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四年級品德與社會(huì )的教學(xué)計劃

時(shí)間:2021-12-13 14:57:20 教學(xué)計劃 我要投稿

四年級品德與社會(huì )的教學(xué)計劃11篇

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(cháng),現在就讓我們好好地規劃一下吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編收集整理的四年級品德與社會(huì )的教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

四年級品德與社會(huì )的教學(xué)計劃11篇

四年級品德與社會(huì )的教學(xué)計劃1

  一、教材編寫(xiě)的指導思想、原則

  本教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn),以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的,以體現育人為本的現代教育價(jià)值取向為理念,引導學(xué)生通過(guò)以自己的生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )關(guān)系的交互作用,獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎上,不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解;逐步養成社會(huì )主義合格公民所必須具備的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。

  二、教材的體系結構

  本教材以?xún)和鐣?huì )生活為主線(xiàn),在四年級上冊編制了“我們在一起”、“成長(cháng)不煩惱”、“聰明的消費者”三個(gè)單元,共12課。每課依內容和容量不同,建議安排的課時(shí)不等。一般每課建議安排3~4課時(shí),一冊書(shū)安排37課時(shí)左右,留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。

  三、教材的特色

  1、見(jiàn)物見(jiàn)人,以物及人

  兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長(cháng)的。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),在他們生活中出現的事物越來(lái)越多,如各種工業(yè)品、農產(chǎn)品、交通工具等等。教材要引導他們懂得這些事物的“事理”、“物理”,如我們所食用的食品是從哪里來(lái)的,不同的交通工具各有什么樣的特點(diǎn)等等,以期使兒童獲得一定的生活常識,適應他所面對的社會(huì )生活。另一方面,還應該看到的是:這些事物都是由人創(chuàng )造、制作、運作的,在它們的背后都蘊藏著(zhù)“人”,蘊藏著(zhù)人的智慧與勞作、人的需要與情感等。作為一門(mén)“品德與社會(huì )”的綜合課的教材,應努力挖掘出“物后之人”,要讓兒童能夠在見(jiàn)物的同時(shí)見(jiàn)到人,感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來(lái)源》一課中介紹了袁隆平,不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟價(jià)值,還將一個(gè)有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現在教材之中。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價(jià)值,力圖在“物”與“人”的內在聯(lián)系中,達到品德課與社會(huì )課的綜合,以實(shí)現兒童完整人格培養的課程任務(wù)。

  2、在生活事實(shí)中辨析價(jià)值

  教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實(shí),如家鄉的變化,交通的發(fā)展,各種工業(yè)用品的出現等。教材在引導兒童了解這些事實(shí)的同時(shí),著(zhù)力于揭示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價(jià)值。它們是有利于和社會(huì )的生存與發(fā)展,還是會(huì )有其不利的方面?要使兒童通過(guò)具體事實(shí)的價(jià)值分析逐步把握的道理是:并不是已經(jīng)存在的事實(shí)都是全然合理、全然向善的,或是天然合理的、天然向善的。要讓他們逐步學(xué)會(huì )對各種各樣的現存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等。我們認為這種價(jià)值辨析、價(jià)值選擇的意識、思維方式和能力是一個(gè)現代人所必須具備的,也是本課程所要完成的目標之一。這樣做,也使我們能把事實(shí)的教育與價(jià)值教育結合在一起。

  3、當代生活與歷史的鏈接

  努力使兒童所遭遇到的現代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時(shí)導入西漢時(shí)紙的發(fā)明,在講通信時(shí)說(shuō)到古代的驛站,注意到會(huì )對兒童產(chǎn)生較深、感染的各種無(wú)形文化,突顯出它們的文化意義與內涵。當然,本教材所給予的歷史文化知識只能是“點(diǎn)”狀的,而不是系統的、全面的。

  四、教學(xué)建議

  1、改變陳舊的觀(guān)念,樹(shù)立新觀(guān)念

 。1)轉變教材觀(guān)。教學(xué)是對教材的再創(chuàng )造,是用教材教而不是教教材。

  根據新課程的教學(xué)要求,要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。,教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過(guò)程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中,要以教材提供的教育主題為基礎,引導學(xué)生去學(xué)習,去探究。

 。2)轉變教學(xué)觀(guān)。新的課程改革,把關(guān)注人作為課程的核心理念,提出:“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展!钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人。教師在教學(xué)過(guò)程中,要更新觀(guān)念,一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力的形成。第二,變“重結論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強調過(guò)程,強調學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。教師的教學(xué)過(guò)程,要指導學(xué)生怎樣學(xué),通過(guò)什么方法學(xué);不要把現成的結論強加給學(xué)生,要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界,允許學(xué)生有自己的看法。

  2、遵循品德與社會(huì )課的教學(xué)理念

 。1)幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人

  品德與社會(huì )課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人。教師在教學(xué)過(guò)程中,要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng),發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格,體現以人為本的現代教育價(jià)值取向。培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì )的能力,使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

 。2)以?xún)和纳顬榛A

  品德與社會(huì )課程教育意義在于對兒童生活的引導,用經(jīng)過(guò)生活錘煉的,有意義的教育內容教育兒童。教師在教學(xué)過(guò)程中,所選取、引用的教育內容和形式要貼近學(xué)生的生活,反映兒童的需要,引導他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì )。

  3、要追求教育的基礎性和有效性

  兒童期是品德與社會(huì )發(fā)展的啟蒙階段,教師在教學(xué)過(guò)程中,要從兒童發(fā)展的現實(shí)和可能出發(fā),要采用他們樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助、引導他們解決現實(shí)生活中的問(wèn)題,為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

