最新北師大版四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃(精選16篇)
時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標,我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。我敢肯定,大部分人都對這個(gè)教學(xué)計劃很是頭疼的,下面是小編為大家整理的最新北師大版四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃,歡迎大家分享。
最新四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 1
班級情況分析
四(1)班共有學(xué)生40人。經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習后,學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣,大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯,但是成績(jì)不能代表他們學(xué)習數學(xué)的所有情況,只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中,才能充分體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)情況。因此對這些學(xué)生,應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再勵地保持,并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。但是由于學(xué)生過(guò)于“老實(shí)、聽(tīng)話(huà)”,上課的氣氛就有點(diǎn)沉悶,回答問(wèn)題很不積極,致使學(xué)生缺乏創(chuàng )新意識,創(chuàng )新能力有待于加強;
教學(xué)目標
1、理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的`能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
單元教學(xué)要求
第一單元 四則運算
1.進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序,正確計算三步式題;
2.讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,學(xué)會(huì )用兩、三步計算解決一些實(shí)際問(wèn)題;
3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,養成認真審題、獨立思考等學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生發(fā)現并總結出有括號的算式要先算括號里的運算順序。借助括號的加入體會(huì )解決問(wèn)題途徑的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì )用括號列綜合算式。
第二單元 位置與方向
1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì )確定位置在生活中的應用,了解確定位置的方法。
2、使學(xué)生能根據方向和距離確定物體的位置,并能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步從方向的角度認識事物,更全面的感知和體驗周?chē)氖挛,發(fā)展空間觀(guān)念。
第三單元 運算定律與簡(jiǎn)便運
1.引導學(xué)生探索和理解加法交換律、結合律,乘法交換律、結合律和分配律,能運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計算。
2.培養學(xué)生根據具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。
3.使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):加深學(xué)生對加法、乘法運算的理解,提高學(xué)生選擇計算方法的靈活性。
第四單元 小數的意義和性質(zhì)
1.使學(xué)生理解小數的意義,認識小數的計數單位,會(huì )讀、寫(xiě)小數,會(huì )比較小數的大小。
2.使學(xué)生掌握小數的性質(zhì)和小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律。
3.使學(xué)生會(huì )進(jìn)行小數和十進(jìn)復名數的相互改寫(xiě)。
4.使學(xué)生能夠根據要求會(huì )用四舍五入法保留一定的小數數位,求出小數的近似數,并能把較大的數改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的小數。
教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)時(shí)要注意根據學(xué)生的認知特點(diǎn)采用適宜的措施幫助學(xué)生理解本單元的一些概念、法則、性質(zhì)。
第五單元 三角形
1.通過(guò)觀(guān)察、操作和實(shí)驗探索等活動(dòng),使學(xué)生認識三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
2.通過(guò)分類(lèi)、操作活動(dòng),使學(xué)生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形,知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認和區別它們。
3.聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)拼擺、設計等活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數學(xué)的轉化思想,感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美。
4.使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念,提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):從形的方面加深學(xué)生對周?chē)挛锏睦斫,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,同時(shí)要在動(dòng)手操作、探索實(shí)驗和聯(lián)系生活方面拓展學(xué)生的知識面,發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第六單元 小數的加法和減法
1.讓學(xué)生自主探索小數、減法的計算方法,理解計算的算理并能正確進(jìn)行加、減及混合運算。
2.使學(xué)生理解整數運算定律對于小數同樣適用,并會(huì )運用這些定律進(jìn)行一些小數的簡(jiǎn)便計算,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感。
3.使學(xué)生體會(huì )小數加、減運算在生活、學(xué)習中的廣泛應用,提高小數加、減計算能力的自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)時(shí)要關(guān)注不同學(xué)生解答問(wèn)題的不同思路,積極鼓勵學(xué)生用自己的方式思考問(wèn)題,提出自己的解法,使學(xué)生形成不斷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好習慣。
第七單元 統計
1.讓學(xué)生在條形統計圖的基礎上認識折線(xiàn)統計圖,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中應用,體會(huì )數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系;
2.使學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),會(huì )看折線(xiàn)統計圖,并能根據數據進(jìn)行合理分析,培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),根據折線(xiàn)的起伏變化對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。同時(shí),培養學(xué)生在統計的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題及進(jìn)行合理推測的能力。
第八單元 數學(xué)廣角
1、使學(xué)生通過(guò)生活中的事例,初步體會(huì )解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法。
2、初步培養學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中探索規律、找出解決問(wèn)題的有效方法的能力。
3、讓學(xué)生感受數學(xué)在日常生活中的廣泛應用,嘗試用數學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生在解決問(wèn)題的分析、思考過(guò)程,逐步發(fā)現隱含于不同的情形中的規律。
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一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我任教四(3)班和四(4)班。四(3)班現有43人,男女生比較平均,課堂紀律相對來(lái)說(shuō)比較好。有十幾個(gè)學(xué)生上課非常積極,每一個(gè)都會(huì )搶著(zhù)回答,有個(gè)別學(xué)生還能說(shuō)出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯的。當然也有幾個(gè)比較調皮的,特別陳越同學(xué)不僅上課不認真聽(tīng),而且很會(huì )搗亂,時(shí)不時(shí)地會(huì )突然發(fā)出一聲尖叫。打亂了課堂教學(xué),我是苦笑不得。四(4)班現有42人,由于我擔任這個(gè)班的班主任,跟他們接觸的多,交流的也多,對每一個(gè)學(xué)生都很了解。這個(gè)班的學(xué)生也很給面子,上課都非常積極,動(dòng)手操作能力,同學(xué)合作能力也相當不錯。當然也有不和諧的因素。希望通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習能夠有所提高。
二、教學(xué)內容及分析
這冊教材包括下面的內容:四則運算;位置與方向;運算定律與簡(jiǎn)便計算;小數的意義和性質(zhì);三角形;小數的加法和減法;統計;數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用,有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數,會(huì )計算一位小數的`加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等,并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。
使學(xué)生很好地理解小數的意義,能用小數來(lái)表達和交流信息,初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應當掌握的有關(guān)計算的基礎知識,并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內容,例如有關(guān)混合運算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了從左到右依次計算的混合運算式題,初步了解了小括號的作用。
在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習混合運算的運算順序,重點(diǎn)學(xué)習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學(xué)習列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結,并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元,這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念,提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力,同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷。
在統計知識方面,本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖,學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合計算內容,教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法,感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用植樹(shù)問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
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一、基本情況分析:
。1)學(xué)情分析:
