五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2022
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2022，希望能夠幫助到大家。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃20221
一、學(xué)生學(xué)情分析：
總體來(lái)看，本年級學(xué)生的語(yǔ)文知識基礎兩極分化嚴重，處于中間位置的學(xué)生成績(jì)也不穩定，有些學(xué)生基礎知識相當不樂(lè )觀(guān)。不少學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。
二、指導思想：
小學(xué)語(yǔ)文教材著(zhù)眼于21世紀對人才素質(zhì)能力的要求，著(zhù)力于加強小學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練，為他們全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，我要繼續在課堂上貫徹課改的新理念，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，教師注重學(xué)法指導，提高質(zhì)量�，F根據本班實(shí)際情況，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。
三、教材簡(jiǎn)析：
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》、《走遍天下書(shū)為侶》、《假如沒(méi)有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個(gè)重點(diǎn)訓練項目，它們是《體會(huì )句子含著(zhù)的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個(gè)，其中要求學(xué)會(huì )的150個(gè)。
四、教學(xué)要求：
1、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，讓學(xué)生受到愛(ài)國教育。
2、培養獨立識字的能力。
3、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢、朗讀方法，養成良好的習慣。能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
4、繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
5、繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、繼續培養留心觀(guān)察的習慣；能夠有選擇的閱讀課外書(shū)籍；培養讀書(shū)做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
7、繼續培養寫(xiě)日記的習慣；能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。
8、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
9、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)查思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
10、能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述，能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復述課文，養成先想后說(shuō)的習慣，說(shuō)話(huà)有禮貌。
五、教學(xué)措施：
根據教材的編排和教學(xué)要求，我注意抓好以下幾方面工作：
目標一：繼續抓實(shí)雙基的落實(shí)，在綜合訓練中出現一項基礎內容，落實(shí)到位，做到人人過(guò)關(guān)。在這次五年級的能力診斷中，力爭取得好成績(jì)。
具體措施：
1、上好每節語(yǔ)文課，找準突破口，突出重點(diǎn)，學(xué)生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領(lǐng)會(huì )。經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習、學(xué)會(huì )對課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫(huà)；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴(lài)心理等。
2、認真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)訂正，學(xué)困生做到面批。
3、出好每課一練，每周一練的測試卷，題型要做到新穎，具有針對性，安排在校完成。
4、對學(xué)習困難學(xué)生要做好補、缺補差工作。
�。�1）發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救；
�。�2）每周一次有計劃、有目標地進(jìn)行補差。
5、對于有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，寫(xiě)表?yè)P信等方法。班中也爭做“榜樣星”評比，目的在鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
目標二：提高學(xué)生的閱讀分析能力，特別提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會(huì )用好詞好句，并用詞恰當，困難生的作文要表達清楚，語(yǔ)句通順。
具體措施：
1．老師利用課本內容，注重學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生閱讀的方法（摘錄好詞、句、段，寫(xiě)讀后感想），結合課文和課外閱讀，練習分段。
2．每天進(jìn)行閱讀分析訓練，并且作為重點(diǎn)讓學(xué)生多多練習，老師進(jìn)行面批。平時(shí)將定期不定期地向學(xué)生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。
3．利用班級圖書(shū)角，學(xué)校圖書(shū)室，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。同時(shí)結合閱讀章的評選，每周五利用午會(huì )課讓學(xué)生來(lái)介紹自己看過(guò)的書(shū)以及講述閱讀的內容，激發(fā)學(xué)生看好書(shū)，多看書(shū)、看好書(shū)、好看書(shū)的熱情。
4．上好每堂作文課，增加作文篇數，事先幾天告訴學(xué)生要寫(xiě)哪篇作文，做好預習和準備，使學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。
5．老師加強批改，注重培養學(xué)生的修改能力，老師的評語(yǔ)要寫(xiě)得學(xué)生愛(ài)看，有激勵作用，調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。
6．結合課文內容和實(shí)際情況，加強寫(xiě)話(huà)練習，字數在200~300之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句、段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
7．加強日記的練習，老師結合新教材的作文題來(lái)進(jìn)行命題，認真批改，達到練筆目的。
8．積極參加各類(lèi)作文比賽，增加寫(xiě)作的信心和能力。
目標三：落實(shí)課改精神，宏揚民族傳統，進(jìn)行生命教育。
具體措施：
1、在平時(shí)的教育教學(xué)中，牢固樹(shù)立兩綱教育的意識。生活處處是德育。
2、課堂教育作為落實(shí)兩綱教育的主陣地。
3、根據課文內容，教案中在教學(xué)要求中要有兩綱的體現，備課中并有標注。
上述計劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃20222
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學(xué)會(huì )學(xué)習、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設計活動(dòng)、安排練習等各方面拓寬并深化了學(xué)習內容。本冊教學(xué)內容共有10個(gè)單元，每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀(guān)、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。
二、教學(xué)要求和目的：
1、識字、學(xué)詞和練句
使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續體會(huì )，要求學(xué)生帶字典或辭書(shū)進(jìn)課堂，每課書(shū)、每個(gè)單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過(guò)交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。
密切聯(lián)系實(shí)際。對錯別字、病句的問(wèn)題應當結合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無(wú)論交流什么，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，哪怕寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫(xiě)強。寫(xiě)完及時(shí)在全班范圍內清查錯字病句，再寫(xiě)。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認為沒(méi)有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。剛開(kāi)始這樣做可能會(huì )感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養成習慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來(lái)。
2、閱讀
學(xué)會(huì )閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。
學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。
學(xué)會(huì )查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。
培養每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習慣。
3、習作
懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
通過(guò)與生活結合（日記）、與閱讀結合（仿寫(xiě)、續寫(xiě)、補寫(xiě)等）、與活動(dòng)結合等途徑激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫(xiě)，注意錯別字和病句，提出評語(yǔ)的語(yǔ)言要求。
用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng )造性學(xué)習的過(guò)程。修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
4、口語(yǔ)實(shí)際
與人交流能尊重、理解對方。
樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
5、綜合性學(xué)習
