五年級第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃匯總6篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的五年級第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、 學(xué)情分析
五（2）班共有學(xué)生31人。大多數學(xué)生具備了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異。但也有部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習習慣和端正的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習存在著(zhù)惰性，喜歡依賴(lài)老師和家長(cháng)，不是主動(dòng)的去獲取知識，靠的還是死記硬背。 作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎，語(yǔ)文基礎薄弱，怕讀書(shū)，怕作文，敷衍了事，導致成績(jì)不夠理想。
二、教學(xué)目標
（1）識字與寫(xiě)字。
1.有較強的獨立識字的能力。會(huì )讀寫(xiě)、默寫(xiě)所學(xué)生字新詞。
2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
3.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
（2）閱讀
1.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
3.讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。
4.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）
（3）關(guān)于習作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應用文。
5、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
（4）關(guān)于口語(yǔ)交際。
1.與人交流能尊重、理解對方。 樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2.聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉述。
3.能根據交流的對象和場(chǎng)合，稍作準備，作簡(jiǎn)單發(fā)言。
4.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
（5）關(guān)于綜合學(xué)習
1.為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料，嘗試些簡(jiǎn)單的研究報告。
2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)些活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別是非善惡。
4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、教學(xué)措施
1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練。加強學(xué)生詞、句訓練。引導學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。
2、注意提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉化他們的學(xué)習興趣，特別是對后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其學(xué)習的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。
3、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
4、注意調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)行作文訓練根據學(xué)生的實(shí)際，靈活地運用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng )造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，表達真情實(shí)感。
五年級第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生48人。其中男生30人，女生18人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、本冊教材分析：
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教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興中華，走近。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現由扶到放的設計思路。
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1、專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣
2、加強整合的編寫(xiě)目的更加明確：主要體現在以下三個(gè)方面。
�。�1）導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容。
�。�2）精讀課文與略讀課文的整合。
�。�3）單元之間各學(xué)習內容的鋪墊和照應。
3、課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4、強化導學(xué)功能，引導學(xué)生思考。
5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習”，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
6、拓展學(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系
三、全冊教學(xué)目標：
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、學(xué)習瀏覽，根據需要搜集信息。
8、養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9、樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
12、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：
第一單元：一是要引導學(xué)生把握主要內容，體會(huì )作者對書(shū)的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學(xué)習和生活實(shí)際，習得一些讀書(shū)和習作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì )作者對家鄉的思戀、摯愛(ài)的思想感情；二是通過(guò)對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉思的事物也是各不相同的，從而體會(huì )到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達出來(lái)的；三是通過(guò)讀書(shū)，引導品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習的自覺(jué)性；。引導學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì )作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生深入體會(huì )，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標。
第五單元：本組教材圍繞著(zhù)“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)。學(xué)習課文，應引導學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，再現情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗文本，體會(huì )課文表達的思想感情�？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導學(xué)生正確認識父母的愛(ài)。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習作加強與父母的溝通。