本學(xué)期我任教四年級(xx)班,共有學(xué)生xx人。大多數學(xué)生對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣,并樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。少數學(xué)生學(xué)習習慣不好,上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能,培養他們的創(chuàng )新意識,提高他們的創(chuàng )新能力。
。2)教材分析:
這冊教材包括下面的內容:平移、旋轉和軸對稱(chēng);認識多位數;三位數乘兩位數;用計算器計算;解決問(wèn)題的策略;運算律;三角形、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復習等。
。3)本冊教材主要特點(diǎn):
本冊教材具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習觀(guān)念,具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注意體現教育新理念,又注意繼承傳統的數學(xué)教育內涵,使我們的實(shí)驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
二、教學(xué)目標:
1、知識與技能方面:
。1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系,并探索算法和運算律的過(guò)程,掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,發(fā)現并初步理解一些簡(jiǎn)單的運算規律;初步認識自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
。2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。
2、數學(xué)思考方面:
。1)在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中,開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng),發(fā)展合情推理能力。
。2)在探索自然數的一些特征,學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中,進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。
。3)在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設計圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。
3、解決問(wèn)題方面:
。1)能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,并能運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
。2)能在解決問(wèn)題的過(guò)程中,合理使用計算器進(jìn)行計算,初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的策略整理和表達信息,探索解決問(wèn)題的有效方法。
。3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的.策略,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性,逐步增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。
4、情感與態(tài)度方面:
。1)在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中,進(jìn)一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
。2)在理解數學(xué)內容以及運用數學(xué)知識、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)的價(jià)值與作用。
。3)能努力克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難;熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論;發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
。4)能主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)背景資料,感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用,進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):混合運算,找規律,解決問(wèn)題的策略。
2、教學(xué)難點(diǎn):三角形、平行四邊形和梯形的認識,用字母表示數。
四、教學(xué)措施:
1、認真備課,精習設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中,努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式,注重知識在實(shí)踐中的應用,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結,讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵他們,多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
5、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái),教好每一個(gè)學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度表:
周次 日期 課時(shí) 教學(xué)單元
第 1 周 3月2日-- 3月6日 5
一、平移、旋轉和軸對稱(chēng)
第 2、3周 3月9日---3月20日 10
二、認識多位數
第 4、5周 3月23日-- 4月3日 10
三、三位數乘兩位數
第 6 周 4月6日-- 4月11日 5
四、用計算器計算
第 7 周 4月13日-- 4月17日 5
五、解決問(wèn)題的策略
第8、10周 4月20日--5月8日 15
六、運算律
第11、13周 5月11日-- 5月29日 15
七、三角形、平行四邊形和梯形
第 14 周 6月1日-- 6月5日 5
八、確定位置
第15--17周 6月8日-- 6月26日 15
九、整理與復習
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一、班級情況分析
四(1)
1.習慣和興趣:本班共有學(xué)生58人,總體說(shuō)來(lái),良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習數學(xué)的興趣較高,有幾個(gè)人上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象時(shí)有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養和嚴格要求。個(gè)別同學(xué)的基礎較差,學(xué)習的積極性不高,這學(xué)期我將在班級學(xué)生中開(kāi)展“一幫一同成長(cháng)”互幫互助活動(dòng),以此活動(dòng)來(lái)加快這部分后進(jìn)生的成長(cháng)。
2.基礎知識和基本技能:
上學(xué)期期末考試取得較好的成績(jì),優(yōu)秀率達75%,及格率達92%,由于8個(gè)后進(jìn)生進(jìn)步不大,導致班級整體水平難以上一個(gè)新臺階。
。1) 絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上學(xué)期所學(xué)的知識,并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。2)部分同學(xué)的思維較靈活,有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。
。3)個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。
四(2)
本班學(xué)生60人,其中男生34人,女生26人,經(jīng)過(guò)四年級一學(xué)期的共同努力,大多數學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步,但還有些差異。有些學(xué)生是基礎差,有兩個(gè)成績(jì)是個(gè)位數;有一些是學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。所謂的成績(jì)好的,有的也有下降的的勢頭,針對本班實(shí)際情況制定目標:加強學(xué)生思想教育,使他們端正學(xué)習態(tài)度,明確學(xué)習目的,集中精力搞好學(xué)習,使每一位學(xué)生都有所進(jìn)步,是本班的優(yōu)秀率及格率有所提高。
二、教材分析
、俳滩臑榻虒W(xué)提供現實(shí)的、有價(jià)值的素材。一方面,注意讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)習動(dòng)機。如,在教學(xué)統計和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),都以學(xué)生常見(jiàn)的生活現象和問(wèn)題為素材,幫助學(xué)生拓寬視野,體驗數學(xué)的`價(jià)值與應用。另一方面,注意激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗,促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識,如,教學(xué)升和毫升,利用水壺、茶杯、水盆等生活中的容器,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )容量的含義。
、诮滩臑榻處熃M織教學(xué)活動(dòng)提供了必要的線(xiàn)索。如,教學(xué)“找規律”這一單元內容時(shí),主要引導學(xué)生探索簡(jiǎn)單搭配現象中的規律。例題在現實(shí)的問(wèn)題情境中先讓學(xué)生借助實(shí)物操作展開(kāi)形象思維,為選擇的木偶配帽子或為選擇的帽子配木偶,初步體會(huì )什么是搭配以及選配方案的多樣性;然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶,通過(guò)連線(xiàn)再現選配方案的的探索過(guò)程,提升思維的抽象程度;最后讓學(xué)生小組討論兩個(gè)問(wèn)題,進(jìn)一步增強思維的條理性,并明確簡(jiǎn)單搭配現象中的規律。
、劢滩母鶕煌膬热轂閷W(xué)生提供了合適的、靈活多樣的、有效的學(xué)習活動(dòng)。一是鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流。二是安排學(xué)生觀(guān)察、操作,領(lǐng)會(huì )數學(xué)內容。三是為解決難點(diǎn)設計特定的活動(dòng)。
三、 教學(xué)目標及措施
除教學(xué)上達到課程標準規定的目標外,在學(xué)生數學(xué)發(fā)展上力爭達到如下目標:
。1)進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。
。2) 繼續加強紀律教育。
。3)培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
。4)培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí),能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。
。5) 認真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。
。6) 養成良好的學(xué)習習慣,重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
2.教學(xué)措施
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn),應采取以下教學(xué)措施:
。1)創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
。2)注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合,討論、搶答等形式的學(xué)習,培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
。3)課內與課外相結合。課內學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
。4)堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
。5) 精講多練,熟能生巧。
最新四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 5
一、學(xué)生學(xué)情簡(jiǎn)析
本期我班有44名學(xué)生,大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展, 基礎知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣,學(xué)習被動(dòng),上課不認真聽(tīng)講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習有困難,特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習不勤奮,成績(jì)不理想。
二、教材簡(jiǎn)析。
(一)數與代數領(lǐng)域
