九年級語(yǔ)文教學(xué)計劃范文錦集五篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的九年級語(yǔ)文教學(xué)計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
九年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、班情學(xué)情分析
我所任教的九一班，從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來(lái)看，學(xué)生存在兩大共性問(wèn)題：一是審題不細心，二是思維定勢不懂變通；這兩點(diǎn)也就是以后工作中我需要著(zhù)重去糾正的學(xué)生學(xué)習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學(xué)生知道答案，而要讓學(xué)生知道怎么去做，最重要的是要讓學(xué)生懂得怎么會(huì )想到應該這么去做。再有學(xué)生兩級分化嚴重，參差不齊的狀況明顯，關(guān)鍵的是有相當一部分學(xué)生學(xué)習還不是十分自覺(jué)，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，需要老師的督促才會(huì )有所作為；還有個(gè)別學(xué)生存在偏科現象，不理語(yǔ)文，有時(shí)不能完成老師的要求。因此要在培養學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方法上下功夫，對于個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較差的，需要重點(diǎn)教育和督促。
二、教材分析
近兩年我省中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學(xué)習的考查，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是作文的寫(xiě)作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、教材重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
復習重點(diǎn)：
1、基礎知識的系統化及其運用。
2、文言詩(shī)文的默寫(xiě)、理解。
3、現代文閱讀的思路及其語(yǔ)言表述。
4、作文中的無(wú)話(huà)可說(shuō)。
復習難點(diǎn)：
1、現代文的閱讀方法及其語(yǔ)言表述。
2、作文中的無(wú)話(huà)可說(shuō)。
3、復習關(guān)鍵點(diǎn)：
在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀(guān)點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題先觀(guān)察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語(yǔ)境，抓住句子表達時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。
四、教學(xué)內容分析
�。ㄒ唬�、積累部分�？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái)，隨著(zhù)中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著(zhù)重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此，我們在指導復習時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì )理解、能運用、善歸納、懂遷移”。
�。ǘ�、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)；對句子的考查則側重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。
�。ㄈ�、現代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技。做此類(lèi)題，先觀(guān)察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語(yǔ)境，抓住句子表達時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。
�。ㄋ模�、作文部分�！霸�(huà)題”作文仍然是今年考查的主流�？v觀(guān)幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現，作文命題正朝著(zhù)“命題生活化，引導學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì )，理解他人”的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內容在不斷擴大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì )生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。
五、教學(xué)模式
�。ㄒ唬┬抡n模式
1、教師出示預習題
2、學(xué)生預習
3、小組討論
4、教師點(diǎn)撥指導
5、學(xué)生歸納學(xué)習方法
6、反饋練習
�。ǘ⿵土曊n模式
1、明確復習內容、方法、時(shí)間
2、學(xué)生自主復習
3、小組交流檢測
4、教師檢測
六、學(xué)困生轉化措施和名單
1、課堂監督
課堂上時(shí)刻注意學(xué)困生的“動(dòng)向”，關(guān)心他們的一舉一動(dòng)。多創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)困生表現，讓他們多動(dòng)腦、多動(dòng)口，體驗到語(yǔ)文學(xué)習不是簡(jiǎn)單的死記硬背，使他們愛(ài)上語(yǔ)文課、喜歡上語(yǔ)文課。并及時(shí)的表?yè)P他們，讓他們感覺(jué)到自己的價(jià)值，繼而增強學(xué)習的信心。
2、 課外輔導
