北師大數學(xué)七年級下冊教學(xué)計劃（精選6篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，請一起努力，寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，下面是小編整理的北師大數學(xué)七年級下冊教學(xué)計劃（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北師大數學(xué)七年級下冊教學(xué)計劃1
一、班級情況分析：
本學(xué)期一(1)班有學(xué)生40人,新轉學(xué)來(lái)一名女生。上學(xué)期末考試及格人數28人,高分人數3人，優(yōu)秀人數15人,雖然學(xué)生成績(jì)在年級排名第一，能過(guò)鎮中線(xiàn)，但是學(xué)生未能發(fā)揮出真實(shí)水平。優(yōu)秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較大。
一(7)班有學(xué)生38人, 上學(xué)期末考試及格人數18人,高分人數2人，優(yōu)秀人數5人,全班優(yōu)秀學(xué)生不多不夠拔尖，成績(jì)中層的學(xué)生占據大部分。學(xué)生好動(dòng)，對數學(xué)學(xué)習的積極性普遍不夠高，學(xué)生好動(dòng)，課堂氣氛較活躍。學(xué)生數學(xué)基礎不扎實(shí)。提升空間較大。 兩班的整體成績(jì)均不夠理想。
二、教材分析：
本套教材切合《標準》的課程目標，有以下特點(diǎn)：
1.為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習構筑起點(diǎn)，提供大量數學(xué)活動(dòng)的線(xiàn)索，成為供所有學(xué)生從事數學(xué)學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)。
2.向學(xué)生提供現實(shí)、有趣、富有挑戰性的學(xué)習素材。所有數學(xué)知識的學(xué)習，都力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習主題，并展開(kāi)數學(xué)探究。
3.為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。設立了“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，形成新的知識。
4.展現數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數學(xué)”、“用數學(xué)”的過(guò)程。
5.滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的需求。
三、教學(xué)目標及要求：
第一章:
1.經(jīng)歷用字母表示數量關(guān)系的過(guò)程，在現實(shí)情境中進(jìn)一步理解字母表示數的意義，發(fā)展符號感。
2.經(jīng)歷探索整式運算法則的過(guò)程，理解整式運算的算理，進(jìn)一步發(fā)展觀(guān)察、歸納、類(lèi)比、概括等能力，發(fā)展有條理的思考及語(yǔ)言表達能力。
3.了解整數指數冪的`意義和正整數指數冪的運算性質(zhì)，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式加、減、乘、除運算。
4.會(huì )推導乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2 (a+b)=a2+2ab+b2
第二章：
1.經(jīng)歷觀(guān)察、操作、想象、推理、交流等過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念、推理能力和有條理表達的能力。
2.在具體情境中了解補角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等。會(huì )用三角尺過(guò)已知直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的平行線(xiàn);會(huì )用尺規作一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段、作一個(gè)角等于已知角。
3.經(jīng)歷探索直線(xiàn)平行的條件以及平行線(xiàn)特征的過(guò)程，掌握直線(xiàn)平行的條件以及平行線(xiàn)的特征。
4.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數學(xué)方面的興趣，體驗從數學(xué)的角度認識現實(shí) 。
第三章：
1.能形象地描述百萬(wàn)分之一等較小的數據，并用科學(xué)記數法表示它們，進(jìn)一步發(fā)展數感;能借助計算器進(jìn)行有關(guān)科學(xué)記數法的計算。
2.了解近似數與有效數字的概念，能按要求取近似數，體會(huì )近似數的意義及在生活中的作用。
3.通過(guò)實(shí)例，體驗收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程。
4.能讀懂統計圖并從中獲取信息，能形象、有效地運用統計圖描述數據。
第四章：
1.經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題和游戲中了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。
2.體會(huì )等可能性與游戲規則的公平性，抽象出概率模型，計算概率，解決實(shí)際、作出合理決策的過(guò)程，體會(huì )概率是描述不確定現象的數學(xué)模型。
3.能設計符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。
第五章：
1.通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、推理、交流等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
2.在探索圖形性質(zhì)的過(guò)程中，發(fā)展推理能力和有條理的表達能力。
3.進(jìn)一步認識三角形的有關(guān)概念，了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內角和，了解三角形的穩定性。
4.了解圖形的全等，經(jīng)歷探索三角形全等條件的過(guò)程，掌握兩個(gè)三角形全等的條件，能應用三角形的全等解決一些實(shí)際問(wèn)題。
5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規作出三角形。
第六章：
1.經(jīng)歷探索具體情境中兩個(gè)變量之間的關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展符號感和抽象思維。
2.能發(fā)現實(shí)際情境中的變量及其相互關(guān)系，并確定其中的自變量或因變量。
3.能從表格、圖象中分析出某些變量之間的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達，發(fā)展有條理地進(jìn)行思考和表達的能力。
4.能根據具體問(wèn)題，選取用表格或關(guān)系式來(lái)表示某些變量之間的關(guān)系，并結合對變量之間關(guān)系的分析，嘗試對變化趨勢進(jìn)行初步的預測。
第七章：
