhì)量與體積比值一定的規律推算鐵塊的體積。第二次是結合圖形的放大或縮小，研究圖形的面積變化與邊長(cháng)變化的關(guān)系。第三次是使用工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點(diǎn)之間的距離。這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、獨立思考并與同伴合作交流的過(guò)程，研究現象，探索規律，創(chuàng )造性地應用學(xué)到的知識和方法解決問(wèn)題。
總復習的內容也按四個(gè)領(lǐng)域編排。根據《標準》里具體目標的設計分類(lèi)，在“數與代數”領(lǐng)域里把內容分成數的運算、數的認識、式與方程、正比例與反比例四個(gè)部分進(jìn)行復習。把解決實(shí)際問(wèn)題納入數的運算、式與方程兩個(gè)部分，突出數學(xué)知識的實(shí)際應用�！翱臻g與圖形”領(lǐng)域里的內容分圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置三個(gè)部分進(jìn)行復習。小學(xué)階段的測量主要是線(xiàn)段的長(cháng)度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內容與圖形的認識有機結合起來(lái)，能提高復習的效率�！敖y計與概率”領(lǐng)域的內容分統計、可能性?xún)蓚�(gè)部分進(jìn)行復習。在總復習里還安排了上述三個(gè)領(lǐng)域內容的綜合應用，分別研究住房面積的變化、旅游費用的預算、調查周?chē)木G地面積、在生活中如何節約用水，工作計劃《六年級下冊教學(xué)計劃》。這些問(wèn)題都具有較強的知識性、實(shí)踐性、應用性，并富有教育意義。
另外，教材充分關(guān)注六年級學(xué)生的年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)和他們對學(xué)習的需求，在“你知道嗎”里介紹數學(xué)知識在經(jīng)濟領(lǐng)域和社會(huì )生活里的應用。編排的“思考題”滿(mǎn)足部分學(xué)生多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求，還多次組織學(xué)生自我評價(jià)學(xué)習的過(guò)程與效果。
二、全冊教學(xué)目標
目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷應用百分數的知識解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分數的意義，體會(huì )百分數與分數、小數的聯(lián)系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)問(wèn)題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的'量，體會(huì )不同領(lǐng)域數學(xué)內容的內在聯(lián)系，加深對相關(guān)數量關(guān)系的理解。
2、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗和簡(jiǎn)單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、讓學(xué)生聯(lián)系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會(huì )扇形統計圖描述數據的特點(diǎn)，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；結合實(shí)例，初步認識眾數與中位數的意義，會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的眾數和中位數，初步體會(huì )眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點(diǎn)。
4、讓學(xué)生通過(guò)系統復習，進(jìn)一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內容的發(fā)展線(xiàn)索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現實(shí)問(wèn)題中數量關(guān)系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學(xué)知識和方法飛能力。
數學(xué)思考方面：
1、讓學(xué)生在應用百分數解決相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培養分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力，提高用方程表示數量關(guān)系的能力，發(fā)展抽象思維，增強數感。
2、讓學(xué)生在認識圓柱和圓錐特征的過(guò)程中，豐富對現實(shí)空間的感知，進(jìn)一步增強空間觀(guān)念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側面積和表面積的計算方法的過(guò)程中，經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、實(shí)驗、分析、驗證和概括等活動(dòng)，進(jìn)一步培養合情推理與初步的演繹推理能力，發(fā)展形象思維。
3、讓學(xué)生在認識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )不同領(lǐng)域數學(xué)內容的內在聯(lián)系，增強用數和圖形描述現實(shí)問(wèn)題的意識和能力。
4、讓學(xué)生在根據方向和距離確定物體位置的過(guò)程中，進(jìn)一步培養觀(guān)察能力、識圖能力和有條理地繼續表達的能力，不斷增強空間觀(guān)念。
5、讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過(guò)程中，初步體會(huì )數量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數量關(guān)系及其變化規律的不同數學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。
6、讓學(xué)生在認識扇形統計圖以及眾數、中位數的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數據的意義和價(jià)值，感受不同統計量的聯(lián)系和區別，發(fā)展統計觀(guān)念。
7、讓學(xué)生在系統復習的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )知識間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數學(xué)原理和方法的理解，培養比較、分析、綜合、概括的能力，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。
解決問(wèn)題方面：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并主動(dòng)用百分數、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)應用意識。
2、讓學(xué)生在解決有關(guān)百分數、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和表面積計算等實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受借助計算器解決問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步掌握分析和解決問(wèn)題的基本方法，體會(huì )解決問(wèn)題方法飛多樣性。
3、讓學(xué)生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )數形結合的思想對于解決問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步積累和豐富解決問(wèn)題的有效策略。
4、讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統計圖和相關(guān)統計量解釋數據信息、解答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
5、讓學(xué)生在用轉化的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，培養根據所需解決問(wèn)題的特點(diǎn)合理選擇相應策略的自覺(jué)性和能力。
6、讓學(xué)生在系統復習的過(guò)程中，進(jìn)一步提高綜合應用數學(xué)知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的水平，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問(wèn)題方法的能力，發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
情感態(tài)度方面：
1、進(jìn)一步感受數學(xué)思考的確定性和數學(xué)結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
2、進(jìn)一步培養認真細心的學(xué)習習慣，培養發(fā)現錯誤及時(shí)訂正的良好習慣。
3、進(jìn)一步感受數學(xué)價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
4、進(jìn)一步了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)的廣泛應用，培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會(huì )的責任感。
5、進(jìn)一步感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，發(fā)展對數學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強學(xué)好數學(xué)的信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
新的一學(xué)期開(kāi)始了，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據實(shí)際情況我擬定以下個(gè)人工作計劃：
一、指導思想
全面落實(shí)基礎教育課程改革，重視以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，規范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調研和監控，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
二、工作目標
1.提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
不斷學(xué)習業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強理論與實(shí)際相結合，加強直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段。認真學(xué)習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯(lián)系，認真備課上課，認真批改作業(yè)，做到對學(xué)生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習困難生的轉化工作。