第七單元：引導學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì )文章的思想感情，結合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習作等教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生受到愛(ài)國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟寫(xiě)作方法，提高表情達意的能力。同時(shí)，還要引導學(xué)生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：走進(jìn)，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標，同時(shí)，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì )文章的思想感情，學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測，針對問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)方法。
2、對學(xué)習困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹(shù)立他們的自信心，調動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(cháng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。
3、對學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng )造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
4、隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認讀字；采取組長(cháng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習，培養合作意識，增強口語(yǔ)交際能力。
6、堅持每周寫(xiě)一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
七、教學(xué)進(jìn)度表：
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五年級第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生有小部分已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心，具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有大部分學(xué)生基礎較差，學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，家長(cháng)又疏于督促，還需要老師好好引導教育。
二、教學(xué)目標
�。�1）認識200個(gè)字，寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
�。�2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。
�。�3）能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�4）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
�。�5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
�。�6）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
�。�7）學(xué)習瀏覽，根據需要搜集信息。
�。�8）養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
�。�9）樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的基本方法。
�。�10）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
�。�11）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
�。�12）在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
三、教學(xué)措施：
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
2、教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。 培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
6、正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
五年級第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
現狀分析：
五年級兩個(gè)班現有學(xué)生四十余人，基本為我校四年級直升學(xué)生。已學(xué)習了北師大版《語(yǔ)文》五年級上冊和冀教版《語(yǔ)文》五年級下冊。目前普遍情況是聽(tīng)、寫(xiě)的能力尚可，讀和說(shuō)的能力有待提高。一班學(xué)生基礎知識較為扎實(shí)，但缺乏變通性，學(xué)習較為用功，但成績(jì)不佳；二班學(xué)生普遍思維較好，知識遷移能力強，但學(xué)習不夠用心，尤其是一些男生成績(jì)不夠理想。針對這種情況，本學(xué)期特制定如下學(xué)習計劃。
本學(xué)期學(xué)習的內容：
1、北師大版《語(yǔ)文》五年級下冊全冊。
2、冀教版《語(yǔ)文》六年級上冊全冊。
3、冀教版《語(yǔ)文》五年級上冊全冊。
培養目標：
1．利用我校自主開(kāi)發(fā)的識字軟件識字，確保85%的學(xué)生識字量不少于3000個(gè)。
2．書(shū)寫(xiě)行款整齊，有一定的速度，每分鐘不少于15個(gè)字。
3．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于500字。
5．閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
6．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
7．上瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
8．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦校本《國學(xué)》古詩(shī)50首，《論語(yǔ)》第十篇—第二十篇。
9．利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量100萬(wàn)字以上。
具體實(shí)施：
1、開(kāi)學(xué)第一天重新劃分學(xué)習小組，每四人一組，給每個(gè)小組成員編序號。選舉有責任心的同學(xué)為小組長(cháng)。利用午休時(shí)間，集中培訓小組長(cháng)，使小組長(cháng)在小組合作學(xué)習、交流、互相評價(jià)的過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。
2、開(kāi)學(xué)第一周，和學(xué)生共同制定字詞驗收、朗讀、背誦、日記、習作等評價(jià)量規，讓學(xué)生明確自己生字驗收、朗讀、背誦、日記、習作所能達到的等級及努力的方向。該量規是動(dòng)態(tài)的，在今后的學(xué)習過(guò)程中師生將不斷修改完善。并對學(xué)生的課業(yè)進(jìn)行多重評價(jià)，如：自評、小組互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)。
3、整合三冊語(yǔ)文書(shū)教材。對二十二個(gè)主題單元進(jìn)行歸類(lèi)整合，分為傳統文化、人與自然、人間真情、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活、生活中的智慧、心靈的翅膀、向往和平、優(yōu)秀品質(zhì)等十個(gè)主題單元，并附加一個(gè)“認識馮驥才”主題單元。共十一個(gè)單元，這樣既節省課時(shí)，又加深學(xué)生對單元主題的認識。
4、采用英特爾未來(lái)教育主題單元教學(xué)模式，把工作重點(diǎn)轉移到分析教材、明確三維目標、設計框架問(wèn)題、搭建支架、制定評價(jià)量規、培養學(xué)生自學(xué)和小組學(xué)習的能力上來(lái)。為學(xué)生搭建支架尤為重要，搜集資料，充實(shí)主題網(wǎng)站的內容。每?jì)哉n本先集中識字學(xué)習字詞，然后集中進(jìn)行主題單元教學(xué)。
5、注重學(xué)生朗讀能力的培養，首先要做到正確、流暢，逐步培養學(xué)生有感情地朗讀。每周必留1-2次朗讀課文作業(yè)，指定朗讀的單元。每周必上一節朗讀課。課上小組長(cháng)主持，小組內檢查分自選部分和指定部分，組長(cháng)和組員給予及時(shí)的評價(jià)和記錄。各小組推舉本組能力最強的學(xué)生參加班級競賽；也可以指定每小組x號成員參加班級競賽。教師要及時(shí)做好相應的評價(jià)和記錄。