學(xué)生們一般家里學(xué)校不是太遠，一有時(shí)間，我就詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習情況，找個(gè)別學(xué)困生談?wù)勑�，�?xún)問(wèn)一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣？”并且可以個(gè)別輔導。
3、優(yōu)生幫助
發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學(xué)困生在學(xué)習上能取得較大的進(jìn)步。向學(xué)困生介紹學(xué)習方法、學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)習小竅門(mén)等。
4、書(shū)籍開(kāi)路
一些語(yǔ)文學(xué)困生非常喜歡看課外書(shū)�？梢宰プ∷麄兊倪@一愛(ài)好，積極利用，使他們學(xué)語(yǔ)文。多找一些課外書(shū)或是在圖書(shū)館里借課外書(shū)拓寬他們的眼界、知識面。
5、多獎少罰
靈活采用獎懲機制，對學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分的肯定和適當的獎勵，并鼓勵其再接再厲，繼續進(jìn)取。及時(shí)與學(xué)困生的家長(cháng)取得聯(lián)系，并希望和要求的錯誤可以忽略不計，或者進(jìn)行誠懇的說(shuō)服教育，而不進(jìn)行嚴厲的批評和苛責。6、家校聯(lián)合
家長(cháng)與學(xué)校一道解決他們的學(xué)習問(wèn)題。即使了解學(xué)困生的學(xué)習、生活、思想上的波動(dòng)情況。經(jīng)常、定期家訪(fǎng)，適時(shí)的給家長(cháng)一些情報，讓孩子在家里能得到表?yè)P和肯定，以促進(jìn)其轉化。
學(xué)困生名單：周培、侯晨曦、盧夢(mèng)凡
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一輪復習：
回歸課本、系統歸納、重抓基礎。（3月1日——4月15日）著(zhù)重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎。
第二輪復習：
專(zhuān)題分講、精講精練、提升能力。（4月15日——5月15日）
第三輪復習：
綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（5月15日——中考前一星期）
第四輪復習：
自主學(xué)習（考前一星期）
復習要點(diǎn)：
�、賹W(xué)生自主學(xué)習，查漏補缺，整理消化知識點(diǎn)，梳理知識結構。
�、谧龊每记皩W(xué)生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學(xué)生正確認識自我，找到自信，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jì)。
希望同學(xué)們能夠認真閱讀最新一年九年級語(yǔ)文教學(xué)計劃，努力提高自己的學(xué)習成績(jì)。
九年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想：
在黨的教育方針指導下，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，培養學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、學(xué)情分析：
本班在上學(xué)期的教學(xué)中，本學(xué)科貫徹新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)兩年半時(shí)間的初中語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生的語(yǔ)文知識、閱讀和寫(xiě)作能力均有了很大的提高。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習的沖刺階段，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習任務(wù)。
毋庸諱言，也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績(jì)。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng )新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而達到較高的綜合教學(xué)效應。
教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理）、綜合性學(xué)習（含口語(yǔ)交際和寫(xiě)作）、名著(zhù)推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合性語(yǔ)文學(xué)習提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的語(yǔ)文實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學(xué)的整體效應，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養。
四、總體要求：
目標20xx年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績(jì)。
五、教改措施：
1、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
指導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應該做什么�；驹瓌t是，教師精心設計學(xué)習情境，并組織協(xié)調，學(xué)生明確任務(wù)，展開(kāi)活動(dòng)。本冊教科書(shū)中，六次綜合性學(xué)習分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習二次和小型綜合性學(xué)習四次，前者強調研究能力的培養，后者突出寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力的培養。