1.在豐富的現實(shí)情境中，經(jīng)歷觀(guān)察、折疊、剪紙，圖形欣賞與設計等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
2.通過(guò)豐富的生活實(shí)例認識軸對稱(chēng)，探索它的基本性質(zhì)，理解對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段被對稱(chēng)軸垂直平分的性質(zhì)。
3.探索并了解基本圖形的的軸對稱(chēng)性及其相關(guān)性質(zhì)。
4.能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)過(guò)軸對稱(chēng)后的圖形，探索簡(jiǎn)單圖形之間的軸對稱(chēng)關(guān)系，并能指出對稱(chēng)軸。
5.欣賞現實(shí)生活中的軸對稱(chēng)圖形，能利用軸對稱(chēng)進(jìn)行一些圖案設計，體驗軸對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用和豐富的文化價(jià)值。
四、教學(xué)改革的設想(教學(xué)具體措施)
充分體現培優(yōu)扶困的實(shí)施，提高優(yōu)秀人數和及格人數，減少低分人數，切實(shí)做到：
1、根據學(xué)生的個(gè)別差異。因材施教，熱情關(guān)懷，循循善誘，加強個(gè)別輔導。幫助他們增強學(xué)習的信心，逐步達到教學(xué)的基本要求，盡量做好培優(yōu)輔差工作。
2、精心設計練習，講究練習方式提高練習效率，對作業(yè)嚴格要求，及時(shí)檢查，認真批改，對作業(yè)中的錯誤及時(shí)找出原因，要求學(xué)生認真改正，培養學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習慣。
3、認真備課，深入鉆研教材，堅持自主學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)，研究教學(xué)規律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
4、堅持學(xué)習，多聽(tīng)課，多模仿，虛心向有經(jīng)驗的老師請教教育教學(xué)方法。努力提升自身的教學(xué)技能。
5、在教學(xué)中，加強學(xué)生思維能力的培養和非智力因素的培養。多開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)課，擴大學(xué)生的視野，拓寬知識面，培養學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展數學(xué)才能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，獨立性和創(chuàng )造性。
北師大數學(xué)七年級下冊教學(xué)計劃2
一、整體情況分析：
通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的數學(xué)學(xué)習，七年級目前學(xué)生狀況是：對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚。對待轉化生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效掌握，成績(jì)較差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，通過(guò)上學(xué)期期末考試的狀況來(lái)看，計算能力需要加強，要提升整體成績(jì)，還需適時(shí)補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，抽出一定的時(shí)間強化幾何訓練，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習中去，少數學(xué)生學(xué)習上有困難，對學(xué)習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。面向全體學(xué)生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學(xué)習習慣。這是本期本組教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
二、本冊教材分析
本學(xué)期的`教學(xué)內容共計六章，第5章：相交線(xiàn)和平行線(xiàn)；第6章：實(shí)數；第7章：平面直角坐標系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數據的收集、整理與描述
教材每章開(kāi)始時(shí)，都設置了章前圖與引言語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當安排如“觀(guān)察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考”等欄目，讓我們給學(xué)生適當的思考空間，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等等的數學(xué)活動(dòng)，不但擴大了學(xué)生知識面，而且增強了學(xué)生對數學(xué)文化價(jià)值的體驗與數學(xué)的應用意識。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類(lèi)，體現了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
三、教研方面
認真學(xué)習業(yè)務(wù)理論，組織好組員一周一次的集體備課，相互提高理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識；積極參加課題研究活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng )新，不怕失敗。在學(xué)習策略上及時(shí)指導學(xué)生，培養思維，方法技巧，提升能力。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高全組電化教學(xué)能力。
四、學(xué)困生轉化
積極做好學(xué)困生轉化工作。對學(xué)習過(guò)程中有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。對學(xué)困生耐心進(jìn)行轉化，針對幾何不入門(mén)等進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，引導，訓練，使其成績(jì)有明顯提高。
五、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的具體安排及措施：
1、積極參與“數學(xué)幸福教學(xué)模式”研究，構建校本研修模式。利用集體備課的時(shí)間加強數學(xué)課堂上問(wèn)題的研修，暢談?wù)n堂教學(xué)得與失，尋找方法，探討途徑，形成共識
2、認真做到教學(xué)相長(cháng)。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時(shí)反饋學(xué)習信息，搞好學(xué)習評價(jià)，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，做學(xué)生的引導者。
