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語(yǔ)文教學(xué)計劃

時(shí)間:2021-12-13 08:08:04 教學(xué)計劃 我要投稿

【熱門(mén)】語(yǔ)文教學(xué)計劃

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,成績(jì)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,請一起努力,寫(xiě)一份計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家。

【熱門(mén)】語(yǔ)文教學(xué)計劃

語(yǔ)文教學(xué)計劃1

  一、學(xué)生基本情況分析:

  本班共有學(xué)生33人,其中男生19人,女生14人。經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習,絕大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,學(xué)習目的明確,干勁充足,學(xué)習成績(jì)不錯,同學(xué)之間互相幫助,形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好班風(fēng)。但也有少數學(xué)生由于基礎差,知識掌握不扎實(shí),學(xué)習積極性不高,加上家庭教育跟不上等種種原因,導致成績(jì)不理想。

  上學(xué)期綜合評價(jià)情況,優(yōu)等生約占10%,有劉利琴、劉傳英、周云,這部分學(xué)生基礎好、干勁大、學(xué)習認真,能自覺(jué)遵守紀律,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,在班中確實(shí)起到了模范帶頭作用。成績(jì)良好的學(xué)生有11人,約占30%,中等生約有19人,約占60%,這部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習態(tài)度端正,成績(jì)較好。李云琴和范遠濤不及格,其中范遠濤思想要求進(jìn)步,能夠遵守學(xué)校紀律,但由于學(xué)習方法欠得當,上課精力不夠集中,學(xué)習勁頭不大,導致學(xué)習成績(jì)欠佳;李云琴的智力有障礙,只考了26.5分。

  針對本學(xué)期學(xué)習時(shí)間緊,任務(wù)比較重的實(shí)際,確立的教學(xué)指導思想是:立足于跨世紀基礎教育的改革與發(fā)展,培養新世紀的新型人材,從全面實(shí)施素質(zhì)教育著(zhù)眼,從學(xué)科教學(xué)入手,重點(diǎn)抓好學(xué)習必培生和優(yōu)秀生的輔導,積極優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節,探索有效的學(xué)習方法,大膽嘗試探索該學(xué)科的教改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)期教學(xué)目標:

  本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的整體目標是使30%以上的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀行列,40%以上的學(xué)生進(jìn)入良好的行列,100%的學(xué)生都及格;期末素質(zhì)檢測進(jìn)入興安街道同年級同科三分之一位次。為實(shí)現上述目標,本學(xué)期確立的本科教材的三維目標是:

  1、知識與能力目標

 。1)能借助漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。

 。2)培養獨立識字的能力。學(xué)習223個(gè)生字,能讀準字音,記憶字形,理解字義,并能正確書(shū)寫(xiě);在閱讀課文中盡量多識字。

 。3)能理解含義較深的詞句或結構比較復雜的句子。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。注意語(yǔ)言的積累,養成積累語(yǔ)言的習慣。

 。4)繼續練習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,能按要求預習課文,初步了解課文內容并提出疑難問(wèn)題。在抓住課文內容的基礎上體會(huì )作者的思想感情,學(xué)習作者的觀(guān)察方法和表達方法。

 。5)能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述,能聽(tīng)出同學(xué)發(fā)言中的問(wèn)題,能簡(jiǎn)要地復述課文,能按一定順序把自己想要表達的意思說(shuō)清楚。養成先想后說(shuō)的習慣,說(shuō)話(huà)有禮貌。

 。6)觀(guān)察事物能抓住重點(diǎn),并適當展開(kāi)想象;學(xué)會(huì )用修改符號修改自己的作文。培養寫(xiě)完作文認真修改的習慣。

 。7)能清楚明白的介紹事物,發(fā)表見(jiàn)解;認真、耐心的聽(tīng)別人講話(huà),能理解主要意思,能針對別人的講話(huà)發(fā)表看法;能積極主動(dòng)的進(jìn)行口語(yǔ)交際。

 。8)能比較熱練地用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定速度,練習用毛筆臨摹,能正確地執筆運筆,初步養成良好的寫(xiě)字習慣。

  2、過(guò)程與方法目標

 。1)閱讀方面,在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎上,要引導學(xué)生一部分一部分地閱讀,了解敘述順序,抓住主要內容。

 。2)口語(yǔ)交際方面,要規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。

 。3)習作方面,要引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛,?lè )于表達自己的所見(jiàn)所聞、所思所想。

 。4)習慣方面,要積極運用自主、合作、探究的學(xué)習方式,要引導學(xué)生自覺(jué)地記誦、摘錄課文中的好詞佳句,提出自己不懂的問(wèn)題,并積極地和老師、同學(xué)展開(kāi)討論。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標:

  通過(guò)本冊的語(yǔ)言文字訓練,學(xué)生要了解祖國地大物博,大自然的神奇秀麗,增強熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。了解戰爭的殘酷,懂得革命勝利來(lái)之不易,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和革命傳統教育。從許多生動(dòng)具體的故事中,學(xué)習熱愛(ài)人民,熱愛(ài)生活、尊重勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì),同時(shí)受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

  三、教材分析:

  本冊共有課文24篇,7個(gè)練習,7篇習作。教材注意訓練的整合性和訓練的循序漸進(jìn),把課文分成7組,每組一般3—4篇課文,每組之后編排了練習,每組教材由課文、習作、練習三個(gè)部分組成。

  課文。所選課文的文字好,思想性強,適于教學(xué),能體現重點(diǎn)訓練項目。每組課文之間在內容或形式上有一定的聯(lián)系。思考練習。安排在每篇課文之后。一般出3—4個(gè)題目。題目從教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā),并注意和本組的訓練項目相呼應。一些課文增設選做題目,體現了教材的彈性和課內外結合。練習安排在一組課文之后。大致包括五項內容:處處留心,讀讀背背,寫(xiě)好鋼筆字,口語(yǔ)交際,學(xué)寫(xiě)毛筆字。

  四、教學(xué)研究?jì)热荩?/strong>

  1、教學(xué)研究的重點(diǎn):

  根據學(xué)生的年齡特征,認知規律以及學(xué)習語(yǔ)文的規律教學(xué),重點(diǎn)要憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練;在培養學(xué)生理解能力和表達能力的同時(shí),培養觀(guān)察能力和思維能力,注意學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。注重對學(xué)生進(jìn)行人文教育,培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。重視創(chuàng )新能力和自學(xué)能力的培養,養成良好的認真閱讀的習慣。形成一定的語(yǔ)文素養。

  2、教改專(zhuān)題:

  《學(xué)習新課程標準,改革閱讀教學(xué)》。根據學(xué)生的實(shí)際,靈活的運用教材,創(chuàng )造條件,使學(xué)生能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。

  五、教學(xué)措施:

  1、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,注重培養學(xué)生的美好道德情操和人文精神。根據學(xué)生特點(diǎn),設計編排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  2、學(xué)習精讀課文時(shí),要抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn),繼續加強詞句訓練,思考練習的教學(xué),加強朗讀的指導與訓練。

  3、認真設計教案,采取靈活多樣的教學(xué)方法,創(chuàng )設情景啟發(fā)誘導,循序漸進(jìn),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  4、充分運用課文中的預習提示,指導學(xué)生預習;培養學(xué)生閱讀和理解課文的能力。

  5、重視讀寫(xiě)例話(huà)的學(xué)習,讓學(xué)生讀懂例話(huà)內容,聯(lián)系自己的寫(xiě)出作實(shí)際,提高寫(xiě)作水平。

  6、積極探索有效課堂教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  7、積極參與校本教研活動(dòng),加強對新課標和教改前沿知識的學(xué)習,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,指導教學(xué)實(shí)踐。

  8、加強積累運用的教學(xué),注意雙項積累與課堂教學(xué)相結合,切實(shí)提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

  六、教學(xué)輔導

 。ㄒ唬⿲W(xué)生分層情況分析:

  根據學(xué)生上學(xué)期平日表現和成績(jì),參考上學(xué)期期末考試成績(jì),本班優(yōu)等生3人,約占10%,他們是劉利琴、劉傳英、周云,這些同學(xué)思想覺(jué)悟高,自覺(jué)遵守學(xué)校、班級紀律,獨立完成作業(yè),思想進(jìn)步,成績(jì)突出。中等生占90%,他們能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習態(tài)度端正,成績(jì)也較好,但學(xué)習自覺(jué)性、積極性欠主動(dòng)。后進(jìn)生占6%,他們是范遠濤、李云琴,由于上課精力欠集中,學(xué)習習慣養成不好,導致成績(jì)欠佳。

 。ǘ┹o導措施

  針對學(xué)生分層情況分析,為全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,特制定下列輔導措施。

  1、培優(yōu)措施:

