六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃(精選15篇)
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編精心整理的六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃1
一、教材簡(jiǎn)析：
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
二、學(xué)情分析
本學(xué)年所任教的六(2)班共有學(xué)生57人。大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，空間觀(guān)念較強，上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。少部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度散漫，上課時(shí)不肯積極思考，學(xué)習習慣也極需培養，空間觀(guān)念不夠強。從上學(xué)年的鎮統測情況看，學(xué)生間存在著(zhù)明顯的兩極分化現象，后進(jìn)生的面還是比較大。針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的時(shí)，還要加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。
三、教學(xué)目標
本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5.知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設想
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
(一)讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
在本學(xué)段的教學(xué)中，要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗，感受數學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎知識與基本技能。
(二)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè )于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強調在個(gè)人獨立思考基礎上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。
(三)加強估算，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
教學(xué)中應尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認識問(wèn)題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問(wèn)題。鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習兩位數乘法時(shí)，可以鼓勵學(xué)生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。
(四)重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
(五)注重對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)
在評價(jià)學(xué)習的過(guò)程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數學(xué)思維過(guò)程。對參與程度的評價(jià)，應從學(xué)生能否主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對學(xué)生合作交流意識的評價(jià)，應從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學(xué)生情感與態(tài)度的評價(jià)，教師應結合具體的教學(xué)過(guò)程和問(wèn)題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、學(xué)習數學(xué)的自信心和對數學(xué)的興趣。對數學(xué)思維過(guò)程的評價(jià)，通過(guò)平時(shí)觀(guān)察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數學(xué)語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)等。
五、教學(xué)進(jìn)度
一單元：位置…………2課時(shí)
二單元：分數乘法
1、分數乘法……………5課時(shí)左右
2、解決問(wèn)題……………4課時(shí)左右
3、倒數的認識…………1課時(shí)左右
4、整理和復習…………2課時(shí)左右
三單元：分數除法
1、分數除法……………5課時(shí)左右
2、解決問(wèn)題……………3課時(shí)左右
3、比和比的應用………4課時(shí)左右
4、整理和復習…………2課時(shí)
四單元：圓
1、認識圓………………3課時(shí)左右
2、圓的周長(cháng)……………2課時(shí)左右
3、圓的面積……………2課時(shí)左右
4、整理和復習…………1課時(shí)
5、確定起跑線(xiàn)…………1課時(shí)
五單元：百分數
1、百分數的意義和寫(xiě)法…………2課時(shí)左右
2、百分數和分數小數的互化……2課時(shí)左右
3、用百分數解決問(wèn)題……………9課時(shí)左右
4、整理和復習……………………2課時(shí)
總結：以上是六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃，希望能對你教學(xué)上有幫助，如有不足，歡迎批評指正!
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃2
周次
時(shí)間
進(jìn)度
課時(shí)
備注
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2.8
報名注冊
1
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2.9—2.15
百分數的應用
5
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2.16—2.22
百分數的應用
5
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2.23—3.1
圓柱和圓錐
5
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃3
一、教材內容
本冊書(shū)的內容包括：負數圓柱和圓錐比例統計數學(xué)廣角整理和復習
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓柱和圓錐，探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、了解比例的在關(guān)知識，使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義，認識比例的項以及內項和外項，理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì )應用比例的基本特征解比例。
3、初步理解正數和負數。
�。ǘ┣楦信c態(tài)度方面
1、能努力克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難，熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論，發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
2、在探索和發(fā)現數學(xué)知識規律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
3、能主動(dòng)認真地閱讀一些數學(xué)背景資料，感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數學(xué)積極情感。
4、在理解數學(xué)內容以及運用數學(xué)知識方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值與作用。
5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計在生活中的作用，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)應用意識。
三、教材教法與學(xué)法
教學(xué)的新知識仍然有四個(gè)領(lǐng)域的內容。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問(wèn)題的策略。
比例的意義和性質(zhì)是在初步認識比和比的基本性質(zhì)，能夠組成比、求比值、化簡(jiǎn)比的基礎上編排的，有助于體會(huì )圖形放大與縮小的含義，認識比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實(shí)際問(wèn)題。
正比例和反比例是在常見(jiàn)數量關(guān)系的基礎上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進(jìn)一步理解和把握數量關(guān)系，感受常量與變量，“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。
圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的知識與長(cháng)方體、正方體知識的基礎上編排的，認識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側面積和表面積的含義及計算方法，探索并應用圓柱和圓錐的體積計算公式，能發(fā)展空間觀(guān)念和思維能力。
圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規定的比畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形放大或縮小后的圖形，充實(shí)了圖形變換的知識和能力。編排四次實(shí)踐活動(dòng)。
四、教學(xué)措施
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權力，做到師生互動(dòng)，教學(xué)做到因材施教。
5、采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
7、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
8、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。
11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃4
一、教情份析
本教期我任六年級數教的講授義務(wù)。年夜少數學(xué)生底子常識踏實(shí)，對數教比力感興致，勤于動(dòng)腦，樂(lè )于探求。但有幾論理學(xué)生的進(jìn)修狀況沒(méi)有不亂，做業(yè)必要學(xué)生不停催促，頭腦回響反映緩。那就請求我正在新教期里，不停探求、完美教法，引發(fā)學(xué)生興致戰潛能，建立教好數教的疑心。同時(shí)，正在面向全部的同時(shí)，要使差別的學(xué)生正在數教上有差別的成長(cháng)，注重培育種植提拔學(xué)生頭腦的開(kāi)放性、靈巧性、收集性戰首創(chuàng )性，使之長(cháng)于頭腦，控制有用的進(jìn)修計謀。
二、講授目的剖析
(一)、教段目的
1、常識與技藝：
(1)履歷從實(shí)際糊口中籠統出數和簡(jiǎn)略數目閉系的進(jìn)程，理解分數、百分數的意義，控制需要的運算(包含預算)技藝;索求給定事物中隱露的紀律，會(huì )用圓程透露表現簡(jiǎn)略的數目閉系，會(huì )解簡(jiǎn)略的圓程。
(2)履歷索求事物與圖形的外形、巨細、活動(dòng)戰地位閉系的進(jìn)程，理解簡(jiǎn)略多少體寧靜面圖形的根本特性，能對簡(jiǎn)略圖形停止變更，成長(cháng)丈量、試圖、做圖等技藝。
(3)履歷搜集、整頓、形貌戰剖析數據的進(jìn)程控制一些數據處置技藝。
2、進(jìn)程與方式：
(1)能憑據辦理成績(jì)的必要，搜集有效的疑息，停止回納、類(lèi)比與猜想，成長(cháng)開(kāi)端開(kāi)情推理才能。
(2)正在辦理成績(jì)的進(jìn)程中，能停止有層次的考慮，能對結論的公道性做出有道服力的闡明。
(3)能從實(shí)際糊口中收現并提出簡(jiǎn)略的數教成績(jì)。
(4)能索求出辦理成績(jì)的有用方式。并試圖尋覓其他方式。
(5)正在辦理成績(jì)的舉止中，教會(huì )開(kāi)端與別人互助。
(6)具有回想與剖析辦理成績(jì)的進(jìn)程的認識。
3、感情與立場(chǎng)
(1)正在別人的勉勵與引誘下，能主動(dòng)戰勝數教舉止中逢到的堅苦，有戰勝堅苦戰應用常識辦理成績(jì)的勝利體驗，對本身獲得的效果準確與否有必然的掌握，信賴(lài)本身正在進(jìn)修中能夠獲得不停的提高。(2)經(jīng)過(guò)視察、操縱、回納、類(lèi)比、揣度等數教舉止，體驗數教成績(jì)的索求性與挑釁性，感觸感染數教考慮進(jìn)程的層次性戰數教結論切實(shí)其實(shí)定性。(3)對沒(méi)有懂的中央或差別的看法有提出疑問(wèn)的認識，并樂(lè )意對數教成績(jì)停止議論，收現過(guò)錯能實(shí)時(shí)更正。
(兩)詳細目的
1、學(xué)生懂得分數乘除法的意義，控制分數乘除法的較量爭論軌則，比力純熟地較量爭論分數的乘法、除法(簡(jiǎn)略的可以心算)。
2、會(huì )停止分數的四則混淆運算。
3、懂得比的意義戰性子，會(huì )供比值戰化簡(jiǎn)比。
4、控制圓的特性，會(huì )用對象繪圓;控制圓的周長(cháng)戰面積的較量爭論公式，可以準確較量爭論圓的周長(cháng)與面積。經(jīng)過(guò)引見(jiàn)圓周率的史料，使學(xué)生遭到愛(ài)國主義教誨。
5、經(jīng)過(guò)大批的糊口實(shí)例，使學(xué)生開(kāi)端懂得軸對稱(chēng)的意義，開(kāi)端熟悉軸對稱(chēng)圖形。
6、可以解問(wèn)比力輕易的一到兩步較量爭論的分數利用題，可以綜開(kāi)應用所教常識辦理比力簡(jiǎn)略的實(shí)踐成績(jì)，可以憑據利用題的詳細狀況，靈巧地選用算術(shù)解法戰圓程解法。
7、懂得百分數的意義，比力純熟地停止有閉百分數的較量爭論，可以辦理一些比力簡(jiǎn)略的有閉百分數的實(shí)踐成績(jì)。
三、課本常識布局剖析
那冊課本包含上面一些內容：分數乘、除法，分數四則混淆運算戰利用題，圓，百分數。
那冊課本總的編排是：正在前冊已有的底子上重面講授分數四則運算，培育種植提拔學(xué)生分數四則運算戰分數四則混淆運算的才能;起頭熟悉直線(xiàn)圖形——圓及其周長(cháng)、面積公式正在實(shí)踐糊口中的利用，熟悉軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步
成長(cháng)學(xué)生的空間不雅念;起頭講授百分數及其利用;分離所教常識，進(jìn)一步成長(cháng)學(xué)生的籠統頭腦才能，培育種植提拔頭腦品格;進(jìn)步學(xué)生解問(wèn)比力輕易的分數利用題的才能，和綜開(kāi)應用所教常識辦理比力簡(jiǎn)略的實(shí)踐成績(jì)的才能。
個(gè)中分數乘、除法，分數四則混淆運算戰利用題，百分數及其利用，分數的簡(jiǎn)略單純圓程，列圓程解分數利用題等屬于“數與代數”范疇。圓的熟悉，圓的周長(cháng)戰面積的較量爭論，扇形的熟悉*，對稱(chēng)的開(kāi)端觀(guān)點(diǎn)，軸對稱(chēng)圖形等屬于“空間與圖形”范疇。理論舉止課“量一量，算一算”與“查詢(xún)拜訪(fǎng)利率，較量爭論利錢(qián)”，分數四則利用題屬于“理論戰綜開(kāi)利用”范疇。
本冊的重面是分數四則混淆運算戰利用題，圓的周長(cháng)戰面積公式的利用和百分數利用題。易面是一個(gè)數乘分數的意義，分數除法的意義戰分數利用題的數目閉系。
四、完成義務(wù)的詳細步伐
1、當真備課，粗心上課，實(shí)時(shí)反應，有用教導，完成“三渾”。
每講一節課前，要根據新課程尺度，研討課本，翻閱教參，疑問(wèn)探究，理解學(xué)生，有用地接收各圓面備課疑息，制造性地利用課本，寫(xiě)出實(shí)在可止的講授預案戰得當的講授方式，從而劣化講堂講授。同時(shí)正在講堂講授中要實(shí)行素養教誨。我們要遵照學(xué)生的心思特性，培育種植提拔學(xué)生的進(jìn)修興致，使學(xué)生敬愛(ài)您的教科，以到達樂(lè )教、愛(ài)教、教好的目標。教員要以導為主，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)心、脫手的機遇，培育種植提拔學(xué)生自立索求、互助交換的才能，使學(xué)生控制有用的進(jìn)修計謀，教會(huì )進(jìn)修。分離講堂測試、鴻文業(yè)、家庭做業(yè)戰單位測試，對學(xué)生的控制狀況停止實(shí)時(shí)反應，一般教導，有用完成“三渾”。
2、繼承增強培劣補好任務(wù)
講堂上要注重抓兩端，帶中心。對進(jìn)修有堅苦的學(xué)生要多教導、多發(fā)問(wèn)、多勉勵，引發(fā)他們進(jìn)修數教的興致，建立教好數教的疑心。同時(shí)發(fā)揚同窗間的聯(lián)結友好的肉體，建立同桌“一幫一”舉止，獎勵舉止中結果凸起的小組。關(guān)于進(jìn)修劣同的學(xué)生，要使之正在講堂上吃飽，課后加入數教興致小組，充沛開(kāi)辟其智力潛能，完成差別的學(xué)生正在數教上獲得差別的成長(cháng)。
五、鼎力成長(cháng)數教理論舉止
本教期支配了兩次數教理論舉止，一是“量一量，算一算”，兩是“查詢(xún)拜訪(fǎng)利率，較量爭論利錢(qián)”。講授中要主動(dòng)引誘學(xué)生從差別的角度收實(shí)際際成績(jì)中所包羅的數教疑息，索求多種辦理成績(jì)的方式，減深對所教的常識的懂得，能戰別人停止有用的互助與交換，認識到數教戰實(shí)際糊口的緊密親密聯(lián)絡(luò )，建立用數教的認識。每次理論舉止后，要讓學(xué)生寫(xiě)出理論舉止講述，停止劣秀舉止小組評比，引發(fā)學(xué)生到場(chǎng)的主動(dòng)性。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃5
一、指導思想
認真學(xué)習新課程理念，認真鉆研切實(shí)有效的教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng )新，努力提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、班級學(xué)生情況：
本班共有學(xué)生63人，其中女生有28人、男生有35人。孩子們來(lái)自鄉下，基礎較差，學(xué)習欲不強，學(xué)習目標不明確規定。在這學(xué)期的教學(xué)里要把基礎知識講解作為重點(diǎn)來(lái)抓。但有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。