制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計劃，要求：①可實(shí)行，能應用。②有時(shí)間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改。
自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng )造性和合作意識，是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。
四、教學(xué)措施：
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
2、教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
6、正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學(xué)也有各自的規律，應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃20223
20xx至20xx學(xué)年度上學(xué)期，我在者東鎮學(xué)堂完小任教，主要擔任五（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作任務(wù)和班主任工作。本學(xué)期，五（2）班在屬于新組建的班級，班級在校學(xué)生數31人，其中：男生19人，女生12人，少數民族26人。生源來(lái)源：學(xué)堂村7人，凹龍村7人，木廠(chǎng)村8人，馬鄧村9人。整體上看，學(xué)生的來(lái)源比較分散，學(xué)生的基礎參差不齊，給教學(xué)工作帶來(lái)一定的困難。本班學(xué)生，從四年級的年度質(zhì)量檢測成績(jì)來(lái)看，語(yǔ)文甲等級人數1人，乙等級人數11人，丙等級人數9人，丁等級人數11人。相對來(lái)說(shuō)，本班學(xué)生處在乙等級和丁等級的人數比較多，占總人數的35.4％，而甲等級和丙等級分別只占總人數的3.2％和29％，成績(jì)仍處在同年級的中等以下水平，近而對本班學(xué)生的教學(xué)，提高本班學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，依舊面臨著(zhù)巨大的困難，需要付出萬(wàn)分的辛苦和努力。此外，本班屬于重組建的班級，學(xué)生的基礎功底等等不一，學(xué)習技能存在著(zhù)不同層次的差異，常規教育和行為習慣養成教育比較薄弱。因此，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，特作出本學(xué)期可操作性的教學(xué)工作計劃。
一、教學(xué)內容及教學(xué)目標
1、教學(xué)內容
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。除此之外，教材后面還編排有8篇選讀課文，共36篇。全冊共分8組，每組包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際。習作和回顧。拓展四大部分。課例由4篇課文組成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )寫(xiě)的生字以及課后練習題，而在略讀課文前有一段連語(yǔ)，將前后課文緊密的連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。每組課文后面安排有詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際。習作、回顧。拓展、展示臺、趣味語(yǔ)文、課外書(shū)屋和成語(yǔ)故事。本冊教材的特點(diǎn)：
1、加強整合，圍繞專(zhuān)題組織教材。
2、安排“綜合性學(xué)習”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標準提出的目標。
3、加強導學(xué)功能，引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習。
4、豐富課本內容，拓寬學(xué)習資源。
2、教學(xué)目標
�。�1）在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，加強學(xué)生的思想品德教育。
�。�2）、認字200個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)150個(gè)生字。
�。�3）、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用圓珠筆或鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)規范的正揩字。
�。�4）、能用普通話(huà)正確、流利，有感情地朗讀課文和別人交談。
�。�5）、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
�。�6）、能初步把握文章主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
�。�7）、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
�。�8）、在交流中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
�。�9）、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
�。�10）、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、教學(xué)設想
1、加強班級管理，繼續加強課堂常規教育和學(xué)生的行為習慣養成教育，開(kāi)展理想信念教育，努力做好學(xué)生的思想工作。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，提高學(xué)生的識字能力。
3、加強語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的口頭和書(shū)面表達能力。
4、一如既往的培養學(xué)生的綜合能力。
5、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃20224
一、教學(xué)理念：
1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養學(xué)生個(gè)性。
2、語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
3、語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。
4、語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習，必須建立大語(yǔ)文觀(guān)。語(yǔ)文教學(xué)設計要重視探究語(yǔ)文教育與現代社會(huì )以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立和形成旨在充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習。
6、注重過(guò)程，終結性評價(jià)與形成性評價(jià)相結合，培養終身學(xué)習的愿望和科學(xué)探究的精神。
二、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生20人。其中男生10人，女生10人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
三、教材分析：
(一)教材結構：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn)：
1、加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強
3、專(zhuān)題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導學(xué)和練習系統地設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能
5、順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際?習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學(xué)習”中，指導學(xué)生設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，引導探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運用的能力
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感；三是引導學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì )作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活；二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù)；二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第4單元：引導學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
第6單元：引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的
變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標：
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現雙向互動(dòng)。
2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
(四)習作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。
2、培養觀(guān)察、思維、表達三種能力。
(五)綜合性學(xué)習
綜合性學(xué)習，要提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。
五、教學(xué)措施：
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
本冊寫(xiě)字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正。
(二)閱讀教學(xué)
1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語(yǔ)感。讀的指導，應該引導學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃20225
一、班級基本情況分析
本班學(xué)生59人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識和基本能力有了明顯進(jìn)步，大部分學(xué)生基礎較扎實(shí)，有一定的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)和朗讀、背誦的能力，但課外讀書(shū)較少，作文水平還較差。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，轉化學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉化工作。
二、工作目標
在教學(xué)上，要加強學(xué)生的基礎知識訓練，每月繼續向學(xué)生推薦一、兩本好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習作中存在的問(wèn)題，加強學(xué)生自我修改作文的能力，多進(jìn)行自主擬題作文練習和作文指導。指導學(xué)生觀(guān)察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開(kāi)頭、結尾等方法的指導。相信學(xué)生的習作會(huì )有所提高。
三、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練。