 。1)課內與課外有機結合,拓展學(xué)生發(fā)展時(shí)間和空間。

 。2)鼓勵優(yōu)生積極參加各類(lèi)競賽活動(dòng),讓其冒尖。

 。3)課堂上,分層次地設計好提問(wèn)的問(wèn)題和課堂練習題,確保優(yōu)等生吃的飽。

 。4)課后多指導優(yōu)等生,多談心,一方面指導他們打牢基礎,一方面鼓勵他們冒尖,縱向加深。

 。5)鼓勵學(xué)生多到圖書(shū)室、閱覽室讀書(shū)、看報,從課外讀物中攝取自己所需的知識營(yíng)養,迅速提高自己的解決問(wèn)題的能力。

 。6)定期與家長(cháng)取得聯(lián)系,使家庭教育與學(xué)校教育相結合,共同促其進(jìn)步。

  2、輔導中等生措施:

 。1)借各項競賽活動(dòng)的開(kāi)展,在班內掀起比、學(xué)、趕、超的良好風(fēng)氣,讓中等生趕超優(yōu)等生。

 。2)在課堂提問(wèn)和練習題設計中,讓其跳一跳就能夠得著(zhù)。

 。3)對其進(jìn)行思想教育,讓其樹(shù)立趕優(yōu)的思維意識,培養濃厚的學(xué)習興趣。

  3、轉差輔導措施:

 。1)加強對學(xué)生的思想教育,端正學(xué)習態(tài)度,提高學(xué)習的自覺(jué)性。

 。2)小組幫教,與優(yōu)等生建立幫扶對子,采取多幫的形式,輪流對待優(yōu)生進(jìn)行幫助,使其進(jìn)步。

 。3)重視心理輔導工作消除其心理障礙,幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心和勇氣。

 。4)定期與家長(cháng)聯(lián)系(或家訪(fǎng)),使學(xué)校教育與家庭教育有機結合,促其進(jìn)步和提高。

 。5)加強個(gè)別輔導,加強基礎知識輔導,促進(jìn)新舊知識盡快接軌。

 。6)因材施教;堅持課堂授課后布置作業(yè)的適當性,因人而異。

 。7)及時(shí)作好轉化總結。

語(yǔ)文教學(xué)計劃2

  一、 班級情況分析: 本學(xué)期一年級學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉入的。他們天真可愛(ài),活潑調皮。據幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗,還有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。開(kāi)學(xué)初,經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規訓練少,一些起碼的常規知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材,主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,在傳授知識的同時(shí),注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓,創(chuàng )新能力的培養,使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

  二、 教材分析 本冊教材包括下面一些內容:準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法,認識圖形、 11-20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,用數學(xué),數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  三、 教學(xué)重、難點(diǎn) 這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應用,同時(shí)它們又是多位數計算的基礎,是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

  四、 教學(xué)目標

  1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數的順序和大小,掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0-20各數。

  2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。

  3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、認識符號“=”、“>”、“ <”,會(huì )使用這些符號表示數的大小。

  5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。6、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì )用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

  7、初步認識鐘表,會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。

  8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  五、教學(xué)措施

  1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。 (1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念,構建有關(guān)的數學(xué)知識。 (2)盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì )數學(xué)知識的含義。 (3)讓學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。 (4)設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。 (5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

  2、重視對數概念的理解,讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流,建立數感。

  3、計算教學(xué)應體現算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。

  4、根據兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀(guān)認識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的 空間觀(guān)念。

  5、通過(guò)“用數學(xué)”的教學(xué),培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。

  6、設計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),注意應用意識和實(shí)踐能力的培養,使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。

  8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具。

語(yǔ)文教學(xué)計劃3

  一、學(xué)情分析

  本班大部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,他們不愛(ài)學(xué)習,沒(méi)有上進(jìn)心。缺乏學(xué)習熱情,家長(cháng)又疏于督促,還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。

  二、教材分析

  本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們令我們感動(dòng)”,第五組“中國古典名著(zhù)之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這個(gè)單元,以課文學(xué)習為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第二次是在第六組“走進(jìn)信息世界”這個(gè)單元,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式。

  除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語(yǔ)”“課文”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì )寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的200個(gè)字,至此完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。

  三、各單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  第1單元:一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容,聯(lián)系上下文,體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強語(yǔ)感;三是引導學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法,并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。

  第2單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),體會(huì )作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活;二是通過(guò)對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第3單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

  第4單元:引導學(xué)生潛心讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì);體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法,繼續培養學(xué)生的速讀能力。

  第5單元:讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。第6單元:引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用,學(xué)習搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì )利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。

  第6單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法,并在習作中學(xué)習運用。

  第7單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(cháng)見(jiàn)識;二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

  四、教學(xué)目標

  1.認識常用漢字200個(gè),累計識字3000,寫(xiě)字150個(gè),累計會(huì )寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。

  2.讀寫(xiě)由識寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認讀字組成的詞語(yǔ)。

  3.朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

  4.能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,能辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì )詞句的表達的效果。

  5.閱讀敘事性作品,能把握主要內容,體會(huì )思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,能讀懂內容,了解基本的說(shuō)明方法。

  6.略讀文章,粗知大意。學(xué)習瀏覽,能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。

  7.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容比較具體,感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信,表?yè)P稿及簡(jiǎn)單的研究報告,注意格式。能根據需要分段表述,使用常用標點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習作。

  8.修改習作,做到語(yǔ)句通順,正確,書(shū)寫(xiě)規范。

  9.聽(tīng),能抓住要點(diǎn);說(shuō),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。樂(lè )于交際,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準備,能當眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

  10.積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習,在制訂計劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。

  五、教學(xué)措施

  1.重視學(xué)生的語(yǔ)文積累,搞好班級文化,在班級中營(yíng)造一種書(shū)香氛圍,定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍,建議學(xué)生多看課外書(shū),擴大閱讀量。

  2.認真鉆研教材,根據班級實(shí)際情況,制定可行的教學(xué)方法,因材施教。

  3.在教學(xué)中,注意引導學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng),要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,允許學(xué)生各抒己見(jiàn),充分發(fā)揮組織者和引導者的作用。

  4.重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中悟,讀中理解。

  5.重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導,交給學(xué)生學(xué)習的方法。

  6.做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生,提高學(xué)困生的成績(jì)。

  7.向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。

  8.多組織豐富多彩的語(yǔ)文綜合性競賽活動(dòng)

語(yǔ)文教學(xué)計劃4

  一、教材分析

  本冊教材由2個(gè)單元的“識字”和6個(gè)單元的“課文”組成,每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學(xué)習習慣放在重要地位,識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長(cháng),采用識寫(xiě)分流的辦法安排生字,在不增加學(xué)生負擔的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫(xiě)之間的矛盾。

  所選課文26篇,題材廣泛,富有現代意識,內容貼近兒童生活,分為六個(gè)單元,各單元內容相對集中,有的描繪了無(wú)限美好的祖國春光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎,是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情。

  有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì )文明。語(yǔ)言文字規范生動(dòng),適應學(xué)生的認知水平,有利于激發(fā)兒童的學(xué)習興趣,有利于讓學(xué)生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。

  每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等,既相對獨立,又各自形成系列,這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。

  重點(diǎn):識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

  難點(diǎn):理解課文內容,積累并運用課文中的一些語(yǔ)句。

  二、本學(xué)期教學(xué)目標(包括知識、智能、情意)

  1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,養成良好的讀熟習慣。

  2、培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習慣。

  3、繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  4、鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字和學(xué)習普通話(huà)。

  5、能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節,在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。

  6、準確認讀483個(gè)生字。

  7、掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁。

  8、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正,卷面整潔。

  9、能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。

  10、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。

  11、能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。

  12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

  13、認識句號、問(wèn)號、感嘆號,能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。

  14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。

  15、正確地復述課文,語(yǔ)句連貫。

  16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  三、本學(xué)期教學(xué)措施

  1、根據學(xué)生的特點(diǎn),認真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課,做好教學(xué)的六認真工作。

  2、加強非智力因素的'訓練,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  3、在平時(shí)的教學(xué)中,加強朗讀的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。

  根據當前教改形勢,結合班級實(shí)際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、會(huì )用。

  4、加強讀寫(xiě)訓練,平時(shí)注重培養學(xué)生的閱讀興趣,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),讀好課外書(shū),和好書(shū)交朋友,養成讀課外書(shū)的習慣。

  5、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導和訓練,養成良好的坐,寫(xiě)姿勢,并且培養學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習慣,同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。

  四、單元教學(xué)具體要求

  (習慣的培養)

  1、通過(guò)仔細觀(guān)察課本插圖和教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解專(zhuān)心聽(tīng)講、勇于發(fā)言的意義和基本要求,創(chuàng )造適當的情境,引導學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言,初步培養學(xué)生傾聽(tīng)和發(fā)言的良好習慣。

