八年級上冊教學(xué)計劃范文集合3篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的八年級上冊教學(xué)計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級上冊教學(xué)計劃 篇1
一、本學(xué)期教學(xué)指導思想：
1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;
4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功;
5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。
總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
二、所教班級學(xué)生基本情況分析：
我本學(xué)期擔任初二(1)班英語(yǔ)教師。全班54人。兩級分化很?chē)乐�，男生厭學(xué)情況更為突出。學(xué)生在學(xué)習興趣、情感態(tài)度、學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流，有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識，大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性，不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，努力達到學(xué)校規定的教學(xué)目標。
四、具體措施：
1、每天背誦課文中的對話(huà)。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
2、每天記20個(gè)生詞，10個(gè)常用句子或習語(yǔ)。利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真落實(shí)早讀制度，規定早讀內容，加強監督，保證早讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。
8、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
9、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周次
日期
教學(xué)內容
備注
第1-2周
9.1--9.7
復習語(yǔ)音與七年級內容
5課時(shí)
第3周
9.10--9.14
Unit1,Topic1
5課時(shí)
第4周
9.17--9.21
Unit1,Topic2
5課時(shí)
第5周
9.24—9.29
Unit1,Topic3
6課時(shí)
第6周
9.30---10.7
國慶節
國慶節
第7周
10.8--10.12
測試與講評
5課時(shí)
第8周
10.15--10.19
Unit2,Topic1
5課時(shí)
第9周
10.22--10.26
Unit2,Topic2
5課時(shí)
第10周
10.29---11.2
Unit2,Topic3
5課時(shí)
第11周
11.5--11.9
測試與講評
5課時(shí)
第12周
11.12--11.16
期中考試
5課時(shí)
第13周
11.19--11.23
Unit3,Topic1
5課時(shí)
第14周
11.26---12.30
Unit3,Topic2
5課時(shí)
第15周
12.3---12.7
Unit3,Topic3
5課時(shí)
第16周
12.10--12.14
測試與講評
5課時(shí)
第17周
12.17--12.21
Unit4,Topic1
5課時(shí)
第18周
12.24—12.28
Unit4,Topic2
5課時(shí)
第19周
12.31—1.4
Unit4,Topic3
4（元旦）
第20周
1.7--1.11
ReviewofUnits3-4
5課時(shí)
第21周
1.14--1.18
測試與講評
5課時(shí)
第22周
1.21--1.15
期末考試
5課時(shí)
八年級上冊教學(xué)計劃 篇2
三維目標
知識與技能
1.知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過(guò)程。
2.了解沸騰現象，知道什么是沸點(diǎn)。
3.知道蒸發(fā)可以致冷。知道影響蒸發(fā)快慢的因素。
過(guò)程與方法
1.觀(guān)察沸騰是液體內部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現象。
2.通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè )于探索自然現象，樂(lè )于了解日常生活中的物理道理。
教學(xué) 重點(diǎn)
探究水的沸騰的實(shí)驗，理解液體沸騰的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
利用用“溫度—時(shí)間”圖象來(lái)處理實(shí)驗數據。
教學(xué)方法
實(shí)驗探究法、討論法、演示法等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準備
水槽、塑料袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
情景導入
多媒體展示生活中的幾種常見(jiàn)情景：
夏天，游泳的人從水中上岸會(huì )感到冷，如果有風(fēng)吹過(guò)，甚至會(huì )冷得打顫;而坐在岸邊未下水的人卻覺(jué)得很熱，你知道這是為什么嗎?制造金屬工具時(shí)，為增加工件的硬度，將燒紅的工件放入水中進(jìn)行淬火，此時(shí)會(huì )發(fā)出“吱吱”聲，并在水面上冒出“白汽”，這其中經(jīng)歷了哪些物態(tài)變化呢?秋天，草木、石塊上出現的露是怎樣生成的呢?在生活中類(lèi)似的現象還有許多，你能用所學(xué)的物理知識去解釋嗎?
問(wèn)題導入
問(wèn)題一：住在非洲的居民，由于沒(méi)有電，夏天無(wú)法使用電冰箱保鮮食品，人們發(fā)明了一種“沙漠冰箱”罐中罐。它是由內罐與外罐組成，兩罐之間填上濕潤的沙子，食品放在內罐中，然后放在干燥通風(fēng)的地方，并在沙子上灑水，罐口放上濕布。
思考問(wèn)題：
(1)經(jīng)常在沙子上灑水是為了什么?