1.第一單元小數的認識和加減法。在三年級下冊學(xué)習元、角、分和小數的基礎上,擴展對小數的認識,把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情景,學(xué)習小數加減法和加減混合運算,運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題,感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2.第三單元小數乘法。結合具體情景,使學(xué)生了解小數乘法的意義,經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程,掌握小數乘法的計算方法,運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.第五單元小數除法。本單元包括小數除法,積商近似值,循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景,經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程,初步體驗轉化的數學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養估算意識。初步了解循環(huán)小數,運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4.第七單元認識方程。結合生活情景,使學(xué)生初步了解可以用字母表示數;通過(guò)直觀(guān)教具,初步了解方程;通過(guò)游戲活動(dòng),初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
(二)空間與圖形領(lǐng)域
1.第二單元認識圖形。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形;通過(guò)對三角形分類(lèi),了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作,探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認識平行四邊形,了解梯形的特征;會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。
2.第四單元觀(guān)察物體。能辨認從高低、遠近不同觀(guān)察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序;通過(guò)實(shí)際觀(guān)察,使學(xué)生體會(huì )到同一景物在不同的位置,看到的畫(huà)面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
(三)統計與概率領(lǐng)域
第六單元游戲公平。通過(guò)游戲,使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性。能設計公平、簡(jiǎn)單的游戲規則。
(四)綜合應用領(lǐng)域
本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中,配有題材具有現實(shí)性、趣味性呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外,還安排了數圖形中的學(xué)問(wèn)激情奧運,圖形中的規律三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng),讓學(xué)生綜合應用所學(xué)的`知識解決實(shí)際問(wèn)題。
(五)整理與復習
包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識自然數和整數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級正確地讀寫(xiě)含有三級的多位數。
2、使學(xué)生理解整數四則運算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高整數口算。
4、使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法,以及簡(jiǎn)單的統計圖表,初步理解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序,會(huì )比較熟練地計算一般的三步式題,會(huì )使用小括號,會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學(xué)生會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題,并會(huì )解答一些比較容易的三步計算應用題,初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。
8、結合有關(guān)內容,進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣,進(jìn)行愛(ài)國主義教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的教育。
四、教學(xué)具體措施
1. 加強思想教育、學(xué)習目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度。
2. 以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。
3. 重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調動(dòng)學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時(shí)反饋。
4. 做好后進(jìn)生的輔導工作,實(shí)施課內補課的方法,組織互幫互學(xué)。
5.培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
6. 培養學(xué)生的抽象、概括能力。
7. 培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
8. 培養學(xué)生思維的靈活性。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次 內容 課時(shí)
第一周 小數的認識和加減法 4
第二周 小數的認識和加減法 4
第三周 小數的認識和加減法 4
第四周 認識圖形 4
第五周 認識圖形 4
第六周 認識圖形、小數乘法 4
第七周 小數乘法 4
第八周 小數乘法 4
第九周 觀(guān)察物體 4
第十周 小數除法 4
第十一周 小數除法 4
第十二周 小數除法 4
第十三周 小數除法、游戲公平 4
第十四周 認識方程 4
第十五周 認識方程 4
第十六周 認識方程 4
第十七周 總復習 4
第十八周 總復習 4
第十九周 期末復習 4
最新四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 6
一、學(xué)生學(xué)情簡(jiǎn)析
本期我班有46名學(xué)生,大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣,學(xué)習被動(dòng),上課不認真聽(tīng)講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習有困難,特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習不勤奮,成績(jì)不理想。
二、教材簡(jiǎn)析。
這冊教材包括混合運算和應用題,整數和整數四則運算,量的計算,小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內容。
1、混合運算和應用題:
教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。
教學(xué)難點(diǎn):四則混合運算順序的學(xué)習。
教學(xué)關(guān)鍵:培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、整數和整數四則運算:
教學(xué)重點(diǎn):四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數X。
教學(xué)關(guān)鍵:通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
3、量的計量:
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握常用的長(cháng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):認識面積單位和進(jìn)率及名數的改寫(xiě)。
教學(xué)關(guān)鍵:重視計量單位的直觀(guān)表示,使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象。
4、小數的意義和性質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn):小數的意義和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數變化的規律。
教學(xué)難點(diǎn):小數和復名數的.相互改寫(xiě)。
教學(xué)關(guān)鍵:正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫(xiě)。
5、小數的加法和減法
教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握小數加減法的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn):小數加減法的簡(jiǎn)單算法。
教學(xué)關(guān)鍵:在學(xué)習小數加減法的計算法則時(shí),著(zhù)重說(shuō)明只有相同數位上的數對齊,才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教學(xué)重點(diǎn);使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念。
教學(xué)難點(diǎn):區別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn),垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概念。
教學(xué)關(guān)鍵:教學(xué)過(guò)程中要加強學(xué)生動(dòng)手操作能力,提高學(xué)生的畫(huà)圖能力。
三、本學(xué)期教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育,充分挖掘學(xué)生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導,提高學(xué)困生的成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問(wèn)難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
四、教學(xué)進(jìn)度(附后)
1、小數的認識和加減法11課時(shí)
2、認識圖形9課時(shí)
3、小數乘法10課時(shí)
4、觀(guān)察物體4課時(shí)
5、小數除法12課時(shí)
6、游戲公平2課時(shí)
7、認識方程10課時(shí)
8、總復習5課時(shí)
最新四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 7
一、學(xué)情分析
本期我班有29名學(xué)生,大部分學(xué)生學(xué)習常規好,喜歡學(xué)習數學(xué),能從已有知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定發(fā)展,基礎知識掌握較牢固,具備了一定學(xué)習數學(xué)能力。個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣,學(xué)習被動(dòng),上課不認真聽(tīng)講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習有困難,特別對應用題數量關(guān)系分析存在問(wèn)題,因此成績(jì)不理想。這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生同時(shí),更要注意因材施教。
二、教學(xué)內容及分析
本冊教材教學(xué)內容包括:小數加減法和乘除法,認識三角形和四邊形,小數乘法,觀(guān)察物體,游戲公平,認識方程等教學(xué)內容。
。ㄒ唬皵蹬c代數”領(lǐng)域
1、第一單元“小數認識和加減法”。包括小數意義,小數加減法和加減混合運算,小數加減法解決問(wèn)題。
2、第三單元“小數乘法”。包括小數乘法意義,小數乘法計算方法,小數乘法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數,認識方程,等式性質(zhì),用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程。
。ǘ翱臻g與圖形”領(lǐng)域
1、第二單元“認識圖形”。梳理已學(xué)過(guò)一些圖形;三角形分類(lèi),各類(lèi)三角形特點(diǎn);三角形三個(gè)角度數和,三角形任意兩邊和大于第三邊;進(jìn)一步認識平行四邊形,了解梯形特征;設計簡(jiǎn)單圖案。
2、第四單元“觀(guān)察物體”。包括辨認從不同位置拍攝圖片及其先后順序;體會(huì )到同一景物在不同位置,看到畫(huà)面不同。
。ㄈ敖y計與概率”領(lǐng)域:
第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規則公平性,設計公平、簡(jiǎn)單游戲規則。