  4、改革教學(xué)方式

  教師要注意遵循品德與社會(huì )課程的基本教學(xué)理念,采取以客觀(guān)社會(huì )為基礎與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式,引導學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗感悟,探究發(fā)現訓練技能,養成習慣。

  5、 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)

  品德與社會(huì )課評價(jià)目的是獲得反饋信息,幫助教師改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)兒童發(fā)展,保證課程目標的實(shí)現,而不是對學(xué)生品德與社會(huì )性發(fā)展水平做終結性的評定,更不是利用評價(jià)結果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此,要從每個(gè)學(xué)生原有基礎出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

周 次


日 期


教 學(xué) 內 容


備注


1~2


9.1~9


1、《我們的合作》



3


9.12.16


2、《真正的友誼》


4~5


9.19~30


3、《為你高興,與你分擔》



6


10.1~10.7



國慶放假


6~7


10.8~14


4、《面對欺負和威脅》



8~9


10.17~25


5、《我要攀登》



9~10


10.26~11.4


6、《抄襲害了誰(shuí)》


11~12


11.7~15


7、《我們和誠信在一起》



12~13


11.16~25


8、《擦亮眼睛》



14~15


11.28~12.6


9、《逛商場(chǎng)》



16


12.7~16


10、《衣食的來(lái)源》


17~18


12.19~27


11、《塑料與我們的生活》



18~19


12.28~1.6


12、《從一滴水說(shuō)起》


20


1.9~16


復習考查



四年級品德與社會(huì )的教學(xué)計劃2

  教學(xué)目標

  知識目標:

  1.感受生命的美麗,知道世界因為生命才美麗,人類(lèi)應該善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物。知道生命是寶貴的,要愛(ài)護自己的身體,呵護生命。

  2.初步具備防范意識,了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標志和設施,注意公共安全。

  3.知道家庭經(jīng)濟來(lái)源有多種形式,了解自己家里的主要經(jīng)濟來(lái)源,體會(huì )父母掙錢(qián)的辛苦,了解家庭必要的生活開(kāi)支。學(xué)習合理消費,熟悉本地主要的購物場(chǎng)所,掌握購買(mǎi)商品的基本常識,做個(gè)聰明的消費者。

  4.了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉親相互理解關(guān)照,不給鄰居添麻煩。。

  情感目標:

  1.樹(shù)立戰勝困難的信心,激勵、了解一些可以挽救他人生命。沒(méi)有傷害的行為,敬佩為拯救他人的生命獻出愛(ài)心的人。

  2.具備基本的自護自救能力。

  3.引導學(xué)習合理消費,熟悉本地主要的購物場(chǎng)所,掌握購買(mǎi)商品的基本常識,做個(gè)聰明的消費者。

  4.形成一定的社會(huì )責任感,體會(huì )到大家的事情要靠大家來(lái)做。。

  教材分析:

  1.《珍愛(ài)生命》主要是喚起學(xué)生對生命的熱愛(ài)和珍惜。。

  2.《安全的生活》通過(guò)指導學(xué)生的生活,出盡學(xué)生過(guò)一種安全的生活。

  3.《花錢(qián)的學(xué)問(wèn)》引導學(xué)生正確的消費理財觀(guān),提高他們的消費技巧。

  4.《關(guān)心你、愛(ài)護他》培養兒童的社會(huì )責任感和公德意識弘揚人文精神,對社會(huì )充滿(mǎn)責任感。

  教學(xué)進(jìn)度:

  第一單元 6-8課時(shí)

  第二單元8課時(shí)

  第三單元8-10課時(shí)

  第四單元8-10課時(shí)

  總復習

  教學(xué)措施:

  1.獨立閱讀,自主學(xué)習,理解主題文字的大意。

  2.借助插圖,引導學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析、比較,強化主題思想。

  3.小組合作探究學(xué)習。引導學(xué)生大膽提出問(wèn)題、合作探討解決問(wèn)題的方法。

  4.收集、整理資料。

  5.模仿演示。

  6.換位思考。

四年級品德與社會(huì )的教學(xué)計劃3

  一、學(xué)情分析

  四年級是學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,并養成了一定的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。

  二、教材分析:

  本冊教材共有四個(gè)單元組成。第一單元《做守規則的人》;第二單元《做樂(lè )觀(guān)向上的人; 第二單元《做自尊自愛(ài)的人》;第四單元《做聰明的購物者》。本教程以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn),以關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的,以體現育人為本的現代價(jià)值取向為理念安排的。

  三、教學(xué)目標:

  1、通過(guò)體驗、辨析和感悟,對自己的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和道德行為進(jìn)行自我判斷,自我評價(jià)、自我反思和自我修正,從而促進(jìn)他們良好品質(zhì)的形成和社會(huì )性的發(fā)展。

  2、知道要守規則,怎樣做樂(lè )觀(guān)向上的人,自尊自愛(ài)的人以及如何購物等。

  3、通過(guò)學(xué)習掌握本冊教材中的知識點(diǎn),積累社會(huì )閱歷。

  四、教學(xué)措施:

  1、全面把握目標,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗。

  2、結合學(xué)生生活經(jīng)驗,開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

  3、重視情感投入,靈活運用教學(xué)方式,引導學(xué)生自主學(xué)習。

  4、拓展教學(xué)空間,開(kāi)發(fā)和利用校本資源,滿(mǎn)足學(xué)生需求。

四年級品德與社會(huì )的教學(xué)計劃4

  一、學(xué)生情況分析

  中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是四年級學(xué)生,他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