2.提高學(xué)生學(xué)習能力
�、倥囵B學(xué)生學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，培養學(xué)生的數學(xué)興趣，讓數學(xué)走進(jìn)生活，走進(jìn)充滿(mǎn)趣味和挑戰性的數學(xué)情境，讓學(xué)生從每節課一開(kāi)始就滿(mǎn)懷激情地去探究和思考。
�、谂囵B學(xué)生運用、操作能力
操作是學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的協(xié)同活動(dòng)，是培養和發(fā)展學(xué)生思維的有效手段，因此，在教學(xué)中也要重視學(xué)生動(dòng)手操作，讓孩子在親身體驗中認識數學(xué)，解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數學(xué)知識、技能和方法，使學(xué)生有充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間。
�、叟囵B學(xué)生提出、解決問(wèn)題的能力。
培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
三、學(xué)情分析
六（1）班有53人 、六（7）有54人，學(xué)生的聽(tīng)課習慣已初步養成，學(xué)習有方法，學(xué)習興趣濃厚；大部分學(xué)生表現為學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正。但是。也存在部分學(xué)生思想上不求上進(jìn)，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習表現看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。因此，在新學(xué)期里，要在這方面要多下苦功，讓后進(jìn)生盡快的跟上學(xué)習進(jìn)度。
四、教材分析
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運動(dòng)”“正比例和反比例”和“總復習”五部分�！翱倧土暋卑�4個(gè)單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
�。ǘ┍壤喊ā氨壤恼J識”、“比例的基本性質(zhì)”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。
�。ㄈ﹫D形的運動(dòng)：“軸對稱(chēng)”、“旋轉”、“圖形的運動(dòng)”、“欣賞設計”。
�。ㄋ模┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱�(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
�。ㄎ澹┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
五、教學(xué)目的和要求
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的`特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。
3、通過(guò)對生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
4、通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴展數學(xué)視野，培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強應用數學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識；具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
六、實(shí)施策略
1.認真備課，精習設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.在課堂教學(xué)中，努力建構互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)
3.多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界，及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。加強個(gè)別輔導，結合“一幫一”結對子，提高學(xué)困生的成績(jì)。
4.賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。這個(gè)班目前最嚴重的問(wèn)題就是兩極分化嚴重，大部分同學(xué)對數學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣，數學(xué)基本功扎實(shí)；有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，愛(ài)鉆研，敢于探索，愛(ài)提問(wèn)和質(zhì)疑。但是后進(jìn)的學(xué)生占了相當大的比例，個(gè)別學(xué)困生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，愛(ài)耍小聰明，愛(ài)搗亂，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學(xué)成績(jì)太差，學(xué)習態(tài)度極差，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。針對班級中的這種實(shí)際情況，本學(xué)期我準備采取一些行之有效的措施對他們進(jìn)行教育。
二、教材分析
六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習打好基礎出發(fā)，把六年級（下冊）的教學(xué)內容分成兩部分編排。在前五個(gè)單元里教學(xué)新知識，全面完成《標準》規定的第二學(xué)段的教學(xué)內容和具體目標。在回顧整理部分系統復習小學(xué)階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認知結構，通過(guò)適當的練習形成必要的技能，應用知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養數學(xué)素養。
本冊教材內容中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關(guān)知識，要求學(xué)生掌握圓柱和圓錐的認識、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計算方法；
數與代數方面包括：百分數知識，要求學(xué)生掌握百分數的應用；比例知識，學(xué)習內容包括比例的意義和性質(zhì)、解比例、正反比例的意義和應用；比例尺方面包括比例尺的認識和應用；數學(xué)與生活方面包括排列和組合知識；
統計與概率包括：扇形統計圖以及綜合運用統計知識解決實(shí)際問(wèn)題；另外還包括小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的第一、二學(xué)段所學(xué)知識和方法的整理和復習。
教材在情境的創(chuàng )設方面注重突出了數學(xué)情境，在展現知識的產(chǎn)生和應用過(guò)程中，形成了“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應用”的基本模式。在知識結構的安排上，也注重了知識間的內在聯(lián)系，思路清晰、形式新穎，使學(xué)生在探索中理解數學(xué)知識、掌握數學(xué)方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習板塊的系列內容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的靈活運用。
四、具體教學(xué)目標
1、結合具體實(shí)例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、結合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例；理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標軸的方格紙上畫(huà)圖，并根據給定一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值；能根據正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，鞏固所學(xué)簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、結合具體實(shí)例認識扇形統計圖，知道扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6、通過(guò)回顧整理，能系統地掌握有關(guān)的整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練進(jìn)行整數、小數、分數四則運算，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單算法合理、靈活的進(jìn)行計算；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；系統掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的方法，能夠比較靈活的`運用所學(xué)的知識解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
7、通過(guò)回顧整理，鞏固已形成的一些計量單位的表象，牢固的掌握所學(xué)計量單位間的進(jìn)率，并能較熟練的進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
五、教學(xué)措施
1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。認真搞好課堂教學(xué)研究，向課堂要質(zhì)量。加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生有學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、提倡學(xué)法的多樣性，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解數學(xué)，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
4、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
5、采用互幫互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生提醒，及時(shí)糾正，逐步提高。
六、教學(xué)安排
�。ㄒ唬┬率诓糠�
一、山東假日游----百分
數（二） 12課時(shí)
二、冰淇淋盒有多大---圓柱和圓錐 13課時(shí)
綜合應用----水與冰 1課時(shí)
三、啤酒生產(chǎn)中的數學(xué)---比例 13課時(shí)