正確引導學(xué)生自學(xué)課文生字。加強學(xué)生詞、句訓練。引導學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推測含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀和課堂訓練等安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。
2、注意提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
針對學(xué)生的各方面情況，努力轉化他們的學(xué)習興趣，特別是對后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其學(xué)習的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。
3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養獨立閱讀的能力。
4、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
5、注意調動(dòng)學(xué)生練筆的積極性，利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)行作文訓練。盡量鼓勵學(xué)生自由表達和說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，表達真情實(shí)感。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃20226
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒(méi)有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承擔下來(lái)，作為我的“試驗田”進(jìn)行細心耕耘，下面做一個(gè)總結：
五年級的學(xué)生會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的內容；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內容。他們已有一定的學(xué)習基礎，并養成了一些學(xué)習習慣，及自己的學(xué)習方式，但還不完善，缺乏自覺(jué)度，所以本學(xué)期仍需要將重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習習慣和良好能力的培養上。根據具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，對學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難的學(xué)生，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強教育，同時(shí)要多鼓勵，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，使學(xué)生打實(shí)基礎。
本著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅持網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，盡可能多的撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。
二、教學(xué)目標和要求
1．能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字，其中部分達到“四會(huì )”；閱讀和學(xué)習普通話(huà)。
2．會(huì )讀寫(xiě)400個(gè)左右的詞語(yǔ)，并懂得意思，部分能口頭表達或書(shū)面應用。
3．初步學(xué)會(huì )寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4．初步養成讀書(shū)做筆記和使用工具書(shū)的習慣，鞏固有禮貌地認真地聽(tīng)人講話(huà)的習慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達不當的地方；學(xué)會(huì )請教、拒絕、主持新聞發(fā)布會(huì )、健康咨詢(xún)等。
5．會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(cháng)句子的意思，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì )常用的讀書(shū)記號，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說(shuō)出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。
本學(xué)期在教學(xué)上應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學(xué)習所獲得的成功和樂(lè )趣。同時(shí)需要加強家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會(huì )多方面的力量培養孩子勤學(xué)樂(lè )學(xué)，勇于創(chuàng )新，大膽探索的精神，以適應新時(shí)代的需求。
6．初步學(xué)會(huì )有順序地重點(diǎn)觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛�，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀(guān)活動(dòng)，初步會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。
7．寫(xiě)好教材中的習作。
8．“口語(yǔ)交際”的要求：與人交流能尊重、理解對方；樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉述；表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適中；能夠根據交流的對象和場(chǎng)合，稍做準備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言；在交流中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
三、實(shí)現教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的措施
搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習的探索，運用現代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
我今年新接任的六年級(2)班的語(yǔ)文，班里的學(xué)生原有語(yǔ)文基礎參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高;注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現;使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀(guān)察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深刻的美德與愛(ài)、啟迪智慧的傳統故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個(gè)單元安排有“積累與運用”，包括溫故知新、語(yǔ)海拾貝、開(kāi)心一刻或點(diǎn)擊成語(yǔ)、綜合性學(xué)習或口語(yǔ)交際、細作百花園、自主閱讀園地。
1．準確把握教學(xué)目標
2．扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
本學(xué)期字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓練，在本冊教材中選取一定量的課文著(zhù)重進(jìn)行默讀和背誦的訓練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。
3．落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)。
本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的習作、練習訓練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。
4．注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。
本冊教材的單元訓練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
5．重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
6．繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
四、教學(xué)進(jìn)度計劃：（附表）
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃20227
一、學(xué)生基本情況分析
本班有學(xué)生31人，其中女生17人，男生14人。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，主動(dòng)學(xué)習意識強，總體來(lái)看，大多數同學(xué)喜歡語(yǔ)文，興趣較濃，基礎知識較扎實(shí)，但也有相當一部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫(xiě)作能力都較差。雖說(shuō)課外閱讀的興趣有所增強，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太善于表達自己的想法；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力較差，作文篇幅短，內容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，真正拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識面，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿(mǎn)懷”，第五組“氣貫長(cháng)虹”，第六組“讀一點(diǎn)李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習5個(gè)。并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認識的116個(gè)字。生字表（二）是要求寫(xiě)的152個(gè)字。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標：
教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
�。�2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
�。�3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
�。�4）繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣；能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮、態(tài)度大方；養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣
�。�5）繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。
�。�6）繼續培養留心觀(guān)察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培養讀書(shū)做記號的習慣。