  二、學(xué)期教學(xué)主要目標

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  第一單元: 與人相處中尊重、體諒他人;相信誠信是做人的基本道理,對坦蕩正直的人心懷敬佩, 愿意成為一個(gè)誠實(shí)守信的人;對自己的生命有一種負責的態(tài)度。并愿意為之約束自己的言 行,抵制不良的生活習慣;對生活懷有美好的向往與憧憬,棉隊困難和挫折不退縮,保持積極向上的心態(tài),能體驗到克服困難取得成功的樂(lè )趣

  第二單元: 感受、體驗家人對自己的關(guān)愛(ài),愿意主動(dòng)與家人溝通,尊重孝敬老人。關(guān)心家庭生活, 理解父母在家庭生活中所付出的心血,有承擔家庭義務(wù)和責任的意識,初步具有合理的消 費觀(guān)

  第三單元: 感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和友誼的珍貴,體驗擁有朋友的快樂(lè )和團結合作帶來(lái)的樂(lè )趣。 關(guān)心集體,樂(lè )于參加集體活動(dòng),感受集體生活的快樂(lè )與美好

  第四單元: 感受信息技術(shù)對推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的巨大作用,以及現代通信手段、各種傳媒和多媒 體網(wǎng)絡(luò )給我們生活帶來(lái)的便利;對各種新興信息技術(shù)同時(shí)也是一把“雙刃劍”,在充分享用 他所提供的便利時(shí)亦能自覺(jué)遵守各種共同的規則

  能力目標

  第一單元: 在生活中能分辨是非,正確地面對錯誤,并能在教師幫助下調整自己的言行,做一個(gè) 誠實(shí)的人,學(xué)會(huì )一些與人坦誠交往的方法,對不應該做的事情學(xué)會(huì )拒絕;學(xué)會(huì )面對與人交 往過(guò)程中可能出現的沖突,以及一些避免和解決沖突的方法;面對生活中的挫折能調整自 己的心態(tài),并能?chē)L試加以解決

  第二單元: 學(xué)會(huì )料理自己的生活,養成主動(dòng)關(guān)心家人,孝敬父母長(cháng)輩,做力所能及的家務(wù)事。學(xué) 會(huì )初步統計家庭收支情況,合理消費,勤儉節約。初步學(xué)會(huì )一些與父母和家人溝通的辦法

  第三單元: 寬容地對待他人,能欣賞和發(fā)現朋友身上的優(yōu)點(diǎn),平等地與伙伴合作交流;自覺(jué)地遵 守各項規章制度,做個(gè)講文明、有教養的人;積極主動(dòng)地參與班級管理,為班級生活出謀 劃策。

  第四單元: 學(xué)會(huì )用電話(huà)、書(shū)信等現代通信方式與人交流。養成規范書(shū)寫(xiě)信件的習慣,注意通信、 通話(huà)的文明禮儀,不私自拆閱別人的信件和撕取別人信件上的郵票。遇到土法事情會(huì )正確 撥打應急電話(huà)。能有節制地、有選擇地收看電視節目和上網(wǎng),不沉溺于看電視和玩網(wǎng)絡(luò )游 戲,自覺(jué)抵制、遠離不健康的書(shū)報影視以及不健康的網(wǎng)站。能利用交往工具進(jìn)行交流、溝 通合作,利用傳媒、網(wǎng)絡(luò )獲取信息,初步養成看好書(shū)、讀好報的生活習慣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  第一單元: 知道誠實(shí)守信是我國的傳統美德,敢于承認錯誤的孩子同樣是誠實(shí)的孩子;了解迷戀 游戲機、沉溺電視等不良生活習慣的危害;知道理解、體諒他人是解決和避免沖突,與人 愉快相處的有效方法之一;懂得生活和學(xué)習中會(huì )有困難,失敗是成功之母

  第二單元: 知道孝敬老人是中華民族的傳統美德,同時(shí)也是社會(huì )文明的重要標志;了解家庭經(jīng)濟 來(lái)源的多種形式,了解家庭生活中的必要開(kāi)支;知道家庭生活中也要講道德,要有家庭責 任感

  第三單元: 知道朋友間應該互相關(guān)心,互相幫助;知道自己是集體的小主人,應該承擔相應的責 任;懂得在一個(gè)集體中,只有團結一致、齊心協(xié)力才能辦好事情;知道集體處處有規則, 在日常的學(xué)習、生活中,應該按規則辦事

  第四單元: 了解郵政、電信、傳媒、網(wǎng)絡(luò )的基本功能,知道集郵是一項健康、高雅的活動(dòng)。知道 私拆他人信件是違法的行為。明白亂撥應急電話(huà)的后果。懂得傳媒、網(wǎng)絡(luò )是兩把“雙刃劍”, 使用不當會(huì )影響甚至妨礙自己的健康成長(cháng)。知道寫(xiě)信和打電話(huà)是一般程序和方法。

  四、教學(xué)主要措施

  1、認真備課,認真上課,及時(shí)進(jìn)行二次備課,并做好課后小記。

  2、重視課前準備環(huán)節,努力使每次上課老師學(xué)生都有充分的準備。

  3、精心策劃,指導學(xué)生開(kāi)展好課內外教育活動(dòng),寓教育于活動(dòng)之中。

  4、專(zhuān)課專(zhuān)用,不占用品社課的教學(xué)時(shí)間。

  5、多看教學(xué)雜志,多聽(tīng)其他老師的課。更新教學(xué)理念,掌握教學(xué)新動(dòng)向。

  6、充分利用班隊課,談話(huà)課進(jìn)行教育,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生道德素養的整體提高。