  2、通過(guò)仔細觀(guān)察課本插圖和教學(xué)掛圖,反復訓練正確讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和通過(guò)仔細觀(guān)察握筆方法,在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣。

  (一)1、學(xué)會(huì )本單元39個(gè)生字,認識20種筆畫(huà)名稱(chēng)。

  2、按順序仔細觀(guān)察圖畫(huà),通過(guò)朗讀、背誦,能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),大概了解韻文的意義。3、進(jìn)行口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我的家》。

  (二)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、學(xué)會(huì )課文中的生字詞,嚴格按照田字格書(shū)寫(xiě)生字,理解由生字組成的詞。

  3、圖文結合,仔細觀(guān)察插圖,理解內容,進(jìn)行語(yǔ)言訓練,培養想象能力,啟發(fā)思維能力。

  (三)1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì )課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字,理解由生字組成的詞。

  3、圖文結合,仔細觀(guān)察插圖,理解內容,進(jìn)行語(yǔ)言訓練,培養想象能力,啟發(fā)思維能力。

  (四)1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、學(xué)會(huì )課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字,理解由生字組成的詞。

  3、理解課文內容,讓學(xué)生接受傳統美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)習做人,懂得認真學(xué)習的道理。

  (五)1、學(xué)會(huì )本單元的30個(gè)生字,掌握6個(gè)新偏旁,正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

  2、通過(guò)仔細觀(guān)察圖,能把圖畫(huà)內容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起,培養學(xué)生的觀(guān)察和說(shuō)話(huà)能力。

  3、熟記4個(gè)成語(yǔ),能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  4、激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

  (六)1、學(xué)會(huì )本單元42個(gè)生字,掌握6個(gè)新的偏旁,能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

  2、通過(guò)仔細觀(guān)察圖,能把圖畫(huà)內容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起,培養學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。

  3、熟記4個(gè)成語(yǔ),能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  4、通過(guò)朗讀課文,感受大自然的美和生活的樂(lè )趣。

  (七)1、學(xué)會(huì )本單元25個(gè)生字,掌握一個(gè)新的偏旁,能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

  2、熟記4個(gè)成語(yǔ),和練習中的一首古詩(shī),能正確、流利地朗讀課文、背誦課文,分角色朗讀課文。

  3、圍繞“學(xué)會(huì )作客”進(jìn)行口語(yǔ)交際,培養學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。

  4、圖文結合,培養觀(guān)察、想象能力。通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì )糧食的來(lái)之不易和對農民的同情。

  (八)1、學(xué)會(huì )本單元42個(gè)生字,掌握7個(gè)新的偏旁,能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

  2、熟記4條成語(yǔ),朗讀課文,背誦指定的課文和聯(lián)系中的諺語(yǔ)。

  3、圍繞“小蘋(píng)果樹(shù)請醫生”練習口語(yǔ)交際,培養學(xué)生的言語(yǔ)表達能力。

  4、理解課文,圖文結合,通過(guò)朗讀感受祖國河山的美。

  通過(guò)復習,鞏固學(xué)過(guò)的知識,達到制訂的目標。

語(yǔ)文教學(xué)計劃5

  一、班級學(xué)情分析

  班級學(xué)生63人,男生30人,女生33人。本班學(xué)生學(xué)習成績(jì)一直優(yōu)秀,班級學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習,善于動(dòng)腦,發(fā)言積極,書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)文自主學(xué)習能力較強。班級學(xué)生語(yǔ)文基礎知識扎實(shí),閱讀能力強;喜歡寫(xiě)作,寫(xiě)作時(shí)內容具體,情感真實(shí),讀來(lái)情真意切。班級學(xué)生喜歡閱讀,課外閱讀量大。但有個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正,如上課容易走神、書(shū)寫(xiě)潦草、有時(shí)不完成作業(yè);還有個(gè)別學(xué)生因為基礎差,學(xué)習差,雖然努力學(xué)習,但學(xué)習成績(jì)卻原地踏步。在新學(xué)期,要一面加強“雙基”訓練,一面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高;注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  二、教材概況

  教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了六個(gè)專(zhuān)題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著(zhù),科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。

  本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中,“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì )寫(xiě)的字組成,要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書(shū)寫(xiě)。

  三、教學(xué)要求

  在教學(xué)方法上,對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設計,分層次,分類(lèi)別訓練,在預習、課堂活動(dòng)、課后練習、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)創(chuàng )設學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?傊,在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無(wú)定法,教要得法”的理念。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習一些讀寫(xiě)方法:展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法;體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學(xué)習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

  2.難點(diǎn):學(xué)習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會(huì )讀詩(shī)歌,初步掌握閱讀方法,了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,通過(guò)了解自我、閱讀報刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑,小結自己的小學(xué)生活和成長(cháng)足跡,能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì )活動(dòng)總結。

  五、全冊教材特點(diǎn)解析

 。ㄒ唬┤、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標

  課程標準中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據。六年級下冊教材,既注意落實(shí)整體性目標,又注意落實(shí)階段性目標。為了落實(shí)整體性目標,首先是對課文的嚴格篩選,認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習語(yǔ)言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。

  第三學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習目標,則作為本冊教材的學(xué)習重點(diǎn)。本冊教材的每一個(gè)專(zhuān)題,都根據語(yǔ)文學(xué)習目標,既對人文內涵給予充分關(guān)注,又注意總結、歸納讀寫(xiě)方法,力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及的讀寫(xiě)方法,大致包括以下幾個(gè)方面:閱讀要有自己的見(jiàn)解和感受;詳寫(xiě)和略寫(xiě);文章的敘述順序;學(xué)習瀏覽。當然,作為小學(xué)階段的最后一冊教材,六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習得的各種學(xué)習方法融會(huì )貫通,綜合運用。

 。ǘ┰诮滩膬热莺统尸F方式上,體現與初中教材的銜接

  首先是在專(zhuān)題設置方面的繼承與發(fā)展!伴喿x鏈接”的呈現方式和用途與以往相比,有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內容相關(guān)的拓展閱讀材料,有的成為課后思考練習題的一個(gè)有機組成部分,有的滲透了對比閱讀的理念!巴鈬(zhù)”單元的設計,與以往所有單元都不同,不僅強化了“閱讀整本書(shū)”的觀(guān)念,同時(shí)也很好地體現了小學(xué)向初中教材的過(guò)渡。人教版教材從五年級下冊開(kāi)始安排文言文,五年級下冊和六年級上冊在相應單元里各安排了一篇,分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣,學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文,對文言文的樣式和學(xué)習方法有了一點(diǎn)認識和了解,為初中學(xué)習文言文奠定了初步的基礎。

  另外,與本套的其他各冊教材不同,古詩(shī)詞并沒(méi)有根據內容安排在相應的專(zhuān)題中,而是在六個(gè)單元之后,集中安排了一組“古詩(shī)詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太多生字,意思也不艱深,適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現了向初中教材過(guò)渡的編寫(xiě)意圖,在初中教材中,古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨立的部分安排在教材后部的。

 。ㄈ┘訌娬,使教材成為互相聯(lián)系的整體

 。ㄋ模┘訌妼W(xué)功能,引導學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識自主學(xué)習

 。ㄎ澹熬C合性學(xué)習”:提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力

  六、教學(xué)策略

  1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。

  2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

  3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。

  4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、讀寫(xiě)結合,以讀促寫(xiě)。

  6、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

  7、每堂課根據學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  8、及時(shí)反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習,減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

語(yǔ)文教學(xué)計劃6

  一、問(wèn)題分析

  上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué),學(xué)生整體素質(zhì)不錯,成績(jì)一般,大部分都能過(guò),但是尖子生太少。主要原因是學(xué)生沒(méi)有養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣,不愿意閱讀和背誦,語(yǔ)文基本功不扎實(shí)。具體來(lái)說(shuō),有些學(xué)生基礎知識不扎實(shí)。比如邵明學(xué)、楊玉峰、楊恩這樣的學(xué)生,根本不重視古詩(shī)和文學(xué)的相關(guān)知識,以至于考試失分太多;現代漢語(yǔ)閱讀中仍有部分學(xué)生解題能力不足,只記住答題方式,但每道題都沒(méi)有深入解讀,導致分數過(guò)多;在這里,還有一個(gè)必須要問(wèn)的問(wèn)題是學(xué)生的寫(xiě)作,這是大多數學(xué)生失分最多的地方。學(xué)生只知道作文的框架,里面寫(xiě)的內容不真實(shí),邏輯思維差,標點(diǎn)符號使用不當,大川錯別字意思不連貫。這些是上學(xué)期學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中遇到的問(wèn)題。