�。�7）繼續培養寫(xiě)日記的習慣；能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，并養成習慣。
�。�8）繼續培養認真完成作業(yè)的習慣；學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
�。�9）繼續培養自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。
�。�10）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習慣。
�。�11）培養行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀學(xué)習、普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀116個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字152個(gè)，能夠按字的結構把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）繼續學(xué)習用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
�。�5）樂(lè )于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習習慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
�。�7）學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃20228
為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地搞好教育教學(xué)工作，圍繞學(xué)校工作總目標，以《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導，以《語(yǔ)文課程標準》的要求為依據，以“新課程、新理念、新課堂”為研究重點(diǎn)，根據新頒布《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內容，通過(guò)深入學(xué)習體會(huì )《大綱》精神，并結合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定教學(xué)工作計劃如下：
一、教材分析
二、教學(xué)任務(wù)與要求：
1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，讓學(xué)生受到愛(ài)國教育。
�。�、能用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
�。�、培養獨立識字的能力。
�。�、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或理解詞語(yǔ)的意思。
�。�、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。
�。�、能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述，能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復述課文，養成先想后說(shuō)的習慣，說(shuō)話(huà)有禮貌。
�。�、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)查思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
三、學(xué)生現狀：
四、教學(xué)措施：
1、經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習、學(xué)會(huì )對課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫(huà)；養成勤的習慣，盡量減少對老師的依賴(lài)心理等。
2、語(yǔ)文學(xué)習重在積累。因此，平時(shí)將定期或不定期地向學(xué)生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等，增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。
3、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間練習字，養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的習慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句、段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機會(huì )。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
6、做好“學(xué)困生”的轉化工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距。
上述計劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善，以便更好地指導和促進(jìn)教育教學(xué)工作。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃20229
為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地搞好教育教學(xué)工作，圍繞學(xué)校工作總目標，以《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導，以《語(yǔ)文課程標準》的要求為依據，以“新課程、新理念、新課堂”為研究重點(diǎn)，根據新頒布《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內容，通過(guò)深入學(xué)習體會(huì )《大綱》精神，并結合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定教學(xué)工作計劃
一、教材分析。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動(dòng)衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥(niǎo)》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文。本冊設2個(gè)重點(diǎn)訓練項目，它們是《體會(huì )句子含著(zhù)的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為230個(gè)，其中要求學(xué)會(huì )的160個(gè)，只要求認識，不要求會(huì )寫(xiě)的70個(gè)。
二、教學(xué)任務(wù)與要求。
1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，讓學(xué)生受到愛(ài)國教育。
2、能用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
3、培養獨立識字的能力。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。
7、能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述，能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復述課文，養成先想后說(shuō)的習慣，說(shuō)話(huà)有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)查思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
三、學(xué)生現狀
五（1）班共有學(xué)生56名，其中男32名，女24名。大部分學(xué)生上課都能用普通話(huà)回答問(wèn)題，但不少學(xué)生學(xué)習基礎差，學(xué)習缺乏主動(dòng)性、積極性，口語(yǔ)交際能力、動(dòng)手能力一般，寫(xiě)作能力更有待提高，有部分學(xué)生甚至還不能寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文。個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣極差，有不寫(xiě)作業(yè)現象，要引起足夠重視。
四、教學(xué)措施：
1、經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習、學(xué)會(huì )對課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫(huà)；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴(lài)心理等。
2、語(yǔ)文學(xué)習重在積累。因此，平時(shí)將定期或不定期地向學(xué)生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等，增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。
3、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間練習字，養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的習慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句、段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機會(huì )。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
6、做好“學(xué)困生”的轉化工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距。
上述計劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善，以便更好地指導和促進(jìn)教育教學(xué)工作。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃202210
一、教材分析：
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：“走進(jìn)西部”、“永遠的童年”、“語(yǔ)言的藝術(shù)”、“他們讓我感動(dòng)”、“中國古典名著(zhù)之旅”、“走進(jìn)信息世界”、“作家筆下的人”、“異域風(fēng)情”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。全冊工安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表（表一要求認識200個(gè)生字，表二要求會(huì )寫(xiě)150個(gè)生字）。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，稱(chēng)之為“大綜合”。
二、學(xué)情分析：
本班現有學(xué)生68人，從語(yǔ)文知識和能力方面看，大部分學(xué)生基礎較為扎實(shí)，有較濃厚的讀書(shū)興趣，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣。
從學(xué)習態(tài)度和習慣方面看：一些優(yōu)秀生學(xué)習積極主動(dòng)，有較強的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力；一些成績(jì)中等生能做到上課認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無(wú)主動(dòng)探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習“學(xué)困生”由于種種原因對學(xué)習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習成績(jì)不良。