  7、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,是教學(xué)的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務(wù),應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

  8、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,讓孩子在各種環(huán)境下良好的成長(cháng)。

四年級品德與社會(huì )的教學(xué)計劃5

  一、教材編寫(xiě)的指導思想、原則

  本教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn),以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的,以體現育人為本的現代教育價(jià)值取向為理念,引導學(xué)生通過(guò)以自己的生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )關(guān)系的交互作用,獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎上,不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解;逐步養成社會(huì )主義合格公民所必須具備的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。

  二、教材的體系結構

  本教材以?xún)和鐣?huì )生活為主線(xiàn),在四年級上冊編制了“我們在一起”、“成長(cháng)不煩惱”、“聰明的消費者”三個(gè)單元,共12課。每課依內容和容量不同,建議安排的課時(shí)不等。一般每課建議安排3~4課時(shí),一冊書(shū)安排37課時(shí)左右,留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。

  三、教材的特色

  1、見(jiàn)物見(jiàn)人,以物及人

  兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長(cháng)的。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),在他們生活中出現的事物越來(lái)越多,如各種工業(yè)品、農產(chǎn)品、交通工具等等。教材要引導他們懂得這些事物的“事理”、“物理”,如我們所食用的食品是從哪里來(lái)的,不同的交通工具各有什么樣的特點(diǎn)等等,以期使兒童獲得一定的生活常識,適應他所面對的社會(huì )生活。另一方面,還應該看到的是:這些事物都是由人創(chuàng )造、制作、運作的,在它們的背后都蘊藏著(zhù)“人”,蘊藏著(zhù)人的智慧與勞作、人的需要與情感等。作為一門(mén)“品德與社會(huì )”的綜合課的教材,應努力挖掘出“物后之人”,要讓兒童能夠在見(jiàn)物的同時(shí)見(jiàn)到人,感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來(lái)源》一課中介紹了袁隆平,不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟價(jià)值,還將一個(gè)有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現在教材之中。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價(jià)值,力圖在“物”與“人”的內在聯(lián)系中,達到品德課與社會(huì )課的綜合,以實(shí)現兒童完整人格培養的.課程任務(wù)。

  2、在生活事實(shí)中辨析價(jià)值

  教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實(shí),如家鄉的變化,交通的發(fā)展,各種工業(yè)用品的出現等。教材在引導兒童了解這些事實(shí)的同時(shí),著(zhù)力于揭示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價(jià)值。它們是有利于和社會(huì )的生存與發(fā)展,還是會(huì )有其不利的方面?要使兒童通過(guò)具體事實(shí)的價(jià)值分析逐步把握的道理是:并不是已經(jīng)存在的事實(shí)都是全然合理、全然向善的,或是天然合理的、天然向善的。要讓他們逐步學(xué)會(huì )對各種各樣的現存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等。我們認為這種價(jià)值辨析、價(jià)值選擇的意識、思維方式和能力是一個(gè)現代人所必須具備的,也是本課程所要完成的目標之一。這樣做,也使我們能把事實(shí)的教育與價(jià)值教育結合在一起。

  3、當代生活與歷史的鏈接

  努力使兒童所遭遇到的現代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時(shí)導入西漢時(shí)紙的發(fā)明,在講通信時(shí)說(shuō)到古代的驛站,注意到會(huì )對兒童產(chǎn)生較深、感染的各種無(wú)形文化,突顯出它們的文化意義與內涵。當然,本教材所給予的歷史文化知識只能是“點(diǎn)”狀的,而不是系統的、全面的。

  四、教學(xué)建議

  1、改變陳舊的觀(guān)念,樹(shù)立新觀(guān)念

 。1)轉變教材觀(guān)。教學(xué)是對教材的再創(chuàng )造,是用教材教而不是教教材。

  根據新課程的教學(xué)要求,要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。,教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過(guò)程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中,要以教材提供的教育主題為基礎,引導學(xué)生去學(xué)習,去探究。

 。2)轉變教學(xué)觀(guān)。新的課程改革,把關(guān)注人作為課程的核心理念,提出:“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展!钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人。教師在教學(xué)過(guò)程中,要更新觀(guān)念,一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力的形成。第二,變“重結論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強調過(guò)程,強調學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。教師的教學(xué)過(guò)程,要指導學(xué)生怎樣學(xué),通過(guò)什么方法學(xué);不要把現成的結論強加給學(xué)生,要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界,允許學(xué)生有自己的看法。

  2、遵循品德與社會(huì )課的教學(xué)理念

 。1)幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人

  品德與社會(huì )課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人。教師在教學(xué)過(guò)程中,要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng),發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格,體現以人為本的現代教育價(jià)值取向。培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì )的能力,使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

 。2)以?xún)和纳顬榛A

  品德與社會(huì )課程教育意義在于對兒童生活的引導,用經(jīng)過(guò)生活錘煉的,有意義的教育內容教育兒童。教師在教學(xué)過(guò)程中,所選取、引用的教育內容和形式要貼近學(xué)生的生活,反映兒童的需要,引導他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì )。

  3、要追求教育的基礎性和有效性

  兒童期是品德與社會(huì )發(fā)展的啟蒙階段,教師在教學(xué)過(guò)程中,要從兒童發(fā)展的現實(shí)和可能出發(fā),要采用他們樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助、引導他們解決現實(shí)生活中的問(wèn)題,為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