三、課本教材分析：
教學(xué)任務(wù)：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計，數學(xué)廣角，整理和復習等內容。
�。ㄒ唬�、教材的教學(xué)目的：
1．了解負數的意義，會(huì )用負數表示日常生活中的問(wèn)題。
2．理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會(huì )用比例知識 1
解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能量的值估計另量的值。
3．會(huì )看比例尺，能方格紙等按的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4．認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5．能從統計圖表提取統計信息，解釋統計結果，并能的判斷或簡(jiǎn)單的預測；體會(huì )數據產(chǎn)生誤導。
6．經(jīng)歷從生活中問(wèn)題、問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
8．系統的整理和復習，對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和，的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)好數學(xué)的信心。
10．養成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的習慣。
�。ǘ�、教材教學(xué)要求：
1、初步認識負數，能正確地讀、寫(xiě)正數和負數；使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用負數表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會(huì )正確計算它們的體積。
2
3、學(xué)會(huì )繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說(shuō)明的問(wèn)題。
4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì )解答比較容易的比例應用題。
5、通過(guò)小學(xué)數學(xué)知識的系統復習整理，鞏固和深化所學(xué)的數學(xué)知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐 ，比例的應用，小學(xué)階段主要數學(xué)知識的復習。
四、培優(yōu)輔差的主要教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽(tīng)課，反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習，教與學(xué)的效益。
3、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng )造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過(guò)操作、觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。
4、 在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當的學(xué)習方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。
5、 在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導，培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力。
6、 抓好育尖補差工作，利用課余時(shí)間為他們補課。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃6
一、指導思想
本學(xué)期六年級數學(xué)教研組以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導,加強課程理論學(xué)習，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，更新教學(xué)方式，提高自身的教育科研能力，提高課堂教學(xué)效率。探索高效課堂下的課堂常規管理模式，提高課堂教學(xué)水平，使得教研組在課題研究和教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)一步得到穩步提高。創(chuàng )設高效、民主、合力的教育氛圍，全面提升各位數學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、把集體備課落到實(shí)處。做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節課。
2、進(jìn)一步提升教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平努力，提升教師素養，提高教學(xué)水平。
3、注重學(xué)生興趣的培養，提高學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、重點(diǎn)做好畢業(yè)生思想健康方面的工作，確保學(xué)生安全健康的發(fā)展。
三、主要工作
1、加大口算訓練力度，努力提高學(xué)生計算水平。
口算是一切計算的基礎，讓口算訓練體現在天天練中，每節數學(xué)課都訓練一定數量的口算題，并在訓練過(guò)程中逐步提高要求。
2、繼續學(xué)習新課程理論，加強教育教學(xué)的理論學(xué)習。
本學(xué)期我們全體數學(xué)教師繼續以高效為主要的學(xué)習內容。組織切實(shí)有效的學(xué)習和討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理論，改變傳統的教學(xué)模式。要求教師們把高效課堂的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3、精心備好每一節課
本學(xué)期我們組備課力求體現學(xué)生的主體性，在備課中充分發(fā)揮團隊的作用，做到資源共享。充分利用集體研討的時(shí)間，討論交流一周工作的得與失，并對下一階段教學(xué)提出自己的看法。
4、認真上好每一節課
本學(xué)期根據學(xué)校要求，上好示范課、教研課和匯報課，做到各種課型都能上到。在評課時(shí)每位教師認真總結，積極寫(xiě)好案例。
5、做好培優(yōu)補差工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數學(xué)，讓他們在數學(xué)學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高的數學(xué)成績(jì)合格率。
四、具體工作安排
周次 活動(dòng)內容
1 制定好本學(xué)期的教學(xué)計劃
2 分數乘法
3 求一個(gè)數的幾分之幾是多少
4 分數除法
5 分數除法應用題
6 比的意義和性質(zhì)
7 按比例分配應用題
8 圓的周長(cháng)
9 圓的面積
10 圓的教學(xué)問(wèn)題
11 分數四則混合運算
12 解決稍復雜的問(wèn)題
13 解決問(wèn)題的策略
14 統計
15 理解統計量的實(shí)際意義
16 可能性
17 百分數的意義
18 百分數與分數小數的互化
19 解決百分數的實(shí)際問(wèn)題
20 總復習
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃7
一、基本情況分析：
本班有部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正;另一部分學(xué)生表現為學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習表現看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。故在新學(xué)期里，我們在此方
面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養更多的四化建設的新型人才而奮斗。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容分為五大板快：
(一)、數與運算。1.第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。
(二)、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀(guān)察物體”。
(三)、統計與概率。第五單元“統計”。
(四)、綜合應用：數學(xué)與體育、生活中的數。
(五)、整理與復習。
三、教學(xué)目標(按照單元順序)
第一單元“圓”：
1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
2.結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“化曲為直”的思想。
3.結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
4.通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念。
5.結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6.結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。
第二單元“百分數的應用”：