。ㄋ模熬C合應用”領(lǐng)域:本冊教材在每一單元中,都配有題材具有現實(shí)性、趣味性呈現形式多樣化應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外,還安排了“數圖形中學(xué)問(wèn)”“激情奧運”,“圖形中規律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng),讓學(xué)生綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
。ㄎ澹┱砼c復習:包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習。
三、教學(xué)目標
1、擴展對小數認識,把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步了解小數意義。結合具體情境,學(xué)習小數加減法和加減混合運算,運用小數加減法解決日常生活中一些問(wèn)題,感受小數與實(shí)際生活密切聯(lián)系。
2、結合具體情境,使學(xué)生了解小數乘法、除法意義,經(jīng)歷探索小數乘法和除法計算方法過(guò)程,掌握小數乘法和計算方法,了解在生活中有時(shí)只需要求積商近似值,掌握求近似值方法,培養估算意識;初步了解循環(huán)小數;運用小數乘法和除法知識解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數;初步了解方程、等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程。
4、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形,了解梯形特征;了解各類(lèi)三角形特點(diǎn);通過(guò)操作,探索并發(fā)現三角形三個(gè)角度數和等于180度,三角形任意兩邊和大于第三邊;會(huì )運用學(xué)過(guò)圖形設計一些簡(jiǎn)單圖案。
5、結合具體情景,經(jīng)歷探索小數除法計算方法過(guò)程,初步體驗轉化數學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商近似值,掌握求近似值方法,培養估算意識。初步了解循環(huán)小數,運用小數四則運算解決日常生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題。
6、通過(guò)實(shí)際觀(guān)察,學(xué)生體會(huì )到在不同位置觀(guān)察同一景物,看到畫(huà)面不同;能辨認從不同位置拍攝相應照片和先后順序;能辨認從觀(guān)察點(diǎn)高低、遠近拍攝到相應照片和先后順序。
7、通過(guò)游戲,使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則公平性;能設計公平簡(jiǎn)單游戲規則。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):小數認識加減乘法計算;圖形分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn):小數四則運算方法掌握。
五、教學(xué)措施
1.加強學(xué)習目性教育,充分挖掘學(xué)生潛能,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
2.增強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,培養學(xué)生空間觀(guān)念。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣,多創(chuàng )設學(xué)習情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問(wèn)難,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。
4.注重培養學(xué)生思維靈活性和創(chuàng )新意識;注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題,感受、體驗、理解數學(xué)。
5.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習,培養學(xué)生合作、交流意識。
6.加強個(gè)別輔導,特別是學(xué)困生輔導,對他們要付出更多愛(ài)心,作業(yè)適當降低要求,努力提高他們成績(jì)。
六、教學(xué)課時(shí)安排(略)
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一、學(xué)生的基本情況分析:
四年級學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,上課聽(tīng)講專(zhuān)心,學(xué)習興趣濃,作業(yè)能按時(shí)完成,但少部分學(xué)生由于反映要慢一些,加之缺乏學(xué)習的主動(dòng)性,給教學(xué)也帶來(lái)很大困惑。
學(xué)生大多數學(xué)生思維活躍,聰明好學(xué),學(xué)習興趣較濃,但個(gè)別學(xué)生由于基礎知識的問(wèn)題,接受能力較差,理解新知識和計算較慢,還有一小部分同學(xué)比較懶散,對待學(xué)習熱情不高。
從紀律及其它方面看,學(xué)生都不錯,但也存在很多問(wèn)題,主要表現在:浮躁,自信心不足,不敢表現自己,對知識的掌握只求表面知識,不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導,了解學(xué)生的心理特征,因材施教,把每堂課都上得有聲有色,豐富多彩,讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識,真正成為學(xué)習的主人。
二、教材情況分析:
數學(xué)四年級下冊教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀(guān)察物體。五是小數除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元,第三單元,第五單元屬于數與代數;第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統計與概率。
。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元“小數的認識和加減法”。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習“元、角、分與小數”的基礎上,擴展對小數的認識,把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情境,學(xué)習小數加減法和加減混合運算,運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題,感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“小數乘法”。結合具體情境,使學(xué)生了解小數乘法的意義,經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程,掌握小數乘法的計算方法,運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法、積商的近似值,循環(huán)小數,小數四則運算等內容。結合具體情境,學(xué)生將經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程,初步體驗轉化的數學(xué)思想;了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養估算意識;初步了解循環(huán)小數;會(huì )運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
。ǘ┛臻g與圖形
1、認識圖形。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),學(xué)生進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形,了解梯形的特征;通過(guò)對三角形分類(lèi),了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作,探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。
2、觀(guān)察物體。通過(guò)實(shí)際觀(guān)察,學(xué)生體會(huì )到在不同的位置觀(guān)察同一景物,看到的畫(huà)面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀(guān)察點(diǎn)高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。
。ㄈ┙y計與概率
1、游戲公平。通過(guò)游戲,學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性;能設計公平的簡(jiǎn)單游戲規則。
三、 教材特點(diǎn)
1、提供密切聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活的學(xué)習素材,使學(xué)生能借助直觀(guān)形象的材料更好地理解所學(xué)的數學(xué)知識。
2、創(chuàng )設探索數學(xué)規律的情境,使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成探索數學(xué)規律的意識。
3、體現解決問(wèn)題策略的多樣性,是每個(gè)學(xué)生都能在設計方案中獲得成功。
4、重視在多種活動(dòng)中培養空間觀(guān)念,發(fā)展空間觀(guān)念。
5、設計富有特色的綜合應用活動(dòng)。使學(xué)生自覺(jué)地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進(jìn)行綜合應用。
6、用數學(xué)的眼光分析周?chē)氖挛,培養對數學(xué)美的理解,展示數學(xué)發(fā)展的歷史,滲透數學(xué)的文化價(jià)值。
四、教學(xué)工作中的主要措施
1、了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習情況,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習。
2、多利用課余時(shí)間,給其進(jìn)行查漏補缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以?xún)?yōu)扶差。
3、密切與其家長(cháng)聯(lián)系,共同配合督促好他們的學(xué)習。
4、對學(xué)有余力的.學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,獨立解決問(wèn)題,掌握科學(xué)、靈活的方法。
5、深入鉆研教材,精心計劃教案,優(yōu)化課堂結構,充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多加強實(shí)際操作,只管教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的空間觀(guān)念,多加強實(shí)際操作,直觀(guān)教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的空間的培養,培養學(xué)生的抽象概念能力,判斷、推理、遷移能力的培養,培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規律,總結規律,使他們自發(fā)性創(chuàng )造性地學(xué)習。
最新四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 9
一、學(xué)生現狀分析:
我班38人,總體說(shuō)來(lái),良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習數學(xué)的興趣較高,但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差,學(xué)習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣:
。1)進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。認真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。
。2)培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
。3)培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí),能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。
2、知識與技能:
。1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系,并探索算法和運算律的過(guò)程,掌握相應的計算方法和必要的計算技能,結合解決實(shí)踐問(wèn)題,體驗用字母表示數的意義。
。2)聯(lián)系現實(shí)情境,經(jīng)歷觀(guān)察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程,認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;
。3)聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗折線(xiàn)統計圖的作用,掌握用折線(xiàn)統計圖表達數據的方法,并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果;體會(huì )條形統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際需要選擇統計圖。
三、教學(xué)措施