四、快樂(lè )足球-----比例尺 11課時(shí)
綜合應用---讓校園綠起來(lái) 1課時(shí)
五、奧運獎牌-----統計 6課時(shí)
數學(xué)與生活 2課時(shí)
回顧與整理----總復習 21課時(shí)
�。ǘ┢谀┫到y復習 15課時(shí)
總共約95課時(shí)
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
認真學(xué)習新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng )新，努力提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養他們成為新時(shí)期現代化的接班人和建設者。認真培養他們的數字感，提高他們的計算能力，培養他們的空間感，把學(xué)到的東西運用到現實(shí)生活中，解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。
二、班級學(xué)生分析
六年級有25名學(xué)生，成績(jì)差別很大，靈活運用知識的能力有待提高。
從新課程的角度來(lái)看，因為是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習階段，這學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，多與學(xué)生交流，讓學(xué)生消除焦慮，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)中，這學(xué)期的重點(diǎn)是為所有學(xué)生創(chuàng )造愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入動(dòng)態(tài)學(xué)習。特別注意學(xué)習困難學(xué)生的教學(xué)。
三、教材分析：
這本教材的內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、廣角數學(xué)、排序與復習等。圓柱與圓錐、比例、排列、復習是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數和代數方面，教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例，學(xué)生可以初步了解負數及其在現實(shí)生活中的應用。比例教學(xué)使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，能夠用比例知識解決比例和解決問(wèn)題。
在空間和圖形上，教材安排圓柱體和圓錐體的教學(xué)。學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)探索和學(xué)習圓柱體和圓錐體的特性及相關(guān)知識，掌握計算圓柱體表面積和圓柱體、圓錐體體積的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計學(xué)方面，教材對數據安排了一些誤導性的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單的例子，學(xué)生意識到使用統計圖表進(jìn)行判斷或預測是方便的，但如果不仔細分析，可能會(huì )得到不準確的信息，導致錯誤的判斷或預測，并明確了仔細、客觀(guān)、全面分析統計數據的重要性。
在用數學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，一方面教材結合了對圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，用學(xué)到的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排《數學(xué)廣角》的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜想、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體驗探索“鴿子洞原理”的過(guò)程，體驗如何解決，感受數學(xué)的魅力，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本教材安排了一系列數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，通過(guò)小組合作探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
四、努力方向：
1、認真學(xué)習新課堂理念，加強學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
2、在課堂上繼續實(shí)行“雙基雙訓”的教學(xué)模式，不搞形式化，以學(xué)生為基礎，提高課堂效率。
3、積極參與集體備課，準備有效的教案，以身作則。
4、聽(tīng)老師的課，聽(tīng)別人的意見(jiàn)，取長(cháng)補短。
5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習興趣，努力提高本班的數學(xué)成績(jì)。
6、照顧到每個(gè)層次的同學(xué)，減少學(xué)困生的數量，爭取把不及格的同學(xué)人數控制在3人以?xún)取?/p>
7、多反思、勤總結，把自己的.真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來(lái)，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。
五、教學(xué)措施：
1、認真備課，鉆研教材，認真制定每課的教學(xué)目標，并圍繞教學(xué)目標設計教學(xué)環(huán)節，課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養同學(xué)用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養同學(xué)的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律；培養同學(xué)思維的靈活性和敏捷性。
6、設計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設計有效的預習作業(yè)。
7、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實(shí)，爭取提高六年級畢業(yè)成績(jì)
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)生情況分析
六年級2班共有學(xué)生66人，班級數學(xué)成績(jì)欠佳，及格分以上的人數只有一半，在今后教育教學(xué)中還需努力。從上學(xué)期五年級的期末考試情況看，存在一定的兩極分化現象，后進(jìn)生人數不少；有相當一部分男同學(xué)學(xué)習自覺(jué)性差，不能及時(shí)完成作業(yè)，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，還要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，更要加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率。
二、教學(xué)內容分析
教材包括下面一些內容：分數乘法，位置，分數除法，比，圓，百分數，扇形統計圖，數學(xué)廣角等。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的.有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。 6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、優(yōu)秀生提高措施
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學(xué)習成績(jì)好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛(ài)、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺(jué)得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過(guò)程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養和教育。
2、在教學(xué)中滲透課外知識
成績(jì)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，不滿(mǎn)足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點(diǎn)，可結合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內知識融會(huì )貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時(shí)，擴大知識面，盡量滿(mǎn)足優(yōu)秀生的求知欲望。
3、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習指導
優(yōu)秀生在學(xué)習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對學(xué)習方法進(jìn)行指導，使他們的學(xué)習興趣和積極性持續，能在無(wú)教師指導的情況下，也能學(xué)習更深的知識，自己解決疑難問(wèn)題。
六、學(xué)困生幫扶措施
1、采用個(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導。
2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結合。
3、和后進(jìn)生談心，從思想上樹(shù)立信心，思想指導行動(dòng)，進(jìn)行自我轉化、更新觀(guān)念、與時(shí)俱進(jìn)。
4、注重方法，常抓不懈后進(jìn)生，加倍關(guān)愛(ài)，使師生間保持默契的情感交流；揚長(cháng)避短，大力加以挖掘、表?yè)P和鼓勵其閃光點(diǎn)，做到有的放矢，充分激發(fā)他們的自尊心、自善心；堅持不懈，細致分析其思想變化，堅持不懈地做細致工作；因人施教，對癥下藥，嚴格要求；齊抓共管，取得任課教師的協(xié)助，尋求家庭教育，為后進(jìn)生轉變營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍。
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
教學(xué)內容：
練習四第4～12題和第23頁(yè)思考題教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)—步理解、掌握圓錐的體積計算方法，能根據不同的條件計算出圓錐的體積。
2、提高學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、養成良好的學(xué)習習慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)—步掌握圓錐體積的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積之間的聯(lián)系與區別。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1.復習體積計算。
(1)提問(wèn)：圓錐的體積怎樣計算?
(2)口答下列各圓錐的體積。