1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2.能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“圖形的變換”：
1.學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
2.經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認識”:
1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。
2.在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
3.能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
第五單元“統計”：
1.學(xué)生通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
2.能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據。
3.能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。
第六單元“觀(guān)察物體”：
1.學(xué)生能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀(guān)察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫(huà)出草圖。
2.能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合)，進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀。
3.能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
綜合應用：
即“數學(xué)與體育”、“生活中的數”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題，使學(xué)生體會(huì )圖能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內容的學(xué)習中，安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
整理與復習
教材安排了兩個(gè)整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復習都分成三部分：對所學(xué)內容的整理，提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習題目。
“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對所學(xué)知識的理解;回顧在學(xué)習過(guò)程中自己的體會(huì )與進(jìn)步。
四、教學(xué)措施：
1.鼓勵學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
2.鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
3.重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.創(chuàng )造性地使用教材。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃8
全班44個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的學(xué)習，對五年級數學(xué)基礎知識掌握的比較牢固，期末測試合格率達到97.7%，平均分數達到85.4，優(yōu)生率27.3%，多數學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，能按時(shí)完成作業(yè)，能積極舉手發(fā)言，認真思考，思維習慣良好，書(shū)寫(xiě)比較認真，動(dòng)手能力提高得也比較快，多數學(xué)生都能自己動(dòng)手操作研究問(wèn)題。
教材分析
本冊教材的內容分數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用四大塊共六個(gè)單元：圓、百分數的應用、圖形的變換、比的認識、統計和觀(guān)察物體。內容的呈現體現以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)；刪繁就簡(jiǎn)，突出基本的數學(xué)思想方法；選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，重視培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力；進(jìn)一步加強數學(xué)知識的綜合應用，滲透數學(xué)思想方法；教材內容的呈現方式靈活多樣，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極情感。
教學(xué)目標
1、認識同一圓的半徑和直徑及其關(guān)系，體會(huì )圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
2、在活動(dòng)中探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法并能正確應用，體會(huì )“化曲為直”的思想，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在平移和旋轉的基礎上制作復雜圖形，能有條理的表達圖形變換過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和對稱(chēng)軸在方格紙上設計圖案。
4、能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體）的形狀，并畫(huà)出草圖，能根據從正面、左面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)小正方體）的組合。
5、認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，了解復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，能根據復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖有效的表示數據。
6、能綜合應用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題并獲得成功體驗，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的.興趣和自信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認識同一圓的半徑和直徑及其關(guān)系，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
2、探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法并能正確應用，體會(huì )“化曲為直”的思想，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、制作復雜圖形，能靈活運用平移、旋轉和對稱(chēng)軸在方格紙上設計圖案。
4、能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體）的形狀，并畫(huà)出草圖，能根據從正面、左面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)小正方體）的組合。
5、能根據復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖有效的表示數據。
6、能綜合應用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)設想
1、創(chuàng )設生動(dòng)的情境，從中發(fā)現問(wèn)題。
2、在教學(xué)活動(dòng)中自主探索、互動(dòng)解決問(wèn)題。
3、注重學(xué)習過(guò)程和解決問(wèn)題策略多樣化。
4、綜合應用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
5、引導學(xué)生反思小結，激勵評價(jià)。
6、在學(xué)習過(guò)程中建立自信，打造一流。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃9
一、注重引導，增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力
在教學(xué)中，要實(shí)現教學(xué)的高效性必須充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力，同時(shí)也是在任何學(xué)習中都不可缺少的。只有充分的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，才能讓學(xué)生在學(xué)習中具有強烈的學(xué)習欲望，好學(xué)上進(jìn)，刻苦努力，才能從根本上提高學(xué)生的數學(xué)水平。小學(xué)六年級教師在教學(xué)中要充分有意識的滲透文化學(xué)習和數學(xué)學(xué)習意義的教育，要讓學(xué)生懂得他們是國家的主人，是民族的希望，肩負著(zhù)振興國家和民族的歷史使命，只有在學(xué)習中積極進(jìn)取，努力學(xué)習，才能用科學(xué)知識武裝頭腦，長(cháng)大后才能成為對國家和社會(huì )有用的人。另一方面，教師要讓學(xué)生積極地認識到數學(xué)科學(xué)作為自然科學(xué)的一門(mén)重要分支，對人類(lèi)的思維發(fā)展產(chǎn)生了不可或缺的影響，也推動(dòng)了物質(zhì)文明的進(jìn)步，在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生必須使掌握基礎知識和基本技能，培養起自己運用數學(xué)知識、分析與解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生感受到數學(xué)是人們生活中、學(xué)習中必不可少的工具，讓學(xué)生感受到數學(xué)的價(jià)值，從中汲取學(xué)習的動(dòng)力，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中充滿(mǎn)信心。