(2)放在干燥的地方是為了什么?
問(wèn)題二：有些飯店在洗手間外安裝了熱風(fēng)干手器，打開(kāi)它就有熱風(fēng)吹到手上，使張開(kāi)的手上的水很快變干，這其中原因是什么，你能用物理知識去解釋嗎?
問(wèn)題三：吐魯番盆地位于歐亞大陸中心，是天山東部的一個(gè)典型封閉式 內陸盆地。由于距離海洋較遠，且周?chē)呱江h(huán)繞，加以盆地窄小低洼，潮濕氣候難以浸入，降雨量很少，蒸發(fā)量極大，故氣候極為酷熱，自古即有“火州”之稱(chēng)。人們利用山的坡度，巧妙地創(chuàng )造了坎兒井，引地下潛流灌溉農田�？矁壕胸Q井、地下暗渠、地面明渠和澇壩幾個(gè)部分組成�？矁壕灰蜓谉�、狂風(fēng)而使水分大量蒸發(fā)，因而流量穩定，保證了自流灌溉。
坎兒井是開(kāi)發(fā)利用地下水的一種很古老的集水建筑物，適用于山麓、沖積扇地帶，主要是用于截取地下潛水來(lái)進(jìn)行農田灌溉和居民用水。
思考問(wèn)題：“坎兒井”為什么能夠減少輸水過(guò)程中的蒸發(fā)?
故事導入
林則徐設宴請傳教士。席上自然少不了云南名食——過(guò)橋米線(xiàn)。這過(guò)橋米線(xiàn)是將蔬菜、米和肉片加入雞湯，用砂鍋煮熟的。徐府家人揭開(kāi)砂鍋鍋蓋，只見(jiàn)鍋內湯面上浮著(zhù)厚厚的一層油，卻不冒一絲熱氣。這傳教士見(jiàn)此湯顏*誘人，香氣撲鼻又當是一道涼湯，迫不及待地舀來(lái)一勺，倒入口中，只燙得嘴不能合，十分難堪。林則徐連忙招呼：“我尚未來(lái)得及向閣下介紹此湯，實(shí)在失禮，多有得罪�！�
那傳教士燙得嘴不能合的原因是什么?
實(shí)驗引入
按照教材3.31的實(shí)驗，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，排盡空氣后把口扎緊，放入80 ℃以上的熱水中。
提出問(wèn)題：你看到什么現象?從熱水中拿出塑料袋，過(guò)一會(huì )兒又有什么變化?怎么解釋這些變化?想提出什么疑問(wèn)?你的.想法是什么?
學(xué)生討論交流：“酒精到哪里去了?”“為 什么塑料袋會(huì )鼓起來(lái)?”“酒精為什么會(huì )失而復得?”
學(xué)生交流：塑料袋中的液態(tài)酒精受熱后變成了氣態(tài)酒精，降溫后氣態(tài)酒精又變成了液態(tài)酒精。
設計說(shuō)明：該實(shí)驗要盡量讓學(xué)生自己做，所用塑料袋要透明，且盡量薄，使滴入的酒精清晰可見(jiàn)。為了使塑料袋排盡空氣，可將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，再把口用線(xiàn)或橡皮筋扎緊。
歸納總結：物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)可以相互轉化。
物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程叫做汽化。
物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫做液化。
日常生活中還有哪些現象和這個(gè)類(lèi)似?我們這節課就來(lái)研究物體的液化和汽化現象。
推進(jìn)新課
一、沸騰
創(chuàng )設情景：燒開(kāi)水時(shí)如果不斷加熱會(huì )發(fā)現壺里的水會(huì )沸騰。
你在家燒過(guò)開(kāi)水嗎?水燒開(kāi)時(shí)你發(fā)現了什么呢?對于沸騰現象，你了解哪些?你能描述一下沸騰現象嗎?
歸納小結：
物理學(xué)中把液態(tài)內部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現象稱(chēng)為沸騰。
實(shí)驗探究：探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)
進(jìn)一步提出問(wèn)題：水在沸騰時(shí)有什么特征?水沸騰后如果繼續加熱，是不是溫度會(huì )越來(lái)越高?水的內部又是怎樣的呢?氣泡的生成和變化情況怎么樣?