3、隨時(shí)培養學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數學(xué)家，數學(xué)史，數學(xué)趣題，給出數學(xué)相應課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、創(chuàng )造和諧教學(xué)氛圍。引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。
5、教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生的發(fā)散創(chuàng )新思維，提高效率，做到事半功倍。
6、更新教育理念。運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新教育理念，以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對待學(xué)生。
7、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。教育的關(guān)鍵是培養習慣，良好的學(xué)習習慣有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
8、開(kāi)展課外興趣小組。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的比賽，課外調查，操作實(shí)踐，以?xún)?yōu)帶差，共同提高。
9、實(shí)行分層教學(xué)。布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生。執行學(xué)校關(guān)于幸福教育系列之一的無(wú)作業(yè)日，周二真正做到不布置數學(xué)作業(yè)。
10、搞好個(gè)別輔導。搞好優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，及時(shí)對學(xué)困生輔導，跟上學(xué)習步伐。
11、開(kāi)展課題學(xué)習。把學(xué)生帶入研究的學(xué)習中，學(xué)會(huì )探究，合作，自主學(xué)習，拓展學(xué)生的知識面。
12、運用信息技術(shù)。充分利用現代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數學(xué)內容、有效處理復雜的數學(xué)運算等。
六、課時(shí)安排（教學(xué)進(jìn)度）
第一周5.1相交線(xiàn) 5.2平行線(xiàn)及其判定
第二周5.3平行線(xiàn)的性質(zhì) 5.4平移
第三周數學(xué)活動(dòng) 小結6.1 平方根
第四周6.2 立方根6.3實(shí)數
第五周第六周數學(xué)活動(dòng)7.1平面直角坐標系
第七周7.2坐標方法的簡(jiǎn)單應用7
第八周活動(dòng)小結 期中考試
第九周 8.1二元一次方程組
第十周 8.2消元
第十一周8.3實(shí)際問(wèn)題和二元一次方程組
第十二周小結9.1不等式
第十三周9.2一元一次不等式
第十四周9.3一元一次不等式組
第十五周9.4課題學(xué)習 小結
第十六周 10.1統計調查 10.2直方圖
第十七周課題學(xué)習
第十八周---放假 期末復習備考
北師大數學(xué)七年級下冊教學(xué)計劃3
一、 學(xué)情分析
本年級數學(xué)上期期末考試的成績(jì)不夠理想，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化的苗頭。優(yōu) 生的數學(xué)思維得到了鍛煉和培養，數學(xué)知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數學(xué)知識上一些基本的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。
上學(xué)期學(xué)生數學(xué)上的計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達到應該達到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，學(xué)生手中的與數學(xué)有關(guān)的課外輔導書(shū)甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的`知識面。
二、教材分析
第五章：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)：本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上，探索在同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系：①、相交 ②、平行。本章重點(diǎn)：垂線(xiàn)的概念和平行線(xiàn)的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式，以及平行線(xiàn)性質(zhì)與判定的應用。
第六章： 實(shí)數 認識無(wú)理數，平方根和立方根的區別，以及實(shí)數在生活中的應用，能解決實(shí)際問(wèn)題。
第七章：平面直角坐標系：本章主要內容是平面直角坐標系及其簡(jiǎn)單的應用。本章重點(diǎn)：平面直角坐標系的理解與建立及點(diǎn)的坐標的確定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標系中坐標及點(diǎn)的位置的確定。
第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。
第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡(jiǎn)單應用。本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡(jiǎn)單應用。本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第十章、數據的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習收集、整理和分析數據，并根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調查的意義、特點(diǎn)及分類(lèi)，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線(xiàn)圖描述數據。本章難點(diǎn)：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。
三、教學(xué)措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因。
2、充分利用現代化教學(xué)設施制作教學(xué)道具，設置教學(xué)情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。
3、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂(lè )。從而體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
4、精心設計探究主題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力，實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通。
5、開(kāi)展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習小組，以?xún)?yōu)帶良，以?xún)?yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導后進(jìn)生，實(shí)現共同進(jìn)步。
