一年級數學(xué)教學(xué)計劃模板匯編五篇
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編精心整理的一年級數學(xué)教學(xué)計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、教材簡(jiǎn)析
本冊教材包括以下內容：20以?xún)鹊臄岛妥罨A的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統計、認鐘表等教學(xué)內容。
本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué)；
在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數；通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。
這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
二、班級情況簡(jiǎn)析
一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能方面：
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號＜、＝、＞的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。
認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學(xué)思想方面：
初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習分與合時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在認鐘表時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。
能用分與合的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對估計的過(guò)程能作出自己的解釋。
在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有對簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識，具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面：
在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題；能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：
在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、會(huì )讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄?/p>
2、熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。
3、理解20以?xún)雀鲾档慕M成，初步領(lǐng)會(huì )個(gè)位和十位的含義。
4、20以?xún)鹊耐宋粶p法。
五、滲透教育
1、進(jìn)行學(xué)習目的性教育和學(xué)習習慣的培養。
2、結合有關(guān)教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。
六、教學(xué)措施
1、教者要認真學(xué)習新課程標準，勇于創(chuàng )新，堅持教學(xué)六認真。
2、根據學(xué)生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，培養良好的學(xué)習習慣。
4、對思維活躍、學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
5、重視學(xué)困生的補課工作。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)目標
1、理解和掌握單項式與多項式乘法法則及其推導過(guò)程。
2、熟練運用法則進(jìn)行單項式與多項式的乘法計算。
3、通過(guò)用文字概括法則，提高學(xué)生數學(xué)表達能力。
4、通過(guò)反饋練習，培養學(xué)生計算能力和綜合運用知識的能力。
5、滲透公式恒等變形的和諧美、簡(jiǎn)潔美。
二、學(xué)法引導
1、教學(xué)方法：討論法、講練結合法。
2、學(xué)生學(xué)法：本節主要學(xué)習了多項式的乘法法則和一個(gè)特殊的二項式乘法公式，在學(xué)習時(shí)應注意分析和比較這一法則和公式的關(guān)系，事實(shí)上它們是一般與特殊的關(guān)系。當遇到多項式乘法時(shí)，首先要看它是不是 的形式，若是則可以用公式直接寫(xiě)出結果，若不是再應用法則計算。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
多項式乘法法則。
�。ǘ╇y點(diǎn)
利用單項式與多項式相乘的法則推導本節法則。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
在用面積法推導多項式與多項式乘法法則過(guò)程中，應讓學(xué)生充分理解多項式乘法法則的幾何意義，這樣既便于學(xué)生理解記憶公式，又能讓學(xué)生在解題過(guò)程中準確地使用。
四、課時(shí)安排
一課時(shí)。
五、教具學(xué)具準備
投影儀或電腦、自制膠片、長(cháng)方形演示紙板。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1、設計一組練習，以檢查學(xué)生單項式乘以多項式的.掌握情況。
2、嘗試從多角度理解多項式與多項式乘法：
�。�1）把 看成一單項式時(shí)，
�。�3）利用面積法
3、在理解上述過(guò)程的基礎之上，引導學(xué)生歸納并指出多項式乘法的規律。
4、通過(guò)舉例，教師的示范，學(xué)生的嘗試練習，不斷鞏固新學(xué)的知識。對于遇到的特殊二項式相乘可利用特殊的公式加以解決，并注意一般與特殊的關(guān)系。
七、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┟鞔_目標
本節課將學(xué)習多項式與多項式相乘的乘法法則及其特殊形式的公式的應用。
�。ǘ┱w感知