從心理素質(zhì)方面看：有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進(jìn)精神，也有一部分學(xué)生不敢大膽表現自己，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力，另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差。
本學(xué)期將針對本班存在原問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標準，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、教學(xué)措施
1．創(chuàng )設輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習的快樂(lè )。組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣。
2．閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品味語(yǔ)言情旨的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習的能力。
3．重視朗讀指導。引導學(xué)生入境，入情充分體會(huì )課文地情感因素。采用多種形式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，組織舉行朗讀比賽，培養學(xué)生語(yǔ)感，為更好的理解課文打下基礎。
4．口語(yǔ)交際的教學(xué)，重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置準備工作。重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
5．繼續大力開(kāi)展課外閱讀，強化積累。設置采蜜本，注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子，豐富自身語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)文素養。
6、改進(jìn)評價(jià)方式，注意情境性評價(jià)。建立好學(xué)生成長(cháng)記錄袋與學(xué)生成長(cháng)檔案。
7．利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀(guān)的呈現在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè )學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。
8．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高語(yǔ)文素養。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃202211
一、教學(xué)理念
(一)突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養學(xué)生個(gè)性。
(二)語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(三)語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。
(四)語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習，必須建立大語(yǔ)文觀(guān)。語(yǔ)文教學(xué)設計要重視探究語(yǔ)文教育與現代社會(huì )以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
(五)建立和形成旨在充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的`多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習。
(六)注重過(guò)程，終結性評價(jià)與形成性評價(jià)相結合，培養終身學(xué)習的愿望和科學(xué)探究的精神。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，缺乏學(xué)習熱情，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
三、教材分析
這是一冊從內容到編排面貌煥然一新的教科書(shū)。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長(cháng)提供了很大的空間。
(一)教材結構
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為“大綜合”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn)
1.加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標。
2.教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強。
3.專(zhuān)題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4.導學(xué)和練習系統地設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能。
5.順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化。
6.在“綜合性學(xué)習”中，指導學(xué)生設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，引導探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運用的能力。
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感;三是引導學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì )作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活;二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第4單元：引導學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
第6單元：引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識;二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標
教學(xué)目標是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結構來(lái)設計和組織教學(xué)，達到目標。以教學(xué)目標為標準進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價(jià)。
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
1.繼續識字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)字，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。
2.能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。
操作建議
1.高年級識字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動(dòng)字音和字形，注意讀音和書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，注意防止和糾正錯別字。
2.抄寫(xiě)以詞語(yǔ)為單位，減少機械的單字抄寫(xiě)。
3.通過(guò)句子的抄寫(xiě)和默寫(xiě)在語(yǔ)言環(huán)境中識記生字，同時(shí)練習書(shū)寫(xiě)的行款整齊。
4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。
(二)閱讀教學(xué)
1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內容。
3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義較深的句子的意思。
4.把握課文主要內容,體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。
5.學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6.擴展閱讀面，拓展課外閱讀。
以下是8個(gè)專(zhuān)題的讀寫(xiě)重點(diǎn)：
一、把握主要內容，體會(huì )優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。
二、體會(huì )詞句表達的感情,留心觀(guān)察生活,真實(shí)表達自己的感受。
三、感受語(yǔ)言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習用得體的語(yǔ)言表達。
四、體會(huì )作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法。
五、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著(zhù)的樂(lè )趣。
六、學(xué)習搜集和處理信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
七、體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法,并在習作中學(xué)習運用。
八、抓住主要內容,揣摩狀物類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1.激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現雙向互動(dòng)。樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。在稍作準備后能當眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言。
2.學(xué)會(huì )通過(guò)討論策劃活動(dòng)、學(xué)習介紹自己、交流趣事和學(xué)習勸說(shuō)、講故事、表演課本劇、聊熱門(mén)話(huà)題等。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
(四)習作教學(xué)
1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。培養觀(guān)察、思維、表達三種能力。
2.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。
3.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、發(fā)言稿、研究報告等應用文。
4.能修改自己的習作，做到語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
(五)綜合性學(xué)習
綜合性學(xué)習，要提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。
搜集積累精妙的語(yǔ)言，學(xué)習運用有藝術(shù)性、有魅力的語(yǔ)言。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃202212
一、學(xué)情分析