  而這學(xué)期將是七年級語(yǔ)文教學(xué)。根據學(xué)生六年入學(xué)考試。學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養不容樂(lè )觀(guān),優(yōu)等生和差生比例很小。眾所周知,大多數學(xué)生不具備自主學(xué)習的能力,語(yǔ)言能力較差,尤其是口頭和書(shū)面表達能力。所以這一時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)之路,可以說(shuō)是任重道遠。

  二、改進(jìn)措施

  畢竟我教中文時(shí)間短,經(jīng)驗少。因此,在提高語(yǔ)文教學(xué)水平和學(xué)生語(yǔ)文素養方面,方法仍然有待商榷,但我仍然希望通過(guò)自己的努力,能夠提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平:

  1.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,掌握常用的學(xué)習方法。

  語(yǔ)文最基本的方法,“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背”,每天都要認真完成,合理使用。

  2.注重語(yǔ)文基礎知識的訓練、積累和應用。

  七年級學(xué)生剛剛進(jìn)入初中,剛開(kāi)始不適應快節奏的初中生活。在基礎上給予認真的指導和關(guān)注是重要和必要的。所以上學(xué)期掌握七年級要求的生詞的讀音和詞義,正確使用基本的漢語(yǔ)語(yǔ)法和標點(diǎn)符號,背誦教材中要求背誦的古詩(shī)詞、文言文、現代文學(xué)、現代詩(shī)歌。

  3.提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習各方面的能力。

  培養學(xué)生獨立合作、探究的學(xué)習能力,培養學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,讓學(xué)生感性地閱讀課文,為培養學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎,閱讀課程標準推薦的名家名作,培養學(xué)生的文學(xué)興趣。

  4.提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

  我是一個(gè)語(yǔ)文經(jīng)驗不多的新老師,也是一個(gè)新班主任。在處理各種問(wèn)題上有很多缺點(diǎn),所以我們必須采取相應的措施來(lái)提高自己。

  三、努力方向

  我希望通過(guò)這學(xué)期老師和學(xué)生的共同努力,我能以一種務(wù)實(shí)的方式學(xué)好語(yǔ)文。我期望這學(xué)期的目標是:

  首先,我希望在這學(xué)期提高自己的專(zhuān)業(yè)知識,讓學(xué)生學(xué)得清楚,真正學(xué)到知識,這是最基礎也是最重要的一個(gè)方面。

語(yǔ)文教學(xué)計劃7

  一、教材分析

  本冊教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉明,學(xué)習說(shuō)明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛(ài),不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容,使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際.習作和回顧.拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現由扶到放的設計思路。

  二、教材特點(diǎn)

  1、專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。

  2、加強整合的編寫(xiě)目的更加明確。

  3、課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

  4、強化導學(xué)功能,引導學(xué)生思考。

  5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習”,培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

  6、拓展學(xué)習資源,加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。

  三、教學(xué)目標

  1、認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)150個(gè),會(huì )使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

  2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì )漢字的優(yōu)美。

  3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。學(xué)習瀏覽,根據需要搜集信息。養成讀書(shū)看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

  5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì )課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

  6、樂(lè )于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。

  7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習作,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。

  四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

  第一單元:一是要引導學(xué)生把握主要內容,體會(huì )作者對書(shū)的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學(xué)習和生活實(shí)際,習得一些讀書(shū)和習作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養成閱讀的習慣,從而受益終生。

  第二單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì )作者對家鄉的思戀、摯愛(ài)的思想感情;二是通過(guò)對比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉的情是一樣的,思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉思的事物也是各不相同的,從而體會(huì )到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達出來(lái)的;三是通過(guò)讀書(shū),引導品味語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習的自覺(jué)性;。引導學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,體會(huì )作者準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。

  第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導學(xué)生深入體會(huì ),不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現,得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標。

  第五單元:本組教材圍繞著(zhù)“遨游漢字王國”這個(gè)主題,引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習,初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統文化的感情,提高正確運用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運用資料的能力。

  第六單元:緊緊扣住“父母之愛(ài)” 這一專(zhuān)題,整合全組教學(xué)資源,把閱讀、口語(yǔ)交際、習作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)。學(xué)習課文,應引導學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě),品讀文本,再現情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗文本,體會(huì )課文表達的思想感情?谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),引導學(xué)生正確認識父母的愛(ài)。習作應在聯(lián)系生活,表達真情上下功夫,讓習作源于生活,服務(wù)于生活,通過(guò)習作加強與父母的溝通。

  第七單元:引導學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì )文章的思想感情,結合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習作等教學(xué)環(huán)節,使學(xué)生受到愛(ài)國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟寫(xiě)作方法,提高表情達意的能力。同時(shí),還要引導學(xué)生總結交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。

  第八單元:走進(jìn)毛澤東,讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標,同時(shí),在感受的過(guò)程中,要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì )文章的思想感情,學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。

  五、學(xué)情分析

  本班學(xué)生現狀分析:本班有學(xué)生43人。多數學(xué)生在班內遵守紀律,能夠自覺(jué)學(xué)習,在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固,能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛(ài)讀書(shū),有學(xué)好的愿望,能夠隨時(shí)記錄讀書(shū)筆記。本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素:學(xué)生上課發(fā)言不大膽,思維放不開(kāi),答案沒(méi)有自己的個(gè)性;口語(yǔ)表達能力不強;在作業(yè)方面,書(shū)寫(xiě)不認真、審題不認真;另外,個(gè)別同學(xué)自制力比較差,完不成作業(yè),本學(xué)期需要加強對他們的管理;閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項。在本學(xué)期,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我準備在繼續實(shí)行小組競爭機制的基礎上,加強閱讀和作文練習,提高學(xué)生的綜合能力。

  六、教學(xué)措施

  1、在課文教學(xué)過(guò)程中,加強“積累——領(lǐng)悟——運用”,加強學(xué)法指導,培養學(xué)生自學(xué)能力。

  2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計劃性。加強對作業(yè)的檢查、批改,讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯誤。

  3、注意閱讀教學(xué)的方法:重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內容,又注意向課文外延伸。

  4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導者。教師的表率,首先是民主、平等的態(tài)度;其次是愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。

  5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛,向40分鐘要質(zhì)量,突出主體地位,培養創(chuàng )新能力,全面提高教學(xué)效率。

  6、充分利用課余時(shí)間,增加學(xué)生的閱讀量,指導閱讀方法,培養閱讀習慣。 多記讀書(shū)

  筆記,多練筆。

  7、開(kāi)展好小組合作和競爭。

  七、課時(shí)安排

  周次

  時(shí)間起止

  教學(xué)內容

  1

  9.2---9.6

  竊讀記小苗與大樹(shù)的對話(huà)

  2

  9.7---9.13

  走遍天下書(shū)為侶我的“長(cháng)生果”回顧·拓展一

  3

  9.14---9.20

  古詩(shī)詞三首梅花魂桂花雨

  4

  9.21---9.27

  小橋流水人家回顧·拓展單元復習

  5

  9.28---10.4

  鯨 國慶長(cháng)假

  6

  10.5---10.11

  國慶長(cháng)假 松鼠新型玻璃

  7

  10.12---10.18

  假如沒(méi)有灰塵回顧·拓展單元復習

  8

  10.19---10.25

  釣魚(yú)的啟示通往廣場(chǎng)的路不止一條落花生

  9

  10.26---11.1

  珍珠鳥(niǎo)回顧·拓展單元復習

  10

  11.2---11.8

  綜合性學(xué)習:遨游漢字王國

  11

  11.9---11.15

  有趣的漢字我愛(ài)你,漢字回顧·拓展

  12

  11.16---11.22

  地震中的父與子慈母情深學(xué)會(huì )看病

  13

  11.23---11.29

  “精彩極了”和“糟糕透了” 回顧·拓展單元復習

  14

  11.30---12.6

  圓明園的毀滅狼牙山五壯士難忘的一課

  15

  12.7---12.13

  最后一分鐘回顧·拓展單元復習

  16

  12.14---12.20

  七律長(cháng)征開(kāi)國大典青山處處埋忠骨

  17

  12.21---12.27

  毛主席在花山回顧·拓展單元復習

  18——21

  12.28---

  組織學(xué)生復習

語(yǔ)文教學(xué)計劃8

  時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇,我們又迎來(lái)了新的學(xué)期?偨Y過(guò)去是為了積累經(jīng)驗;計劃將來(lái)是為了更好的工作,F將本學(xué)期擔任的初二語(yǔ)文課教學(xué)工作計劃如下:

  一、教學(xué)目的:

  初中語(yǔ)文教學(xué)應立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。

  初中語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng )造力,培養愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養成良好的意志品格。

  二、教學(xué)要求:

  1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中,學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育;了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統,受到尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想、品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神,培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感,陶冶愛(ài)美的情趣。

  2、能利用漢語(yǔ)音識字、學(xué)習普通話(huà)。

  3、學(xué)會(huì )190個(gè)生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語(yǔ)

  言環(huán)境中的意思,能正確書(shū)寫(xiě),學(xué)習在口頭和書(shū)面語(yǔ)言中運用;認識80個(gè)生字,只要求讀準字音,不抄不默不考;有一定的識字能力。

  4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中動(dòng)用。注意語(yǔ)言的積累,養成積累語(yǔ)言的習慣。

  5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背育指定的課文。

  6、在教師的指導下,能初步把握課文內容。默讀有一定速度,讀后能提出問(wèn)題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。

  7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀不少于30萬(wàn)字。

  8、認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),了解主要內容。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話(huà)有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

  9、留心周?chē)挛,初步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣,

  能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),內容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫(xiě)日記。

  三、教學(xué)內容:

  本冊共有課文30篇。精讀課文15篇,略計課文15篇。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  精讀課文是教材的主體,是全書(shū)的重點(diǎn)。

  1、要突出重點(diǎn)項目的訓練。

  2、要繼續重視詞、句、段的訓練。

  3、要重視朗讀的指導和訓練。

  4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  積累、運用是語(yǔ)文基本功的綜合訓練,包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或實(shí)踐活動(dòng)、習作共四項。

  六、教學(xué)措施:

  為了提高學(xué)生的素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法:1、明確目標,自主研討——初讀。明確目標,對閱讀教學(xué)非常重要,因為只有目標明確,學(xué)生才能有攀登高峰的激情,初讀才能定向思維,這樣,才能收到事半功倍的成果。當然目標的確定,要面向全體,有一定的梯度,有一定的難度,讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此,我要根據課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設計不同的層次目標。

  2、激趣導疑,合作探討——促思。不明確目標,自主研讀的基礎上,教者要進(jìn)一步創(chuàng )設與目標指向相關(guān)的良好氛圍,激發(fā)興趣,設置懸念,喚起情感,集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,師生交流研讀,或互助競爭研讀。方法是:讀一讀,問(wèn)一問(wèn),議一議,品一品,寫(xiě)一寫(xiě)。引導學(xué)生求異求新,主動(dòng)發(fā)展。

  3、巧設促想,自能解題——深化。自能解題目的過(guò)程,就是發(fā)展思維,學(xué)會(huì )創(chuàng )新的過(guò)程。因此,這一環(huán)節的要求是:教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn),捕捉“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,調動(dòng)感情參與,達到自能解題的目的。

  4、點(diǎn)評深化,模擬拓展——創(chuàng )新。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習目標的深度和創(chuàng )新思維的廣度入手,指導學(xué)生運用學(xué)到的知識,聯(lián)系生活實(shí)際,借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維,拓展延伸,模擬仿用,遷移創(chuàng )新,從而開(kāi)發(fā)潛能,學(xué)會(huì )創(chuàng )新。

  七、奮斗目標:努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標

語(yǔ)文教學(xué)計劃9

  一、學(xué)習情況分析(知識、能力、學(xué)習習慣等)

  學(xué)生剛入校,對學(xué)校的常規不了解。他們年紀小,自律性差,課堂紀律不是很理想,確實(shí),對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽(tīng)講,積極發(fā)言,思想不開(kāi)小差是有難度的。

  對于他們來(lái)講,無(wú)意注意還是占優(yōu)勢,有趣的兒歌,新鮮的故事能吸引他們,使他們學(xué)習興趣濃厚,注意力較為集中,可持續的時(shí)間不長(cháng),外界稍有動(dòng)靜還是會(huì )分散他們的注意力,影響學(xué)習效率。識字方面,學(xué)生差異很大,有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì )認讀本冊教材中所有的生字,大部分學(xué)生會(huì )認讀一些簡(jiǎn)單的常用字,也有及少部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)基礎。對于說(shuō)話(huà),有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識,能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。

  二、教材分析

  人教版一年級語(yǔ)文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文,保留了《四季》、《小小的船》、《雪地里的小畫(huà)家》等,從篇目來(lái)看,新教材保留和新增的課文,不少是兒童詩(shī),適合一年級孩子理解。和老教材相比,新教材最大的變化是先識字再學(xué)拼音,F行的語(yǔ)文教材,一年級的目錄順序是:我上學(xué)了、識字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認識一部分常見(jiàn)字,能把孩子的生活融入學(xué)習中,這樣更關(guān)注孩子的需求了。

  三、教學(xué)目標

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

  2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  (二)識字與寫(xiě)字

  1、喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個(gè),會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

  (三)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

  2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容,樂(lè )于與他人交流。

  (四)口語(yǔ)交際

  1、學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

  2、能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、認識300個(gè)漢字。

  2、會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。

  3、學(xué)習漢語(yǔ)拼音,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、養成學(xué)會(huì )和別人交流的習慣。

  5、引導學(xué)生積累語(yǔ)言,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  五、教學(xué)措施

  1、認真鉆研教材,讓課堂更有活力

  2、強化漢語(yǔ)拼音的學(xué)習,打牢基礎。

  3、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

  4、培養學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性,養成良好的學(xué)習態(tài)度。

  5、在教學(xué)中有機滲透德育、法制教育及愛(ài)國教育,提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識。

  6、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

  7、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養,要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。

  8、設立學(xué)習小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習,培養合作探究精神。

語(yǔ)文教學(xué)計劃10

  一、指導思想

  學(xué)生與學(xué)生之間在智力、興趣、愛(ài)好、個(gè)性、特長(cháng)以及發(fā)展速度和最終發(fā)展水平等方面都存在著(zhù)差異。承認差異、尊重差異,才是我們教育工作者的科學(xué)態(tài)度。分層教學(xué),將因人施教、落到實(shí)處,實(shí)現了面向全體學(xué)生這一目的,有利于每個(gè)學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區”得到充分發(fā)展。分層教學(xué)是指針對學(xué)生知識、能力和學(xué)習需求的不同而分群體選擇不同的語(yǔ)文教學(xué)目標和內容,實(shí)施不同的教學(xué)方式,從而讓不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高的一種教學(xué)模式。分層教學(xué)的精髓是“因材施教”,因此,應該充分了解、掌握學(xué)生的基礎情況,興趣愛(ài)好等因素,制定出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標,課時(shí)設置,教學(xué)計劃等,面向每個(gè)學(xué)生,面向學(xué)生的每個(gè)方面,制定出切實(shí)可行的具有分層教學(xué)特點(diǎn)的語(yǔ)文課教學(xué)計劃,為在具體教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)、分類(lèi)輔導作好準備。實(shí)施分層教學(xué)的目的是為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,做到分層輔導,分類(lèi)推進(jìn),最終達到使學(xué)習效果和教學(xué)質(zhì)量大面積提高的目的。

  二、具體做法

  根據學(xué)生的個(gè)性差異及接受能力不同的特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),計劃做好以下幾個(gè)方面的工作。

  (1)對學(xué)生進(jìn)行分組

  要對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),首先必須對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習現狀了如指掌,這樣才能在教學(xué)中有的放矢。用一些難易適中的題目對所教班級進(jìn)行一次或幾次測驗,然后按照學(xué)生的測驗成績(jì)將各班的學(xué)生按照學(xué)習成績(jì)“動(dòng)態(tài)”地分為A、B、C三個(gè)學(xué)習小組,其中A組為最基礎的小組,B組為中等成績(jì)組,C組為成績(jì)優(yōu)秀組。為保護學(xué)生的自尊心的需要,在分組的過(guò)程中一定要避免使用“差生”、“后進(jìn)生”這樣的詞語(yǔ),在分組時(shí)稱(chēng)A組為基礎組,B組為提高組,C組為優(yōu)秀組,同時(shí)還借鑒了其他兄弟學(xué)校的一種說(shuō)法,就是A組為銅牌組,B組為銀牌組,C組為金牌組。而且我還對學(xué)生說(shuō),我們的分組只是暫時(shí)的,是一種“動(dòng)態(tài)”的分組,所謂“動(dòng)態(tài)”即每一次測驗我們都會(huì )對學(xué)生進(jìn)行重新調整分組,并且學(xué)生在學(xué)習中途可以按照自己的情況參加高一級小組的學(xué)習。盡管目前在A(yíng)組,下次進(jìn)步了,可以進(jìn)入B組或C組,如果不努力,退步了,C組也可能進(jìn)入A組,這樣學(xué)生即使分在了A組也不會(huì )有自卑感,而且在實(shí)際操作中,也還有被分在B組或C組的同學(xué)主動(dòng)要求去A組,以加強基礎知識的學(xué)習和補習。