�、俚酌娣e3平方分米，高2分米。
�、诘酌娣e4平方厘米，高4.5厘米。
2.引入新課。今天這節課，我們練習圓錐體積的計算，通過(guò)練習，還要能應用圓錐體積計算的方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)新課組織練習。
1、做“練習四”第4題。學(xué)生計算。
2、做“練習四”第5題。把等底等高的圓柱體積和圓錐體積相互轉化，從已知的圓柱體積得出相應的圓錐體積，從已知的圓錐體積得出相應的圓柱體積，繼續加強對等底等高圓柱和圓錐體積關(guān)系的理解。
3、做“練習四”第6題。出示第6題的圖。引導：根據圖示的各個(gè)立體圖形的底面直徑與高，尋找與圓錐體積相等的圓柱，可以從圓錐體積是等底等高圓柱體積的1/3，推理出體積相等的圓柱與圓錐，如果底面積相等，圓錐的高是圓柱的3倍圓柱的高是圓錐的1/3;如果高相等，圓錐的底面積是圓柱的3倍圓柱的底面積是圓錐的1/3。還要注意到，大圓的直徑是小圓的3倍小圓直徑是大圓的1/3，大圓的面積則是小圓的'9倍小圓的面積是大圓的1/9。
4、做“練習四”第7題。
(1)提問(wèn)：圓錐體積最大時(shí)與圓柱的關(guān)系是什么?(等底等高)接著(zhù)讓學(xué)生練習。
(2)讓學(xué)生自主地提出其他問(wèn)題，進(jìn)一步的掌握圓錐和圓柱的關(guān)系。
5、做“練習四”第8題。聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。
6、做“練習四”第9題。讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解三角形繞它的兩條高旋轉一周形成兩個(gè)大小不同的圓錐。在此基礎上讓學(xué)生計算。
7、做“練習四”第12題。出示圓錐形模型，提問(wèn)：你有什么辦法算山它的體積嗎，需要測量哪些數據?怎樣測量直徑和高。請同學(xué)們回去測量你用第115頁(yè)圖制作的圓錐，求出它的體積來(lái)。
三、課堂小結這節課練習了圓錐的體積計算和應用：計算體積需要知道底面積和高。如果沒(méi)有告訴底面積，我們要先求半徑算出底面積，再計算體積。應用圓錐體積計算方法，有時(shí)候還可以計算出圓錐形物休的重量。
四、布置作業(yè)
1、練習四第10、11題。
2、學(xué)有余力學(xué)生完成思考題。
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析：
教學(xué)任務(wù)：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計，整理和復習等四個(gè)部分。
教學(xué)要求：
1、初步認識負數，能正確地讀、寫(xiě)正數和負數；使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用負數表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會(huì )正確計算它們的體積。
3、學(xué)會(huì )繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說(shuō)明的問(wèn)題。
4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì )解答比較容易的比例應用題。
5、通過(guò)小學(xué)數學(xué)知識的系統復習整理，鞏固和深化所學(xué)的數學(xué)知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應用，小學(xué)階段主要數學(xué)知識的復習。
三、教學(xué)措施：
1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的.學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng )造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過(guò)操作、觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。
4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當的學(xué)習方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。
5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導，培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力。
6、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
7、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
8、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、教材分析：
本冊教材包括以下幾個(gè)部分：
1、數與代數數的認識 —— 認識百分數 ;數的運算 --- 分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問(wèn)題的策略;式與方程 —— 方程;比和比例 —— 認識比。
2、空間與圖形——長(cháng)方體與正方體。
3、統計與概率——可能性。
4、實(shí)踐與綜合應用——表面積的變化;大樹(shù)有多高;算出他們的普及率。
二、教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì )列方程解決相應的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力和符號感。
2.通過(guò)學(xué)生的操作、觀(guān)察，認識長(cháng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖;長(cháng)方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強空間觀(guān)念，發(fā)展數學(xué)思考。
3.讓學(xué)生體會(huì )分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡(jiǎn)單的分數乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì )分數連乘連除認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會(huì )數學(xué)知識間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)知識和方法的運用價(jià)值，提高學(xué)好數學(xué)的信心。
4.使學(xué)生在現實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì )求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題(按比例分配)。進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5.使學(xué)生理解并掌握分數四則混合運算(包括簡(jiǎn)便計算)并能解決稍復雜的分數乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的'價(jià)值，獲得成功體驗，提高學(xué)習數學(xué)學(xué)習興趣和信心。
6.初步學(xué)會(huì )用替換(置換) 、假設的策略解決實(shí)際問(wèn)題，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
7.初步掌握用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據事件發(fā)生的可能性大小設計相應的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)之間的內在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強數感。
8.在情境中體會(huì )百分數的意義，學(xué)會(huì )百分數與小數、分數的互相改寫(xiě)，并運用百分數的知識實(shí)際問(wèn)題。
9、結合數學(xué)教學(xué)在課堂中對學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育，使學(xué)生認識保護環(huán)境的重要性，知道保護環(huán)境關(guān)系到我們國家的生存，人類(lèi)的發(fā)展，，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡(jiǎn)單知識，從小樹(shù)立良好的環(huán)保意識、資源意識
三、具體措施：
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫(xiě)意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
4、加強計算教學(xué)，計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過(guò)相應的練習，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對內容進(jìn)行有機的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
6、介紹課外數學(xué)知識與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
四、教學(xué)進(jìn)度： (略)
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇11
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期，我接手了六年級的兩門(mén)數學(xué)課。我覺(jué)得我的任務(wù)很艱巨。再加上個(gè)人原因，我有點(diǎn)無(wú)能為力。與過(guò)去相比，每個(gè)班的學(xué)生人數較少，兩個(gè)班共有77名學(xué)生�？傮w而言，學(xué)生學(xué)習積極性較高，基本功不扎實(shí)。例外的是，有些學(xué)生成績(jì)優(yōu)異，能夠獨立思考，并且常常有自己獨特的見(jiàn)解。然而，一些學(xué)生在學(xué)習上有困難，需要充分發(fā)揮教師、學(xué)生和家長(cháng)的共同努力，幫助他們提高。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)，使學(xué)生認真細致地學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。
二、指導思想
本學(xué)期，我將以新課程改革理念為指導，注重培養學(xué)生在日常生活中的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，以課堂教學(xué)改革為突破口，開(kāi)拓實(shí)踐“合作學(xué)習”教學(xué)模式，讓學(xué)生實(shí)踐、自主探索、合作交流，大膽創(chuàng )新，努力培養更好的學(xué)生。
三、教材分析
教材包括以下材料：分數乘法、位置和方向、分數除法、比率、圓、百分比、統計學(xué)、數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