二、在教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法的教學(xué)，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法
教師要想提高小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)的有效性，就要在教學(xué)中實(shí)行滲透數學(xué)思想方法的教學(xué)，只有這樣，學(xué)生才能掌握數學(xué)學(xué)習中的所滲透的思想方法，強化主動(dòng)學(xué)習的能力，才能從根本上提高教學(xué)的有效性。但是，數學(xué)的而思想方法并不是顯而易見(jiàn)的，它往往隱藏于數學(xué)基礎知識和解決問(wèn)題之中，教師要想在教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法，就必須在備課時(shí)充分挖掘，察覺(jué)出數學(xué)基礎知識和數學(xué)問(wèn)題中所蘊含的數學(xué)方法，再將挖掘出來(lái)的數學(xué)思想方法進(jìn)行篩選、分類(lèi)、細化，并與所要講解的知識點(diǎn)相結合，做好系統的教學(xué)設計，在教學(xué)中要深入淺出、循序漸進(jìn)、潛移默化的進(jìn)行思想方法的教學(xué)。教師如果留心，就會(huì )得出方程思想、數形結合、轉換方法、等量代換等思想方法，并鼓勵學(xué)生將這些方法積極地運用到學(xué)習中去，提高學(xué)習能力。例如：我在教學(xué)求正方體、長(cháng)方體體積的知識之后，我對學(xué)生出示一個(gè)不規則的鐵塊，要求學(xué)生求出鐵塊的體積。我鼓勵學(xué)生積極思考，過(guò)一會(huì )兒就有學(xué)生提出將不規則的鐵塊轉化成規則的圖形來(lái)計算，這就是數學(xué)中的轉化思想。通過(guò)滲透數學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅可以引導學(xué)生自主學(xué)習，同時(shí)還可以教會(huì )學(xué)生系統的學(xué)習方法，提高學(xué)習的效率。
三、提高學(xué)生的學(xué)習興趣
隨著(zhù)時(shí)代的飛速發(fā)展，現在的家長(cháng)“望子成龍、望女成鳳”的思想表現的越來(lái)越嚴重和突出。因此，小學(xué)六年級的學(xué)生大多學(xué)習壓力較大，課程比較繁重，時(shí)間長(cháng)了就會(huì )造成學(xué)生的學(xué)習興趣減低。因此，數學(xué)教師必須采取有效地方法積極的提高學(xué)生興趣，濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)好知識的前提條件。興趣是最好的老師，是有效地開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)的重要前提，濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力，驅使學(xué)生去積極思考。在教學(xué)過(guò)程中，數學(xué)教師要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用新鮮的事物激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣，使學(xué)生“愛(ài)”上數學(xué)，愉快的學(xué)習。教師要利用生動(dòng)形象的教學(xué)情境活躍課堂的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設多種情境，將教學(xué)環(huán)境轉變?yōu)閷W(xué)生容易理解的情境，將知識點(diǎn)變得讓學(xué)生容易理解和接受，讓學(xué)生身臨其境，在濃厚的學(xué)習興趣的驅動(dòng)下有感而發(fā)。此外教師還要善于表達，幽默性的教學(xué)語(yǔ)言可引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)習壓力，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習效率，減輕學(xué)生的負擔。
四、提高數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
列舉生活實(shí)例，讓數學(xué)貼近生活
在現行教材中，有一些例題脫離生活實(shí)際，使學(xué)生產(chǎn)生陌生感，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，學(xué)習效果很不理想。因此，在教學(xué)中我常常列舉一些生活實(shí)例，讓學(xué)生的學(xué)習與現實(shí)生活貼得更近，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
例如，“復式統計表”一課，教材例題要求統計青云小學(xué)古箏、葫蘆絲、笛子、小提琴四個(gè)興趣小組的男、女生人數，對于例題所涉及的樂(lè )器，學(xué)生比較陌生。恰逢我校建校110周年，班上很多學(xué)生都參加了校慶節目的排練。于是，我把教材例題改為“在建校110周年校慶節目排練中，我們班同學(xué)參加了彝族舞蹈隊、漢族擊鼓隊、壯族山歌隊、苗族蘆笙隊的排練，下面是各組男女生人數統計表，請求出每個(gè)隊的男女生人數”，并利用課件出示學(xué)生排練的圖片及各組的人數統計表。由于是學(xué)生親身經(jīng)歷的事例，學(xué)生倍感親切。此時(shí)，我拋出問(wèn)題：如果老師不僅想了解每個(gè)隊的男女生人數，還想了解全班參加排練的總人數及男女生人數，從這幾個(gè)統計表中能看出來(lái)嗎？應該怎么辦？一石激起千層浪，學(xué)生興致高漲，主動(dòng)進(jìn)行交流探討，最后通過(guò)合作探究完成了復式統計表的繪制，經(jīng)歷了復式統計表的形成過(guò)程，教學(xué)效果很好。
五、用多媒體輔助教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)
多媒體圖文聲像并茂，能通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、聲像同步的情境和及時(shí)有效的反饋，將知識一目了然地展現在學(xué)生面前，為學(xué)生實(shí)現由具體思維上升到抽象思維提供了有力支持，也使學(xué)生的學(xué)習變得輕松愉快。
例如，在“圓的面積”的教學(xué)中，對于圓的面積計算公式推導，我先讓學(xué)生動(dòng)手操作把圓平均分成8份、16份，然后將它們拼成近似的長(cháng)方形，從而初步認識圓的面積計算公式的來(lái)歷。這個(gè)操作有一定的局限性，因為學(xué)生不可能無(wú)限地把圓分成若干等份。這時(shí)，可利用多媒體展示把圓平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的長(cháng)方形的過(guò)程，加深學(xué)生對圓面積計算公式推導過(guò)程的認識，促進(jìn)學(xué)生由具體思維轉向抽象思維。
六、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@句話(huà)深刻地道出了興趣是學(xué)習者學(xué)習的內在動(dòng)力。學(xué)習興趣的激發(fā)，能讓學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)，從而實(shí)現有效學(xué)習。而創(chuàng )設教學(xué)情境，會(huì )使我們的課堂更鮮活、更有趣，從而激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
例如，在“圓的認識”這一課中，我這樣導入：“同學(xué)們，在我們的生活中，有著(zhù)許多奇妙的圓形現象，你們知道哪些呢？”同時(shí)通過(guò)課件為學(xué)生展示生活中的圓，如鐘面、奧運五環(huán)、中國結、盛開(kāi)的向日葵、美麗的喇叭花等。各種美麗圖案的呈現，引來(lái)學(xué)生一聲聲的驚嘆，不僅給學(xué)生美的享受，更是激起了學(xué)生認識圓的欲望，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
可見(jiàn)，問(wèn)題是思維的靈魂，創(chuàng )設有效的問(wèn)題情境是高效激發(fā)思維的良方，教師要善于把握學(xué)生的思維特點(diǎn)，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處有效設計問(wèn)題，創(chuàng )設問(wèn)題情境，啟動(dòng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生探究、合作、自主解決問(wèn)題的能力。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃10
1、本教期本課程講授目的請求戰義務(wù)