  (2)分層備課

  對學(xué)生分組之后,在備課時(shí)就應該根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層備課。在備課的過(guò)程中,對A、B、C組的同學(xué)分別提出不同的要求,以求因材施教。只有這樣,才能在實(shí)際的教學(xué)中做到有的放矢,不至于使分層教學(xué)留于形式。哪些內容對各個(gè)組是必須掌握的,哪些內容在有些組只是作了解的,對不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等,這些問(wèn)題都必須在備課時(shí)充分考慮,作到心中有數。

  (3)分層授課

  一個(gè)學(xué)生很難做到十全十美,尤其是要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面都得到平衡發(fā)展,更不容易。因此,這就需要針對學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的差異,根據每個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)自我提高的需要,采取重點(diǎn)突破的方法。如有的學(xué)生基礎知識非常扎實(shí),歷史成績(jì)很好但在說(shuō)話(huà)方面不行;有的因為膽怯,不敢說(shuō)話(huà);有的因缺少鍛煉,不會(huì )說(shuō)話(huà)。因此,可將這些學(xué)生分為兩個(gè)層面,在教學(xué)中對不同側面的指導,盡可能做到有針對性,力爭各個(gè)擊破,讓他們的“短”變成不短,讓他們的“長(cháng)”成為特長(cháng)。

  (4)分層作業(yè)

  課內和課外作業(yè)一般分三個(gè)層次,即基礎作業(yè)、綜合作業(yè)和提高作業(yè)。教師根據學(xué)生的實(shí)際,至少要領(lǐng)讓學(xué)生選做一組,對于中、后進(jìn)生難于做對的題目,教師要采取有效的措施加以輔導,輔導后再選擇一些題目讓他們多加練習。

  (5)分類(lèi)輔導

  在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行輔導是使學(xué)生鞏固和掌握知識的一個(gè)重要環(huán)節。在課堂上我對學(xué)生實(shí)行分層授課后,在課外輔導方面我們采取了由老師直接輔導來(lái)自C組的十名左右的優(yōu)秀學(xué)生,然后由這十名左右的優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)習興趣小組,重點(diǎn)輔導來(lái)自A、B各組的十名左右成績(jì)比較優(yōu)秀的學(xué)生組成的學(xué)習輔導小組,最后再由這各組學(xué)習輔導小組的同學(xué)對本組的其他同學(xué)進(jìn)行相互輔導,即通過(guò)對口扶貧的方式進(jìn)行輔導,最終收到了較好的效果。當然,要作好這項工作,需要首先作好學(xué)生的工作,得到學(xué)生的支持和配合,我對學(xué)生說(shuō),自己能做題還不表示你真正弄懂了一道題,只有你能夠講解給別的同學(xué),讓人家能聽(tīng)得懂,做得會(huì ),則說(shuō)明你自己真正理解和掌握了本題的內容。

  (6)分層測驗

  對學(xué)生的測驗一般采用A、B、C三套難易程度不同的試題,以使不同的學(xué)生在考試的過(guò)程中都能將自己的水平發(fā)揮出來(lái)。在測驗的過(guò)程中,學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況自己選擇不同的試卷,即A組的同學(xué)可以選擇B組的試卷,同樣,B組的同學(xué)也可以選擇C組的試卷,并且每一組的試卷都有附加題,讓同學(xué)們都能盡情地發(fā)揮自己的水平。每次測驗后各個(gè)組進(jìn)步較大的同學(xué)可以上升一個(gè)小組,而退步的同學(xué)則下降到下一個(gè)小組,從而在同一個(gè)班內形成了一種百舸爭流、蓬勃向上、你追我趕的竟爭局面,形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

語(yǔ)文教學(xué)計劃11

  一、班級情況分析

  本班學(xué)生51人,其中男生28人,女生23人。

  學(xué)生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習漢字有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。但是面對較大的識字量,學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生,應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣。

  二、本冊教材分析

  本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認字12~14個(gè)。

  20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識,發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi),多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

  三、教學(xué)目的、要求

  (一)、政治思想方面

  培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情,培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

  (二)、基礎知識方面

  1、漢語(yǔ)拼音

 、、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,4個(gè)聲調和16個(gè)整體認讀音節,能正確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

 、、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  2、識字與寫(xiě)字

 、、喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。

 、、認識常用漢字400個(gè),會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。

 、、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按正確的筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。

 、、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

  3、閱讀

 、、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

 、、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

 、、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

 、、對于讀物中感性趣的內容,樂(lè )于與他人交流。

  4、口語(yǔ)交際

 、、學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà),逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

 、、能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。

 、、能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。

 、、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  四、教學(xué)措施

  1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng )造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

  5、設立學(xué)習小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習,培養合作探究精神。

  6、認真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反愧小結。

  7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導優(yōu)輔差。

  五、教學(xué)注意點(diǎn)

  1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,在語(yǔ)境中學(xué)習,培養觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。在發(fā)現學(xué)習中,體現自主、合作、探究學(xué)習,同時(shí)在游戲中學(xué)習,體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

  2、識字、寫(xiě)字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認字要領(lǐng),不做過(guò)多的結構分析,根據識字規律,不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,承認學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉變學(xué)習方式,不局限教材課內識字,加強語(yǔ)言積累。

  3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫(xiě)字,重視朗讀教學(xué),強化語(yǔ)言積累。

  4、語(yǔ)文園地要注意題型變化,重視積累語(yǔ)言,引導課外延伸。

  5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,并注重兒童的童趣,創(chuàng )設情境。

語(yǔ)文教學(xué)計劃12

  一,教學(xué)目標

 。╝)知識和技能

  1、讀寫(xiě)能力:

  學(xué)習這本教材中的新單詞可以積累和應用它們。繼續用筆練楷書(shū),提高書(shū)寫(xiě)水平。

  2、閱讀:

 。1)注重把握魯敘事作品中的人物和事件,對其作品中感人的意象、驚心動(dòng)魄的情景和鮮明的語(yǔ)言有自己的體會(huì )和評價(jià)。

 。2)理解敘述、描述等表達方式,并嘗試弄清楚敘事語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  注意如何通過(guò)把握文本特點(diǎn)來(lái)介紹事物,理清解釋順序,了解常用的解釋方法,體會(huì )解釋的準確透徹的語(yǔ)言。

  注意講解的順序和方法,學(xué)會(huì )默讀,有一定的速度;可以根據要求過(guò)濾信息。

  默讀課文,掌握課文主要信息,總結內容要點(diǎn)。

  先借

  助注釋和工具書(shū)讀懂大意,然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精美的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

 、吣芙柚⑨尯凸ぞ邥(shū)整體感知內容大意。在反復誦讀中,進(jìn)入文中情景交融的境界,并對作品聽(tīng)語(yǔ)言有所體會(huì )。

 、嗾n外閱讀名著(zhù)《朝花夕拾》和《駱駝祥子》,培養學(xué)生自主閱讀能力和習慣。

 、岜痴b規定的詩(shī)文,積累語(yǔ)言。

  3、寫(xiě)作:

  結合本冊教材6個(gè)單元的主題(戰爭、愛(ài)、祖國文化、科學(xué)、理想情操、山水景物)分別進(jìn)行寫(xiě)作訓練,培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  4、綜合性學(xué)習

  能自主組織文學(xué)活動(dòng),在講述、誦讀、競賽、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中,培養學(xué)生的合作能力、探究能力和表達能力等。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  通過(guò)課內閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫(xiě)作訓練指導及綜合性學(xué)習活動(dòng)等來(lái)實(shí)現知識與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)

  通過(guò)閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習、寫(xiě)作訓練等活動(dòng)形式培養學(xué)生熱愛(ài)和平,反對戰爭的情感,培養學(xué)生的愛(ài)心,激發(fā)對祖國文化的自豪感,培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法,培養學(xué)生感受美好的理想,陶冶學(xué)生的情操,豐富文化積累。

 。ㄋ模┙虒W(xué)成績(jì)

  本學(xué)期的語(yǔ)文考試成績(jì),期末考試及格率力爭達到100%,平均分也力爭有所提高。

  二、教學(xué)資源分析

  本冊語(yǔ)文教材分為6個(gè)單元(分別以戰爭、愛(ài)、祖國文化、科學(xué)、理想情操、山水景物為主題),共30課,6個(gè)綜合性學(xué)習。此外,還有兩個(gè)名著(zhù)導讀和課外古詩(shī)詞背誦等內容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作。除了教材之外,其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò )、電視、圖書(shū)室及多媒體教室等。