多項式與多項式的相乘關(guān)鍵在于展開(kāi)式中的四項是如何得到的，這里教師應注重引導學(xué)生細心觀(guān)察、品味法則的規律性，實(shí)質(zhì)就在于讓一個(gè)多項式的每一項與另一個(gè)多項式的每一項遍乘既不能漏又不能重復。對特殊的多項式相乘可運用特殊的辦法去處理。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
（一）教學(xué)內容
兩部分內容：11～20各數的認識，10加幾、十幾加幾和相應的減法。
（二）教學(xué)目標
1．使學(xué)生能正確地數出數量在11～20的物體個(gè)數，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮 ?/p>
2．使學(xué)生初步認識“十位”、“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫(xiě)11～20各數。
3．使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。
（三）教材說(shuō)明
整體結構與義務(wù)教材相同，數數――讀數――數的順序――――寫(xiě)數――通過(guò)操作教學(xué)不進(jìn)位加減法。
教科書(shū)第84頁(yè)，從實(shí)際生活中學(xué)生非常熟悉的“過(guò)馬路”的情境引入，讓學(xué)生觀(guān)察情境圖，數一數有多少人，為正式教學(xué)數20以?xún)鹊臄底龊脺蕚�。同時(shí)老師可對學(xué)生進(jìn)行遵守交通規則等的教育。
教科書(shū)第85頁(yè)，例1教學(xué)數數。通過(guò)讓學(xué)生數出10根小棒捆成一捆，再接著(zhù)數出另外的10根單根的小棒捆成一捆，突出把十作為一個(gè)計數單位，使學(xué)生不僅能在10的基礎上一個(gè)一個(gè)地數到20，而且直觀(guān)地了解到11～20各數都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還可以為進(jìn)一步學(xué)習數的讀法和寫(xiě)法做準備。
例2教學(xué)數的讀法。通過(guò)操作在數的組成的基礎上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數時(shí)，突出10根小棒1捆就是1個(gè)十，還有幾根小棒，與前面的1捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。
例3教學(xué)數的順序。通過(guò)讓學(xué)生讀出直尺上的數，理解20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮 ?/p>
教科書(shū)第86頁(yè)，例4是利用小棒圖和計數器教學(xué)數的寫(xiě)法。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察計數器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數的組成，對每個(gè)數左邊的1表示1個(gè)十能夠理解。老師們需要注意的是，這里第一次介紹數位，但只是讓學(xué)生知道，不是正式教學(xué)數位，要到百以?xún)葦档恼J識才正式教學(xué)數位。這里所強調和突出的是十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教科書(shū)第88頁(yè)，例5教學(xué)十加幾及相應的減法，一方面可以鞏固11～20各數的認識，同時(shí)也為后面學(xué)習進(jìn)位加法做準備。老師一定都有印象，義務(wù)教材是通過(guò)看圖，一圖四式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，現在與原來(lái)不同的是加強了操作，通過(guò)操作幫助學(xué)生計算。
例6，通過(guò)操作幫助學(xué)生掌握和在15以?xún)鹊氖畮准訋缀拖鄳臏p法。為以后學(xué)習進(jìn)位加和退位減做準備。在這里第一次給出“加數”“和”“被減數”“減數”“差”等名稱(chēng)，只是讓學(xué)生認一認，不要求學(xué)生背下來(lái)，隨著(zhù)老師逐漸使用，學(xué)生會(huì )越來(lái)越熟悉。
這一單元的內容與義務(wù)教材相比一個(gè)突出的變化是加強數感的教學(xué)，注意培養學(xué)生的估計意識。例如教科書(shū)第89頁(yè)第3題，“你能看出圖中大約有多少個(gè)辣椒嗎？”就是一道不用數而是通過(guò)觀(guān)察來(lái)估計一堆辣椒有多少個(gè)的題目。老師在教學(xué)中也應注意培養學(xué)生的數感和估計能力，例如遇到數一數有多少的題目都可以先讓學(xué)生先估一估，再數一數。
重點(diǎn)課時(shí)：
11-----20各數的認識
教學(xué)內容：第84頁(yè)―――85頁(yè)的內容(11-----20各數的認識)
完成“做一做”及87 第1―――3題
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個(gè)數，并且知道這數是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能夠熟練掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數。
3、培養學(xué)生操作能力、思維能力、觀(guān)察能力和應用意識。
4、使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
5、向學(xué)生進(jìn)行遵守交通規則的思想品德和安全意識的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
11―――20各數的認識以及組成
教學(xué)準備：小棒、蘋(píng)果教具、尺子、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、引入新課
1、放錄音，歌曲《快樂(lè )的星期天》
�。ㄍ瑫r(shí)）師：快樂(lè )的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著(zhù)假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家幫好事，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（出示主題圖）
2、師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這幅圖有什么？
數一數，他們的數量各是多少？
�。ǜ餍〗M討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書(shū)）