(一)常識與技藝：
1.懂得分數乘、除法的意義，控制分數乘、除法的較量爭論方式，比力純熟地較量爭論簡(jiǎn)略的分數乘、除法，會(huì )停止簡(jiǎn)略的分數四則混淆運算。
2.懂得倒數的意義，控制供倒數的方式。
3.懂得比的意義戰性子，會(huì )供比值戰化簡(jiǎn)比，會(huì )辦理有閉比的簡(jiǎn)略實(shí)踐成績(jì)。
4.控制圓的特性，會(huì )用圓籌劃圓;索求并控制圓的周長(cháng)戰面積公式，可以準確較量爭論圓的周長(cháng)戰面積。
5.曉得圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱(chēng)圖形;能應用仄移、軸對稱(chēng)戰扭轉設想簡(jiǎn)略的圖案。
6.能正在圓格紙上用數對透露表現地位，開(kāi)端體味坐標的思惟。
7.懂得百分數的意義，比力純熟地停止有閉百分數的較量爭論，可以辦理有閉百分數的簡(jiǎn)略實(shí)踐成績(jì)。
8.熟悉扇形統計圖，能憑據必要挑選符合的統計圖透露表現數據。
(兩)進(jìn)程與方式
1.履歷從實(shí)踐糊口中收現成績(jì)、提出成績(jì)、辦理成績(jì)的進(jìn)程，體味數教正在平常糊口中的感化，開(kāi)端構成綜開(kāi)應用數教常識辦理成績(jì)的才能。
2.體味辦理成績(jì)計謀的多樣性及應用假定的數教思惟方式辦理成績(jì)的有用性，感觸感染數教的魅力。構成收現糊口中的數教的認識，開(kāi)端構成視察、剖析及推理的才能。
(三)感情立場(chǎng)代價(jià)不雅
1.體味進(jìn)修數教的興趣，進(jìn)步進(jìn)修數教的興致，樹(shù)立教好數教的疑心。
2.養成當真做業(yè)、謄寫(xiě)整齊的優(yōu)越風(fēng)俗。
重面：分數乘法戰除法，圓，百分數等。
易面：
1、進(jìn)修整數、小數有閉較量爭論的底子上，培育種植提拔學(xué)生分數四則運算才能和辦理有閉分數的實(shí)踐成績(jì)的才能。
2、懂得百分數的意義、控制百分數的較量爭論方式，會(huì )辦理簡(jiǎn)略的有閉百分數的實(shí)踐成績(jì)。
3、經(jīng)過(guò)對直線(xiàn)圖形——圓的特性戰有閉常識的索求與進(jìn)修，開(kāi)端熟悉研討直線(xiàn)圖形的根本方式，增進(jìn)學(xué)生空間不雅念的進(jìn)一步成長(cháng)。
2、學(xué)生根本狀況剖析戰進(jìn)步講授量量的詳細步伐
(一)學(xué)生根本狀況剖析
1、認知狀況
經(jīng)由后面5年的數教進(jìn)修，年夜部門(mén)學(xué)生曾經(jīng)純熟控制根本的較量爭論才能，教會(huì )了整數、小數的減加乘除。分數的減加法。正在數與代數、空間戰圖形、辦理成績(jì)、統計、數教廣角等范疇皆已涉足。
但多數學(xué)生關(guān)于較量爭論還沒(méi)有純熟，籠統才能成長(cháng)滯后，關(guān)于應用數教常識辦理成績(jì)另有堅苦，缺少綜開(kāi)剖析才能。
2、感情、立場(chǎng)
學(xué)生講堂規律較好，進(jìn)修風(fēng)俗較好，但也存正在不服衡性，有些學(xué)生由于進(jìn)修掉敗對數教得到疑心，以是正在講授中充沛發(fā)揚學(xué)生的主動(dòng)性、自動(dòng)性，正在講授中邊教新常識，邊贊助他們補充舊常識。
有部門(mén)學(xué)生曾經(jīng)延遲進(jìn)進(jìn)芳華期，正在講授中要尊敬他們覓供自力的請求，贊助他們靜下心去教好數教。
(兩)本教期進(jìn)步講授量量的詳細步伐
1、起首吃透本冊課本的內容，控制本冊講授的重易面，并有個(gè)完好的教期講授想象;其主要一步一個(gè)足跡的上好每堂課。
2、繼承把培育種植提拔學(xué)生優(yōu)越的進(jìn)修風(fēng)俗做為任務(wù)目的。
3、增強學(xué)生考訂錯題的任務(wù)。
4、閉注后30%的學(xué)生的進(jìn)修，并增強一般學(xué)生課余時(shí)光教導。
5、用“教有所得”去引發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興致與內涵念頭。
3、課本剖析與步伐
(一)、課本剖析
本冊課本關(guān)于講授內容的編排戰處置，是以整套實(shí)行課本的編寫(xiě)思惟、編寫(xiě)本則等為引導，力圖使課本的布局相符教誨教、心思教的本理戰學(xué)生的年紀特性，繼承表現前幾冊實(shí)行課本中的作風(fēng)與特色。本冊課本仍舊具有內容豐盛、閉注學(xué)生的履歷與體驗、表現常識的構成進(jìn)程、勉勵算法及辦理成績(jì)的計謀多樣化、改動(dòng)學(xué)生的進(jìn)修方法，表現開(kāi)放性的講授方式等特色。同時(shí)，因為講授內容的差別，本冊課本還具有上面幾個(gè)顯明的特色。
1.改善分數乘、除法的編排，表現數教講授改造的新理念，減深學(xué)生對數教常識的懂得，培育種植提拔學(xué)生的利用認識。與整數、小數的較量爭論講授雷同，分數的乘法戰除法的講授，一樣要表現較量爭論講授改造的理念。是以，實(shí)行課本的編排與本責任教誨課本比擬有以下幾圓面的改善。
(1)不但獨講授分數乘法、分數除法的意義，而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)辦理實(shí)踐成績(jì)，分離詳細情境戰較量爭論進(jìn)程去懂得運算意義。
(2)經(jīng)過(guò)實(shí)踐成績(jì)引出必要用分數乘、除法較量爭論的成績(jì)，讓學(xué)生正在實(shí)際情境中體味、懂得分數乘、除法算法戰算理，將辦理成績(jì)講授與較量爭論講授無(wú)機地分離正在一路。
(3)借助操縱與圖示，引誘學(xué)生索求并懂得分數乘、除法的算法戰算理。
(4)沒(méi)有再涌現筆墨論述式的較量爭論軌則，簡(jiǎn)化了算理推導進(jìn)程的論述及辦理成績(jì)思緒的提醒，經(jīng)過(guò)曲不雅與操縱等手腕，正在重面閉鍵處減以提醒戰引誘，為學(xué)生索求與交換供應更多的空間。
(5)調解了分數乘、除法利用成績(jì)的編排，重視培育種植提拔學(xué)生用數教辦理實(shí)踐成績(jì)的才能。
2.改善百分數的編排，注重常識的遷徙戰聯(lián)絡(luò )實(shí)踐，增強學(xué)生進(jìn)修才能戰利用認識的培育種植提拔。
3.供應豐盛的空間與圖形的講授內容，重視脫手理論與自立索求，增進(jìn)學(xué)生空間不雅念的成長(cháng)。
小教階段空間與圖形講授的重要目的是成長(cháng)學(xué)生的空間不雅念，與前幾冊一樣，本冊課本繼承把增進(jìn)學(xué)生空間不雅念的成長(cháng)做為空間與圖形內容編排的研討重面。正在講授內容圓面支配了“地位”“圓”兩個(gè)單位。
4.增強統計常識的講授，成長(cháng)學(xué)生的統計不雅念，慢慢構成從數教的角度考慮成績(jì)的頭腦風(fēng)俗。
5.有步調地滲入數教思惟方式，培育種植提拔學(xué)生數教頭腦才能息爭決成績(jì)的才能。
6.感情、立場(chǎng)、代價(jià)不雅的培育種植提拔滲入于數教講授中，用數教的魅力戰進(jìn)修的收成引發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興致與內涵念頭。(1)供應豐盛的培育種植提拔進(jìn)修數教興致喜好的素材。
(2)注重反應數教與人類(lèi)糊口的緊密親密聯(lián)絡(luò )和數教的文明代價(jià)。
(3)經(jīng)過(guò)自立索求的舉止，讓學(xué)生得到進(jìn)修勝利的體驗，促進(jìn)教好數教的疑心。
4、講授目的
(一)常識與技藝：
1.懂得分數乘、除法的意義，控制分數乘、除法的較量爭論方式，比力純熟地較量爭論簡(jiǎn)略的分數乘、除法，會(huì )停止簡(jiǎn)略的分數四則混淆運算。
2.懂得倒數的意義，控制供倒數的方式。
3.懂得比的意義戰性子，會(huì )供比值戰化簡(jiǎn)比，會(huì )辦理有閉比的簡(jiǎn)略實(shí)踐成績(jì)。
4.控制圓的特性，會(huì )用圓籌劃圓;索求并控制圓的周長(cháng)戰面積公式，可以準確較量爭論圓的周長(cháng)戰面積。
5.曉得圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱(chēng)圖形;能應用仄移、軸對稱(chēng)戰扭轉設想簡(jiǎn)略的圖案。
6.能正在圓格紙上用數對透露表現地位，開(kāi)端體味坐標的思惟。
7.懂得百分數的意義，比力純熟地停止有閉百分數的較量爭論，可以辦理有閉百分數的簡(jiǎn)略實(shí)踐成績(jì)
8.熟悉扇形統計圖，能憑據必要挑選符合的統計圖透露表現數據。
(兩)進(jìn)程與方式
1.履歷從實(shí)踐糊口中收現成績(jì)、提出成績(jì)、辦理成績(jì)的進(jìn)程，體味數教正在平常糊口中的感化，開(kāi)端構成綜開(kāi)應用數教常識辦理成績(jì)的才能。
2.體味辦理成績(jì)計謀的多樣性及應用假定的數教思惟方式辦理成績(jì)的有用性，感觸感染數教的魅力。構成收現糊口中的數教的認識，開(kāi)端構成視察、剖析及推理的才能。
(三)感情立場(chǎng)代價(jià)不雅
1.體味進(jìn)修數教的興趣，進(jìn)步進(jìn)修數教的興致，樹(shù)立教好數教的疑心。
2.養成當真做業(yè)、謄寫(xiě)整齊的優(yōu)越風(fēng)俗。
重面：
分數乘法戰除法，圓，百分數等。
易面：
1、進(jìn)修整數、小數有閉較量爭論的底子上，培育種植提拔學(xué)生分數四則運算才能和辦理有閉分數的實(shí)踐成績(jì)的才能。
2、懂得百分數的意義、控制百分數的較量爭論方式，會(huì )辦理簡(jiǎn)略的有閉百分數的實(shí)踐成績(jì)。
4、進(jìn)步量量的詳細步伐
標的目的劣于方式，紀律重于規矩�？隙ㄖv授目的要幸免貼標簽式的所謂感情、立場(chǎng)、代價(jià)不雅。
1、起首吃透本冊課本的內容，控制本冊講授的重易面，并有個(gè)完好的教期講授想象;其主要一步一個(gè)足跡的上好每堂課。
2、繼承把培育種植提拔學(xué)生優(yōu)越的進(jìn)修風(fēng)俗做為任務(wù)目的。