  三、學(xué)生基本情況分析

  八年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習,語(yǔ)文學(xué)習的適應性還有待進(jìn)一步提高,語(yǔ)文學(xué)習的方法還不得當,閱讀和寫(xiě)作的能力還不高,但是絕大多數學(xué)生的學(xué)習態(tài)度比較認真,學(xué)習氛圍比較濃厚。本學(xué)期,我決心加大教學(xué)力度,努力提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,提高語(yǔ)文考試的及格率,力爭優(yōu)秀成績(jì)的出現。

  四、教學(xué)方法設計

  本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),應充分利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),探索信息技術(shù)與語(yǔ)文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課,激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣,積極倡導合作學(xué)習、探究性學(xué)習和自主學(xué)習等學(xué)習方式;加強課內閱讀教學(xué)的引導,組織好課外閱讀的指導,使學(xué)生掌握閱讀的方法,提升閱讀的能力,還要實(shí)施讀寫(xiě)結合的策略;依據單元的主題加強寫(xiě)作訓練指導,培養寫(xiě)作能力,盡力提高作文的檔次。

語(yǔ)文教學(xué)計劃13

  一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

  本學(xué)期,一年級語(yǔ)文教學(xué)工作繼續以《語(yǔ)文課程標準》為具體指導,以深化課堂和教學(xué)改革為主題,以“培養語(yǔ)文課堂教學(xué)中良好習慣”為中心,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標,努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,深入開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究,提高教師的語(yǔ)文教學(xué)水平。

  二、教材分析

  本冊教科書(shū)包括31篇課文8個(gè)綜合訓練?v觀(guān)整冊教材,有如下特點(diǎn):

  1.教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎,而且在學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。

  2.識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。

  3.這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。

  4.教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。

  5.針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉,難度適中,分量適當,為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。

  三、教學(xué)目的要求

  1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。能準確熟練的拼讀音節,能借助漢語(yǔ)拼音識字和學(xué)習普通話(huà)。

  2、要求學(xué)會(huì )的字,應能讀準字音,認清字形,能借助圖畫(huà)或詞句了解意思,逐步培養識字能力。要求會(huì )認的字,能讀準字音即可,不抄不默不考。

  3、繼續練習用鉛筆寫(xiě)子。能依照筆順規則,按田字格里的范字寫(xiě)子。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。執筆方法和寫(xiě)字姿勢合乎要求,逐漸養成良好的寫(xiě)字習慣。

  4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)要能準確認讀,正確書(shū)寫(xiě),懂得意思,并練習在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。

  5、學(xué)習用普通話(huà)朗讀課文,做到正確、流利。學(xué)習分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

  6、學(xué)習結合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思,能借助漢語(yǔ)拼音閱讀淺顯的注音讀物,能大致了解內容。認識逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號和引號。

  7、學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)普通話(huà)。能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,聽(tīng)后能復述基本內容。認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),養成聽(tīng)話(huà)時(shí)注意力集中、不隨便插話(huà)的好習慣。能運用部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。能用普通話(huà)清楚地回答問(wèn)題?磮D或觀(guān)察簡(jiǎn)單的事物后,能說(shuō)幾句完整、連貫的話(huà)。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方有禮貌。

  8、能用詞語(yǔ)連成句子,能看圖寫(xiě)句子。樂(lè )于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),學(xué)習使用句號和問(wèn)號。

  四、學(xué)生基本情況分析

  經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習,我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習,掌握了一定的識字方法,養成了比較好的學(xué)習習慣,但也有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正,學(xué)習意識、學(xué)習習慣比較差,不但自己成績(jì)不夠理想,還經(jīng)常調皮搗蛋,嚴重影響了班級紀律、班級成績(jì)。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教育力度,開(kāi)展各種學(xué)習互助、小組評比活動(dòng),希望能達到教化改善的目的,提高其學(xué)習成績(jì),并督促其養成良好的學(xué)習習慣以及生活習慣。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1、改進(jìn)教學(xué)方法。

  在教學(xué)過(guò)程中,注重兒童心理特點(diǎn),運用適合低年級孩子的語(yǔ)言、方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)其積極性;在學(xué)習中重視讀書(shū)感悟,質(zhì)疑,尊重學(xué)生個(gè)性;加強對所學(xué)知識的運用。

  2、重視發(fā)展能力。

  學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)展,培養學(xué)生識字能力,理解詞句的能力,朗讀能力,口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,力求使每個(gè)學(xué)生在自己的基礎上發(fā)展。

  3、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

  本學(xué)期,識字任務(wù)很重。必須提高課堂效率,使用各種方法使學(xué)生識字、組詞、說(shuō)話(huà)。對于難于理解的詞設計情景幫助理解,力爭在課堂上完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生學(xué)得輕松又扎實(shí)。

  4、開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

  口語(yǔ)交際活動(dòng)通過(guò)有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐,使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓練?谡Z(yǔ)交際活動(dòng),要活潑有趣?梢哉n內外結合,使學(xué)生在反復實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識,發(fā)展語(yǔ)文能力。

  5、要求學(xué)生讀好書(shū),好讀書(shū),提高語(yǔ)文素養。

  6、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達能力。

  7、繼續做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

語(yǔ)文教學(xué)計劃14

  一、學(xué)生基本情況分析:

  從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養成,學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高,根據數據看出,10個(gè)班級語(yǔ)文水平存在比較明顯的差距。810班成績(jì)比較突出,892班作文水平比較高,808的差距主要是歷史原因,今后一定要從減少低分層入手。

  二、教材分析:

  本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書(shū),上冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛(ài)國思鄉之情的詩(shī)歌單元、社會(huì )生活的小說(shuō)單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習,是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應社會(huì )。同時(shí),還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實(shí)到實(shí)際運用上。

  三、教學(xué)目標

  思想品德目標:

  在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

  知識目標:了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書(shū)看報的習慣。

  人文素質(zhì)目標:初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際,把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報看電視的習慣等。

  四、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā):

  嚴格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節,努力創(chuàng )設具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,將課改理念、新基教育理念自覺(jué)運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。利用Internet,拓展知識面,培養學(xué)生探索知識的能力

  五、教學(xué)措施:

  1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

  2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

  3、 視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

  4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。

  5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

  6作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫(xiě)小作文片段作文,統一安排,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

  7、實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理,加強課代表,小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用,避免欠交作業(yè)。

  9、作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  10、利用多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、演講會(huì )、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用。

  六、教學(xué)總結及反思

  教學(xué)過(guò)程中,做到及時(shí)總結教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jì)和問(wèn)題,并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,開(kāi)拓創(chuàng )新。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

  七、教學(xué)進(jìn)度

  具體計劃如下:23課時(shí)

  1、沁園春 雪 2課時(shí)

  2、雨說(shuō) 2課時(shí)

  3、星星變奏曲1課時(shí)

  4、外國詩(shī)兩首2課時(shí) 出師表3課時(shí)

  5、樂(lè )業(yè)與敬業(yè) 3課時(shí)

  6、紀念伏樂(lè )泰逝世一百周年的演說(shuō) 2課時(shí)詞五首 3課時(shí)

  7、傅雷家書(shū)兩則 2課時(shí)

  8、致女兒的信 1課時(shí) 寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、3課時(shí)

  9、故鄉 3課時(shí)

  10、孤獨之旅 1課時(shí)

  11、我的叔叔于勒 3課時(shí)

  12、心聲 1課時(shí) 寫(xiě)作、一二單元綜合復習測驗3課時(shí) 陳涉世家 4課時(shí)、月考2課時(shí)

  13、事物的正確答案不止一個(gè) 3課時(shí)

  14、應有格物致知精神 1課時(shí)

  15、短文兩篇 2課時(shí)

  16、中國人失掉了自信力了嗎 3課時(shí) 第四單元綜合復習2課時(shí) 寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、2課時(shí)月考 2課時(shí)

  17、智取生辰綱 3課時(shí)

  18、楊修之死 1課時(shí)

  19、范進(jìn)之舉 3課時(shí)

  20 香菱學(xué)詩(shī)

  21、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、3課時(shí)

  22、唐睢不辱使命 3課時(shí)

  23、隆中對 2課時(shí) 中段考試 2課時(shí)

語(yǔ)文教學(xué)計劃15

  一、學(xué)情分析

  本期我班共有學(xué)生45人,其中男生25人,女生20人。班級學(xué)生兩極分化明顯,優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強:習作能力強,熱愛(ài)閱讀,書(shū)寫(xiě)也美觀(guān);但是學(xué)困生陣容不容忽視,一類(lèi)是屢考屢不及格的,一類(lèi)是語(yǔ)文能力較弱的“次困生”,他們雖然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導致,有的則因學(xué)習態(tài)度不端正引起的。

  如何提高后20%學(xué)生的語(yǔ)文能力呢?興趣、習慣等的培養至關(guān)緊要。

  所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。

  二、教材分析

  1.教材的基本結構

  教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉明,學(xué)習說(shuō)明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛(ài),不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。