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,激發(fā)學(xué)生。學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生。初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合,討論、搶答等形式的`學(xué)習,培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生。真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)
題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練,熟能生巧。
四、教學(xué)進(jìn)度與安排
簡(jiǎn)易方程------------------------8課時(shí)
多邊形的面積--------------------6課時(shí)
因數與倍數----------------------4課時(shí)
認識正、負數---------------------4課時(shí)
分數的意義和性質(zhì)-----------------8課時(shí)
對稱(chēng)、平移與旋轉-----------------4課時(shí)
分數加減法-----------------------8課時(shí)
統計-----------------------------3課時(shí)
可能性---------------------------3課時(shí)
最新四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 10
在這新的一學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導,依據教研組工作計劃,按照教導處的安排,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程,把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。
一、學(xué)情分析。
本學(xué)期我所帶的兩個(gè)班共有學(xué)生86人,其中新學(xué)生1人。在經(jīng)過(guò)了上半年的學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣,大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都還比較好。學(xué)生基礎較扎實(shí),思想品德較好,學(xué)習能力較強,學(xué)習習慣較好,但也存在不平衡性,有些學(xué)生學(xué)習不用心,懶惰,有不做作業(yè)的壞習慣,所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識,尋求規律,不斷的培養學(xué)生的能力,發(fā)展智力。適當的開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng),以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學(xué)生素質(zhì)。
二、教學(xué)內容。
本冊教材包括下面一些內容:四則運算,位置與方向,運算定律與簡(jiǎn)便計算,小數的意義與性質(zhì),三角形,小數的加法和減法,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標。
使學(xué)生:
1、掌握四則混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步的提高計算能力。
2、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
3、理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步的發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
4、認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
5、認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的`思想方法,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、整潔書(shū)寫(xiě)的良好學(xué)習習慣。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)。
小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
最新四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 11
一、學(xué)情分析:
班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識脫節,單元知識能過(guò)關(guān),但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進(jìn)一步提高,應用題分析能力還可以,個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看,有的學(xué)生的學(xué)習習慣差,上課經(jīng)常走神,學(xué)生的自我約束的能力很差,作業(yè)不夠規范,做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面,班級部分家長(cháng)的重視程度不夠,在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習行為的教育力度不是很到位,本學(xué)期也是要進(jìn)一步和這些家長(cháng)做好交流和溝通工作。
二、教材分析:
這冊教材包括下面的內容:小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,圖形的運動(dòng)(二),觀(guān)察物體(二),平均數與條形統計圖,數學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習四則運算的相關(guān)知識,重點(diǎn)掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系,系統學(xué)習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結,并且學(xué)習運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀(guān)察物體(二)、三角形及圖形的運動(dòng)(二),這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容,也為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng),引導學(xué)生進(jìn)一步在學(xué)習從不同的位置觀(guān)察幾個(gè)幾何體的組合體,進(jìn)一步認識三角形的特性,進(jìn)一步探索平面圖形運動(dòng)的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動(dòng)的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念,提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力,同時(shí)獲得空間與幾何學(xué)習的實(shí)踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。
在統計知識方面,本冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。通過(guò)學(xué)習平均數的含義和簡(jiǎn)單的球平均數的方法,初步理解平均數的意義和實(shí)際應用。關(guān)于復式條形統計圖,教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,讓學(xué)生學(xué)習制作簡(jiǎn)單的復式條形統計圖,學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,逐步形成數據分析觀(guān)念。
“數學(xué)廣角”安排的'是關(guān)于“雞兔同籠”的內容,引導學(xué)生通過(guò)猜測、嘗試、實(shí)驗、推理等活動(dòng),經(jīng)歷使用嘗試—調整、列表、假設等方法解決問(wèn)題,培養學(xué)生分析及邏輯推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了一個(gè)綜合應用數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)“營(yíng)養午餐”,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的探索活動(dòng),運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題能力。
三、教學(xué)目標:
1、理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步的發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性,會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形;會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖,初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成分析及推理的能力。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施:
1、努力為學(xué)生創(chuàng )設民主、和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養,如聽(tīng)課的習慣,按時(shí)完成作業(yè)的習慣,課前的預習、課后的復習的習慣,認真審題的習慣,規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練,控制訓練量,把握訓練密度,以達到最好的訓練效果。重視提高學(xué)生的計算能力,講求精講多練,采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。
針對本班學(xué)生計算能力較差的實(shí)際情況,本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題的練習,針對筆算能力較差的學(xué)生,每天將完成3題筆算練習,并且要家長(cháng)批改,從而提高學(xué)生的計算能力。每周將進(jìn)行一次筆算小測。
3、加強解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊教材在解決問(wèn)題教學(xué)中,問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計算應用題增加一個(gè)條件或改變問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中,注重培養學(xué)生找等量關(guān)系的能力,通過(guò)創(chuàng )設情境,培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神,對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí),有效的幫助和引導。
5、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結,讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并且及時(shí)的鼓勵他們,多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
。ㄒ唬﹥(yōu)秀學(xué)生培養措施:
1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的積極性,鼓勵質(zhì)疑。
2、在教學(xué)中滲透課外知識,指導學(xué)生自學(xué),課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導。
。ǘ┖筮M(jìn)生輔導措施:
1、培養后進(jìn)生的自信心。對后進(jìn)生多寬容,少責備。對后進(jìn)生做到:誠心、愛(ài)心、耐心。
2、不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣,更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習中專(zhuān)心致志,精益求精,從枯燥中尋樂(lè )趣,于困難中求喜悅。
3、老師的輔導要及時(shí),課堂上設計部分適合后進(jìn)生的問(wèn)題,多給后進(jìn)生機會(huì ),適時(shí)的給與輔導,使其體驗成功的喜悅。
4、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改,及時(shí)的對存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。
5、多進(jìn)行家校的聯(lián)系,與家長(cháng)相互交流,溝通信息,共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步。
最新四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 12
一、學(xué)情分析:
從學(xué)生習慣方面看,有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好學(xué)習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。
二、教材分析:
本冊教材包括:小數意義和性質(zhì),小數加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,位置與方向,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數意義與性質(zhì)、小數加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材重點(diǎn)教學(xué)內容。教材編寫(xiě)特點(diǎn)
1、改進(jìn)四則運算編排,降低學(xué)習難度,促進(jìn)學(xué)生思維水平提高。
2、認識小數教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數意義理解,發(fā)展學(xué)生數感。
3、提供豐富空間與圖形教學(xué)內容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念發(fā)展。
4、加強統計知識教學(xué),使學(xué)生統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)魅力和學(xué)習收獲激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、小數意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化規律,掌握小數加法和減法。
2、掌握四則混合運算運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單整數四則混合運算,探索和理解加法和乘法運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形特性,會(huì )根據三角形邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置方法,能根據方向和距離確定物體位置能描述簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題思想方法,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題意識,初步培養探索解決問(wèn)題有效方法能力,初步形成觀(guān)察、分析及推理能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)樂(lè )趣,學(xué)習數學(xué)興趣,建立學(xué)好數學(xué)信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔良好習慣。
10、在綜合應用中,能運用學(xué)過(guò)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問(wèn)題步驟和方法。
四、教學(xué)措施:
1、深入教材,認真備課,定好單元計劃,提前一周備課。
2、注意新舊知識聯(lián)系,側重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節突破。
4、重視學(xué)生智力開(kāi)發(fā),抓好素質(zhì)教育,培養良好學(xué)習習慣,重視課堂40分鐘利用,大面積提高教學(xué)成績(jì)。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求,教給學(xué)生科學(xué)學(xué)習方法,充分利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系,舉一反三,靈活學(xué)習,真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、精心設計作業(yè),有層次,講究目性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生轉化工作,耐心輔導,因材施教。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
四則運算------------------------8課時(shí)
位置與方向--------------------6課時(shí)
運算定律與簡(jiǎn)便運算------------------14課時(shí)
小數意義和性質(zhì)---------------------18課時(shí)
三角形-----------------8課時(shí)
小數加法和減法-------------------10課時(shí)
統計---------------------------4課時(shí)
數學(xué)廣角-------------------------4課時(shí)
總復習---------------------------4課
最新四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 13
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我班共有學(xué)生28人。學(xué)生對基本知識、技能方面基本上達到了學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣,大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習習慣也比較可以,學(xué)習有一定的主動(dòng)性。在上學(xué)期期末測試中成績(jì)還比較可以。對本班的學(xué)生,我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并進(jìn)一步加強良好學(xué)習習慣的培養。
二、教材分析:
本冊教材包括:四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法,三角形,位置與方向,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、學(xué)期教學(xué)目標:
1.理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5.認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、教學(xué)措施:
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué),感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作,引導學(xué)生積極參與知識的.形成過(guò)程,感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,注重培養自主學(xué)習的意識和習慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習,培養學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律,選擇教學(xué)策略。
五、教學(xué)檢測及評價(jià)
每一單元課的題目都要同步在課時(shí)或者課外全部完成,此外,每一單元結束時(shí)要進(jìn)行單元測試并對及試卷進(jìn)行分析。
六、學(xué)生輔導
1、課堂練習時(shí)可以集體訂正
2、課后要對一些成績(jì)差的同學(xué)進(jìn)行錯題講解,并做記錄,以便以后對該學(xué)生的日后輔導。
最新四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 14
一、學(xué)生現狀分析:
四年級二班現有學(xué)生 41人,從學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習能力來(lái)看,孩子們在原來(lái)的基礎上有了一定的提高。在平時(shí)的學(xué)習中,絕大多數的孩子都能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習,作業(yè)能夠認真、按時(shí)獨立的完成。不論是聽(tīng)課時(shí)看學(xué)生的課堂常規,還是課下看學(xué)生的課間活動(dòng),以及學(xué)生早、午到校的情況,都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束能力,這些好的習慣對孩子的自主學(xué)習、自主探索都有了一定的影響,從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習積極性的提高。但是橫看學(xué)生的情況,也發(fā)現了一些問(wèn)題:一些后進(jìn)的學(xué)生需要及時(shí)的輔導。由于學(xué)生之間的差異,使一些學(xué)生在學(xué)習上落后于其他同學(xué),這是學(xué)生的苦惱,也是老師的心事,后進(jìn)的學(xué)生往往是由多方面的原因造成的,比如因為學(xué)習習慣不好,不認真學(xué)習造成的,家庭的影響、孩子自身的素質(zhì)所致等等。因此本學(xué)期要進(jìn)一步認真分析后進(jìn)生的成因,制定相應的轉化措施,有的放矢,針對性的解決問(wèn)題,采用跟蹤調查、小組合作、同伴互助、及時(shí)的去輔導等方法,讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。
二、本冊教材分析
本冊教材內容包括:簡(jiǎn)易方程;多邊形的面積;因數與倍數;認識正負數;分數的意義和分數加減法;對稱(chēng)、平移和旋轉;統計。
觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展.
三、本冊教學(xué)目標:
1、在具體情境之中去理解方程的意義、等式的性質(zhì),會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
2、使學(xué)生在理解分數的意義和性質(zhì)的基礎上,比較熟練地進(jìn)行分數加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認識真、假分數及帶分數,能將假分數化成帶分數或整數
3、結合具體實(shí)例理解奇數、偶數、質(zhì)數、合數的.意義,會(huì )分解質(zhì)因數。理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義,會(huì )找兩個(gè)數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數。結合現實(shí)素材理解約分的意義。會(huì )約分,會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。
4、探索并且掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會(huì )計算它們的面積。
5、欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
6、結合具體實(shí)例認識折線(xiàn)統計圖。知道折線(xiàn)統計圖的作用,會(huì )用折線(xiàn)統計圖來(lái)表示數據,能根據需要選擇條形或者折線(xiàn)統計圖。體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7、在探索學(xué)習的過(guò)程中,有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,在經(jīng)歷觀(guān)察、操作、類(lèi)比、驗證、歸納的過(guò)程中,讓學(xué)生感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性,感受轉化等數學(xué)思想方法,進(jìn)一步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
四、教學(xué)重點(diǎn):簡(jiǎn)易方程,分數的意義,多邊形的面積,統計等是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):簡(jiǎn)易方程,分數加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內容.
五、主要教改措施及思路:
1、加強了思想教育、學(xué)習目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度。
2、以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。
3、重視抓課堂教學(xué)改革,通過(guò)“5+35”模式啟迪學(xué)生的思維,采用多種方法調動(dòng)學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時(shí)反饋。
4、做好后進(jìn)生的輔導工作和優(yōu)等生的培養工作,實(shí)施“課內補課”的方法,組織互幫互學(xué)。
5、培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類(lèi)推能力,以及思維的靈活性。
6、認真備課,精細分層設計練習及作業(yè),上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結,讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
8、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵他們,多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
六、教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排:
一、珍稀動(dòng)物――簡(jiǎn)易方程 9課時(shí)
二、水產(chǎn)養殖場(chǎng)――多邊形的面積 11課時(shí)
三、團體操表演――因數與倍數 5課時(shí)
四、中國的熱極――認識正、負數 3課時(shí)
五、校園科技周――分數的意義和性質(zhì) 8課時(shí)
六、圖案美――對稱(chēng)、平移與旋轉 5課時(shí)
七、剪紙中的數學(xué)――分數加減法 10課時(shí)