6、注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養。利用單元“口語(yǔ)交際”練習和單元“基本問(wèn)題”鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力。開(kāi)始時(shí)，可以讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，在班上集體交流時(shí)背誦出來(lái)。逐步培養學(xué)生在心里打稿，說(shuō)話(huà)有明確的觀(guān)點(diǎn)，圍繞自己的觀(guān)點(diǎn)條理清查地表達，最好能做到舉例說(shuō)明，教師要及時(shí)做好相應的評價(jià)。
7、習作訓練常規化，每周做到堅持一次課上習作訓練，堅持兩次日記或讀書(shū)筆記訓練，要求學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的感受，寫(xiě)自己的心里話(huà)，篇幅不限。每周堅持一次習作后小組交流互評。要求學(xué)生做到每次習作后自評、小組成員內互評與教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)相結合。
8、關(guān)注學(xué)生的課外拓展閱讀。開(kāi)學(xué)初對一班進(jìn)行為期一周的快速閱讀復習訓練，使學(xué)生盡快恢復到原有的閱讀速度。大多數學(xué)生能達到每分鐘800字以上的閱讀速度。二班利用九月份時(shí)間集中訓練快速閱讀。指導學(xué)生每月至少讀一本“百年百部?jì)?yōu)秀兒童文學(xué)作品”書(shū)系中的長(cháng)篇小說(shuō)，一學(xué)期至少讀四本長(cháng)篇小說(shuō)。教師對每個(gè)學(xué)生閱讀的書(shū)目、進(jìn)度做好相應的記錄，及時(shí)提醒、督促學(xué)生堅持閱讀。每月組織本年級學(xué)生進(jìn)行一次讀書(shū)交流會(huì )，對參加交流的學(xué)生給予必要的輔導，做好交流情況的記錄，并寫(xiě)出總結。
9、國學(xué)教學(xué)專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。每周一節詩(shī)詞教學(xué)課，兩節《論語(yǔ)》誦讀課。節節課有：復習、背誦、檢查、新授、講解等內容相結合，讓學(xué)生有收獲，每天早讀組織學(xué)生背誦《論語(yǔ)》，教師制定相應的評價(jià)表，記錄學(xué)生每個(gè)時(shí)段的學(xué)習情況。
10、堅持做好常規教學(xué)工作。堅持提前備課，堅持每天批改作業(yè)，搞好每月的生字驗收和月考工作，堅持寫(xiě)教學(xué)反思和讀書(shū)筆記。
以上是我本學(xué)期的教學(xué)計劃，由于水平有限，難免有不足之處，望學(xué)校領(lǐng)導指正！
五年級第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
從“著(zhù)眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，著(zhù)力于促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與提高，為他們全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)基礎”的宗旨出發(fā)，本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)中繼續：
1、培養習慣，打好基礎
2、強調積累，注重滲透
3、力求簡(jiǎn)約，循序漸進(jìn)
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生40名，男生23人，女生17人。從總體情況來(lái)看全班學(xué)生整體素質(zhì)良好，思維比較活躍，語(yǔ)文方面基礎知識比較扎實(shí)，學(xué)習語(yǔ)文興趣較濃，但理解感悟能力一般，自主學(xué)習能力不強。其中個(gè)別學(xué)生學(xué)習上總缺乏主動(dòng)性，學(xué)習習慣較差，有待于加強教育，以提高全體學(xué)生的整體水平。因此，本學(xué)期要從端正學(xué)習態(tài)度、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、形成積極向上的學(xué)習風(fēng)氣入手，進(jìn)一步培養學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )新思維，注重學(xué)生語(yǔ)文素養的逐步提高，為今后的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三、教材分析
全冊課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個(gè)，共7個(gè)。
全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀(guān)整冊教材的閱讀文本，無(wú)論優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著(zhù)一份豐盛的情感大餐。
課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語(yǔ)積累一以貫之，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；重視語(yǔ)文基本功。每課都安排學(xué)寫(xiě)鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫(xiě)字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調讀書(shū)內化，注重語(yǔ)感培養，課后練習中，有的要求學(xué)生結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)(《師恩難忘》)，有的結合文本內容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導學(xué)生結合語(yǔ)境辨別詞語(yǔ)的感情色彩……眾多的練習安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內涵，在品評中增強語(yǔ)感。.。
習作教材每課均包括例文、習作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據小學(xué)生的優(yōu)秀習作改寫(xiě)，十分貼近生活實(shí)際。習作要點(diǎn)討論的內容包括習作要求、觀(guān)察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
全冊教材共安排綜合練習7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
四、教學(xué)目標要求
1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的學(xué)習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養留心觀(guān)察事物的、讀書(shū)做記號的習慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習普通話(huà)，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì )說(shuō)，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當，能說(shuō)清自己所表達的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。
5、能有順序地、細致地觀(guān)察事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標點(diǎn)符號。
五、教學(xué)方法措施
教學(xué)方法：在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，比如創(chuàng )設情境、自主探究式、小組合作等學(xué)習，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)措施：
1、加強學(xué)生寫(xiě)字訓練書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習中揣摩、領(lǐng)會(huì )漢字的間架結構、筆畫(huà)特點(diǎn)，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會(huì )課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。
4、加強寫(xiě)作指導、訓練激發(fā)寫(xiě)作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫(xiě)作空間，減少對寫(xiě)作的束縛，努力實(shí)現寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達自己的主觀(guān)感受，著(zhù)重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。
五年級第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6
一、班級情況分析