五年級一班共有學(xué)生62名。大部分學(xué)生學(xué)習比較扎實(shí)，能認真按時(shí)完成課堂作業(yè)，及家庭作業(yè)。學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。學(xué)習中能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句理解課文內容，背誦指定的課文；能帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的內容；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內容。
但也有些學(xué)生缺乏自覺(jué)性。對課外閱讀雖然有了濃厚的興趣，但是讀書(shū)不求甚解的現象還較嚴重。個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成不夠及時(shí)，致使成績(jì)較差。閱讀與習作仍是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)，本學(xué)期要加大訓練力度，提高學(xué)習能力。本學(xué)期將對學(xué)困學(xué)生，加強教育，同時(shí)要多鼓勵，使其樹(shù)立自信心，提高學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。
三、教學(xué)目標
德育目標：
在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，學(xué)生能夠受到"五愛(ài)教育"，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易。培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識目標：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
會(huì )認200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)150個(gè)生字。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、學(xué)習語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
�。�1）通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。
�。�2）在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。
�。�3）在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
第二，要創(chuàng )設特定的情境�？谡Z(yǔ)交際能力的培養及文明修養的養成需要情境來(lái)實(shí)現。
第三，要體現雙向互動(dòng)。
第四，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
3、觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養。
有了內容，要想寫(xiě)好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫(xiě)成一篇好作文，還要看語(yǔ)言表達的功夫。因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀(guān)察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來(lái)進(jìn)行訓練。
4、加強平時(shí)練筆的指導。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
就階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高年級的綜合性學(xué)習，要比較充分地體現其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。
四、教育科研專(zhuān)題；主體性學(xué)習研究
過(guò)程與方法：學(xué)生在自主的學(xué)習體驗中，通過(guò)獨立思考，獲得文章中的有關(guān)知識信息，對它們有了初步的分析和理解，形成了自己的見(jiàn)解，必然會(huì )對文章產(chǎn)生理解的歧異與情感的碰撞，以及由此產(chǎn)生的潛在的交流與爭辯欲。因此教師要善于構建積極互動(dòng)合作的探究性教學(xué)方式。在教學(xué)中教師應該要信任學(xué)生、解放學(xué)生、調動(dòng)學(xué)生，要讓學(xué)生在課堂上對所學(xué)的知識有自己的見(jiàn)解，要讓學(xué)生有話(huà)講、敢發(fā)表自己的想法、意見(jiàn)，從而才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要讓他們學(xué)會(huì )自主學(xué)習、自己探索、自己創(chuàng )新，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
五、教學(xué)措施
1、積極參加理論學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，用理論指導實(shí)踐。
2、準確把握教學(xué)目標，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做練習的時(shí)間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系，要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。
4、在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
5、重視學(xué)習方法的指導，在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。
6、扎扎實(shí)實(shí)抓好鋼筆字的書(shū)寫(xiě)，讓每一名學(xué)生都能寫(xiě)一手好字，養成認真的書(shū)寫(xiě)習慣。
7、在學(xué)生中間開(kāi)展互幫互學(xué)回答，加強合作學(xué)習，小組探究。
8、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，拓寬學(xué)習語(yǔ)文的渠道，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
9、加強與家長(cháng)的溝通，家校聯(lián)合教育學(xué)生，提高學(xué)習成績(jì)，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
10、重視學(xué)生自主學(xué)習精神的培養，養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃202213
一、班級情況分析
本班共有學(xué)生58人，其中男生35人，女生23人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項規章制度。整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能相互團結互助，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握扎實(shí)。但有個(gè)別同學(xué)基礎較薄弱，學(xué)習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將繼續努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
二、教材分析
本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內容豐富、時(shí)代感強的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動(dòng)衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥(niǎo)》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文。
本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，后面編寫(xiě)了“思考—練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累—應用”，本冊沒(méi)有2個(gè)重點(diǎn)訓練項目，它們是《體會(huì )句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。
每組教材一般應四部分組成
1、導讀。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提示簡(jiǎn)要地說(shuō)明在學(xué)習中要注意的問(wèn)題，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對整組教材的內容和要求有一個(gè)總體的了解。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習
課文。課文的內容具有思想性，語(yǔ)言具有典范性，每組中的內容或形式上有一定的聯(lián)系
預習。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問(wèn)題，查讀有關(guān)資料等
思考。練習，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3——4個(gè)題目，標有“△”符的是選做題，體現教材的彈性和課內外的結合。
閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個(gè)思考題，側重在理解內容，提示閱讀方法或引導學(xué)生從閱讀的文章中擴展開(kāi)去。
3、讀寫(xiě)例話(huà)，安排在一組課文之后，是對訓練重點(diǎn)的歸納概括和小結。
4、積累、運用安排在一組課文或讀寫(xiě)例話(huà)之后，每個(gè)“積累運用”大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀，口語(yǔ)交際活動(dòng)。本冊的實(shí)踐活動(dòng)分別安排在第三、七兩組中。
“積累運用”實(shí)際上是由原有“基礎訓練”改變而來(lái)的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓練，而是在整合的訓練中，培養學(xué)生理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的能力。
“積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側重引導學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語(yǔ)言；第二項“閱讀”，通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富知識，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；第三項“口語(yǔ)交際”，旨在交流互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的能力：第四項“習作”，適當降低了作文教學(xué)的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫(xiě)應用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高應用文的作文能力；“實(shí)踐活動(dòng)”，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習，培養學(xué)生的探究意識和語(yǔ)文綜合能力。
由導讀到“積累應用”，體現了由實(shí)踐到認識再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，體現了循環(huán)往復逐步提高的訓練過(guò)程。
三、教學(xué)目的要求
1、能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