在數字和代數方面，教科書(shū)安排了三個(gè)單元：分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除法教學(xué)是在學(xué)習整數、小數運算的基礎上，培養學(xué)生四項算術(shù)技能和解決分數相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四項算術(shù)技能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，學(xué)生應該掌握。百分比在現實(shí)生活中被廣泛使用。理解百分比的意義，掌握百分比的計算方法，可以解決簡(jiǎn)單的百分比實(shí)際問(wèn)題，這也是小學(xué)生應該具備的基本數學(xué)技能。
在空間和圖形方面，教科書(shū)安排了兩個(gè)單元：位置和圓。位置教學(xué)在現有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)化的初步過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數字對表示位置，探索學(xué)習曲線(xiàn)圖形學(xué)&mdash&mdash圈的特點(diǎn)及相關(guān)知識，初步了解學(xué)習曲線(xiàn)圖形學(xué)的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間概念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，教材采用扇形統計圖表進(jìn)行排列。在之前對條形圖和折線(xiàn)圖的研究基礎上，學(xué)習理解扇形圖，了解扇形圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，并發(fā)展統計概念。
在數學(xué)解題方面，一方面，教科書(shū)將分數乘法和除法、百分比、圓、統計學(xué)等知識結合起來(lái)，用所學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。另一方面，安排“數學(xué)廣角”教材，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體驗問(wèn)題解決策略的多樣性和運用假設方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體驗用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)勢，感受數學(xué)的魅力，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教材根據學(xué)生的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗安排了兩次數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體驗數學(xué)探索和實(shí)際應用的樂(lè )趣，通過(guò)小組合作探究活動(dòng)或具有現實(shí)背景的活動(dòng)，感受運用數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)目標
1.理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡(jiǎn)單的分數乘除，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四混運算。
2.理解倒數的含義，掌握求倒數的方法。
3.理解比率的含義和性質(zhì)，能夠計算比率并簡(jiǎn)化比率，能夠解決與比率相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握圓的.特性，能夠用指南針畫(huà)圓，探索和掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5.了解圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步了解軸對稱(chēng)圖形，并能夠使用平移、軸對稱(chēng)和旋轉來(lái)設計簡(jiǎn)單圖案。
6.能夠使用數字對表示網(wǎng)格紙上的位置，初步理解坐標的概念。
7.理解百分比的含義，熟練計算百分比，能夠解決與百分比相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8.了解行業(yè)統計圖表，能夠根據需要選擇合適的統計圖表來(lái)顯示數據。
9.體驗從現實(shí)生活中發(fā)現、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，了解數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10.體驗問(wèn)題解決策略的多樣性以及使用假設數學(xué)思想和方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成在生活中發(fā)現數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析、推理的能力。
11.體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
12.養成細心操作、字跡工整的好習慣。
五.教學(xué)要點(diǎn)
分數乘除、圓、百分數等是本教材的重點(diǎn)教材。
六、教學(xué)措施
教學(xué)時(shí)，力求符合教育學(xué)、心理學(xué)原理和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，反映知識的構成過(guò)程，鼓勵算法和問(wèn)題解決策略的多樣化，改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放式教學(xué)方式等。
1.加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。分數四算術(shù)的知識和技能是小學(xué)生應該掌握的基本知識和技能。分數四運算的計算方法不同于整數和小數。它比整數和小數稍微復雜一些，因此學(xué)生更難理解和掌握。分數的加減在計算方法上不同于整數和小數的加減，但在計算理論上與整數和小數的加減有關(guān)。只有相同單位的數字可以直接加和減。為了突出這一共同規律，另外，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì )了分母相同的分數的簡(jiǎn)單加減法，因此，分數除法的教學(xué)需要以分數乘法為基礎，分數乘法和除法的數據較多，因此，學(xué)生更難理解他們的計算。
2.注重知識和實(shí)踐的轉移，加強學(xué)生學(xué)習能力和應用意識的培養。對于百分比的計算，通常將其轉換為分數和小數，以解決包含百分比的實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題的思路和方法與解決分數問(wèn)題的思路和方法基本相同。因此，對于百分比問(wèn)題，例外情況是增加百分比和減少百分比。給出適當的教學(xué)實(shí)例，然后加強百分比的實(shí)際應用教學(xué)。它不僅擴大了學(xué)生的知識面，加深了學(xué)生對知識的理解，而且培養了自主探索、合作交流的良好學(xué)習習慣。
3.注重動(dòng)手實(shí)踐和自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。教學(xué)時(shí)“位置”，首先注意利用學(xué)生現有的知識和經(jīng)驗&mdash—用“描述實(shí)際情況中物體的位置；哪一組”&mdash—學(xué)習新知識，及時(shí)改進(jìn)現有經(jīng)驗，快速將具體情況數學(xué)化，并將其抽象為學(xué)習如何確定計劃上的位置，幫助學(xué)生
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇12
一、學(xué)生情況分析
本年級共有學(xué)生19人，學(xué)生五年級數學(xué)基礎較差。從總體上看學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習中去，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。反應比較慢的有5個(gè)，這5個(gè)同學(xué)在學(xué)習時(shí)比較吃力，學(xué)習效果也不佳。
二、教材分析
本冊教材內容分為五大板塊：
�。ㄒ唬�、數與運算
1、第二單元“百分數的應用”。
2、第四單元“比的認識”。
�。ǘ�、空間與圖形
1、第一單元“圓”。
2、第三單元“圖形的變化”。
3、第六單元“觀(guān)察物體”。
�。ㄈ�、統計與概率第五單元“統計”。
�。ㄋ模�、綜合應用
1、數學(xué)與體育。
2、生活中的數。
�。ㄎ澹�、整理與復習
三、學(xué)期教學(xué)目的和任務(wù)
1、通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑的關(guān)系。并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“畫(huà)曲為直”的思想。
2、能利用百分數有關(guān)知識或方程解決實(shí)際問(wèn)題。
3、能靈活運用平移、旋轉或作對稱(chēng)軸在方格紙上設計圖案，感受圖形世界的神奇。
4、認識比，理解比的'意義。
5、認識并會(huì )運用復式（條形、折線(xiàn)）統計圖。
6、正確辨認從不同方向觀(guān)察到的立體圖形的形狀。
四、教學(xué)改革方向重點(diǎn)及其措施
1、鼓勵學(xué)生在現實(shí)情況中體驗和理解數學(xué)。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流。
3、重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、創(chuàng )造性的使用教材。
五、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇13
一、單元安排和主要內容
本冊教科書(shū)是小學(xué)階段的最后一冊，共安排六個(gè)單元，除“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個(gè)領(lǐng)域的內容外，還安排了“回顧與整理、綜合應用兩個(gè)單元。單元安排和主要內容如下。
第一單元——方向與位置
根據方向和距離確定物體的位置，用數對表示位置，在方格紙上用數對確定位置。
第二單元——正比例、反比例
認識成正比例、反比例的量，在方格紙上用圖表示正比例關(guān)系，并根據其中一個(gè)量的價(jià)估計另一個(gè)量的值。
汽車(chē)耗油量問(wèn)題——結合正比例、反比例單元設計
綜合應用正比例、計算等有關(guān)知識，解決汽車(chē)行程和耗油的問(wèn)題。
第三單元——圓柱和圓錐
認識圓柱和展開(kāi)圖，探索圓柱表面積和體積公式，認識圓錐，探索圓錐體積公式，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
木材問(wèn)題——結合圓柱和圓錐單元設計
綜合應用體積、面積計算以及百分數等知識，解決木材體積、容量、加工方木等問(wèn)題。
第四單元——統計
認識中位數，對數據和信息進(jìn)行分析和判斷，簡(jiǎn)單的概率。
丟棄塑料袋調查——結合統計單元設計
通過(guò)調查實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷數據收集、整理、描述和分析的過(guò)程，理解不同的統計量的意義，增強環(huán)保意識。
第五單元——回顧與整理
對數與代數、空間與圖形、統計與概率三個(gè)領(lǐng)域的知識與技能進(jìn)行復習和整理。
�。ㄒ唬⿺蹬c代數。