3、增強學(xué)生考訂錯題的任務(wù)。
4、閉注后30%的學(xué)生的進(jìn)修，并增強一般學(xué)生課余時(shí)光教導。
5、用“教有所得”去引發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興致與內涵念頭。
“擅教者擅言(趣道、妙問(wèn)、擅喻、智問(wèn))”。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃11
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、基本情況分析
本班共有學(xué)生41 人,。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的一部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度散漫，學(xué)習習慣極需培養，空間觀(guān)念不夠強。上課時(shí)不肯積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性的學(xué)習有待加強。特別從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
三、教學(xué)目標
1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5. 知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7. 理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10. 體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析推理的能力。
11. 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12. 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律；培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
時(shí)間 內容
第一周 位置、分數乘法
第二周 分數乘法、解決問(wèn)題
第三周 解決問(wèn)題、倒數的認識
第四周 整理復習、分數除法
第五周 分數除法
第六周 解決問(wèn)題
第七周 比和比的應用、整理復習
第八周 圓的認識
第九周 整理復習、確定起跑線(xiàn)
第十周 百分數的意義和寫(xiě)法及百分數、小數、分數的互化
第十一周 用百分數解決問(wèn)題
第十二周 用百分數解決問(wèn)題
第十三周 整理復習及單元測試
第十四周 統計及數學(xué)廣角
第十五周 總復習
第十六周 復習備考
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃12
俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)端就是成功的一半。而如今也正是新學(xué)期的開(kāi)端，因此要一個(gè)學(xué)期的工作都詳細的做好計劃，對自己的工作要十分的了解和熟悉。所以，我針對我所任的科目進(jìn)行了詳細的揣摩，寫(xiě)出了一份今年的教學(xué)計劃。我今年教的是六年級的數學(xué)，我對本冊教材進(jìn)行了粗略的分析，首先第十二冊教材的內容有以下特點(diǎn)：
1、突出比例的概念，加強治時(shí)間的聯(lián)系
2、重視通過(guò)觀(guān)察，操作研究圖形的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念
3、著(zhù)重看懂和分析簡(jiǎn)單統計圖表的訓練，注意要求適當
4、重視數學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數學(xué)知識系統化
5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力
6、繼續加強能力的培養
課時(shí)安排：
一、比例(14課時(shí)左右)
1、比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí)左右
2、正比例和反比例的意義4課時(shí)左右
3、比例的應用2課時(shí)左右
4、整理和復習2課時(shí)左右
機動(dòng)2課時(shí)
二、圓柱、圓錐和球(12課時(shí)左右)
1、圓柱5課時(shí)左右
2、圓錐3課時(shí)左右
3、球1課時(shí)
4、整理和復習2課時(shí)左右
機動(dòng)1課時(shí)
三、簡(jiǎn)單的統計(二)(8課時(shí)左右)
1、統計表2課時(shí)左右
2、統計圖6課時(shí)左右
3、實(shí)踐活動(dòng)：節約用水1課時(shí)
四、整理和復習(25課時(shí)左右)
1、數和數的運算6課時(shí)左右
2、代數初步知識3課時(shí)左右
3、應用題7課時(shí)左右
4、量的計量2課時(shí)左右
5、幾何初步知識5課時(shí)左右
6、簡(jiǎn)單的統計2課時(shí)左右
本學(xué)期中我將嚴格的要求自己,不斷的從自身的質(zhì)和經(jīng)驗上提高自己,使自己能有充分的知識來(lái)教授學(xué)生。在教學(xué)方面我將采用抓兩頭帶中間的方法來(lái)促進(jìn)班級學(xué)生的共榮的進(jìn)步。在此之中我仍將進(jìn)行培優(yōu)補差工作，著(zhù)重對后進(jìn)生進(jìn)行補習和幫助，使他們不再成為整個(gè)班級的負擔。
新學(xué)期，新氣象，為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合能力，更好地完成六年級數學(xué)的教學(xué)任務(wù)。結合學(xué)生情況，擬定了以下的教學(xué)計劃。
一、班級情況
本學(xué)期，六(1)班有學(xué)生52人，六(2)有學(xué)生54人，本年段有學(xué)生106人。班級整體學(xué)習成績(jì)一般，出現了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習，但不夠靈活，差生基礎不扎實(shí)，出現了知識斷層現象�？傮w上分析，全班學(xué)習態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。
進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門(mén)為核心，深入開(kāi)展各種活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
(一)總體要求
1、使學(xué)生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
(二)內容分析
這冊教材包括下面下些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具務(wù)的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、轉變教學(xué)觀(guān)念，讓新課程標準走進(jìn)課堂
《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班，我也要在認真學(xué)習《新課標》的基礎上，感悟新的教學(xué)理念。
對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，力求教學(xué)工作在新課程標準的指導下躍上了一個(gè)新的臺階。
把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，從研、講、聽(tīng)、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗和吸取教訓，課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，使學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，
課堂高效率。
四、后進(jìn)生轉化措施
(一)對后進(jìn)生要“嚴”
對后進(jìn)生一定要嚴，發(fā)現他們有不良思想行為，絕不能輕易放過(guò)，應該及時(shí)制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。
(二)對后進(jìn)生要“寬”
1、對后進(jìn)生所犯的錯誤處理要“寬”。正因為他們“后進(jìn)”，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時(shí)要網(wǎng)開(kāi)一面，不要動(dòng)不動(dòng)就訓斥、責罵。轉化過(guò)程中要寬容他們的對抗情緒，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。
2、對后進(jìn)生的學(xué)習要求要放寬。后進(jìn)生的基礎差，他們的成績(jì)不要能一步登天，其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的。要鼓勵他們取得的細小進(jìn)步，不要以對比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論。
(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)做好表?yè)P和鼓勵。
轉化后進(jìn)生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛(ài)心、細心、耐心”，有愛(ài)才能叩開(kāi)他們的心扉，喚起他們的覺(jué)悟。
五.教學(xué)措施
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀(guān)念,不斷提高自身素質(zhì).