  4、改革教學(xué)方式

  教師要注意遵循品德與社會(huì )課程的基本教學(xué)理念,采取以客觀(guān)社會(huì )為基礎與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式,引導學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗感悟,探究發(fā)現訓練技能,養成習慣。

  5、 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)

  品德與社會(huì )課評價(jià)目的是獲得反饋信息,幫助教師改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)兒童發(fā)展,保證課程目標的實(shí)現,而不是對學(xué)生品德與社會(huì )性發(fā)展水平做終結性的評定,更不是利用評價(jià)結果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此,要從每個(gè)學(xué)生原有基礎出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  周 次

  日期

  教學(xué)內容備注

  2

  9.4~9.8

  1、《我們的合作》

  2、《真正的友誼》

  3

  9.11~9.15

  4

  9.18~9.22

  5

  9.25~9.30

  3、《為你高興,與你分擔》

  6

  10.1~10.7

  國慶放假

  7

  10.8~10.13

  3、《為你高興,與你分擔》

  4、《面對欺負和威脅》

  8

  10.16~10.20

  9

  10.23~10.27

  5、《我要攀登》

  6、《抄襲害了誰(shuí)》

  10

  10.30~11.3

  11

  11.6~11.10

  12

  11.13~11.17

  7、《我們和誠信在一起》

  8、《擦亮眼睛》

  13

  11.20~11.24

  14

  11.27~12.1

  15

  12.4~12.8

  9、《逛商場(chǎng)》

  10、《衣食的來(lái)源》

  16

  12.11~12.15

  17

  12.18~12.22

  18

  12.25~12.29

  11、《塑料與我們的生活》

  12、《從一滴水說(shuō)起》

  19

  12.1~12.5

  20

  1.8~1.12

  21

  1.15~1.119

  復習考查

  22

  1.22~1.26

四年級品德與社會(huì )的教學(xué)計劃6

  一、班級狀況分析:

  本年級有學(xué)生有40人,學(xué)生基本素質(zhì)較好,優(yōu)秀學(xué)生占全班的30%左右,上課遵守紀律,又能積極發(fā)言,大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整認真。學(xué)習習慣十分好。但是也有20%的同學(xué)表現得不太令人滿(mǎn)意的地方,他們學(xué)習有些困難,我相信通過(guò)師生的共同努力,這部分學(xué)生也會(huì )盡快趕上來(lái)的。

  二、教學(xué)分析

  本冊教材包括以下內容:第一單元《一方水土養一方人》第二單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著(zhù)你我他》。

  本冊過(guò)《一方水土養一方人》的學(xué)習讓學(xué)生知道家鄉是祖國的一部分,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感;能正確辨認地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺,并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉的位置;通過(guò)第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習讓學(xué)生從了解日常生活中工農業(yè)產(chǎn)品入手,探究工農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關(guān)系,體驗工人和農民為此付出的勞動(dòng)與智慧;通過(guò)第三單元《交通與生活》的學(xué)習讓學(xué)生認識各種交通運輸方式及其特點(diǎn);感受交通在人們生活中的重要作用;知道古今交通的發(fā)展情況,以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化;

  通過(guò)第四單元《通信連著(zhù)你我他》的學(xué)習讓學(xué)生知道現代通信的種類(lèi),感受通信與人們生活的關(guān)系;讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用一些基本的通信方式,講究通信道德,遵守有關(guān)通信的法律、法規;初步了解通信發(fā)展的情況;體會(huì )廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等現代傳媒與人們生活的關(guān)系;

  三、教學(xué)目標:

  1、確辨認地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺,并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉的位置;了解家鄉的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系,感受家鄉的變化和發(fā)展,萌發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情;了解家鄉的優(yōu)秀人物,并愿意向他們學(xué)習;了解家鄉的民俗、民風(fēng),體會(huì )其對人們生活的影響.

  2、解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況,知道生產(chǎn)過(guò)程中的分工與合作,知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿(mǎn)足人們的生活需求,人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強度。

  3、解家鄉交通的發(fā)展變化情況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉和祖國的情感。

  4、了解通信發(fā)展的情況;體會(huì )廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等現代傳媒與人們生活的關(guān)系;學(xué)習利用傳媒安全、有效地獲取信息;遵守網(wǎng)絡(luò )道德規范,努力增強對各種信息的辨別能力。初步了解通信發(fā)展的情況;體會(huì )廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等現代傳媒與人們生活的關(guān)系;學(xué)習利用傳媒安全、有效地獲取信息;遵守網(wǎng)絡(luò )道德規范,努力增強對各種信息的辨別能力。

  四、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉的教育。

  2.通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng),知道工農業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切

  3.讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。

  4.聯(lián)系身邊的實(shí)際事例,感受通信與人們生活的關(guān)系;通過(guò)調查,知道現代通信的方式及各自的特點(diǎn);能根據實(shí)際情況,正確選擇、使用相應的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題;懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規。

  五、教學(xué)措施:

  1.注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系,來(lái)認識社會(huì )和了解社會(huì )。

  2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。

  3.將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。

  4。通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:

  見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表

四年級品德與社會(huì )的教學(xué)計劃7

  一、學(xué)生情況分析

  四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

  本教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn),以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標,以體現與人為本的現代教育價(jià)值取向為理念;引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )關(guān)系的交互作用,獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎上,不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解;逐步養成社會(huì )主義合格公民所必須具備的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。