系統回顧和整理數的認識、數的運算、方程、正比例和反比例、探索規律等方面知識與技能，探索數學(xué)密碼的奧秘。
�。ǘ┛臻g與圖形
系統回顧整理圖形的認識、測量、圖形與變換、圖形與位置等方面的知識與技能，探索密鋪的規律。
�。ㄈ┙y計與概率
系統回顧和整理數據的簡(jiǎn)單統計過(guò)程、可能性等知識與技能，根據可能性進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。
第六單元——綜合應用
共安排5個(gè)主題內容，綜合應用“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”三個(gè)方面的知識與技能，解決數學(xué)與生活、數學(xué)與社會(huì )、數學(xué)與自然等方面的現實(shí)問(wèn)題，了解數學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強應用數學(xué)的意識。
二、教材內容分析
第一單元、方向與位置
方向與位置，是《數學(xué)課程標準》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與位置”部分的內容。圖形與位置主要研究用圖形來(lái)表示現實(shí)世界中物體的方向與位置關(guān)系，是人們更好地認識和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具。本學(xué)段《數學(xué)課程標準》關(guān)于方向與位置的目標有兩條，一、能根據方向和距離確定物體的位置；二、在具體情境中，能用數對來(lái)表示位置，并能在方格紙上用數對確定位置。 方向與位置，既是人們生活中非常重要的常識和經(jīng)驗，又是初中學(xué)習平面坐標系的重要基礎，還是發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念的重要素材。所以，學(xué)好本單元內容，不僅能滿(mǎn)足日常生活的需要，而且也為進(jìn)一步學(xué)習平面直角坐標系打基礎。
本單元是在五年級下冊學(xué)生學(xué)習了方向與路線(xiàn)，會(huì )用角度確定并描述物體所在的方向，六年級上冊學(xué)習了比例尺的基礎上學(xué)習的。主要內容包括：根據方向和距離確定物體的位置、用數對來(lái)表示位置和在方格紙上用數對來(lái)確定位置。
本單元的教育目標是：
1、能根據方向和距離確定物體的位置。
2、在具體情境中，能用數對來(lái)表示位置，并能在方格紙上用數對確定位置。
3、能對現實(shí)生活中平面圖中的信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數和圖表描述并解決現實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4、在探索物體方向與位置的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
5、體驗用平面示意圖描述和表達事物的位置，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)的方法來(lái)解決，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。
本單元，教材共安排了2個(gè)課時(shí)。
第二單元 正比例反比例
正比例和反比例是《數學(xué)課程標準》“數與代數”領(lǐng)域的重要內容,《 數學(xué)課程標準》在4--6年級學(xué)段提出了四條具體目標：
1.在實(shí)際情景中理解什么是按比例分配,并能解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2.通過(guò)具體問(wèn)題認識成正比例 、反比例的量。
3.能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
4.能找出生活中成正比例或成反比例的實(shí)例,并進(jìn)行交流。本套教材安排兩次落實(shí)上述4條標準：第一次安排在六年級上冊第二單元“比和比例”，落實(shí) 《標準》 第1條目標。第二次是本單元的 “正比例 反比例” ，落實(shí)《 標準 》第2. 3. 4條目標。
本單元教材的設計思想和內容編排特點(diǎn)是:
強調對正比例、反比例實(shí)際意義的理解，讓學(xué)生經(jīng)歷正、反比例概念的建構過(guò)程。主要體現在以下三個(gè)方面。
本單元的教育目標是：
1.通過(guò)具體問(wèn)題認識成正比例、成反比例的量,能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,并進(jìn)行交流。
2.能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖,并根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
3.在判斷成正比例或成反比例量的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
4.能探索出解決問(wèn)題的有效方法,并試圖尋找其它方法。
5.對現實(shí)生活中成正、反比例的事物有好奇心，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助畫(huà)圖的方法來(lái)解決。
本單元共安排5課時(shí)，結合本單元，安排綜合應用——汽車(chē)耗油量問(wèn)題。
汽車(chē)的耗油量和行駛路程是典型的成正比例關(guān)系的量，教材選擇了王叔叔開(kāi)車(chē)旅游中途加油的事例，用出發(fā)時(shí)到加油時(shí)汽車(chē)油表、里程表呈現了有關(guān)數據信息，然后提出了四個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題都使用已有知識能夠解決的。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生仔細觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題情境中所包含的數學(xué)信息,鼓勵學(xué)生用已有的知識和經(jīng)驗探索解決問(wèn)題的方法，發(fā)展數學(xué)應用意識。
第三單元 圓柱和圓錐
本單元內容是在學(xué)生初步認識了圓柱，探索并掌握了長(cháng)方體、正方體體積公式，圓面積公式等知識基礎上學(xué)習的。本單元內容包括四個(gè)知識模塊：圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐和解決問(wèn)題，結合本單元內容，還設計了兩個(gè)綜合應用內容：一是“木材問(wèn)題”；二是“測量土豆的體積”。
本單元教育目標是：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識圓柱、圓錐和圓柱的展開(kāi)圖。
2、結合具體情境，探索并掌握圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法，會(huì )解決有關(guān)體積、容積的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；探索某些實(shí)物體積的測量方法。
3、在探索物體體積的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
4、能與同伴合作尋找解決問(wèn)題的有效方法，能表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
5、通過(guò)觀(guān)察、操作、推斷等數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，感受數學(xué)結論的確定性。
本單元一共安排10課時(shí)，其中綜合應用“木材問(wèn)題”和“測量土豆的體積”。用2課時(shí)。
1、圓柱的'表面積，共安排了3課時(shí)。
第四單元 統計
本單元內容是在學(xué)生理解了平均數、眾數的意義，會(huì )求平均數和眾數，會(huì )用幾分之一表示一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的基礎上安排的。主要內容包括：認識中位數并會(huì )求一組數據的中位數，體會(huì )數據可能產(chǎn)生的誤導，設計符合指定要求的方案和對事件發(fā)生的可能性作出預測。結合單元內容，安排“丟棄塑料袋情況調查”的綜合應用活動(dòng)。
本單元的教育目標是：
1、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數，并解釋結果的實(shí)際意義，初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導，能選擇合適的統計量表示數據的特征。
2、會(huì )求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能設計一個(gè)方案，符合指定的要求，對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，并闡述自己的理由。
3、在求事件發(fā)生的可能性、設計方案及進(jìn)行預測的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出解釋或有說(shuō)服力的說(shuō)明。
4、體驗數學(xué)在描述事物中的作用，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助統計的方法來(lái)分析，并用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。
第五單元 回顧與整理
本單元的“回顧與整理”是對小學(xué)六年數學(xué)知識學(xué)習的系統復習、整理和應用，根據《數學(xué)課程標準》的內容結構，按數與代數、空間與圖形、統計與概率三個(gè)領(lǐng)域設置小節，每個(gè)領(lǐng)域中以知識塊為單元進(jìn)行系統復習。如，數與代數分為數的認識、數的運算、式與方程、正比例、反比例、探索規律等五部分。
本單元共安排16課時(shí)。其中：數與代數7課時(shí)，空間與圖形6課時(shí)，統計與概率3課時(shí)。
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇14
一、學(xué)情剖析
本學(xué)期我任六年級數學(xué)的教育使命。大多數學(xué)生基礎常識厚實(shí)，對數學(xué)比較感愛(ài)好，勤于動(dòng)腦，樂(lè )于探求。但有幾名學(xué)生的學(xué)習情況不穩定，作業(yè)需求教師不斷催促，思想反應慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探求、完善教法，激起學(xué)生愛(ài)好和潛能，建立學(xué)好數學(xué)的決心。一起，在面向整體的一起，要使不同的學(xué)生在數學(xué)上有不同的開(kāi)展，留意培育學(xué)生思想的開(kāi)放性、靈活性、發(fā)散性和獨創(chuàng )性，使之長(cháng)于思想，把握有用的學(xué)習戰略。
二、教育方針剖析
(一)、學(xué)段方針
1、常識與技術(shù)：
(1)閱歷從現實(shí)生活中籠統出數以及簡(jiǎn)略數量聯(lián)系的進(jìn)程，了解分數、百分數的含義，把握必要的運算(包括預算)技術(shù);探究給定事物中隱含的規律，會(huì )用方程表明簡(jiǎn)略的數量聯(lián)系，會(huì )解簡(jiǎn)略的方程。
(2)閱歷探究事物與圖形的形狀、巨細、運動(dòng)和方位聯(lián)系的進(jìn)程，了解簡(jiǎn)略幾何體平和面圖形的基本特征，能對簡(jiǎn)略圖形進(jìn)行改換，開(kāi)展測量、企圖、作圖等技術(shù)。