2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學(xué)環(huán)節的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握，理出知識能力訓練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。教學(xué)過(guò)程中明確一本書(shū)中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，特別是注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據中考新題型，設計相關(guān)練習，進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
4、認真訓練并強化學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)第一課堂學(xué)習資源和第二課堂學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考乃至高考打下堅實(shí)的基礎。
6、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫(xiě)作習慣的培養，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。擴大一類(lèi)文比重，減少四類(lèi)文。
九年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
本學(xué)年我擔任182、185兩個(gè)班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作�，F在九年級上下兩冊教材的內容已經(jīng)結束，進(jìn)而將專(zhuān)入復習階段。決勝在即，中考對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次求學(xué)生涯的轉折，作為老師，我們不能讓學(xué)生倒在沖刺途中。為了提高20xx年的中考復習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jì)，我特制訂了初三下學(xué)期教學(xué)計劃。
一、教學(xué)目標：
1、強化語(yǔ)文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫(xiě)，病句修改和開(kāi)放性創(chuàng )新題型訓練，以學(xué)會(huì )運用為目的進(jìn)行練習。
2、抓好綜合性學(xué)習、口語(yǔ)交際的復習及名著(zhù)閱讀的拓展，以語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。
3、做好閱讀訓練，包括現代文閱讀和淺易文言文閱讀。
4、認真進(jìn)行寫(xiě)作審題指導，進(jìn)行作文儲備，了解考場(chǎng)作文的技巧。
二、具體步驟：
復習分三個(gè)輪次進(jìn)行：
第一輪復習（3.20——4.20）。以課本為綱，梳理7—9年級相關(guān)知識、考點(diǎn)。以1—6冊課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節是中考語(yǔ)文復習的起始環(huán)節，關(guān)鍵環(huán)節，認真抓好以下內容：
�。�1）夯實(shí)基礎，重視積累運用。以課內詩(shī)文、書(shū)下注釋、課后字詞、書(shū)后名著(zhù)導讀和附錄為基礎，過(guò)好字詞、語(yǔ)法、修辭、標點(diǎn)符號以及詩(shī)詞和名著(zhù)積累關(guān)�？梢杂靡恍┚毜木毩曉嚲砑訌妼W(xué)生的識記。
�。�2）蜜蜂過(guò)洞，課內文言文過(guò)關(guān)：規定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等）。
第二輪復習（4.22——5.30）分專(zhuān)題進(jìn)行。以知識點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內容，結合《中考面對面》進(jìn)行系統的專(zhuān)題復習。復習要點(diǎn)如下：
�。�1）積累與運用（默寫(xiě)、語(yǔ)言應用題的'方法指導及訓練）
�。�2）綜合性學(xué)習。以每單元綜合性學(xué)習要求為基礎，過(guò)好學(xué)科融合生活、實(shí)際運用語(yǔ)文、綜合運用語(yǔ)文關(guān)。
�。�3）文言文閱讀專(zhuān)題復習。
以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練，歸納書(shū)上的重點(diǎn)文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。
�。�4）現代文閱讀專(zhuān)題（運用《面對面》的現代文閱讀訓練部分）
記敘類(lèi)文章閱讀，重點(diǎn)復習記敘文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)。常見(jiàn)考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專(zhuān)題復習試卷檢測。
科技作品閱讀重點(diǎn)復習說(shuō)明文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)，歸納常見(jiàn)考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專(zhuān)題復習試卷檢測。
議論文閱讀重點(diǎn)復習議論文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)、常見(jiàn)考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專(zhuān)題復習試卷檢測。
�。�5）寫(xiě)作（各種文體的寫(xiě)作指導及訓練）
第三輪復習（6.1——6.25）查缺補漏，重點(diǎn)突破，考前指導。以綜合試卷和古文背誦默寫(xiě)的鞏固為主的第三輪復習，力爭精練精講，針對前兩輪復習的薄弱環(huán)節，查漏補缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規范性。寫(xiě)作方面，作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫(xiě)作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學(xué)生借鑒和學(xué)習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開(kāi)頭結尾和語(yǔ)言潤色形成專(zhuān)題復習，融合于整個(gè)復習的過(guò)程。