2、培養獨立識字的能力，學(xué)習230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準子音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )認70個(gè)生字，只要求讀準子音，不要求會(huì )寫(xiě)。
3、能聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來(lái)，使他們成為一個(gè)有機的整體。
4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì )有一定內涵的詞句，體會(huì )其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學(xué)習瀏覽，能根據需要收集有關(guān)資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
5、口語(yǔ)交際
�。�1）能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情，討論問(wèn)題能講清自己的意思。
�。�2）與人交流能尊重理解對方可，樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�3）聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，并能簡(jiǎn)要轉述，說(shuō)話(huà)要有禮貌。
6、寫(xiě)作
能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，珍視個(gè)人的獨特感受積累習作素材，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作作文和想象作作文，學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文，練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己習作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作作文。
7、實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習是非善惡。
�。�2）初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
�。�3）策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，對策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
8、寫(xiě)字
�。�1）硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)、行款整齊，有一定的速度。
�。�2）能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
四、教學(xué)措施
1、要以《大綱》和《課標》為指導，以培養目標為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。
2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來(lái)。
3、注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導學(xué)生自主合作學(xué)習、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。
4、加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )獨立思考、學(xué)會(huì )讀書(shū)。
5、注意引導學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養，爭取全面進(jìn)步。
6、根據學(xué)生實(shí)際，創(chuàng )設一個(gè)輕松活潑的習作環(huán)境。
7、加強寫(xiě)字的指導，特別是毛筆字的書(shū)寫(xiě)。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃202214
一、指導思想
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。課改至今已經(jīng)有10多年了，但還有很多問(wèn)題值得我們去深思�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（20xx版）》執行得怎么樣？同步閱讀沒(méi)有去落實(shí)？學(xué)生真的減負了嗎？如何改變應試教育？因為社會(huì )阻力大，社會(huì )焦慮感，配套設施跟不上，背后有“利益鏈”，所以這些因到都阻礙了課改前進(jìn)的步伐，但是課改是勢不可擋的，是必然的。課改最大的成績(jì)就是：以人為本，正面引導，先進(jìn)的教學(xué)理念讓教學(xué)充滿(mǎn)了活力與生機。
二、基本情況分析
五（4）班在期末考試中，習作得分率達到88.17%，比上個(gè)學(xué)期84.5%，提高了3.67%。在四年級的時(shí)候，本班與年級最高分相差4分，這次把距離縮小到2.8分，不及格的人數除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本學(xué)期，我們班的共同目標就是：不及格的人數控制在兩人以?xún)�，把與其他班的平均分縮小到2分以?xún)�，把�?yōu)生率提高到50%以上。在這個(gè)學(xué)期里，我們班的語(yǔ)文學(xué)習，重點(diǎn)開(kāi)展的是“如何去設計學(xué)案？”也就是說(shuō)，主要讓學(xué)生從預習的角度去學(xué)習，從自己感興趣的角度去切入學(xué)習，并且利用上個(gè)學(xué)期培訓的《項目學(xué)習》的有關(guān)內容，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)放在第六組綜合性學(xué)習：走進(jìn)信息世界，也把課本里提到的綜合性部分，引導學(xué)生開(kāi)展學(xué)習�？傊�，這個(gè)學(xué)期，我們的目標就是：扎實(shí)語(yǔ)文基礎知識，豐富多元化的閱讀，把閱讀培養成為一種習慣。
三、本冊教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y構
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：
走進(jìn)西部、永遠的童年、語(yǔ)言的藝術(shù)、他們讓我感動(dòng)、中國古典名著(zhù)之旅、走進(jìn)信息世界、作家筆下的人和異域風(fēng)情。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。積累、運用安排在一組課文或讀寫(xiě)例話(huà)之后，每個(gè)“積累運用”大致包括以下三項內容：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際、習作、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)還安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”里，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為“大綜合”。這兩次活動(dòng)，我以《項目學(xué)習》的學(xué)習引導學(xué)生去實(shí)踐。另外，本學(xué)期還發(fā)了一本《童年的玩與學(xué)的同步閱讀》，里面也是按照課本的要求進(jìn)行編排的，每個(gè)單元也就是除了那4篇經(jīng)典文章以外，還有《同步閱讀》的10多篇文章，也應該安排閱讀與分享。
�。ǘ┙滩牡闹饕攸c(diǎn)
1.加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標
�。�1）閱讀技能方面，如，朗讀與默讀的要求。在朗讀訓練方面，要注意訓練形式的多樣化，“先討論怎樣讀出人物的不同語(yǔ)氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。對于默讀的訓練，要有具體的安排，要讓學(xué)生不能動(dòng)嘴唇，不能指讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓學(xué)生多讀，集體讀有必要，但要有個(gè)人的默讀。
�。�2）閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內容、體會(huì )感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達方法等方面，采用多種形式，做了具體的安排。
�。�3）閱讀方法方面，繼續加強精讀和略讀能力培養的同時(shí)，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養的內容。這個(gè)與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的。學(xué)會(huì )瀏覽，要做到：根據需要快速地看，可以先看標題，再看看正文；可以一目十行地讀，與需要無(wú)關(guān)的略去不看，相關(guān)的要比較認真地看，并對信息進(jìn)行處理、加工，為我所用，在“走進(jìn)信息世界”里，目的之一就是加強瀏覽能力的培養。
�。�4）口語(yǔ)交際方面，第三段提出“與人交流能尊重、理解對方�！币龅健袄斫狻�，站在對方的角度去聽(tīng)去想，理解對方說(shuō)的內容，體諒對方當時(shí)的心情�！白⒁庹Z(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言”，不僅是一種習慣，而且是一個(gè)人語(yǔ)文素養和道德修養高低的表現�！坝兄行�，有條理”，在發(fā)表意見(jiàn)前，有準備；在發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，有一定的質(zhì)量。
�。�5）習作方面，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應用文，還安排了寫(xiě)書(shū)信、研究性報告、表?yè)P稿等應用文的練習。
2.教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面突出
�。�1）教材內容富有時(shí)代性的人文內涵。有一大批表現祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國西部建設成就的《把鐵路修到拉薩去》，有充滿(mǎn)童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統教育的《橋》……
�。�2）進(jìn)一步加強語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。設計相關(guān)專(zhuān)題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，和《同步閱讀》，加大上述教育內容的比重。在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語(yǔ)料，拓展閱讀，安排“資料袋”、“課外書(shū)屋”和“日積月累”部分。
�。�3）拓寬課文的文體和語(yǔ)體。將文言文、近代白話(huà)文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學(xué)生積累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容�！弊麂亯|。近代白話(huà)文，如《景陽(yáng)岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監生》《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》共四篇課文，教學(xué)中要注意語(yǔ)言的風(fēng)格，與現代白話(huà)文的差異，一些字、詞語(yǔ)的用法、意思與現在不一樣。劇本《半截蠟燭》，開(kāi)頭寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物、布景等，然后著(zhù)重寫(xiě)人物對話(huà)。相聲《打電話(huà)》通過(guò)說(shuō)、學(xué)、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。