八、獲“聯(lián)合國人居獎”城市――統計 4課時(shí)
九、下跳棋――可能性 2課時(shí)
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一、指導思想
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn),更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律,強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在新的一學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導,依據教研組工作計劃,按照教導處的安排,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程,把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習,全面提高學(xué)生綜合能力。使數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兒童的認知特點(diǎn)相結合,提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養實(shí)踐能力,從而體現數學(xué)源于生活的思想
二、具體情況分析
、睂W(xué)情分析
本學(xué)期本班學(xué)生人數共74人,大多數學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較高,學(xué)習成績(jì)理想;有少數部分學(xué)生自控力比較差,單元知識不能過(guò)關(guān),綜合能力較差,對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進(jìn)一步提高,應用題分析能力也比較欠缺,個(gè)別學(xué)生需繼續加強輔導。從學(xué)生習慣方面看,有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不按時(shí)完成作業(yè),做題馬虎,丟三落四,抄錯數字,不善于檢查,不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善。
、步滩姆治
本冊教材包括:四則混合運算;乘除法的關(guān)系和運算律;確定位置;三角形;小數的意義和性質(zhì);平行四邊形和梯形;小數的加法和減法;統計;總復習和三個(gè)綜合應用(節約一滴水;三峽庫區生態(tài)環(huán)境調查;我們長(cháng)高了)。
、呕旌线\算和應用題:這單元進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序,學(xué)習使用小括號,繼續學(xué)習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,它的特點(diǎn)是未知量隨著(zhù)兩個(gè)量的變化而變化;同時(shí)連乘和連除應用題集中在一起教學(xué),加強彼此的聯(lián)系,有助于加深對數量關(guān)系的理解,并能進(jìn)行相互檢驗。
、瞥顺ǖ年P(guān)系和運算律:包括乘除法的關(guān)系,乘法運算律及簡(jiǎn)便運算,探索規律和解決問(wèn)題4部分內容。這些知識不僅是進(jìn)一步學(xué)習小學(xué)數學(xué)的.重要基礎,而且是進(jìn)一步學(xué)習數與代數知識的重要基礎,如運算律在代數學(xué)習中也要經(jīng)常用到。
、谴_定位置:本單元內容建議3課時(shí)完成,第1課時(shí)教學(xué)例1、例2及相應的課堂活動(dòng)。第2課時(shí)教學(xué)例3、例4及相應的課堂活動(dòng),解決練習九中的習題用1課時(shí)。
、刃档囊饬x和性質(zhì):這部分內容是在學(xué)生熟練地掌握了整數的四則運算,以及在學(xué)習分數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的,這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。它包括小數的意義,小數的性質(zhì),小數大小的比較,小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小的變化等六部分內容。
、尚档募臃ê蜏p法:這部分內容先教學(xué)小數加減的意義和計算法則,再教學(xué)
整數加法運算定律推廣到小數,由于小數加減法有密切聯(lián)系,計算法則基本相同,突出小數點(diǎn)的處理問(wèn)題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣,注意教給學(xué)生多種計算方法,以培養學(xué)生的靈活計算能力。 ⑹三角形、平行四邊形和梯形:教材先講角的概念和角的度量,隨后出現垂直和平行的概念,在此基礎上認識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進(jìn)行分類(lèi),以及三角形內角和等于180°的結論。接著(zhù)學(xué)習平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系,最后學(xué)習梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區別。
、辰處煼治
作為一名小學(xué)數學(xué)教師,我具備了一定的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,對待工作盡職盡責。經(jīng)過(guò)一期的接觸,對于本班學(xué)生,我比較熟悉,了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況,對什么樣的學(xué)生采取怎樣的教學(xué)措施能做到心中有數。對于本冊教材我比較熟悉,實(shí)施起來(lái)難度不大較大,我相信通過(guò)師生的共同努力,我們班一定會(huì )克服一切困難,取得比上學(xué)期更好的成績(jì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
、苯虒W(xué)重點(diǎn)
四則混合運算;乘除法的關(guān)系和運算律;小數的意義和性質(zhì)及加減法是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
、步虒W(xué)難點(diǎn)
小數的意義和性質(zhì)以及應用所學(xué)知識解決實(shí)際生活問(wèn)題是本冊教學(xué)的難點(diǎn)內容。
四、目標任務(wù)
1.使學(xué)生理解整數四則運算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的互逆關(guān)系。
2.使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高整數口算能力。
3.使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì),知道求一個(gè)小數的近似數,能比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
4.使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序,會(huì )比較熟練地計算一般的三步式題,會(huì )使用小括號,會(huì )解答一些較容易的三步計算的文字題。
5.使學(xué)生會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題,并會(huì )解答一些比較容易的三步計算應用題,初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。
6.進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形、梯形,了解它們的一些基本特征。
7.能在具體情境中用數對表示位置,并能再方格紙上用數對確定位置。
8.使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法,以及簡(jiǎn)單的統計圖表,初步理解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。
9.結合有關(guān)內容,進(jìn)一步培養學(xué)生認真檢驗的習慣,進(jìn)行愛(ài)國主義教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的教育。
五、教學(xué)方法與措施
作為學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。我們要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材,設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗,得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。
1.認真鉆研《新課標》,深入教材,精心備好課,精心備課,定好單元計劃,確保課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.注意新舊知識的聯(lián)系,在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎上,注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維,培養優(yōu)生的能力,從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。
3.要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生已有的經(jīng)驗知識出發(fā),創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習,合作交流的愉悅情境,從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
4.重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注學(xué)習過(guò)程,多給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間,引導學(xué)生積極參與,使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué),增強學(xué)生對數學(xué)的體驗和認識。
5.鼓勵算法多樣化,課堂訓練形式多樣化,重視一題多解,從不同的角度解決問(wèn)題。
6.教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性,是用教材而不是教教材,創(chuàng )造性使用教材。
7.精心設計作業(yè),有層次,講究目的性、科學(xué)性。對學(xué)生的要求要合理,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生,作業(yè)布置分層進(jìn)行,避免部分學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔和心理負擔。
8.抓好后進(jìn)生的轉化工作,耐心輔導,因材施教。對學(xué)習有困難的學(xué)生,要多給關(guān)注,多給發(fā)言機會(huì ),激發(fā)其參與熱情。
六、專(zhuān)題研究
本學(xué)期我將繼續以“如何提高學(xué)生的計算能力”為課題進(jìn)行專(zhuān)題研究。
七、教學(xué)進(jìn)度安排(總課時(shí)數:70課時(shí))
四則混合運算 4課時(shí)
乘除法的關(guān)系和運算律 18課時(shí)
確定位置 3課時(shí)
三角形 7課時(shí)
小數的意義和性質(zhì) 15課時(shí)
平行四邊形和梯形4課時(shí)
小數的加法和減法5課時(shí)
統計6課時(shí)
綜合應用 3課時(shí)
總復習 5課時(shí)
最新四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 16
一、教學(xué)目標:
1、學(xué)習習慣:
。1)進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。
。2)繼續加強紀律教育。
。3)培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
。4)培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí),能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。
。5)認真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。
。6)養成良好的學(xué)習習慣,重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
2、知識與技能:
。1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系,并探索算法和運算律的過(guò)程,掌握相應的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發(fā)現一些運算規律;聯(lián)系數的已有知識認識整數間的一些關(guān)系和整數的一些特征;結合解決實(shí)踐問(wèn)題,體驗用字母表示數的意義。
。2)聯(lián)系現實(shí)情境,經(jīng)歷觀(guān)察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程,認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;通過(guò)實(shí)例,初步形成容量大小的觀(guān)念,了解容量的意義和計量單位。