考前學(xué)生心理輔導6月26日后。
三、具體措施。
1、結合實(shí)際，讓學(xué)生從自己實(shí)際出發(fā)，制定出適合自己的語(yǔ)文學(xué)科奮斗目標和學(xué)習計劃，讓學(xué)生積極參與到中考備考工作中來(lái)。
2、提倡“先學(xué)后教”的模式，教師精心備課、精選習題、認真上課，深入淺出、精講多練，輕負增效。
3、狠抓語(yǔ)文基礎知識的練習，在復習過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎知識考點(diǎn)的范圍。
4、重點(diǎn)搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復習過(guò)程中，并且抓好課外文段的閱讀練習，著(zhù)力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
5、加強文言文的閱讀練習，對初中六冊語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫(xiě)法。
6、潛心研究近三年云南省中考語(yǔ)文試卷，把握試題特點(diǎn)，研究對策。
7、教師必須親躬，批閱各類(lèi)學(xué)生練習、及時(shí)做好定期單元測試的階段分析工作，了解學(xué)生課堂掌握知識的情況，了解本班學(xué)生與同年級其它班級之間的差距，明確各自在本班教學(xué)中存在的問(wèn)題，適時(shí)采取必要的補救措施。
8、培優(yōu)補差，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生對話(huà)，幫助學(xué)生明確學(xué)習目標，了解自己在語(yǔ)文學(xué)科上的優(yōu)勢和和不足，調整自己的學(xué)習方法，進(jìn)行分層教學(xué)；認真做好培優(yōu)補差促中工作，把學(xué)困生輔導落到實(shí)處。關(guān)注學(xué)生心理，幫助學(xué)生疏導心理問(wèn)題。中考的壓力是非常大的，是學(xué)生面臨的第一個(gè)人生轉折點(diǎn)，所以學(xué)生有壓力是很正常的。老師要幫助學(xué)生疏導心理，經(jīng)常與學(xué)生交流，做學(xué)生的知心人。對學(xué)生的努力，要給予鼓勵和表?yè)P；同時(shí)，要不斷鞭策那些態(tài)度不認真的同學(xué)。
總之，在中考復習工作中，我們缺的不是方法、策略、技巧這些冷冰冰的東西，我們需要更多暖暖的愛(ài)心、耐心、責任心。讓學(xué)生感受到你的愛(ài)，理解你的付出，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，不放棄不拋棄任何一位學(xué)生，也許會(huì )讓學(xué)生在枯燥的訓練、殘酷的競爭中呼吸到清新的空氣，享受到學(xué)習的樂(lè )趣，并取得優(yōu)異的成績(jì)的！
九年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
為了全面落實(shí)我校在新學(xué)期推行的“三主五步式”教學(xué)模式，更為了能在明年的中招考試中打一個(gè)漂亮的中考仗，讓本年級的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)再上一個(gè)新臺階，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃。
一、指導思想：
以《語(yǔ)文課程標準》為指導，認真研究中考方向，中考思路，把握中考命脈，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實(shí)施新課程改革，開(kāi)展教改實(shí)驗，加強課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)科要求開(kāi)展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強對新教材的學(xué)習和研究，深入課堂、及時(shí)調研、適時(shí)反思和總結，切實(shí)提高語(yǔ)文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文教師教學(xué)水平、學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)上新臺階。
二、教材分析：
九年級上冊在整個(gè)初中階段教材體系中所占的分量不是太大，中考篇目基本沒(méi)有，只有課后的附錄一首《無(wú)題》屬于必考內容。因此，在授課方面可以有選擇性的去學(xué)習，第一單元可以以《沁園春雪》為主進(jìn)行講解詩(shī)歌的學(xué)習方法，第二單元可以以《談生命》為主進(jìn)行記敘性散文的學(xué)習方法指導，第三單元則以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學(xué)生掌握學(xué)習小說(shuō)的方法技巧，四五兩個(gè)單元為文言文單元，雖然不作為必考篇目，但是也要重視起來(lái)，因為對于文言文的學(xué)習重在一個(gè)積累，要讓學(xué)生通過(guò)課內的學(xué)習，達到舉一反三的效果。
全冊?xún)热萑苑譃榱蟀鎵K，即“閱讀”“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著(zhù)導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，共分為五個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：“自然情思”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)時(shí)應重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的具體形象，解讀詩(shī)歌主題；感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。
第二單元：“生命人生”。引導學(xué)生對生命的珍視與熱愛(ài)，并學(xué)習文本中蘊含的哲理。