本班共有學(xué)生58人，其中男生35人，女生23人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項規章制度。整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能相互團結互助，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握扎實(shí)。但有個(gè)別同學(xué)基礎較薄弱，學(xué)習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將繼續努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
二、教材分析
本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內容豐富、時(shí)代感強的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動(dòng)衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥(niǎo)》、《大瀑布的`葬禮》、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文。
本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，后面編寫(xiě)了“思考—練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累—應用”，本冊沒(méi)有2個(gè)重點(diǎn)訓練項目，它們是《體會(huì )句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。
每組教材一般應四部分組成
1、導讀。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提示簡(jiǎn)要地說(shuō)明在學(xué)習中要注意的問(wèn)題，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對整組教材的內容和要求有一個(gè)總體的了解。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習
課文。課文的內容具有思想性，語(yǔ)言具有典范性，每組中的內容或形式上有一定的聯(lián)系
預習。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問(wèn)題，查讀有關(guān)資料等
思考。練習，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3——4個(gè)題目，標有“△”符的是選做題，體現教材的彈性和課內外的結合。
閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個(gè)思考題，側重在理解內容，提示閱讀方法或引導學(xué)生從閱讀的文章中擴展開(kāi)去。
3、讀寫(xiě)例話(huà)，安排在一組課文之后，是對訓練重點(diǎn)的歸納概括和小結。
4、積累、運用安排在一組課文或讀寫(xiě)例話(huà)之后，每個(gè)“積累運用”大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀，口語(yǔ)交際活動(dòng)。本冊的實(shí)踐活動(dòng)分別安排在第三、七兩組中。
“積累運用”實(shí)際上是由原有“基礎訓練”改變而來(lái)的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓練，而是在整合的訓練中，培養學(xué)生理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的能力。
“積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側重引導學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語(yǔ)言；第二項“閱讀”，通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富知識，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；第三項“口語(yǔ)交際”，旨在交流互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的能力：第四項“習作”，適當降低了作文教學(xué)的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫(xiě)應用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高應用文的作文能力；“實(shí)踐活動(dòng)”，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習，培養學(xué)生的探究意識和語(yǔ)文綜合能力。
由導讀到“積累應用”，體現了由實(shí)踐到認識再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，體現了循環(huán)往復逐步提高的訓練過(guò)程。
三、教學(xué)目的要求
1、能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
2、培養獨立識字的能力，學(xué)習230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準子音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )認70個(gè)生字，只要求讀準子音，不要求會(huì )寫(xiě)。
3、能聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來(lái)，使他們成為一個(gè)有機的整體。
4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì )有一定內涵的詞句，體會(huì )其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學(xué)習瀏覽，能根據需要收集有關(guān)資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
5、口語(yǔ)交際
�。�1）能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情，討論問(wèn)題能講清自己的意思。
�。�2）與人交流能尊重理解對方可，樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�3）聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，并能簡(jiǎn)要轉述，說(shuō)話(huà)要有禮貌。
6、寫(xiě)作
能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，珍視個(gè)人的獨特感受積累習作素材，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作作文和想象作作文，學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文，練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己習作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作作文。
7、實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習是非善惡。
�。�2）初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
�。�3）策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，對策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
8、寫(xiě)字
�。�1）硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)、行款整齊，有一定的速度。
�。�2）能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
四、教學(xué)措施
1、要以《大綱》和《課標》為指導，以培養目標為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。
2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來(lái)。
3、注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導學(xué)生自主合作學(xué)習、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。
4、加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )獨立思考、學(xué)會(huì )讀書(shū)。
5、注意引導學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養，爭取全面進(jìn)步。
6、根據學(xué)生實(shí)際，創(chuàng )設一個(gè)輕松活潑的習作環(huán)境。
7、加強寫(xiě)字的指導，特別是毛筆字的書(shū)寫(xiě)。
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