6、成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類(lèi)學(xué)生。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
北師大數學(xué)七年級下冊教學(xué)計劃4
一、學(xué)情分析
從上學(xué)期的學(xué)習中可看出，本班學(xué)生對知識掌握的程度不一，成績(jì)懸殊較大。有的學(xué)生智力較好，自尊心強，好動(dòng)。有的學(xué)生學(xué)習目的不明確，紀律渙散。教師要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系。本學(xué)期需切實(shí)抓緊，抓實(shí)，重視做學(xué)生的思想工作，讓絕大多數學(xué)生都能端正學(xué)習及生活態(tài)度，完成并穩定從小學(xué)到初中的轉軌，更好地進(jìn)行初中階段的新的學(xué)習生活。
二、教學(xué)目標
通過(guò)義務(wù)教育初中階段七年級數學(xué)新課程的學(xué)習，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。
1、獲得數學(xué)中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用。學(xué)會(huì )將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數學(xué)問(wèn)題來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。認識自然界中的各種圖形發(fā)現它們的廣闊的應用。初步體驗并學(xué)會(huì )全理地進(jìn)行推斷和預測。
2、初步具有數學(xué)研究操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成良好的科學(xué)思維的習慣。
3、理解人與自然、社會(huì )的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
4、初步形成數學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辨證唯物主義世界觀(guān)奠定必在的基礎。
5、樹(shù)立學(xué)生牢固樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的意識，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，讓學(xué)校成為學(xué)生的“天堂”。
6、在課堂教學(xué)中，滲透思想品德教育，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、文明禮貌等的教育。培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、學(xué)習態(tài)度。
三、教材分析
要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面全面發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參和體驗各種學(xué)科探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習知識，因此擺脫“以學(xué)科為中心”和“知識為中心”的課程觀(guān)念的束縛，實(shí)現以“學(xué)生為中心”，以人為本，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的轉變，從被動(dòng)式學(xué)習轉為主動(dòng)探究式學(xué)習。這是這次教材改革的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，從這點(diǎn)出發(fā)，教材在內容的選擇和組織上有如下特點(diǎn)：
1、承上啟下，立足發(fā)展
本書(shū)力求成為一面“鏡子”，反映知識的來(lái)龍去脈和思想方法的深刻內涵，不僅引導學(xué)生現在的學(xué)習，而且對學(xué)生今后的學(xué)習有所啟示，既有使學(xué)生了解所學(xué)內容背景的歷史資料，又有揭示初等數學(xué)與高等數學(xué)聯(lián)系的內容，為學(xué)生今后的學(xué)習作鋪墊。
2、體現過(guò)程，反映規律
學(xué)習數學(xué)是循序漸進(jìn)、由表及里、逐步深入的過(guò)程，粗略、定性和直觀(guān)的認識往往是創(chuàng )新的火種，本書(shū)力求在重視知識結論的同時(shí)，體現數學(xué)學(xué)習的過(guò)程和規律，從能啟發(fā)學(xué)生的粗略、定性、直觀(guān)認識的問(wèn)題說(shuō)起，通過(guò)“觀(guān)察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”等，逐步引導出精確、定量、抽象的認識。
3、注重基礎，突出重點(diǎn)
現代社會(huì )要求學(xué)生具有相應的基本數學(xué)素養，七年級數學(xué)課程應更著(zhù)重于基礎性、普遍性、通用性的內容，本書(shū)就是力求注重基礎，突出重點(diǎn)。強調解方程中的化歸思想，以及消元、配方、降次等基本方法；用框圖方式分析問(wèn)題，體現程序化、機械化、算法化的思維方式；習題設計“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓廣探索”等不同層次。
4、內容安排
�、宓谖逭拢合嘟痪�(xiàn)與平行線(xiàn)
本章使學(xué)生了解在平面內不重合的兩條直線(xiàn)相交與平行的兩種位置關(guān)系，研究了兩條直線(xiàn)相交時(shí)的形成的角的特征、兩條直線(xiàn)互相垂直所具有的特性、兩條直線(xiàn)平行的長(cháng)期共存條件和它所有的特征以及有關(guān)圖形平移變換的性質(zhì)，利用平移設計一些優(yōu)美的圖案。
重點(diǎn)：垂線(xiàn)和它的性質(zhì)，平行線(xiàn)的'判定方法和它的性質(zhì)，平移和它的性質(zhì)，以及這些的組織運用。
難點(diǎn)：探索平行線(xiàn)的條件和特征，平行線(xiàn)條件與特征的區別，運用平移性質(zhì)探索圖形之間的平移關(guān)系，以及進(jìn)行圖案設計。
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本章通過(guò)生活中的實(shí)例使學(xué)生感受到現實(shí)生活中的確定位置的重要性。并讓學(xué)生比較系統地學(xué)習“有序數對”、“平面直角坐標系”的有關(guān)內容，最后通過(guò)“坐標方法的簡(jiǎn)單應用”將坐標與地理位置相結合，將圖形坐標變化與圖形位置變化之間的關(guān)系巧妙地結合在一起。本章關(guān)鍵是掌握好“平面直角坐標系”定位法。
重點(diǎn)：在給定的直角坐標系中會(huì )根據坐標描出點(diǎn)的位置，由點(diǎn)的位置寫(xiě)出它的坐標。
難點(diǎn)：平面直角坐標系的實(shí)際運用。
北師大數學(xué)七年級下冊教學(xué)計劃5
一、指導思想：
七年級數學(xué)是初中數學(xué)的重要組成部分，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì )適應日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必須的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養運算能力、思維能力和空間觀(guān)念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