第三單元：“人物畫(huà)廊”。教學(xué)時(shí)著(zhù)重引導學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素——人物，深入體會(huì )小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說(shuō)的結構和篇章布局，體會(huì )作者構思的精妙之處；小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)精心錘煉，學(xué)習時(shí)要細細揣摩。
第四單元：“古代名人”。學(xué)習這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會(huì )政治、歷史、文化諸方面的認識，增進(jìn)對傳統文化的了解。
第五單元：“古代生活”。學(xué)習本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強自己的情感體驗。
課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著(zhù)導讀：本冊推薦三部名著(zhù)：《水滸傳》《傅雷家書(shū)》《培根隨筆》要求學(xué)生以《水滸傳》為主進(jìn)行精心的閱讀與備考。
三、基本思路
在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養思維，學(xué)會(huì )寫(xiě)作”的總體目標，把提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學(xué)會(huì )寫(xiě)作，能說(shuō)會(huì )寫(xiě)作為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的核心目標，構建全新的、開(kāi)放的、富有創(chuàng )造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫(xiě)作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫(xiě)作搞閱讀，錘煉語(yǔ)言、培養思維等從屬目標”的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科“三主五步”課堂，認真探索、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標、講求實(shí)效，開(kāi)啟新思路、堅持新理念、落實(shí)新構想，努力實(shí)現一舉多得、一課多贏(yíng)，開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)新局面。
四、具體措施：
�。ㄒ唬└陆逃^(guān)念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個(gè)學(xué)期，但是在各項教育教學(xué)工作中，也要始終圍繞著(zhù)“中考”二字做文章，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下，及時(shí)著(zhù)手進(jìn)行一輪的復習內容。（預計在10月底結束九上的新課的學(xué)習，在九下課本未到之前，可以先復習六上六下，七上的部分內容，如果能把七下復習好更好）堅持以教師為主導，學(xué)生為主體，多種訓練形式為主線(xiàn)，實(shí)現語(yǔ)文目標問(wèn)題化，語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單化，認真搞好中考語(yǔ)文總復習。
�。ǘ┎扇「鞣N途徑，實(shí)現具體目標。
1、掌握字詞：立足教材，采取課內學(xué)習和課外學(xué)習相結合的途徑，實(shí)現會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )講、會(huì )用的目標。根據我們年級的實(shí)際，字詞基本放在課外，讓學(xué)生借助工具書(shū)自主學(xué)習完成，課堂上老師以檢查強調為主。
2、錘煉語(yǔ)言：結合所學(xué)的不同的文章讓學(xué)生學(xué)會(huì )對語(yǔ)言的錘煉。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語(yǔ)言訓練，實(shí)現語(yǔ)言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。結合我們年級的實(shí)際情況，主要進(jìn)行語(yǔ)言的表意性訓練和邏輯性訓練。
3、積累素材：把閱讀與寫(xiě)作結合起來(lái)，比如堅持每天一個(gè)語(yǔ)段的閱讀與訓練，堅持課前一首詩(shī)的賞析，堅持自由背誦比賽，同時(shí)做好讓學(xué)生練字的工作，確保要有實(shí)效。同時(shí)也可利用當今社會(huì )熱點(diǎn)（比如今年的里約奧運會(huì )中就有不少寫(xiě)作素材，老師可以不時(shí)地結合自己的教學(xué)實(shí)際在課堂中穿插部分內容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及對寫(xiě)作的熱愛(ài)）、哲理故事、名言警句等素材做好對學(xué)生思維訓練。同時(shí)要堅持讓學(xué)生每天讀一篇文章并做好相應的思考，談出自己的收獲，以提高學(xué)生的閱讀能力與思維水平。
4、學(xué)會(huì )寫(xiě)作：語(yǔ)文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線(xiàn)，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書(shū)面作文相結合等多種途徑，運用觀(guān)察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫(xiě)作課，實(shí)現作文構思、語(yǔ)言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。同時(shí)也要采用多種形式培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
5、教師堅持每周做一套中考題。對于平時(shí)讓學(xué)生練習的中考閱讀語(yǔ)段，老師一定要先做，先理解，先梳理知識點(diǎn)，先總結答題方法技巧，以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)行恰到好處的解疑。