3、師：同學(xué)們觀(guān)察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀(guān)察黑板上這些數，你們能發(fā)現什么？
生：這些數都沒(méi)有超過(guò)20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數
�。ò鍟�(shū)課題：11―――20各數的認識）
二、操作觀(guān)察、探索新知
1、數小棒，感知滿(mǎn)十
師：拿出小棒，一根一根地數，滿(mǎn)十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿(mǎn)十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數小棒，教師巡視指導）
指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數。
數完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？
2、擺小棒，學(xué)習數的組成：
�。�1）認識15
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對又快。
�。▽W(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
�。ㄊ怯梢粋�(gè)十和5個(gè)一組成的）
板書(shū)：15
教師領(lǐng)讀
�。�2）認識11和20
問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？
�。▽W(xué)生獨立操作，并說(shuō)理由）
反饋匯報，問(wèn)：11和20是由 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書(shū)：11 20）
同時(shí)領(lǐng)讀
教師小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。
3、看直尺，感知數的順序、大小
1）、拿出已經(jīng)準備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）
2）問(wèn)：看著(zhù)尺子上的數，你能提出些數學(xué)問(wèn)題？
三、有趣練習，鞏固新知
1、比一比，擺一擺
用小棒擺下面的數：12 16 17 20
�。ㄒ螅簲[每一個(gè)數時(shí)，指名一位同學(xué)上臺演示）
2、連一連，猜一猜（出示練習十四的第2題的點(diǎn)子圖）
出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來(lái)
師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第87頁(yè)完成第2題。
3、讀一讀，排一排
�。ǔ鍪拘」吠敉舨⑴湟簦�
小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？今天，我帶來(lái)一大蘋(píng)果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問(wèn)題才行，你們愿意嗎？
這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來(lái)和上面有數字的紅蘋(píng)果教具，把它發(fā)給大家，讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，并說(shuō)出這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋(píng)果的同學(xué)上臺來(lái)按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
4、找一找生活中的數
師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習的這些數，你們能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)？
第八單元 認識鐘表
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
這一單元包括兩部分內容：讓學(xué)生認識鐘面（分針和時(shí)針）和電子表；會(huì )讀寫(xiě)整時(shí)和半時(shí)（在教學(xué)時(shí)都是結合生活實(shí)際進(jìn)行的，而且都是鐘面與電子表對照出現）。老師們都有印象：義務(wù)教材一冊是在練習中出現了認識整時(shí)（第82頁(yè)第8題“讀鐘面上的數。說(shuō)出各是幾時(shí)�！保�，并不做要求�，F在的“認識鐘表”這一單元與義務(wù)教材相比，內容擴展了，在認識整時(shí)的基礎上，增加了認識半時(shí)，但要求并不高，只要學(xué)生知道就可以了。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1．使學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí)。
2．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜和遵守時(shí)間的良好習慣。
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
�。ㄈ┙滩恼f(shuō)明
1．讓學(xué)生在生活情境中認識時(shí)間。
教科書(shū)第91頁(yè)，因為時(shí)間看不到、摸不著(zhù)，不具有直觀(guān)、形象性，兒童感知時(shí)間比較困難，所以需要把時(shí)間的認識與兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，才比較容易掌握。因此在這一單元的開(kāi)始，我們設計了一個(gè)“母親叫孩子起床”的情境圖，幫助學(xué)生認識鐘面（分針和時(shí)針）和電子表及早晨7時(shí)。學(xué)生每天都會(huì )經(jīng)歷媽媽叫他起床的過(guò)程，一看到這幅圖，就會(huì )聯(lián)想到早晨起床的情景，比如說(shuō)很不想起床，很想再睡一會(huì )兒等等許多的感受。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里，很自然去認識鐘表并感受那時(shí)是早晨7時(shí)。
2．會(huì )讀寫(xiě)整時(shí)。
教科書(shū)第91頁(yè)下半部，將鐘面與電子表表示時(shí)間的方式對照出現，使學(xué)生認識整時(shí)。