  二、教材分析

  本教材共有三個(gè)單元,分別為:《生活中的消費》、《生活中的習俗》、《安全的生活》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn),以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標,以體現與人為本的現代教育價(jià)值取向為理念;引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )關(guān)系的交互作用,獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎上,不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解;逐步養成社會(huì )主義合格公民所必須具備的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。

  三、教學(xué)目標

  1、情感與態(tài)度目標:

  (1)引導學(xué)生在生活中養成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約的態(tài)度,養成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質(zhì)。

  (2)熱愛(ài)祖國,珍視祖國的文化傳統和節日習俗。

  (3)嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題,學(xué)習對生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。

  2、行為與能力目標:

  (1)初步了解個(gè)人的基本權利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì )組織機構和社會(huì )規則,初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。

  (2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習慣,知道社會(huì )生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義,懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望。

  3、知識與技能目標:

  培養學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識,知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現,并養成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為;知道自己是集體中的一員,關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護集體榮譽(yù)承擔義務(wù),了解家鄉環(huán)境問(wèn)題,積極參加力所能及的環(huán)境保護活動(dòng),了解民風(fēng)民俗及對人們的影響,抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng),感受家鄉的變化和發(fā)展,培養對家鄉的熱愛(ài)之情;了解交通發(fā)展的狀況,感受交通在人們生活中的重要作用,體會(huì )電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體與人們生活的關(guān)系,了解辦一張報紙的基本方法,學(xué)會(huì )合作辦小報,了解通信的發(fā)展,知道現代通信的種類(lèi)和方式,學(xué)會(huì )常用的通信方法

  四、教學(xué)措施:

  1、改變陳舊的觀(guān)念,樹(shù)立新觀(guān)念

 。1)轉變教材觀(guān)。教學(xué)是對教材的再創(chuàng )造,是用教材教而不是教教材。

  根據新課程的教學(xué)要求,要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。,教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過(guò)程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中,要以教材提供的教育主題為基礎,引導學(xué)生去學(xué)習,去探究。

 。2)轉變教學(xué)觀(guān)。新的課程改革,把關(guān)注人作為課程的核心理念,提出:“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展!钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人。教師在教學(xué)過(guò)程中,要更新觀(guān)念,一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力的形成。第二,變“重結論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強調過(guò)程,強調學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。教師的教學(xué)過(guò)程,要指導學(xué)生怎樣學(xué),通過(guò)什么方法學(xué);不要把現成的結論強加給學(xué)生,要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界,允許學(xué)生有自己的看法。

  2、遵循品德與社會(huì )課的教學(xué)理念

 。1)幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人

  品德與社會(huì )課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人。教師在教學(xué)過(guò)程中,要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng),發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格,體現以人為本的現代教育價(jià)值取向。培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì )的能力,使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

 。2)以?xún)和纳顬榛A

  品德與社會(huì )課程教育意義在于對兒童生活的引導,用經(jīng)過(guò)生活錘煉的,有意義的教育內容教育兒童。教師在教學(xué)過(guò)程中,所選取、引用的教育內容和形式要貼近學(xué)生的生活,反映兒童的需要,引導他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì )。

四年級品德與社會(huì )的教學(xué)計劃8

  新的學(xué)期開(kāi)始了,為了更好的開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,現結合本班學(xué)生實(shí)際情況制定品德與社會(huì )教學(xué)計劃如下:

  一、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生41人。四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

  二、教材分析

  四年級上冊教材共四個(gè)單元,第一單元“珍愛(ài)生命”,第二單元“安全地生活”,第三單元“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”,第四單元“關(guān)心你,愛(ài)護他”。

  四年級上冊教材向學(xué)生展示了從家鄉民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信、生活常識等多個(gè)方面的社會(huì )生活事實(shí),教材在引導學(xué)生了解社會(huì )、探究社會(huì )的過(guò)程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì )意識,學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題的技能。四年級上冊教材的顯著(zhù)特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認識社會(huì )事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,探究和認識社會(huì )事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”,道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。如第一單元《珍愛(ài)生命》,引發(fā)學(xué)生思考:生命給世界帶來(lái)了什么?我們怎樣做才能成為植物和動(dòng)物的朋友?我們的生命是誰(shuí)給予的?為什么說(shuō)生命是生生不息,又是有限的?第四單元“關(guān)心你,愛(ài)護他”,以爺爺奶奶的故事作為引線(xiàn),感受向需要幫助的人伸出手,是關(guān)心。說(shuō)話(huà)做事多替鄰里鄉親著(zhù)想,是理解。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會(huì )事實(shí)之中,使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現。

  三、教學(xué)目標

  1.注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系。

  品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )奠定基礎。上冊教材通過(guò)引導學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢(qián)的學(xué)問(wèn),伸出友愛(ài)的手,大家的事情大家做。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生對社會(huì )基本事實(shí)的認識不只是停留在表面,而是引導他們看待社會(huì )現象的時(shí)候,能探究和思考社會(huì )生活中,各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

  2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。

  兒童的品德和社會(huì )性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,兒童的現實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級上冊教材在編寫(xiě)時(shí),注意了將社會(huì )事實(shí)方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì )。

  3.注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。

  “品德與社會(huì )”是一門(mén)打破學(xué)科界線(xiàn)的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,在本冊教材中,涉及到了人文,情感生活等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強調認知與情感綜合,較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。

  4.將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。

  5.通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動(dòng)的引導,教材根據內容需要設計了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對社會(huì )的認識和體驗。

  四、教學(xué)基本思路和方法及主要措施

  教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

  1、改變陳舊的觀(guān)念,樹(shù)立新觀(guān)念 2、遵循品德與社會(huì )課的教學(xué)理念 3、要追求教育的基礎性和有效性 4、改革教學(xué)方式 5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)

  五、優(yōu)生的培養及學(xué)困生轉化措施

  1、學(xué)困生的轉化措施:

  學(xué)生透過(guò)老師的行為來(lái)判斷老師的人格,一旦他認可了老師的人格,他就會(huì )接納之,從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來(lái)對待學(xué)生,以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標,用發(fā)展的目光看待學(xué)生,用滿(mǎn)腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,相信耕耘就會(huì )有收獲!