6、教師可堅持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)捕捉課堂上的精彩瞬間，特別是要做好資料（文字的、圖片的）的收集整理工作。
�。ㄈ┱J真搞好語(yǔ)文復習。本學(xué)期的重點(diǎn)是在學(xué)習完九上內容之后的一二年級課本的復習工作，要以考綱作為復習指南，采取多種形式，調動(dòng)學(xué)生復習的積極性，千萬(wàn)不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
1、狠抓語(yǔ)文基礎的訓練
�。�1）對于每一冊課本，首抓的就是古詩(shī)文默寫(xiě)，要做到一分不失。讓學(xué)生結合《最新中考》一書(shū)把課標必考的34首熟記于胸。讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有計劃地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對一的過(guò)關(guān)，老師檢查，做到人人過(guò)關(guān)，再加上平時(shí)的檢測、月考等鞏固，保證古詩(shī)文默寫(xiě)的一分不失。
�。�2）對于現代文部分，可以采用分類(lèi)復習的方法，重點(diǎn)抓字詞的識記與運用，其次注意重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識、名句精彩語(yǔ)段的積累、寫(xiě)法的理解與運用等。要做到抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，達到積累和訓練的目的。
�。�4）名著(zhù)閱讀積累。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書(shū)太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí)�？梢灾笇О阉鶑土暤慕滩母戒浿械拿�(zhù)導讀整理出來(lái)，分門(mén)別類(lèi)加以歸納，形成一個(gè)知識圖表，把書(shū)名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫(xiě)作特色等知識系統疏理，強化記憶。因為現在再要求學(xué)生去讀書(shū)、讀名著(zhù)是很不現實(shí)的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
2、重視文言文的閱讀訓練
對所要復習的語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，尤其是注意中考必考的16篇文言文，還可以提醒學(xué)生近三年考試過(guò)的篇目可以不作為重點(diǎn)，在復習時(shí)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫(xiě)法，領(lǐng)悟其內涵，從中獲得有益的啟示。
因河南的中考文言文的特點(diǎn)就是課內與課外的比較閱讀，所以要適量的讓學(xué)生接觸部分課外文言文，由于考試的題目大多便向于內容與寫(xiě)法的理解方面，可以提醒學(xué)生以課內解決課外，讓學(xué)生能活學(xué)活用，但因為學(xué)生對陌生的東西會(huì )有畏懼感，所以復習時(shí)進(jìn)行一定量的訓練還是非常必要的。
3、重點(diǎn)搞好現代文閱讀理解的復習。堅持每天一個(gè)語(yǔ)段的閱讀及練習，并在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行講解與消化，切不可只讓學(xué)生做，老師不檢查，那樣是不起一點(diǎn)效果的，一定做到凡布置作業(yè)，不管采用什么形式，一定要檢查，哪怕是抽查，也可讓學(xué)生感到老師對此項任務(wù)的重視。教師在學(xué)生講之前，一定要對文本進(jìn)行梳理與解讀，以便在課堂上能靈活應對學(xué)生的提問(wèn)，或者學(xué)生講不到的地方，老師要及時(shí)進(jìn)行補充，如果學(xué)生老師都想到的問(wèn)題就讓學(xué)生去解決，學(xué)生解決不了的老師再解答，要把自主權放給學(xué)生，最后的環(huán)節教師一定要總結，總結本語(yǔ)段的內容或寫(xiě)法技巧等，一定要有所讀，有所悟，有所獲，日積月累，閱讀能力方可提高。
4、寫(xiě)作。這是語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)，也是最大的難點(diǎn)。堅持每周必寫(xiě)，堅持給學(xué)生的優(yōu)秀作文搭建一個(gè)展示的平臺，盡最大努力讓本年級每個(gè)班的學(xué)生都能有部分學(xué)生的作文見(jiàn)報或雜志上刊登，以激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。本學(xué)期重點(diǎn)解決作文的“深”與“新”兩大問(wèn)題。
總之，本學(xué)期既要學(xué)習九上的內容，又要復習一二年級的課程，因此，在教學(xué)教學(xué)工作中一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時(shí)應講知識要點(diǎn)、題型、思路、規律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。要合理安排復習時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車(chē)”。在專(zhuān)題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績(jì)統計工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。在綜合測試的階段中，要做好知識點(diǎn)的查漏補缺工作。指導學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來(lái)，以提高學(xué)生的應試能力。突出“測——評——練——講”的模式。在整個(gè)復習過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對于一些常見(jiàn)的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，相信我們語(yǔ)文組全體成員將會(huì )團結合作，奮力拼搏，認真執行本學(xué)期的教學(xué)計劃，讓初四年級語(yǔ)文組的成績(jì)再上一個(gè)新臺階。