。3)聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗折線(xiàn)統計圖的作用,掌握用折線(xiàn)統計圖表達數據的方法,并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果;經(jīng)歷從具體問(wèn)題的需要出發(fā)選擇統計圖的活動(dòng),體會(huì )條形統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際需要選擇統計圖。
3、數學(xué)思考方面:
。1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過(guò)程中,充分開(kāi)展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng),發(fā)展推理能力。
。2)在觀(guān)察、探究整數之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中,發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
。3)能對現實(shí)生活的有關(guān)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋?zhuān)?jīng)歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關(guān)系的過(guò)程,發(fā)展抽象思維和符號感。
。4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設計圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。
。5)經(jīng)歷把現實(shí)問(wèn)題中的數據進(jìn)行統計處理,并合理地選擇相應的形式描述數據,以及對數據作出分析和解釋的過(guò)程,發(fā)展初步的統計觀(guān)念。
。6)在建立數學(xué)概念、獲得數學(xué)結論、發(fā)展數學(xué)規律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,充分開(kāi)展觀(guān)察、猜想、實(shí)驗、類(lèi)比、歸納等活動(dòng),進(jìn)行有條理的思考,對結論作出合理的、有說(shuō)服力的說(shuō)明與解釋。
4、解決問(wèn)題方面:
。1)能從現實(shí)情境中提取數學(xué)問(wèn)題,并能運用所學(xué)的數學(xué)知識加以解決;能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結果,并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。
。2)能應用相關(guān)計算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能解決比較簡(jiǎn)單的三步計算的實(shí)際問(wèn)題,并能與他人交流自己解決問(wèn)題的想法。
。3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。
。4)能選擇恰當長(cháng)度的小棒搭三角形,能判斷一個(gè)三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數,根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個(gè)底角(或頂角)的度數。
。5)能判斷平行四邊形和梯形,能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例,能利用方格紙畫(huà)平行四邊形和梯形,并能測量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。
。6)能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉到指定位置,能靈活運用對稱(chēng)、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
。7)能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律,并能說(shuō)明所得的結論。
。8)能從生活中主動(dòng)收集數據信息,能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統計圖表,能設計簡(jiǎn)單統計活動(dòng),運用統計的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題,能根據問(wèn)題選擇合適的統計圖來(lái)表示相應的數據。
。9)學(xué)會(huì )并具有一些解決問(wèn)題的策略,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學(xué)習過(guò)程,發(fā)展主體意識。
5、情感與態(tài)度方面:
。1)能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),主動(dòng)探索并發(fā)現數學(xué)知識,獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
。2)在具體情境中理解和認識數學(xué)內容,體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應用數學(xué)知識和技能解決生活里的一些實(shí)際問(wèn)題,感受數學(xué)知識的價(jià)值與作用。
。3)在探索數學(xué)知識的過(guò)程中,感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性、嚴謹性和數學(xué)結論的確定性,初步體驗探索問(wèn)題的科學(xué)方法,并初步形成科學(xué)地探索問(wèn)題的意識與態(tài)度。
。4)能主動(dòng)克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難,有克服困難的體驗;能與他人合作交流,熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論,有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
。5)主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)知識背景資料,感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用,進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
二、本冊教材重、難點(diǎn)
重點(diǎn):解決問(wèn)題的策略。
難點(diǎn):平行四邊形、三角形和梯形的認識。
三、教學(xué)措施
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn),應采取以下教學(xué)措施:
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的`基礎上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合,討論、搶答等形式的學(xué)習,培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練,熟能生巧。
四、教學(xué)安排:
。ㄒ唬冻朔ā
教學(xué)三位數乘兩位數
6+機動(dòng)1
1、引導學(xué)生自己探索筆算和口算方法
2、注意通過(guò)比較讓學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展體驗乘法的一些計算規律,進(jìn)一步掌握計算方法體驗規律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算
讓學(xué)生嘗試計算
提高靈活計算的能力。
。ǘ渡秃辽
認識容量和容量單位升和毫升
5+機動(dòng)1
1、結合實(shí)例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、了解“升”和“毫升”的實(shí)際意義,在具體操作中認識升和毫升間的進(jìn)率
2、聯(lián)系現實(shí)生活和加強操作,加深對升和毫升的認識
3、重視估計容量多少,發(fā)展空間觀(guān)念
實(shí)踐活動(dòng)突出實(shí)踐性,注意綜合性
聯(lián)系現實(shí)生活和加強操作
。ㄈ度切巍
5+機動(dòng)1
1、聯(lián)系現實(shí)情景和實(shí)際操作認識三角形及其基本特征
2、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析,認識并掌握三角形的分類(lèi)
3、讓學(xué)生由特殊到一般探索、掌握三角形的內角和
4、親身感知并認識等腰三角形和等邊三角形的特性
5、注意培養學(xué)生的空間觀(guān)念
引導學(xué)生實(shí)際操作,具體感受所學(xué)圖形,積累對其形狀、大小、位置關(guān)系的的感性認識,可以發(fā)展空間觀(guān)念。
。ㄋ模痘旌线\算》
教學(xué)整數三步計算的混合運算
6+機動(dòng)1
1、聯(lián)系現實(shí)的問(wèn)題情境和已有認識學(xué)習運算順序
2、適當安排比較,引導學(xué)生切實(shí)掌握混合運算的運算順序
3、通過(guò)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題提高解決問(wèn)題的能力
注意舉一反三增強解決問(wèn)題的能力
。ㄎ澹镀叫兴倪呅魏吞菪巍
2+機動(dòng)1
1、在充分感知的基礎上認識相應的圖形及各部分名稱(chēng)
2、引導學(xué)生自主探索、發(fā)現平行四邊形和梯形的特征
3、重視實(shí)踐操作,發(fā)展空間觀(guān)念
重視實(shí)踐操作,發(fā)展空間觀(guān)念
。墩乙幝伞
通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐、思考找出事物里的一些數學(xué)規律,發(fā)展學(xué)生的探究能力和數學(xué)思考
2+機動(dòng)1
1。引導學(xué)生用恰當的方法找搭配現象中的規律
2。引導學(xué)生通過(guò)直觀(guān)表示找簡(jiǎn)單排列、組合問(wèn)題中的規律
了解找規律的基本思路和方法,掌握其中的規律
。ㄆ撸哆\算律》
教學(xué)乘法分配律及相應的簡(jiǎn)便運算
5+機動(dòng)1
1、引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題經(jīng)歷發(fā)現規律的過(guò)程
2、讓學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現一些計算的簡(jiǎn)便算法
3、安排有效練習提高學(xué)生合理計算的能力
4、以學(xué)生感興趣的素材落實(shí)知識的綜合應用
恰當的練習
讓學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現
。ò耍秾ΨQ(chēng)、平移和旋轉》
4+機動(dòng)1
1、用折紙的方法認識和確定對稱(chēng)軸,學(xué)習畫(huà)對稱(chēng)軸
2、學(xué)生利用已有經(jīng)驗學(xué)會(huì )平移簡(jiǎn)單圖形的方法
3、聯(lián)系現實(shí)情景體驗旋轉和學(xué)會(huì )把方格紙上圖形旋轉90°
4、靈活應用對稱(chēng)、平移和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案
讓學(xué)生自主探索和交流
。ň牛侗稊岛鸵驍怠
認識倍數和因數,2、5、3的倍數的特征,素數和合數。
7+機動(dòng)1
1、通過(guò)操作并依據乘法算式認識倍數和因數
2、讓學(xué)生自己觀(guān)察、思考,發(fā)現2、5的倍數的特征
3、采用合適的方法幫助學(xué)生發(fā)現3的倍數的特征
4、通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)和思考,認識素數和合數
通過(guò)自己的活動(dòng)發(fā)展數學(xué)思考
通過(guò)綜合性練習加深學(xué)生的認識和激發(fā)學(xué)生興趣
。ㄊ队糜嬎闫魈剿饕幝伞
4+機動(dòng)1
1、引導學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現積、商變化規律的過(guò)程
2、逐步提高學(xué)習要求,發(fā)展學(xué)生學(xué)習水平
3、注意應用規律,加深有關(guān)知識的認識與理解
聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的背景理解
。ㄊ唬督鉀Q問(wèn)題的策略》
3+機動(dòng)1
1、讓學(xué)生用畫(huà)圖的策略探索解決圖形實(shí)際問(wèn)題的方法
2、讓學(xué)生用畫(huà)圖的策略探索解決一般實(shí)際問(wèn)題的方法
3、在應用策略中進(jìn)一步體驗解決問(wèn)題策略的價(jià)值
感受運用策略解決問(wèn)題的價(jià)值
。ㄊ督y計》
教學(xué)折線(xiàn)統計圖
5+機動(dòng)1
1、選擇適當題材讓學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖及其特點(diǎn)
2、聯(lián)系問(wèn)題的需要和統計圖的特點(diǎn)選擇合適的統計圖
3、在實(shí)踐與綜合應用中重視發(fā)展學(xué)生統計觀(guān)念和統計能力
讓學(xué)生聯(lián)系具體問(wèn)題
。ㄊ队米帜副硎緮怠
4+機動(dòng)2
1、引導學(xué)生逐步認識字母表示數
2、突出數學(xué)化過(guò)程,發(fā)展符號感
3、注意字母式子的簡(jiǎn)單運算
聯(lián)系實(shí)際數量關(guān)系理解字母表示的數的實(shí)際含義
。ㄊ模┱砼c復習
5+機動(dòng)3
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