 。1)、課堂內外尊重個(gè)體。

  尊重學(xué)生,還表現在尊重學(xué)生的個(gè)性,只有這樣,才能培養出有創(chuàng )造力又具個(gè)性特征的人。

 。2)、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。

  自信是成功的保證, 幫助他們樹(shù)立自信心、戰勝自我很重要,要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置,老師永遠都在關(guān)注他們,同時(shí),還要引導學(xué)生要善于發(fā)現自己的閃光點(diǎn),讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。

 。3)、欣賞、鼓勵、張揚優(yōu)點(diǎn)。

  激勵永遠是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵,可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,張揚他們的優(yōu)點(diǎn),從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn),積極鼓勵引導,獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向,發(fā)展和張揚學(xué)生的個(gè)性,使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個(gè)性特長(cháng),都能感受到自己的成功和長(cháng)處,都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。

  2、優(yōu)生的培養:

 。1)重點(diǎn)培養,課上除完成課堂作業(yè)外,給他們安排一些有難度的題目練習。

 。2)隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動(dòng),激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習的興趣。

四年級品德與社會(huì )的教學(xué)計劃9

  一、學(xué)生情況分析:

  四年級有學(xué)生40人,他們大多來(lái)本村或周邊村子,淳樸,活潑,積極向上。這學(xué)年是他們知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

  二、教材分析

  本冊教材共四個(gè)單元,第一單元“珍愛(ài)生命,第二單元“安全地生活”,第三單元“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”,第四單元“關(guān)心你,愛(ài)護他”。

  第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛(ài)、善待植物和動(dòng)物,也要珍愛(ài)自己和他人的生命,因為生命只有一次。

  第二單元是安全方面的,重在引導學(xué)生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況,同時(shí)防止事故的發(fā)生,以免給自己和別人帶來(lái)傷害。

  第三單元是消費和理財的。告訴學(xué)生要學(xué)會(huì )合理的花費。

  第四單元是做人的道理,做人要善于關(guān)愛(ài)別人、理解別人,做什么事情都要有責任感。

  三、教學(xué)措施:

  1、全面把握課程目標,改變過(guò)去偏重知識學(xué)習,忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識。

  2、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。

  3、創(chuàng )設學(xué)習情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  4、充實(shí)教學(xué)內容,從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

  5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育。

四年級品德與社會(huì )的教學(xué)計劃10

  第一單元教學(xué)計劃

  一、教材分析:

  本單元一方水土養一方人由

  1、我的家鄉在哪里

  2、家鄉的美景家鄉的人

  3、濃濃的鄉土情組成。

  二、教學(xué)目標:

  1、本單元在使學(xué)生具有家鄉的自覺(jué)意識和歸屬感,同時(shí),使學(xué)生知道家鄉是祖國的一部分,人人都有自己的家鄉。

  2、正確辨認地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺,并能學(xué)會(huì )運用地圖,了解家鄉,初步形成地理的觀(guān)點(diǎn)和思考方式。

  3、了解為家鄉做出貢獻的人,喚起學(xué)生對家鄉的自豪感和責任感。

  三、教學(xué)建議:

  1、本單元是對小學(xué)低年級家鄉內容的拓展和延伸,旨在讓學(xué)生通過(guò)了解家鄉的自然環(huán)境、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗文化、地域特色、歷史變遷等方面,多角度的感受家鄉的自然風(fēng)光及人文景觀(guān)的豐富性。

  2、本單元重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導,注意培養學(xué)生調查了解事物的基本方法。

  四、課時(shí)分配:

  共有3課每課兩課時(shí)共計6課時(shí)

  第二單元教學(xué)計劃

  一、教材分析:

  本單元生產(chǎn)與生活由

  1、吃穿用哪里來(lái)

  2、從電視機的變化說(shuō)起

  3、生活中的各行各業(yè)組成。

  二、教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生通過(guò)了解工農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)活動(dòng),形成“生產(chǎn)”概念,從而建立生產(chǎn)與生活之間的關(guān)系。

  2、觀(guān)察日常生活使用的某件農產(chǎn)品,探究農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關(guān)系,并體驗農民為此付出的勞動(dòng)與智慧。

  3、了解生產(chǎn)的發(fā)展與人們需求變化的相互關(guān)系,并知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)效率和減輕勞動(dòng)的強度。

  三、教學(xué)建議:

  1、本單元將農業(yè)和工業(yè)方面整合為一個(gè)單元,目的事使學(xué)生立足與自己的現實(shí)生活,能真實(shí)地、客觀(guān)地、綜合地了解社會(huì )生活本身。

  2、由于社會(huì )的發(fā)展,人們生活質(zhì)量不斷地提高,大家對生活中各種物品越來(lái)越要求多樣化和便利化。

  3、本單元體現了課程改革的總體目標,重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  四、課時(shí)分配:

  共有3課每課兩課時(shí)共計6課時(shí)

  第三單元教學(xué)計劃

  一、教材分析:

  本單元交通與生活由

  1、多種多樣的運輸方式

  2、交通與我們的生活

  3、從古到今話(huà)交通

  4、交通問(wèn)題帶來(lái)的思考組成。

  二、教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生認識各種交通運輸方式及其特點(diǎn),感受交通在人們生活中的重要作用。

  2、知道古今交通的發(fā)展情況,以及交通的不斷發(fā)展給人們帶來(lái)的種種變化。

  3、關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題,從小樹(shù)立環(huán)保意識。

  三、教學(xué)建議:

  本單元在讓學(xué)生認識交通的同時(shí),重視對學(xué)生能力的培養。因此,讓學(xué)生了解車(chē)站、碼頭、機場(chǎng)有哪些是為旅客服務(wù)的機構,乘車(chē)、乘機時(shí)要履行那些基本程序。

  隨著(zhù)交通的發(fā)展,也帶來(lái)了許多問(wèn)題,如汽車(chē)噪音、尾氣帶來(lái)的污染,以及發(fā)展交通帶來(lái)對耕地的占用和城市交通的堵塞、能源的消耗等問(wèn)題。

  四、課時(shí)分配:

  共有4課每課兩課時(shí)共計8課時(shí)

  第四單元教學(xué)計劃

  一、教材分析:

  本單元通信與生活由

  1、通信連萬(wàn)家

  2、從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)

  3、小窗口大世界

  4、從看電視說(shuō)起組成。

  二、教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生知道現代通信的種類(lèi),感受通信與人們生活的關(guān)系。

  2、初步了解通信發(fā)展的情況。

  3、學(xué)習利用傳媒,安全、有效地獲取信息。

  三、教學(xué)建議:

  1、本單元將課程標準中通信與傳媒兩個(gè)要點(diǎn)的教育內容融合在一起。一二課內容主要側重于通信,三四兩課內容側重于大眾傳媒。由于通信和大眾傳媒與當代人的生活息息相關(guān),因而本單元在編寫(xiě)時(shí)注意內容與兒童生活的貼近,力求讓同學(xué)認識到通信、傳媒與人們之間的關(guān)系。

  2、半單元注重將社會(huì )常識方面的內容與學(xué)生的品德教育有機地融合在一起,特別注意針對當前大眾傳媒對少年兒童產(chǎn)生較大的影響的現實(shí)情況來(lái)組織教學(xué)內容。

  四、課時(shí)分配:

  共有4課每課兩課時(shí)共計8課時(shí)

四年級品德與社會(huì )的教學(xué)計劃11

  一、學(xué)生情況分析:

  中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是四年級學(xué)生,他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

  二、教材分析

  四年級下冊教材共四個(gè)單元,第一單元“一方水土養一方人”,第二單元“生產(chǎn)與生活”,第三單元“交通與生活”,第四單元“通信與生活”。

  四年級下冊教材向學(xué)生展示了從家鄉民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì )生活事實(shí),教材在引導學(xué)生了解社會(huì )、探究社會(huì )的過(guò)程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì )意識,學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題的技能。這個(gè)教材的顯著(zhù)特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認識社會(huì )事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,探究和認識社會(huì )事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”,道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。如第一單元《一方水土養一方人》,以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),把愛(ài)護家鄉文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感蘊含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來(lái)通信的發(fā)展作為基本事實(shí),將文明通信,從小關(guān)心國家大事,合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會(huì )事實(shí)之中,使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現。

  三、預期教學(xué)目標:

  1.注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系

  品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )奠定基礎。教材通過(guò)引導學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,來(lái)幫助學(xué)生認識社會(huì )和了解社會(huì )中工農業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程,工農業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì )交通方式的多種多樣,交通的變遷、交通與人們日常生活、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題;通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導學(xué)生了解現代通信的種類(lèi)、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì )常識。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生對社會(huì )基本事實(shí)的認識不只是停留在表面,而是引導他們看待社會(huì )現象的時(shí)候,能探究和思考社會(huì )生活中,各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

  2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。

  兒童的品德和社會(huì )性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,兒童的現實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級下冊教材在編寫(xiě)時(shí),注意了將社會(huì )事實(shí)方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì )。如第二單元“生產(chǎn)與生活”,讓學(xué)生了解工農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程,對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難和陌生,教材從“吃穿用哪里來(lái)”切入,讓學(xué)生通過(guò)生活中的日常用品和一日三餐的飲食,首先把握工業(yè)產(chǎn)品、農業(yè)產(chǎn)品的基本概念,然后通過(guò)大量的圖片“到農村去看看”和“到工廠(chǎng)去看看”,讓學(xué)生感受到親臨其境,讓學(xué)生認識農業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過(guò)程。

  3.注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。

  “品德與社會(huì )”是一門(mén)打破學(xué)科界線(xiàn)的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,在本冊教材中,涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強調認知與情感綜合,較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。

  4.將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。

  5.通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動(dòng)的引導,教材根據內容需要設計了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對社會(huì )的認識和體驗。在本冊教材中,設計了“我是小導游”“考察家鄉街名和地名”“學(xué)做家鄉風(fēng)味小吃”“家鄉新貌圖片展”“家鄉文化節”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),教材也注意了留白的運用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉地圖的輪廓;教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)總結產(chǎn)品更新是為了滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的需求;教材43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi);教材51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸的特點(diǎn)等。

  四、教學(xué)措施:

  1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標。

  2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

  3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎。

  4、建立新的教學(xué)觀(guān),引導學(xué)生自主學(xué)習。

  5、實(shí)現評價(jià)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  6、加強課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。

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