教科書(shū)第92頁(yè)教材結合兒童的生活實(shí)際，舉出一天中的六個(gè)時(shí)刻所做的活動(dòng)，讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生認識整時(shí)，會(huì )讀寫(xiě)整時(shí)，并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉兩圈。
有兩點(diǎn)需要說(shuō)明：一教材中釆用12時(shí)記時(shí)法，不用24時(shí)記時(shí)法，老師在教學(xué)時(shí)可引導學(xué)生用熟悉的日常生活用語(yǔ)來(lái)表述，說(shuō)出上午、下午、晚上幾時(shí)，幫助學(xué)生鞏固認識。二關(guān)于時(shí)間的寫(xiě)法，根據新聞出版署的規定不能再寫(xiě)居中的“比號”，要寫(xiě)在下部的“冒號”，老師們注意一下就可以了。
3.會(huì )讀寫(xiě)半時(shí)。
教科書(shū)第93頁(yè)，與整時(shí)的教學(xué)相似，也是先用鐘面與電子表表示時(shí)間的方式對照出現，使學(xué)生認識半時(shí)。再結合兒童的生活實(shí)際，舉出一天中的四個(gè)時(shí)刻所做的活動(dòng)，讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生認識半時(shí)，會(huì )讀寫(xiě)半時(shí)。
有的老師提出來(lái)學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)1時(shí)＝60分，在用電子表顯示半時(shí)的時(shí)候，學(xué)生對點(diǎn)右邊的“30”表示半時(shí)不好理解。在教學(xué)中，老師不用過(guò)多解釋?zhuān)膊挥米寣W(xué)生遷移類(lèi)推，只要告訴他們“30”表示半時(shí)并知道怎么寫(xiě)就行了，在以后學(xué)習1時(shí)＝60分時(shí)學(xué)生還要進(jìn)一步認識半時(shí)。
4.老師們可以看一下，在這一單元中我們選擇不同的鐘面設計，吸引學(xué)生興趣。
5．我們還設計了很多練習的形式，教科書(shū)第54頁(yè)，有讓學(xué)生認一認時(shí)間連線(xiàn)的，有讓學(xué)生根據老師撥的鐘面認時(shí)間的，還有老師說(shuō)時(shí)刻讓學(xué)生撥鐘表的，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。
第95頁(yè)第4題“快樂(lè )的周末”。我們先按時(shí)間順序呈現了一個(gè)小學(xué)生周末活動(dòng)的四幅插圖，起床、玩耍、回家、吃飯的情境，下面給出的時(shí)間不是按順序排列的，讓學(xué)生連線(xiàn)。如果老師們認為這個(gè)順序不合適，可以進(jìn)行調整。有的老師還讓學(xué)生自己動(dòng)手，用圖畫(huà)的形式表現自己的周末活動(dòng)，如起床、游戲、吃飯等活動(dòng)并標上時(shí)間。
�。ㄋ模┙虒W(xué)建議
1．要結合學(xué)生的實(shí)際生活認識時(shí)間。
因為時(shí)間不具有直觀(guān)、形象性，所以要把時(shí)間的認識與兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，才比較容易掌握。例如，有的老師讓學(xué)生在課前調查一下自己身邊的父母、叔叔、阿姨的上下班時(shí)間，或者在爸爸媽媽的陪同下調查一下周?chē)纳痰�、郵局、醫院的開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)時(shí)間，在課上說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生在具體的生活情境中感受時(shí)間。
在教學(xué)第92頁(yè)和93頁(yè)內容的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內容，寫(xiě)出相應的時(shí)間；還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的一天是怎么安排的與圖中的小朋友有什么不同，引導學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習，養成遵守和珍惜時(shí)間的好習慣。
2．通過(guò)大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習。
由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度，因此還要結合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習。老師和學(xué)生都要準備鐘表模型，以便在課堂上進(jìn)行操作和演示。
重點(diǎn)課時(shí)：
認識鐘表(整時(shí))
教學(xué)內容：認識鐘表(整時(shí))
教學(xué)目標：
1、結合生活經(jīng)驗認識鐘面，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
2、建立時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生養成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間。
教具準備：主題圖，每個(gè)學(xué)生自備鬧鐘一個(gè)，小燈籠12個(gè)，制作鐘表的工具和材料6套。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師：我來(lái)自于外國語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)，你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習生活情況？那我們就一起去看看吧!(一起看主題圖)
問(wèn)：你的一天是怎樣度過(guò)的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？你是怎么知道的？(板書(shū)：認識鐘表)
師：說(shuō)起鐘表，從古至今，從國內到國外，不知道有多少精致美觀(guān)、造型獨特的鐘表。下面我們就來(lái)欣賞一部分鐘表作品，好不好？(出示圖片，學(xué)生欣賞)
二、主動(dòng)探索
1、制作鐘表
(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說(shuō)點(diǎn)什么？