猜想和假設：既然沸騰是日常生活中大家都非常熟悉的現象，讓同學(xué)們相互討論、思考和猜想，教師將學(xué)生提出的問(wèn)題和猜想列在黑板上，并進(jìn)行歸類(lèi)。如：水沸騰時(shí)溫度會(huì )上升，停止加熱水不會(huì )沸騰……
根據學(xué)生情況提出：
要進(jìn)一步研究沸騰現象，還需要通過(guò)實(shí)驗仔細觀(guān)察。
重點(diǎn)觀(guān)察：(1)溫度隨時(shí)間的變化情況;(2)氣泡的生成和變化情況。
制定計劃與設計實(shí)驗
明確了實(shí)驗目的，讓學(xué)生根據需要確定器材：鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔的紙板、溫度計、水、鐘表。
說(shuō)明：為讓學(xué)生有充分的時(shí)間觀(guān)察水沸騰時(shí)發(fā)生的現象，應盡量縮短水沸騰前的加熱時(shí)間。要求教師在課前應做好充分的準備。節省時(shí)間的方法：①減少燒杯中水的質(zhì)量，但為了便于觀(guān)察，水還應有相當的深度(約10 cm左右)，所以建議用小號燒杯，或使用大號試管(水約150 mL)做此實(shí)驗;②實(shí)驗中用熱水進(jìn)行加熱;③從開(kāi)始加熱起至95 ℃左右，必須在燒杯或試管上加紙蓋，95 ℃以后將紙蓋拿掉;④拉長(cháng)酒精燈燈芯同時(shí)剪斷燒焦的燈芯，在燈芯中加入細銅絲，使火焰比較猛烈;⑤注意調整酒精燈和石棉網(wǎng)之間的距離，用酒精燈溫度最高的外焰加熱。
進(jìn)行實(shí)驗與收集數據
學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，學(xué)會(huì )分工合作，如計時(shí)、觀(guān)察氣泡的變化情況、溫度的變化，溫度計的使用方法、酒精燈的正確操作在此得到進(jìn)一步的復習鞏固，要求同學(xué)們將觀(guān)察到的數據和現象記錄在下表中。
特別說(shuō)明：注意實(shí)驗中要告訴學(xué)生注意觀(guān)察水沸騰前后的氣泡和溫度的變化;要記錄當水溫升高時(shí)，每隔1 min 記錄一次溫度計的示數，直至水沸騰后3～5 min;實(shí)驗后要畫(huà)出水沸騰前后溫度隨時(shí)間的變化圖象。
實(shí)驗記錄表格如圖
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度/℃ 78 82 88 93 100 102 102 102
分析數據、得出結論
(1)繪制“溫度—時(shí)間”圖象。
實(shí)驗結束后，根據記錄的數據，在書(shū)本“水沸騰時(shí)的溫度—時(shí)間圖象”中標出相應的坐標點(diǎn)，用平滑的曲線(xiàn)把這些點(diǎn)連接起來(lái)。
(2)利用多媒體展示學(xué)生繪制的水沸騰的“溫度—時(shí)間”圖象。
交流評估：小組的同學(xué)在實(shí)驗時(shí)，得出水的沸點(diǎn)不是100 ℃，這時(shí)教師要肯定學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，給予鼓勵。同時(shí)還要幫助學(xué)生找出原因，可能是實(shí)驗使用的溫度計存在質(zhì)量問(wèn)題，也可能是本地的氣壓不是一標準大氣壓。
交流、討論：
�、偎序v時(shí)，你從水中和水面各看到什么現象?水中氣泡內的氣體是從哪兒來(lái)的?
�、谒序v時(shí)，繼續加熱，水的溫度變化嗎?
�、矍�(xiàn)上的哪一段表示水沸騰前的過(guò)程?水的溫度怎樣變化?
曲線(xiàn)上的哪一段對應水的沸騰過(guò)程?水的溫度怎樣變化?
�、芨鶕^(guān)察的現象，結合圖象分析液體沸騰有什么特點(diǎn)?
