小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃5篇大全
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃5篇大全，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃5篇大全1
指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要》和《數學(xué)課程標準》的基本精神為指針，以新課程實(shí)驗為核心工作，結合小學(xué)數學(xué)的特點(diǎn)，繼續培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力素質(zhì)，努力提高我校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校數學(xué)教師的素質(zhì)提高。
具體工作：
一、 教師的提高
1、 教師教學(xué)理論知識的培訓
�。�1）、2月21日下午在育紅小學(xué)進(jìn)行一年級教材分析，全體一年級數學(xué)任課教師參加。
�。�2）、4月10日、11日在錫師附小進(jìn)行教研員上課、評課活動(dòng)。組織部分教師參加聽(tīng)課觀(guān)摩。
�。�3）、4月18日~20日組織教師參加“濱湖之春”全國名特教師課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
�。�4）、每月組織一次數學(xué)學(xué)科方面的理論知識學(xué)習，內容以《數學(xué)新課程標準》為主。
�。�5）、邀請專(zhuān)家或名師來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座。
�。�6）、觀(guān)看優(yōu)秀課的教學(xué)錄象，并進(jìn)行集體評課，注意提高校本培訓的實(shí)效性。
2、 教師基本教學(xué)能力的培訓
�。�1）、由李老師執教，全體數學(xué)教師參加學(xué)習，內容以數學(xué)解題能力為主。
�。�2）、圍繞新課程理念、課程內容及其呈現方式、學(xué)習方式等內容，針對某一課題進(jìn)行集體備課。
�。�3）、繼續開(kāi)展一人一課的活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果
�。�4）、配合學(xué)校新課題的研究，組織一次數學(xué)學(xué)科方面的觀(guān)摩研討活動(dòng)，邀請兄弟學(xué)校的教師和教研員參加聽(tīng)課、評課，并對家長(cháng)開(kāi)放。
�。�5）、結合日常聽(tīng)課調研，做好課堂即時(shí)指導。
�。�6）、重視反思總結，把實(shí)驗經(jīng)驗上升為理論，倡導教師撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)案例。
二、 學(xué)生的學(xué)習提高
1、 1~6年級學(xué)生分階段進(jìn)行口算，計算能力的調查。
2、 1~5年級學(xué)生分單元進(jìn)行調測。
3、 不定時(shí)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，以便了解學(xué)生聽(tīng)課效率。
4、 3~5年級學(xué)生進(jìn)行一次數學(xué)知識應用的競賽，用以提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、 其他工作
1、 區定期調研：每周二、由區教研中心統一安排。
2、 3月中旬以前，把本校的研究專(zhuān)題以書(shū)面形式上報教研室。
3、 訂好用好《小學(xué)生數學(xué)報》，訂閱率爭取達到50%。
4、 配合市教研中心搞好質(zhì)量抽測。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃5篇大全2
本學(xué)期，我繼續擔任三、四年級的數學(xué)教學(xué)，由于本學(xué)期時(shí)間僅僅有三個(gè)月，授課的時(shí)間非常短，教學(xué)任務(wù)又很重，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計劃如下：
一、指導思想
認真落實(shí)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)計劃，做好“一師一優(yōu)課’及初、中級教師的展示課活動(dòng)，以“三五五”教學(xué)模式為課堂主要形式，抓好課堂教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析
三年級和四年級各有一個(gè)班，都有15人，在經(jīng)過(guò)了上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，學(xué)生在基本知識、基本技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。期末測試中個(gè)別孩子的成績(jì)不理想，因此本學(xué)期應更多的關(guān)注這些學(xué)生每節課的學(xué)習興趣及學(xué)習情況。
三、教材分析
人教版二（下）教材包括下面一些內容：數據收集整理，有余數的除法，表內除法（一），萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，圖形的運動(dòng)（一），克和千克，表內除法（二），數學(xué)廣角，混合運算，總復習。
人教版三（下）教材包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，復式統計表，兩位數乘兩位數，面積，年、月、日，制作活動(dòng)日歷，小數的初步認識，數學(xué)廣角，總復習。
四、教學(xué)措施
1、借助直觀(guān)手段，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、繼續采用“三五五”教學(xué)模式，讓學(xué)生課下充分預習，課上有準備的聽(tīng)課
3、注重數量關(guān)系分析，加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃5篇大全3
一、情況分析
我班有學(xué)生32人。男生24人，女生8人。剛進(jìn)入學(xué)校的孩子活潑好動(dòng)，天真爛漫，大多數學(xué)生思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有著(zhù)良好的家庭教育和學(xué)習愛(ài)好。通過(guò)入學(xué)測試全部達到了入學(xué)要求。
雖然他們有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲。但是，他們不懂得怎樣去學(xué)習，也不會(huì )學(xué)習;有些同學(xué)學(xué)習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進(jìn)行引導，教給學(xué)生們學(xué)習的方法，培養他們養成愛(ài)好學(xué)習的習慣，使每個(gè)學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、目的要求
1、知識與技能方面：
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě);初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號、=、的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的`過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學(xué)思想方面：
初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習分與合時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在認鐘表時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用分與合的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法;對估計的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有對簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識，具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面：
在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題;能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：
在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
三、教學(xué)措施
〔一〕、培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣
數學(xué)學(xué)習的興趣對于數學(xué)學(xué)習非常重要。因此注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語(yǔ)言是否完整，老師延緩評價(jià)，要多鼓勵學(xué)生積極參與。注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數學(xué)。
學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。
〔二〕、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)
教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如運用講故事、做游戲、直觀(guān)演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。例如，在實(shí)踐活動(dòng)小小運動(dòng)會(huì )的教學(xué)中，老師可以將教材中的內容設計成一個(gè)童話(huà)故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題;也可以引導學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演;還可以結合學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。
〔三〕、引導學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流
獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。老師可以有意識地培養學(xué)生與人交流的愿望和習慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自己的想法，學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
〔四〕、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力，設立了問(wèn)題銀行等欄目，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，即使有的問(wèn)題當時(shí)不能解決，可以放在問(wèn)題銀行以后解決。教學(xué)中，教師應該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
〔五〕、創(chuàng )造性地使用教材
教材只是提供了學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。教學(xué)中，教師要根據本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。教師還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃5篇大全4
一、教材簡(jiǎn)析:
人教版實(shí)驗教材根據《標準》的理念與目標要求能結合現實(shí)素材理解運算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算(以?xún)刹綖橹�，不超過(guò)三步)(《標準》P21)，采取的是與解決問(wèn)題相結合的編排方式。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )按從左往左的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序(特別值得注意的是象24-82這樣乘除在后的類(lèi)型是第一次出現)，并對此前學(xué)習過(guò)的四則混合運算進(jìn)行較為系統的梳理、概括和總結。
本單元的主要內容可分為兩塊：1.與解決問(wèn)題相結合，整理四則混合運算的順序
2. 有關(guān)0的運算。本單元是從解決問(wèn)題的角度教學(xué)整理四則混合運算的順序，其中的問(wèn)題是需要兩、三步計算解決的問(wèn)題。教材創(chuàng )設了熱鬧的滑雪場(chǎng)情境，由此生出一系列的情境串，引出相應的4個(gè)例題。每個(gè)例題都呈現了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運算的畫(huà)面，以鼓勵學(xué)生在已有的知識基礎上，積極思考、歸納，主動(dòng)解決問(wèn)題。
二、教學(xué)目標:
1.進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題;
2.讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，
學(xué)會(huì )用兩、三步計算解決一些實(shí)際問(wèn)題;
3.小學(xué)數學(xué)四年級下冊《四則運算》教學(xué)計劃：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養成認真審題、獨立思考等學(xué)習習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)現并總結出有括號的算式要先算括號里的運算順序。借助括號的加入體會(huì )解決問(wèn)題途徑的多樣性。
2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用括號列綜合算式。
四、單元教學(xué)措施：
1、充分利用教學(xué)中的情境圖，以及教參給學(xué)生呈現出生動(dòng)有趣的教學(xué)內容。
2、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，研究四則運算的順序。
3、充分發(fā)揮小組合作的作用。
五、課時(shí)安排(共7課時(shí)2節機動(dòng))：
第一課時(shí)同級運算
第二課時(shí)積商之和(差)的混合運算
第三課時(shí)含小括號的三步計算式題
第四課時(shí)三步計算四則混合運算
第五課時(shí)有關(guān)O的運算
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃5篇大全5
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生學(xué)習情況較好，學(xué)習積極性高。全班總體成績(jì)在全鄉排名靠前，大部分學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力強，對基礎知識接受和掌握比較快。
不足：少數學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式混亂，對稍難的題目不愿意動(dòng)腦筋解決。
二、教材分析
1、教學(xué)內容
本冊?xún)热荩悍謹党�、除法，分數四則混合運輸和應用題。圓，百分數。
2、教材的結構體系和編排意圖
在前冊已有的基礎上重點(diǎn)教學(xué)分數四則混合運算，培養學(xué)生分數四則混合運算的能力；認識曲線(xiàn)圖形—圓，認識軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念；開(kāi)始教學(xué)百分數及應用；結合所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力，培養思維品質(zhì)；提高學(xué)生解答比較容易的分數應用題的能力，綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、教材特點(diǎn)
�。�1） 適當調整分數乘、除法的內容，改進(jìn)分數乘除法的編排。
�。�2） 降低分數四則、運算的難度，刪去分數、小數四則運算。
�。�3） 改進(jìn)分數應用題的編排
�。�4） 認識圓和軸對稱(chēng)圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。�5） 適當加強百分數的應用
�。�6）加強實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、 應注意的問(wèn)題：
注重學(xué)生學(xué)習能力的培養，增強實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和意識
三、學(xué)習目標
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數四則混合運算。
2、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
3、認識曲線(xiàn)圖形—圓，認識軸對稱(chēng)圖形，掌握圓周長(cháng)和圓的面積公式，會(huì )畫(huà)圓。
4、百分數及應用； 抽象思維能力，培養思維品質(zhì)；提高 解答比較容易的分數應用題的能力， 靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
四、教學(xué)策略
1、認真備課、上課。
2、在教學(xué)中多讓學(xué)時(shí)進(jìn)行小組實(shí)踐活動(dòng)。
3、及時(shí)糾正在學(xué)習中出現的錯誤現象。
4、有針對性地課后練習。
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