(2)在平時(shí)，你們也見(jiàn)過(guò)許多鐘表，現在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂(lè )伴奏)
(3)在每個(gè)小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個(gè)鐘面嗎？
要求：先小組合作進(jìn)行制作，做完后，同組的同學(xué)認真觀(guān)察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說(shuō)一說(shuō)。
(4)有哪個(gè)同學(xué)愿意代表你們組給大家說(shuō)說(shuō)。(指2人------3人)
教師根據的回答進(jìn)行板書(shū)：
數字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
針：分針(長(cháng))時(shí)針(短)
(5)：把你們制作好的鐘面舉起來(lái)給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說(shuō)一說(shuō)哪是時(shí)針、哪是分針。
2、認識鐘表
(1)電腦出示一個(gè)鐘面時(shí)刻：2時(shí)
問(wèn)：有誰(shuí)認識這個(gè)時(shí)刻？你是怎么認識的？請把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)。(指2-----3人)
(2)再電腦出示四個(gè)鐘表，請每個(gè)小朋友先認一認，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認的？最后指名起來(lái)認一認，說(shuō)一說(shuō)。
(3)象這樣的時(shí)刻還有一種更簡(jiǎn)單的寫(xiě)法，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？指名學(xué)生上臺試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。那這四個(gè)鐘面的簡(jiǎn)單時(shí)刻誰(shuí)會(huì )寫(xiě)？(指名寫(xiě)，全班齊寫(xiě))
3、每個(gè)小組在你們制作的鐘面上撥一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認，指名寫(xiě)簡(jiǎn)單寫(xiě)法)
三、游戲鞏固：
1、教師說(shuō)時(shí)刻，學(xué)生撥
2、同桌互撥，互認
3、師：圣誕節快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒(méi)有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應該掛的地方？(學(xué)生活動(dòng))
師：你為什么把這個(gè)掛在這個(gè)地方？
圣誕節那天的這個(gè)時(shí)刻，你最想做什么？
這么多的時(shí)刻中，你最喜歡哪個(gè)時(shí)刻？為什么？
四：設計請每個(gè)小朋友做一個(gè)小小鐘表設計師，設計一個(gè)自己最得意的鐘表作品。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、設計理念：
新課標指出：數學(xué)課程應致力于實(shí)現義務(wù)教育階段的培養目標，要面向全體學(xué)生，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。本課教學(xué)我突出“以學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生興趣、調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生數學(xué)思考，培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法。同時(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中，真正體會(huì )到數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。
相信用愛(ài)去耕耘，用智去播種，用情去培育，用汗去澆灌，秋天定是碩果累累。
設計者：王冰婕
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。本冊的教學(xué)重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容是學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和技能。
各單元教學(xué)內容及重、難點(diǎn)簡(jiǎn)列如下：
第一單元：準備課。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以?xún)鹊臄�，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分數數。
第二單元：位置。本單元主要包括“上、下、前、后”“左、右”兩個(gè)內容�！吧�、下”“前、后”“左、右”這三對方位，正好對應著(zhù)三維空間的三個(gè)方向。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，來(lái)認識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性，并學(xué)會(huì )用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對位置。
第三單元：1—5的認識和加減法。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。教學(xué)難點(diǎn)是建立數感、符號感。教學(xué)關(guān)鍵是使學(xué)生經(jīng)歷數感念形成的過(guò)程。
第四單元：認識圖形（一）。教學(xué)重、難點(diǎn)是掌握圖形特征，建立空間觀(guān)念。教學(xué)關(guān)鍵是通過(guò)直觀(guān)操作，感受圖形特征。
第五單元：6—10的認識和加減法。教學(xué)重、難點(diǎn)是建立數感、符號意識，掌握6—10的加減法。教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流。
第六單元：11—20各數的認識。教學(xué)重、難點(diǎn)是認識數位和計數單位，掌握數的組成。教學(xué)關(guān)鍵是通過(guò)直觀(guān)操作，逐步形成數概念。