九年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、課程目標：
1、教育目的：培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
2、教育目標：進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
3、課程目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。
4、學(xué)習目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普
普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，養成讀書(shū)看報的習慣。
二、課程內容：
1、課程結構：這套教材的主要特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應的“單元合成，整體訓練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學(xué)系統，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內容的質(zhì)和量的統一，有利于減輕學(xué)生的負擔，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習，是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
2、教學(xué)內容：本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感受愛(ài)國思鄉之情，第二單元關(guān)于人生與社會(huì )，體會(huì )世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會(huì )作者對生命的獨特感受，第四單元欣賞戲劇，見(jiàn)識人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，認識古代社會(huì )，增進(jìn)對傳統文化的了解。
3、呈現方式：整體綜合語(yǔ)文教學(xué)。
三、課程實(shí)施：
1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
3）教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
5）引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
6）優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
7）利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
8）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
9）教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )分析歸納的能力，在教學(xué)中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習上“會(huì )思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。
四、課程評價(jià)：
采用多元評價(jià)（定性、定量或兩者相結合）。
課程評價(jià)，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評價(jià)，二是課程本身的評價(jià)。
1、評價(jià)內容
�。�1）學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度。
�。�2）學(xué)生自主合作探究學(xué)習的態(tài)度、方式。
�。�3）學(xué)生運用祖國語(yǔ)言文字交流表達的能力。
2、評價(jià)形式
�。�1）學(xué)生自評：學(xué)生自我對照自主合作探究學(xué)習中自我表現，自己對自己評價(jià)。
內容包括：基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，掌握精讀略讀的方法，默讀的習慣，閱讀速度，用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，欣賞文學(xué)作品的能力，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
�。�2）教師評價(jià)：教師根據學(xué)生在學(xué)習中的表現、訓練實(shí)踐的態(tài)度，運用技巧的能力，給學(xué)生適當的評價(jià)。教師用檔案袋、成績(jì)冊、記分等方式對每位學(xué)生的表現簡(jiǎn)單記錄，作為評價(jià)依據。
�。�3）學(xué)校評價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動(dòng)中特長(cháng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認可、肯定。
�。�4）學(xué)生評價(jià)：學(xué)生根據被評價(jià)者運用語(yǔ)言文字的能力，給予認為合適的評價(jià)。
�。�5）他評：指家長(cháng)、社會(huì )等對學(xué)生的評價(jià)，如參加社會(huì )實(shí)踐后，調查、了解學(xué)生語(yǔ)言文字運用情況。
�。�6）本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評價(jià)首位，設置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等級。
五、教學(xué)進(jìn)度計劃：
1、20xx年11月中旬至市一測前學(xué)習第五單元，并復習九上及下冊第五單元迎接一測。
2、20xx年12月下旬至20xx年元月學(xué)習第六單元及課后古詩(shī)詞。
3、20xx年2——5月學(xué)習第1—4單元，并利用早讀復習七八年級古詩(shī)文部分。
4、二測前留兩周機動(dòng)時(shí)間綜合復習，按照中招模式強化訓練，重點(diǎn)指導做題技巧。
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