八年級上冊教學(xué)計劃 篇3
時(shí)間如梭，二零零九年即將離我們而去�；厥组_(kāi)學(xué)的各方面工作，似乎總是忙忙碌碌，防甲流，迎接城鄉綜合治理突襲檢查，立秋后的避酷熱放假，迎國慶中秋雙節日等等，剩余的教育教學(xué)時(shí)間寥寥無(wú)幾，因此導致中期檢測效果可想而知。后期，除了繼續抓好防甲流等學(xué)生安全工作外，基本上沒(méi)有大的放假時(shí)間，那里就教學(xué)工作做適當的調整，并制定如下的行動(dòng)計劃，一是對學(xué)生負責，再是為即將逝去的20xx年里自己的教育教學(xué)工作畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
首先分析一下本人任教的八年級兩個(gè)班的學(xué)生狀況：
本期開(kāi)學(xué)伊始，本人接替八年級一班的英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)與其班主任協(xié)商，決定將本人所帶班主任的班與之一齊進(jìn)行適當的調整，調整的依據是兩班學(xué)生上期末的考試成績(jì)和日常的行為習慣表現。至今，透過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)觀(guān)察，兩個(gè)班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面存在很大的問(wèn)題：一是學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習嚴重缺乏興趣、主動(dòng)性和用心性；二是嚴重缺乏正確的英語(yǔ)學(xué)習方法；三是由前導致的兩個(gè)班整體英語(yǔ)學(xué)習氛圍不濃厚。
針對以上的狀況，本人在后期的英語(yǔ)教學(xué)中決定從如下幾方面入手，力爭透過(guò)如下的方式循序漸進(jìn)的來(lái)改變學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的現狀，并逐步使其在英語(yǔ)學(xué)習方面取得進(jìn)步：
首要的是精心設計課堂教學(xué)資料，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣為主要目的。針對我們學(xué)生的基礎，務(wù)必將課本后期六個(gè)單元的資料進(jìn)行簡(jiǎn)約化設計，不能想象將課本所涉及的一切都教給學(xué)生。那么如何簡(jiǎn)約化呢我想首先是給學(xué)生呈現學(xué)習目標，圍繞學(xué)習目標點(diǎn)對點(diǎn)的展開(kāi)教學(xué)；二是根據學(xué)生的基礎適可而止的進(jìn)行延展，不能搞跨越式傳授知識；三是借助于網(wǎng)絡(luò )，搜集網(wǎng)絡(luò )上適合學(xué)生口味的有關(guān)教學(xué)單元資料并借鑒過(guò)來(lái)。
第二，加強學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習行為習慣的調控。兩個(gè)班的學(xué)生，課堂上都懶于動(dòng)口動(dòng)手，尤其是動(dòng)口，正如我和學(xué)生開(kāi)玩笑：大概是因為冬季來(lái)臨，枯水季節，電力不足，要么是錄音帶受潮，他們嘴里放出來(lái)的聲音極不流暢。在后期的教學(xué)中，學(xué)生該動(dòng)口的，務(wù)必動(dòng)口，與同學(xué)間課堂資料的口語(yǔ)交流，課本語(yǔ)篇的背誦，包括利用早讀課；該動(dòng)手的，要求學(xué)生務(wù)必做筆記，記錄下那些重難點(diǎn)和關(guān)鍵，督促學(xué)生課本上不能干干凈凈，至于作業(yè)、練習，就更不用說(shuō)了。
第三，隨時(shí)注意學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習效果的信息反饋。透過(guò)學(xué)生參與課堂學(xué)習的用心性，思考回答老師提問(wèn)的準確性，作業(yè)完成的質(zhì)和量等來(lái)把握。課課有聽(tīng)寫(xiě)，堂堂有上節課資料的口語(yǔ)展示。根據反饋狀況給予學(xué)生關(guān)注、提醒和教育，并要求學(xué)生及時(shí)整改。
第四，合理安排后期的教學(xué)時(shí)間，上好余下的新課資料，制定周密詳實(shí)的期末復習計劃。
后期還有六個(gè)單元的新課資料，力爭在六個(gè)教學(xué)周內完成，除此外還余下三周的復習時(shí)間。在復習期間，一是引導學(xué)生對課本知識進(jìn)行系統復習，包括每個(gè)單元的詞匯、短語(yǔ)、句子和篇章以及語(yǔ)言目標的運用；二是利用學(xué)生手里現有的教輔，透過(guò)練習、檢測，督促學(xué)生鞏固單元知識；三是利用一周時(shí)間，對學(xué)生本期掌握知識狀況綜合評估測試，并查漏補缺。
總之，做教師的，為學(xué)生而工作，不是為了應付繁瑣的所謂上級任務(wù)而奔命。
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