第七單元：認識鐘表。教學(xué)重、難點(diǎn)是會(huì )看整時(shí)。教學(xué)關(guān)鍵是掌握看整時(shí)的辦法。
第八單元：20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。教學(xué)重點(diǎn)是掌握20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)是用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)關(guān)鍵是掌握一種20以?xún)冗M(jìn)位加法的方法。
第九單元：總復習。通過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加牢固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達到本學(xué)期制定的教學(xué)目標。
三、學(xué)期教學(xué)目標
【知識與技能】
1.熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0—20各數。
2.初步知道加減法的含義和加減法中算式各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3.初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5.直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
6.會(huì )用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
7.初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
為促進(jìn)數學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)中，要堅持運用以下理念指導教學(xué)工作：1、面向全體學(xué)生，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;3、激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維;注重培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法。
二、本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的總目標
1經(jīng)歷圖形的抽象、分類(lèi)、性質(zhì)探討、運動(dòng)、位?確定等過(guò)程，掌握圖形與幾何的基礎知識和基本技能。
2經(jīng)歷在實(shí)際問(wèn)題中收集和處理數據、利用數據分析問(wèn)題、獲取信息的過(guò)程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能。
3參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運用數學(xué)知識、技能和方法等。
三.教材分析
本冊教材的編排順序是：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)，實(shí)數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。 本冊書(shū)的6章內容涉及《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》中數與代數空間與圖形實(shí)踐與綜合應用三個(gè)領(lǐng)域，其中實(shí)踐與綜合應用以課題學(xué)習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬于空間與圖形領(lǐng)域，后章五基本屬于數與代數領(lǐng)域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯(lián)系。在各章具體內容的編寫(xiě)中，又特別注意加強各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。
四、學(xué)情分析
本校八年級的這些學(xué)生雖然大多數剛進(jìn)初中時(shí)數學(xué)底子薄弱，但他們求知欲望強烈，通過(guò)七年級上學(xué)期的數學(xué)強化訓練，同學(xué)們的基礎知識得到了有效的鞏固和明顯的拓展提高，
學(xué)習方法有所改善，學(xué)習熱情有增無(wú)減，學(xué)習成績(jì)有所進(jìn)步。但由于方方面面的原因，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習仍然感到吃力。令人欣慰的是他們沒(méi)有放棄，具有端正的學(xué)習態(tài)度和執著(zhù)的精神。所以。作為他們的數學(xué)老師，我們有信心幫助他們，使他們的數學(xué)水平得到較大的提高。
五、教學(xué)措施
1. 教師要認真研讀《課程標準》和教材，掌握教材體系，要依據《課程標準》深入研究教材，密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，盡可能多的閱讀參考資料，遵循教學(xué)的規律，靈活選擇教學(xué)方法，精心組織教學(xué)內容，精心設計教案，備課做到四有五備：腦中有課標，心中有教材，眼中有學(xué)生，手中有教法。備課標，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法。
2、堅持集體備課，整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，整合集體智慧解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。
3、采取措施，注重雙基教學(xué)，把握核心知識，強化雙基落實(shí)，努力轉化學(xué)困生。提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，認真備好每一節復習課、挖掘教材資源、搜索考點(diǎn)，努力打造高效的復習課堂。將高效課堂的要求與策略應用到具體的復習中去。在執行教學(xué)常規方面做到細處，落到實(shí)處。
4、督促部分學(xué)生端正學(xué)習、考試的態(tài)度，堅決做到堂堂清、日日清、周周清。加大反饋測試的力度，通過(guò)一定頻率的強化訓練、模擬測試等形式，培養學(xué)生養成良好的審題習慣和解題習慣。
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