二、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期我擔任七年級（1）（2）班的數學(xué)教學(xué)工作。今年是兩處中學(xué)合并的第一年，由于師資短缺，班級人數多達64人左右。根據分班考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數學(xué)成績(jì)并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多。合并前某處中學(xué)的班級數學(xué)成績(jì)每班及格的只有7、8個(gè)人。學(xué)生學(xué)習積極性不高，厭學(xué)情況嚴重，紀律渙散，意志力薄弱，學(xué)習欠缺勤奮，學(xué)習的自覺(jué)性不高。
根據上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。不斷加強學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力，以便提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面；本學(xué)期中我要抽出一定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習上的困難，使他們對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺(jué)性降低了，學(xué)習的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問(wèn)題；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的.習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致志學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、教學(xué)目標要求
期中授完第九章，期末授完下冊全冊。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
7、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
8、站在系統的高度，使知識構筑在一個(gè)系統，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
北師大數學(xué)七年級下冊教學(xué)計劃6
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)七年級一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，發(fā)現班上的學(xué)生數學(xué)基礎較差，個(gè)別學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，有些學(xué)生基本掌握了初中數學(xué)的學(xué)習方法和解題技巧，對于所學(xué)的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。
二、教材分析 本學(xué)期學(xué)習的章節：
有《整式的乘除》、《平行線(xiàn)與相交線(xiàn)》、《變量之間的關(guān)系》、《三角形》、、《生活中的軸對稱(chēng)》、《概率》。
各章教學(xué)內容概述如下：
《整式的乘除》：整式是代數的基礎性概念，代數式的運算（包括整式運算）屬于代數的基本功，是解決問(wèn)題和進(jìn)行推理的需要，也構成進(jìn)一步學(xué)習的基礎。重點(diǎn)是探索整式運算的運算法則，理解整式運算的算理，推導乘法公式。難點(diǎn)是 靈活運用整式運算法則解決一些實(shí)際問(wèn)題，正確地運用乘法公式。
《平行線(xiàn)與相交線(xiàn)》兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，即所謂的“三線(xiàn)八角”問(wèn)題和對平行線(xiàn)的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教育價(jià)值。
《概率》一章，在七年級上冊感受了可能性有大有小的`基礎上，進(jìn)一步刻畫(huà)可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，重點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì )計算一些事件發(fā)生的概率，能設計出符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。難點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì )計算一些事件發(fā)生的概率，理解現實(shí)世界中不確定現象的特點(diǎn)，樹(shù)立一定的隨機觀(guān)念。
《三角形》：教材提供許多活動(dòng)，給學(xué)生充分的實(shí)踐和探索的空間，使他們通過(guò)探索和交流發(fā)現一些與三角形有關(guān)的結論，并應用它解決實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生提供 積累數學(xué)經(jīng)驗的可能，建立推理意識，用自己的方式來(lái)表達推理過(guò)程。重點(diǎn)是三 角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類(lèi)。難點(diǎn)是能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)理。
《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨一章，這是在學(xué)習了代數式求 值和探索規律等地方滲透了變化的思想基礎上引入的， 為進(jìn)一步學(xué)習函數概念進(jìn) 行鋪墊，因為函數是一種特殊的變量之間的“關(guān)系”。
《生活中的軸對稱(chēng)》：實(shí)際上是軸對稱(chēng)圖形的認識和討論，并通過(guò)軸對稱(chēng)圖 形來(lái)探索軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)。軸對稱(chēng)可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實(shí)上，平移和旋轉可以經(jīng)過(guò)兩次反射變換得到，因此它更基本。重點(diǎn)是研究軸對 稱(chēng)及軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)。難點(diǎn)是從具體的現實(shí)情境中抽象出軸對稱(chēng)的過(guò)程。
三、教學(xué)措施提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真做好教學(xué)認真工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材， 根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。
4、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
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