  較已往相比,本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文(共2篇)!罢Z(yǔ)文園地”的名稱(chēng)變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。

  2.教材的主要特點(diǎn)

 。ㄒ唬⿲(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣

  如學(xué)習說(shuō)明性文章,引導學(xué)生在了解文章內容的同時(shí),學(xué)習一些基本的說(shuō)明的方法。有的專(zhuān)題雖然在前幾冊有類(lèi)似的單元出現,如“父母之愛(ài)”,但本冊教材在內涵上更加深化,不但表現親子之間的濃濃深情,而且著(zhù)眼于孩子的全面成長(cháng),表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛(ài)。

 。ǘ┘訌娬系木帉(xiě)目的更加明確

 。1)導語(yǔ)導學(xué),整合單元內容。

 。2)精讀課文與略讀課文的整合。

 。3)單元之間各學(xué)習內容的鋪墊和照應。

 。ㄈ┱n文既保留傳統的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

  本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目,如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開(kāi)國大典》,還選取了一些富有時(shí)代感的文章,如《最后一分鐘》,《通往

  廣場(chǎng)的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì )看病》。有的課文人文內涵豐富、感人至深,如,《走遍天下書(shū)為侶》《我愛(ài)你,中國的漢字》(第五組綜合性學(xué)習中的閱讀材料)《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。

  本冊教材體裁多樣,課文中除了散文、古詩(shī)、新詩(shī)、小說(shuō)、通訊、說(shuō)明文以外,還有訪(fǎng)問(wèn)記《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》。第五組綜合性學(xué)習單元選編的閱讀材料,有謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對聯(lián)、笑話(huà)、通訊報道、韻語(yǔ)歌、書(shū)法作品賞析等,在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

 。ㄋ模⿵娀瘜W(xué)功能,引導學(xué)生思考。

  首先,課文后的“思考.練習”,突出重點(diǎn),兼顧理解和表達。

  其次,適當調整教材體例,將“口語(yǔ)交際.習作”單列。

 。ㄎ澹└倪M(jìn)“綜合性學(xué)習”,培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

  本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習”,一次是在“我愛(ài)閱讀”專(zhuān)題中,其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習”相同,要求學(xué)生結合課文的學(xué)習,進(jìn)行一些調查訪(fǎng)問(wèn)、搜集資料等活動(dòng),交流發(fā)現和得到的啟發(fā)。

  另一次綜合性學(xué)習“遨游漢字王國”安排在第五組,編排方式完全改變以往教材的編法,突破了以課文為主體的單元結構,改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。

 。┩卣箤W(xué)習資源,加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系

  3.教學(xué)中應當注意的問(wèn)題

 。ㄒ唬┤鏈蚀_地把握教學(xué)目標

 。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)

  對于書(shū)寫(xiě)練習,除課堂生字學(xué)習指導外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材,進(jìn)行指導和書(shū)寫(xiě)訓練,及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題,同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。

 。ㄈ╅喿x教學(xué)

 。1)精讀課文的教學(xué)

  指導朗讀、默讀;精讀詞句,積累語(yǔ)言;精讀課文,領(lǐng)悟感情;精讀內容,領(lǐng)會(huì )方法。

 。2)略讀課文的教學(xué)

  略讀課文的教學(xué),一是內容上,理解內容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

  并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示,獨立閱讀、思考、交流,初步體會(huì )內容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,可以是內容的,也可以是寫(xiě)法的,引導學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習上,可不必多作要求。

 。3)選讀課文的教學(xué)

  可按課文內容分別插入相關(guān)專(zhuān)題單元讓學(xué)生自讀,也可以作為期末綜合復習材料,讓學(xué)生課外獨立完成。

 。4)課外閱讀的指導(詳見(jiàn)下文)

 。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)

  本冊安排7次口語(yǔ)交際,其中“遨游漢字王國”單元的口語(yǔ)交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習中。這7次口語(yǔ)交際有的是結合專(zhuān)題內容,有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話(huà)題;有的單元只提供一個(gè)話(huà)題,有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。本冊的口語(yǔ)交際,首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。

  本冊口語(yǔ)交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養學(xué)生傾聽(tīng)和應對的能力,又要重視培養獨白(如演講)的能力。

 。ㄎ澹┝曌鹘虒W(xué)——我會(huì )根據學(xué)生實(shí)際適當調整內容。核心思想是多練,淺練,多賞識。本冊習作共安排了7次,其中“遨游漢字王國”單元的習作融合在綜合性學(xué)習之中。此外,結合課文學(xué)習,安排4次小練筆,作為片斷練習。

  幫助學(xué)生養成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導時(shí),要鼓勵學(xué)生如實(shí)表達。比如,寫(xiě)生活中的啟示,可以引導學(xué)生從真實(shí)的生活中觀(guān)察尋找,并思考這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā)。習作時(shí),要鼓勵學(xué)生寫(xiě)真話(huà)、寫(xiě)實(shí)話(huà)、寫(xiě)心里話(huà),不寫(xiě)假話(huà)、空話(huà)和套話(huà)。在教學(xué)中還要引導學(xué)生寫(xiě)具體。此外,要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達,提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格,教師可以通過(guò)評價(jià)引導良好的文風(fēng)。

 。┚C合性學(xué)習的教學(xué)

  1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  2.合理安排課內外的活動(dòng)時(shí)間。

  3.根據本班實(shí)際情況選擇學(xué)習內容和學(xué)習方式。

  三、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┕残阅繕耍▍⒖冀虒W(xué)參考書(shū))

  1.認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)150個(gè),會(huì )使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

  2.能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì )漢字的優(yōu)美。

  3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì )課文中含義深刻的句子。

  6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

  7.學(xué)習瀏覽,根據需要搜集信息。

  8.養成讀書(shū)看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

  9.樂(lè )于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。

  10.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習作,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

  11.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。

  12.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。

 。ǘ﹤(gè)性具體目標(本人自定)

  1.繼續大量積累經(jīng)典語(yǔ)言(平均每周二首詩(shī),3-5句論語(yǔ),3句對聯(lián)或名言)。

  2.大量閱讀經(jīng)典童書(shū),力爭90%同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒

  童小說(shuō)。

  3.繼續堅持寫(xiě)日記,讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習作的甜頭。

  4.加強習作練習,每周一篇。選一些較容易寫(xiě)的題目,讓孩子去寫(xiě)一些貼近

  生活與自我的事情、人物。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

 。ㄒ唬┕残灾攸c(diǎn)(參考教科書(shū))

  1.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓練,本冊教材有兩個(gè)單元著(zhù)重進(jìn)行默讀和背誦的訓練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設計有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。

  2.落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習作、聽(tīng)說(shuō)訓練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),

  從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí),要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內容分析,忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí),要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用,根據課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法!皩W(xué)習提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習課文前;有的可以放在學(xué)習課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是,本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習給課文分段,分段的教學(xué)一般應充分理解課文內容以后進(jìn)行,而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。

  3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。本冊教材的單元訓練點(diǎn)編排,考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各

  方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓練外,閱讀教學(xué)中要練習聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà),作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。

 。ǘ﹤(gè)性重點(diǎn)

  落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語(yǔ);持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語(yǔ)言;讓可能讓每

  個(gè)孩子都能達到真實(shí)、具體的寫(xiě)話(huà)目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。

  五、教學(xué)措施

  1.認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作。鉆研教材,精心備課、上課,認真、及時(shí)批改,勤于和各科教師和家長(cháng)聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。

  2.實(shí)行分層教學(xué),作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側重能力型作業(yè),如“日記”、“筆記”、閱讀,學(xué)習有困難的學(xué)生側重基礎性作業(yè),如識字,聽(tīng)寫(xiě),做習題,也適當布置少量的能力型作業(yè),如日記,閱讀。

  3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn),繼續開(kāi)展自主閱讀(本學(xué)期主題是“國際大獎小說(shuō)”,再增加圖書(shū)館里新訂閱的人手一冊的圖書(shū))與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復習鞏固《成語(yǔ)接龍》《古詩(shī)70+90》《論語(yǔ)》以及歇后語(yǔ),并增加在書(shū)本上方下方抄背名言的習慣,每日一句。

  4.以“學(xué)生博客日志”為契機,培養學(xué)生的習作興趣,提高習作能力。

  5.讓優(yōu)秀小組長(cháng)為我分憂(yōu)解難。事必躬親是不現實(shí)的,認真能干的小組長(cháng)完全可以幫助我做好許多事情,如檢查背書(shū),批改練字,檢查家庭作業(yè),輔導后進(jìn)生等。

  6.加強對后進(jìn)生的輪流輔導工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間,對學(xué)困生狠補功課,此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲!

  六、教學(xué)進(jìn)度

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