(3)閱歷搜集、整理、描繪和剖析數據的進(jìn)程把握一些數據處理技術(shù)。
2、進(jìn)程與辦法：
(1)能依據處理問(wèn)題的需求，搜集有用的信息，進(jìn)行概括、類(lèi)比與猜測，開(kāi)展開(kāi)始合情推理才能。
(2)在處理問(wèn)題的進(jìn)程中，能進(jìn)行有條理的考慮，能對定論的合理性作出有說(shuō)服力的闡明。
(3)能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)略的數學(xué)問(wèn)題。
(4)能探究出處理問(wèn)題的有用辦法。并企圖尋找其他辦法。
(5)在處理問(wèn)題的活動(dòng)中，學(xué)會(huì )開(kāi)始與他人協(xié)作。
(6)具有回顧與剖析處理問(wèn)題的進(jìn)程的知道。
3、情感與態(tài)度
(1)在他人的鼓舞與引導下，能積極克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運用常識處理問(wèn)題的成功體會(huì )，對自己得到的成果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習中可以獲得不斷的前進(jìn)。(2)經(jīng)過(guò)查詢(xún)、操作、概括、類(lèi)比、揣度等數學(xué)活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)問(wèn)題的探究性與挑戰性，感受數學(xué)考慮進(jìn)程的條理性和數學(xué)定論的.確定性。(3)對不懂的當地或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的知道，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。
(二)具體方針
1、學(xué)生了解分數乘除法的含義，把握分數乘除法的核算法則，比較熟練地核算分數的乘法、除法(簡(jiǎn)略的可以口算)。
2、會(huì )進(jìn)行分數的四則混合運算。
3、了解比的含義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
4、把握圓的特征，會(huì )用東西畫(huà)圓;把握圓的周長(cháng)和面積的核算公式，可以正確核算圓的周長(cháng)與面積。經(jīng)過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
5、經(jīng)過(guò)很多的生活實(shí)例，使學(xué)生開(kāi)始了解軸對稱(chēng)的含義，開(kāi)始知道軸對稱(chēng)圖形。
6、可以回答比較容易的一到二步核算的分數運用題，可以綜合運用所學(xué)常識處理比較簡(jiǎn)略的實(shí)際問(wèn)題，可以依據運用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、了解百分數的含義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的核算，可以處理一些比較簡(jiǎn)略的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
三、教材常識結構剖析
這冊教材包括下面一些內容：分數乘、除法，分數四則混合運算和運用題，圓，百分數。
這冊教材總的編列是：在前冊已有的基礎上要點(diǎn)教育分數四則運算，培育學(xué)生分數四則運算和分數四則混合運算的才能;開(kāi)始知道曲線(xiàn)圖形——圓及其周長(cháng)、面積公式在實(shí)際生活中的運用，知道軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步
開(kāi)展學(xué)生的空間觀(guān)念;開(kāi)始教育百分數及其運用;結合所學(xué)常識，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的籠統思想才能，培育思想品質(zhì);進(jìn)步學(xué)生回答比較容易的分數運用題的才能，以及綜合運用所學(xué)常識處理比較簡(jiǎn)略的實(shí)際問(wèn)題的才能。
其間分數乘、除法，分數四則混合運算和運用題，百分數及其運用，分數的簡(jiǎn)易方程，列方程解分數運用題等歸于“數與代數”范疇。圓的知道，圓的周長(cháng)和面積的核算，對稱(chēng)的開(kāi)始概念，軸對稱(chēng)圖形等歸于“空間與圖形”范疇。實(shí)踐活動(dòng)課“量一量，算一算”與“查詢(xún)利率，核算利息”，分數四則運用題歸于“實(shí)踐和綜合運用”范疇。
本冊的要點(diǎn)是分數四則混合運算和運用題，圓的周長(cháng)和面積公式的運用以及百分數運用題。難點(diǎn)是一個(gè)數乘分數的含義，分數除法的含義和分數運用題的數量聯(lián)系。
四、完成使命的具體措施
1、仔細備課，精心上課，及時(shí)反應，有用教導，完成“三清”。
每講一節課前，要依據新課程規范，研究教材，翻閱教參，疑問(wèn)探討，了解學(xué)生，有用地吸收各方面備課信息，創(chuàng )造性地運用教材，寫(xiě)出切實(shí)可行的教育預案和合適的教育辦法，從而優(yōu)化講堂教育。一起在講堂教育中要施行素質(zhì)教育。咱們要遵從學(xué)生的心理特征，培育學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，使學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科，以達到樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)好的目的。教師要以導為主，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、著(zhù)手的時(shí)機，培育學(xué)生自主探究、協(xié)作溝通的才能，使學(xué)生把握有用的學(xué)習戰略，學(xué)會(huì )學(xué)習。結合講堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試，對學(xué)生的把握情況進(jìn)行及時(shí)反應，個(gè)別教導，有用完成“三清”。
2、繼續加強培優(yōu)補差作業(yè)
講堂上要留意抓兩頭，帶中間。對學(xué)習有困難的學(xué)生要多教導、多發(fā)問(wèn)、多鼓舞，激起他們學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數學(xué)的決心。一起發(fā)揮同學(xué)間的團結友愛(ài)的精力，建立同桌“一幫一”活動(dòng)，嘉獎活動(dòng)中成績(jì)突出的小組。關(guān)于學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生，要使之在講堂上吃飽，課后參加數學(xué)愛(ài)好小組，充沛開(kāi)發(fā)其智力潛能，完成不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的開(kāi)展。
4、大力開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
本學(xué)期安排了兩次數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一是“量一量，算一算”，二是“查詢(xún)利率，核算利息”。教育中要積極引導學(xué)生從不同的視點(diǎn)發(fā)現實(shí)際問(wèn)題中所包含的數學(xué)信息，探究多種處理問(wèn)題的辦法，加深對所學(xué)的常識的了解，能和他人進(jìn)行有用的協(xié)作與溝通，知道到數學(xué)和現實(shí)生活的密切聯(lián)系，建立用數學(xué)的知道。每一次實(shí)踐活動(dòng)后，要讓學(xué)生寫(xiě)出實(shí)踐活動(dòng)陳述，進(jìn)行優(yōu)秀活動(dòng)小組評選，激起學(xué)生參與的積極性。
以上就是我本學(xué)期的數學(xué)教育作業(yè)計劃，在具體施行中將不斷完善。有不足之處，請領(lǐng)導提出寶貴意見(jiàn)。
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇15
一、本冊教材的總目標：
第十冊教材的語(yǔ)言表述、標點(diǎn)符號、圖形標注等方面都考慮到與初中教材的銜接。
正數和負數：先介紹生活中具有相反意義的量，其后引入正數和負數的概念：再給出“正數和負數表示一些具有相反意義的量”的具體應用。使學(xué)生初步掌握正數和負數的概念。
數軸：從數射線(xiàn)出發(fā)，通過(guò)對數射線(xiàn)的延長(cháng)得出數軸，給出數軸的畫(huà)法；使學(xué)生能夠“借助書(shū)周比較正負數的大小”。
簡(jiǎn)易方程：簡(jiǎn)易方程是第九冊《簡(jiǎn)易方程》的延續，主要學(xué)習“列方程解應用題”的相關(guān)內容。本章主要介紹了“和倍問(wèn)題”、“差倍問(wèn)題”、“和差問(wèn)題”、“行程問(wèn)題”等最基本問(wèn)題的方程解法，特別強調了在利用方程解決問(wèn)題過(guò)程中“尋找等量關(guān)系”的關(guān)鍵作用，并要求學(xué)生能夠自己找出題目中的“等量關(guān)系”，從而解決問(wèn)題。
幾何小實(shí)驗：本章給出了長(cháng)方體、正方體的體積計算公式，并通過(guò)長(cháng)方體、正方體的平面展開(kāi)圖，探究出長(cháng)方體、正方體的表面積計算公式，并安排了初步的組合體的體積和表面積計算的內容。
問(wèn)題解決：使學(xué)生認識到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，認識數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，形成對數學(xué)價(jià)值的初步認識，同時(shí)，又提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題、合作交流等能力。
整理與提高：是對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行回顧與整理。
二、主要教學(xué)措施
1、繼續加強數學(xué)基礎知識的教學(xué)，特別是概念的辨析、知識形成的過(guò)程等方面的訓練。
2、加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，使學(xué)生對學(xué)習的內容產(chǎn)生興趣。加強習題練習，從而提高學(xué)生計算能力。
3、加強學(xué)習習慣的培養，指導他們在家認真做好預習，課后做好復習，遇到疑問(wèn)主動(dòng)請教。作業(yè)書(shū)寫(xiě)端正，作業(yè)本子整潔。
4、營(yíng)造了一種民主平等的教學(xué)氛圍，教學(xué)中能注重優(yōu)化師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的成功愉悅感。成功的教學(xué)依賴(lài)予一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛。教師“蹲下身來(lái)與學(xué)生說(shuō)話(huà)”，使學(xué)生感覺(jué)教師自己的對話(huà)并不是居高臨下的。讓學(xué)生感覺(jué)到教師與學(xué)生在人格上是平等的，在教學(xué)過(guò)程中的地位是平等的。
5、課堂上采用啟發(fā)式、討論式、合作式教學(xué)的方式，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。鼓勵學(xué)生勇于在課堂上進(jìn)行大膽的交流，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)習的自信心。使學(xué)生感受到緊張的學(xué)習變得輕松與自在。