3．導學(xué)和練習系統設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能
導思、導學(xué)和導練貫穿于每組教材的始終。課后練習緊扣文本，引導學(xué)生在理解內容和學(xué)習表達的結合上，學(xué)有所得。如，引導學(xué)生找出表達準確、情感豐富的語(yǔ)句，體會(huì )其表情達意的效果；抓住重點(diǎn)句段，理解內容，體會(huì )表達效果；引導學(xué)生在理解課文內容時(shí)，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當的方式，呈現對課文主要內容的把握；領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達中心之間的關(guān)系；引導學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫(xiě)人的方法等。
4.順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習作”有變化
�。�1）本冊口語(yǔ)交際的話(huà)題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動(dòng)；童年趣事；勸說(shuō)：講述一件自己感動(dòng)的事情；演課本��；就怎樣利用電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體的問(wèn)題，展示討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門(mén)話(huà)題。
�。�2）習作的編排：記實(shí)作文：寫(xiě)童年趣事、寫(xiě)一件令自己感動(dòng)的事、寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人；應用文：寫(xiě)信、寫(xiě)發(fā)言稿、寫(xiě)研究報告；材料作文：縮寫(xiě)訓練、看圖作文。
四、 教學(xué)重點(diǎn)與措施：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)。課內要留有10分鐘，指導學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。對于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復習鞏固。根據本班實(shí)際，可以用一些識記字詞的方法來(lái)記，也可以把一些字拆開(kāi)來(lái)記，提高學(xué)生自主識字的能力。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1.繼續加強閱讀基本功的訓練。在課堂教學(xué)中，常出現“兩多兩少”的現象：教師講得多，討論計劃多，學(xué)生的默讀少，理解少。閱讀教學(xué)，不宜講得太零碎，密度不能那么大。課堂的教學(xué)對話(huà)過(guò)多，教師提問(wèn)較多，淺問(wèn)淺答沒(méi)必要。
2.發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。如，體會(huì )觀(guān)察細致和表達生動(dòng)；體會(huì )用詞的準確；體會(huì )借物喻人的寫(xiě)法；體會(huì )表達的豐富內涵；體會(huì )怎樣把內容寫(xiě)具體；寄情于物的方法等。
3.課外閱讀中，讓學(xué)生看書(shū)時(shí)，專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間，去排隊像走進(jìn)圖書(shū)館一樣，要非常安靜地看書(shū)，這也訓練了同學(xué)們的定力。讓學(xué)生去讀“閑書(shū)”，是學(xué)生自己選擇的課外書(shū)，課內與課外要鏈接起來(lái)，北京大學(xué)教授溫儒敏教授說(shuō)：“凡是喜歡語(yǔ)文，形成閱讀習慣的，很大程度上由課外閱讀引起�！彼浴伴e書(shū)”是很重要的，要讓學(xué)生有“閱讀習慣”，交流閱讀心得，教師適當界入，語(yǔ)文教師的教學(xué)是活的�？梢园炎x的那一本書(shū)每天讀兩篇，然后寫(xiě)上筆記，看誰(shuí)記得最多最好。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
上課時(shí)老師可以設計一些情景，然后邊講邊讓學(xué)生去說(shuō)，也可以讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)下來(lái)，下課后交給幾個(gè)同學(xué)批改，讓同學(xué)給他一個(gè)評價(jià)，好的可以給予獎勵�？谡Z(yǔ)交際要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望；要創(chuàng )設特定的情境；要體現雙向互動(dòng)；要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
在習作指導前，讓學(xué)生把自己或小組收集到的材料，用PPT進(jìn)行展示。這樣既可以讓學(xué)生自己學(xué)到知識，還能分享給其他同學(xué)。如果自己做，不懂可以問(wèn)家長(cháng)、老師、長(cháng)輩……
習作教學(xué)還要進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，讓學(xué)生做到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。作文指導從內容入手，作文講評重在激勵，習作講評重在激勵。觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養；加強平時(shí)練筆的指導。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
綜合性學(xué)習要體現其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規劃學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。
如，“走進(jìn)信息世界”中，“怎樣寫(xiě)研究報告”的方法：
第一步：確定話(huà)題；
第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀(guān)點(diǎn)；
第四步：依照樣本，撰寫(xiě)報告。
五、授課進(jìn)度及課時(shí)安排
第一、二周
第一組 走進(jìn)西部
12課時(shí)
第三、四周
第二組 永遠的童年
13課時(shí)
第五、六周
第三組 語(yǔ)言的藝術(shù)
10課時(shí)
第七、八周
第四組 他們讓我感動(dòng)
12課時(shí)
第九、十周
第五組 中國古典名著(zhù)之旅
13課時(shí)
第十一、十二周
第六組 走進(jìn)信息世界
14課時(shí)
第十三、十四周
第七組 作家筆下的人
10課時(shí)
第十五、十六周
第八組 異域風(fēng)情
10課時(shí)
第十七、十八周
選讀課文
8課時(shí)
第十九、二十周
總復習
10課時(shí)
總 計
112課時(shí)
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃202215
一、教學(xué)要求和目的：
1、識字、學(xué)詞和練句
使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續體會(huì )，還要組織學(xué)生交流，通過(guò)交流查漏補缺。對錯別字、病句的問(wèn)題應當結合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好。
2、閱讀
學(xué)會(huì )閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。培養每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習慣。
3、習作
以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫(xiě)，注意錯別字和病句，提出評語(yǔ)的語(yǔ)言要求。用典型引路，可以對比修改，修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
4、口語(yǔ)交際
與人交流能尊重、理解對方。樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
5、綜合性學(xué)習
制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計劃，自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調合作精神。最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng )造性和合作意識，是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。
二、、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學(xué)會(huì )學(xué)習、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設計活動(dòng)、安排練習等各方面拓寬并深化了學(xué)習內容。本冊教學(xué)內容共有6個(gè)單元，每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文百花園”兩部分組成，以保持教材的連貫性。
三、學(xué)生基本情況分析
我們班45人，思維活躍的半數，孩子個(gè)性較強，多數學(xué)生對語(yǔ)文感興趣，有較好的學(xué)習習慣，掌握了一定的閱讀和寫(xiě)作方法，樂(lè )于讀書(shū)和積累，但是有少部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，自主學(xué)習能力差，家長(cháng)又疏于教導，因而知識面狹窄，語(yǔ)言表達能力差，動(dòng)手動(dòng)腦能力差，更需要關(guān)注他們。
四、教學(xué)方法設計：
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略。
五、教學(xué)課時(shí)安排：
按照課程計劃和教學(xué)內容合理安排教學(xué)。
六、教學(xué)評價(jià)方案
1、評價(jià)原則
以人為本的原則、鼓勵性原則、發(fā)展性原則。
2、評價(jià)內容
識字寫(xiě)字、朗讀背誦、課外閱讀、
3、口語(yǔ)交際：
能用普通話(huà)交談，說(shuō)話(huà)文明得體、聲音洪亮;能清楚明白表達意思;能轉述他人說(shuō)話(huà)的內容;能具體生動(dòng)講述故事。
5、習作表達：
留心觀(guān)察、積極體驗，有些日記或隨筆的習慣;樂(lè )于寫(xiě)作、樂(lè )于修改習作;能寫(xiě)出條理清楚、內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)、有真情實(shí)感、有一定的中心的文章。
6、綜合性學(xué)習：
能利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道查找資料，運用資料解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題;能策劃和實(shí)施簡(jiǎn)單的校園和社會(huì )活動(dòng)，能寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結;能針對熱點(diǎn)問(wèn)題或電視電影中的故事和形象組織討論、進(jìn)行專(zhuān)題演講。
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