2、認真鉆研教材，教參,吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn).備好、上好每一節課.課堂上爭取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習上有困難的學(xué)生。
3、加強教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長(cháng),補己之短.
4、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的培養.為學(xué)生以后的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎.
5、結合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎知識的同時(shí),滲透思想品德教育.教書(shū)不忘育人.
6、加強直觀(guān)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念.
7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
8、加強學(xué)生數學(xué)能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類(lèi)推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律;培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃13
一、教材分析：
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標：
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。 12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我教學(xué)的是6(2)班，這個(gè)班都是帶了好幾年因此對學(xué)生的學(xué)習情況了如指掌。6(2)班的學(xué)習習慣較差，特別是作業(yè)習慣的自習習慣，困此必須對其進(jìn)行培養。兩極分化比較嚴重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。另外大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力,在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
四、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5、學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
8、培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
五、教學(xué)進(jìn)度：略
以上就是最新一年-最新一年度人教版六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 ，數學(xué)課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長(cháng)。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃14
一、基本情況
本班現有學(xué)生28人，其中男生16人，女生12人。從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習習慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問(wèn)題。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。而有些學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中；缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，抄別人的作業(yè)。還有個(gè)別學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習數學(xué)有很大困難。我今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
二、教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法，位置與方向（二），分數除法，比，圓，百分數（一），扇形統計圖，數學(xué)廣角和總復習。
�。ㄒ唬�、數與代數
�。�、第一、三單元“分數乘法、分數除法”。
分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。
兩個(gè)單元都先結合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)每種計算的算法和算理，然后將解決一些含有特殊數量關(guān)系的問(wèn)題安排在 “解決問(wèn)題”小節里單獨教學(xué)。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，理解這類(lèi)問(wèn)題的數量關(guān)系，在掌握解題思路和方法的同時(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對分數乘、除法的理解。這樣的編排重點(diǎn)突出，比較有利于學(xué)生理解和掌握分數乘法和除法的算理、算法以及實(shí)際應用。
�。�、第四單元“比”。學(xué)生將在分數除法這一單元的學(xué)習中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系；在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比；能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
�。�、第六單元“百分數（一）”
百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問(wèn)題適當舉例加以教學(xué)，然后加強百分數實(shí)際應用方面的教學(xué)。例如，結合求百分率，出現求達標率、發(fā)芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分數的計算知識等。
�。ǘ�、空間與圖形
1、第二單元“位置與方向”。
位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置。
�。�、第五單元“圓”
通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征、圓的周長(cháng)和圓的面積探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
�。ㄈ�、統計與概率
第七單元“扇形統計圖”。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
教學(xué)使學(xué)生認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用；能從扇形統計圖中獲取有價(jià)值的數學(xué)信息。教學(xué)中學(xué)生同樣要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集、整理、描述、分析的過(guò)程，并要根據統計數據分析的結果作出簡(jiǎn)單的判斷和預測，以便更好地理解統計知識在解決問(wèn)題中的作用，形成良好的統計觀(guān)念。
�。ㄋ模�、解決問(wèn)題
教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，如我國民間廣為流傳的數學(xué)趣題“雞兔同籠”問(wèn)題，教材還設計了“確定起跑線(xiàn)”和“合理存款”兩個(gè)數學(xué)綜合運用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究性活動(dòng)，綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法（如圓的周長(cháng)知識、百分數的實(shí)際應用、儲蓄存款以及國債利率等有關(guān)知識），動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的應用價(jià)值，增強學(xué)生應用數學(xué)的意識，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、多與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
2、多與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權力，做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
5、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣
6、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃15
一、班級情況分析
本班學(xué)生5人，男生3人，女生2人，人數較少，課堂不活躍。
二、雙基情況
大部分學(xué)生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實(shí)際應用類(lèi)，如應用題，還有個(gè)別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。
三、學(xué)習能力
大部分學(xué)生學(xué)習較主動(dòng)，能自覺(jué)進(jìn)行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生依賴(lài)性較強，思維能力和分析能力都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習成績(jì)較不理想。
四、學(xué)習習慣
學(xué)生學(xué)習習慣大多較好，課堂聽(tīng)課認真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。
五、全冊教材基本要求
1、結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
5、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、結合新的教學(xué)內容和系統的整理和復習，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思 想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
六、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵
�。�1）重點(diǎn)：
�、俦壤囊饬x和基本性質(zhì)，正反比例的意義。
�、趫A柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
�、壅砗蛷土曅W(xué)數學(xué)知識。
�。�2）難點(diǎn)：
�、俦壤挠嘘P(guān)概念及應用。
�、趫A柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。
�、坌W(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。
�。�3）關(guān)鍵：
�、龠\用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。
�、诔浞掷秒娊堂襟w，通過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗，操作，揭示規律，從而引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
�、圩龊眯W(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現真正意義上的自主建構。
七、提高教學(xué)質(zhì)量措施
�。�1）貫徹數學(xué)課標標準的精神，重視培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣、數學(xué)意識和實(shí)踐能力，指導學(xué)生的學(xué)習方法。認真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著(zhù)教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。
�。�3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手，通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)課件演示及學(xué)生實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
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