6、加強課內外知識的聯(lián)系，注重課外的拓展。課堂上的學(xué)習不能滿(mǎn)足于學(xué)生的要求，教師應根據教材的特點(diǎn)，引導學(xué)生課外拓展，豐富學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的視野。
7、重視輔優(yōu)補差工作。在平時(shí)的學(xué)習中，優(yōu)生與學(xué)困生互相配對，互相幫助，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習。在課堂教學(xué)中多給予學(xué)困生發(fā)言板演。面批他們的作業(yè)多與他們交流，使班級整體水平得到提高。
三、輔優(yōu)補差
輔優(yōu)：
1、在課堂上注重優(yōu)生的輔導，在教學(xué)中注重挖掘優(yōu)生的內在潛力，思考題力求做到跳一跳能摘到果子。
2、注重培養學(xué)生的競爭意識，激發(fā)他們自主地向縱深學(xué)習和發(fā)展。
3、課外注重鼓勵優(yōu)生去尋找自己感興趣的題目或問(wèn)題去學(xué)習，從而拓展他們的知識面。
4、提供機會(huì )讓他們有展示自己才能的舞臺。
5、鼓勵他們結對幫困，成為老師的得力助手。
補差：
1、多與學(xué)生溝通，了解這些差生的思想情感，建立良好的師生關(guān)系。
2、利用課余時(shí)間多與他們共同學(xué)習有關(guān)偉人、科學(xué)家等好學(xué)習、出成績(jì)的掌故，進(jìn)而激發(fā)他們的上進(jìn)心。
3、課堂上注意關(guān)心這些差生，新知的'教學(xué)注意坡度，力求使他們在教師的點(diǎn)撥下理解、掌握知識。
4、注重尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P、鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。
5、每次的作業(yè)做到面對面的批改，及時(shí)糾正他們學(xué)習上的錯誤。
6、組成一幫一的結對，使這些學(xué)生及時(shí)得到幫助，從身邊的榜樣中汲取力量。
7、做好家校的聯(lián)系工作，力求爭取家長(cháng)的配合。
4、三年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃年級數學(xué)教學(xué)計劃
一、教學(xué)要求
1、使學(xué)生掌握加、減的筆算法則，比較熟練地筆算萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法，會(huì )用豎式計算比較簡(jiǎn)單的連加試題，初步學(xué)會(huì )加、減法的驗算方法，培養學(xué)生檢查和驗算的習慣。
2、使學(xué)生熟記7、8、9的乘法口決，能夠正確、迅速地計算表內乘法和相應的除法，學(xué)會(huì )乘、除法豎式的寫(xiě)法，會(huì )用豎式熟練地計算。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì )解答求比一個(gè)數多(少)幾的數的應用題，初步培養學(xué)生逆向思維能力，使學(xué)生掌握“倍”的概念，學(xué)會(huì )解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的應用題。
4、使學(xué)生認識重量單位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。
5、使學(xué)生認識時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分、1分=60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、豎式加法連續進(jìn)位。
2、豎式減法連續退位。
3、建立“倍“的概念。
4、“比多”“比少”的應用題。
三、教學(xué)進(jìn)度表
(一)、萬(wàn)以?xún)燃訙p法筆算。(28課時(shí))
1、筆算加法 14課時(shí)
2、筆算減法 13課時(shí)
3、整理和復習 1課時(shí)
(二)、千克的初步認識 3課時(shí)
(三)、表內乘法和表內除法 39課時(shí)
1、7的乘法口決和用口決求商 9課時(shí)
2、8的乘法口決和用口決求商 9課時(shí)
3、9的乘法口決和用口決求商 15課時(shí)
4、有余數的除法6課時(shí)
整理和復習 3課時(shí)
(四)、是、分、秒的認識 5課時(shí)
(五)、總復習 5課時(shí)
四、教學(xué)措施
要努力提高學(xué)生的口算能力;要采取有效措施提高學(xué)生的筆算能力;繼續加強簡(jiǎn)單應用題的教學(xué);注意發(fā)展聾生的智力，培養學(xué)生的能力;加強直觀(guān)教學(xué)，提高教學(xué)效果。
六年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇16
一、班級情況分析：
六年級1班共有學(xué)生54人。上期期末考試及格人數54人，占100%，優(yōu)秀人數38人，占70%，班平均分88分。
二、教材分析：
教材依據學(xué)生的年齡與心理的階段特征，把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適應學(xué)生未來(lái)生活需要，尤其是繼續學(xué)習的需要放在首位，努力體現小學(xué)數學(xué)課程的基礎性，普及性和發(fā)展性的要求。教材既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習數學(xué)知識，體會(huì )數學(xué)與生活的關(guān)系，又能調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，豐富他們的學(xué)習資源，便于他們主動(dòng)探索新的學(xué)習內容。
教材為學(xué)生選擇適宜的學(xué)習活動(dòng)，引導他們介入活動(dòng)，開(kāi)展數學(xué)思考，促進(jìn)思維的發(fā)展。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能方面。
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )方程的思想和方法，增強列方程解決問(wèn)題的意識和能力；經(jīng)歷探索分數乘除法計算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經(jīng)歷認識比以及百分數意義的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，加深對現實(shí)問(wèn)題中數量關(guān)系的理解，提高綜合應用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作，實(shí)驗，觀(guān)察和思考等活動(dòng)，認識長(cháng)方體，正方體的展開(kāi)圖；理解并掌握長(cháng)方體，正方體表面積的計算方法，能根據對長(cháng)方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、讓學(xué)生聯(lián)系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動(dòng)方案。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考方面。
1.在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2.在探索分數乘除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長(cháng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀(guān)察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面。
1.能應用在本冊數學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用能力。
2.能在理解體積含義及理解長(cháng)方體、正方體體積計算方法的基礎上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面。
在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，利用學(xué)到的數學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的.體現，增強學(xué)好數學(xué)的信心，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
四、本冊教材的重、難點(diǎn)：
1、能理解并掌握長(cháng)方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長(cháng)方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握分數乘除法的計算方法，熟練進(jìn)行分數四則混合運算。
3、認識比和百分數增強數感。
4、能應用在本冊數學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用能力。
五、教改措施
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
2、教學(xué)的內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。
3、建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
4、向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。
5、課余開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，努力使數學(xué)知識的學(xué)習情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)有所得。
六、教學(xué)計劃表
周次
時(shí)間
進(jìn)度
課時(shí)數
1
9.19.4
一、方程
4
2
9.79.11
方程+單元測試
5
3
9.149.18
二、長(cháng)方體和正方體
5
4
9.219.25
長(cháng)方體和正方體
5
5
9.289.30
長(cháng)方體和正方體
3
6
10.910.11
長(cháng)方體和正方體+單元測試
1+2
7
10.1210.16
三、分數乘法
5
8
10.1910.23
分數乘法+單元測試
4+1
9
10.2610.30
單元測試評講+四、分數除法
1+4
10
11.211.6
分數除法+單元測試
5
11
11.911.13
單元測試評講+五、認識比
1+4
12
11.1611.20
認識比+六、分數四則混合運算
4+1
13
11.2311.27
分數四則混合運算
5
14
11.3012.4
分數四則混合運算+七、解決問(wèn)題的策略
3+2
15
12.712.11
解決問(wèn)題的策略+八、可能性
3+2
16
12.1412.18
單元測試+九、認識百分數
2+3
17
12.2112.25
認識百分數
5
18
12.2812.31
認識百分數+
十、整理復習
3+1
19
1.41.8
整理復習
5
20
1.111.15
整理復習
5
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